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求職信格式范文1
求職信是你邁入人生新階段最重要的一封信，是求職者與用人單位所做的第一次接觸，對方未見你面先睹其信，其好與壞關系著求職的成與敗:
英文求職信絕對不是中文求職信的簡單翻譯，而應當是用優美的英文文風、流暢的英文筆法和得體的英文習慣來給雇主留下一個良好的印象，為以后的面試和錄用打下堅實的基礎。
其基本內容包括：
1．說明如何獲得招聘消息。
2．表達求職愿望。
3．介紹與所求職業有關的教育背景、工作經驗、個人能力、愛好特長。
求職信格式范文2
您好！首先感謝您抽出時間來閱讀我的求職信。我是XX大學物理系教育專業XX級學生，現經過四年的大學生活，業已達到一名合格畢業生的要求。
我是一名來自農村的孩子，從小就耳濡目染了父輩們辛勤耕作的生活。艱苦的生活條件造就了我堅忍不拔的品格，因此，從上小學開始一直到大學生活結束，我始終在各方面嚴格要求自己。在大學期間，我在學習上刻苦鉆研，學習成績優異，年年獲得專業獎學金。課余時間，我在吉林工業大學旁聽了計算機課程，現已基本掌握了WINDOWS 98和WORD等計算機技能。
我深知，教師最重要的職責是傳道、授業、解惑。個人的知識固然重要，但是傳授、解惑是關鍵。這幾年中，我一直在不斷提高自己的教師基本技能。在讀書期間我一直從事家教工作，在這過程中我逐步掌握了中學生的學習和心理規律，取得很好的教學效果，受到學生與家長很高的評價。再有，我利用三年級下半年的試講和四年級上半年的教育實習機會積極鍛煉自己，對板書、教案、教學方法等多加練習，多加揣摩，進一步提高了自己的教師基本素質。尤其在市重點初中實習期間得到了指導教師們的一致好評，取得了優異的實習成績。
在思想上，我積極要求進步。大一時做班級學委工作期間，多次組織活動，得到了同學和老師們的一致好評，在擔任寢室長期間，任勞任怨，團結同學，寢室被評為優秀寢室，我也被評為優秀寢室長。在工作中，我的組織能力、表達能力、分析問題、解決問題的能力也得到了很好的鍛煉。
我熱愛教師這一職業，高考我所填報的第一志愿全是師范院校，我覺得教書育人不僅僅是一項工作，一名真正的教師將會影響到學生的一生！就像師大附中的校訓所說的，不做教書匠，只做教育家。
機會留給有準備的頭腦，而我已經做好準備了，希望您們能給我這樣一個機會。如能錄用，定當全力以赴，做到最好。承蒙審閱，深表感激。
此致
敬禮！
求職信格式范文3
1.稱呼：求職介紹信的稱呼往往比一般書信的稱呼正規一些，在實際書寫時要區別對待，如果寫給國家機關、事業單位的人事領導，則用“的敬尊**司長(處長、負責人等)”稱號；如果對“三資”企業老板，則用“的敬尊**董事長(或總經理)先生”。但最好不要使用“敬啟事”“**老前輩”等不正規的稱呼。當然有些自由體的求職介紹信，也可以不要稱呼。
2.正文：這是求職介紹信的中心部分，其形式多種多樣，一般都要求說明求職介紹信息來源、應聘崗位、本人基本情況、成績、表現及社會工作情況等內容。
3.結尾：一般應寫明：A、希望對方給予答復，并希望能有機會參加面試；B、寫上簡短的表示敬意、祝愿之類的祝詞。
4.署名：應注意與信首的“稱呼”相對應。在國外一般都在署名前，加上一些“你誠摯的**、你信賴的**、您忠實的**”之類的形容詞，也可以什么也不寫，直接簽上己自的名字。
5.日期：一般寫在署名右下方，最好用阿拉伯數字寫，并把年、月、日全寫上。
求職信格式范文4
醫生個人求職信模板1
尊敬的醫院領導：
您好!感謝您百忙中垂閱我的求職書，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門，相信我一定不會讓您失望。
我是瀘州醫學院臨床醫學系的一名即將畢業的本科生，在貴醫院招賢納粹之際，鑒于扎實醫學基礎知識、熟練的操作技術、出色的社會工作能力及較強的自學提高能力，我有信心自己能夠很快勝任臨床相關工作。因此，特向貴醫院毛遂自薦。
四年大學的臨床理論學習形成了我嚴謹的學習態度、嚴密的思維方式，培養了良好的學習習慣，一年的臨床實習工作經歷更提高了我分析問題解決問題的能力。尤其是在實習過程中實習醫院給我提供了許多動手實踐機會，使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。強烈的責任感、濃厚的學習興趣，動手能力強、接受能力快，并且能夠出色的完成各項工作任務，使我贏得了上級醫師的一致好評，更使我信心百倍，成為我今后工作生活中的"知本"。
豐富的社會工作經驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩果斷、熱忱高效的工作作風。在小學、初中、高中，一直到大學各階段中，我曾任班長，學習委員等，成功地組織了無數次班集體校內外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我所在的班級多次被評為"優秀班集體"，本人也多次贏得了"優秀共青團員"、"工作積極分子"等榮譽稱號。我相信有了這些工作經歷，我一定能夠協調各種關系、處理好日常工作中遇到的問題。
自學能力強是我的另外一個優點。醫學科學技術日新月異，只有不斷的"升級"自己的知識才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在校期間我通過了計算機一、二級考試，國家大學英語四級考試，能熟練掌握windows98、windowsXX、windowsxp操作系統，并自學使用office、photoshop、foxpro等軟件進行圖文處理、表格設計、網頁制作等工作，為日后的工作、學習、提高工作效率創造了良好條件。
通過五年的學習和實踐，我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備，我誠摯地希望能成為貴院醫療科研隊伍中的一員, 我將以高尚的醫德、熱情的服務，傾我所能，不斷學習我所不能，為貴院的醫療發展事業貢獻一份力量，實現"救死扶傷，恪盡職守，一生濟事"的夙愿。
愿貴單位事業蒸蒸日上,屢創佳績,祝您的事業白尺竿頭,更進一步!希望各位領導能夠對我予以考慮,我熱切期盼你們的回音。
此致
敬禮!
求職者：xxx
20xx年xx月xx日
醫生個人求職信模板2
尊敬的醫院領導：
您好!我叫XXX，男，現年37歲，漢族，大專學歷，兒科主治醫師職稱，家住湖南省省**縣城關鎮南正街99號，現供職于**縣人民醫院從事兒科臨床。
我籍貫是湖南省**縣**鎮，父母親都工作在**縣甘溪水輪泵水電站，父親擔任工會主席，剛退休在家。我從小勤奮好學，從小學、初中到高中成績較好，都擔任過不同職務的班干部。1988年高中畢業，我選擇了醫療事業，選擇了醫學院校，考入衡陽市衛校大專班學習臨床。我進入大學以后，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心，抓緊每一天進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。在思想上積極要求進步，樂觀向上，不畏難繁，有信心、有責任感。不但努力學習，而且加強能力培養，擔任了班干部和校學生會干部，積極參加校內各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。
1991 年畢業分配到**縣人民醫院從事臨床醫務，1991~1995年在大內科擔任臨床內科工作，熟練掌握了危急病人如腦溢血、上消化道出血、冠心病、心肌硬塞、心衰、慢性肺心病、有機磷農藥中毒等的處理經驗;1993年晉為住院醫師職稱;1995~1999年擔任門診工作，又積累了一些中醫處理疾病的能力。
20xx 年赴衡陽附一醫院進修，系統學習一年的內兒科知識，學會了治療再障、流血性貧血、西蒙—席漢氏綜合癥、系統性紅斑狼瘡、急性腎衰、呼衰、心衰、草魚膽中毒、急性肺水腫等及各種兒科疾病的診斷與處理。20xx年開始專門從事兒科臨床工作，并于同年晉為兒科中級職稱，現能快速診斷和處理各種兒科常見疾病，如新生兒窒息、新生兒肺炎、新生兒出血癥、新生兒黃疸、新生兒低鈣血癥 、新生兒缺氧性腦病、新生兒顱內出血、新生兒硬腫癥、新生兒敗血癥、新生兒破傷風、新生兒嘔吐等病，尤其是:
1、能中西結合治療小兒肺炎、麻疹;
2、對于小兒腹瀉病的補液水平相當高;
3、對于嬰幼兒哮喘有一套系統的處理方法，相當多的小孩通過我的治療，復發次數明顯減少，甚至根治，效果顯著。
參加工作以來，我特別注重理論和實踐相結合，積累了較豐富的臨床經驗，尤其擅長小兒科各種常見疾病的診治。同時，我也體會到許多與人相處之訣竅，更重要的是增強了工作中的自信心。欣聞貴單位實力雄厚，前景廣闊，且正廣納賢才，我愿毛遂自薦，希望貴單位給予我施展抱負和才華的機會，攜手共創美好未來。良禽擇木而棲，士為知己者容。如果能成為貴單位的一員， 我將以飽滿的熱情投入工作來報答您的知遇之恩。
此致
敬禮!
xx人： xxxx
20xx年xx月xx日
醫生個人求職信模板3
尊敬的醫院領導：
您好!
首先 ，真誠感謝您在百忙之中親閱我的求職資料，當您留意這份簡歷的時候,也許您已經為一名對未來充滿無限憧憬的醫學生，翻開了人生新的篇章。
我是職業技術學院臨床醫學專業的一名應屆畢業生。步入醫學事業，解除廣大人民疾病痛苦一直是我的最高理想。鑒于扎實醫學基礎知識、熟練的操作技術、良好的溝通能力及較強的自學提高能力，我有信心自己能夠很快勝任臨床相關工作。因此，特向貴醫院毛遂自薦。
我出生于湖北省安陸市的農村，農村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養了我不怕困難挫折，不服輸的奮斗精神。曾祖父和父親都是一名醫生，從小的耳濡目染讓我立志也要做一名救死扶傷的“白衣天使”，擁有像他們一樣的崇高的、受人尊敬的這份光榮職業，更重要的是看到病人在我們的幫助下解除疾病痛苦后展開的開心笑顏。
“健康所系、性命相托。當我步入神圣醫學學府的時刻，謹莊嚴宣誓：我志愿獻身醫學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫術的圣潔和榮譽。救死扶傷，不辭艱辛，執著追求，為社會醫藥衛生事業的發展和人類身心健康奮斗終生!”當初的誓言仍然響徹耳畔，時刻鞭策著我在醫學的道路上不斷前行，不容許我有半點的馬虎和懈怠。三年的臨床理論學習形成了我嚴謹的學習態度、嚴密的思維方式，培養了良好的學習習慣，使我具備了扎實的專業基礎知識,系統地掌握了醫學專業課程.同時,在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種相關醫學知識的學習.一年的臨床實習工作經歷更提高了我分析問題解決問題的能力，在實習過程中實習醫院給我提供了許多動手實踐機會，使我學會了如何將理論與實踐相結合以及如何在工作中不斷學習、進步，并使我有了一定臨床經驗的積累。這些都將成為我今后工作生活中的一筆不小的財富。
在認真學習專業知識的同時，我也注重自身品德和素質的提高。我在思想上積極要求進步，性格樂觀，不畏艱辛，有信心、有責任感 。在能力培養上，積極參加院系組織的各項活動，使我培養了強烈的集體榮譽感及團隊合作精神。我相信這些都為我今后更好的為人處事，處理日常生活中遇到的各類問題奠定了基礎。
水流湍急，人才濟濟。古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優秀的，但我仍然很自信。愿貴醫院給我一次嘗試的機會，施展自己的才能，我會以實際行動和一顆熱愛醫學事業的心來證明自己的能力。
最后再次感謝您的閱讀，也祝貴院事業蒸蒸日上。
此致
敬禮
求職信格式范文5
一、大學籃球教學體制現狀
目前高校籃球教學內容主要是學生體質鍛煉和籃球理論，在課程設置上與新型教育體制脫節，不能滿足人才培養的需求。
首先，籃球教學師資力量薄弱，籃球教師地位較低，其可有可無的非重視狀態嚴重挫傷了籃球教師的工作積極性，更加不利于師資的擴大。同時，教師編制上，對于籃球教師的教學工作缺乏科學的考核機制，沒有合適的競爭和激勵手段，導致能力突出者與庸者同等待遇，籃球教學人才流失，庸人占據教學崗位，降低了籃球教學質量。
其次，籃球教學的教學觀念相對滯后?；@球教學片面注重籃球運動的實踐，將籃球教學課堂作為大學生體質鍛煉的平臺，放任學生從事籃球運動，忽略了籃球理論知識的教授，使學生對籃球運動缺乏科學全面的認識，籃球技能不能有效提高。片面注重籃球運動在體制鍛煉上的作用，而忽視了籃球競技和團隊配合對學生性格塑造上的重要貢獻，素質教育沒有在具體教學課堂上落實。
再者，籃球教學的教學內容陳舊，不能滿足社會對人才的要求?；@球教學因為觀念的落后，在內容上也停留在對于籃球運動實踐的教學上。教學內容枯燥，教學形式單一，降低了學生對籃球教學課堂的興趣。教學內容上對于籃球理論和團隊競技的忽視使得現有的籃球教學在學生精神品質等方面的培養存在嚴重不足。使得籃球教學仍然停留在傳統教學模式中，與籃球教學改革背道而馳。
二、大學籃球教學體制改革措施
面對上述大學籃球教學體制的現狀，要想改變其落后面貌，提高大學籃球教學的質量可以從以下幾個方向嘗試改革。
（一） 加強高校籃球教師隊伍建設
教師是教學成敗的關鍵，教學上的競爭說到底是人才之間的競爭，優秀教師和優質生源是教學的重要競爭力?；@球教師的教學水平決定籃球教學的水準，提高大學籃球的教學質量首先要加強籃球教師專業培訓?；@球教師不但要具備扎實的專業知識和技能，還應具備優秀的表達輸出能力。教師既要能為學生講解籃球理論知識和技能技巧，還要幫助學生克服籃球學習的各種障礙，激發學生對于籃球的學習興趣，培養更多的籃球人才。
（二） 建立健全籃球教學考核機制
教學考核是教學和學習的重要激勵手段，籃球教學體制改革必須要先健全籃球教學考核機制。籃球教學考核既包括籃球教師教學工作考核也包括學生籃球學習的考核?；@球教師的教學工作考核和學生考核要朝多元化方向發展，盡量做到考核的全面性和科學性。對于籃球教師的考核不僅要從教學內容和形式上考察，更要注重實際教學效果。對于學生的考核既要考核學生對于籃球理論和技能的掌握，又要重視學生的學習態度和進步狀況?？傊?，籃球教學考核中對師生的考核評價既要注重實際結果，又看科學看待其過程，做到考核的科學合理。同時，籃球教學的考核要建立自評和互評相結合的科學評價體系。教師和學生對自己要有中肯的自我評價，同時一方的評價考核要有另一方的評價為依據，實現考核的公平、公正、公開。
（三） 轉變傳統教學觀念，踐行素質教育
推進大學籃球教學體制改革，必須積極轉變教學觀念，從而更新教學內容和教學方法。從社會對高校人才的實際要求出發，推進素質教育。樹立學生為本的教學理念，力求教學方式的多樣化、生動化和趣味化，培養學生自主學習和協作學習的能力。促使大學生在籃球教學中加強體質鍛煉和精神品質的培養。籃球教學既要重視學生籃球技能的學習，更要強化籃球基礎理論的掌握，同時大力建設籃球文化，宣揚籃球精神，成立籃球俱樂部定期組織籃球比賽，激勵學生籃球競技的提升和促進學生友好交流，培養學生對籃球的積極情感，為籃球教學營造良好的校園氛圍。
（四） 完善教學手段
求職信格式范文6
關鍵詞：新教材；工業模塊
文章編號：1005－6629(2007)05－0028－03中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B
1一個新教材中的實例
在2001年教育部頒發的《基礎教育改革課程綱要》中明確指出了課程改革的目標有六點，其中之一為：“…加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能…”[1]。在這個思想的指導下，高中化學課程標準以模塊為單位，每一模塊包含若干個主題，其中大多數主題都從學生的生活實際出發，有些甚至直接從生產流程中抽象提煉產生。這給我們的化學老師提出了一個新的挑戰。我們該如何上好這些知識？我們還能不能以不變應萬變、靠以前的純理論知識來解決新教材中的這些變化？為了與同行對這一問題進行探討，筆者從江蘇教育出版社的新教材（下稱“蘇教版”）的一個實例出發。
在蘇教版必修本第一冊專題三“從礦物到基礎材料”的第一單元“從鋁土礦中提取鋁”工業流程中，教材中的提煉方法如下[2]：
對這一流程，很多教師都持有異議，認為這樣出來的鋁不純凈，含有大量的二氧化硅。他們認為二氧化硅會與氫氧化鈉反應生成硅酸鈉，硅酸鈉在二氧化碳作用下變成硅酸，硅酸在高溫下分解成二氧化硅。根據這一理由，有些教師認為這一流程有缺陷，因此他們改變了這一流程，目的使這一流程變得“更為科學”[3]， 有些教師甚至在課堂上把這個作為學生進行探究性學習的一個案例來使用，希望學生能找出教材中的“錯誤”并加以“改正完善”。
但實際生產情況又是如何呢？筆者查閱了相關資料，得知這種生產氧化鋁的流程叫做拜爾法（Bayer Process），是現有生產氧化鋁的一種比較成熟的方法。一般企業采用這種方法，通入二氧化碳后獲得的沉淀組分質量分數為：Al(OH)3%≥99.5%，SiO2%≤0.02%， Fe2O3%≤0.02%， 完全符合電解氧化鋁所需的純度。從這些數據來看，這種提煉法產生的氧化鋁純度不僅吻合工業實踐的要求，離我們所說的純凈物的要求也相差不多(化學純≥99.5%)！那么，教師們的觀點又錯在哪里呢？
2工業生產中的實際情況
在實際工業流程中，會用到很多的設備,每個反應設備在工業中都是一個操作單元。這些設備反映在教科書或題目中只是一個框，設備與設備的連接裝置也只是幾個箭頭而已，我們的教師在教學時一般會只定位在工業流程中所涉及的一些方程式，而忽略實際的生產情況。這樣，我們不僅沒能達到新教材的設計意圖，也可能會導致一些失誤。筆者以為，對于工業流程圖，除了意識到每一個方框中代表的是一個反應設備，還要意識到每個設備與我們實驗室的玻璃容器是有些區別的。區別之一：在連續的反應設備中，設備不可能空著運轉，所以它們之間一定不停地進出著各種反應物和產物，所以在一個成熟的工業流程中，同樣流量的物質在每個特定同一容器中所滯留的時間是相等的；區別之二：工業中的每個設備都有相關的輔助設備（例如測溫度的、測pH值的、測濃度的等等），這些輔助設備能保證產物按照最理想的情況運行，區別之三：為保證產品質量，在每個反應設備中，工業生產時可能會加入一些輔助物質。
在拜爾法生產氧化鋁的過程中，加入NaOH的過程無疑是最重要的一步反應。在這個過程中不僅要完成氧化鋁的分離，還要完成二氧化硅的沉淀分離（工業稱之為“脫硅反應”），反應過程如下[4]:
對于這一反應，溫度濃度的不同都可能影響反應產物結構。此結構類似于二氧化硅的結構，只不過每個Al3+替代二氧化硅晶格中的Si4+，不足的電荷部分由鈉離子補充。這個反應通常情況下很難進行，為使這一反應順利完成，工業中通常會加入一些晶種促使反應速率加快。為了更好的消除二氧化硅，有些工廠在這一過程中還會加入CaO，CaO的作用有兩個，其一能與Na2SiO3、NaAlO2在溫度較高的環境下形成更難溶的鈣霞石，從而有利于減少產品中的二氧化硅含量；其二能除去鋁土礦中的少量雜質碳酸鈉、磷酸鈉，同時還能產生生產所需的NaOH，反應方程式如下[5]：
3 工業模塊的對教師的要求
從以上分析我們獲知，教師們之所以會出錯，原因在于教師們的知識過于書本化了。他們或不知道形成鋁硅酸鹽的化學方程式，或雖然知道但也認為此反應很困難、且生成物鋁硅酸鹽是一種結構很疏松的物質，很難沉淀下來。而生產實際中晶種的加入使反應變快，離心設備的存在使得分離沉淀物不再困難[5]！
所以，筆者以為：新教材中大量的工業知識對我們現有教師的知識結構提出了很大的挑戰。它要求我們教師懂得一些工業相關知識，筆者在此提出一些相關建議。
3.1了解一些工業發展歷史
我們教材中現有的工業處理流程并不是一出來就是這樣的，而是在工業生產實際中經過多次改動，才形成了現有的較為滿意的工業流程。所以，了解每一個工業發展的歷史有助于我們了解現有工業流程較以往工業流程的優點。
以我們比較熟悉的氯堿工業為例，現有最先進的方法為離子膜交換法。但在氯堿工業的發展過程中，我們經歷了化學法（開始于18世紀初，持續100多年，其中氯氣生產方法為 MnO2 +4HCl
MnCl2+Cl2+2H2O，氫氧化鈉生產方法為Na2CO3+Ca(OH)22NaOH+CaCO3、隔膜電解法（始于1885年）、水銀電解法（始于1892年）、離子膜交換法（始于1970年）。也就是說，用電解飽和食鹽水方法來制氯氣及氫氧化鈉我們就經歷了三種不同的方法。雖然我們教科書中寫的是離子膜交換法，在現實教學中我們也未必就需要把這個發展過程說得這么清楚，但作為教師卻應該比學生懂得一些較多的背景知識，這樣我們才能很好地回答來自成績優秀同學的提問。三種電解方法的主要特點見下表。
表三種電解法比較
3.2 掌握一些工業生產原理
在高中一說到工業生產原理，大多數人想到的就是工業中涉及的幾個反應方程式。其實，在工業中，除了幾個與物質相關的化學反應方程式外，還有很多基本原理。其中，有些基本原理也與我們中學化學知識密切相關。作為教師，我們除了熟記這些基本原理外，還需要從根本上理解這些原理。例如，對于我們都很熟悉的逆流原理，一些老師只知道這個名稱，卻不知道為什么要逆流，更多的老師則是知道在熱交換機中逆流能使能量充分交換卻不知道為什么這樣就能做到這一點！其實，每一個我們看起來不那么特別的工業原理的背后有著很多的科學知識。
例如，對于熱交換機，流體的相對流向一般有順流和逆流兩種。順流時，入口處兩流體的溫差最大，并沿傳熱表面逐漸減小，至出口處溫差為最小。逆流時，沿傳熱表面兩流體的溫差分布較均勻。在冷、熱流體的進出口溫度一定的條件下，當兩種流體都無相變時，以逆流的平均溫差最大，順流最小。
在完成同樣傳熱量的條件下，采用逆流可使平均溫差增大，換熱器的傳熱面積減??；若傳熱面積不變，采用逆流時可使加熱或冷卻流體的消耗量降低。前者可節省設備費，后者可節省操作費，故在設計或生產使用中應盡量采用逆流換熱。
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當冷、熱流體兩者或其中一種有物相變化(沸騰或冷凝)時，由于相變時只放出或吸收汽化潛熱，流體本身的溫度并無變化，因此流體的進出口溫度相等，這時兩流體的溫差就與流體的流向選擇無關了。
當然，專業的化工原理對此原理還有大量的計算保證，如果我們教師能多看一點與此相關的化學化工知識，我們會發現很多的化工原理其實不是我們課堂中向學生講述的那樣簡單！
3.3明白一些工業處理細節
在化工實際生產過程中，為保障經濟、環境等其它的綜合利益，會有很多工業的細節。了解這些工業細節對于我們明白整個工業流程無疑是很有好處的。例如，對于純堿工業，就生產原理這一環節上，就包括以下步驟：
（5）洗滌沉淀碳酸氫鈉
（6）熱分解碳酸氫鈉，產生的二氧化碳到步驟4
（8）用步驟7石灰乳與步驟4產生的母液反應，產生的氨氣回流至步驟3
對于每一步，又有很多的細節，例如在步驟1中，由于工業用的氯化鈉純度達不到純堿生產工藝對氯化鈉的純度要求，所以在步驟1中，需要用消石灰和碳酸鈉去除氯化鈉成分中的Mg2+、Ca2+，化學方程式如下：
這些細節問題已在很多省市高考題中出現，例如05年上海市高考題的第26題考得就是純堿工藝的細節問題。原題如下：
26.（A）我國化學家侯德榜改革國外的純堿生產工藝，生產流程可簡要表示如下：
(1) 上述生產純堿的方法稱 ________，副產品的一種用途為________。
(2) 沉淀池中發生的化學反應方程式是_____。
(3) 寫出上述流程中X物質的分子式______。
(4) 使原料氯化鈉的利用率從70%提高到90%以上，主要是設計了________（填上述流程中的編號）的循環。從沉淀池中取出沉淀的操作是_____。
(5)為檢驗產品碳酸鈉中是否含有氯化鈉，可取少量試樣溶于水后，再滴加________________。
(6)向母液中通氨氣，加入細小食鹽顆粒，冷卻析出副產品，通氨氣的作用有_______________。
(a)增大NH4+的濃度，使NH4Cl更多地析出
(b)使NaHCO3更多地析出
(c)使NaHCO3轉化為Na2CO3，提高析出的NH4Cl純度
如果我們教師在課堂中提早涉及這些知識，學生對這些工業細節就不會陌生。無疑，學生對這些試題的得分率就會大大提高。新教材更講究聯系生產、生活實際，所以在可以預見的未來，那些適合高中化學的工業細節知識將會大量出現在試題上。如果我們教師擁有這些知識，對于理解、改編、編制這些試題無疑大有幫助。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部. 基礎教育課程改革綱要(試行)[J]. 云南教育,2002(7):3
[2]王祖浩.普通高中課程標準實驗教科書化學1（必修）[M]. 江蘇教育出版社 2005年6月第二版 p62.
[3]
[4]武漢大學等校編. 無機化學[M]. 高等教育出版社1983年12月第二版 p204.
[5]Wiley-VCHUllmann's Encyclopedia of Industrial ChemistrySixth edition,2002.
