前言：中文期刊網精心挑選了丑小鴨的故事范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
丑小鴨的故事范文1
聽到丑小鴨備受嘲弄與歧視以致無家可歸，兜兜的眼淚涌出眼眶，無以言表的難過;當丑小鴨最終蛻變成美麗的天鵝，兜兜深深記住了媽媽講的道理：在逆境中要堅持不懈勇往直前，決不退縮、不放棄。
兜兜七歲時，二年級課本中有了這篇課文，兜兜很認真地舉著課本對我說：
“媽媽，我覺得《丑小鴨》這個故事講得不對！它是天鵝就根本不用逃跑，在哪里都會長出翅膀變成天鵝！只要變成天鵝別人就不欺負它了對不對？！如果它只是一只鴨子，跑出去也沒用，還容易被狼吃了！關鍵重點是：它本來就是一只天鵝！”
哇，兜兜學會質疑了！不過一時間，我對兜兜的質疑無言以對，是?。杭热槐緛砭褪前滋禊Z，為什么要逃呢？
兜爸爸說：“這故事說明‘是金子總會發光’的，只要你足夠好，沒有什么可以埋沒你的才能，你應該堅定自信，夢想總會實現?！?/p>
上個周末，wiwi給八歲的兜兜寄來最新版的《安徒生童話》，第三次，我們端坐桌前，細細品味《丑小鴨》。
“他是一只天鵝，在哪里都會長出翅膀！為什么還要跑出去？”兜兜七歲時的質疑再一次回旋在我耳畔，我承認，這一年時間我仍舊沒有想出一個合適的答案。
恰在我和兜兜讀書的這個時間，兜爸爸在廚房準備午餐的食材，陣陣魚腥味透過廚房緊閉的房門、穿過餐廳、飄進客廳，“這個氣味太惡心了！”兜兜一陣劇烈咳嗽。
我迅速套上大衣，提著魚內臟出去，奇怪的是：一走出家門，立刻就聞不到一絲腥臭，哪怕這一袋垃圾就在我手中，距離我的鼻子不足三尺。在家里――一個密封的小環境中，五米開外都可以聞到的污濁之氣，在空曠的室外，近在咫尺卻截然相反，為什么呢？
仰頭看著清澈的藍天，深吸一口清冽的空氣，我瞬間明白了：外因、環境的作用?。?/p>
一袋垃圾放在家里令人作嘔，但是在空曠的室外幾乎聞不到異味，是垃圾本身變了嗎？沒有，變化的只是環境。
如果丑小鴨有一群愛他的兄弟姐妹，每天帶著他循規蹈矩地游泳、捉魚、回家，三點一線般生活，他一輩子都不會知道自己是一只可以翱翔的天鵝吧？他只會覺得自己是顏色不一樣的鴨子，如同歷史上比比皆是的“狼孩”，沒有適宜的環境，花不會開、蟲不會鳴，道理僅此而已。
我終于知道怎么跟兜兜解釋“丑小鴨為什么要逃跑”這個問題了，順便可以給她再講講“孟母三遷”的故事。
就像一個孩子的成長，我們常常鼓勵孩子在逆境中要堅持不懈地勇往直前，決不退縮、不放棄。但是，父母首先要了解孩子的本質與潛能，要懂得每個孩子都有自身潛在的各種能力，切忌用一把尺子衡量所有的孩子。
同樣重要的是：在洞察了解孩子的性格特點中掌握孩子發展規律的同時，父母有責任為孩子提供健康適宜的成長環境。
人際環境――民主平等、信任理解、和睦協作。
學習環境――整潔、勤勉、躬行、內容豐富、勞逸結合。
丑小鴨的故事范文2
[學習重點]理解丑小鴨對自己遭遇的態度以及他所做的努力。
[學習難點]體味丑小鴨這一永恒的形象及其勵志意義。
[自主預習案]
1、你了解作者童話大師安徒生嗎？請完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_____童話作家，其著名作品有《賣火柴的小女孩》、_____、_____ 等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經無數次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取得了成就。
2、童話是_____中的一種，主要面向_____，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的_____、_____、_____象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。
3、給下列字注音。
陋 彌 駭 迸 訕 沮 濘 恐
4、解釋下列詞語。
嫉妒 訕笑 來勢洶洶 恭恭敬敬 來歷不明 興高采烈
5、下列各項關于“丑小鴨”的說法，不正確的一項是（ ）
A．它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。
B．經過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。
C．丑小鴨最突出的特點是對美的向往和不懈的追求。
D．丑小鴨形象是作者虛構的，沒有融入作者自身的生活體驗和感受。
[課內探究案]
一、情景導入，明確目標
童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，它們中有善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？本節課我們的學習目標是：（見上文）
二、自主探究，釋疑解惑
（一）初讀課文
1、讀一讀。學生自讀課文，在讀的過程中圈點勾畫生字詞。
2、記一記。讀完課文，學生相互交流生字詞并識記。
3、說一說。你能用一句話概述本文的內容嗎？
（二）研讀課文
1、讀一讀。各小組分角色朗讀課文。
2、想一想。分角色朗讀課文之后，思考以下問題：（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度，有什么追求？（2）全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？
3、議一議。再讀課文，小組協作，理解下列文字含義。（1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系！這比人們打死，被鴨子要，被雞群啄，被看管鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。
（三）賞讀課文
1、賞析童話的情節美
⑴講一講。請小組選派代表復述本文的故事情節。
⑵想一想。本文以_____為線索。在出生地，丑小鴨_____；在沼澤地，丑小鴨_____；在老太婆家，丑小鴨_____；在灌木林里，丑小鴨_____；在種田人家，丑小鴨_____；在花園里，丑小鴨_____。
2、鑒賞童話的形象美
⑴小組之間相互交流探討丑小鴨這一永恒的形象。
⑵請你以“我喜歡這篇童話中的丑小鴨，是因為_____”的句式說一段話。
3、品味童話的語言美
⑴介紹童話語言的特點。
⑵學生自由選讀精美語段，體會文中絢麗多彩的自然風光、生動傳神的動物情態。
三、結合目標，有效訓練
（四）延讀課文
本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創作資料，看他是怎樣在逆境中成才的，在班中交流。
[拓展檢測案]
課內語段閱讀：從“要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難……”到“當我還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”
1.第①段寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？
2.第①段話在全文中有什么作用？
3.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？
4.面對丑小鴨的生活經歷，你得到了哪些啟示？
李愛華，教師，現居湖北棗陽。 [學習目標]1、識記本課重點字詞、了解童話的特點。2、揣摩語言，理解關鍵語句的含義。3、理解對美的向往和不懈追求的精神。
[學習重點]理解丑小鴨對自己遭遇的態度以及他所做的努力。
[學習難點]體味丑小鴨這一永恒的形象及其勵志意義。
[自主預習案]
1、你了解作者童話大師安徒生嗎？請完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_____童話作家，其著名作品有《賣火柴的小女孩》、_____、_____ 等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經無數次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取得了成就。
2、童話是_____中的一種，主要面向_____，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的_____、_____、_____象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。
3、給下列字注音。
陋 彌 駭 迸 訕 沮 濘 恐
4、解釋下列詞語。
丑小鴨的故事范文3
第一課時
教學目標
1. 會認14個生字，會寫12個字。
2. 正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3. 感受故事所表達的積極意義，引導學生感悟出要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
教學重點
識字、寫字、朗讀課文。
教學難點
引導學生朗讀、想象、領會故事所表達的積極意義。
教學準備
1. 實物投影儀、課件、音樂
2. 了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進行閱讀。
第二課時
教學目標
1. 復習生字，檢測會寫的字，感受漢字的形體美。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學習、積累語言，初步培養語感。
3. 感受故事所表達的積極意義，引導學生感悟出要善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。
教學流程
一、創設情景，復習導入
小朋友們，上節課我們跟隨安徒生爺爺認識了丑小鴨(貼圖)。瞧！丑小鴨和他媽媽，還有兄弟姐妹都來了，他們帶著詞語寶寶來了，小朋友和詞語寶寶交上朋友了嗎？
（評：上課開始，老師便以充滿感情的話導入新課，把學生引入特定的課文情境。并借助丑小鴨帶詞語寶寶的課件，讓學生在這種特定的情景中復習，很快進入課文將描述的情景中，真的是“課未始，趣已生”）
點課件，出示詞語
1. 開火車讀生字詞語?！白I笑、討厭、蛋殼、欺負、翅膀、雞鴨、結冰、僵硬”
2. 小朋友讀得好，能夠寫好嗎？師聽寫難字“蛋殼、翅膀、欺負”，生互評。
（評：扎扎實實進行詞語練習，不搞花架子，注重低年級學生書寫的美觀）
3. 小朋友真棒，和詞語寶寶交上朋友了，接著我們再次走進丑小鴨故事，請欣賞動畫（課文1-3自然段的動畫）。你知道了什么？（為什么叫丑小鴨，大家都不喜歡他，丑小鴨離開大家了）
生說，師板書
這是我們上節課已經了解了的問題，這節課，你最想知道什么？（丑小鴨離開家以后遇見什么事情？他后來怎么樣）
（評：回顧了上節課內容，也讓孩子自己提出這節課想學的，依學定教，開始新課的學習）
二、研讀課文，讀中感悟
過渡：丑小鴨離開家以后，它又會怎么樣呢？
（一）學習第4段：自由讀第4段 ,你讀懂了什么?
（課件出示以下句子）“丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。 ”
想象小鳥可能譏笑他什么？
你們能把丑小鴨的可憐樣讀出來嗎?讓大家感受感受。生練讀，小組讀。
師引,“它只好.......”
（評：語言文字表達的精彩點往往在個別重點詞句上表現出來。注重抓重點詞句，整體感悟，帶領學生體會關鍵詞，理解重點句，感受這些語句對表達中心的重要作用。如“譏笑”一詞的學習，把詞語放在具體語言環境中，讓孩子結合生活實際體驗想象，自感自悟，讓學生自主地讀和悟）
過渡：秋天來了,丑小鴨來到湖邊怎樣過日子呢？
（二）學習5、6段
1. 指名讀，你聽懂了什么？有不明白的嗎?
（1）指導理解體會“驚奇”、“羨慕”。（丑小鴨驚奇的是發現世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是白天鵝那么漂亮，自由自在地在天空飛翔）
（2）如果你就是丑小鴨，你這時候會說什么呢？說給同桌聽（天鵝真美?。∫俏乙材茏兂砂滋禊Z那該多好?。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒。?/p>
（3）演一演“驚奇”的表情
師:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,她心里想……”生做出驚奇的表情，說……
師:“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,她心里想……”生說……
（4）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但它又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。
（5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？
（評：“驚奇”“羨慕”這兩個詞語是難點，教師指導學生在具體的課文環境中理解，用不同的方法引導孩子，恰到好處。“驚奇”在孩子說、議的基礎上表演，孩子一下子能夠根據自己感悟演出來了。“羨慕”一詞再結合學生的實際生活來說，這樣，無須老師解釋，這詞語的意思孩子都能夠理解得很到位）
（6）請同學們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）
（7）學生互評，評出各自的優缺點。
2．過渡：天氣一天天變冷，冬天來了，丑小鴨是怎樣過冬的？
師引讀第六段。
（評：課文各段的學習各有重點，容易理解的段落通過師引讀，讓孩子在讀中自己理解體會）
過渡：丑小鴨遇到了種種不幸，那它后來怎樣了呢？
（三）學習第7段
1. 想自己讀第7自然段嗎？請同學們默讀課文第7自然段，劃出你喜歡的句子，說說你知道了什么？可以同桌討論。（丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂）
2. 交流。課件出示句子“他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”
齊讀――出示課件看美麗的白天鵝――說說你感受到什么？
（丑小鴨很美麗。說說它美在什么地方？板書：雪白的羽毛 長長的脖子）
我知道我們班同學都愛看課外書，一定積累了不少好的詞句，大家再看看圖，能用自己的話來夸夸這只美麗的天鵝嗎？指導朗讀。
（評：充分利用課堂資源，時時注意引導孩子進行語文實踐活動，讓孩子面對著美麗的天鵝用自己的語言來夸，讓孩子調動平時積累的詞句說話，既鍛煉了孩子的觀察力，也培養了孩子的表達能力）
3. 丑小鴨原來這么美麗，他自己知不知道？（不知道）你從那里看出來？（這難道是自己的影子？）丑小鴨自己認為長得怎樣的？（難看）你認為丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？
4. 在理解內容的基礎上，引導學生反復朗讀，讓學生在讀中悟，而且每一次通過比賽讀、互相評價，力求讓學生感受到讀有所得的喜悅。 師引讀。全班再齊讀一遍。
（評：指導學生走進課文，走進主人公丑小鴨的內心，多種形式地體會重點句，朗讀課文，以讀為本，讓學生面對課文一遍一遍地讀書，鼓勵評價。引導學生在讀中發現問題、解決問題、悟出感情，在品讀評讀中自悟自得，使學生感受到讀書的樂趣）
5. 這時候丑小鴨會想什么？小組中討論后全班交流。
（評：回歸整體，學完課文的基礎上進一步讓孩子進行說話訓練，也是對課文的一個小結。既加深對課文的理解，又讓孩子展開想象，思維得到訓練）
三、拓展練習，課外延伸
（一）讀到這里，小朋友們一定會有許多想法，你想說什么？你想對故事中的角色說些什么？請小朋友們再讀讀課文，從以下題目中選擇一題，然后交流。
1. 我想說……
2. 對丑小鴨說……
3. 對丑小鴨的哥哥姐姐，養鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說……
4. 對農夫說……
（二）是呀，小朋友對課文中的角色說了那么多，我心里也有一些話想對小朋友說，我們同學之間要互相尊重，要正確地認識自己，每個人都有自己的長處，當我們遇到困難時不灰心，相信自己總會克服困難的。當別人遇到不幸，我們也不要譏笑他們。
（評：給學生創造了想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀，盡情地發揮自己的創造力。這樣的做法，既回歸了課文的整體，又讓孩子提高對課文人文美的認識，在思考、表達、交流中滲透學生的創造意識的培養）
（三）在上節課時，我們已經知道這篇課文的作者是――安徒生。我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，他一生寫了150多個童話故事，不僅寫了《丑小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》等（點擊課件中拓展資料中作者介紹內容）推薦給同學們，在課外閱讀，下節課交流。
四、積累練習
丑小鴨的故事范文4
《丑小鴨》這個故事講了一只小鴨子生下來就很丑，大家都不喜歡他，都叫他“丑小鴨”后來他離家出走了。在路上，他被小鳥嘲笑，被獵狗攆走，被野雞啄走。接著還發生了許許多多的故事。它很自卑，他認為自己很丑，沒有人會喜歡他，他就在田里睡著了。
第二年春天，“丑小鴨”醒來了，他準備下河去游一游。當他發現自己的倒影竟是一只天鵝時，他傻了，他不敢相信自己的眼睛。這時兩只天鵝朝他游過來，他很高興，他向兩只天鵝介紹了他自己后，就和所有天鵝一起飛翔了天空。原來嘲笑了“丑小鴨”的動物們現在看到在天空里自由飛翔的天鵝時，都不禁贊嘆道：“這些天鵝多美啊！”這些小動物們不知道那美麗的天鵝就是“丑小鴨”。他聽了以后，為自己感到自豪，他笑了，笑的是那樣燦爛，那樣美麗。
個故事告訴了我，人不在與外表，在于內心的美。不管你的身份有多么卑微，只要你努力了，就會受到人們的尊敬。我們要像“丑小鴨”一樣，努力拼搏，不怕困難，通過自己的努力，就會變成一只美麗的天鵝，驕傲的飛向天空。
想要變成天鵝并不容易，需要從現在做起，要努力學習，拼搏進取，奮發圖強，熱愛集體，孝順父母等等，要做好每一點，每一滴，才能變成美麗的天鵝。
讀了丑小鴨這篇課文我懂得了心靈美才是真的美。
丑小鴨的故事范文5
自從，讀了丑小鴨這篇故事后，我深深的被感動了，自從丑小鴨出世以來只有鴨媽媽疼愛它，其他伙伴都欺負它。雖然，丑小鴨逃出了籬笆，但是小貓還是譏笑它，小狗追趕它。
丑小鴨還是通過自己的努力，敖過了整個冬天，春天丑小鴨再次下水。當它看見白天鵝時它害羞用翅膀攏著自己，當丑小鴨看見湖里的自己驚呆了，原來自己變成了一只美麗的白天鵝。這篇故事了讓我知道了，無論受到什么困難和折磨都不能退縮的道理。
上海馬橋強恕小學二年級二班
作者：黃雙雯
丑小鴨的故事范文6
我喜歡看書，在我的書架上有許多書：《格林童話》、《成語故事》、《十萬個為什么》……但是，我卻最喜歡看《安徒生童話》，尤其是里面的那篇《丑小鴨》，更是讓我愛不釋“眼”，因為它讓我深深的了解了“世界童話大師”——安徒生。
安徒生是19世紀丹麥著名的童話大師，他小時候家境貧寒，沒有受到過正規的教育，曾經還當過學徒。盡管生活非常艱難，經歷了種種磨難，但是他始終沒有放棄兒時的夢想：歌唱家、演員、劇作家。在不灰心不放棄下，安徒生最終取得了成功，成為了著名的童話大師，并發表了著名的童話《丑小鴨》?！冻笮▲啞分v述的是：鴨媽媽孵出許多小鴨子來，在最后一個特別大的蛋里，鉆出了一只又大又丑的鴨子。因為丑，它到處挨打受氣，受人捉弄，它沒法生活，只好逃到樹林里去了。春天來了，村邊的池塘里飛來了三只美麗的白天鵝，它們輕快地浮著水。丑小鴨向它們游去，池塘里忽然映出了一個美麗的影子——哇，丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。有人說，在這篇童話里可以看到安徒生的影子，他自己就像是一只變成了美麗天鵝的“丑小鴨”。這正是安徒生用自己的生活經驗告訴我們：困難不可怕，只要我們不灰心不放棄，就一定能取得成功。正是有了這種“丑小鴨”精神，所以安徒生不斷地創作、寫童話，他的一生一共有168篇童話和故事，還有許多的戲劇、詩歌和小說等。他的作品被翻譯成80多種語言傳遍了全世界，安徒生這只“丑小鴨”真的變成了“美天鵝”。
這就是我喜歡的童話作家“丑小鴨”——安徒生。
指導教師：宮兵
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