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感恩教師的手抄報范文1
一、妙用手抄報，發揮學生的主體作用
手抄報是利用彩筆、鉛筆、鋼筆多種元素，通過書法、繪問等設計出來的可傳閱、可觀賞、也可張貼的另一種形式的報紙。在學校，手抄報發揮著舉足輕重的作用，是第二課堂學生活動的一種很好的形式。如何使一張手抄報在有限的空間內，既能容納相關的知識，又能美觀大方呢?這不單純是書寫和繪問問題，對學生來說，根據手抄報主題設計內容、版面、插圖是體現文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合的過程，根據設計的書寫和繪問，又是發展學生個性才能、體現主體地位的廣闊天地。學生在整個過程中，可以更多地去創造，增添個性化和多元化的成分，盡情地展現自己的聰明和才智，真正成為設計者，發揮學習的主體地位。
二、妙用手抄報，培養學生的合作精神和集體觀念
“合作的價值在于通過合作，實現學生間的優勢互補?！痹谵k手抄報的過程中，我嘗試著將學生根據自身的特長分成小組，每組按照書寫、繪問和設計等不同的優勢進行組合搭配，讓每位學生的特長都能在組里充分施展。事實證明，那些合作愉快的小組不僅辦報速度快，而且辦出的手抄報效果好。更讓我吃驚的是，通過小組合作，同學之間有了凝聚力，很團結、很友好。久而久之，班級內形成了相互學習、團結協作的良好氛圍，增強了學生的合作意識和集體觀念，提高了學習的效率，提升了道德情操。
三、妙用手抄報，提高學生的審美能力
蘇霍姆林斯基說過:“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是刊板廣播，我們都將從審美的高度規劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話?！贝蠹叶贾?，手抄報是學生所喜歡的并帶有積極、健康、向上的藝術色彩的一種“刊物”。通過一段時間的實踐，學生的每一期手抄報，同樣的內容往往能看到不一樣的結果，收到不一樣的效果。每一份版面設計都很獨特、新穎，內容豐富，插圖形象、逼真生動。
記得有一期手抄報，我布置的主題是“感恩”，有一小組的大題目為“道德伴我一生成長”，版面整個分為兩塊，左邊題目是“百善孝為先”，下面的插圖是一位漂亮的媽媽給滿臉皺紋又不失慈祥的婆婆在梳頭，乖巧的女兒給媽媽在捶背。從這幅插圖上讓我們看到了孝道，看到了愛的傳承。右邊題目是“學會感恩”，下面問著一個用桃心套著的兩只燃燒的蠟燭。旁邊是兩個學生為老師在獻花，在插圖的下面附著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始十”“感謝我們敬愛的老師”“老師您辛苦啦”“是您給了我們智慧，讓我們健康成長”等話語。這些插圖和話語，不正是一種正能量的傳遞嗎?學生通過實踐和反思，從真正意義上感受了“愛”，領悟了“恩”。同時，學生的思想和情感都得到了升華，藝術修養得到了提高。
四、妙用手抄報，幫助學困生樹立自信心
陶行知說:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！泵繉W期，我都會穿插組織了兩次有關德育教育的手抄報比賽，每次都確定一定的主題。確實有困難的我會讓他們兩三人組合一小組，發揮團隊的資源和優勢，并及時與他們交流，給予點撥和指導，防止他們產生氣餒情緒。通過這些活動既激發了學生的興趣，又培養了學生獨立思考問題的能力。每期手抄報完成時，及時召開反饋會，讓學生談談自己的收獲、感想和存在的困惑。在交流中肯定和贊賞學困生，使他們內心產生自豪感。每次反饋會總是在激烈的爭一論中進行，學生暢所欲言，各抒己見，尤其是學困生，他們更多地扮演著演講者的角色，收獲著成功與自信，因為他們真切地感受到自己的“巧手”使班級變得更美了。
五、妙用手抄報，拓展學生的知識面
感恩教師的手抄報范文2
每當一個心得班級進入教室，我都會將這樣一段文字奉獻給我的學生：
我在經營一個家，他的名字叫班級，我愛這個家，因此我有了父母給予之外的第二個名字“老板”，我愛這個名字，因為這是班級為我付出的最大的獎勵。
我在經營一個家，他的名字叫班級，我愛這個家，因為我們有共同的理想和信念，家庭成員一起面對苦難與失敗，同樣也一起享受成功的喜悅和甜蜜。
我在經營一個家，他的名字叫班級，我愛這個家，就像愛自己，每當汗水滴落在教室的一個角落，就會澆灌出一株嬌艷而美麗的幸福之花！……
這是我對同學“愛”的承諾，也是愛的傳承。一年年，不知道它陪伴了多少學生，卻使我收獲了作為教師的最大的獎勵，學生的愛戴與尊重。
（二）“家”一樣的溫馨――營造感恩、和諧、團結的班級氛圍
作為一個新建立的班級，我認為首先要有一個融洽的氛圍，這是管好一個班級的前提，因此我選擇了“家”的經營作為班級活動的第一個內容。我想這不僅僅是一張照片，他是一條心鎖，將我們這個集體牢牢的鎖到一塊。每當看到照相時同學們興高采烈的神情，和照片放大后懸掛在教室時，孩子們相互間多了的那一絲友好與關愛，都不由得自心底升起一絲欣喜。
（三）“畫”一樣的美麗――暢想班級愿景，共同描繪班級未來
“班級的未來我做主”為主題大討論，描繪出了班級的大框架;“班級因你而美麗”的班級裝扮活動，讓每個同學“家”的感覺更濃了;“讓班級充滿生機”班級生物角的建立和“讓書香浸潤家園”班級圖書角的建立，讓同學們的主人翁意識更強了。
（四）“詩”一樣的韻味――在活動中實現內涵發展
傳播班級正確的輿論導向，讓學生的學習生活能夠有滋有味，這是我踐行這一班級活動的主要原因。學生的意識形態的建立，單單依靠說教很難起到好的效果，但是在體驗中自己得到的經驗，卻會根深蒂固。
活動一、《青春炫舞》班級情感日志的撰寫
作為一個班級，班級情感日志是班級里同學們喜怒哀樂的縮影，因此我堅持讓我的學生寫班級日志，就是希望每個同學毫無顧忌的寫出自己真實的想法。
每當在班級日志當中讀到同學們對我的關心和關注的時候，我的心里特別的甜蜜，每當讀到同學們對我的批評的時候，我都會不失時機的對這件事情進行分析，并以書信的形式進行反饋。使我與同學們的關系更加融洽了。
活動二、“青春展臺”的建立
教室的前面有一片瓷磚鋪就的墻裙，我把那用即時貼裁成的細條圈起來，作為我們的展臺，要求同學們以小組為單位，每周展示自己的一項才藝，或習作，或高水平作業，或照片，或小制作。
同學們對此不亦樂乎，有的把制作精美的手抄報貼到上面，有的把自己制作的小制作用膠帶粘到上面，有美麗的標本書簽，有精美的勵志賀卡……
同學們在課下都會跑到外面觀看，其他班同學頁跑來看，真是熱鬧非凡！
活動三、“我說班級那點事”班級手抄報的創辦
學生的管理，最為關鍵的是學生群體中的意識發展傾向的引導。而且同學之間沒有根本的矛盾，都是些雞毛蒜皮，要讓同學們有一種正確的判斷，就必須有一種正確的輿論導向，因此我組織班委同學創立了“我說班級那點事”班級手抄報。
感恩教師的手抄報范文3
一、采取措施，狠抓落實，切實做好了留守兒童的關愛工作。
1、我校分春、秋兩學期通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，加強領導，形成合力，大力宣傳，建立了各項目標責任制和完善的工作制度，有針對性地提出行之有效的措施和辦法。本年度各學期期初，各校都根據學校實際，為留守兒童聘請了家長。春季學期全鎮有留守兒童1102人，其中重點留守兒童200人；為留守兒童聘請家長625人，其中為重點留守兒童聘請家長200人，學校安裝親情電話24門，親情信箱24個；秋季學期全鎮有留守兒童1060人，其中重點留守兒童275人；為留守兒童聘請家長458人，其中為重點留守兒童聘請家長275人，學校安裝親情電話24門，親情信箱24個。
2、各學校安排專人負責，通過全面深入的摸底調查，認真搞好了春秋兩學期留守兒童的基本信息采集，建立了新增留守兒童檔案，掌握了流動留守兒童信息，更換了檔案，加強了學校與學生家長及其委托監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。各校充分利用好親情電話、親情信箱和親情QQ，加強留守兒童與父母之間的電話和書信聯系，為留守兒童與父母之間的溝通搭建了平臺，以此增強了孩子與父母的情感溝通，彌補了他們的親情缺失，使他們歡樂、健康的成長。
3、督促各家長全面、準確掌握留守兒童的生活和學習情況，做到即多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
4、各學校以節假日為契機，結合實際，開展形式多樣的主題實踐活動。組織留守兒童召開座談會達24次之多，李梓小學等學校不定期的組織重點留守兒童共進親情晚餐；母親節來臨之際，各校均開展了不同形式的活動，其中丁村小學開展了“濃情五月，感恩母親”為主題的全片區學生卡拉ok比賽活動、叢壩片區組織教師到留守兒童家中進行家等。家長與學生親情交談，為留守兒童輔導作業，談心，使其感受到了溫暖。在六一兒童節之際，各校利用開展了不同形式的慶祝活動。山盆小學、從壩片區學校開展了第二屆校園卡拉OK比賽活動，李梓小學開展了不同形式的文藝活動比賽，山盆小學還開展了各種興趣活動，從片區組織全片區留守兒童到雨臺小學進行慶祝活動等。12月份，全鎮開展了留守兒童手抄報比賽活動，各校共向中心學校推薦了65份手抄報，中心學校向縣教育和科學技術局三關辦推薦了8份手抄報。通過這些活動的開展，充分展示了留守兒童的心理渴求，體現了學校和家長對他們的關愛和幫助，使他們到了健康的成長。
5、關愛貧困學生，實行優先資助，各學校把家庭困難的留守兒童列為學校的重點幫扶對象，在生活、學習等方面給予特別的照顧，春季學期共向留守兒童補助金額1800元，秋季學期共補助金額500元。
二、存在的問題
1、部分學校親情是電話使用率不高。
感恩教師的手抄報范文4
一、注重學生跨文化交際能力的培養
語言是文化的重要組成部分，是文化的載體，是文化的表達工具，并富有人文性和教育性。在全面推進素質的今天，人們越來越意識到，英語教學不應當僅停留在語言教學應，還應當包括文化教學。教師應將學生置于有語境的交際環境里。教師在講授課文時，可結合語言點添加背景知識的介紹，增加課堂的活動。如設定某個特定的場合（如商場、飯店、銀行等），讓學生進行角色交談，教師可就其出現的“文化錯誤”予以指正。
中國和西方國家的文化差異顯著地表現在節日方面。除大家共同的節日之外，如新年等，各有自己獨特的節日，中國有the Spring Festival（春節），the Dragon Boat Festival（端午節），Mid-Autumn Day（中秋節）等，英語國家有Valentine’s Day（情人節），Easter（復活節），April Fool’s Day（愚人節），Mother’s Day（母親節），Thanksgiving Day（感恩節），Christmas Day（圣誕節）等，中西方節日的風俗習慣也很不相同。在節日里，對于別人送來的禮物，中國人和英語國家的人也表現出不同的態度。中國人往往要推辭一番，表現得無可奈何地接受，接受后一般也不當面打開。如果當面打開并喜形于色，可能就招致“貪財”的嫌疑。而在英語國家中，人們對別人送的禮品，一般都要當面打開稱贊一番，并且欣然道謝。
若與西方友人交談，你要告辭時，不能打斷他們的興致，則要趁他們談話停頓的時候，有禮貌地說：“Nice talking to you.I am afraid I must be going now.”（很高興與你交談，恐怕我現在必須得走了。）中國人與朋友相處時，為了表示自己謙讓隨和，常常以朋友的愛好為首選，所以有意地把決定權讓給對方。在英美國家，“I don’t care.”（我隨便/我無所謂）這句話在朋友聽來是不負責任的話，沒有給予對方應有的尊重與禮貌。在公共場所，人與人之間如果互有侵犯，雙方就會說“對不起”，表示若有冒犯，意為“我不是有意的，請原諒?！边@樣，雙方都可以免生是非。因此，西方人在公共場所很少會為一點小事吵架。另外，西方人常掛在嘴邊的“Excuse me.”也是“對不起”的意思，常用在不得已而為之的行為之前，如與別人談話時打噴嚏、清嗓子；又如宴會期間要上“洗手間”。中國人在這種情況下往往認為“此時無聲勝有聲”，來去都不必交代，悄悄進行為好。與客人談話時電話鈴響，西方人會先對客人說“Excuse me.”才聽電話，而中國人往往沒有這個習慣。在這幾個方面要使學生明確不能直接套用我們的語言習慣，避免引起誤會。
大學英語課堂為學生了解目的語國家的風俗習慣、社會心理、社會禮儀、衣食住行等方面提供了良好的平臺，有利于提高學生的文化素養和自身修養。當然，中國傳統文化源遠流長，博大精深，在了解和接納異族文化時，應加強中國傳統文化的修養，這樣才能做到融會貫通，洋為中用。
二、深入挖掘英語教材中人文素質教育的內涵
大學英語教材中的人文知識涉及的領域十分廣泛，大體涵蓋了有關英語國家或民族的歷史、人物、科技、文學、宗教、習俗等，可以說應有盡有。英語教材富有的廣泛性的取材和教育性的內容，使英語課堂在培養學生的道德情操方面具有無可比擬的優越性。如通過“外科醫師的成功之道”的學習，能夠使學生進一步明白自信的重要性，只有相信自己才可以充分展示自己的才能，在學習中及以后的工作中一步步走向成功；在“環游世界”一文中，學生更能深刻感悟到挑戰自我，面對困難迎難而上，盡自己最大的努力克服困難的積極意義。通過“誠實：難道它正在變得不合時宜？”一文的學習，學生可以深刻思考考試中的作弊問題，認識到誠信的重要性，明白誠信作為人的一種基本品質，是取信于人的良策，是處己立身，成就事業的基石?！岸Y物”一課使學生深刻感悟“血濃于水”的道理，并樹立了關愛親人，珍視親情的信念。通過“學習英語的幾種策略”的講解，教師結合自己的學習經歷向學生傳授英語學習不同的行之有效的方法：不以完全相同的方式對待所有的生詞，密切注意地道的表達方式，等等?！捌穱L家”告訴我們幫助別人一定要講究方式方法，如果處理不當就可能傷害到對方，結果適得其反，好心反而辦了壞事。有時候只有善良的意愿是不夠的。
在英語課堂中進行德育滲透時，應采取靈活多樣的教學手段，使枯燥的說教變得直觀、生動、易于接受。如講授“回家”，我在講授背景知識時插播了一首flash版的英文歌曲，其優美的旋律，動人的歌詞、形象的動畫，生動演繹了一家人歡迎假釋回家的“父親”的感人故事，使學生受到了強烈的心靈震撼，感受到了血濃于水的真情，并樹立了關愛家人，珍愛生命的信念。另外，我通過多媒體課件向學生展示了新澤西、紐約、華盛頓等七個地區的地圖、地理位置及部分城市的市花，學生在欣賞圖片時不知不覺地領略了西方的風土人情，輕松愉快地掌握了課文中包含的背景文化。此外，英語課本中包含有許多蘊含人文素質及人生哲理的詞匯短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（無論是國王還是農夫，家庭和睦釋最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.（愛情不分高低貴賤。）There is no royal road to learning.（書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。）No cross no crown.（不吃苦中苦，難為人上人。）Faith will move mountain.（精誠所至，金石為開。）這些格言和諺語都有助于學生高尚情操的培養和高尚人格的塑造。
三、實踐活動
1.組織“課堂英語5分鐘”活動，班上每位學生輪流做有關英語國家文化的發言，形式多樣，可以是講故事，也可以是名言警句，還可以是美文朗誦，等等。每次演講的內容盡量不相同。學生利用網絡、圖書館的能力能得到鍛煉，更能提高文化素養，也能鍛煉口語表達能力。
2．指導學生通過到圖書館查閱圖書，上網搜索閱覽資料，設計框架，繪制圖畫，設計有關中西文化差異的手抄報。在活動的過程中，每個小組成員都積極地出謀獻策，力求把各種不同類型的文化差異生動活潑地體現在手抄報上，在手抄報上插入相應的圖畫，使整個版面圖文并茂。手抄報制作活動結束后，組織學生進行一次展現了中西文化差異的手抄報展覽活動。
3.結合搜集的資料與手抄報的內容，指導組織小組成員利用課余時間排練相聲、小品。大家精彩的表演形象生動地表現出中西文化的差異。在這些表演中，學生更加深刻地認識到只有對中西文化的差異有一定的了解，并通過親身的實踐體會，掌握一些有關的知識，才能學以致用，不致鬧出笑話。
感恩教師的手抄報范文5
近年來，隨著社會的日益開放，多元文化的沖擊使人們的價值取向也呈現多重標準。重視智力教育，忽視德育教育，經過一段時間的發展，問題日益突出。目前，中學生的知恩、感恩、報恩的意識日趨淡薄，甚至完全喪失。由于感恩意識淡薄，由此引發的不良后果令人擔憂：對關愛受之坦然不思回報。一旦愿望得不到滿足，就以非常舉動威脅父母，打罵父母、離家出走、自殺；對待師長、同學、周圍人的幫助不思感謝，惟我獨尊等。這些都是嚴重的心理問題，直接影響學生健康人格的形成。筆者曾看過山東電視臺的《老紀說法》講的一個故事，一個不孝兒?不但打罵父母，而且還逼著老父叫爹。看了之后我很氣憤，簡直豬狗不如！氣憤之余，我不禁感嘆，羊兒尚有跪乳意，而人卻畜生不如！所以，我覺得現在的學生對傳統道德的意識非常淡薄，傳統道德教育勢在必行，讓感恩教育走進課堂的腳步刻不容緩！
在中華民族幾千年的悠久歷史中，儒家禮儀給中華民族帶來了豐厚的感恩教育的基礎，二十四孝圖的故事在今天看來仍然令人唏噓不止。但是隨著社會的發展，當今社會一對夫婦只生一個孩子已成為現實，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽六個大人一共就養一個孩子，真正的在家里是“小皇帝”，“小公主”，真正地捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，長此一來當代中學生在家里便養成了唯我獨尊，一切以自我為中心的個性特征，對衣來伸手、飯來張口的生活認為理所當然，不懂得感恩也便非常自然。所以筆者以為，對當前中學生進行感恩教育已經刻不容緩。
二、加強初中生感恩教育的重大意義
首先，對學校的德育教育工作提供了一個很好的基石。我們知道，感恩教育是多方面的，在家里感恩父母的養育，在學校感恩師長的教育，在社會感恩各行各業人們之間的互相幫助，和諧共處，在地球上感恩大自然的風霜雨露，在集體感恩同學們無私的幫助等等，可以說，感恩教育無處不在。搞好了感恩教育，學校的德育工作便順理成章，自然而然了。
其次，感恩教育有助于學生培養健康向上的人生觀、價值觀?？梢哉f，當前的中學教育存在中智育，輕德育的現象，造成了許多中學生的世界觀、人生觀不夠長遠，一些成績優異的尖子生由于缺乏正確的人生規劃而走向邪路的例子也是不勝枚舉。那么，懂得了感恩，中學生也便懂得了奮斗，懂得了責任，懂得了人生的艱苦。對促進他們人身觀、價值觀的形成有著重大的作用。
三、如何對初中生實施感恩教育
首先，家長和教師要為中學生率先垂范，身先士卒。我們知道，感恩教育僅僅通過政治教師在課堂上的講述是遠遠不夠的，他們是在周圍的人的影響下潛移默化而逐步形成的。所以，為人父母就一定要在家里孝順父母，與人為善，積極進取，努力工作，在這樣的影響之下，孩子才能感恩社會，好好學習。記得有一次，一個賣香油的問我為什么許多教師的子女都能成為重點大學中的人之驕子，而他賣香油的孩子卻成績差的很，我幽默地回答，因為現在的香油都是假的。其實這句話我想告訴家長，你的一言一行都在影響著孩子的性格的形成。其實在學校也是，教師積極向上的人格，與同事、領導間良好的人脈關系都在一定程度上影響著自己學生的對待學習、對待生活的基本態度。
其次，要適當地讓初中生多做一些家務。作為家長，不要以為在家里什么也不讓孩子做就是為孩子好，讓孩子多做家務其實是間百利而無一害的事情，在動手實踐中不但活躍了他們的思維，明白了父母的不易，懂得了感恩，而且還增加了他們參與生活實踐的機會，有些父母連孩子在學校的值日一類的活兒都加以包辦，這在一定程度上都異化了學生的人格，對學生沒有一點好處。作為教師也是如此，我們應該多布置有些有關家務勞動的作業，記得前段時間媒體熱炒的“給母親洗一次腳”的作業雖然有一定的作秀的成分，但如果長期堅持，就一定會起到一定的作用。
另外，要積極給學生提供參與感恩教育的實踐活動。在中學的課堂上，應該充分利用班會，充分和語文教師、政治教師相聯系，給學生提供參與感恩實踐的機會。在這里，我把自己在多年的教學實踐中所采取的一些做法介紹如下：
1.講述“感恩”故事，從古代“臥冰求鯉” 、“程門立雪”的典故，到當代大學生帶母親、帶妹妹求學的故事中，從各級給類報刊、節目報道的各種愛心故事中，讓學生在課堂上以講故事的形式進行講述，在講述的過程中，他們的心靈一定會受到震撼，一定會有所感悟。
感恩教師的手抄報范文6
一、指導思想
堅持“德育為首，育人為本”，堅持“立德樹人，全員德育”，以養成教育為抓手，牢固樹立“教育就是培養良好的習慣”，整合以“全員性、全程性、全體性”為特征的德育資源，確立“學生主體地位”，實施“一四五”幸福德育工程，不斷改進德育工作辦法，不斷改進德育評價機制，“全覆蓋、動真情、看實效”，為提高教育質量而努力。
二、工作目標
1、落實學校德育總體目標，實現一個總體思路：實現全員德育，人人都是德育工作者;著力提升兩大素質：教師職業道德素質、學生思想品德素質;深化三大德育特色：養成教育、信心教育、感恩教育;搞好四級文化建設：班級文化、宿舍文化、校園文化、個人文化;堅持五大教育并舉：公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、安全法治教育、心理健康教育。
2、實現育人目標：即培養健全人格，發展綜合素質，造就個性特長，強化“自理、自律、自主、合作”，培養合格公民。初步培養學生學會做人、學會做事、學會學習的良好習慣，使學生的身心和諧發展，在并在思想道德、能力、身體、心理等方面形成一系列優良品質。
三、工作重點
1、構建德育管理體系、評價體系、先進經驗推廣體系，完善“學校、家庭、社會”三位一體的和諧德育環境，以班主任為核心，推行學生自主管理的機制。
2抓好德育卡管理辦法，推行班級事務承包管理，搞好班級自主管理，推行值日班長報告，實行德育卡管理制度。
3、做好幸福德育工程。借力幸福教育平臺，圍繞“立德樹人”這一主題，暢通“學科滲透”“活動體驗”“文化浸潤”“評價激勵”四條渠道，扎實推進德育改革與創新，讓德育成為師生的幸福源泉和成長動力。
4、加強班級文化建設。根據學生年齡心理、興趣愛好，結合傳統文化，圍繞學校培養目標，精心營造學生喜聞樂見、催人奮進、溫馨高雅的班級文化，使師生目之所及、耳之所聞、觸之所感、心之所思都能在無意識中接受到有意識的教育。
5、認真做好心理健康教育。要通過談心、咨詢、講座等多種形式，對不同層次學生進行心理輔導，幫助學生正確處理好學習、生活、人際關系等方面遇到的心理矛盾問題，提高他們的心理素質，培養承受挫折，適應環境的能力。
6、加強德育工作的方式方法，克服形式主義，講究實際效果。做到學生生活和社會實際緊密聯系，開展豐富多彩、形式多樣的德育教育活動，寓德育教育于各科教學之中。
7、辦好家長委員會，定期開展培訓，幫助家長認識家庭教育的重要性。創建家長資源庫，利用家長優質的人才資源為學校提供服務。配合社區教育，構建學校、家庭、社會一體化的德育大網絡，形成德育合力，優化育人環境，爭取最佳教育效果。
8、教育學生遵守國家法律法規，遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《寧陽十二中學生管理手冊》以及學校的各項規章制度，尊重國旗國歌，尊敬老師，團結同學。
9、加強班級安全工作，，大力做好學生公寓管理，為學生提供舒適、安全、文明的生活環境，促進學生健康成長。
四、工作措施
1、加強學習，提高德育管理水平。
在班級管理中大膽創新、積極主動地開展工作，要有高超的協調能力、精辟的分析能力，在德育教育工作中，曉之以理，動之以情，提高德育工作的感召力。作為教師，要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。 “學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。倡導以生為本，以德服人的教育理念，形成勤于學習、善于育人、勇于創新、樂于奉獻的高尚師德
2、開展“五愛”教育，落實“四個學會”。即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義;學會尊重、學會溝通、學會學習、學會生活。
3、加強德育常規管理工作。
抓好學生日常行為規范的養成教育，對住宿生加強紀律、衛生的檢查力度，促使他們能很好利用在校住宿生活學會與人交往，學會做人，學會學習;對住宿生的管理，做到服務、管理、育人;注重良好的班風、學風的培養，使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣。
4、創設班級管理特色。
在日常管理中用“愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”，認真并耐心細致地做好班級日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不斷總結經驗，大膽創新，勇于實踐，努力形成具有鮮明特色的管理模式。
5、加強心理健康教育。
開展好心理健康教育講座，學習心理健康教育知識，學會必要的心理疏導方法，努力做好學生心理健康教育工作。
6、加強法制、安全教育。
開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通管理條例》等法律法規系列教育活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。
7、開辟各種渠道，使學生在實踐中提高思想道德素質。
組織學生開展社會調查、實踐活動、公益勞動、科技文化藝術等形式的活動。
8、創建良好校園文化，讓環境育人
充分發揮班級黑板報、內報欄等宣傳陣地作用，堅持正確輿論引導人，優秀作品鼓舞人，典型事例激勵人;充分利用班會課，組織形式多樣、生動活潑，貼近學生生活的針對性強的主題班會實踐活動;對學生進行辦學理念、校訓、校徽、校風、學風教育，培養他們的自豪感和自信心，形成強大的文化凝聚力和感召力。
9、進一步做好“特困生”、“留守兒童”的幫扶工作。
五、活動安排：
第一周
1、制定計劃
2、 “新學期，新打算”主題班會
3、慶祝教師節實踐活動
第二周
1、制定班規班法實施德育卡管理
2、學“守則、規范”做文明中學生主題班會
3、初一新生適應初中生活的心理健康教育。
第三周
1、辦文明禮儀教育專題板報、手抄報
2、學習“寧陽十二中學生文明禮儀常識”
3、“吃苦耐勞，艱苦奮斗”主題班會。
第四周
1、“力戒奢侈，勤儉節約”主題班會
2、家長開放周。
第五周
1、慶國慶征文、板報、手抄報
2、“實現理想，報效祖國”班會。
第六周
1、心理健康教育主題班會
2、辦法制教育黑板報、手抄報
3、學習“XXX中學生法律常識”，撰寫法制教育體會。
第七周
1、“學法用法，做遵紀守法好少年”主題班會
2、家訪
第八周
1、“誠實守信，言行一致”班會
2、家長開放周
第九周
1、“勤學求索，自強不息”主題班會
第十周
1、“關愛他人，我的責任”班會
第十一周
1、進行給老師的一封信活動
2、心理健康教育主題班會
3、家長會
第十二周
1、開展與家長的一封信活動
2、“天天進步，我能行”班會
3、“名人名言伴我行”征文
第十三周
1、“責任伴我成長”主題班會
第十四周
1、開展與老師的一封信活動
2、復習方法
第十五周
1、“誠信就在我身邊”征文
2、“自主學習，我能行”主題班會
第十六周
1、“事事講誠信，處處講誠信”主題班會
2、慶祝元旦實踐活動
第十七周
1、“感謝父母，教育我”主題班會
2、“感謝同學，幫助我”黑板報
3、“感謝班級，為集體榮譽努力”手抄報
第十八周
1、“感謝老師，以實際行動迎期末”主題班會
2、期末考試心理指導
3、“誠信答卷，我的承諾”板報
第十九周
1、做好期末復習