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感恩老師的故事范文1
一、觸動心靈，讓學生學會感恩
“學會了感恩，你就學會了做人?！边@是著名教育家培根的名言。我對許多學生做了深入細致的調查研究，發現許多孩子不懂得感恩，許多孩子為同學贈送的生日小禮物感動不已，而對父母的愛、老師的諄諄教導無動于衷；有些學生準備等自己長大了、有錢了回報父母、老師，殊不知一句感謝的話、做一次家務、認真學習就是對父母、老師最真實的感恩。這就需要我們語文教師在教育教學過程中讓學生學會感恩。首先讓學生樹立感恩意識。感恩教育是培養孩子責任感的重要基礎。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。可見樹立學生的感恩意識是十分的重要。教師可通過讓學生搜集感恩節的由來在語文課上交流，讓學生知道感恩節源于美國早期的移民對于上帝的感謝，慢慢的演化成對家人的感恩、對朋友的感恩、對社會、對大自然的感恩！其次讓學生多聽事跡報告會，觸動心靈，喚醒感恩意識。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。通過感恩教育活動，培養了學生的感恩意識，教育學生學會感恩。常懷感恩之心，從個人角度而言，會使孩子胸懷寬容廣博，促進和諧人際關系的建立，有助于學業的成功；從社會角度而言，常思回報，少索取，將使整個社會穩定、校園和諧、班級團結，提高整個社會的文明程度。
二、多措并舉，讓學生體驗感恩
1.讓學生每天說一件感恩之事。每節課前給學生3分鐘時間，述說自己發現的身邊感恩的人和感動的事，久而久之，學生不僅體驗到感恩的快樂，口頭表達能力得到了很大提升。
2.讓學生每月寫一件感恩之事。作文的最大特點是用語言表達作者的生活和情感， “感恩”情感是會做人的基本前提，一個人只有懂得感恩，才會對周圍的一切充滿深情，充滿信心，才會和周圍的人和諧相處。因此感恩教育滲透到作文教學中去，學生從文本入手，在知恩、感恩的基礎上，通過表達心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。教師要利用植樹節、父親節、母親節、教師節、國慶節等節日讓學生表達自己的感恩之情，學生的感恩意識在寫作中得到升華。另外，可以還聯系生活實際，學生以《假如我是……》進行聯想、想象作文，讓學生換位思考，進行情感體驗。通過練習，學生體會到了父母平時的良苦用心以及生活中的真、善、美，明白只有對身邊的一切充滿愛心，和周圍的人和諧相處，常懷感恩之心，自己才會覺得生活的幸福、有意義。
3.讓學生每周聽一個感恩故事。故事對學生具有一種普遍的吸引力，故事給予學生不僅僅是一種娛樂，更主要的是對學生的教育，故事起著不可磨滅的作用，故事陪伴著孩子的成長。一個個充滿真情，感人肺腑的故事，都會對學生產生潛移默化的影響。
4.讓學生每次賞一首贊美之曲。音樂能陶冶人的情操，凈化人的心靈，在語文課上教師選擇一些旋律優美、歌詞感人的歌曲、輕音樂作為背景音樂，能起到事半功倍的作用。如學生讀《游子吟》時，播放《母親》這首歌，學生更能體會到母親的偉大，感激之情油然而生；學習《師恩難忘》時，播放《謝謝老師》，學生更能體會老師的無私，心中對老師肅然起敬；講故事時，適時播放樂曲，會一遍又一遍撥動人的心弦……當音樂與文本產生共鳴時，學生心靈受到的撫慰和感化。
感恩老師的故事范文2
在學習“感恩父母”這一課題時，我尋找了一些關于歌頌父母的音樂作品讓學生欣賞，并介紹音樂作品的背景及所表達的內容，挖掘一切思想因素對學生進行感恩教育。比如，在學習這一課題前，我讓學生讀讀《弟子規》里面的幾段感恩父母的故事，把學生帶入催人淚下的氛圍，從而導入課題。接下來學習了一首《母親的故事》，這是一首比較圣潔、深情、曲調緩慢的歌曲，里面有一句歌詞“母親用生命給了我生命”感人至深，整首歌曲教化世人要對母親為我們的所做而感動。先讓學生聽賞這首歌曲，再讓學生來講講自己母親的故事以及對父母親的情感。然后再讓學生學習這首歌曲，讓他們小聲地跟唱，隨著“母親衰老日，是我花開時，媽媽是兒女的心上碑，天地永相知”的歌聲，他們陷入沉思的狀態，接著進行熱烈的討論，有的說要立志做一個孝敬父母的好孩子，說出感恩父母的做法，有的頓時對父母產生無比熱愛之情，有的卻在懺悔自己傷了父母之心等等。短短的一堂課，雖說內容并不豐富，形式也不多樣，但是能聽到學生的一些真實想法，也能感覺到學生對父母的恩情，我感到很欣慰。
二、引導學生感謝師長的教誨之恩
在“感恩老師”的課題教學實踐中，我主要還是以情感為依托，培養學生的感恩意識，引導他們充分認識老師的良心用心。從歌曲的學、唱、頌中升華學生對老師的感恩之情。我以播放《老師，你好嗎》導入課題，創造氛圍，接下來通過多媒體展示汶川地震中感動中國的十大教師的故事。接著讓學生進行討論“你對師愛的認識”談談自己的感受。我也借機提出了問題“：面對老師，你是怎么做，才叫尊重她，感激他呢？”讓學生進行思考，再播放《愛的奉獻》為背景音樂讓他們說出自己的感悟，個個都表現得很出色。說完后，讓學生學唱一首歌頌老師為培育新一代接班人嘔心瀝血、忘我工作的精神的歌曲《每當我走過老師的窗前》。本課題還欣賞其他一些有關歌頌師愛的歌曲《不老的老師》《老師，我真的喜歡你》《好大一棵樹》《長大后我就成了你》等歌曲，讓學生真正了解到老師的愛是無私的，老師的工作是平凡的，引導學生要尊敬老師，熱愛老師！
三、引導學生感念祖國之恩，要報效祖國
感恩老師的故事范文3
童年題材課文的教學，教師要以童心走進童心，豐富情感體驗。本課教學，要引導學生以感恩之心去體驗作者的感恩之心。讓學生在以后的歲月中懷著感恩之心成長。
教材簡析
童年是美好的。能在童年階段遇上一位好老師更是幸福的。本課是著名作家劉紹棠回憶自己的啟蒙老師的文章。全文敘述平實，情感真摯，充滿了濃濃的感恩情懷。
教學目標
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 認識并正確、規范地書寫生字，理解由生字組成的詞語。
3 通過朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情，學會用感恩之心看待事物。
教學流程
一、“引人入勝”――明“教誨”之實
1 破題開篇，啟動美好的回憶。同學們，在你們的記憶中。哪位老師給你留下的印象最深?你最喜歡他什么?
2 直奔重點。對比理解。
(1)通過預習，你認為文中的“我”最難忘田老師的是什么?(故事教學法)
(2)想想你們一年級時老師是怎么教學這一課的?對比之下，你更喜歡哪一種教學方法?為什么?
(3)品讀重點句：田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。(“引人入勝”是什么意思?你認為這個故事中最有意思的是什么?你能把這個故事講得娓娓動聽嗎?)
設計意圖 這是本課對田老師這一形象的第一個層面的解讀。本環節以學生喜歡的內容人手。直奔田老師故事教學法這一最有趣的內容。而后采用對比。再次緊扣重點句“田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事”，了解田老師獨特的教學方式――故事教學法。
二、“春雨點點”――悟“教誨”之質
1 田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲?圍繞這個問題，讓學生再讀故事教學法這一部分。各抒己見。(學生聯系故事，明白可以學到知識，體會到快樂，明白做人的道理，愛美護美懂得保護環境等。
2 品讀重點句：我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事。這些故事有如春雨點點，滋潤著我。
(1)從“上千個故事”中，我們懂得了什么?
(2)為什么這里要用“春雨點點”作比喻?滋潤著我的到底是什么?再次引導學生體會教師教學之道背后的深刻內涵――春風化雨，潛移默化。
設計意圖 這是本課對田老師這個人物形象的第二個層面的解讀。這個環節承接上一環節。體會“這些故事有如春雨點點。滋潤著我”的深刻內涵，使學生明白田老師對我的教誨之恩不僅僅有知識的教學，還有人生道理的啟蒙，同時也感悟到作者遣詞造句的精妙。
三、“恭恭敬敬”――感“教誨”之恩
1 教師簡介作家劉紹棠的簡歷。了解劉紹棠在文學上的成就。
2 品讀重點句：我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。(回讀全文，搜索田老師對“我”的文學上的啟蒙是什么?)
3 聯系課文體會：(1)他口才、文筆都很好――像田老師那樣有豐厚的文化積累。
(2)編寫故事中體現出來的想象力、遣詞造句、做人道理的滲透等諸多功能――像田老師那樣提高自己的想象力，表達水平，做一個對社會有用的人。
(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止。我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒――像“我”那樣用心、專心。才能學有所成。
4 體會“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目“師恩難忘”表達出來的對田老師的敬意。
5 說話練習：田老師。我忘不了
設計意圖 這是本課對田老師這個人物形象的第三個層面的解讀。體會到一個好老師對一個學生的成長的作用。同時把作者對老師的敬意的表達與傳遞作為本環節的重點。至此揭示了本文的題意“師恩難忘”的真正內涵。
四、“百年樹人”――喚“教誨”之師
1 品讀重點句：十年樹木，百年樹人。結合本課談談你對這句話的理解。
2 回憶曾經教過你的老師，想想你從他們身上受到過哪些教誨?
3 說說在即將到來的教師節里。你想怎樣向老師表達你的一份敬意?
設計意圖 本環節是課文的提升環節。借助田老師這一形象，呼喚更多名副其實的好老師。
感恩老師的故事范文4
一、通過課堂教育培養學生的感恩意識
課堂道德教育對學生感恩意識的培養起著啟蒙、引入和深化的積極作用。對學生進行這方面的教育，需要的是實實在在的情感觸動和共鳴，而不是生硬的理論說教。在具體教學中我們通過創設情境、情感體驗等多種形式，讓學生了解什么是恩情，形成知恩的道德共識。讓學生充分認識到家長、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經地義、理所當然的。讓學生知道，無論是父母給予的生命，還是老師教給的知識，這一切都是恩情。
二、組織感恩故事交流活動
開展感恩故事交流活動，讓學生收集感恩故事資料，通過有效的交流活動，讓這些分散的資料成為學校感恩教育的重要資源。為此，我們通常利用課外活動、班會課等形式，讓學生將自己收集到的感恩小故事拿出來交流，和大家一起共享感恩教育資源。在交流中，學生為故事中的人物所感動，為故事中的情節所牽掛，學生的感恩認知得到升華，感恩意識得到增強，感恩準則得到規范，感恩行為獲得動力。
三、強化校園感恩環境布置
人的情感與人所處的環境是密切相關的，環境是一種教育資源，環境布置則是一種極佳的教育手段，是引發深化學生感恩情感的催化劑。鑒于此，我們以氛圍渲染營造校園感恩教育的聲勢和榜樣，對學校環境布置進行了精心設計，以適應所開展的感恩活動的需要。讓全體師生置身于感恩文化氛圍之中，很好地起到了激發學生主動參與感恩教育活動的熱情和感恩意識。
感恩老師的故事范文5
“感恩的心，感謝命運……”伴著音樂，楊培明老師給我們上了一堂別開生面的感恩教育課。
楊老師講得非常生動，所以我哭了。因為她講了《感恩的心》這首歌背后的故事；還講了“李靜老師和她的學生們”的故事。李靜老師為了學生累病最后離開了人世，我感到她太偉大了也太可憐了，不知不覺眼淚流了下來。
我想到了我的老師。我應該感恩老師，是她給了我知識。我以后一定聽老師的話，不讓老師生氣，做老師的優秀學生。我希望老師永遠快樂、幸福、健康！我會以優異的成績回報師恩！老師，您辛苦了！
我應該感恩父母，是他們給了我生命，是他們給了我一切。我一定要努力學習，做父母的驕傲。我希望爸爸、媽媽永遠年輕、幸福、快樂！我愛你們！
定邊縣紅柳溝希望小學二年級:云卷云舒313
感恩老師的故事范文6
活動準備：
1、課前采訪什么是感恩。
2、學生親手制作幸運星項鏈。
3、制作邀請卡，邀請家長和嘉賓參加班隊會。
4、學唱三首歌，學做手語操。
活動過程：
一、激情引入。
1、播放《感恩的心》歌曲，故事演講《感恩的心》。
2、過渡：從你噙著淚花的眼睛里，老師讀懂了你們和老師一樣，已經被這深情的音樂和凄美的故事深深地打動了。你們知道這首歌的名字嗎?(感恩的心)對，我們今天班會的主題就是讓我們都有一顆感恩的心。提問：什么是感恩?
二、學生匯報課前采訪情況。(什么是感恩)
1、學生匯報。過渡：同學們理解的感恩就是感謝別人，感恩就是這么簡單嗎?請聽演講《什么是感恩》
2、演講《什么是感恩》過渡：***同學的演講告訴我們，感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩。同學們，從小到大你們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、朋友給予你們的愛使你們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。你們發現了嗎?你們感受到了嗎?
三、甜蜜回憶，幸福擁有
1、暢談。
2、歌唱《假如幸福的話你就拍拍手吧》過渡：愛是陽光，是雨露，愛讓我們幸福，愛讓我們感到快樂?？赡銈冎绬?在我們身邊還有一群和你們一樣大馬克因為身體的缺陷，使他們成了特殊的群體殘疾兒童，他們是不是也像你們一樣擁有這么多的快樂和愛呢?3、請聾啞校長講他們學校孩子愛的故事。
四、暢談體會、深刻反思
1、過渡：多么可愛的孩子啊，盡管上帝對他們有些不公平，讓他們沒有擁有健全的身體，可他們卻依然心存感恩，懂得用一顆感恩的心擁抱生活，匯報愛他們的人?？稍谏钪校瑓s有一些身體健全但心智殘缺的人。請同學們看大屏幕，這是一位父親寫給兒子的信。
2、讀信。過渡：聽完這位父親用淚寫給兒子的信以后，不這點同學們有什么體會和感受。3、暢談體會和感受。
五、匯報表演，表達愛意。
(1)、第一小隊：我的媽媽很辛苦，即要關心我的學習，又要幫助爸爸打點生意，歲月和艱辛已經讓媽媽變得很蒼老。所以我們要朗誦一首詩，來表達母親對我們的愛。配樂詩朗誦《母愛》。
(2、)我們班就像一個溫暖的大家庭，同學們就像兄弟姐妹一樣地生活在一起。我們編了一首兒歌來表達同學之間的情誼。同學們，在一起，同學習，同游戲你幫我呀我幫你，快快樂樂多歡喜好處面前不爭搶方便面前要謙讓同學就像親兄弟團結互助多親密，多親密!(齊誦的方式)