前言：中文期刊網精心挑選了家庭教育方法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
家庭教育方法范文1
創家庭教育法
作為一個父親,最讓蔡笑晚感到驕傲的是,他的長子蔡天文,美國康奈爾大學博士畢業,現為賓夕法尼亞大學年輕的終身教授之一;次子蔡天武,14歲考入中國科技大學少年班,25歲獲得美國羅切斯特大學博士學位,現為美國高盛公司副總裁;三子蔡天師,北京外國語學院畢業,曾被美國圣約翰大學錄取;四子蔡天潤,華西醫科大學畢業,曾被美國阿肯色州立大學錄取為博士生;五子蔡天君,中國科技大學碩士;六女蔡天西,18歲成為麻省理工學院博士生,28歲擔任哈佛大學副教授。
不少人看到這樣的介紹很驚訝,一個普普通通的父親,是如何幫助自己的6個孩子取得令人羨慕的成績呢?蔡笑晚將他的教子經驗總結成了八句話,就是“五個主動”和“三個反對”。他說,孩子3歲左右,父母要主動對孩子進行早期教育;孩子5歲左右,父母要主動讓孩子盡早上學讀書;父母發現孩子智力超常,要主動幫孩子跳級或進入少年班;主動為孩子創造沒有壓力的外部環境;主動告訴孩子,考上大學并不是求學終點,而是求學起點,要早早準備考研或出國留學。
“三個反對”,即“反對順其自然”、“反對平常心”,“反對眼前虛榮”。他說,“反對順其自然”就是不讓孩子“像野花一樣生長”;而對于“反對平常心”,蔡笑晚解釋說,“我們把平常心看成是胸無大志”;“反對眼前虛榮”就是,不要僅僅看到孩子暫時所取得的成績,要注重孩子在整個學習過程中到底學到了哪些知識。
除此以外,蔡笑晚對孩子的用心良苦還體現在他對孩子的觀察,他說,他的每個孩子都有一本“檔案”,里面記載著從小到大的學習歷程和取得的成績,他還堅持與孩子通信、為每個孩子記日記,通過這些發現孩子們的不同點,然后研究出有針對性的教育方法。
看上去很“美”?
別人的經驗再好,也要考慮自身是否適用。應該看到,蔡笑晚的一些教育方法與現行的教育體制是相悖的,比如他的“反對順其自然”,與現在所提倡的讓孩子自由成長的理念有一定出入。有家長認為,“我更關注的是人格的發展。只要人格健全、身體健康、心理正常,不管孩子長大后做什么,將來成為怎樣的人,他都應該被稱為人才,都應該是父母的驕傲。”
不僅如此,很多家長聽了蔡笑晚的經驗后,提出質疑,其一就是在現行的教育體制下,上學、升學都有相對嚴格的程序,想要模仿蔡笑晚的早教法和跳級法困難大,甚至需要“強大的背景和經濟能力”,而這些又不是所有家長都能做到的。
有家長說,蔡笑晚的經驗畢竟要受社會環境、家庭環境和成長環境的限制。即使蔡笑晚的教育理念言之有理,也并非所有人都能實行,也許給孩子一個較為寬松的幼年、少年生活環境,更有利于孩子身心健康。甚至有家長表示,更愿意看著孩子快樂地成長,成才只有建立在成人基礎上,教育才算取得成功。
專供“精英教育”?
針對質疑,蔡笑晚強調,他將他的教育方法講給大家聽,是希望給那些“望子成龍”的父母一種“精英教育”的理念,他的教育方法不見得具有普遍適用性。
家庭教育方法范文2
關鍵詞：“互聯網+”；家庭教育；現狀；方法
家庭是孩子成長的第一主陣地，家庭教育貫穿一個人的終身，它既是學校教育的起點，也是學校教育的延續與補充，做好家庭教育對孩子成長起著至關重要的作用。“互聯網+家庭教育”模式具備多方面的教育優勢，其中包含了培養孩子成長的獨立性、實現教育資源的共享、節約經濟和時間、多樣化展示教育內容等?！盎ヂ摼W+”多元化發展趨勢對傳統家庭教育模式提出挑戰，家長必須更新觀念，加強學習，緊跟時代步伐，充分利用互聯網時代優勢，構建家庭教育良好生態。在構建網絡平臺期間，學校必須要充分考慮家長參與的便捷性與有效性，確?？梢猿浞职l揮網絡平臺在家校聯系中的作用，不斷提升家校合作溝通和交流的有效性，從而為家庭教育指導工作的開展奠定堅實基礎。
一、“互聯網+”背景下家庭教育存在的問題
1.信息量較大，選擇較為困難
在傳統的家庭教育活動中，家長可以選擇的教育內容、教育模式非常少，主要是教育界學者的提議、家庭流傳下來的經驗教訓和家訓家規，這樣的信息傳遞、獲取速度比較慢，無法產生理想的教育效果。利用“互聯網+家庭教育”模式，家長可以通過便捷的途徑獲得更為豐富的家庭教育信息，并且快速傳播。部分家長缺乏一定的信息辨析能力，特別是對于一些文化水平低、年齡較大的家長來講，很難適應這種全新的信息獲取模式，無法展示出互聯網工具的優勢，這些問題甚至會影響整體的家庭教育效果，部分家長在錯誤信息的引導下會做出違背學生教育規律的行為，這樣是完全不利于學生身心健康成長的。
2.信息監管較為無力
在互聯網時代背景下，各類多媒體軟件、聊天軟件出現在了人們的視野中，很多學生也學會了使用這些網絡工具，擁有了更多分享看法、故事的網絡平臺。在互聯網上，每一個人都擁有一定的發言權，完全打破了以往報紙、電視的信息局限性。但是由于網絡平臺數量比較多，人們對信息的篩選、把控能力相對不足，一些不良信息、無效信息也會對家庭教育造成一定影響。生活中，很多家長都是利用網絡平臺來搜集一些家庭教育信息，結合多媒體內容來形成自己獨特的家庭教育理念和模式，但是這種教育模式是否科學、合理，家長并不了解。同時，部分學生也會日益沉迷于電子游戲、網絡聊天中，這影響了學生身心健康發展，也是“互聯網+家庭教育”模式下存在的問題。
3.沒有繼承傳統家庭教育模式
老一代人的家庭教育理念并不完全適用于當今社會，所以在互聯網時代的影響下，很多家長開始學習、研究新的家庭教育理念與模式，但他們只是一味地學習互聯網中先進的家庭教育模式，卻不考慮是否適用于自己的孩子，更沒有把老一代人的優良家訓、傳統文化繼承下去，這樣也不能提高家庭教育質量。
二、“互聯網+”背景下改進家庭教育的方法
1.轉變家庭教育理念
首先，家長要意識到無論是教育還是生活都離不開互聯網的應用，要善于利用互聯網來尋找家庭教育資源，通過網絡了解家庭教育知識，以此來調整自己的家庭教育模式與方法，讓原有的家庭教育模式、理念更為完善、科學，這對孩子的成長是非常有益處的。其次，家長需要借助于網絡提升自我綜合素養，增強對互聯網信息的甄別能力?；ヂ摼W平臺中的教育內容是非常豐富的，其中也存在一些虛假的信息，家長不要全部接受互聯網中的家庭教育信息，而是要結合孩子的實際情況來選擇相應的網絡教育資源，掌握一些更為先進的教育技巧和方法。最后，家長要學會舍棄觀念落后、存在主觀偏見的家庭教育信息，特別是一些可能會損害孩子身心健康的內容，不僅要過濾掉，還要勇于去投訴這些不良信息，學會去理性分析網絡教育信息，謹慎選擇家庭教育資源。除此之外，家長還需要不斷提升自我家庭教育勝任能力，學會利用網絡資源開展自我提升與學習。只有不斷掌握“互聯網+”模式下的教育命題，才能夠讓自己成為一名優秀的家庭教育者。
2.提升個人綜合素質，做到以身作則
家長是和孩子接觸時間最長、對孩子影響最大的人，家長的言行舉止會對孩子產生較大的影響，由此，家長需要不斷提升個人綜合素質，以身作則，才能夠培養出優秀的子女。首先，家長需要擁有正確的學習意識，不要對互聯網有任何的偏見，學會正確運用互聯網，明確運用互聯網的優勢，這樣才能夠讓孩子學會正確利用互聯網工具展開學習，而不是利用互聯網來打游戲、聊天等，讓孩子具備良好的行為習慣、思想意識，從而提高孩子的學習能力。在日常生活中，家長不要表現出沉迷網絡的行為，要引導孩子科學、合理安排上網時間。其次，家長需要注重家庭精神文明的構建，結合信息技術來開展有意義的家庭活動，這樣能夠潛移默化影響孩子的思想、行為，鼓勵孩子積極參與到活動中去，通過家長、孩子共同完成任務，進一步增進父母和孩子之間的情感，同時也能夠引導孩子正確、科學地運用信息技術。最后，家長需要在平時多了解孩子真實的心理、學習、生活需求。很多學生喜歡在網絡平臺、朋友圈來傾訴自己的心事，所以，每一位家長要做好孩子的網絡平臺動態的監督者，通過孩子分享的歌曲、發表的心情來了解孩子的個性化需求，這樣能夠讓家長和孩子有更多的共同語言，使孩子更加愿意向父母親吐露自己的心聲，和父母可以像朋友一樣相處，這樣更有利于開展家庭教育活動。
3.基于“互聯網+”實現家校共育
在家庭教育活動中，家長要意識到家校聯合教育的重要性。要想讓學生更為全面、健康的成長，僅僅依靠父母的力量是不夠的，家長要自主、積極地和學校老師進行溝通與交流。過去傳統的家校聯合存在一定的問題，由于父母的工作比較忙，只能通過家長會到學校了解自己孩子的學習狀況、心理狀況等，這樣的家校聯合教育存在“形式重于實質”的問題。在“互聯網+”教育模式下，家長可以通過一些社交軟件做到和孩子、老師的溝通與交流，隨時接收來自于老師的建議、匯報。同時，家長也可以把孩子在家中的生活現狀、心理現狀、身體現狀匯報給老師，協助學校、老師更好地開展教育工作。只有全面了解學生的需求、現狀，才能夠更好地引導孩子，教育好孩子。除此之外，家長對于在網絡平臺獲得的家庭教育指導方法、方案，也可以通過網絡平臺來請教、咨詢一些名師，以此來了解這些家庭教育指導方法、方案是否科學，是否能夠運用在自己孩子身上。同時，教師也可以定期向學生家長發送一些家庭教育指導知識，給予學生家長正確的家庭教育指導方向，讓家庭教育工作具備更強的針對性、目的性，力求做到在教師、家長共同努力之下，提升家庭教育質量，讓學生擁有一個健康、和諧、溫馨的成長環境。
三、結語
總之，基于“互聯網+”背景下的家庭教育，需要家長不斷轉變、更新家庭教育理念與模式，借助網絡平臺學習一些先進的、科學的家庭教育知識，以此來不斷地提升個人綜合素養，這樣才能夠做到以身作則，更好地引導和教育孩子，促進孩子成長成才。
參考文獻：
[1]米歡歡.“互聯網+”時代農村家庭教育的困境[J].教育觀察,2020(15).
[2]路棟,路盛淋.完善家庭教育體系凝聚家校共育合力[J].中國德育,2019(01).
[3]張亞妮,牛婉羽.“互聯網+”時代下家庭教育的困惑與建議[J].貴州師范學院學報,2018(06).
家庭教育方法范文3
【關鍵詞】 家庭教育；父母；教子理念；教育方法
【中圖分類號】G63.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）4-0-01
隨著社會的進步和科學技術在人類生活中作用的不斷增加，越來越多的父母都非常重視孩子的教育[1]。但許多父母并不清楚，在孩子成長的過程中，家庭教育應該是第一個不能輸的教育，后續的教育只能在父母打下的這個基礎上接受再教育[2]。到底應該按照怎樣的方式、方法去教育孩子，才能使孩子上好第一堂家庭教育課呢？
1 父母應具備的理念
幾千年的中國文化，使得每個初為父母的人都滿懷憧憬，盼望自己的孩子能出人頭地，甚至從孩子尚未出生就開始不停地計劃著。但是隨著孩子的長大，又有多少父母實現了自己的希望呢？實際結果是：不少父母與孩子存在著代溝、甚至對抗的問題，有的竟反目成仇。究竟是哪里出了問題？這是父母的教育理念與孩子成長的心理、個性、愛好等的規律不適應引起的[3]。父母應該帶著如下的理念來教育孩子：
理念一：與孩子平等相處。孩子來到人間，就是一個獨立的個體，只不過在小的時候獨立性差一些，隨著年齡的增大，獨立性越來越強。小的時候需要較多的是關心、呵護，但隨著年齡的增大，更需要的還有尊嚴、自信、理智、謙虛等。父母教育孩子應該在一個寬松、祥和、愉快的環境中，通過討論、爭論的方式，讓各方充分發表自己的觀點，最后以理服人，并且要心服口服；有些暫時無法爭論清楚的問題，要允許保留；要有求大同存小異，長期堅持不斷解決新老問題的胸懷，不武斷地下結論。
理念二：同孩子一起同學習。在人的一生中，誰都隨時會犯各種各樣的錯誤，因為我們就是在錯誤中學會了正確。由于社會環境在不斷的變化，自身的年齡、孩子的年齡和知識面也在不斷變化，所以父母以前的經驗不一定會適合孩子；當孩子長大到一定年齡后，在某一方面的知識超越父母，是一件非常自然的事兒。在如今知識大爆炸的年代，誰又能把所有的知識全部掌握呢？故有些父母一句“我吃的鹽比你吃的飯還多！”，這些做法都是不可取的。父母應該做、也必須做的一件事就是與孩子相互學習、共同進步，而不只是要求孩子學習。
理念三：幫助孩子改正缺點。要學會用一分為二的方法，肯定孩子的優點，同時督促孩子改正自己的缺點。在中國傳統觀念中，經常會因為一個人在某一方面的成就，就對其全面肯定；而對于有了缺點、錯誤的人，則抓住錯誤不放。其實細想起來，一個在某一專業領域有突出成就的人生了病，不是一樣要找醫學專家治病嗎？在世上全是優點，或者全是缺點的人是不存在的，都是既有優點、又有缺點的人，只不過比例有些差異罷了。作為家長要幫助孩子保持優點、改正缺點，讓優點的比例在父母的關愛中不斷得到提升。
2 父母應具備的方法
家庭教育光有一個望子成龍的想法是非常不夠的。父母必須要認識到，教育孩子是一個長期的、持之以恒的工作，必須要從日常的小事做起。怎樣才能達到這一目標呢？父母應注意以下幾點：
方法一：一定要把孩子當成獨立的人來看待。當孩子遇到問題時，有時父母有足夠的知識去引導他們，但也有時可能會遇到不是自己強項的內容。這時有些家長就會粗暴地對待孩子，而不敢承認自己不懂；或是借工作忙推托。這樣時間一長，孩子有事就不會找你，自然溝通的機會就會減少，長此以往也容易出現溝通困難。當遇到家長不會的問題時，正確地做法是教會孩子學會自學。如上網搜索、抽空陪孩子購買書籍、幫孩子找專家，抽空與孩子一起討論等。當與孩子意見不一致時，要留一定的空間和時間慢慢解決。
方法二、培養孩子學會理智、不無理取鬧。欲望是人的本性，欲望過度或者沒有欲望都是不正常的，關鍵是要把握好度，根據實際情況理智地選擇要什么、放棄什么。對孩子理智的培養是一個長期的任務，最省時省力的做法是從孩子小的時候做起。最好用的方法就是“以其人之道還治其人之身”。例如經常有人說“我的孩子干什么都不上心、粗心，大人說也不聽?！逼鋵嵾@是因為父母給孩子提供的生活環境太好的緣故。讓孩子生活得好一些當然無可厚非，但問題是孩子長大后總要去面對生活的壓力，所以要有意識地給孩子“制造”一些環境幫助孩子成長。對于這樣的孩子，家長可以“學”孩子“粗心”，如將女孩子心愛的衣服故意“洗”出毛??；將男孩子最喜歡的玩具“粗心”地弄壞等等，在孩子痛哭后，給他講清楚粗心的后果，比你說幾年空洞教育的話不知要好多少倍。在對付孩子無理取鬧時，父母一定不要心軟，這是孩子成長中必須要經歷的，越小的時候解決，代價越小。
方法三、幫助內向、不自信的孩子建立自信心。當孩子成長過程中遇到無法解決的問題時，會情緒低落，如果長期處于這種狀態必然形成遇事逃避的性格。對于這種情況，一定要利用各種機會鼓勵孩子，同時幫助孩子在輕松的環境中尋求解決問題的方法，使孩子在成功的快樂中樹立自信、樂觀的人生觀。當孩子遇到困難情緒很低落時，可以把這個困難故意人為的夸大，說這個問題孩子確實是很難，而不是孩子的問題，但我們可以通過××方法去解決。另外對某一件孩子看來很平常的事大加夸獎，說說自己當年做這事時的糗事，這樣可以使孩子得到暗示，增加孩子積極尋找辦法解決問題的興趣，樹立自信心。
3 結束語
總而言之，好習慣都是在一件件的小事中逐漸培養起來的，再有能力的教育專家也不可能讓孩子一夜成材。父母必須具有“雙向調節”的功能，既要堅決地對孩子的不良習慣采取有效的手段及時制止，又要在孩子失去信心時及時給予鼓勵，而不應該過度溺愛，或者粗暴的訓斥，更不能冷漠對待，讓孩子在不斷的沖突當中逐漸學會掌握“度”，學會理智。
參考文獻
[1]陳文成.構建和諧家庭，促進孩子健康成長――基于父母教養方式與學生幸福感相關性的調查研究[J].浙江教育科學，2012（2）：10-12.
家庭教育方法范文4
【關鍵詞】家庭教育；科學理念；正確引導
前言：當今社會科學的發展，技術的更新，競爭的日趨激烈，社會將需要創新精神和合作能力的高素質人才，如何培養孩子適應未來社會的發展，是每位父母所關注的話題。僅此，在新形勢下如何實施家庭教育談談自己粗淺的認識。
第一、把培養孩子放在第一位。高年級的家長年齡多數在四十歲左右，“人到中年，諸事纏身”，他們常年為財富奔忙，兢兢業業為黨為人民利益工作，根本就沒有時間和精力考慮孩子的學習，也不知道用什么方法管理和引導孩子好好學習。當發現自己的孩子出了問題，成才無望時，才著急上火，甚至愁白雙鬢，但是“誤了農時，少收一季；誤了人時，貽害終生”，悔之晚矣！所以，作為家長，就應該把心思多用在孩子身上，把培養孩子放在第一位，家長在孩子心目中的地位非常重要，是老師無法取代的。家長的言傳身教，情感關懷，往往給孩子帶來巨大的動力。有的家長認為盡量多掙錢給孩子花就是在盡家長的責任，這種想法是錯誤的。民族英雄林則徐說過這樣的話：“孩子若如我，要錢干什么？孩子不如我，要錢干什么？”孩子如果爭氣，不用給他留錢；孩子不爭氣，留錢只會幫助他惹是生非。中國有句俗話叫做“授之以魚，不如授之以漁”，意思是說，魚總有吃完的時候，有了漁網并且學會了打漁，就有吃不完的魚。給孩子留錢，實在不是明智之舉。
第二、相信自己的孩子具有成才的一切條件。王安石曾經在《游褒禪山記》里說過這樣至理名言：“非常之觀常在于險遠?！币馑际钦f，要想欣賞到美麗的景致，必須到達險且遠的地方。這個“非常之觀”可以理解為我們的人生目標，說白了就是考上大學。王安石還說，要想到達那有著“非常之觀”的地方，必須具備三個條件：物、志、力。前兩者我們的孩子都具備，唯獨后者欠缺。也許家長和孩子都會強調智力不好，其實不然。有這么一個故事，講上帝造人忘了灌注智慧，便派神使赫爾墨司去辦這件事。神使來到人間，給每個人罐了一勺子智慧燙。不小心灌多了的就是天才；漏罐了的就是。天才和都是極少數的，絕大多數人的智慧都是“一勺子”。學生之間學習成績的差異都是后天的努力程度造成的。我通過和其它家長交流時發現：一個學生學習成績的好壞不是學生聰明不聰明的問題，而是有沒有把聰明用到學習上的問題。我有一個親戚家的孩子，現在初中在讀，他的智力充其量算個中等，可是他的學習成績排名全年級前十名。再舉一個簡單的例子：火車慢車和快車跑起來的速度是一樣的，只是在車站停留的時間長短不一樣，快車直奔終點站，中間不停留；慢車逢站便停留，在到達終點站的途中可能要停留許多次。學生的學習又何嘗不是如此。有的同學“停車坐愛楓林晚”，貪戀沿途的風景，每個星期算一個小站，每個學期算一個大站，結果成了“慢車”；有的同學則不同，他不靠站，不停車，一直往前跑，結果他就成了“快車”。只要堅持不懈地往前走，沒有做不成的事。荀子曾經在《勸學》篇里說道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>
第三、要讓孩子有危機感。大家先來看一組數據。2008年度大學畢業生人數比去年增長了百分之二十五，而工作崗位供應量又比去年下降了百分之三十二，今年大學生的就業率只能達到百分之二十。換句話說，大學畢業生的的失業率將達到百分之八十。這是一個驚天動地的數據，這可能已經創造了一個大學生低就業率的吉尼斯世界紀錄。這組數據告訴我們一個信息：現在的學們生面臨著非常嚴峻的生存危機?？墒撬麄優槭裁锤杏X不到？問題就出在家長身上。為什么這么說呢？下面的這個故事就有答案。有一位馬拉松運動員，他的訓練成績在很長的一段時間里停滯不前。一天早晨，他照例到山區公路上鍛煉，突然聽到狼的叫聲，這時候，路上只有他一個人，他嚇壞了，不敢回頭，拼命往前跑，誰知這狼的叫聲一直跟著他。結果他的這一次訓練成績出奇地好。原來這一切都是教練安排的。教練對他說：“原來不是你跑不快，而是你身后缺少一只狼。”我們的孩子感覺不到生存危機，是因為他們身后有父母拼命地為其“打狼”。有人說最有錢的中國人是孩子，我們的家長想盡千方百計為孩子解除一切后顧之憂讓其生活在安逸里。長持以往，孩子就失去了生存競爭的本能。有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得深思。如果把一只青蛙放在沸水中，它便會縱身而出；如果把一只青蛙放進溫水中，它會感到舒舒服服的。然后你再慢慢升溫，即使升至攝氏80C°，青蛙也仍然會若無其事地待在那水里。隨著溫度的繼續上升至90C°- 100C°時，青蛙就會變得越來越虛弱，在此情況下，青蛙已經失去自我脫險的能力了，直至把它煮熟為止。在第二種狀況下，青蛙為什么不能自我擺脫險境呢？這是因為青蛙內部感應自下而上威脅的器官，只能感應出激烈的環境變化，而對緩慢、漸進的環境變化卻不不能及時做出感應。這就是一種“青蛙效應”?！扒嗤苄备嬖V我們一個道理：“生于憂患，死于安逸?！彼?，我認為跟在孩子身后“打狼”的父母不是愛孩子，而是坑了孩子一輩子。這是嚴重的失職??！
第四、對孩子寄予期望。
先講一個古希臘神話故事。大意是：古代的一位國王，被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引，后來他深深地愛上了這個石像，并為她而不思茶飯。他非常希望這個石像可以成為一個活著的人，他的真愛感動了上帝，石雕真的變成了一個活人。這就是著名的“皮格馬力翁效應”的來歷。美國心理學家羅森塔爾等人曾作過這樣一個實驗：他們來到一所小學，聲稱對學生進行一次“預測未來發展的測驗”。測驗后，他們挑選出幾個學生，告訴老師說這幾個孩子“很有潛力”，可實際上，這些學生并沒有什么特別之處，不過是隨機跳出來的幾個。奇跡出現了——這些學生的學習成績和智力水平明顯提高了，與老師的感情也深厚起來。羅森塔爾認為，這種結果是從老師的期望中產生的。由于老師們對心理學家挑選出來的學生深信不疑，于是對他們產生了特別的厚愛，并在不知不覺中通過贊許的目光、肯定的眼神、滿意的手勢給他們以鼓勵，激起了他們上進的信心與決心和對老師的尊敬、信賴。羅森塔爾借用希臘神話中出現的主人公的名字，把它命名為“皮格馬利翁效應”。這種現象說明教師的期待不同，對孩子施加影響的方法也不同，孩子受到的影響也不同。對于家長也是一樣的，要想使孩子發展更好，就應該給他傳遞積極的期望。期望對于人的行為往往產生巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發展，消極的期望則使人向壞的方向發展。也就是我們常說的"說你行，你就行，不行也行；說你不行，就不行，行也不行?！?/p>
第五、家長要做孩子的朋友。
家長們往往“恨鐵不成鋼”，在孩子面前端家長的架子，對孩子輕則喝斥痛罵，重則拳腳相加，長持以往，勢必造成家長與孩子之間的對立。于是有些孩子在學校犯了錯誤就想方設法欺瞞家長，時間長了，在家長和孩子之間就形成了溝通的鴻溝。孩子一旦對家長關閉了心靈的大門，孩子的成長就極有可能出問題。所以，建議家長對孩子多鼓勵少批評，因為批評多了，會嚴重挫傷孩子的自尊心、自信心，可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友，如果父母不與孩子交朋友，那么他可能和社會上一些不三不四的人交朋友了。
參考文獻：
[1] 趙忠心.家庭教育學[ M].人民教育出版社，2001.6.
家庭教育方法范文5
交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式。但是一定要切記交談的場合與方式。就場合而言，在氣頭上，再有客人在，最好不要交談。在方式上需要一個雙向溝通，而不是家長喋喋不休，抓住一個小問題不放，而是應該引起孩子的興趣，在通過興趣點將自己的經驗道理傳授給他。
2、活動
一個家庭要良好的發展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進行活動，比如郊游，逛街，進行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關系，也能發現孩子的需求。
3、表揚
表揚獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進行表揚。還有物質獎勵也是一種手段，但是切記不要用金錢為獎勵。可以通過書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導。
4、道歉
道歉是家庭里民主的一種展現，家長如果誤解了孩子必須要進行道歉，不要覺得這樣很沒面子，反而是一種讓孩子信服的手段。而且父母道歉也必須真誠，不能找借口
5、寬容
寬容是希望家長在孩子犯錯（這里指不是很大的錯誤）可以冷靜的去原諒孩子，比如展現痛心的感覺撫摸孩子的頭，但是寬容不是代表就不去管教了。
6、批評
在批評孩子的時候，家人在就事論事不能今天錯加上以前的錯一起批評，還有就是在評判的時候要保持自身的冷靜?？梢韵缺頁P其好的地方，批評差的地方。或者先進行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。
7、以身作則
家庭教育方法范文6
關鍵詞：家庭教育；親子關系溝通；子女性格培養
中圖分類號：G78 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 09-0000-02
隨著信息技術和互聯網技術的逐步普及以及現代科技不斷向家庭教育進行滲透，傳統的家庭教育受到猛烈的沖擊，一旦改變它的形式，也將改變人們在家庭教育上的觀念、態度和行為。目前，家庭教育面臨著教育內容片面失衡、教育觀念守舊、教育方法方式單一等問題，使得家庭教育功能缺陷。而計算機輔助的家庭教育方法對策培訓系統是用于家長教育的，涉及到教育學、心理學、計算機科學等交叉領域學科，它針對家庭教育中存在的關鍵問題，給出相應的解決方案。
一、研究現狀
全國婦聯調查組織的調查表明：90%以上的家長反映自己在教育孩子方面不成功；95%以上的家長表示對如何教育孩子苦無良策；近80%的家長在喂養和教育孩子方面沒有經過系統的、科學的培訓，只是用經驗法教育。面對兒女教育知識和技能的缺失，需要迫切地解決面向家長的家庭教育新模式。
伴隨著家庭教育法律政策環境的不斷優化，全國家教工作“十五”、“十一五”和“十二五”規劃等一系列指導性文件的不斷完善，家庭教育支出的不斷增加，家庭教育越發引起廣大家長的重視。盡管如此，面向家長的教育培訓仍寥寥可數。
另外，調查顯示，在中國，教育軟件已經占領了整個軟件市場三分之一的份額。而現今的教育軟件也主要分為家用教育軟件、校用教育軟件和遠程教育軟件。但是，大部分軟件都是以孩子學習為目標，意在提高孩子的學習成績，提高升學率，幾乎很少出現面向家長的教育培訓軟件。盡管存在少數的家長培訓機構，但因為大班教學的模式，培訓內容缺乏針對性且價格高昂，費時長，難以保證效果，也不為多數人所接受，因此覆蓋面低，推廣性不強。
再而，家長獲取教育方法的渠道一般為雜志、教育網站、論壇等，家庭教育知識零碎繁雜，家長難以拋下工作或者無法在如此浩瀚的網絡和大量的雜志中獲取相關有用的知識。因此，家長的教育方法缺乏針對性和專門性，無法保證其科學性。
所以，無論是理論上，還是實際上，人們都很難從家長教育的角度去透視家庭教育中的問題，很少從怎樣培訓家長及其教養素質的角度去開展家庭教育工作，這是家庭教育領域研究的一種缺陷，也是本培訓系統要解決的問題。
二、計算機輔助的家庭教育方法對策培訓系統的可行性分析
由于目前人工智能水平的局限以及家庭教育方法對策研究的片面性，目前的培訓系統仍難以做到針對特殊兒童的家長教育。同樣，家庭教育方法對策培訓系統適合在6至18歲的兒童的父母，旨在引導家長們發現教育中的存在問題并給予科學的方法對策。
在設計家庭教育方法對策培訓系統前，我們根據前期的需求調研，確定了系統的目標與架構。本系統旨在提供一個平臺讓家長更為客觀科學地評價與教育孩子。對于系統的架構：1.我們通過調研提取家長關注的重點內容，即親子關系溝通與孩子性格培養。2.針對其內容設計一套完整的測試系統用來準確評估目前用戶與子女之前的溝通狀況和子女性格。3.根據測試系統結果匹配相應的教育方法。4.將教育方法規劃到日程安排上，使家長養成科學的教育習慣并跟蹤家長對教育方法的實施情況。5.最后家長根據效果調整教育行為。值得一提的是：該系統設計200多條具體可行的教育方法，并以任務的形式將相應的教育方法和教育周期顯示在日歷中，旨在使家長養成科學的有針對性的教育習慣，能持之以恒地運用。
對于家庭教育方法對策培訓所需的內容，目前隨著家庭教育理論的不斷深入研究、網絡的日益普及與資訊、論壇，特別是家庭教育網站的大量出現，使得系統所需要的資料來源十分豐富。為此，可以取其精華、去其糟粕，設計具有大規模的資料庫以滿足系統的需要。
對于家庭教育方法對策培訓的技術支持，采用新的界面框架WPF（Windows Presentation Foundation）來實現友好的交互體驗，提升培訓效果；利用Microsoft Visual Studio2010開發工具進行開發，實現了親子溝通關系評測、子女性格評測、教育方法篩選和教育方法任務規劃等基本功能，不存在難以沖破的技術問題。
三、計算機輔助的家庭教育方法對策培訓系統的難點分析以及對策
計算機輔助家庭教育方法對策培訓系統的基本思想是構建一個具備一定規模的量表測試—教育方法數據庫，這個庫包含有關親子關系溝通和子女性格的測試量表，并且根據不同的測試結果匹配相應的教育方法。
（一）難點剖析
利用計算機建立系統的量表測試—教育方法數據庫的難點主要體現在以下幾個方面：
1.親子關系溝通量表。目前對親子關系溝通的測試量表種類繁多，題目分布散亂且缺乏系統性，不能明確地指出父母與孩子之間存在哪方面的溝通問題。而本培訓系統旨在將親子之間的溝通細分成幾個具體的方面，讓家長能夠對癥下藥，改善親子之間的關系。
2.子女性格量表。用于對性格測試的量表諸多，如艾森克個性問卷（EPQ），韋氏兒童智力量表等。然而，本培訓系統需要一份能夠專門針對孩子性格測試的量表，能夠權威準確地測試出孩子的性格特征。
3.針對親子關系溝通和子女性格的不同匹配相應的教育方法?，F今關于家庭教育的書籍、雜志非常多，但是不一定每種方法都適用于每個孩子。本培訓系統要求其教育方法不僅要有針對性，更要保證科學合理性，這需要通過查閱、整理一系列資料，最后給出切實可行的方法。
（二）對策研究
在建設家庭教育方法對策培訓系統中，針對上述的問題，可以采取如下的解決方案：
1.對于親子關系溝通量表的設計，我們首先引用親子溝通的5個維度：發起交往，提供情感支持，施加影響，自我袒露，沖突處理。其中，“發起交往”指父母與孩子溝通的主動性，用于考察父母是否能夠引導孩子進行交流；“提供情感支持”用于測試溝通雙方是否愿意溝通、提供幫助、互相傾聽以及情感上的支持和鼓勵，測試雙方對互相的理解與接納程度；“施加影響”考察家長能否以身作則，說服子女同意自己的觀點或做法，以及父母能否尊重孩子的隱私等；“自我袒露”旨在說明一方能否主動或被動地通過語言或行為向對方傳達任何關于自己的信息；“沖突處理”指父母與孩子之間能否用合理的方式處理沖突，包括親子間能否換位思考等。根據這5個維度，系統能夠生成量表同時給出每個方面的溝通等級，讓家長能夠明確地了解到自己與孩子之間的關系處于怎樣的階段，哪個方面還做得不足等信息。
2.對于子女性格量表的設計，我們采用了Achenbach兒童行為量表（CBCL），它自七十年表以來，研究證實其信度和效度較好，也是在眾多的兒童行為量表中用得較多，內容較全面的一種，是目前被公認為評估兒童行為和情緒問題最常用的工具之一。并且，家庭教育方法對策培訓系統是一款面向家長的教育軟件，而CBCL也是讓家長根據孩子的行為表現填寫的量表，符合系統的需求。CBCL量表中的測試題目分屬9個綜合征，分別是抑郁、分裂、交往不良、強迫性、體訴、社交退縮、多動、攻擊性和違紀行為。家長完成這份量表后，系統會給出孩子性格特點的分析，能夠使得家長了解子女在這九個方面的性格表現。
3.針對親子關系溝通和子女性格的特點匹配教育方法的原則。
關于親子關系溝通的培訓：由于溝通細分成5個不同的維度，每個維度劃分不同的等級反映家長與孩子之間的溝通情況，因此系統會依據不同的情況匹配具體的教育方法，這些方法均遵從以下幾個教育原則：定時溝通；尊重子女人格；鼓勵表達；耐心傾聽；寬容異見；解釋規則。
關于孩子性格方面的培訓：系統會針對孩子的性格特點匹配具體的教育方法，這些方法也將遵循美國的《父母》雜志和“保持孩子健康”網站相結合的10個訓導原則：家長要給孩子做好榜樣；家長要給孩子創造一個充滿愛和信任的環境；父母要保持一致，態度要持之以恒；孩子的習慣是從小養成的，家長立規矩要趁早；家長要少對孩子說“不”； 家長要表揚孩子的好行為；孩子發脾氣或者大哭大鬧時候要“忽視”他們，千萬不能讓步；家長不要打孩子，不要體罰；家長要分清獎勵和賄賂；父母要講究說話技巧。
同時，為了能夠讓家長更加行之有效地使用這些教育方法，系統會以日程安排的形式，使家長按照日程表實施。不僅令家長有“法”可依，還能為家長的實施提供了監督機制。實現了操作簡單、科學教育、方便快捷的目標。
四、結語
一個現代家庭，能否充分發揮其特有的教育功能，已成為推動社會發展和創造家庭幸福的重要基礎。而信息技術的快速發展，使得利用計算機進行家庭教育也已經變得切實可行。家庭教育方法對策培養系統針對每個孩子的特點，使家長學會更加科學合理有效地教育自己的子女，讓他們健康快樂地成長。并且，系統以日程表的形式安排教育方法，既可以讓家長方便快捷地獲取教育信息，又可以讓家長持之以恒地實施教育，從而養成科學的教育習慣。
參考文獻：
[1]宣兆凱.家庭教育研究的理論方法模型—家庭支持系統[J].教育研究,1999,(11):63-66
[2] Buhrmester,D., Furman,W., Wittenberg & Reis. (1988), Five domains of interpersonal competence in peer relationship, Journal of Personality and Social psychology, 55(6), 991-1008
[3]中國就業培訓技術指導中心、中國心理衛生協會.心理咨詢師（二級）[M].北京:民族出版社,2005.7:199~204
[4]雷靂,王爭艷,李宏利.親子關系與親子溝通[J].教育研究,2001,(06):49-53
[5]張衛民.美國家長訓導孩子培養好性格的十原則[EB/OL].
,2010,2010-04-21/2011-11-25
