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幼兒園戶外活動范文1
關鍵詞：幼兒教育；戶外活動；成長
幼兒教育作為啟蒙教育階段，其對于幼兒的成長、發育影響深遠。戶外活動作為幼兒教育環節中的關鍵內容，是確保幼兒健康成長的重要環節。然而，部分幼兒園出于對孩子安全等多方面因素的考慮，通常選擇放棄戶外活動而進行室內活動，這種方式看似保護了幼兒，實際上對他們的成長是極為不利的。想要更好地實現幼兒教育的目標，為孩子的健康成長帶來支持，做好戶外活動的研究勢在必行。
一、戶外活動對幼兒成長的作用
幼涸暗幕外活動作為幼兒戶外學習環節中的重要組成部分，做好對其的應用能為幼兒的健康成長帶來以下作用。
1.提高幼兒身體素質
戶外活動作為以戶外為主體環境的活動形式，其能夠通過讓幼兒到戶外參與活動，實現對他們身體素質的鍛煉。在戶外活動中，幼兒能夠在教師的帶領下完成一些具有組織性的活動，例如群體操或丟手絹等戶外游戲等，這些戶外活動能讓幼兒在教師的帶領和指導下真正動起來，從而在蹦蹦跳跳中鍛煉了身體素質。
2.鍛煉幼兒意志品質
意志品質鍛煉也是幼兒教育過程中的重要內容，戶外活動作為唯一具有戶外性質的活動內容，其因為戶外活動環境的特殊性，能讓幼兒離開溫暖的班級，進入戶外進行互動，這會對幼兒的意志品質帶來一定的鍛煉。尤其是夏、冬兩季，氣候環境相對較差，在這種環境下進行戶外活動，能讓幼兒有效地鍛煉自身的意志品質。例如，在進行一些戶外活動時，有的幼兒因為活動較為困難，常常會出現退縮的現象，這時教師可以通過鼓勵和引導的方式，幫助幼兒順利完成戶外活動任務，這能在提升幼兒意志品質方面提供重要支持。當然，由于幼兒的身體素質較差，所以過于炎熱和寒冷的天氣，應取消戶外活動。
3.提升幼兒交流能力
幼兒在戶外活動過程中，需要通過交流與老師、同伴完成互動。在這種情況下，幼兒的交流能力也能得到鍛煉。戶外活動過程中的言語交流在模式、內容上都遠比室內活動要復雜，幼兒在戶外活動中要跟教師進行交流，必須要通過走到教師跟前或舉手的方式吸引教師的注意，才能完成與教師的交流，在這種交流模式下，幼兒的交流能力能得到明顯提升，這對于他們的成長具有非常關鍵的意義。
二、戶外活動的開展對策
從幼兒園教育模式來看，其在戶外活動表現模式方面主要有集體活動、自由活動和區域活動三種，不同的戶外活動模式其活動內容不同，教育目的也不同，需要教師根據實際教育需求予以選擇。
1.集體活動
集體活動是幼兒園戶外活動的主要模式，在集體活動中，班級內的所有幼兒與教師一起進行活動。相對而言，集體活動能夠在鍛煉幼兒基本素質的基礎上，還能培養他們的集體意識和集體觀念，這對于幼兒健康人格的建立具有重要意義。通常情況下，集體活動是幼兒與教師一起進行的活動，在集體活動中教師無法實時做到對幼兒安全的監護，因此集體活動基本以沒有安全隱患的活動為主。
2.自由活動
自由活動是指幼兒自由進行的戶外活動，在此種戶外活動中，幼兒可以根據自己的喜好進行喜歡的游戲，例如，有的幼兒喜歡滑滑梯，有的幼兒喜歡玩沙子，有的幼兒則喜歡擺積木等。相對于集體活動而言，自由活動是由幼兒完全進行自主玩耍，因此會存在一定的安全隱患，這種隱患是無論戶外環境多么安全都無法消除的，例如幼兒摔倒、相互之間磕碰等，所以在自由活動時，教師一定要做好對他們的監督和保護，以確保幼兒能夠在安全的戶外環境下盡情地玩耍。
3.區域活動
區域活動是指在戶外規定區域內進行活動的一種戶外活動模式。在幼兒教育過程中，此種具有明確指向性的戶外活動，都具有明確的教學目的。因此，教師在區域活動時一定要做好對教學目的的實現，以確保區域活動的有效性。以擺積木為例，其目的就是為了鍛煉幼兒的思維能力，提高幼兒的身體協調能力等等。在區域活動內，有區域活動材料或設備等，因此也會給幼兒帶來安全隱患，所以教師一定要做好對幼兒的監督和看護，避免他們發生事故。
綜上所述，在實際工作中，教師要根據不同教育目標對戶外活動的開展模式進行選擇，確保戶外活動能對幼兒帶來積極影響。在此基礎上，教師一定要做好對幼兒的安全保護，確保他們能安全地進行戶外活動，從而實現對戶外活動積極作用的發揮，為幼兒的健康、快樂成長打下良好的基礎。
參考文獻：
幼兒園戶外活動范文2
作為教師要善于借助多樣化的活動開展策略，創設輕松愉快活動環境，促進戶外活動的高效開展。以下是小編精心收集整理的幼兒園小班戶外活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園小班戶外活動方案1設計意圖：
為幼兒提供有趣的生活活動情景及玩教具，讓幼兒在歡快的游戲中掌握基本的技能，是我們寓教于樂的基本原則。根據幼兒模仿能力較強、喜歡玩游戲這一特點我選擇了室外和孩子們一起玩耍游戲，在玩中學會并鍛煉幼兒的雙腳跳躍能力和基本技能。
活動目標:
1.教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。
2.發展幼兒動作的協調性及靈敏性。
3.培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1.小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2.在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成"樹林";
場地一端四散撒上"蘑菇"?！居變簣@PPT課件制作】
活動過程：
一.開始部分組織幼兒做"小動物來做操"的模仿操。
二.基本部分
1.教師告訴幼兒今天的游戲內容。
指導語：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢?
2.幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法，最后得出結論：鉆過樹林采蘑菇。
指導語：現在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。
3.教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
4.教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
指導語：現在小兔們就可以用剛才學過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發!
5.幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
三.結束部分
1.兔媽媽表揚認真學本領的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
2.復習兒歌"快樂的小兔"。
幼兒園小班戶外活動方案2一、活動主題
如何充分利用市局配送的戶外活動器材和__戶外運動包(含自購)組織開展戶外游戲活動。
二、活動組織形式
本次活動采取先分散后集中的方式進行。以鎮辦為單位組織相關幼兒園利用市局配送的戶外運動器材和__戶外運動包(含自購)開展活動，在幼兒園組織活動的基礎上再組織召開轄區所有幼兒園參加的現場觀摩會(觀摩會在一所園舉行，由轄區一園或幾所園共同展示)，最后在全市進行總結交流并評比表彰。
三、參加活動對象
參加現場會展示的對象為201_年享受中央獎補的所有幼兒園(含全市31所民辦獎補的幼兒園)。觀摩對象為轄區所有幼兒園。
四、活動展示形式
現場會戶外活動展示形式不限，可利用配送的一種或多種器材組織開展活動，可組織多班集中展示，也可以班為單位進行展示。
五、活動安排
活動分三個階段進行：
第一階段：啟動階段(20__年_月_日至_月上旬)
各鎮辦中心學校召開動員會，相關幼兒園迅速組織開展戶外游戲活動，各中心學校深入到相關幼兒園進行指導，安排部署第二階段現場觀摩會的各項工作。
第二階段：現場觀摩階段(20__年_月中旬)
以鎮辦為單位組織召開現場觀摩會，時間半天，轄區所有幼兒園園長、教學園長、部分骨干老師參加?，F場會期間市局派人參加，并以片為單位對各鎮辦活動的開展情況進行評分排名。各鎮辦于__月__日前將觀摩會舉辦時間、地點報局學前教育管理科，如上報時間有沖突或因天氣原因不能如期舉行的再另行確定。
第三階段：總結交流階段(20__年_月下旬)
組織召開全市幼教干事、幼兒園園長參加的總結交流會。以鎮辦為單位匯報利用戶外運動器材組織開展戶外游戲活動的經驗、做法、不足及以后努力方向。總結交流以PPT的形式進行。總結交流期間組織專家對各地總結交流情況現場評分(具體時間、地點另行通知)。
六、活動表彰
鎮辦根據各參加園的活動開展及現場會展示情況進行評比表彰。市教科院對活動成效明顯的單位進行表彰，表彰分中心學校和幼兒園兩個層面。本次活動評比以現場會(占60%)及交流會(占40%)兩次評比成績進行綜合評分，設立一、二等獎若干名，并從中挑選參加20__年的全市現場推進會。
七、活動要求
1、加強領導。
市教育局成立由__同志任組長，___為成員的活動領導小組，由__負責_。各鎮辦也要相應成立領導小組，加強活動的指導督查。
2、認真組織。
各鎮辦要認真組織所有參加園開展戶外游戲活動，凡拒不組織開展戶外活動、不參加展示活動的將名單上報局學前教育管理科后收回獎補配送物資。要精心設計組織安排好本地現場觀摩活動各個細節，確?；顒影踩行?。
3、強化宣傳。
各鎮辦及時撰寫宣傳報道，上傳至__教育信息網、__教科研網。同時注重整個活動過程資料圖片的收集整理，為總結交流會PPT做好準備。
4、形成常態。
各地要以這次活動為契機，認真落實《__市幼兒園一日活動指南(試行)》，督促組織所有幼兒園開展戶外游戲活動，形成戶外游戲活動常態。建立《__市幼兒園一日活動指南(試行)》落實的督查機制，每月對轄區幼兒園督查不少于一次，確保幼兒戶外活動時間不少于2小時，促進學生身心發展。
幼兒園小班戶外活動方案3【活動目標】
1.初步掌握兩人或多人合作進行手膝著地爬的方法，增強四肢肌肉力量，提高動作的協調性。
2.在活動中增強競爭的意識，體驗用紙盒玩游戲的樂趣。
【活動準備】
1.鞋盒若干個。
2.裝洗衣機等的大紙盒幾個。
【活動過程】
1.準備活動。
游戲：穿大鞋。請幼兒將雙腳套進大鞋里，比一比，看誰走得又快又穩。
2.基本活動。
(1)師：小朋友們想想看，除了可以用腳穿大鞋進行游戲外，這種鞋盒還可以怎么玩呢?
(2)教師請幼兒用手套進去爬一爬，并提醒幼兒手和膝蓋要同時著地爬，以免幼兒因為身體前傾而跌倒。
(3)教師組織幼兒分組進行比賽，看誰爬得又穩又快，并請爬得快的幼兒進行示范，總結爬得快的經驗，請大家一起學習。
(4)師：如果兩個人有三個鞋盒，要把手都套進去，應該怎么辦呢?
(5)教師請幼兒找伙伴進行嘗試，并將某些幼兒的好方法介紹給其他幼兒。
(6)組織幼兒進行比賽，設置一條線作為起點，幾組幼兒同時進行，決出優勝者再進行下一輪比賽。最后請爬得最快的一組向大家展示他們的方法，大家一起進行評價，并向他們學習。
(7)教師出示大的紙盒。
師：這么大的紙盒，也是讓我們爬的，我們應該怎么爬呢?(請幼兒想象并講述方法后進行嘗試。)
(8)請一個幼兒到大紙盒里爬一爬并說說自己的感受。
(9)讓幼兒分小組進行大紙盒的練習，教師在一旁觀察并進行指導。
(10)將幼兒分組，進行比賽。(教師確定起點與終點，讓幼兒按直線進行爬的活動。)
3.放松活動。
教師帶領幼兒上下抖一抖手腕，然后手扶著腰，前后左右晃一晃，搖一搖，放松手腕和腰部的肌肉。
幼兒園小班戶外活動方案4一、活動主題
如何充分利用市局配送的戶外活動器材和__戶外運動包(含自購)組織開展戶外游戲活動。
二、活動組織形式
本次活動采取先分散后集中的方式進行。以鎮辦為單位組織相關幼兒園利用市局配送的戶外運動器材和__戶外運動包(含自購)開展活動，在幼兒園組織活動的基礎上再組織召開轄區所有幼兒園參加的現場觀摩會(觀摩會在一所園舉行，由轄區一園或幾所園共同展示)，最后在全市進行總結交流并評比表彰。
三、參加活動對象
參加現場會展示的對象為201_年享受中央獎補的所有幼兒園(含全市31所民辦獎補的幼兒園)。觀摩對象為轄區所有幼兒園。
四、活動展示形式
現場會戶外活動展示形式不限，可利用配送的一種或多種器材組織開展活動，可組織多班集中展示，也可以班為單位進行展示。
五、活動安排
活動分三個階段進行：
第一階段：啟動階段(201_年11月9日至12月上旬)
各鎮辦中心學校召開動員會，相關幼兒園迅速組織開展戶外游戲活動，各中心學校深入到相關幼兒園進行指導，安排部署第二階段現場觀摩會的各項工作。
第二階段：現場觀摩階段(201_年12月中旬)
以鎮辦為單位組織召開現場觀摩會，時間半天，轄區所有幼兒園園長、教學園長、部分骨干老師參加。現場會期間市局派人參加，并以片為單位對各鎮辦活動的開展情況進行評分排名。各鎮辦于12月10日前將觀摩會舉辦時間、地點報局學前教育管理科，如上報時間有沖突或因天氣原因不能如期舉行的再另行確定。
第三階段：總結交流階段(201_年12月下旬)
組織召開全市幼教干事、幼兒園園長參加的總結交流會。以鎮辦為單位匯報利用戶外運動器材組織開展戶外游戲活動的經驗、做法、不足及以后努力方向。總結交流以PPT的形式進行?？偨Y交流期間組織專家對各地總結交流情況現場評分(具體時間、地點另行通知)。
六、活動表彰
鎮辦根據各參加園的活動開展及現場會展示情況進行評比表彰。市教科院對活動成效明顯的單位進行表彰，表彰分中心學校和幼兒園兩個層面。本次活動評比以現場會(占60%)及交流會(占40%)兩次評比成績進行綜合評分，設立一、二等獎若干名，并從中挑選參加201_年的全市現場推進會。
七、活動要求
1、加強領導。
市教育局成立由秦治華同志任組長，付卓志、邵蓮、向艷、田艷娥為成員的活動領導小組，由付卓志負責鄭場線、田艷娥負責陳場線、向艷負責楊林尾線、邵蓮負責城區線。各鎮辦也要相應成立領導小組，加強活動的指導督查。
2、認真組織。
各鎮辦要認真組織所有參加園開展戶外游戲活動，凡拒不組織開展戶外活動、不參加展示活動的將名單上報局學前教育管理科后收回獎補配送物資。要精心設計組織安排好本地現場觀摩活動各個細節，確?；顒影踩行?。
3、強化宣傳。
各鎮辦及時撰寫宣傳報道，上傳至__教育信息網、__教科研網。同時注重整個活動過程資料圖片的收集整理，為總結交流會PPT做好準備。
4、形成常態。
各地要以這次活動為契機，認真落實《__市幼兒園一日活動指南(試行)》，督促組織所有幼兒園開展戶外游戲活動，形成戶外游戲活動常態。建立《__市幼兒園一日活動指南(試行)》落實的督查機制，每月對轄區幼兒園督查不少于一次，確保幼兒戶外活動時間不少于2小時，促進學生身心發展。
幼兒園小班戶外活動方案5一、活動目標
1、培養幼兒對玩沙包活動的興趣，鼓勵幼兒大膽創造出幾種不同玩沙包的方法。
2、初步了解沙包的制作過程。
二、活動準備：
沙子、留著口的半成品小沙包若干，針、線，沙包一個。
三、活動過程
(一)導入：
帶領幼兒進入活動場地。在音樂《健康歌》的伴奏下，組織幼兒做熱身運動，活動一下身體的各個部位。
教師出示沙包說：“小朋友認不認老師手里拿的什么東西呢?”
幼兒：“沙包。
(二)過程：
老師：“沙包是怎樣制作的呢?小朋友跟老師一起做好不好?”
幼兒：“好。”
師幼共同做沙包。
1、請幼兒沒人選擇一個半成品的小沙包，想辦法把沙子裝進去。
2、教師幫忙縫好口袋。
3、組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。
(從大小、重量、圖案等方面比較。)
老師：“老師將沙包發給你們，但是老師有個請求，小朋友比賽，看看誰想的玩法多，等一下教教老師好嗎?”(引導幼兒自由玩沙包，鼓勵幼兒玩出多種花樣。教師觀察孩子們玩沙包的方法，及時發現孩子與眾不同的玩法。)
老師：“小朋友們真聰明，能用這么多方法玩沙包?，F在請小朋友輪流來當老師，我們一起來練習一下這些玩法。”
老師總結沙包的玩法：沙包可以放在頭頂上、肩膀上、手心上、背上走;拍手拋接沙包、手心手背拋接沙包;夾沙包跳、扔沙包、踢沙包、互拋互接沙包、用沙包跳房子、投擲沙包。
四、活動結束：
老師：“小朋友我們都想出這么多玩沙包的方法，一起到院子玩沙包嘍”(帶領小朋友到室外活動場地玩沙包。)
五、活動延伸：老師兒分成2組，進行沙包比賽。
夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腿之間跳，看誰最先跳到終點，在跳動的過程中，沙包不能掉下來。
小螞蟻運糧：將沙包放在背上弓著背進行“小螞蟻運糧”比賽，在指定時間內看誰運的多。
托沙包：用球拍托著沙包進行競走比賽。
幼兒園戶外活動范文3
中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）06-0056-02
大自然給予了人類美好的陽光、水和空氣，這些自然因素對幼兒的生長發育有很多益處，幼兒園應該多組織幼兒進行戶外運動，如：郊游、體操、跳舞等；在幼兒園戶外活動中，教師充當了非常重要的角色，他們的行為直接影響幼兒的健康、情感、心理等多方面發展。本文對幼兒園戶外活動中教師的指導行為進行了研究，在指導方法等方面發現了很多可取之處。同時，也或多或少存在一些問題，最主要的是教師指導行為的不當；針對這些問題，筆者進行了分析整理，從而提出可以解決的方法，以進一步幫助教師改善戶外活動的組織與實施，從而促進幼兒的全面發展。
一、幼兒園戶外活動中教師指導行為分析
在指導過程中，幼兒教師一定要把握好介入的時機，只有這樣，才能較好地起到指導的作用，使幼兒解決問題的能力得以提升。
1.當幼兒反復操作沒有進展時。在生活中，幼兒眼里都是有趣的事情，他們會用自己的方式來認識和理解這個世界。但由于幼兒的能力各不相同，他們所表現出來的行為就會不一樣。比如，在科學或數學操作活動中，有的幼兒身上就會出現重復性行為。
重復性行為是幼兒階段學習的特點之一，是幼兒情感體驗和宣泄的重要渠道，幼兒會在重復行為中積累動作經驗，獲得自我認知，形成自我概念。教師在面對幼兒的重復性行為時，不要著急介入，而要仔細觀察，了解其行為的原因。幼兒的學習是從具體到抽象，經常需要通過反復嘗試和操作來獲得相關的經驗。教師只有通過細致地分析和觀察，加入到幼兒的探索過程中，成為幼兒參與者和觀察者，才能走進他們的世界，真正了解幼兒的發展情況，并進行有效地指導。
2.當幼兒遇到困難或出現認知偏差時。幼兒通過各種活動積累經驗，可以獲得認知的提升。在活動進行時，幼兒所獲取的不僅有正確的認知還有錯誤的認知，他們的探索興趣往往無窮無盡，經常會遇到一些很難解決的困難，這時，教師要“學會等待”，因為只有當幼兒的探索興趣快要消失時，教師的干預才是積極的。面對幼兒的困難，教師需要了解幼兒困難的原因，在適當的時機介入但不急于給出答案，而是通過投放材料或者是提出有價值的問題，為幼兒建起認知的橋梁，幫助他們自己解決問題。
3.當幼兒之間出現沖突時。許多幼兒到了幼兒園后，才開始真正與同伴進行交流，在交往中或多或少地會發生沖突。比如，在游戲活動中會出現都想做娃娃家的媽媽或者是爭搶新玩具等現象，一旦出現此類事件，有些教師會擔心幼兒不能自己解決而立刻介入，進行阻止，這就使幼兒喪失了自己解決矛盾、與同伴交流、達成理解的機會，甚至會造成幼兒在社會化過程中某些方面的缺失。在這樣的情況下，教師僅僅是冷靜觀察和等待幼兒解決問題是不夠的，還應該在等待的過程中，留給幼兒更多的交際空間，針對不同年齡階段的幼兒給予不同的幫助和支持，讓他們在沖突中獲得更多的體驗，并嘗試自己解決問題。
4.當幼兒不遵守某些規則時。幼兒在幼兒園里不遵守規則的狀況時有發生，這是正常的現象，因為幼兒正處于一個認識世界和探索世界的階段，對很多事情都充滿好奇，但同時，其自我約束能力又十分有限。面對幼兒出現的一系列行為，許多教師會根據心中早有的好壞標準去判斷，給予批評或者制止。例如，幼兒園教室里的鋼琴：一般規定不讓幼兒亂動，但有的幼兒還是會抓準時機去動一動，彈出點聲響。教師此時如果去制止或批評，可能就會打消幼兒對音樂的興趣，或者扼殺其今后探索世界的勇氣。規矩往往是成人思維的產物，體現的是成人世界的認識，當然，如果發生危險情況，教師必須立即介入。
面對幼兒不同形式的違規，需要冷靜分析，只有這樣才能作出理性的判斷。把握好介入的時機，是教師專業成長過程中的必修課。在教師感覺到自己在干擾幼兒或是認為介入活動是對幼兒負責任時，當教師感覺到有心事或太勞累，無心參與幼兒活動并從中不能感受到樂趣時，教師最好不要介入。給幼兒真正松綁，就是給幼兒真正的尊重和解放，教師應走出被動應付的困境，自覺進入對幼兒的觀察與了解，從而形成對自己教育行為的不斷反思。在這種反思中，他們才能體嘗到與幼兒交往的快樂，才能體驗到工作的激情。
二、教師在指導戶外活動中存在的問題
1.教師介入過于頻繁。在教學過程中，一些教師在未分清幼兒具體意圖的情況下，不管幼兒是否需要，就強行地介入其中。反之，教師介入次數過少，甚至于沒有；在組織活動時，讓幼兒自由活動，不做任何實質性觀察，不參與到幼兒的活動中去，僅僅以一個旁觀者的身份觀看。這兩種極端的狀況，要么可能會傷害幼兒心靈，要么過于放縱，會助長幼兒的壞習慣，因此，教師在介入時要學會控制，不能次數過多，也不能不介入。
2.活動目標的針對性不強。①內容與幼兒的年齡特點不符，如中班隊列活動，教師單一讓幼兒排列直線，幼兒早已掌握了，就會顯得沒耐心，②活動目標不明確，針對性不強，往往準備不充分，就讓幼兒活動。這樣，在活動過程中，因為不清楚幼兒的狀況就對其進行指導，便使指導失去了意義。
3.教師干預時間過長，范圍過廣。在引導幼兒活動時，如果教師在幼兒完全可以獨立進行下去的情況下仍然參與其中，就可能會改變幼兒原本活動的目的。幼兒的探索過程是循序漸進的，極少有幼兒能一下子發現一個比較復雜的東西，因此，教師應當為幼兒提供充分思考的空間，讓他們自己去思考、操作，這樣不僅會讓幼兒對探索出的結果留下深刻印象，還會讓他們在探索中感到開心滿足，所以，教師在指導工作中不能過度干預。
4.指導方法不當可分為兩種情況：一是方式過于強硬，沒有過渡性。如幼兒遇到問題就直接手把手指導，而不是運用合理的方法進行引導；一是指導方式過于雜亂，沒有明確性。部分教師對同一種活動一會兒用這種方式，一會兒用那種方式，往往使幼兒不得要領。
三、對改善教師戶外活動中指導行為的建議及措施
1.教師在指導中可以多運用鼓勵式的語言。筆者認為，教師應在課前設計好上課的步驟與思路，針對幼兒不守規則的情況，可先在室內跟幼兒交代好戶外活動常規，并安排至少兩名教師參與，這樣，教師就能靈活地應對活動過程中可能出現的各種情況。
2.教師每一個指導活動的目標性都應當很明確。教師在設計指導活動目標時應適度，因為戶外活動不同于室內活動，無論是紀律方面、活動控制方面都會給教師指導帶來難度，所以不能用過多規定來加以約束。另外，教師還應在設計活動時多考慮幾種可能出現的結果，并做到隨機應變。
3.教師指導行為應當適度，不能過度介入。在幼兒遇到困惑時，教師不應當直接回答幼兒應該怎么做，這樣就剝奪了幼兒自主探索的機會，為此，教師可以采用間接引導的方式，讓幼兒自己發現解決問題的方法。
4.教師應充分尊重幼兒的自主性。有的教師存在這樣的意識：“幼兒一到戶外就徹底放開了，如果再讓幼兒自主開展活動，結果會很難控制”，所以戶外活動一般都采用教師主導的方式。其實，因為幼兒大部分時間都在室內，難有機會接觸外界，因此，他們到戶外后往往表現為亂跑、不受控制、對所有事物都充滿好奇等，這時教師不可以將幼兒完全束縛起來，而應根據不同年齡班、不同活動特點設計一套適合幼兒的管理模式，在保證安全與基本常規的前提下，給幼兒以充分的自由，以達到開發他們想象力和創造力的目的。
幼兒園戶外活動范文4
借戶外活動的契機，可以讓幼兒走進大自然，開拓幼兒視野，增長知識，以下是小編精心收集整理的幼兒戶外活動方案，供大家參考。
幼兒戶外活動方案一
一、活動目標：
1、通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。
2、讓幼兒感受春天的變化以及春天的美。
3、通過活動發揮家委會的組織能力和策劃能力，真正發揮家委會的作用，促進家園教育同頻共振。
二、活動時間：20xx年月日上午9:00
三、活動地點：xx公園
四、參加人員：本班幼兒家長(自愿參加)
五、活動準備：
1、將參加幼兒分成五組，家委會成員各帶一組，負責不定時清點本組成員，并妥善處理本組成員的一些事宜。
2、早上9：00準時到宇佳廣場樓梯下集合。
3、家長自行準備好春游用品，如：相機、太陽帽、紙巾、垃圾袋等，并幫孩子穿上舒服的軟底鞋。
4、教師準備隊旗一面,小喇叭一個。
六、注意事項：
1、本次活動必須是親子同行，每位幼兒由一名家長陪同;爺爺奶奶陪同的不參加本次活動。
2、幼兒外出的安全由家長負責，活動前和活動中家長要做好孩子的安全防范意識和自我保護能力的教育和監督，時刻讓孩子在自己的視線范圍之內活動;
3、活動期間一切行動必須聽取家委會和班級老師的統一指揮，參觀時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧;
4、活動中請家長注意自身素質，并隨時提醒孩子文明禮貌用語、愛護公物、不隨地亂扔垃圾等;
6、此次活動經家委會討論決定，各項活動安排均為集體形式，請參加活動的家庭嚴格遵守活動安排。
七、活動過程：
1、集合：讓家長帶領孩子在8:45——9:00駿馬嶺公園樓梯下集合，教師清點人數，宣布春游活動開始并合影留念。
2、“齊心協力”爬樓梯。幼兒在家長的陪同下，齊心協力爬樓梯到達頂端平臺。
3、家委會組長孟子郡爸爸向幼兒介紹駿馬嶺公園的落成及規劃，讓幼兒感受家鄉的魅力。
4、“大手牽小手”進軍牡丹園，沿途觀賞“駿馬嶺公園”的樹木、花草，感受春天的美麗景色。到達牡丹園后，家委會成員郭宸旖父親給幼兒介紹牡丹的品種花色等，然后家長陪同幼兒自由參觀牡丹，引導幼兒仔細觀察，并請幼兒用好聽的句子來表達。(自由留影，教育幼兒愛護花草樹木，不隨便采摘花朵)
5、點心時間：幼兒補充體力，要求孩子將吃完的垃圾裝入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，養成不隨意扔垃圾、講衛生的好習慣。
6、游戲活動：親子游戲：“袋鼠抱”。玩法：10個家庭為一隊，每隊分成兩組，面對面站立。幼兒學袋鼠抱緊家長的頭頸雙腿夾住家長的腰，家長不能用手抱孩子。游戲開始，第一個家長跑向對面的家長，拍一下對面家長的手，對面家長則跑至對面。哪隊家長先跑完為勝。
5、集合與解散時間：教師組織家長與孩子們交代本次的活動到此結束，并注意安全回家。
幼兒戶外活動方案二
一、活動目標：
大地春回、萬物復蘇，鮮花也都競相綻放。我們小班的孩子將和老師一起到戶外去享受溫暖的陽光、沐浴和煦的春風，一年一度的春游活動即將拉開帷幕!春游不僅開闊了孩子們的視野，也增長了孩子的見識，更增進了師幼間的情感。傳統文化和大自然的熏陶，啟迪孩子用一顆真摯的童心，去探索美好的世界。
二、活動方案：
1、時間：初定4月1日(周二)
2、活動地點安排：幼兒園附近的田野
3、春游活動跟班教師安排：兩位教師一起參加活動，班主任負責帶隊組織活動。(組織幼兒游戲、幼兒安全、隊伍的排列、清點人數、活動小結等等)。副班主任負責協助(幼兒安全、隊伍的排列、觀察體弱幼兒)。
三、活動計劃：
(一)安全教育：
1、排隊行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。
2、游玩安全：
(1)不鉆草叢、樹叢，不做危險游戲;
(2)在老師視線范圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要老師陪伴而行。
(二)文明教育：
1、在途中要注意文明，不亂穿莊稼。
2、在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛生。
3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩;
4、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。
(三)互助教育：幼兒間要團結互助，主動幫助有困難的伙伴。
(四)活動流程：
1、8：30集中清點人數。
2、到地點，班主任再一次清點人數。
3、觀賞風景——放飛風箏——組織游戲——合影留念——集中清點人數——返回
4、回到教室討論交流，班主任總結活動。
幼兒戶外活動方案三
活動目的：
1.讓幼兒理解春游的意義。
2.學會古詩《蘇堤清明即事》,并知道意思。
3.學會觀察和總結春天的景色。
活動準備：
幻燈機、幻燈片等。
活動過程：
借助幼燈,進行下列活動:
1.回憶春游的情景,讓幼兒自己總結初春的景色,并用“有……有……還有……”的句式來簡單描繪,如:春天里,有花、有草還有小鳥。春天里,有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。
2.給幼兒介紹今昔踏青、春游故事。
(1)杜甫踏青,吟詩“江邊踏青罷,回首見旌旗。”
(2)李白春游,吟詩《春夜宴桃李園序》。
(3)現代博興縣一帶吃巧巧飯。
每逢清明,一大早,姑娘們便三個一伙,五個一群,湊了掛面、雞蛋,帶上炊具來到村外,有的砌灶,有的拾柴,然后燒火煮面條。做好后,再往鍋里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃飯時,誰若吃到女工用品,誰就會心靈手巧,這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”,就去看柏樹開花,誰看了柏樹開花,誰就會交上好運氣。待旭日東升,她們就到麥田里“踏青”,據說:“清明踏了青,不患腳疼病。”
3.學習古詩《蘇堤清明即事》。
這首古詩是宋代詩人吳惟信描寫春天春游景象的:“梨花風起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。”給幼兒講解古詩的意思,啟發幼兒想象古人春游時的熱鬧景象。
4.仿編兒歌:“春天來”。指導幼兒用簡煉的語句總結描繪春天的景色,如:春天到,春天到,小河流水嘩嘩笑,小魚小蝦戲耍鬧。
幼兒戶外活動方案四
歡迎參閱。
一、活動主題："親近動物、走進自然、感受親情"
二、活動目標：(一)讓孩子走進自然，親近動物，感受春天的美景，感受幸福生活，通過與大自然的接觸感受人與自然的和諧。
(二)在幼兒、家長、老師的互動游戲活動中，獲得情感交流，體驗快樂。
(三)激發幼兒熱愛大自然的情感，增強幼兒愛護動物，與同伴相處的和諧意識。
三、活動時間：20xx年4月12日(周六)
四、參加對象：全園小、中、大、學前班幼兒、教師和家長
五、活動地點：親子活動—武漢極地海洋世界
六、活動準備
(一)制定方案(負責人：徐羽園長)
(二)活動通知、活動制度與規則(負責人：班主任)
(三)幼兒園準備工作
(礦泉水、車輛、人數確定、春游物品，必備藥物及安全維穩統籌工作等，負責人：徐羽)
(四)各年級準備：
1.各班根據幼兒及家長的人數分成幾個小組，班級教師擔任各小組組長。并選派一名家長自愿擔任攝影師為班級拍照留影。(負責人：各班級班主任教師)
2.游戲活動材料及經驗準備。如班標、電話號碼等。(負責人：班級教師)
3、請家長與幼兒共同準備春游物品。
(幼兒統一穿園服、家長統一帶旅行團帽、合腳的鞋子、背包袋、餐巾紙、暈車藥、食品等)
(五)安全保障措施：
1、班級教師對家長及幼兒進行春游活動安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。
2、保健醫生攜帶好急救用品隨行，以防幼兒突發事情。
3、春游活動期間一切行動聽指揮，準時出發，準時返校。
4、參觀活動時，要做到井然有序，不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。
5、在游玩時請照看好自己的孩子，注意安全，并做到愛護公共環境，不隨地扔垃圾，給孩子一個良好的示范和榜樣作用。
6、進景區后，要聽老師及導游的安排等等，班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數。
7、游玩時盡量不要單獨行動，可以幾個家庭結伴一起游玩，以便能有相互照，防止走失。
8、請家長將手機帶在身邊，保持暢通，并在老師處保證留有號碼。
八、活動流程：
7：30出發前動員及準備8：00—8：20大小操場集中整隊，全園依次出發。9：50左右分別到達目的地，稍作休整。10：00——11：45參觀游覽并拍照
11：45——12：20午餐自理12:20----14:00繼續游覽
14：00---14:20結束活動，大門口集合，各班清點人數無誤后乘坐專車返回神州幼兒園。
幼兒戶外活動方案五
活動目標：
讓幼兒樂于與同伴，家長一起出行，感受與父母、同伴共同活動的樂趣，加深家園情，師生情，親子情。
活動地點：xx山莊
活動時間：xx年3月31日
活動準備：
1、確定參觀路線，車輛安排。
2、向各位家長做好通知工作，告知家長本次活動的目的及配合事項。
活動安全保障措施：
1、對幼兒進行春游活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
2、全體幼兒穿園服。
3、活動期間一切活動聽指揮。
4、注意言行文明，愛護公物，不隨地亂扔垃圾。
5、不向父母亂提要求,如零食，紀念品。
活動安排：
1、幼兒到校時間及安排。
2、帶適量干糧及飲料。
3、回程安排。
幼兒園戶外活動范文5
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，激發幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發展”。積極為孩子創設良好的活動環境對現在的孩子是非常必要的。如我園有綠茵如錦的草坪，堅實平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由于戶外場地環境優美，布局合理，內容豐富，色彩協調，達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，使兒童感到舒適、安樂、愉快。有了這樣良好的戶外環境，就能激發起幼兒的活動欲望。
關鍵詞
環境 教育資源 運動器械 大型玩具
如果說活潑好動是幼兒的天性，那么游戲活動則是幼兒的生命。幼兒愛游戲、愛活動，尤其喜愛戶外的游戲活動。戶外是一個開闊的天地，在戶外，他們會自然地玩，自然地成長，自然地獲得各方面的發展。然而在當今家庭育兒方式上存在的一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，多數家庭又住在樓中，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。加之，很多幼兒園只側重于小小游戲，形式上很熱鬧，效果卻不高。于是，在幼兒園教育的實際工作中，我們更側重于開展使用有形的運動器械的活動，每天至少兩小時，培養幼兒參加體育活動的興趣愛好，增強體質，提高幼兒對環境的適應能力。在體育活動中培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度，讓幼兒在戶外快快樂樂的獲得體育鍛煉和學習。那么，作為一名幼教工作者，應如何更加有效地開展戶外活動呢？
一、創設良好的戶外環境，激發幼兒活動欲望
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，激發幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發展”。積極為孩子創設良好的活動環境對現在的孩子是非常必要的。如我園有綠茵如錦的草坪，堅實平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由于戶外場地環境優美，布局合理，內容豐富，色彩協調，達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，使兒童感到舒適、安樂、愉快。有了這樣良好的戶外環境，就能激發起幼兒的活動欲望。
二、提供各種各樣的活動器材，增強幼兒活動的興趣
新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創造性地制作了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料制成的玩具，如：用布縫制的沙袋；用鞋盒子做成的拉車；用紙箱做成的小船；舊報紙糅成的紙球；用易拉罐做成的高蹺；飲料瓶做成的保齡球、松緊帶做成的拉力器等。經常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒自由選擇的權利，對于多數幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數量上要適當的多一些，增強幼兒活動的興趣。
三、開展豐富多彩的體育活動，發展幼兒的能力
在選擇和設計活動內容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛煉的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。如：民間游戲“跳房子”“跳格子”“舞龍”等，可發展幼兒手、腳動作靈活、協調能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用率，又培養了幼兒的創造能力。
四、關注幼兒的活動需求，實施有效指導
1.關注孩子的運動能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動內容。
大班幼兒動作發展特點是協調性、靈活性、準確性有很大提高，并喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協同活動逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發其參加體育活動的內在主動性，有助于培養其終身對體育活動的熱愛，因此教師在指導時，既要了解孩子的運動能力，又要抓住興趣。為使幼兒動作更加靈敏、協調，滿足幼兒結伴游戲的需要，區域設置中增加了合作區，區內活動的設立依據孩子們的興趣。例如在跳躍區提供多種材料，引導幼兒嘗試多種跳躍活動。提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力；提供了不臺高度的臺階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物；提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動作更加準確，我們還豐富了投擲區游戲內容，老師用膠卷盒與塑料繩自制的小章魚、報紙球，玩“章魚跳圈”“打果子”的投擲游戲：提供塑料小動物玩“套圈”的游戲：提供羽毛球，小網球拍玩單打或雙打的游戲，提供一些小障礙物玩“走小路推鐵環”的游戲等等，這些活動使幼兒動作的準確性加強了。
2.關注幼兒個性特點，給予不同的幫助支持，促進每個幼兒的發展。
在戶外區域活動中我們打破了班級的界限，教師面對的是全年級的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個性是不同的，有活潑外向的，有膽小內斂的，面對不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對一個新的、又想去玩的區域猶豫不決時，指導該區域的教師要從情感上讓孩子體驗到接納與安全，首先要主動向他問好，并詢問他想玩這個區域的什么游戲，告訴他玩法，同時指導他玩一玩，如果玩起來有一定難度，要降低活動難度，并鼓勵幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動就成功的樂趣。對于一些大膽，動作發展良好的孩子，教師指導其探索游戲活動、運動器材的多種玩法，使幼兒的活動創意及身體動作得到進一步發展。對于好動的、不停選擇大運動量活動的孩子，每隔一段時間教師要指導他坐一坐，或玩一些安靜或運動量小的游戲，以保證這類孩子的活動和合理適中安全性。
3.關注孩子游戲進程，提供相應的支持，使游戲深入發展。
幼兒園戶外活動范文6
關鍵詞：民間體育游戲；幼兒園；戶外活動
提起童年，讓人印象最為深刻的就是和小朋友們在陽光充足，空氣新鮮的空地上、玩跳皮筋、捉迷藏、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，可以這樣說，民間體育游戲不僅提高幼兒園小朋友們學會了動手動腦能夠，而且孩子們也學會了分享、包容、合作及思考，同時，最重要的是幼兒園小朋友們在游戲中能夠體會更多的快樂。
一、民間體育游戲走進幼兒園難點
1．游戲內容缺乏創新性
與現代的體育游戲類型相比，傳統體育游戲內容上相對比較單一，在形式上過于落后。然而，大多數幼兒園不能充分的認識到這一點，在幼兒園活動中對于民間游戲均采用的是“拿來主義”的基本原則，而不能根據幼兒園的實際情況進行游戲創新性操作。通過對民間體育游戲在幼兒園的應用調查中不難發現，傳統體育游戲在某些內容與形式上難以與當今社會發展要求相適應，如民間傳統游戲“豬八戒背媳婦”在形式內容上與現代文化內容格格不入，傳統的“扔石子”游戲有容易對幼兒園小朋友身體構成傷害。
2．缺乏游戲設備與材料
從民間體育游戲的形式內容上看，其在開展游戲的過程中往往需要一些自然資源進行輔助，如在進行民間的“躲貓貓”游戲過程中，幼兒園需要設置更多的掩體和障礙物，然而，在現實的游戲進行過程中，百分之八十以上的幼兒園都會出現資源缺乏的現象發生，這些都將在一定程度上阻礙民間游戲的快速普及，不利于民間體育游戲的健康發展。
3．難以掌控游戲運動量
民間的體育游戲在內容與形式上未能形成比較明確的培訓學習目標，其存在形式大多數是各種體育活動的一種綜合，這將導致一種單一的體育項目，比如攀巖、跳躍等一些運動技能逐漸的被淡化。但是，民間的體育游戲其也帶有本身的特殊性質，主要體現在有些幼兒園小朋友在進行游戲的過程中，由于受一些游戲技術要領的控制，從而產生一種畏懼的心理，對民間體育游戲失去了本身的興趣，另外一部分小學生掌握民間體育游戲的一些技術要領之后會愛不釋手，由此會造成幼兒園小朋友的運動量存在著差異，限制了民間體育游戲的全面發展。
二、民間體育游戲如何走進幼兒園戶外活動
1．采取有效措施收集民間體育游戲
如果想要民間的體育游戲得到更好的發展，單靠幼兒園自身的力量是絕對不夠的，其需要社會各界人士的大力支持，尤其是學生家長以及幼兒園教師。要想使民間體育游戲得到更快的發展，要讓全社會認識到開展民間體育游戲的重要意義所在，特別是幼兒園教師和幼兒園學生家長，一定要進行必要的相關的理論認知工作。為此，幼兒園可以采取必要的措施，如開展家長會的形式，老師與家長共同探討開展民間體育游戲的重要性，在結合自身童年游戲類型，比如說在各自童年時期所玩的跳皮筋，踢毽子等娛樂性與游戲性相對比較高的游戲，一定要配合幼兒園有效的開展游戲活動。同時，也可以發揮出各自的聰明才智，創新民間體育活動類型，如開展流星球、紙足球等一些趣味性相對比較強的游戲類型。
2．豐富幼兒園游戲設施
在開展民間體育游戲的過程中，有效的開展體育游戲與體育設施建設有著密不可分的關系。幼兒園可以根據民間體育游戲的相關特征，制作出與之相關的游戲材料，并且可以充分的利用可再生資源制作各種游戲設施，如小朋友玩的鐵環可以用廢棄的鐵絲做成，進而幼兒園小朋友可以利用鐵環開展更多有趣的活動;同時，幼兒園可以在園內的草坪上鋪設五顏六色的橡膠輪胎，激發小朋友的游戲興趣，對于一些運動量性對比較大的游戲活動后，如踢毽子以及跳皮筋，等等，幼兒園一定要設置專門為孩子們玩耍的場地，孩子們可以在此盡情的進行游戲玩耍;而對于那些對開發孩子們智力非常有益的民間體育活動，如石子對對碰以及下象棋等游戲，一定要設置獨立的空間，游戲形式也要多角度，這樣做的目的是為了能夠確保孩子們在幼兒園既能增強自身的身體素質，而且也能學到了更多知識，促進幼兒園小朋友德、智、體全面發展。因此說，在幼兒園有效的開展民間體育游戲與游戲設施建設是否完善有著密不可分的關系。
3．優化體育游戲
從目前教育發展形式上，學生的興趣愛好與學校教育質量是共同促進、相輔相成的關系，因此，幼兒園必須要采取必要的措施對民間體育活動進行進一步的改革與創新。主要從以下幾個方面做起:第一，在幼兒園開展體育教學的過程中，不要采用單一性質的體育模式，一定豐富游戲內容，加強幼兒園體制機制建設;第二，幼兒園也要明確開展民間體育活動的意義所在，以及開展這項體育活動的目的。舉例來說，孩子們經常玩的拔河比賽，開展這項游戲的主要目的是為了培養幼兒園孩子們的團結與互助精神，在體會游戲的樂趣的同時，也能鍛煉自身的身體素質;第三，幼兒園教師在開展民間體育游戲過程中充當著“領頭羊”的重要作用，同時幼兒園教師可以根據民間體育游戲的相關進程適當的調節游戲的難易程度，使其與幼兒園孩子的發展需求能夠相互適應，同時也可增加游戲的難度范圍，激發孩子們的游戲興趣，促進孩子們的智力發展。
4．內容上進行創新
在兒時經常玩的“跳皮筋游戲”曾經在一段時期內豐富了我們的童年生活，“跳皮筋主要是以跳躍作為最基本的動作類型，在各種歌謠的配合下，進行點、邁、勾、挑、跨等多種動作，從而能夠跳出各種花樣跳法。在進行此項游戲的過程中，主要分為雙腳以及單腳兩種跳躍形式為主，兩個人分別拉著三四米長度左右的橡皮筋兩端，并且固定牽直，這時游戲者在中進行多人或者單人輪流行的跳躍模式。記得小時候經常唱的歌謠是“一五六、一五七，馬蘭開花二十一……”這時我們將我們童年的歌謠《拉大鋸》加入到這種跳皮筋模式中，其動作可以從幼兒園游戲中進行改革與創新，兩端牽直固定的皮筋變化成幼兒熟悉的方形、圓形、多邊形等。這種新型的游戲類型可以激發小朋友們的娛樂興趣。與此同時，我們可以在游戲的過程中，加入古詩內容，不僅能夠熟練的掌握古詩內容，而且還能豐富幼兒園孩子們的校園生活，一舉兩得。
三、結語
綜上所述，民間體育游戲作為一種傳承上百年的趣味性游戲，將其引入到幼兒園戶外活動開展過程中，不僅能夠促進幼兒園孩子們的智力發展，而且還能增強幼兒園孩子們的身體素質，同時也能培養孩子們的團隊意識，從而使孩子們在民間體育游戲中實現成長與學習的終極目標。
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