前言：中文期刊網精心挑選了八年級上冊英語試卷范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
八年級上冊英語試卷范文1
一、單項選擇（20分）
（）1.Thisfilmisborning.____gotoplayfootballtogether?
A.Whydon’tB.WhynottoC.WhynotyouD.Whynot
()2.Shecandoeverything¬¬____cook.
A.besideB.butC.exceptD.and
()3.LaoSheisfamous____hisplay.
A.asB.forC.atD.with
()4.Thisis____usefulphoto.
A.aB.anC./D.the
()5.MrsBrown____themtoaskquestions____this.
A.like;likesB.likes;likesC.likes;likeD.liked;liked
()6.Welcome____ourschool.
A.atB.toC.ofD.on
()7.____happenedtoyoulastnight?
A.HowB.WhatC.WhenD.Where
()8.Pleaseremember____offthelightwhenyouleave.
A.toturnB.turningC.turnD.turned
()9.Intheolddaysitwasdifficultforthepoor____ajob.
A.findB.tofindC.lookD.tolookfor
()10.Thebluewhaleis____animalintheworld.
A.largestB.thelargestC.largerD.thelarger
()11.Letme____.Don’tmakeme____.
A.go;cryingB.go;tocryC.going;cryingD.go;cry
()12.Isthere_____inthebag?
A.somethingnewB.newsomethingC.anythingelseD.elseanything
()13.Howmuchdoesaniphone4s_________?
A.spendB.costC.payD.payfor
()14.Theoldmanlives_______,buthedoesn’tfeel_______.
A.alone;lonelyB.lonely;aloneC.alone;aloneD.lonely;lonely
()15.Thereisnothinginterestinginthenewspaper,________?
A.isn’tthereB.isthereC.isn’titD.isit
()16.–Isthiscoatyours?Ifounditontheplayground.–Yes.Thankyou.AndImust
________mythingswell.
A.lookafterB.lookforC.lookatD.looklike
()17.Thehallisn’t____toholdsomanypeople.
A.smallenoughBenoughsmallC.bigenoughD.enoughbig
()18.Ourteacheroffered____ustothezoo.
A.totakeB.takeC.takesD.taking
()19.Thenewwordsareimportant.Pleasewrite___.
A.downitB.itdownC.themdownD.downthem
()20.Look,alittleboyissitting___atree.
A.onB.inC.atD.off
二、完型填空（10分）
Foodisveryimportant.Everyoneneedsto__1__wellifheorshewantstohaveastrongbody.Ourmindsalsoneedakindoffood.Thiskindoffoodis__2__.Webegintogetknowledgeeven__3__weareveryyoung.Smallchildrenare__4__ineverythingaroundthem.Theylearn__5__whiletheyarewatchingandlistening.Whentheyaregettingolder,theybeginto__6__storybooks,sciencebooks…,anythingtheylike.Whentheyfindsomethingnew,theylovetoaskquestionsand__7__tofindoutanswers.Whatisthebest__8__togetknowledge?Ifwelearnbyourselves,wewillget__9__knowledge.Ifweare__10__gettinganswersfromothersanddonotaskwhy,wewillneverlearnwell.Whenwestudyintherightway,wewilllearnmoreandunderstandbetter.
（）1.A.sleepB.readC.drinkD.eat
（）2.A.sportB.exerciseC.knowledgeD.meat
（）3.A.untilB.whenC.afterD.so
（）4.A.interestedB.interestingC.weakD.better
（）5.A.everythingB.somethingC.nothingD.anything
()6.A.lendB.readC.learnD.write
()7.A.tryB.haveC.refuseD.wait
()8.A.placeB.schoolC.wayD.road
()9.A.littleB.fewC.manyD.themost
()10.A.oftenB.alwaysC.usuallyD.something
三、閱讀理解（40分）
（A）
Doyouneedfriends?I'msureyouransweris"Yes,ofcourse.Everybodydoes!"Youneedfriendswhenyouplayandwhenyouwork.Ifyouhavefriends,youwillfeelhappy.Ifyouhavenofriends.youwillfeellonely(寂寞的).
Doyouknowhowtomakefriends?Thereisonlyonegoodway.Youmakefriendsbybeingfriendly.
Afriendlypersonisinterestedinotherpeople.Heisalwayshelpfulifyouwanttomakefriendswithanewclassmate,youcantalkwithhim,tellhimabouttheotherclassmatesinyourclassandtryyourbesttobehelpfultohim.
()1.Weneedfriends_____
A.becausewemustplaywiththemB.Becausewemustworkwiththem
C.whenweplayandwhenweworkD.whenwetalkwiththem
()2.Ifwewanttomakefriends,weshould_____.
A.bepolitelytothemB.befriendlytothem
C.beafraidofthemD.whenwetalkwiththem
()3.Ifwewanttomakefriendswithanewclassmate,_____.
A.wecantalkwiththem
B.wemusttrytohelphim
C.wecantellhimabouttheotherclassmatesinourclass
D.A,BandC
()4.Afriendlypersonis_____otherpeople.
A.interestedinB.worriedaboutC.surprisedatD.likethem
()5.Whichofthefollowingistrue?
A.Nooneneedsfriends.B.Everyoneneedsfriends.
C.Onlyclassmatesneedfriends.D.Someoneneedsfriends.
(B)
Manypeopleliketotravelbyplane,butIdon’tlikeitbecauseanairportisusuallyfarfromthecity.Youhavetogetthereearlyandwaitforhoursfortheplanetotakeoff(起飛)anditisoftenlate.Youcan’topenthewindow.Youcan’tchoosethefood.Planesarefast,buttheystilltakehourstogetoutoftheairportandintothecity.
Iliketravelingbytrain.Ithinktrainsaresafe.Railwaystations（火車站）areusuallyincities.Whenyoucan’tcatchatrain,youcancatchanotherone.Youcanwalkaroundinthetrainandopenthewindows.Youcanseemanyinterestingthingsonyourway.Iknowittakesalittlemoretime.
Ialsolikecars.Youcanstartyourjourney(旅行)whenyouwantto,andyoudon’tneedtogettoarailwaystationorabusstop.Alsoyoucancarrymanythingswithyouinacar.Butsometimestherearetoomanycarsontheroad.
()6.Whydomanypeopleliketotravelbyplane?
A．Becauseitisfast.
B．Becauseyoucanwalkaroundintheplane.
C．Becauseitissafe.
D．Becauseyoucancarrymanythingsinaplane.
()7.Whichisnotthegoodthingaboutthetrain?
A．Itissafe.B．Ittakesalittlemoretime.
C．Youcanopenthewindows.D．Youcanchoosethefood.
()8.Ifyouwanttotakealotofthingswithyou,whatdoyoutaketogoout?
A．Abus.B．Acar.C．Atrain.D．Aship.
()9.Whatisthebadthingaboutthecar?
A．Youneedn’tgotoastation.B．Youcanstartyourjourneywhenyouwantto.
C．Therearetoomanycarsontheroad.D．Youhavetowaitforalongtime.
()10.Whatdoesthewriterthinkoftheplane,trainandcar?
A．Helikestotakeatrainbecauseittakesalittlemoretime.
B．Helikestotakeacarbecausehehasacar.
C．Hedoesn’tliketravelingbyplanehecan’tchoosethefoodontheplane.
D．Hethinksittakesalotoftimetogotoandgetoutoftheairport.
(C)
HaveyoueverbeentoTaiwan,China'sbiggestisland?Doyouwanttopayavisitthere?
We'llshowyouthebestofTaiwanisland.Afour-daytour.
Price
Only￥5,000
Including:Round-tripplaneticketsbetweenBeijingandTaiwan.BusservicearoundTaiwan.
Greattourguideservice.
Places
SunMoonLake
Abeautifullake.Asmallisland.Ononesideoftheisland,thelakelookslikethesun,
andontheothersideitlookslikethemoon.ThatiswhypeoplecallittheSunMoonLake.
AliMountain
ThenearestmountainaroundtheSunMoonLake.Aniceexperiencetohaveaparty
withGaoshanpeople.Awonderfulplacetoseeaverybeautifulsunrise.
PeopleLake
Agreatplaceforswimming,fishing,boatingandeatingdeliciousfruitandfreshfish.
GaoXiong
Agreatplacetospendafulldayshopping.
Book(預定)now
Officehours
Monday-Friday:9:00am-7:00pmSaturday:9:00am-4:00pm
Tel:6459-9561
Bookbyphonenowfornextmonth.
（）11.Theadwantsto_________.
A.invitemorepeopletotakethetourB.tellyousomethingaboutTaiwan
C.describehowbeautifulTaiwanisD.showyouthebestofTaiwan
（）12.IfyougoonatriptoTaiwanonSeptember5th,youwillprobablybebackon_____.
A.September7thB.September8thC.September10thD.September11th
（）13._________isagoodplacefortouriststohaveagoodtimewithGaoshanpeople.
A.SunMoonLakeB.AliMountainC.PengLakeD.GaoXiong
（）14.Youwillvisit_________touristspotsifyoutakethetour.
A.3B.4C.5D.6
（）15.IfyouwanttotakethetourtoTaiwan,youcanbookitbyphoneat_________.
A.4:00pmonSundayB.7:00amonMonday
C.4:00pmonWednesdayD.7:00amonSaturday
四、用所給詞適當形式填空（10分）
1.They___(read)whentheirmotherwentbackhome.
2.It’ssad____(think)aboutallthoseanimalsindanger.
3.Whichare____(cheap),theapplesortheoranges?
4.____(million)ofpeoplearecelebratingtheNewYear’scomingnow.
5.Doyouknowwhoworks____(hard),Jim,TomorBruce?
6.Manypeopledecided____(notthink)aboutthething.
7.There____(be)aninterestingfilmnextSunday.Willyougo?
8.Youmustpractice____(say)theEnglishwords.
9.Thegirlsallplayed____(happy)inthezoo.
10.Doyouwant____(see)afilmtonight?
五、補全對話(10分)
在下面的對話的空白處填上適當的話語（可以是句子、短語或詞）使對話完整。
A:CanIhelpyou?B:Yes,_1_____________.
A:Whatcolourwouldyoulike?B:Blue.
A:_2______?Thisstyleisquitepopularthisyear.Ibet(希望)yourwifewilllikeit.
B:Itlooksverynice._3_____________?
A:It’s1088yuan.B:Oh,that’salittleexpensiveforme._4_________?
A：Yes,wehavesome.Buttheyarenotasbeautifulasthisone.
_5_____________?
B:MaybesizeL.I’mnotsure.
A:Lookatthisdress.It’sonly688yuan,andverybeautiful.B:I’lltakeit.
六、英漢互譯。(20分)
1.我們終于贏得了那場比賽。
Wewonthematch________.
2.他們決定乘船去山東。
Theydecided________________toShandong.
3.山洞太黑了，艾莉絲什么也沒看見。
Theholeis______forAlice_________.
4.你越練習慢跑，你就會越健康。
The___yougojogging,______youwillfeel.
5.《你和我》是世界上最流行的歌曲之一。
Youandmeisoneof_________songsintheworld.
6.到那里最舒服的方式是什么？
___________________________________________________?
7.我們需要更好地保護他們。
________________________________.
8.EveryoneinBritainknowsthestory.
9.Helivesthefarthestfromschool,sohetakestheunderground.
八年級上冊英語試卷范文2
考場上的我似乎還有一點小緊張呢！當我緊張的時候，我總是昂著頭，我對自己說：不要緊張，相信自己，一定會考好的！
在考數學時，有我以前做過的題，我便依據我的記憶寫上了答案；有不會的題，我便根據我的知識瞎蒙上了；還有到不易理解的題，我冥思苦想，終于解出來了?？纪陻祵W與同學對答案的時候，那道通過我冥思苦想的題，只有1、2問做對了?；丶液螅业骄W上查，我瀏覽了一下，高興的蹦了三尺高，當我高興完，我去看步驟時，我發現僅僅是答案一樣，過程完全不一樣。我的心一下子跌入了低谷。
在做完英語試卷檢查的過程中，我多次叮嚀自己，有沒有選錯的，我仔細檢查了3遍，都沒有。后來，我在老師辦公室看到自己的英語成績為93分，立刻拿起卷紙，掃描打“”的地方，不出我所料，應選“B”，而我這個“老花眼”選成了“A”。我想：這下慘了，老師不得批我一頓才怪。
這是前5次的政治成績：76分、75分、76分、65分、77分。于是我下定決心，這次考試一定要上80分。結果又不出我所料，不僅達到了80分，還比80高出了7分。“奇跡，奇跡，我怎么可以考這么多？”我激動地大聲說。
至于其他那坑爹的幾門，我就不再多說了。
在安心等待并且沒有作業的這幾天，我總不能無所事事的坐著吧！我便在大雨傾盆的日子和爸爸一起到姑姑家，借上了哥哥的八年級上冊的語文、數學、物理書。
八年級上冊英語試卷范文3
關鍵詞：教材內容；閱讀能力；閱讀方法；閱讀技巧
閱讀是新課程標準要求學生掌握的最基本的學習技能之一，因而閱讀理解(Reading comprehension)就成為歷年全國各地中考英語試卷中比分最高的一個題型；另外，選詞填空、完成對話和完形填空等題型的實質也是在考查學生的閱讀理解能力。因此有“學生善閱讀者得高分”的說法。縱觀歷年中考試卷，一般都有四至五篇短文，每篇短文的詞匯量在250詞左右，且題材多樣，貼近學生生活實際，具有較強的時代氣息和生活氣息，包括生活常識、科普知識、西方文化、人物傳記、新聞消息、說明書、通知、廣告、節目單、時刻表及機票車票等等。我們現在使用的初中英語教材中，每個單元安排有不同的話題，每個話題中都有課文，而且課文內容更加貼近學生的生活，圖文并茂，體裁廣，信息量大，豐富生動。教學中，筆者就充分利用講授課文的機會，以課文內容為中心，加強方法指導，逐步培養學生的閱讀理解能力。下面就將筆者在實踐中的做法和體會與同行們進行商討：
一、閱讀理解能力的培養需要正確的閱讀方法
閱讀實際上是讀者、作者和語篇所負載的信息的三維交流過程，其核心就是獲取信息。怎樣獲取信息呢？“授人以魚不如授人以漁”。英語教材選用的文章體裁豐富，因此要根據不同的題材訓練不同的方法。常用的閱讀方法有瀏覽、猜測、掃讀、跳讀、細讀等。
1.瀏覽
訓練學生在閱讀課文前，先瀏覽標題前言和課文中的圖表，猜測文本大意，無論是對話、記敘文還是科普短文等都很適用；找出每篇或每段文章的開頭和結尾；找出文章或段落的主題句或結論。如在教仁愛英語九年級上冊Unit 2 Topic 1 Pollution causes too many problems Section C 時，筆者讓學生快速打開課本，只看課文中的插圖，用一句話概括本篇課文要學的內容，學生們在看到圖的瞬間就都知道是noise pollution，多數學生都說“It’s sure something about noise pollution.”然后再讓他們找出主題句，進一步理解課文。
2.閱讀
訓練學生仔細地閱讀課文，使他們能夠把握主要的邏輯線索、時間和空間順序，人物之間的關系以及他們之間的言行，特別是說話人的語氣，以及通過字面意思了解說話者的真實意圖，句中的不同時態和句型都非常重要，這方法對于對話和記敘文來說尤顯重要。仁愛英語八年級上冊Unit 1 Topic 2 Section B 1a，內容是兩個學生之間發生了不愉快的爭吵，在好朋友的幫助下又和好如初。筆者在教學這課時，同樣先讓學生瀏覽三副插圖，讓他們概括本段對話的大概內容，然后大聲模仿各自的聲音進行閱讀，很多同學還不愿與其他人共同表演，愿意自己以不同的聲音和動作扮演不同的人，通過這樣的閱讀活動，學生對所學內容就有了更深層次的理解。
3.提問
根據學生初步掌握的信息，就課文內容進行提問。筆者通常用What/when/where/how/who/how many等引導的特殊疑問句進行提問，讓學生帶著這些問題去閱讀。這樣可以使學生進一步了解所學內容，了解文章大意及思想意圖，對課文內容形成整體感知。同時，筆者也要求學生在閱讀后根據自己對課文的理解，提出自己的問題。如仁愛英語八年級Unit Topic 2 I must ask him to give up smoking Section D1主要講的是好的飲食習慣對我們的健康有好處。在學生瀏覽閱讀對課文有一定的理解之后，筆者要求學生每人提一個問題，這個環節很是熱鬧，因為所提的問題不能用一般疑問句，又不能重復，所以每個學生都想先說出他的問題，同時他還享有要求其他任何同學回答其問題的權利。其中有一個英語成績不理想的同學劉某，這篇文章他好像理解得很快，第一個蹦起來說：“老師，我有三個問題想提問XX(英語科代表兼班長)，行嗎？”為了不打擊其積極性，筆者說：“OK!” “What does food give us？”“Why is it necessary for us to have healthy eating habits？”“What is the wrong food？” 他把這三個問題說出之后很是得意，因為前面兩個問題XX順利回答了，第三個問題課文中沒有，屬于開放型問題，XX沒能及時回答上。當然，筆者也不失時機地表揚了他積極思考、認真聽課的優點，鼓勵其繼續發揚。每個學生對課文理解的角度、程度不同，提出的問題也不同，這有利于培養學生的理解能力。
二、閱讀理解能力的培養需要一定的閱讀技巧
首先要培養學生猜測生詞詞義的能力，在教學過程中，注意培養學生根據上下文意思或構詞法推測詞義和理解句意的能力。嚴格要求學生，在閱讀時，不要一遇到生詞就查字典，要盡可能地通過上下文的意思猜出詞義，從而正確理解句子的意思。
其次，注意抓住文章的各種細節，如描述性細節、比較性細節、說明性細節和事實性細節等；還有一些隱藏在圖標或圖形中的重要細節也需特別注意。
三、閱讀理解能力的培養應與中考接軌
各地中考閱讀理解題型主要有單項選擇題、任務型閱讀和閱讀表達三類。其中，單項選擇是多年來一直沿用的題型，主要考查學生把握文章事實和細節、掌握所讀材料的主旨和大意、猜測生詞、推理判斷等方面的能力；任務型閱讀的題型主要有填寫表格、填寫詞語、回答問題和翻譯句子等，著重考查學生捕捉信息、組織信息和綜合概括信息的能力；而閱讀表達題是近年來逐漸采用的閱讀新題型，其目的既考查學生的閱讀理解能力，又考查學生的書面表達能力。主要有主旨概括(如，what is the best title for the…？)、完成句子(如fill the blank in…with a word /sentence)、句子翻譯(如，put the underlined sentence into Chinese/English)、封閉型問題(如，what main idea is given in the…paragraph？)、開放型問題(what would you do if you were…？)等。在教學過程中應該對這些主要題型進行有針對性的訓練。
首先，找主題句是非常重要的，在教學中，學生自己就總結出了一些規律，如，議論文的主題句一般就是開頭的句子或結尾的句子，記敘文就特別要注意總結性的句子，而說明書、通知、廣告、節目單等應用文就必須找到what /who/when/where/how等信息?，F在使用的教科書在編排上多以任務型的模式編排，如根據1a完成表格或回答問題等，筆者在教學中就采用逆向法——要求學生先看任務，然后帶著任務去掃讀，在相關信息處做出標記，這類客觀信息題基本上可以在原文中找到答案；而主觀判斷題就必須以短文的細節為依托，對整篇課文進行從整體到細節的理解，并在此基礎上進行多角度的判斷。記敘文重在剖析與理清時間的原因與結果；議論文重在理清論點是否正確，論據是否有理，論證是否切題。在教學過程中，利用教材內容和教參書中的補充內容，多介紹一些關于英美國家的文化及知識背景，以及英美人的生活風俗習慣，從而使學生在答題時心中有數。
四、以教材內容為中心，讓學生改寫(rewrite)
教材中生動豐富的內容，不僅讓學生開拓了視野，也給學生的練筆提供了極好的素材。七年級學生可以將人稱、地點、時間及事情進行改寫。而八年級、九年級的學生可將對話改寫成短文或故事，將短文或故事改寫成對話或將較長的短文縮寫等等。改寫有利于學生鉆研課文，更好地理解課文內容。在學生真正掌握了課文內容的前提下，再指導他們閱讀一些相當難度的文章，培養其閱讀理解能力。
總之，教材內容的教學是培養學生閱讀理解能力的重要途徑，它始終貫穿于日常的英語教學活動之中。因此，在教學時，我們應擺脫傳統的逐字逐句分析課文，解析語法的教學模式，充分利用教材中豐富的內容，不斷給予學生指導、訓練，并進行長期的堅持培養和方法的總結反思，培養學生的閱讀理解能力，為學生的終生學習打下堅實的基礎。
參考文獻
[1]教育部.英語課程標準(實驗稿)[S].北京：北京師范大學出版社，2001.
[2]梁承鋒.初中英語新課程教學法[M].北京：首都師范大學出版社，2007.
八年級上冊英語試卷范文4
關鍵詞：初中英語；激趣教學；新模式
對一件事物的興趣往往能激發我們對該事物無限的學習動力與不懈的探究能力。一旦孩子產生對英語這門課程的學習興趣，就會對英語課堂產生一種歸屬感，對英文文章產生一種閱讀，甚至在一定程度上消除對英語考試的負面情緒。然而并非每一個孩子都天生能對英語產生這樣的興趣，因此，作為初中英語教師，我們對學生的“激趣”就變得尤為重要了。
一、何所謂“激趣教學”
顧名思義，“激趣教學”就是以“激趣”為主要方法作用于我們的常規教學上，而“激趣”無非就是激發某個人或某個群體對于某個事物的學習興趣。由于在初中英語的學習上，初中學生為主要教學承受者，故而初中學生也就自然成為了“激趣”的主體，初中英語也就成為了“激趣”的客體。
二、“激趣教學”的方式方法
1.情景模式熏陶法
在我們的日常生活中，婚慶喪儀都有各自的配樂，各自的裝飾物。就拿婚禮來講，大多播放或喜慶歡快或情誼纏綿的歌曲，再以紅玫瑰等艷麗的花朵點綴禮堂，使得新人來賓均有一種幸福的美好感受。可見情景模式對于人的感染力是巨大的，故而英語課堂也一樣。
比如，當我們在講Starter Unit 3 What color is it？這一課時，我們可以在教室的四周裝飾盡可能多的白色圖片或是彩色物體，讓學生們置身于色彩繽紛的英語世界，從而對what color is it？這個問句的提出以及回答的方式產生濃厚的學習興趣。且讓學生們處于一定的情景模式之中更有利于她們注意力的集中，效果顯著。
2.活動交流理解法
語言是交流的語言，而不是試卷上死板的題目。只有當英語真正作用于生活時，我們的英語學習才是一門活的學科。且根據調查顯示，動嘴說英語遠比動手寫英語更受學生的歡迎，也就是說學生對于在活動交流中進行學習的興趣遠遠大于在紙張書本間學習的興趣。
比如，我們在講解八年級上冊Unit 1 How often do you exercise？時，就不應該將孩子死死的束縛在書本中，而應該讓學生自由的以這個問題為中心與前后左右的同學進行自由問答。在與同學的交流中，學生不僅能夠將這個問句及其回答方式完整的掌握，還能夠練習英語口語與英語聽力。且由于學生的興趣點集中到了問答上，學習氛圍也將變得輕松愉快。
3.課后鞏固訓練法
不少學校有“英語角”與“英語園地”等全英語的交流場地，在這類場地中，學生對英語的運用往往處在一個相對輕松的環境下。作為教師，我們可以鼓勵學生或是組織學生去多去這樣的場所進行一些英語的課后鞏固。當然，我們也可以根據當天的學習主題來布置一些學生獨立完成的英語任務來激發學生自學的興趣。
比如，當我們在課堂上講解了七年級上冊Unit 3 This is my sister這一課之后，我們可以布置給學生沒人從一部英語電影里找出三句介紹家庭成員的臺詞出來，第二天在課堂上與同學們分享。這樣一來，學生的英語學習便融入了英語電影這個興趣熱點，學生對英語的學習轉換為了一種電影的鑒賞，無形之中增加了學生對英語學習的興趣，削弱了學習英語的負面情緒。
三、“激趣教學”法的注意事項
1.“激趣教學”不等于一味討好
“激趣教學”的目的歸根結底還在于提高學生的學習效率，提高英語掌握能力。故而我們不能夠一味的為了學生的興趣而對學生的行為放任自由，學生是學習的主體，到初中學生思維能力尚未成熟，自制力減弱，一旦對英語某一個話題產生興趣后就有可能圍繞這一個話題而談及一些與課堂無關的東西，此時教師就應當出面，扶正課堂風氣，維持課堂秩序。讓“激趣教學”在既有活力又不失紀律的條件下進行。
2.“激趣教學”要有“教”有“學”
“激趣教學”的教學相長，從根本上來說就是要正確定位教師與學生在課堂上的位置。既不能因為學生興致勃勃的討論而忽視了教師的主導作用，也不能因為教師激情的上課狀態而忽視學生的主體地位。一堂精彩的英語課，應該是教師與學生共同創造的，只有教師有激情講課，學生有興趣聽課，課堂才能協調，學習效率才能提高。
死記硬背的獲得知識不如主動自愿的獲取知識，主動自愿的獲取知識不如興趣濃厚的探索知識?！凹とそ虒W”法，就是以“激”的方式過得學生最大的學習興趣，獲得主動探索知識的不竭動力。
八年級上冊英語試卷范文5
關鍵詞：察言觀色預習課堂作業考試課外調整效果良好
看過《紅樓夢》的人都知道，王熙鳳笑里藏刀，雖落了個“機關算盡太聰明，反算了卿卿性命”的下場，但她的精明能干、左右決策和察言觀色卻可以成為一種智慧和資源被現代英語教學所借鑒。文章引用自：
因為教學是教師與學生相互進行的雙邊活動，教師除了科學、完整、有序地傳授給學生知識外，能否準確、全面及時地獲取、掌握好來自學生的信息反饋并采取積極有效的措施以達到良好的教學目的，是初中英語教學成敗的關鍵。相反，教師如果只顧單方面地說教，而忽視學生的信息反饋，只會事倍功半，那么教師應該如何獲取信息呢？如何去把握與處理好信息反饋呢？如何去察言觀色和左右決策呢？
一、察課前，觀預習效率
新課程強調培養學生的聽、說、讀、寫等各方面的能力，而終身學習能力的發展又要求學生學習策略的培養。讓學生學會預習就是一種有效途徑，許多有經驗的教師非常重視學生預習這一教學環節，教師首先會提出預習要求及內容，學生預習得好壞，直接影響著教學進度和教學效果。上一節新課，絕大部分學生完全可以運用已有的知識進行預習。預習得好的學生，他不只是膚淺的翻翻看看，而是做預習筆記，提出重難點，上課時就會對老師的講解心領神會，并積極思考和回答老師的問題。沒能很好預習的學生，又是另一番狀況，他們只是被動地聽老師講，對重難點心中無數，也就不容易回答老師的提問。因此，教師就要隨時注意學生的預習反饋，對好好預習的學生給予肯定與表揚；反之，就要及時指出他們的不足并耐心指導他們，使之獲得通過預習而取得的學習成就感。同時，教師根據學生的預習可以及時調整教學方案，以期達到良好的教學效果。新目標八年級上冊第二單元設置的游戲Introduce new words in your own ways讓學生利用原有知識和預習自己輸入本節課要求的語言知識即有關身體各部位的單詞，為下面任務的完成提供必要的語言支撐。而另一個任務Show students thepictures of YiJianlian, ask students to name as many parts of the body as they can, repeat each response and ask the class to repeat after me,前面的活動建立在學生預習和自學的基礎上的，基礎較差的學生可能很難自學到位，看圖跟讀則給他們一個學習的機會，而那些基礎好的學生則可以在這時候鞏固自學過的單詞,體會了預習的成就感。
二、察課堂，觀學生反應
課堂信息反饋是教學信息反饋中重要的一環，教師對課堂信息反饋的敏銳度是影響課堂教學效果的關鍵。很多教師都有這種體會，上同一內容的課，常常是在第二個班級上課時格外輕松，覺得胸有成竹，許多知識點是信手拈來，從容不迫，學生聽得有滋有味，教學效果良好。這就是因為教師已根據學生的信息反饋，已下意識地開始了教學方法和內容的調整。例如：有一次在講解look for 和find, listen to 與hear兩組詞的區別時，正巧有一學生因丟了自行車而上課注意力不集中，我馬上把事先準備好的有關資料作了臨時調整我對學生說了這樣幾句話：I’m sorry to hear a piece of bad news. LinLin lost his bike yesterday. He had looked for it every where ,but he couldn’t find it . And now he is listening to me . But he may not hear me clearly because he is very upset.學生在很真實的氛圍中很快便掌握了。所以，在課堂上，老師要特別注意“察言觀色”，及時捕捉學生的反映。
1、如果學生聚精會神，聽得津津有味，說明學生聽得十分入神，對老師的講解有豁然開朗、興高采烈之感，就可知道學生聽懂了。如果教師自己講得滔滔不絕，口干舌燥，而學生則表情茫然或神情迷惑，這就意味著學生未聽懂教師的講解，這時教師就要及時調整教學方法。英語課堂教學中組織討論，既能培養學生的聽說讀寫能力，又能活躍課堂氣氛，還能全面了解學生對某一問題的理解及看法，教師可以從學生的討論中獲得各個層次的信息反饋，從而做總結性的講解。
2、“問”即課堂提問。提問可以激發學生的學習興趣，促使學生積極思維，同時可從中了解學生對某些內容掌握與否及掌握的程度，從而調整教學內容。
3、“練”指課堂練習。課堂上適時地插入一些課堂練習，以求鞏固知識，做到對某些重點、難點問題的當堂掌握；同時又可以從中發現問題，及時糾正學生的錯誤或根據情況對某些問題進行補充講解。Please call your friend and ask what’s the matter.這個電話何以檢測學生對本節課詞匯和句型掌握情況。也是學生合作學習的過程。
教師在教學過程中要敏銳觀察學生，捕獲各種信息，并及時把握及處理這些信息，使自己的教學達到更為良好的效果。
三、察作業，觀合理調整
作業是英語課堂教學必要的輔助手段，一方面，它可以使學生更好地消化和鞏固課堂上所學的知識，另一方面，每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中直接反映出來。所以，教師通過作業批改可以看到學生完成作業情況及學習中存在的問題，了解自己的教學效果和不足，從而及時完善教學，以調動學生學習的積極性；也使學生及時了 解作業的結果，看到自己的得失，明確努力方向。
四、察考試，觀掌握情況
八年級上冊英語試卷范文6
關鍵詞：初中數學 生活實際 教學原則 教學策略
“學以致用，學有所用”是學習最原始的目的之一，這也突出了學習的價值。實際上，任何一門學科的起源與發展都與生活問題的所急所需密切相關，初中數學與生活更有著千絲萬縷的聯系。因此，數學教師要充分意識到并重視學科知識與生活實際的結合，以此強化學生對數學知識的應用。
一、結合生活實際的數學教學
1.觀察生活
教師在教學中要充分地把數學知識與生活實際相結合，重視培養學生觀察生活的能力，特別要從數學角度去觀察生活。以人教版初中數學七年級下冊第七章《平面直角坐標系》為例，該章節的內容雖然是抽象的坐標，但仔細觀察后就會發現，坐標與我們的生活并不遙遠。如教室內學生座位的布局：如果以教室中心為原點，以第三排的桌子排列為X軸，以第五列的桌子排列為Y軸，那么每一名學生在教室內都有自己的座位坐標。如學生經常玩的飛行棋：如果以圖紙的中心為原點，分別以飛行軌跡中的橫向中心軌跡與縱向中心軌跡為X軸與Y軸，則每一枚飛行棋在圖紙中都有自己的飛行坐標。由此可見，只要運用數學思維，多從數學角度觀察生活，我們就會發現數學與生活是密切相關的。
2.聯系實際
以人教版初中數學七年級下冊第五章《相交線與平行線》為例，不論是相交線還是平行線，“線條”在生活中無處不在。教師可以引導學生聯想自己每天來學校的交通軌跡。隨著互聯網的普及與高頻率的運用，學生借助百度地圖或者高德地圖等導航工具軟件就不難發現并繪制出自己的交通軌跡，而學生與學生之間的軌跡就可以看作是線條之間的相交或者平行。章節中的其他知識點，如同位角、內錯角、同旁內角等在地圖上也許是街道轉角、街區紅綠燈、學生在上學路上相遇的地方，等等。如果學生能將該章節的知識與自己每天上學的交通軌跡聯系起來，就能更好地理解該章節的內容了，也更便于教師展開教學活動。
3.實用有效
不少學生總覺得數學是冰冷的、枯燥的、無趣的、單調的，其原因之一是他們認為數學只不過是一堆數字而已。為了讓學生意識到數學對自己是實用的、有效的，教師就要把數學與生活聯系起來，有效開展教學。以學生每天的上學軌跡為例，一般來講，學生從家里到學校會有若干條不同的路線，每一條路線所需的時間、交通情況、路面情況等都會各不相同，如果學生在學習這一章節內容時，能將具體的上學軌跡看作是抽象的線條之間的關系，那么就可以繪制出平面圖，通過線條與線條之間的關系找出最合適的上學路線，以此縮短上學時間，緩解時間壓力。與此相反，假如要求學生以實際測量與驗證的方式來比較各種上學軌跡，則難度會很大。學生一旦意識到數學在生活中是實用的、有效的，當教師把數學與生活聯系起來而開展教學時，學生就更有學習的欲望了。
二、結合生活實際的數學教學方法
1.引入生活元素
首先，教師要盡可能地挖掘教材中可能存在的生活元素，并在教學中將它們合理地引入課堂教學。以人教版初中數學九年級上冊《概率初步》為例，生活中幾乎處處有概率。如學生在某個時間點能夠等到公交車的概率；一個星期內天晴的概率；一張試卷中答題正確的概率；投擲骰子時點數為某一個數字的概率，等等。如果教師在教學的過程中，能夠將這些生活元素合理地引入課堂，把生活元素作為學生學習、分析、運用概率的一個載體與媒介，那么，學生自然就能意識到數學存在于生活的方方面面。與此同時，看似抽象的概率數據、內容、求算方法等也會因這些生活元素而不再是紙上談兵或是冰冷的數據運算了。為了更好地做到這一點，教師要具有較強的生活觀察能力與思考能力，在備課過程中多從生活實際出發，幫助學生發現或者理解教材內容與生活實際的關系。
2.創設生活情境
要讓學生更好地感受生活中的數學，并使生活化數學在教學中有效應用，就要以一種更為自然、更加直接的方式融入，這就需要教師在課堂教學中為學生創設一個合理的生活情境。以人教版初中數學八年級上冊《一次函數》為例，教師可以設計一個超市促銷活動的情境。如為了迎接春節的到來，某超市推出了各種各樣的優惠活動，如買X送X、打X折、買滿X元立減X元、買X換購X、買X獲得X等。假如你是家庭的采購員，如何借助這幾種不同的優惠形式用最少的錢購買到最多的東西，這是一個非常典型的實際生活情境。一般來講，家庭的采購權并不在學生手中，學生更多的是跟隨父母到超市采購，但父母的判斷與決策卻是學生可以觀察并了解到的。因此，在課堂上創設這一生活情境，學生就不會覺得陌生，學生可以通過換位思考，以大人的身份來思考問題，這也符合許多學生的愿望。在這個情境中，教師可以讓其他學生扮演父母的角色，給擁有采購權的學生提供外援支持，讓更多的學生參與到這個生活情境中來。當學生融入這個情境中，以實際身份去分析與判斷各種優惠形式時，實際上也就完成了教師對學生的一個應用能力訓練了。
3.解決生活問題
解決生活問題是基于生活實際的數學教學中的一個非常重要的策略，它決定著學生能否真正地在學習過后，自然而然地運用相關知識來解決生活中的各種問題。以人教版初中數學中《數據的收集、整理與描述》為例，該章節主要講解了對數據的管理。實際上，數據與學生的日常生活息息相關，但學生可能沒有意識到這個問題。如學生每個月的零花錢是否消費得合理，如果單獨地看每一次買的東西、價格、用途等，可能很難客觀地作出判斷（因為每一次的花費有高有低），但假如學生有數據管理的意識，將自己每一次的消費活動都以數據的形式記錄下來，就能從中分析出問題來。如三個月內，將每一次消費的時間、標的、金額、目的等都一一羅列出來，三個月后對自己該季度的消費行為進行評估：是花費在零食上的比重最多，是花費在書籍購買上的比重最多，還是花費在與同學出去消費的比重最多等。仔細分析每一次的消費是否合理，如某樣零食在促銷期間的價格與正常期間的價格之差，新書與二手書的價格之差，去不同水吧喝飲料的價格之差等。每一個數據都是一個結果的呈現，多個數據組合起來就是一個現象的呈現，如零食消費是否過度，水吧的飲料價格是否過高等。當學生意識到這些問題時，就能更好地規劃自己每一次零花錢的消費行為了，從而實現高效消費，這就是解決生活問題的一個實例。教師也可針對不同的學生，布置不同類型的數據管理作業，以此增強學生的數據管理能力。
數學給學生的印象就是各種各樣的數據、公式、定理，與語文、英語、音樂等人文學科對比起來，數學似乎是冰冷的。但實際上，這種判斷忽視甚至抹殺了數學在生活中的存在與應用。教師應培養學生用數學的眼光來捕捉生活中的數學現象，引導學生更好地認識數學的實用價值，提高學生學習數學的興趣。
參考文獻：
