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努力上進的金句范文1
關鍵詞：《安妮特拉舞曲》；創作背景；表現內容；作曲技法
中圖分類號：J624 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）11-0230-02
一、創作背景
詩劇《培爾?金特》是挪威文學家、劇作家亨利?易卜生的挪威語劇作。詩劇大量采用了象征和隱喻的手法，塑造了一系列撲朔迷離的夢幻境界和形象，剖析了當時挪威上層社會的極端利己主義。從某些方面來說，《培爾?金特》可以說是一部宗教寓言式作品。
1874年，愛德華?格里格（1843～1907）受易卜生的邀請為這部劇作配樂，首次在1876年2月24日于挪威首都奧斯陸上演時即受得了高度評價。但格里格卻不滿意，1886年在哥本哈根再次上演這出戲時，格里格對其中的很多音樂進行了改善，創作了包括前奏曲、間奏曲、舞曲、歌曲和背景音樂等共二十二首樂曲。1888年格里格選擇了其中的四首樂曲創作了一個音樂會組曲，然后又于1891年挑選了另外四首創作了第二組曲。
其中第一套組曲分別為：《晨景》、《奧賽之死》、《安妮特拉舞曲》、《在山妖的洞窟里》；第二套組曲分別為：《英格麗德的悲嘆》、《阿拉伯舞曲》、《培爾?金特的歸來》、《索爾維格之歌》。
二、表現內容
關于易卜生的這部詩劇，格里格曾在他《第二組曲》的扉頁概括作了這樣的說明：“培爾?金特是一個病態地沉溺于幻想的角色，成為權迷心竅和自大狂妄的犧牲品。年輕時，他就有很多粗野、魯莽的舉動，經受著命運的多次捉弄。培爾?金特離家出走，在外周游一番之后，回來時已經年老，而回家途中又遇翻船，使他像離家時那樣一貧如洗。”培爾?金特沒有表現出基督徒努力克服惡習的一面，他不知廉恥的自吹自擂、極度自私、謊話連篇，而且還是個好色之徒。人們普遍認為，《培爾?金特》在很大程度上是一出道德劇，有著普遍而廣泛的意義。
《安妮特拉舞曲》選自詩劇第四幕的第六場。這段音樂描繪的正是這樣的一個場面：在沙漠綠洲中一座阿拉伯酋長的帳篷里，酋長的女兒安妮特拉正用舞蹈對培爾?金特獻媚，其中大部分音樂為培爾?金特說話時的背景音樂，音樂對安妮特拉的形象也進行了描繪，安妮特拉飄逸又輕盈的舞姿體現出她既優雅又略帶妖艷的嫵媚動人形象。培爾?金特逢場作戲，他與安妮特拉在這一場戲結束時成了戀人。這段音樂直接參與了戲劇的內容，超過了作為配樂的作用，成為詩劇中與劇情密不可分的構成部分。
三、作品分析
《安妮特拉舞曲》是一首有再現的混合性中段的單三部曲式結構作品。樂曲較快的四三拍節奏使得樂曲更體現出了瑪祖卡舞曲活潑、熱烈的特征。
作品結構圖示如下：
（一）引子
四三拍，速度為每分鐘160拍，a小調，共6小節，1～2小節是屬三和弦和聲性長音，強調了屬功能。3～6小節是典型的瑪祖卡節奏，重拍第一拍是由第一、第二大提琴與倍低音提琴用撥弦奏出的四分音符，第二拍是由第二小提琴與中提琴奏出的四分音符，第三拍則在第二拍樂器與節奏不變的基礎上增加了第一大提琴的兩個八分音符，這樣的四三拍輕快、活潑的伴奏音型自然地引出了呈示段的主題，引子部分的和聲是主和弦與屬系列和弦的交替進行以在作品開始處來確立主調的地位，最后結束于a小調的屬功能和弦，為呈示段的進入作出了屬準備。
（二）呈示段
共16小節，由a小調開始，e小調結束，是一個帶反復的轉調樂段，共有三個樂句。
第一樂句（7～10）共四個小節，第7～8小節是主題動機，由第一小提琴奏出，動機由兩個因素構成，第一因素是由a小調屬音在弱拍位上開始，向上跳進與級進進行，第二因素是由高八度主音開始，向下跳進再向下級進，兩個因素為整首作品塑造出了活潑、跳躍、鮮明的音樂形象。9～10小節是對第8小節第二動機因素進行的變化模仿發展而來。和聲方面a小調主和弦和屬和弦交替進行。
第二樂句（11～14）共四個小節，其中11～12小節、13～14小節為兩個樂節，分別變化模仿了第一樂句的9～10小節，旋律進行方向為逐漸向下進行。和聲方面a小調主和弦和屬和弦交替進行并通過共同和弦轉入它的屬調e小調，而后又進行到下屬和弦再至屬七和弦結束。
第三樂句（15～22）共八小節，其中，15～18四小節以e小調的屬七和弦為主，旋律特點是每小節六個八分音符的跳音，每組三個音構成，由高至低，每組第一音是固定的小字一組的b，后兩個音都是逐漸半音下行，打破四三拍強弱節奏規律，使得音樂在此處產生動蕩之感，并具向前推進的動力性。19～22四小節旋律是15～18小節的反方向進行，由低音向高音進行樂句與樂段的總結，其音樂材料也是呈示段第一樂句中主題動機在下方純四度上，即轉為a小調的屬方向調e小調，變化模仿而來，形成了呈示段的開放式結束的轉調樂段這四小節和聲材料是e小調的主和弦、K46和弦、屬和弦、主和弦，最后倆和弦同時也是a小調的上主和弦和屬和弦，為后面重復呈示段的音樂做好了和聲準備。
（三）中段
共46小節，是混合型中段的寫法。前半部分（23～38小節）是對比寫法；后半部分（39～68小節）是展開式寫法，主題材料來自呈示段，沒有變化，但調性在變，格里格通過運用這種寫作手法達到了變化、統一的有機結合。
中段的前半部分共16小節，在作曲技術方面，是以派生對比為主的寫法來創作的，是對稱的方整性結構，由兩個樂句構成，每樂句8小節，第一句（23～30小節）在a小調上進行，和聲上以屬九和弦為主，強調主調a小調的屬功能；第二樂句（31～38小節）是第一樂句的向上純四度模進，在e小調上進行，和聲上也以屬九和弦為主，則強調了e小調的屬功能。
中段的后半部分共30小節，是展開第一部分的部分材料為主的模進、模仿段落。先是兩個7小節的樂句，第一樂句是39～45小節，其中，39～41這三小節音樂材料來自樂曲引子中的第二部分，為瑪祖卡特點的伴奏音型，42～45這四小節是呈示段主題樂句的材料在此處進行模進，和聲上采用主調的屬功能圈和弦，強調D大調屬功能；第二樂句是46～52小節，是在D大調的同主音小調d小調上對前一樂句進行的變化重復。再后面的16小節（53～68）：調式依次為F大調、a小調、e小調、a小調。以中高聲部采取的模仿復調寫法為主，中低聲部和聲性長音襯托為輔，模仿的材料均來自于呈示段主題，在各個高度多次模仿，不但加深了給聽者的印象，還鞏固了全曲的統一性，最后，和聲落在主調a小調的屬和弦上，速度減慢，引出再現段。
（四）再現段
69～89小節，回到主調a小調，速度回到原速，結構與呈示段大致相同。
第一樂句（69～72）仍為四小節，但比呈示段有所變化，在原來旋律音高、節奏不變的基礎上，第一小提琴增加了高八度的聲部，進行八度演奏，第一大提琴在第二小節時遲到進入一小節對主題進行低八度模仿。
第二樂句（73～80）是八小節，在呈示段第二樂句基礎上進行了擴充，結構增加了一倍，第一大提琴與第一小提琴為對比復調，其它聲部的配器則沿用中段曾出現過的四三拍每拍一音的伴奏音型。
第三樂句與呈示段相同，仍是八小節，但在反復后第二次演奏時為九小節，旋律與呈示段不同之處是由呈示段的開放式轉調樂段變為收攏性守調樂段，結束在a小調主音上，使整個樂曲結束在熱烈的舞曲氣氛中。
（五）尾聲
90～91小節，a小調Ⅰ級主和弦長音，起到了與引子的前兩小節前后呼應的作用，達到了樂曲的統一。
六、小結
綜上所述，這首充滿了異國情調的、既文雅輕盈又熱情奔放的《安妮特拉舞曲》為單三部曲式，其中段為混合型中段寫法，即第一階段材料為派生對比寫法，第二階段材料為展開式寫法。再現段采用動力性擴充的再現方式。作品的三個樂段體現了靜――動――靜的規律。而從屬部分――引子和尾聲的寫作簡單又不失對比性，即與基本部分三個樂段的復雜陳述形成較強的發差性對比。成功地塑造了安妮特拉跳舞時的場面，其音樂為表現舞臺上的生動形象增加了豐富的戲劇性色彩。
此曲優美流暢的旋律、絢麗多彩的配器色調給人以精靈般的靈巧之感，表現出了格里格的卓越藝術成就，體現出格里格的音樂中既有民族性的一面又有浪漫主義特征的一面，其創作風格也彰顯出了19世紀下半葉挪威民族樂派音樂特征。這首迷人的作品讓幾個世紀的人們欣賞到了格里格那充滿詩意、細膩的旋律，對遙遠的挪威經典戲劇作品所塑造的一系列撲朔迷離的夢幻境界和形象，產生了共鳴、親切感和審美享受，這也是這首作品經常單獨在音樂會上被演奏的原因之一。
參考文獻：
〔1〕格里格.培爾?金特第一、二組曲Opp.46&55[M].湖南文藝出版社，2008.
努力上進的金句范文2
考拉小巫的真名叫王娟，身材高挑，笑起來挺陽光。從一個標準的差生到被美國名校圣路易斯華盛頓大學錄取，再到進入美國一家兒童基金會做臨床心理咨詢師，考拉小巫的經歷可謂跌宕起伏。
曾經的差生：打牌、逃課、泡吧
考拉小巫說：“有一些道理只有自己經歷沉重打擊或重大失敗后，才能切身體會到，光靠人在耳邊說，是聽不進去的?！笨祭∥子昧陼r間才明白了關于努力的道理。
初中，考拉小巫嚴重偏科，數學一直是她的死穴?！耙淮?，滿分150分的數學卷子我考了29分，當時我最好的朋友考了16分，我們拿到卷子先是愣住了，后來倆人一起狂笑?！彼臄祵W成績一直徘徊在20—50分之間。等到初二開設物理、化學課之后，在全班60個人中，她從第十名滑到了四十幾名，“之后再也沒學習過，初三那年已經開始厭學了”。
中考，她的成績連填報志愿時的保底學校分數線都不夠。家里人奔波了一個暑假，終于在臨近開學時幫她找了一所私立高中?？粗改笧樗教幷覍W校的艱辛，考拉小巫告訴自己從現在開始要改變。
但是，“就像女生一直說要減肥，再也不吃冰激凌了，但每次看到還是忍不住”，中考的打擊并沒有讓她真正改變，“高中沒上幾天，就又打回原形了”，和舍友聊天打牌，隔三差五逃課，包夜泡吧成了家常便飯。
高考，考拉小巫在補招錄取中進了內蒙古大學英語系，這意味著，她又要在已經生活了18年的呼和浩特再待四年?？粗约旱耐瑢W奔向了全國各地的一流大學，她開始重新反思自己的人生：“為什么別人做得到的事情我做不到？”考拉小巫好像突然“開竅”了，她告訴自己必須從現在開始改變。
大學想打翻身仗改變命運
雖說這不是第一次暗下決心要重新開始，但是這次她真正付諸行動了。
英語泛讀課上，老師的一句話給她留下深刻印象：“不管在什么樣的環境下都應該為自己的人生奮斗，不是為了別人，是為了自己?！?/p>
考拉小巫進入了“披星戴月”的狀態，“每天早晨六點鐘爬起來，別人玩樂我學習，別人逛街我學習，別人睡覺我學習，別人過節我學習。生活單調又枯燥，但卻從沒心疼過自己。想著這是在為夢想奮斗，就非常起勁?！?/p>
單調的生活里，她并不孤單。在大學，考拉小巫遇到了她的好友“胖咸魚”（他們以咸魚自稱，表示要打翻身仗改變命運）。兩個人志同道合，吃飯的時候互相提問剛背過的單詞，在人群中你一句我一句地練習英語口語。這種“高調”經常遭遇周圍人的不屑。
考拉小巫大學四年一直保持全系第一名的成績，并在大四獲得了保研資格，進入北京第二外國語學院。研究生開學沒多久，出國的想法萌發了。研一上學期，沖擊GRE的計劃被提上了日程。她發下大愿，十天背完所有GRE詞匯。這十天里，她不止一次處于精神崩潰的邊緣。
“我總在崩潰的時候胡思亂想，為什么要折磨自己？為什么要出國？為什么要花錢找罪受？”發泄完了，擦擦眼淚，繼續背單詞。最后的GRE成績離當初設定的目標雖然差了一些，但卻比第一次考GRE的分數提高了許多。
精確到以小時為單位的計劃與執行，是她大學四年養成的良好習慣。她的生活一直是按計劃進行——每年有年目標，每月有月目標，每周有周目標，每天有天目標。
當然，考拉小巫也曾想放棄這種被塞得滿滿的生活?！懊刻焱瓿扇蝿蘸?，我就會想辦法犒勞一下自己?！北热缈匆患绖 ⒐湟幌陆?，考拉小巫說，“是這些小獎勵支持我走過一天又一天。”
幫助有夢想的咸魚
2008年10月，考拉小巫向七所美國大學發出了她的申請材料?！皬哪菚r起，刷郵箱以及痛苦的等待，便成了我生活的主旋律。”
等待期間，考拉小巫默默地念著：“雖然以前我是一個壞孩子，不懂得學習，不懂得上進，讓媽媽爸爸傷透了腦筋，但現在我真的改變了，現在的我是一個善良努力的孩子。這次我已經盡力了，如果世上真有運氣一說的話，請你分給我一點點吧。”
一個月后，考拉小巫收到了圣路易斯華盛頓大學的錄取通知書。
努力上進的金句范文3
1、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。 請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！
2、你是一個開朗可愛的孩子，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，愛勞動，有責任心，班干部工作認真，能協助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人意見，學習較主動，能吃苦，成績優良，老師希望以后上課能積極舉手發言！
3、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢？
4、你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢？你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。
5、你是一個聽話的孩子，你做事認真仔細，這個學期各方面進步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，做事有條有理，學習細心多了，上課也能獨立思考問題了，還能積極舉手發表自己的意見，書寫美觀，老師對你的進步情況很滿意，希望你繼續努力，再上一層樓！
6、你是個平凡而又樸實的女孩，你思想健康，蓬勃上進，你性格開朗，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談，你渴望學習上的進步，但成績又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進的道路不會一馬平川。 愿你策馬前行，快馬加鞭！
7、你是一個很討人喜歡的孩子，尊敬老師，能夠協助老師管理班級，工作認真負責，是老師信得過 的得力助手，團結同學，樂于助人，能吃苦耐勞，堅強勇敢，拾金不昧，環保意識強，能愛護花草樹木，保持環境衛生，獨立能力強，學習主動自覺，上課情況良好，積極思考，大膽發言，獨立完成課堂練習，聰明機智，學習成績優秀，老師希望你繼續努力，在書寫方面再下功夫，爭取更好的成績。
8、你知道嗎？每當你上課時專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時，每當你認認真真、工工整整地完成作業時，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺地這樣做呢？特別是老師不在你身邊時。
9、你是一個有個性的小女孩，有一雙很機靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常 常幫老師做事情，在這個學期，你的學習有所進步，課堂紀律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學相處也好多了，開始有了自己的朋友，學校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應，有一個美好的小學生活！
10、你是一個乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛勞動，愛班級，但獨立性不夠，常常需要別人的提醒，老師希望你以后可以學會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎？學習是你自己的事情，要學著自己安排，因為你長大了。
11、你是一個可愛的小女孩，有時候活潑好動，像只小兔，有時候又懶洋洋的，你尊敬老師，也能在 課間和小朋友一起做有意義的活動，待人熱情有禮，喜歡幫助同學，拾金不昧，上課比較認真，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，不挑食，健康快樂地成長！
12、你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。
13、你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學們的好朋友，你學習基礎較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前。 愿你繼續努力，我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
14、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
15、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。
16、從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎？只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。
17、這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學業。
18、當你第一次走進我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發現了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。
19、在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
20、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。 愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個全面發展的好學生！
21、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲。”
22、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！
23、你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
24、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進??！
25、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習完成情況較好，老師希望繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀的小學生。
26、你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，()難道是信奉“沉默是金”嗎？沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。
27、經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。
28、你是個聰明、機靈的人，但又是個令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識到學習的真正重要。我所要對你說的是從現在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。
29、你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。 愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點！
努力上進的金句范文4
1、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生那樣，捉掉身上白小懶蟲。
2、雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學習上多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，盡最大的努力去彌補自己的不足。
3、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習完成情況較好，老師希望繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀的小學生。
4、你知道嗎?每當你上課時專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時，每當你認認真真、工工整整地完成作業時，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時。
5、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取!
6、你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。
7、你是一個乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛勞動，愛班級，但獨立性不夠，常常需要別人的提醒，老師希望你以后可以學會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎?學習是你自己的事情，要學著自己安排，因為你長大了。
8、你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉沉默是金嗎?沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。
9、你生性好動，聰明活潑。上課的狀態不太好。作業的書寫不夠整潔。學習投入的有效時間還不夠。樂于接受老師交給的任務。把不懂的問題及時解決。希望你經常參加體育活動，鍛煉好身體。
10、你是一個聽話的孩子，你做事認真仔細，這個學期各方面進步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，做事有條有理，學習細心多了，上課也能獨立思考問題了，還能積極舉手發表自己的意見，書寫美觀，老師對你的進步情況很滿意，希望你繼續努力，再上一層樓!
11、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
12、在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。
13、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛生態度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!
14、你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個全面發展的好學生!
15、你是個聰明、機靈的人，但又是個令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常讓我歡喜讓我憂，所幸的是，你最近有所醒悟，意識到學習的真正重要。我所要對你說的是從現在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。
16、你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉沉默是金嗎?沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。
17、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
18、你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學們的好朋友，你學習基礎較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前。愿你繼續努力，我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁!
19、你知道嗎?每當你上課時專心聽講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時，每當你認認真真、工工整整地完成作業時，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時?
20、你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
21、從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。
22、你是位遵守校規校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎?這樣你肯定能取得優異的成績。
23、你是位聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎?老師相信你可以的，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。
24、這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學業。
25、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道?不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就?你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢?
26、你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢?你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。
27、你是個性格極其內向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。為什么總是那么膽小?缺乏自信，你已失掉了不少成功的機會。老師希望你以后大膽些，主動些，你會進步的，能做到嗎?
28、當你第一次走進我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發現了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。
29、你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!
30、你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個偉人。可偉人不是每個人都能做到的。你要實現理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力?？墒?，你好好想想，你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步!
31、你是一個可愛的小女孩，有時候活潑好動，像只小兔，有時候又懶洋洋的，你尊敬老師，也能在課間和小朋友一起做有意義的活動，待人熱情有禮，喜歡幫助同學，拾金不昧，上課比較認真，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以后在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，不挑食，健康快樂地成長!
32、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我提心吊膽的男孩，何時能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!
33、你是一個很討人喜歡的孩子，尊敬老師，能夠協助老師管理班級，工作認真負責，是老師信得過的得力助手，團結同學，樂于助人，能吃苦耐勞，堅強勇敢，拾金不昧，環保意識強，能愛護花草樹木，保持環境衛生，獨立能力強，學習主動自覺，上課情況良好，積極思考，大膽發言，獨立完成課堂練習，聰明機智，學習成績優秀，老師希望你繼續努力，在書寫方面再下功夫，爭取更好的成績。
34、你是個平凡而又樸實的女孩，你思想健康，蓬勃上進，你性格開朗，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談，你渴望學習上的進步，但成績又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進的道路不會一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭!
35、知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認真地完成作業，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續加油，你將會變得更加出色的!
36、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我提心吊膽的男孩，何時能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!
37、你是個聰明、機靈的人，但又是個令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常讓我歡喜讓我憂，所幸的是，你最近有所醒悟，意識到學習的真正重要。我所要對你說的是從現在開始還來得及，千萬不要白白浪費自己的才智。
38、經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度也有了很大的轉變，你總是盡力把作業做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。
39、你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業，字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎?
40、你是一個有個性的小女孩，有一雙很機靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個學期，你的學習有所進步，課堂紀律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學相處也好多了，開始有了自己的朋友，學校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應，有一個美好的小學生活!
41、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生那樣，捉掉身上白小懶蟲。
42、知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續加油，你將會時最出色的!
努力上進的金句范文5
首先，我要感謝學校十年來對我的培養，各位領導和同事給我的幫助，給我的舞臺，尤其感謝各位對我的信任與厚愛。職業中專的十年，是我工作以來感受最深的十年。在這十年里，我得到了各位領導、各位同仁的關心與厚愛?？梢哉f決定參加這次競聘前，我曾度德量力，思慮再三，其實作為教書的我所追求的是做一位受人尊敬的教師。今天，我之所以參加這次竟聘，一方面表明我對推行領導崗位競聘上崗機制的擁護，另一方面也想借此機會感謝各位一直以來對我的支持關心與幫助。
從2001年進入職業中專的第一天起到現在，無不浸透著領導們，老師們對我的深切關懷和真心幫助。忘不了各位領導對我啟發與引導，忘不了老師們對我的鼓勵與支持，使我逐漸成長為一名比較優秀的教師；當然更忘不了年到教務處工作以來，得到各位領導和各位同事尤其是教務處其他同志的大力支持與幫助?？傊谧拿恳晃粚ξ业狞c滴幫助，都是我前進的動力。謝謝你們！是你們對我的信任、支持、幫助和鼓勵才使得我在主持教務處工作期間較好地保證了學校教學工作的正常展開，無論是專業技能競賽還是高考升學都達到了歷史最好成績。
這可說是我參加此次競聘的第一個自信，我的第二個自信是：為人正直、工作認真。我在為人上，胸懷坦蕩，公道正派，與人為善，不搞小動作。我信奉：“沉默是金，忍讓是銀，幫人是德，吃虧是福?！?/p>
在工作中，能吃苦耐勞，認真負責。要求別人做到的事情，自己首先做到。從不攬功諉過，假公濟私，與人爭名利。領導布置的工作總是盡力去做，從不無故推諉。
我的第三個自信是：我具有虛心好學、積極上進的精神。
在職業中專的十年里，我的每一年都是踏踏實實地工作，孜孜以求地教學，從一名名不見經傳的教師到成為全縣的教學標兵，從一位普通教師成長為教務主任、校長助理，所有這些都是我虛心好學、追求上進的見證。當然更是大家支持與鼓勵的結果。
職業中專的十年，雖然說不上為學校做出了多大的成績，但我有一顆公而忘私的心靈，有一種顧全大局的意識，從我放棄調一中，放棄調九江外國語學校、放棄調教育局、放棄在私立學校的兼職的幾次艱難選擇中，足可以得到明證。盡管我的這些放棄甚至還招致了一些老師的猜疑。但是事實上，時至今日我仍然還沒有在行政崗位上混出什么名堂。我依然只是一位優秀的教師、一位大家認為極為嚴格的教學工作管理者。從教師代表把我的兼職事情單獨列為一個提案送交教代會，我深深知道，我們這些尊敬的教師一直都在關注著我，在此借此機會再一次說一聲謝謝。有你們的關注，我的工作會更有動力。
誠然，人無完人，在肯定有利條件的同時，我也清醒地認識到自己存在一些不足之處：與領導、與同事交心、交流思想不夠。有時工作缺乏創造性，謹慎有余，潑辣不夠。
我的性格急躁，遇事總追求完美，對待工作近乎苛刻，也因此在工作過程中讓一些同事覺得我過于嚴厲，在此我想借此機會向在座的各位老師表示我深深的歉意。
如果大家繼續信任我，我將盡力做到：
一是以身作則、當好教學的排頭兵。
二是立足本職、當好校長的助手。
三是腳踏實地，當好教師的幫手。
"律已足以服人，量寬足以得人，身先足以率人"。
老師們，站在這兒進行這樣的演講，自然讓我想起了八年前的演講，感慨多多。我行將不惑之年，自然沒有了李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的狂放豪情，但也不至于產生“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”無奈惆悵。只是身在其中，像一只小小鳥，發出自己的幾聲啁啾罷了。中國有句古話：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！白詮姴幌ⅰ薄昂竦螺d物”，向來是國人追求的人生范式。
我在此引用這句話，不論當選與否，都將恪守“自強不息”“厚德載物”的人生信條：做個有追求的人。如果承蒙各位的信任，讓我繼續在這個崗位，我將更加努力的學習，創造，更加高昂的奮發，進取。如果大家覺得我競聘的崗位有比我更合適的人，我也會毫無怨言，說明我還有距離，我應該加強學習。今后無論在何崗位，我都會秉承“學高為師，身正為范”的訓誡，做一位受人尊敬的人民教師！
努力上進的金句范文6
【關鍵詞】愛 平等 贊美 和諧
【中圖分類號】G456 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006――5962(2012)01(a)――0115――01
師愛是實現教學目標的關鍵，也是教師做好育人工作的重要前提。葉圣陶說：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！苯處煂W生的尊重和關愛會激起學生的情感，使之產生主動、積極的學習動機，還會增長學生的自信心，使學生得到最大的自我肯定和心理滿足，并轉化為接受教育的內動力，成為積極學習、勤奮向上的推動力。
課堂教學中，情感是師生關系的紐帶。在教學過程中，教師是主導者，師生關系的好壞完全取決于教師。所以教師要創造和諧的師生關系，保障情感的暢通，我覺得應該做好以下幾個方面：
1 要熱愛學生，視其為己出
在課堂教學中，教師不應總是嚴肅地、高高地站在講臺上，應多與學生交流，善于親近學生，使他們感覺你和藹可親，可敬可信。教師一個信任的眼神、一個贊許的微笑、一個鼓勵的手勢、往往會給課堂帶來和諧的音符，激發出學生的情感，調動學生學習的積極性。
古代希臘神話中的塞浦路斯王皮格馬利翁善雕塑，他傾注了心血雕塑了一個美麗的少女并愛上了她，結果雕像變成了活生生的人。美國心理學家羅森塔爾和雅可柏生在實驗研究中發現，教育過程也會發生類似現象，于是稱之為“皮格馬利翁效應”。他們在一所小學進行“預測未來發展的測驗”，把“最佳發展者”的名單交給老師，要求絕對保密。8個月后他們重返這所學校，發現凡名單上的兒童智力都得到了很好的發展。然而名單卻是從點名本上隨意抄錄的。為什么會產生如此的結果?他們認為，權威暗示喚起了教師的愛和期待，于是孩子們以勤奮的學習、規范的行為作為對老師的回報，從而出現了“皮格馬列利翁效應”。教學過程中，教師滿腔熱忱的愛及合理性、激勵性、長期性的期待如和風細雨潤入了孩子們的心田，激發了他們的好奇心、求知欲、上進心、成就感，從而促進了他們的發展。
2 要平等對待每一個學生
一個好的教師首先應該是善良、慈愛的。要相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力，在人品上更是要給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。教師是學生的指導者和引路人，要在平等的基礎上對待每一個學生，胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同，興趣愛好互有差異的學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。要做到不僅是學生的良師，也是慈愛的長者，更是學生的知心朋友，讓學生懂得尊重、愛心、關懷。
3 要善于贊美學生
贊美像溫暖的陽光，能慰藉孤寂的心靈。世人都知道海倫凱勒是從一個身患盲聾啞三重重障的殘疾人成為著名的作家，有慈悲精神的慈善家的，但人們很少知道這個奇跡的創造者莎莉文小姐的故事。莎莉文小姐曾經是一個雙目近乎失明的孩子，10歲時母親去世后，她在孤兒院里生活了4年，直到14歲才被送進盲童學校學習。由于黑暗、貧窮、骯臟生活的影響，剛進盲童學校的莎莉文是剛愎自用、不服管教的?；羝战鹛巧蛭乃趯W校的舍監(宿舍管理員)，她到宿舍里來工作是做義工?；羝战鹛哂袕男撵`深處發掘優良品質和美好人性的能力。有一次莎莉文有意搗蛋后，大家很是氣憤，這時霍普金太太挺身而出為莎莉文辯護：“她身上有創造奇跡的魄力，只要機會一到，就能做超群出眾的事。她有深切的愛心，只要我們能夠深入她的心靈，就能開啟她的才智?！闭驗榛羝账菇鹛谋Ｗo和贊賞，才有了莎莉文的成長，也正是這種賞識，換來了海倫的光明。
贊賞像“隨風潛入夜”的春雨，“潤物細無聲”的效果是長久的。有些時候，教師不經意的一段話，可能對學生的一生都會產生巨大的影響。抗戰勝利后沈元在數學課上向高中生介紹哥德巴赫猜想，“自然科學的皇后是數學。數學的王冠是數論。哥德巴赫猜想則是王冠上的明珠。真的，昨天晚上，我還做了個夢呢。我夢見你們中間的一位同學，他不得了，他證明了哥德巴赫猜想?！鄙蛟峙略缇屯诉@堂數學課了，但學生時代的陳景潤早把哥德巴赫猜想銘刻在記憶中，在此之后不斷努力，創造條件朝此方向奮斗，最終取得了優異成就。
4 要運用恰當的語言與學生進行交流
俗語說：好言一句三九暖，惡語傷人六月寒。這句話說明不同傾向的語言對人的身心能產生迥然不同的影響。
在語文課堂教學中，師生的交流是最多的，教師在與學生交流時要考慮到學生的身心狀況和他們的心理承受能力，運用恰當的語言進行交流以和諧師生關系。
