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六年級第八單元作文范文1
沿著白章山腳，順偶曲（河）而上，步行約1小時許，即到滴水巖下。舉目仰望，絕壁凌云，一條瀑布從懸巖上掛下，宛如一條白龍抖動著渾身水珠，飛墮入潭；又像一匹綴滿珍珠的銀綢，從天上直垂人間，令人自然想起李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的名句。
飛瀑左側，有蜿蜒盤山小道可達“龍頭”。原來這是由石縫中噴簿而出的一般清泉，它像是掙離了身上的重壓，歡快地蹦跳著，恨不得要飛起來，去加入飛瀑的大合唱！也許是經過長途跋涉，它又累了，慢慢地順溪流入水潭。藍藍的天空，映在它的身上，是那樣的潔凈；白蒙蒙的水汽從潭中蒸騰而上，在太陽光的折射下，似五彩祥云，如海上日出，像雨后彩虹，迷離撲朔，令人仿佛進入了一個神話中的境界，圓形的光環圍繞著你，七色相襯，璀璨無比！不，這不是神話，而是這里嘆為觀止的奇景—-弧光。
“龍頭”上端有繁茂的青松，郁郁蔥蔥，傲然屹立；山腰是望不穿的桃林杏叢，山櫻桃夾雜其間；中間是綠茵茵的草坪，野花把它染得東紅一塊，西紅一片，嬌得如同少女的紅臉蛋，一陣山風吹過，紅的桃花，白的杏花，黃的松花，五顏六色的草花，如一群不同裝束的調皮的孩子，嬉戲在翠綠的海洋里。此時，你聽到的是小鳥碗轉地歌唱聲，游人拍手叫絕的贊美聲，宛如欣賞一支優美動聽的小提琴獨奏曲那樣舒適；此刻，你看到的是姑娘在草毯上跳，小伙在果樹上笑，恰似一群彩蝶在紅花綠樹中翩翩起舞。朋友，此時此刻，你自會興趣盎然，恨不得把曲聲全注心田，把美景盡收眼底，哪里還有疲勞的影子與你做伴呢！
六年級第八單元作文范文2
一、直面習作教材教學處理之惑
1.習作教學的選材之難
其一，打開人教版教材，我們不難發現教材中很多習作訓練中都有若干個題材選項。其二，在三年級上冊的第八單元，三年級下冊的第七單元，四年級下冊的第八單元，五年級下冊的第八單元和六年級下冊的第五單元都出現了“想寫的內容都可以寫，不出題目，也不限制內容，自由表達”的要求。這樣寬泛、基于相近的寫作要求，使學生在選材方面面臨挑戰。
2.習作教學的指導之難
教材對習作要求并沒有明確的界定，如四年級下冊以鄉村生活為主題的第八單元習作要求：“把要寫的內容表達清楚，注意運用積累的優美詞句”；五年級下冊第四單元寫難忘的人或事，要求：“內容要具體，語句要通順，感情要真實，題目自己定，寫完以后，要認真改一改。”這樣沒有細化的要求，使教師在指導方面面臨挑戰。
3.習作教學的評價之難
新課標注重多元評價、張揚個性、個性體驗，是正確的。但教材習作部分依附在每組單元的課文后，文字陳述所占比例甚少，沒有呈現適用于習作評改中的具體操作措施。在建立有效的評價機制方面也面臨挑戰。
二、建構習作教材主題單元目標序列
基于對教材習作教學的困惑，筆者深入研讀教材，發現小學階段習作教學雖然不同的學段會出現相近的主題，但要求是由淺入深，先易后難的。如果我們建立一個科學的作文訓練“序列”，使每一次的作文訓練目標單一而集中，這樣教師講解容易深入透徹，學生也能夠集中精力和筆力，寫出符合訓練要求的文章來，同時能激發學生對于作文的興趣，收獲很多的意外成果。
如教材中三、四年級有四次寫景物的習作教學內容：
此表是根據各主題單元中所選的文本確定的，既具有統一性，都是寫景狀物的一般方法；又有一定層次性，根據兒童的認知發展水平而設定；還各有側重點，不是單一固定的目標，而是有相對明確的引領方向，是個螺旋上升的過程。
同樣，教材中相應的寫人作文不同年段目標訓練序列可以細化為：（1）第二學段內容：人物刻畫單項訓練（外貌肖像、動作、語言、心理……）；（2）第三學段內容：以一件事（或多件事）表現一個人一方面的特點。觀察事物類作文的訓練序列目標為：（1）觀察要細致；（2）觀察要有順序；（3）調動多種感官觀察；（4）在了解全貌的基礎上抓住重點觀察；（5）觀察要抓住事物特點；（6）邊觀察邊想象； （7）觀察時要善于思考，探究事物的因果聯系，抓事物的本質；（8）留心生活，逐步養成寫日記的習慣。這個序列體現了從低年級到高年級的不同要求，是循序漸進、由淺入深地對學生進行觀察方法、順序的訓練。
如上所述，如果教師對整個習作教材有了整體規劃和思考，學期目標明確，就能避免“信馬由韁”的傾向，學生的作文素養就會隨著學段的增長，有明顯的提升。
三、實踐習作教材序列化教學的策略
人教版小學語文教科書以人文專題為主線安排單元教學，其實教材基本上是閱讀教材，沒有真正的作文教材，因此習作教學不是孤立的，教師要樹立全程關注的意識，根據梳理的序列，讓聽、說、讀、寫形成統一的、開放的訓練體系，不僅在作文教學中，更是在閱讀教學中滲透“作文技術”，才能真正引導學生從閱讀的體驗表達走到習作的實踐表達，習得言語，從而經歷習作的全過程。
1. 抓單元主題，整體教學，習作穩步走
在序列化教學習作時，我們一定要把握單元整體，從“單元導語”入手，關注主題，關注言語。如，四上第一單元的習作提示，就言語能力而言，大體“按怎樣的順序寫”表述籠統含糊，但因為單元導語在呈現單元主題“大
自然神奇”后，已指出語言學習的目標和方法，“一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。并收集有關的自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞”。所以我們在單元習作前，可以作細致的劃分。
經過這樣整體的教學滲透，學生已為單元習作作了較充分的準備，到真正表達時也就比較到位了。
2.借閱讀教學，分解指導，習作小步走
《語文課程標準》提出“寫作知識的教學力求精要有用”，“讓學生在寫作實踐中學會寫作”。 在閱讀教學過程中，通過讀寫結合的教學方式，能喚醒學生的作文意識，滲透作文知識，培養言語能力，這是提高習作教學效益的有效途徑。在實踐中，教師要致力于研究和處理教材，對教材進行“二次開發”，創造性地使用教材，按照一定的訓練序列，開發閱讀教材中的有效習作資源，從而讓學生在閱讀中發展寫話的能力。
如一年級：以字詞為重點，從句入手，側重一句“四素”俱全的寫話訓練。
例：一下的《識字四》的教學：“蝴蝶花間捉迷藏，蜻蜓空中展翅飛……”（1）讓學生發現詩歌規律：都寫“誰在哪里干什么”？（2）這句話去掉“在哪里”，也可以說：“蝴蝶捉迷藏，蜻蜓展翅飛”；（3）這句話轉換一下就變成：“花間蝴蝶捉迷藏，空中蜻蜓展翅飛”（在哪里誰干什么），這樣也能表達。（4）拓展自己編一編。通過這幾步的設計讓學生有梯度地掌握“兩素句” (人稱、事件)，再由“兩素句”過渡到“三素句”(人物、事件、時間或地點)，為學習四素俱全的句子作了鋪墊。
二年級：以詞句為重點，從句入手，側重各種句式訓練
如：感嘆句、疑問句、描寫句、擬人句、排比句（簡單）等
三年級：以句群為重點，從段入手，側重句群和構段訓練
如：總分式、并列式、承接式、因果式等
例：連貫動作句群訓練(三下) ：《翠鳥》（第3段，翠鳥捉小魚的一系列動作）；《燕子專列》（第3段，居民四處尋找燕子的一系列舉動）；《絕招》（第6段，小柱子奶奶包餃子的一系列動作）。學了這幾課后，可以讓學生上來演一演系列動作，再寫一寫。
3.融口語交際，細化指導，習作健步走
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。它與口語交際都有運用語言進行交流的特性，不同之處僅在于口頭語言和書面語言的差別。從某種程度而言，口語交際教學也可與“導寫”緊密結合。
五上第六組口語交際《父母的愛》，交流其中的案例后，重點探討“你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法”。這些素材在導讀導寫、閱讀教學的過程中已經有所積累了，此刻需要研究的是以下幾點：（1）你所說的故事是否屬于這一話題范疇？（2）你的敘述是否簡潔明白或者具體生動？（3）你的觀點是否合理？
這既是口語交際的要求，也是習作教學的內容和目標。這是主題單元整組教學提高習作效率的又一策略。
4.享交流平臺，鞏固教學，習作闊步走
第三學段教材中的“交流平臺”（第二學段稱之為“我的發現”），旨在引導學生學習一組教材之后，發現豐富的語言現象，揭示多元的讀寫方法等，交流收獲和體會，培養閱讀習慣。回顧交流時，也可以引入學生習作，通過點評、賞析、討論等方式，優化學生習作，鞏固言語能力。
六年級第八單元作文范文3
教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。這里給大家分享一些關于湘少版六年級下冊英語教學計劃5篇，供大家參考。
六年級下冊英語教學計劃1本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現期中考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結：
一、成績分析
本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教學工作
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。
2、做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、教研教改方面
1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。
2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。
4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
5、積極參加課題《情景創設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。
四、存在的的問題
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，不整潔。
還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、對句型轉換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。
3、教學成果少。
在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發表或獲獎。
4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。
五、改進措施
1、嚴格要求自己，遵守好常規。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。
在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。
4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。
總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。
六年級下冊英語教學計劃2一、學生情況分析
六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、學期教學目標和奮斗目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。
4、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
6、進一步養成良好的書寫習慣。
7、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
三、教材重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
六年級下冊英語教學計劃3本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現期中考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結：
一、成績分析
本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教學工作
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。
2、做好課后輔導工作。
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、教研教改方面
1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。
2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。
4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
5、積極參加課題《情景創設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。
四、存在的的問題
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，不整潔。
還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、對句型轉換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。
3、教學成果少。
在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發表或獲獎。
4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。
五、改進措施
1、嚴格要求自己，遵守好常規。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。
在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。
4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。
總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。
六年級下冊英語教學計劃4一、全冊教材簡要分析
New Standard English 第八冊是供小學六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分兩個單元。
在本冊，我們要繼續和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。
二、全冊教學目的
進一步學習在以前已經學過的語句結構，技能等，并將學習根據圖片獨立的寫出完整的連續性的語句。
1，用英語點餐。
2，用”be going to” 結構講述計劃和將要發生的事。
3，談論過去發生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，談論或描述當某人正在做某事時，同時又發生了什么事情。
6，談論或詢問某人過去的能力。
7，詢問原因及回答。
8，談論將來的計劃和打算。
三、學生基本情況分析
六年級共四個班，一共一百六十三人。
六年級學生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關注，讓每個學生都能在他自己原來的基礎上有所進步。
六年級學生在聽和說方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。
四、學生輔導計劃
1，課堂上關注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。
2，舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎的學生有進一步的提高。
3，通過作業的檢查，及時發現問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結合的方法。
4，鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學習及使用英語的能力。
五、全冊教學時間
周次 模塊
一------ 二 Module one
三------ 四 Module two
四------ 七 Module six, and three
八------ 九 Module four and five
十------ 十一 Revise from module one to six
十二------十三 Module seven
十四------十六 Module eight and nine
十七 Module ten
十八 Revision module
十九 ------二十二 Revise all modules
六年級下冊英語教學計劃5隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。
二、教學工作
本學期我擔任了六年級一班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。
1.根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。
在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
2.由于六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。
讓學生通過大量的練習后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。
3.當然也還存在一些不足之處：
①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
②對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
③由于本學期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。
六年級第八單元作文范文4
【關鍵詞】單元整體觀 習作教學 讀寫結合 綜合聯動
關于習作教學，一線教師和從事研究的專家一直都在探索、實踐和研究，大家往往都是針對單篇單元習作進行教材研讀和教學思考，更多出現的是在一兩節課中對學生進行習作要求分析、素材選擇、方法練習等方面的指導，但對基于單元整體觀下的習作教學策略卻極少關注，本文就此開展了探尋。
一、化零為整，明確目標
綜觀人教版教材，每個單元都是以主題來劃分的，即同一個單元中每篇課文的主題都是一致的。我們認為，對于單元整體觀下的習作教學，教師要有“化零為整”的智慧。
要做好單元習作教學的整體設計，前提是深研教材，了解教材是怎樣依托文化主題來編排的，預設好單元習作教學目標。然后根據單元的習作目標，確定系統的習作訓練要求，讓學生在訓練中習得寫作技法，為單元習作奠定良好的習作基礎。
以人教版五年級上冊第三單元為例，該單元習作主題是“說明文”，單元習作目標是學生能運用閱讀中體會到的說明文表達方法練寫說明文，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，陶冶熱愛生活的情趣。在給該單元四篇課文和口語交際制定教學目標時，我們設計了如下習作訓練要求。
《鯨》：明確說明文用詞準確的特點；學習課文按幾個方面來描寫動物特點的方法；運用寫動物特點的說明方法學寫一段話；能用學到的說明方法練寫鯨的自述。
《松鼠》：通過對《鯨》和《松鼠》的比較，發現《松鼠》寫法的特點，明白《松鼠》的構段方式；學習《松鼠》仔細觀察、生動傳神的描寫方法，仿寫一種小動物。
《新型玻璃》：明確課文介紹新型玻璃采用“特點+用途”的構段方式；引導學生關注課文中段與段之間的銜接過渡；引導學生關注課文用詞準確、生動形象的表達特點；運用課文中“特點+用途”的介紹方式介紹一種自己“發明”的新型玻璃。
《假如沒有灰塵》：引導學生發現課文前3個自然段相同的構段方式；引導學生發現這篇說明文的語言特點；讓學生學習這篇說明文的構段方式和語言特點，從正反兩方面介紹一種事物。
口語交際：課前搜集、了解一些商品，豐富對商品推銷的認識，會閱讀說明書，能按照幾個方面有序地介紹一樣商品；設計一段廣告詞來介紹一樣商品。
交流平臺：能說出說明文的常用說明方法；能在課文中、習作中或課外找出使用了這些說明方法的例子；會使用學到的說明方法寫句子。
在單元系統教學時，始終明確習作教學目標，并在教學時落實好這些目標，能有效降低單元習作的難度。學生在學習運用說明方法介紹一樣事物時，一定能學得扎實，寫得輕松。
這樣的習作教學設計模式也可運用在單元導讀課上，使其變成導“寫”課。教師應當進行整體設計，讓學生主動從單元前的提示語中理出單元讀寫訓練的主題，真正提高單元習作教學的有效性。如教學人教版五年級下冊第七單元時，在導“寫”課上，我們應從單元整組教學出發，思考：“學習這組課文，我們在單元系統教學時應該主要抓什么？關注什么？”然后師生共同形成如下的圖式。
總之，我們在導“寫”課上應該讓學生站在整體觀下感知單元，明確單元寫作目標，將單元主題作文的訓練要求落實到單元的每一個教學環節，從而達到“化零為整”的效果。
二、分散練筆，巧得技法
所謂單元整體觀下的分散練筆，就是教師在教學時立足每篇課文，多角度、全方位地與文本對話，尋找單元習作與課文教學的讀寫結合點，實施分散訓練，讓閱讀教學課成為學生單元習作的練習課。
（一）于情感觸動處練
在閱讀教學中，教師應胸懷習作意識，捕捉文章的“動情點”，以文本之情激活學生的內心體驗，豐富學生的情感，激發學生的寫作欲望。如在教學人教版三年級下冊《可貴的沉默》時，當學生興趣盎然地學習了第1～9自然段，并進行有感情的朗讀后，可以讓學生說說文中的孩子們會興奮地談論什么。然后，學生結合自身的體驗，寫寫父母在自己生日那天對自己表達的愛。這樣，讓學生以文本為據點拓展到生活，為自己的習作尋找到切合素材，激發了表達情感的聯系點，從而在表達中提升習作能力。
（二） 于所思所悟中練
如教學人教版四年級下冊第八組時，學完《扁鵲治病》，教師請學生寫下《跨越時空的對話》：如果蔡桓公就在你的眼前，你想對他說什么？學完《普羅米修斯》，讓學生寫下想對普羅米修斯說的話。再比如學習人教版四年級下冊第七單元的《兩個鐵球同時著地》后，可以寫寫讀后感，或者寫一寫對“原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全對的”這句話的理解；學完《魚游到了紙上》后，除了可以寫一寫讀后感，還可以寫一寫對聾啞青年的看法。這些都是為提升文本價值和深化對教材的理解而設計的練筆。
（三）于閱讀做題時練
教師可以利用課后習題、文中的“小泡泡”提示等來提升學生的單元習作能力。首先，文本中的“小泡泡”是一盞明燈，如果我們能利用“小泡泡”的提示，捕捉到語言文字的訓練點進行訓練，那我們就能提升學生的語言水平和語文能力。其次，課后的習題兼顧理解和表達，既是閱讀思考的重點，又是言語表達的訓練點。有些習題完全可以納入習作教學體系。如《人物描寫一組》的課后題：“小嘎子和胖墩兒分別給你留下了什么印象？你從課文的哪些地方體會出來的？”這其實就是讓學生通過尋找人物的動作體會人物的形象，學會通過人物動作描述人物特點的寫作方法。
（四）于拓展延伸點練
在教學留有極大想象空間的文章時，教師可以引導學生或關注文本的背景，或鏈接到相關的事件，或引申到類似的現象，啟發學生進行想象， 讓他們在文中言而未盡之處或空白之處進行補白或續寫等，從而提高單元習作水平。除此之外，還可以從練筆主體角度設計書面表達?？梢詫憣憽皩ψ约赫f”，還可以寫寫“對課文主人公或其他人物說”。如學了《尊嚴》《全神貫注》等課文，寫寫“我想對自己說”；學完《觸摸春天》，讓學生仿照《假如給我三天光明》給海倫寫一封信，寫寫自己在黑暗中的感受；學完《生命 生命》，讓學生給作者杏林子寫一封信，談談自己的感受等。
在閱讀教學中，教師要組織開展多種形式的練寫，提高學生的片段習作能力。教師應引導學生去感悟文本的語言表達方式，讓學生學習課文中規范、經典、生動、豐富的語言，發現課文的表達特點、構段方式等進行仿寫，在創寫中增強學生的單元習作能力。
三、多元聯動，整體融通
教師可以從單元整體出發，根據教材特點，多方聯動，讓學生在大量語文實踐中逐步積累語言材料，積淀習作素材，獲得習得方法，實現單元系統的整體融通。
（一）與課外閱讀聯動――拓寬習作訓練視野
在學完整組課文后，教師可以讓學生選擇最喜歡的同主題或同主旨的文章進行閱讀，拓寬學生的習作訓練視野，加深學生對單元習作的理解。如人教版六年級上冊第七單元“人與動物”主題，我是這么組織課外閱讀教學的：首先，回顧主題，展示知識樹。讓學生回顧第七單元中四篇課文給大家留下了怎樣的感受，用一兩句話來說說課文的主要內容，教師在學生交流時板畫知識樹。接著，抓典型事例，提煉小標題。讓學生再次閱讀課本中的四篇文章和《同步閱讀》中的四個故事，想想這四篇文章是分別抓住哪些典型事例來表現主題的，列小標題并交流。然后，品典型事例，抒感。引導學生回顧課文中有哪些地方把動物當成人來進行描寫。出示人與動物和諧相處的畫面，讓學生用抓典型事例的方法練寫。最后，推薦《有志氣有感情的狗》等相關主題的文章，延伸閱讀。
在與課外閱讀聯動時，還可以推薦不同文體的文章進行群文閱讀，也可以對不同年級教材特點，編制“年級推薦閱讀書目”，拓寬學生閱讀視野，積累單元寫作素材。
（二）與交流平動――總結習作訓練方法
教材在每個單元的“回顧?拓展”（低段稱之為“園地”）中，都會根據單元主題安排一個“交流平臺”（中段稱之為“我的發現”）。我們可以憑借 “我的發現”和“交流平臺”這兩個欄目，讓學生圍繞單元主題交流自己的發現、收獲與體會。如五年級下冊“回顧?拓展七”中的交流平臺，第一部分讓學生交流對哪個人物的印象最深，為什么會有這么深的印象。這其實是讓學生集中回顧、交流本單元描寫特點鮮明的人的方法。在第二部分，教材先舉例《“鳳辣子”初見林黛玉》中對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現了出來。然后，讓學生總結在學習和運用描寫人物的方法上有什么心得，是怎樣學習課文中寫人的方法表現人物特點的。這是對本單元寫人方法在學生習作中運用效果的檢測與點評。學生在賞析、討論、點評中優化了習作方法，提高了習作質量。
（三）與口語交際聯動――營造習作訓練氛圍
口語交際和習作聯動，可以營造習作訓練的氛圍。人教版各單元的口語交際大多是與習作安排在同一板塊，體現了“口語交際是習作的前提，習作是口語交際的延伸”這一理念。比如，我們是這樣教學習作課《父母的愛》：首先，學生觀看漫畫故事，說說自己想到的爸爸媽媽之間發生的往事；接著，回憶課文中感受深刻的地方，自然而然地過渡到口語交際中的幾則小故事；然后，讓學生暢談感悟并聯系生活中父母對我們的鼓勵關心，激起學生書寫的欲望；最后，學生落實書寫。因為交流過程中教師進行了有針對性的指導，學生的語言表達更為規范，充滿個性?？梢哉f，將口語交際與習作結合起來，給習作提供了橋梁，降低了習作的難度。
（四）與綜合性學習聯動――充實習作訓練素材
平時，不少學生總覺得自己缺少寫作的素材。因此，我們可以單元主題為基點，開展各種豐富多樣的單元綜合性學習活動，豐富學生的體驗，充實學生的習作訓練素材。如人教版三年級下冊第二單元的首篇課文《翠鳥》的課后就安排了一項綜合性學習，讓學生開展一次調查周圍環境的活動。筆者設計了一張調查小報告，小報告中包括調查時間、調查地點、調查人員、調查內容、調查感受和建議，學生利用周末時間去開展這項實踐活動。經過觀察、體驗，學生對環境保護有了自己的思考，為單元習作積累了豐富、真實的寫作素材，《永安溪的哭泣》《十年后的家鄉》等習作也順利完成。有的單元如果沒有安排綜合性學習活動，教師可以有側重地在課文學習時布置綜合性、實踐性的作業。
教材是很重要的教學資源。如果我們能在單元整體觀下發揮教材資源的整體優勢和效能，將單元習作目標有意識地進行分解，在單元的系統教學中一以貫之，單元習作教學必定能舉重若輕、花開似錦！
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六年級第八單元作文范文5
2017年期末總結演講稿【1】 在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的“資本家”的時代將要過去，以知識為特征的“知本家”的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
2017年期末總結演講稿【2】 各位老師們:
大家下午好!
轉眼間，一學期的工作又告一段落，大家辛苦了!一學期的工作雖然繁雜了一點，辛苦了一點，但看到我們的學校一天天好起來，老師們舒心地工作，孩子們快樂的笑靨，工作盡管累，但我們快樂著，不為豪言壯語，只愿能成為學生和家長值得信賴的教育者，大家值得信任的服務者而感到欣慰，而無怨無悔。
感謝老師們，樂于奉獻、認真負責的工作態度，大家用自己的教育智慧和創新精神，助推學校各方面工作全面有序地展開，學校德育工作有條不紊地進行，學校整體形象全面提升，效果明顯。下面就所分管工作分為“工作盤點”、“經驗收獲”、“存在問題”和“努力方向”四個方面來進行總結。
一、工作盤點:
1、大家齊心協力，順利完成開學準備工作，按時進行了開學典禮，扎實開展了每周升降旗活動;
2、關愛學生，扎實開展學校資助工作;
3、夯實班主任隊伍建設，進一步開展了班主任工作的量化考核，邀請了北街小學優秀班主任到校交流，參加了都江堰市第二屆班主任技能大賽;
4、規范學生行為，提升學生素養，狠抓了文明就餐、路隊放學、課間跑，組建了“xx”廣播站、完善了學校彩旗隊、鼓號隊等工作;
5、加強少先隊工作，健全大隊部機構，開展了少先隊建隊日、“學雷鋒、見行動”先進集體和個人評選等活動;
6、積極參加與開展了“廉政文化進校園”、法制詩歌創作、環保征文等活動，順利通過了依法治校示范校復查驗收工作;
7、進一步加強了藝體衛工作，參加了成都杜甫草堂詩歌吟誦會、都江堰市科技節、藝術節、太極展示、田徑運動會等，成功舉辦了學校冬運會，順利完成并成功上報了學生體質測試的各項數據，啟動了冬季長跑運動，做好了晨檢、季節性傳染病的宣傳防治工作、安全教育工作;
8、為豐富教職工業余生活，卸除職業倦怠心理，組織教職工及家屬免費觀看了時空之旅，開展了教職工趣味運動會，
9、進一步完善了學生綜合素質發展報告書，創新地開展了學生寒假德育作業。
10、這幾天大多數老師都在休息，但我們仍有一部分老師每天都在學校，這幾天xx、xx等幾位老師非常辛苦，編了兩個?？?-學生優秀考場作文、教師優秀文章選刊(經驗文章、教師工作總結、班主任工作總結)。
二、經驗收獲:
1、關愛每一個學生:扎實開展學校資助工作，關愛學生、心系學生、從關心每一個家庭出發，進一步完善了學校的資助工作，深入了解學生家庭情況，在各位班主任老師的辛苦努力下，我校本期學校有55名家庭貧困學生符合市教育局的資助政策，全部上報，接受資助，生均500元/期，共計27500元，特別要是xx、xx、xx三位老師，為學校資助工作做出了杰出貢獻，贏得了社會、家長的一致好評;另外，還有6名家庭經濟困難學生接受四川xx實業有限公司董事長xx(xx鎮籍愛心人士)資助，人均1900元/期。
2、規范學生行為，提升文明素養:我們深知，學生良好的行為習慣、文明素養，直接影響學校的整體形象，更是關系到孩子的成長，乃至影響孩子的一生。因此，本期重點做了四個工作:一是抓路隊放學，在校門外，分年級規劃了6個學生放學區域，將路隊放學作為對外有效展示學校校風、班風的一個有效渠道，改變了校門放學“擁、堵、擠”的不好現象;二是抓學生課間跑，將全校學生規劃成兩個圈層，督促學生每天堅持鍛煉，同時以賽促練，進行課間跑比賽，有效提升了學生的集體主義感，改變了學生隔天鍛煉的不好現象;三是抓文明就餐，在餐廳規劃出路線，固定各班就餐位置，把文明意識、秩序意識等貫穿于過程之中，學生習慣明顯好轉，解決了學生就餐“跑”、“搶”、“亂”等不好現象;四是為了豐富住讀學生的生活，發展住讀學生的能力，不辭辛勞，組建了學校“xx”廣播站，每天和孩子們一道準備，一道播音，耐心地教孩子們，現在廣播站已經能夠放手，孩子們自己播音了，整體效果較好。
3、加強班主任隊伍建設:著力倡導班主任加強學習，提高自身專業素質，班務管理能力，
一是邀請了北街小學兩名優秀班主任來校進行了班主任工作經驗交流，同時北街小學知名班主任現場解答老師們在工作中的困惑，收到了很好的效果(感謝xx老師犧牲休息時間，熬夜加班為活動寫串詞，主持活動，xx、xx等老師在會上的通力支
二是積極參加班主任技能大賽，從區片復賽，到市上決賽，甚至成都市比賽，盡可能安排班主任觀摩學習(xx、xx等幾位老師觀摩、學習了各級活動的開展)，xx老師還以絕對的優勢獲得了區片復賽第二名;
三是印發了《給青年班主任的20個忠告》，鼓勵大家積極學習，積極反思，不斷改進和提高自身工作能力和水平。
4、加大學校藝體工作:學校藝體工作是孩子們的第二課堂，是孩子們能力得以發展和提升的重要渠道。
一是音樂組創作排練了《頌杜甫》，于國慶節期間到成都杜甫草堂，參加了紀念杜甫誕辰1300周年詩歌吟誦會，得到好評，都江堰報登載了此信息(感謝xx老師為節目撰寫詩歌，xx老師不辭辛勞排練節目，xx兩位老師犧牲節假日時間帶學生到成都);
二是科技組在短時間內訓練學生數棋，從不懂到會，再到教學生，和孩子們一起對壘，乃至取得了全市第八名的優異成績，實屬不易(非常感謝xx、xx兩位老師的辛勤付出)，還參加了都江堰市學生藝術節(xx兩位老師的書法作品參展，獲得好評);
三是體育組不辭辛勞，訓練學校太極隊、田勁隊，太極隊喜獲全市二等獎(xx)，田徑隊更是全市一等獎(xx)，還成功舉辦了學校冬運會(非常感謝xx、xx三位體育專職老師的傾情付出，各位班主任老師的高度重視，甚至很多科任老師如xx、xx、xx等也參與到出場式、跑操的訓練，以及全體教職工的通力協作，全程參與，謝謝大家)，從開幕式到各項比賽，充分展示了學校的組織水平、藝術水平等;四是在時間緊，任務重的情況下，各位體育老師排除困難，順利完成學生體質健康測試(xx、xx兩位老師犧牲了大量的休息時間，及時上報了各項數據)。
5、積極開展“廉政文化進校園”活動，xx老師的主題班隊課《xx》設計方案獲二等獎獎，xx老師的書法作品《xx》在活動中獲獎，還有xx老師不辭辛勞指導學生進行“廉政文化進校園”繪畫作品準備，上報了六福優秀作品，學校也獲得此項活動優秀集體;在五、六年級開展了環保征文活動，有5篇文章上報成都市;在四至六年級開展了法制詩歌創作活動，在各位語文老師的辛勤支持下，共計上報了15首，其中xx老師指導的xx創作的法制詩歌《我愛法律》喜獲三等獎，該學生也獲得100元的現金獎勵。
6、豐富教職工業余生活，卸除職業倦怠心理:我們深知老師們的工作也是非常勞累與辛苦了，因此，為了豐富老師們的也與生活，多次找《時空之旅》劇團聯系，與他們多次周旋，兩次組織老師們，甚至家屬免費觀看了《xx》，同時，還成功舉辦教職工趣味運動會，老師們在歡聲笑語中緩解了疲勞，放松了心情。
三、存在問題:
成績的取得，是大家共同努力的結果。但由于多方面原因，在學校德育工作方面仍然存在諸多問題:
1、學生的行為習慣、文明素養還比較差，損壞公務，亂扔垃圾、課間追蹤打玩的現象還比較普遍，學生主動保潔的意識還不強，對違紀學生的通報與處罰力度還不夠;
2、對班務工作評價考核的持續性還不夠，沒能充分發揮評價的正向功能，沒能及時反饋、督促發現的問題，促進快速有效地提升班務工作實效;
3、班主任還沒有認識到班級特色打造的意義，班級文化建設還是班務工作中的一個短板，沒有引起班主任的高度重視;
4、與班主任教師的交流不夠，很多工作思路、考核方法，沒有及時與班主任老師作溝通，老師們對某些新做法、新思維的理解還不夠;
5、對班主任工作的量化考核還沒有形成行之有效的考核方案，對半務工作的督查力度還不夠，班級管理的實效性還不強;
6、參加上級各項活動雖有獲獎，但獲獎的面還不夠，這需要各位老師的進一步認識與重視。
四、努力方向:
1、建設一支精干穩定的德育工作隊伍，充分發揮全員育人功效;
2、建立健全各項德育規章制度，進一步修改和完善班主任量化考核方案，加強檢查、督促，形成實效性強，激勵性強的德育考核機制;
3、下學期重點加強校園路隊制、文明就餐、課間跑、衛生保潔等常規性工作，以夯實常規性工作促進學校德育工作，乃至全校各方面工作的有效提升;
4、進一步完善學生晨檢工作，扎實開展衛生防治工作;
5、藝術節將是我校下學期的一個重要工作，如何創新形式，高質量、高水平的開展好藝術節，這是我們目前面臨和要思考的一個重要問題;
6、積極評選各項先進，定期組織開展經驗交流，善于利用他人的先進經驗取長補短，共同提高;
