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水利工作交流發言材料范文1
一、組織開展“回頭看”，繼續深化學習調研
在學習實踐活動第二階段轉段動員大會上，我局領導班子在總結第一階段情況部署第二階段工作的基礎上，強調了要認真組織開展“回頭看”，深化“算一次賬”活動。
為了真實地掌握局各黨支部第一階段活動的開展情況，我局學習實踐辦下發了通知，要求各黨支部、科室和工程小組對學習調研階段的各項工作進行“回頭看”，對沒有完成的或者完成得不夠好的工作進行及時補課。在此基礎上，我局學習實踐辦還在系統內，抽查了三個黨支部，主要檢查“五個一天、四個一次”活動的完成情況、會議記錄情況和文字材料的撰寫情況等，確保了學習調研階段和分析檢查階段能得到更緊密的銜接。
與此同時，局還專門組織工程技術人員分別到化龍、鐘村、大石等鎮（街）開展調研活動，進一步深化“算一次賬”活動。通過與當地鎮（街）政府的有關干部群眾交流學習實踐科學發展觀活動的經驗，結合我區水利工作實際，共商促進水利建設科學發展的良策。這次調研活動以實地考察和召開座談會的方式進行，大家通過認真分析，查找了當前我區河涌綜合整治工作上存在的幾個突出問題。圍繞存在的問題，大家暢所欲言，互相交換意見，在轉變水利建設的發展思路，進一步提高市民對水利工程和水資源的保護意識，加強清理臨河違章建筑和砂石碼頭的力度等方面達成了共識，為今后我局在全區水利工作上，更能發揮指導、組織、協調的作用奠定了基礎，從而帶動全區將力量投入到水利建設中去。
二、廣泛征求意見，認真查找問題
為進一步解放思想、改革創新，轉變不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念，解決影響和制約科學發展的突出問題，構建有利于科學發展的體制機制。工作上，我們本著“充分發揚民主，堅持走群眾路線，堅持開門搞活動”的原則，通過采取召開座談會、走訪基層單位或服務對象、發放征求意見表、設立征求意見箱和專線電話等方式，結合開展機關作風“三評議”活動，廣泛征求意見，確保了征求意見活動的廣泛性、客觀性和真實性。
一方面，我們通過發放征求意見表、設置意見箱和投訴電話等形式，面向區各有關機關事業單位和社會公眾廣泛征求意見，著力查找和把握在干部作風、工作效能、服務群眾、水行政審批和執法、河涌綜合整治、城鄉水利防災減災等方面存在不符合科學發展觀要求的突出問題。截止2009年12月5日，我局共發出征求意見表60余份，回收50余份。經過認真分析梳理，進一步找準了當前制約我區水利工作健康發展的幾個突出問題，為下一步剖析問題、查找差距、明確目標、制定措施提供了大量的基礎性材料。
另一方面，以開展專題活動的形式，深層次查找問題。為了增強征求意見活動的廣泛性和針對性，我局開展的基層評議機關活動邀請了局下屬各單位和各鎮街水利所、禺山設計公司、佛山科誠監理公司、長江勘測規劃設計研究院等服務對象的有關負責人共61名同志參加。評議人員分別對我局完成工作任務的實效、行業作風和機關作風建設實效、黨建和黨風廉政建設實效三個方面進行了真實的評價。對征求來的意見，我們又進行了梳理，并結合自身的實際形成了《**區水利局征求意見情況綜合》，為在今后的工作上逐一對照，落實整改奠定了基礎。
三、精心組織會議，深入開展批評，互相幫助提高
在廣泛征求意見的基礎上，我局按照區委的統一部署，召開了領導班子民主生活會。在開展民主生活會之前，局黨委率先對文件精神進行了認真研究，結合工作實際，制定了《**區水利局黨員領導干部民主生活會工作方案》。各領導班子成員在各自分管的范圍內深入開展交心談心，并結合前一階段開展的“算一次賬”、“三評議活動”等規定動作，針對征求得的意見和建議，聯系個人思想和工作實際，認真撰寫了發言材料，為民主生活會做好了充分的會前準備，保證了民主生活會的質量。
這次民主生活會以“學習和實踐科學發展觀，致力廣州市建設全省‘首善之區’、構建更加富裕和諧新**”為主題展開。為了提高民主生活會針對性和廣泛性，我們適當擴大了列席人員范圍，邀請了區委學習實踐活動第三指導檢查組、局中層領導干部、黨代表、下屬單位負責人和服務對象等共16名同志參加了會議。會上，領導班子及其成員緊緊圍繞主題，聯系個人的思想和工作實際，認真回顧了一年來的工作，開展了相互批評和自我批評，并且坦誠相見，互相交換意見，深入查找了班子和個人存在的問題和不足，剖析了思想根源，明確了整改方向。在此基礎上，其他與會人員積極發言，提出了許多中肯的意見和建議，真正做到了敢說真話、直言不諱。這次領導班子民主生活會由于準備充分、氛圍良好，達到增進團結、相互交流、溝通思想、解決問題、理清思路的目的，取得了預期的效果。會后，根據會議的開展情況，形成了《水利局領導班子民主生活會綜合報告》。
局領導班子民主生活會后，局迅速下發了《關于召開支部組織生活會的通知》，組織局系統各黨支部開展了以學習實踐科學發展觀為主題的黨員組織生活會，積極開展批評和自我批評，在全系統范圍內形成了分析檢查、促進提高的良好氛圍。
四、堅持實事求是，深刻檢查分析，明確努力方向
通過開展以上活動，我局根據收集到對領導班子的意見和建議以及班子自身的深刻檢查分析，認真撰寫了《水利局領導班子分析檢查報告》，報告中包含了領導班子貫徹落實科學發展觀的基本情況、存在的主要問題、存在問題的原因、今后的努力方向和具體措施四個部分。在報告形成后，我們組織了局班子成員、黨代表和服務對象的有關代表進行評議，共發放《黨員領導班子分析檢查報告評議表》12份，收回12份。對評議中提出的意見和建議，我局進行了收集、匯總，并將有建設性的建議充實到分析檢查報告中。《水利局領導班子分析檢查報告》的形成，深刻分析和查擺了問題，理清了科學發展的思路，對班子今后的工作具有指導性意義。
水利工作交流發言材料范文2
2011年1月18日，總理主持召開國務院全體會議，決定就政府工作報告和“十二五”規劃綱要草案聽取各地各部門以及社會各界、基層群眾意見和建議。1月21日至22日，走出中。南海，來到河南省鶴壁市、安陽市一些社區和農村，走村人戶，與群眾面對面親切交流。
讓群眾生活得更安心、更放心、更舒心
河南省鶴壁市是一個資源型工業城市，長期煤炭采挖形成了大量的煤炭沉陷區。過去，不少生活在老城區的礦工居住在棚戶區內，條件艱苦。1月21日下午，一下飛機就乘車趕往老城區。
近幾年，在國家財政支持下，鶴壁市加大棚戶區改造力度，一大批居民喜遷新居。新建的山城區馨苑小區原來就是鶴煤集團的工礦棚戶區。過去低矮漏雨的平房不見了，取而代之的是一棟棟嶄新的樓房。宋荷蓮是鶴煤集團的車工，原來一家4口人居住在50平方米的破舊平房內，冬天漏風夏天漏雨。棚戶區改造后，三個多月前搬進了90多平方米的新房。走進宋荷蓮家，她高興地帶著總理參觀三室一廳的房子。房間里裝修一新，寬敞明亮。寒冬臘月里，家里用上了電暖氣，暖洋洋的。關切地詢問買房的花銷，宋荷蓮說，50平方米的老房子不用花錢就換了同樣面積的新房，超出部分按低于成本價購買。對當地負責人說，棚戶區改造是一項民心工程，要堅持抓下去，讓更多的棚戶區居民早日住進新房。
離開馨苑小區時，已是傍晚時分。在駐地簡單吃了晚飯，又到淇濱區蘭苑小區看望群眾，并在小區居委會與居民圍坐在一起進行了兩個半小時的座談。
蘭苑小區是鶴壁新區“城中村”改造的示范村，居住著2800多人。居委會100多平方米的會議室內坐滿了人。他們中有農民工、個體戶、教師、低保人員等。關切地說：“人民政府是為人民服務的，就是讓群眾生活得更安心、更放心、更舒心。評判政府工作報告、‘十二五’規劃和政府工作，你們最有發言權?！?/p>
物價問題關系群眾生活，總理十分牽掛。進城務工人員張宇靖首先發言，他開了一家服裝門市。從服裝行業問起了物價變化。張宇靖反映，農副產品價格上漲比較大，服裝價格變化倒不大。說起物價，大家紛紛發言，總理向經營超市的王爍問道：“今天鶴壁市雞蛋的價格是多少?”王爍回答：“一斤4.46元。”聽后說：“還不算太高，全國今天的平均價格是一斤4.84元。最近各地的土豆價格比較高，南方有些地方的土豆每公斤價格都過3元了，圓白菜價格也比往年高出不少……”總理對商品價格了如指掌，讓不少人發出驚嘆。四季青集團董事長李東順接過話頭說：“農副產品價格高，重要原因是中間環節加價多?！闭f：“農產品流通環節最薄弱，實行組織化經營、農超對接，可以解決流通環節薄弱的問題。這項工作今年要下大力去做?！?/p>
又將目光轉向了淇濱區九州路辦事處勞動保障所工作人員李小明，問起了醫療保險等情況。李小明向總理報告了群眾參加醫療保險的標準和報銷比例。聽后說：“城鎮居民醫療保險和新農合基本做到了全覆蓋。今年要繼續提高參保標準，‘十二五’末要達到300元，基本解決群眾的醫療保險問題?！贝蠹衣牭竭@個好消息，熱烈地鼓起掌來。
楊曉慧曾是運輸公司的一名修理工。企業倒閉后，作為一個"4050"人員，她在政府幫助下到了山城區人社局工作。她感慨道，三年失業經歷，讓她特別了解失業人員的難處和苦處。說：“希望你能幫助更多的人就業，把黨和政府的溫暖傳遞給他們?！睏顣曰垲l頻點頭。
年輕的張珂是一家家政服務公司負責人。她介紹了自己辦公司的艱辛歷程，從幾個人起步，6年內發展到160多人，為居民提供了2萬人次家政服務。她特別提到，去年9月國務院提出了規范和扶持家政服務業的5項措施。她先是在電視上看到的，又找來報紙細細讀，感到家政服務業發展天地廣闊。聽后說：“人民生活迫切需要發展服務業，但是現在這個行業比較薄弱。要加大支持力度，鼓勵家政等服務業發展，滿足群眾多樣化的需求?！笨偫淼脑?，讓張珂信心滿懷。
十分關心群眾住房問題。居住在山城區陽光家園小區的梁瑞芳，是鶴壁市第一批從棚戶區搬到新房的居民。梁瑞芳說：“搬進新房的當晚，母親和自己高興地在地板上睡了一夜。”說：“我到鶴壁第一件事就是去看了棚戶區改造和保障房建設?！倍?，還向大家詳細了解廉租房、公租房的建設以及商品房的價格情況。
一再要求大家多講政府工作的不足，多提對政府工作的要求。有的人建議，公共衛生服務范圍應該再擴大一些。比如對兒童在注重體格檢查的基礎上，增加對智力和神經篩查等；有的人提出，一些原來參加過工作的臨時工，補交養老保險金有困難時，要考慮采取相應措施……
人們講的都是自己身邊的事，說的都是老百姓的心里話?？偫碚J真地傾聽著、記錄著，不時地回答著。
21名代表發言后，已到22時30分許。屋外，夜色已深。深情地說：“感謝你們反映的情況和提出的意見。政府工作報告是反映群眾意見和要求的。只有廣泛聽取群眾意見，才能把政府工作做得更好；只有多聽批評性意見，才能不斷進步，把涉及群眾利益的事情辦好。”
把農村建設好，讓人們愿意留在農村
在與社區居民座談后，22日上午，又來到鶴壁?？h黎陽鎮水峪新村，在村委會召開農民座談會。狹小的辦公室里，坐滿了本村和附近村莊的農民、農技推廣人員、合作社負責人、鄉村教師等。
總理剛剛坐定，水峪新村黨支部書記王根福搶先發言。他講了水峪新村的新變化，提出自己的建議：村民合股開辦企業，希望在貸款政策上給予傾斜?？偫韱柕溃骸盀槭裁床荒苜J款?”王根福答道：“沒有東西作抵押?！薄胺孔記]有產權，土地屬于集體。解決農民貸款難，首先要解決抵押問題?！笨偫磉厗栠呎f。
“食品安全廣受社會關注。我們計劃流轉1萬畝土地，專門種植無公害蔬菜，能不能在政策上給予支持?”農業科技企業負責人孫乃霞向總理問道?！坝昧鬓D土地生產綠色食品，值得鼓勵。但土地流轉要堅持三條原則：一是農民自愿，二是要科學管理，三是把利益的大頭留給農民?！贝蠹覍偫淼幕卮饒笠詿崃艺坡?。
鶴壁市農業技術推廣中心高級農藝師畢桃付反映說：目前，農業技術人員比較少，一個人要聯系四五個村，現在大批農村青壯年都外出打工，從事農業生產的大多是婦女和老年人，接受新技術能力差，我們工作起來比較吃力?！澳惴从车氖迁D個大問題?！被貞?，“農技人員匱乏和勞動力素質偏低，不但使農技推廣受到影響，也使農業可持續發展面臨困難。農業現代化不是讓農民都出去打工，而是要把農村建設好，讓人們愿意留在農村。”
殘疾人孫炳良8歲得了骨髓炎。在政府的扶持下，他
從家電修理干起逐漸走上了致富路，還辦起了培訓學校。他現場作了一首詩：炳良今年四十三，八歲殘疾步履艱，黨和人民救了我，政府就是我的天，炳良自強自立了，要為國家作貢獻!真摯的話語，感動了在座的人們。稱贊道：“從你身上我們看到一種精神。對于殘疾人，我們要給予更多的扶持。”
從搞好菜籃子工程，到提高種糧效益，從發展農業機械化，到加強基層衛生所建設……農民們的發言樸實無華，總理的回答實實在在。座談會成了總理與農民們的交流會和談心會。最后，說：你們的肯定，是對政府的鼓勵；你們的意見，是對政府的鞭策。政府和農民心往一處想，勁往一處使，就能把農業搞好，把農村建設好。
當天傍晚，來到鶴壁市?？h白寺鄉前崗村衛生所。他走進處置室、觀察室、診斷室一一察看衛生所設施、醫藥用品等，向正在值班的醫生張憲生和姬軍唐詳細詢問村民們看病就醫及報銷情況。當了解到衛生所設施和條件還比較簡陋時，說，要改善農村基層醫務所的基本醫療設施，努力做到小病不出村，稍微大點的病不出鄉，為村民們提供廉價、方便的醫療服務。他還來到72歲的村民姬田家里，了解生產生活情況，到位于鶴壁新城中心的裕隆超市調查農產品市場價格和商品供應情況。
打好抗旱保豐收硬仗
近一段時期以來，華北、黃淮等地降雨持續偏少，河南、山東、山西、河北、江蘇、安徽等省出現不同程度旱情。
1月22日清晨，天寒地冷，呵氣成霜，走進鶴壁市淇濱區鉅橋萬畝糧食高產核心示范區，實地察看旱情。示范區一眼望不到邊，綠色從腳底向天邊延伸。寒冷的空氣里，麥苗上落了一層薄薄的白霜。走到麥田深處，蹲下身子用鏟子扒開表層土壤仔細察看墑情，只見表層土壤干旱，下面的墑情還不錯。河南農業大學教授、農業部小麥專家組副組長郭天財是這片示范區的首席專家。他對總理說，去年秋天這里下過一場透雨，地下墑情不錯。但是，一冬沒有雨雪，100多天有效降雨不到3厘米，旱情正在持續加深。拔起一根麥苗，仔細地察看著葉片和根系，了解小麥生長狀況。郭天財指著總理手中的麥苗說：“河南麥苗壯，六片葉十條根。高產示范區2010年小麥平均畝產達695公斤。要想再有好收成，就必須立足抗大旱、抗長旱，抗旱奪豐收?！辟澩攸c著頭。
麥田四周空曠，寒風勁吹，站在地里全不在意。他問道：“如果春節以后還沒有下雪，這塊麥田是不是就要澆第一遍水了?”郭天財點頭稱是。囑咐道：“你們一定要做好準備?！庇謫柕溃骸爱斍皯撊绾巫ズ么汗苓@個關鍵環節?”郭天財不假思索地說出了“十六字訣”：“以澆為主，措施前移，分類指導，科學應對?！惫熵攧倓傇谵r業部參加了抗旱專家小組會。專家們認為，黃淮和華北冬麥區到2月中旬再沒有降雨，旱情就會變得非常嚴重?，F在就要做好抗旱澆地的準備。看到麥田四周水渠環繞，聽說這里井水豐富，放心地點了點頭。
水利工作交流發言材料范文3
關鍵詞：歷史 教學 興趣
由于歷史課程在中者中的分數值較低，同學們及家長們對其的重視程度也不夠。加之由于在中考升學壓力之下學校對于語數外等學科的政策傾向。很多同學在歷史課堂上看課外書，寫別的學科作業。學生不愛學歷史學科確實也可以理解，但是作為歷史教師來講，既然選擇了歷史教學這個職業，就要想辦法把學生拉回課堂上來。就要培養并調動學生的學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。如何才能高效地上好一堂課，上一堂課要質量，提高歷史教學的實效性、興趣性。確實是值得我們思考的問題。以下是筆者從教以來的一點心得。
一、導入語一開啟殿堂的大門的鑰匙
導八語要新奇、有趣，能吸引學生注意力，激發學習興趣，才能收到較好的教學效果；導入語平淡、刻板，往往使學生失去學習興趣。德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵”。學生對新課的學習欲望及其學習效果，與教師的導語有著很大的關系，成功的導語。如同深深拉開的帷幕，讓學生一眼就看到精美的置景，有如精美的樂章序曲，使學生一開始就受到強烈的感染；又像是打開了殿堂的大門，誘導著學生競相登堂入室。那么怎樣設計好每節課的導入語呢?筆者通過教學實踐，談談如下幾點體會：
1，置疑法。由學生熟悉或感興趣的事物入手，提出問題，探究其由來。把新課中最能引起學生學習興趣的內容，用設問句形式，激發他們求知的欲望。置疑法的最大優點是通過寥寥數語，就能迅速地集中學生的注意力，并且造成懸念，使學生產生一種渴求答案的強烈欲望，從而產生自覺的學習意識。講授《秦漢開拓西域和絲綢之路》新課，教師這樣引入：同學們，秦始皇吃過葡萄鳴?學生一聽便開始七嘴八舌議論紛紛。有說吃過，有的說沒有吃過。教師便說要想了解這些情況，就讓我們一起學習完本課后請同學們告訴我。
2，倒敘法。倒敘場景，扣人心弦。教師采用倒敘方法，用生動有趣的語言，形象地描繪一個歷史片斷，誘導學生進入特定的歷史場景，造成懸念，從而產生對新知識的渴望。講授《北方民族的匯聚》可用北魏孝文帝的改革開頭?！惫?94年的一天，有個皇帝在洛陽街頭看見了一個婦女坐在車中，作鮮卑打扮，就在朝會上責備城王，說他奉行命令不力，督察不嚴那個城王辯解說，那只是少數人的打扮。這個皇帝就尖銳地反問道：”難道要全部那樣打扮才算督察不嚴嗎?這簡直是一言喪邦!”，他又轉向史官說：”應該把這件事記載下來!”這個皇帝就是孝文帝，他為什么這樣嚴厲不讓鮮卑婦女作鮮卑打扮7我們今天就要講到這個問題。
3，設置情景法。教師設置一個情景來激起學生的學習興趣，如在講《秦帝國的興亡》時，教師將戰國七雄的地理位置畫在黑板上，然后問同學們，如果你就是秦王贏政面對其他六國，你應該先消滅哪國呢，學生們一時興起又參與到教學中來。當然，導八法還有很多，如；復習法、故事法、猜謎法、熱門話題導八法、詩詞導入法等這里就不再一一舉例了。
二、興趣一初中學生歷史學習的唯一動力
1精心設計每一個教學環節。新時期教材在學習方式上的改革之一就是合作學習。許多教材提倡課堂學習活動化、交際化。如把學生分成各種各樣的小組，進行角色表演、游戲、做手工、完成項目、唱歌、跳舞以及陳述、討論、辯論等。比如，表演昭君出塞、講(傳說時代的文明曙光》時作口耳相傳的游戲可以請同學們表演舞蹈等教師從過去當“主演”變成當“導演”。
2，活動探究課的開展。在講《先民的智慧與創造》時采用活動的形式，讓同學們開展爭做水利小專家活動。利用有關材料開展對都江堰的討論。教師可以首先介紹岷江中游地形，之后讓學生以水利小專家的身份進行小組討論”在此地修筑怎樣的水利工程才能解決灌溉、防洪、航運等多種問題”，學生充分討論后以小組形式發言，最后教師可以利用視頻動態演示李冰設計的都江堰水利工程。這樣既提高了學生的興趣又將學習都江堰水利工程變成一種思維創新過程，使學生得到鍛煉。
水利工作交流發言材料范文4
摘 要：本文主要是對行為導向教學法的內容以及特點進行分析，根據一些相關數據的資料，從中支出行為導向教學法是比較使用高職專業英語教學，并且如何在課堂中采用這種方法進行分析，使高職專業英語教學能夠有所提高。
關鍵詞：高職；英語；工程造價
中國分類號：H31
引言：在二十世紀八十年代時，德國的職業教育和培訓領域已經對行為導向教學方法進行改革，并且向全世界進行了推廣。由于這種方法能夠更好的培養學生的綜合能力和提高學生的綜合素質，在最近幾年，我國一些高職院校也開始引進這種方法。本文主要是闡述了行為導向教學法如何在高職英語教學中的應用。
1.行為導向教學法概述
這種方法主要是基于行動向學習理論以及構建注意學習的一種教學法。主要是之完成一職業活動中所需要的行動以及維持所需要的環節和從業者的內在調節機制來設計以及實施評價的一種教學活動。行為導向教學的方法主要是包括一下具體的幾點教學方法：一是角色扮演法；二是頭腦風暴法；三十仿真教學法；四是項目教學法等。
2.高職專業英語教學
在高職專業英語教學中，一定要基于本專業的培養目標以及崗位的特點。以工程造價專業英文為例，在高職工程造價專業中，其最終培養的目標使要滿足建筑行業等職業崗位需要的高素質人才，對造價員的培養為主，并且把造價的工程作為高職生未來的職業發展目標。在一些崗位中，不僅要求著要有高職工程造價的學生有著工程技術知識結構，同時還要有著工程經濟以及法律知識來解決工程中的一些實際問題。
3.應用
所謂的行動導向教學方法就是要對學生的職業行動和能力進行培養。最為主要的是包括著專業方面的能力、方法上的能力以及社會的能力。使其能夠更好更快的解決專業英語中的一些問題，以下是以能工程造價專業英語課為例談談行為導向教學法中具體的教學方法的應用.
3.1 角色扮演法的應用
這種方法就是在教學中，通過情景話的教學方式，來讓學生扮演行動之后的人物，例如工程項目中的經歷、工程師、監理工程師以及造價員等等，通過角色的扮演以及工作崗位情景之后的角色模仿，能夠更好的鍛煉學生專業的英語能力，從而解決了在傳統英語教學中學生雖然是有著很好的英語聽說能力，但是在工作中經常會遇到聽不懂和說不出的場面。同時還能夠使學生們體驗自身角色的內涵活動，以及體驗對方角色的心里特征，對實際工作中的各種角色范疇能夠更好的體現出來，使學生的社會能力能夠更好的培養。
3.2 頭腦風暴教學法的應用
這種方法主要指的就是教師要正確的引導學生，在某一課題讓學生進行自由地發表意見或者一些不同的看法，但是教師和其他學生并不隨其正確性進行評價，也不對其教學方法的準確性進行評價。這樣的英語教學方式，讓所有人在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，能夠自由交換想法，同時還會在一定的程度上激發創意和靈感.在工程造價中專業英語的教學的過程中，在一般的情況下都可以應用這種教學法，不斷的鼓勵學生用英語來表達想法、用英語表達一些建議和歸納總結。主要是以信息收集為例，教師可以設定議題如：Can you tell me what are the common ways of information collection and their respective advantages and disadvantages（信息收集的方式和它們各自的優缺點），學生可以先進行組內發言、組內討論、組內總結，然后再讓每組出一個代表在臺上發言，老師在做出最后的總結和評價。頭腦風暴法不僅可以提高學生的專業英語聽說能力，還能夠在一定的程度上提高他們相關的專業能力。
3.3 仿真教學法的應用
這種方法就是教師要模擬一種真實的工作環節讓學生來學習職業中所需要的知識、能力以及技能等。在工程造價英語教學過程中，老師可以對工程造價崗位的特點，來和學生進行情景設計以及對話，例如在招投標教學過程中可以模擬的開一個招投標前的會議，學生就要在會議前做好相關的準備工作，例如人員的邀請、問題的設計以及問題的回答等來進行設計以及展示。學生在這個過程中所學習的不僅是一些先關的英語詞匯和句型，而是要面對真實的工作環節以及切實的工作任務。這樣可以不僅能夠鍛煉學生的英語表達、交流方面的能力，又能夠更好的培養學生自己的工作能力。
3.4 項目教學法的應用
這種方法就指的就是老師把一個獨立的項目，交給學生自己來處理并且進行解決的方法，從信息的收集、制定計劃以及實施具體的項目一直到最后的評價，都是由學生自己來負責，學生通過自己對項目的了解，以及對項目每一過程和環節基本要求的掌握，從而來對學生獨立處理問題的能力進行培養，以學習招投標為例，老師讓學生掌握了相關的文本格式以及專業詞匯，可以確立一個招投標的項目來讓學生去完成一份英文的招標書。教師首先和同學們一起進行討論，不僅要對招投標項目的目標進行有效的確定，還要對其任務進行相應的確定，然后再讓學生以小組的形式，通過一些相關的談論，對招投標步驟和程序進行有效的確定，接著讓學生確定小組的分工，以及合作形式等，一定要按照相應的工作計劃有效的完成工作，下一步就讓學生對自己的工作結果進行自我評估，然后再讓各個小組之間進行有效的互評，最后交給教師進行評價，老師在進行的評價的過程中，一定要以正面鼓勵為主。教師在整個過程中要最好組織者、指導者和咨詢者的角色，尤其是要提供學生所需要的一些材料和相關信息等。通過項目教學法，不僅對學生英語讀寫能力進行了有效的提高，而且還在一定的程度上對學生們的專業知識進行了良好的鞏固。
結束語：在專業英語教學的過程中，有一些比較具體的教學法它們是相輔相成的，但是針對老師的教學任務而言，教學任務也是而各有側重.在整個教學過程中，所以一定要請專業老師參與進來，虛心向他們請教，這樣就會在一定的程度上提高教學效果就。
參考文獻
[1]劉吉林.行為導向教學法在高職專業英語教學中的應用――以工程造價專業英語為例[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2012，12（24）：125-129
水利工作交流發言材料范文5
【關鍵詞】高職英語教學 培養 職
業應用能力 實證研究
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）09C-
0135-02
職業能力是工作人員任職某項職責所具備的能力，由知識、素養、技術等組成。近年來，高職教育培養了大量的技術型人才，但人才培養中也存在著某些缺點，如部分畢業生的工作能力較弱，主要表現在：工作心理缺乏準備，心理承受力較弱；對工作不夠明確；社會經驗不足，影響了工作能力的提高。就高職英語教學而言，應重視培養學生的職業能力，按照社會工作對員工的素養、能動性等要求來培養學生的職業應用能力。
一、當前高職英語教學與學生職業應用能力銜接的情況
當前，高職英語教學普遍存在著課程內容與學生專業學習脫節的現象，無論是公共英語課程，還是專業英語課程，都沒有能夠處理好本課程和學生職業應用能力發展的之間的關系，高職英語教學內容和專業知識銜接不緊密，教學進度只是單純地考慮時間的安排，忽視了學生各階段能力發展的需要，這種情況嚴重影響了學生以后適應社會的能力。
高職英語教學的職業化，需要對當前的課程進行優化整合，使專業英語課程內容與公共英語課程內容有效地銜接。高職公共英語教學中，在促進學生學習英語知識、提高語言運用能力的同時，要側重于有關專業技術的灌輸，加強專業知識和技能的培養，提高學生在實際工作中某一職業崗位應用英語的能力。由于專業英語與職業方向聯系緊密，教學中需要具備相當的專業知識背景，所以專業英語還要與專業課程有機聯系。一般在主干專業課結束后開設，以利于運用專業英語作為工具，來說明或表達相關職業中問題。以報關與國際貨運專業為例，在教材內容中應涉及一些與本專業相關的內容，如insurance（保險）、Letter of Credit（信用證）、Business Negotiation（商務談判）、Business Letters（商務函電）、Terms of Payment（支付方式）、Business Document（商業單據）、Business Documents（商務單證）、Means of Transportation（運輸方式）、Business Trip（商務旅行）。
在學生已經具備一定的專業知識基礎情況下，教師可以將英語教育與專業知識相聯系，這樣就能夠幫助學生架設起英語和專業知識之間的橋梁，讓學生認識到英語作為語言工具的重要作用，從而讓學生在以后的英語學習中做到學以致用，使得英語教學內容和專業知識內容緊密聯系、相互促進。
二、高職英語課堂中培養學生職業應用能力的實證研究
（一）實驗對象。為了更好地弄清高職英語教學和學生職業能力之間的關系，筆者在所任教的學校開展了問卷調查，調查對象是筆者任教的2012級汽修、物流、計算機、電子商務、旅游管理5個專業的學生。每個專業隨機抽取30名學生，以5個專業組成的共150名學生為調查對象。問題訪談中，在每個專業隨意抽取6名學生，以5個專業組成的共30名學生為調查對象。隨意抽取的學生畢業于不同的高中，英語學習具有自然差異，這樣篩選的調查對象具有一定的普遍性，能全面反映英語教學情況。
（二）實驗過程。在高職英語教學中開展對比教學，并進行跟蹤調查。
1.對比教學。把5個專業的學生劃分為兩個實驗組，每組中包括各專業的15名學生，即保證實驗組的人數相等，小組劃分以英語成績為標準，保證兩組成績均衡。A組為普通英語教學組，只進行普通英語教學，教學中不與專業知識發生聯系。B組為職業能力發展英語教學組，教學中盡量和專業知識結合，大量拓展專業詞匯，經常開展與專業有關的小組活動。對比教學實驗的時間為一個學期。
2.追蹤記錄，調查訪談。教學中要時刻追蹤每個學生的英語成績，觀察并記錄學生的課堂表現。對隨意從每個專業中抽取的6名學生經常進行訪談，了解學生對英語教學的態度和感受。
（三）實驗結果。A組學生在期末考試中英語平均成績為42分，B組平均成績為54分。A組學生英語最高分為76分，無人報考英語等級考試。B組中英語最高分為88分，有4名學生報名參加了英語B級考試，希望將來能從事與英語有關的工作。來自A組的訪談對象反映學習英語太難，英語課上聽不懂，感覺學習專業知識更實用。來自B組的訪談學生感覺高職英語教學雖然有難度，但是對于實際工作會有很大幫助，認為英語是語言工具，和每個學科都有緊密聯系。
（四）結論。第一，注意英語教學與學生專業知識之間的聯系，有利于培養學生學習英語的興趣，認識英語的重要性，激發學生的潛力，對職業能力的發展有明顯促進作用。第二，當前的高職英語教師缺乏對高職學生專業知識的了解，需要在教學中不斷積累和加強。第三，英語課上培養學生的職業能力，需要首先保證學生英語基礎知識的提高，沒有英語基礎知識的支撐，學生的職業能力培養無從談起。
三、高職學生應具備的職業應用能力及其培養
從以上的實證研究可知，當前高職英語教學中應重點培養學生以下幾個方面的職業應用能力。
（一）執行操作能力。執行操作能力說的是有想法就要去做，最后達到預期效果的一種能力。擔任職責的員工一開始基本上都是按上級分派下來的要求來做，連工作經驗豐富的員工也要服從領導的安排，完成管理人布置的要求，這都需具備執行操作能力。因此，這項能力是每個職位、各等級員工必備的。在進行英語教育當中，我們可以通過安排工作任務來培養學生的執行操作能力。老師分派學習工作任務，學生從執行工作中吸取經驗，完善自身的執行操作能力。這種教育方式劃分為三個時期：工作前時期、工作中時期、完成工作時期。工作前時期是為了后面做好準備，英語課上對于的任務是預習課程，工作包括學習新的單詞、查找相關信息，對文章進行一個初步、宏觀的理解等。工作中時期是整個工作的實行，老師可以依照前面的工作狀態，做出演示動作來完成這一時間段的任務，比如通過制定討論組、面對面對話、組與組之間的辯論等一系列工作，來提高學生對語言的掌控性和用英語交流的興趣。工作后期主要是把前面兩個工作進行梳理。
（二）團隊合作能力。與他人配合、協作共同完成團隊任務和目標的能力稱為團隊合作能力。當今社會，隨著分工程度的加深，集體智慧與力量和團結協作精神顯得越來越重要。很多用人企業在招聘員工時，對個人的人際交往、團隊協作等能力特別重視。在對學生進行英語授課時，為了達到提高學生團體合作能力的目的，教師可以給學生劃分小組，以小組為單位進行合作學習。要確定每個小組的成員，教師應先對學生的成績和性格情況等進行了解和考察，并且每隔一段時間要對小組成員進行適當的調整。當然，分組中也可以讓學生自由組合。授課老師要掌握學生的情況，把握課程內容和相關要求，對授課內容進行詳細準備，并細心設計和策劃分組活動的目的、內容、時間和要求等。并且，應考慮到讓不同性格的同學把自身有優勢的個性特征展示出來，展開更大范圍的群體協作。例如，授課老師可以讓學生在聽力對話結束后，以組成小組的形式自行創作和編排節目。在交往中引導他們利用自己的特長，展現自己的能力。在時間允許的情況下，也可以讓學生走上講臺給予他們展示的機會。在這樣的過程中，學生在看到自己的特長同時也能在別人身上發現長處，從而體會到團結協作、共同創造的益處，使學生的團隊合作能力得到提升。合作學習中學生在接受更多不同的觀點和思維的碰撞后，視野和思維得到一定的擴展，面對困難時可以相互鼓舞、共克難關，同時懂得怎樣理解和協助別人，從而提高了群體協作能力。
（三）溝通表達能力。能夠理解別人闡述和能將自己的觀點、態度以某種方式表達并能讓人正確理解能力稱為溝通表達能力。大學生在成長過程中，溝通技巧與表達能力非常重要，它可以提升大學生的整體素質，幫助學生建立良好的人際關系，并發揮自身潛力。用人單位普遍反映，部分大學畢業生學習能力比較強，但交流能力卻很弱。為此，在英語教學中，應培養學生善于傾聽的良好習慣，提高學生的溝通表達能力。善于傾聽的人，一般能取得良好的交流效果。例如，在課堂上采用開展游戲、場景表演、故事情景等，利用多種教學資源和方法，細致設計教學環節，發掘傾聽趣味，讓學生在不知不覺中養成善于傾聽的良好習慣，并以此使得教師與學生之間建立和諧的師生關系。為消除學生的膽怯心理，老師與學生應相互配合，進行情感交流，讓學生積極參與各項活動。為了增強學生的口語交際方面的自信，教師應本著“多激勵多表揚少批評少指責”的原則，讓學生發言表達自己的思路。對于在與學生交流中出現的語言錯誤，教師在糾正時應注意方法，本著不讓學生畏難、不打消積極性為原則，采取激勵、同意的態度糾正不足，避免學生因怕出現錯誤而不發言，從而讓學生能經常地體會到成功，以此加強語言表達能力。在課堂上，可以讓學生以報刊和實際生活的話題為材料作口頭報告，同時也可以用自己的語言口頭轉述、改編某篇文章內容；積極開展活動，組織口語比賽、英語學習小組、英語角、英語晚會等活動，增強學生學習英語的興趣愛好，提高學生的口語交流能力。
（四）創新能力。創新能力是指利用現有成果、發現和創造性解決問題的能力。在當今社會的競爭，競爭的實質是創造力的競爭，所以要以創新教育作為基本方法和培養方向，培養學生的創新能力。在課堂上，應根據教學內容訓練學生的發散性思維，鼓勵學生勇于創新，舉一反三，以此拓展他們的思維。在學習興趣小組中，老師可根據教學內容提發散性的問題，讓學生自由討論。對于學生所提出的新觀點，老師應及時贊揚和鼓勵；對于學生提出的錯誤觀點，老師應及時對學生的創造性加以肯定，并委婉地提出糾正建議，避免打擊學生的興趣。在課堂上，老師應設置創造想象的可能性，培養學生提出、分析、解決問題的能力，提高和增強學生的創新能力，培養其思考、鉆研的本領。為了鍛煉學生的職業能力，高職英語課堂上應改變傳統的上課模式，改變老師是教學主導的觀念，明確以學生為中心的思想，采取多種教學模式，全面培養學生職業技能。開展英語課外活動也能培養學生的創新能力。應將課外活動的主題與課堂知識相結合，讓學生利用課余時間選擇性參與這些活動。
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水利工作交流發言材料范文6
高標準農田建設的意義正在于此。按照官方此前的計劃，到2020年全國應建成8億畝高標準農田，這將為中國新增800億公斤糧食綜合生產能力。
保障糧食安全
一直以來，我國中低產田的比重過大，糧食增產壓力很大。據農業部測算，在我國18.26億畝耕地中，高于當地平均單產20%的高產田約為5.5億畝，其余12.7億畝為中低產田，占比近7成，中低產田中易于改造的約為8.75億畝。要實現保障糧食等主要農產品有效供給的目標，迫切需要下大力氣改造中低產田、建設旱澇保收高標準農田，提高單位面積產量，努力“藏糧于地”，挖掘糧食增產潛力和空間。
由低產田變高產田，帶來的不僅僅是糧食產量的增加，更是保障我國糧食安全的重要舉措。國家農業綜合開發辦公室有關負責人表示，大規模建設高標準農田，對于保障國家糧食安全和重要農產品有效供給，加快農業現代化進程具有重要意義。
2013年，國務院批準了《國家農業綜合開發高標準農田建設規劃》（以下簡稱《規劃》）。這是《全國高標準農田建設總體規劃》的專項規劃。按照《規劃》，到2020年，全國農業綜合開發要改造中低產田、建設高標準農田4億畝，完成1575處重點中型灌區的節水配套改造。每年要完成的任務高于近年來農業綜合開發每年建設高標準農田不足3000萬畝的水平，意味著今后建設高標準農田將有更大投入。
根據規劃，新增的4億畝任務中，通過農業綜合開發資金投入完成3.4億畝，通過統籌和整合農業、水利等相關部門財政性資金完成0.6億畝；完成1575處重點中型灌區的節水配套改造；畝均糧食生產能力比實施農業綜合開發前提高100公斤以上。
《規劃》實施后，畝均糧食生產能力可提高100公斤以上，直接帶動種糧農民畝均增收約200元，每年有3200多萬農民從中直接受益。
據了解，為了大規模推進高標準農田建設，進一步提高農業綜合生產能力。2013年以來，國家農發辦不斷調整和優化農業綜合開發高標準農田建設區域布局。根據我國農業自然資源稟賦條件，以合理利用水資源為重點，統籌考慮土地、氣候和生物資源分布狀況，將全國農業綜合開發區域劃分為重點開發區、保護性開發區、限制性開發區，把高標準農田進一步向水土資源和生態環境承載能力較強的重點開發區聚焦，兼顧生態資源環境有一定恢復能力的保護性開發區，嚴禁在生態資源環境承載能力較差的限制性開發區開展高標準農田建設。
并且要求各省將土地治理項目的財政資金，進一步向糧食主產縣特別是谷物主產縣集中，繼續向《全國新增1000億斤糧食生產能力規劃（2009-2020年）》確定的800個產糧大縣傾斜，主要用于高標準農田建設。
2013年，全國農業綜合開發共投入改造中低產田、建設高標準農田資金362.24億元，其中中央財政投入資金213.68億元。全國農業綜合開發共改造中低產田、建設高標準農田2795.4萬畝。2014年，全國農業綜合開發預計投入高標準農田建設資金363.4億元，其中中央財政預計投入資金230億元。預計全國將建成高標準農田2700萬畝左右。
轉方式創機制
2014年起，農業綜合開發將實現中低產田改造項目與高標準農田示范工程項目并軌，統稱為高標準農田建設項目，適當提高高標準農田建設項目畝均財政資金投入標準。
據了解，各?。▍^、市）高標準農田建設項目畝均財政資金投入標準提高到以省為單位加權平均1100-1300元，比2013年提高了近10%。同時，允許將2003年（含）以前年度中低產田改造項目區納入高標準農田項目范圍予以提質建設，其中1988-1998年（含）建成的項目區畝均財政資金投入標準1000元；1999-2003年（含）建成的項目區畝均財政資金投入標準800元。
另外，記者了解到今年財政部農業綜合開發辦公室將積極支持新型農業經營主體開展高標準農田建設。制定《關于開展新型農業經營主體申報實施農業綜合開發高標準農田建設項目試點的意見》，鼓勵和支持從事糧食種植的農民合作組織、龍頭企業、家庭農場及專業大戶等新型農業經營主體，單獨申報實施高標準農田建設項目。截至目前，中央財政已安排農業綜合開發資金2.02億元，在14個省支持169個農民合作社等新型農業經營主體開展高標準農田建設，計劃建設高標準農田23.38萬畝。
2013年國家農發辦設立了現代農業園區、龍頭企業帶動產業發展和“一縣一特”產業發展三類試點項目，要求以推進構建新型農業經營體制為主線開展試點工作，積極探索增加農民財產性收入的有效途徑，建立農民或農民專合社持股龍頭企業的利益聯結機制。
四川省作為首批試點省份之一，爭取到了5個試點項目共計中央財政資金4500萬元，并在破解“將部分財政資金作為農民或者農民專業合作社的股份參股產業化龍頭企業”這一難題上進行了積極探索，成為在全國會議經驗交流發言的兩個省份之一。
