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我和小動物的故事作文范文1
豆a豆的自述
云南昆明師范大學附屬小學
金安校區四?5班 沁 璇
我叫豆豆，根據小主人璇璇的說法，是因為我的毛發顏色跟咖啡豆的顏色很像，所以他們管我叫豆豆。我很喜歡這個名字，因為它很符合我可愛的外形――我留著時下最時尚的發型：咖啡色長卷毛，臉蛋也是標準的美女臉，大眼睛，挺挺的小鼻子，小巧的嘴巴，是不是很漂亮？當然我的身材也很好，稱得上是玲瓏有致。
我是一只秀外慧中的狗狗，因為我很懂得察言觀色，很會討好主人。
“哈欠……”主人都起來了，我也該起床了！我趕忙從被子里跳出來，跑到沙發上，給主人表演他們最愛看的早操。我躺在沙發上前滾后翻，做起了伸展運動，前腳蹬，后腳伸，逗得主人們哈哈大笑。做完操，我會恭送主人們出門，只要他們一穿外套，我就知道是要出門了，趕緊汪汪叫起來，我的意思是：“主人，我也想出去玩兒?！蔽乙唤?，主人都要停住腳步，回頭我幾下，對我說：“豆豆乖，外面太冷了，你不能出去，我們馬上就回來陪你了?！惫纯次叶嗳侨颂蹛邸?/p>
每當主人外出回來時，我總會跳起歡快的舞蹈歡迎他們。我后腳著地，前腳立起來，向前邁幾步，又向后退幾步，在主人面前不停地轉圈，跳起了交誼舞。主人高興得哈哈大笑，連忙抱起了我，我就趁機湊過去親他一口，主人總會說我“小壞蛋”?？吹街魅藰泛呛堑模业靡鈸P揚地朝主人汪汪汪地叫幾聲，心里美滋滋的。
晚上，我一聽到主人說：“豆豆睡覺了。”我就會乖乖地鉆進被子里睡覺。我用手又抓又撓，忙個不停，嘴里還不停地說：“主人晚安?！蔽矣袝r會把整個身體都縮進被子里，只露出鼻子在外面呼吸，舒服極了。怎么樣，我是不是很聰明呀？
現在我已經快兩歲了，但我依然非?；顫?、可愛、聰明，這就是我――一只聰明可愛，又調皮的小泰迪，我還是主人的開心果呢！
【師生賞評】
黃老師：《豆豆的自述》這篇習作是描寫動物的優秀習作，可以作為范例供我們賞析，學習寫動物作文的要訣。
文文：我一讀這篇作文就覺得特別新穎。采用第一人稱，以自述的口吻讓動物進行自我介紹，讓筆下的萌寵特別有靈性。
黃老師：的確，采用第一人稱寫動物是一個非常新穎的視角。第一人稱的敘述角度更加親切，也能更好地表現小動物的情緒情感，讓它們表現得更有靈性。
熙熙：我特別喜歡第一自然段的描寫。這一段介紹了豆豆名字的由來和外貌。在介紹外貌的時候能夠抓住主要的特征：時尚的發型、標準的美女臉、玲瓏有致的身材，語言表達也特別生動活潑?？赐赀@段文字，我的腦海中一下子就浮現出了豆豆的樣子，拉近了跟它的距離，對其產生了好感。
啦啦：我特別欣賞習作中的這幾段描寫：我躺在沙發上前滾后翻，做起了伸展運動，前腳蹬，后腳伸，逗得主人們哈哈大笑；每當主人外出回來時，我總會跳起歡快的舞蹈歡迎他們。我后腳著地，前腳立起來，向前邁幾步，又向后退幾步，在主人面前不停地轉圈，跳起了交誼舞；我用手又抓又撓，忙個不停，嘴里還不停地說：“主人晚安?！边@些句子把小狗的動作寫得十分具體生動，顯得特別萌。
黃老師：是的。寫動物的作文跟寫人的作文一樣，要塑造一個立體的形象，除了要有相應的事例表現相應的特征外，還應該對動作、神態等進行細致的描寫。啦啦所指出的這些段落中細致入微的動作描寫是非常值得大家學習的。
潼潼：小作者除采用第一人稱寫動物外，還能在對動物的行為進行描寫時，有意將其人格化，使其具有人的品行，比如“我是一只秀外慧中的狗狗，因為我很懂得察言觀色，很會討好主人”“我會恭送主人們出門”，“察言觀色”“恭送”這些人格化的詞語把豆豆的聰慧和靈性表現得淋漓盡致。這點也是我非常欣賞的。
黃老師：沒錯。我們在寫動物的時候，要注意把動物人格化，多用描寫人性格和行為的詞語描寫動物。不要狹隘地認為擬人手法僅僅是讓動物開口說話，而應該全面理解擬人手法，把小動物人格化，這一點作者處理得很到位。
奇奇：通過和同學、老師的討論，我對于如何寫好描寫動物的作文掌握得更到位了，我來總結一下從討論中學到的知識：1.寫動物的作文，可以采用第一人稱自述；2.寫動物的作文跟寫人的作文一樣，要抓住其性格、習性特征，并且通過事例和多種描寫方法對其進行立體的刻畫；3.寫動物的外貌時要抓特征；4.在描寫動物的過程中要多用形容人的性格特征和描寫人行為的詞語，這樣才能讓擬人手法的運用更自然。
黃老師：奇奇總結得非常棒。除了以上四點外，我再補充一點：寫小動物的作文要注意表現你和動物之間的思想感情，并且讓你們之前的情感洋溢在字里行間，而不是通過一兩個抒情的句子表現。這篇《豆豆的自述》在對豆豆的描寫的所有語段中都表現出作者對豆豆的寵溺之情，就像老舍先生的《貓》，因為愛貓，所以連貓咪的腳印都覺得如同梅花一般嬌美；因為愛貓，所以連貓咪長短不同的叫聲都覺得如同音樂般有節奏等等，字里行間都洋溢著對貓的愛。
我和小動物的故事作文范文2
奶奶家有只大花貓，它已經八歲了，相當于人到了五十歲的年齡，顯然已經算“老爺爺”了。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。
這只貓長的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿了灰色和黑色的條紋，一對棕色的耳朵警惕的豎立著，兩只眼睛像燈泡一樣亮，時圓、時細。
大花貓非常懶，我習慣叫它“懶蟲”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進屋子訓了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經痛改前非去“辛勤工作”了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來。
“懶蟲”也非常調皮，一天我寫作文的時候，要抄用一下門口的對聯，就出去看了看，回來后，看見“懶蟲”坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆，我火冒三丈，使勁把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我給你來點厲害的，我把我大伯叫了過來，大伯一下子把懶蟲趕到了地下，這一下子“懶蟲”好象摔的不輕，它坐在地上半天才“明白過來”，我心理暗自高興：“哼！小樣兒，跟我玩，你還嫩點！”正當我洋洋得意的時候，忽然懶蟲一個鯉魚打挺“嗖”的一下鉆入的柜下，還沒有等我反映過來，柜下傳來吱吱的慘叫，仔細一看，大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠。這時懶蟲翻著眼睛看了我一眼，邁著平穩的步伐四平八穩的走了出去，示威似的。
我和小動物的故事作文范文3
語文課在胡思亂想發呆中度過.藍布里很認真的聽課.馬如把筆掉地上了，滾到迪迪那邊去了，到下課才撿起來。馬老師用沾滿粉筆灰的手指揩了下額頭，馬上額頭就有一道淡淡粉筆印。突然覺得老師們真的很辛苦，我愛你們。藍布里把字工工整整的寫在她的封面是一頭pig的筆記本上。我放學了可以找她拿來抄筆記。外面快是夏天了吧，青藍藍的天粉白白的云風兒像花兒一樣快活?？諝庵邢袷怯袀€巨大的海綿緩慢緩慢的呼吸。
放學的時候藍布里從小賣部買了一個冰淇淋.因為我要打掃衛生所以藍布里就先回去了。
聽了親親豬豬寶貝，很稀飯。每次聽到哦~乖~親親豬豬寶貝，寵愛你不累不累。心里會慢慢開心。幸福的感覺蔓延起來跟傳染病似的。晚上開q。把歌傳個藍布里。她沉默了好久，終于說了句愛死你了小k。果然你是最了解我的人。最近我可憂傷了，老遇到不順心的事兒。為什么你總是那么開心呢。不公平！知道么后來我回去的路上可擔心了。總是害怕從那拐角會有一個毛色不純掛著項圈的狗狗出來咬我。我小心翼翼的想繞過去。最后還是看見那條狗。我一路狂奔回來的。那狗追著我跑了很遠直到我扔了冰淇淋才罷休。當時我真想快來啊快來啊k。帶我飛起來...
第二天第二節課下課，朱老師找藍布里說話。藍布里這次考試沒考好。藍布里回來偷偷告訴我朱老師剛才一直在滔滔不絕的教導她?？墒撬痪涠紱]聽進去。她一直在想著親親豬豬寶貝那首歌，抬頭的時候發現朱老師耳朵好像變大了一樣。
藍布里在最后答應我會聽mr.朱的話就像我答應她會好好寫作文一樣。她說她其實很喜歡小狗喜歡小貓喜歡小動物，喜歡睡覺喜歡玩，喜歡口袋妖怪，跟所有普通女孩一樣，一樣會難過。
我和小動物的故事作文范文4
晚上，我被蜘蛛軍團包圍住了，水泄不通，我拼命掙扎著，呼喊著，結果有一只人造蜘蛛在這時候咬了我一口，我迷迷糊糊失去知覺，一覺醒來，我發現我已是一只小蜘蛛，從此我也只能過每天吃人家的血的生活。就這樣年復一年的過去了，我也越長越
我和小動物的故事---奶奶家的大花貓
奶奶家有只大花貓，它已經八歲了，相當于人到了五十歲的年齡，顯然已經算“老爺爺”了。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。
這只貓長的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿了灰色和黑色的條紋，一對棕色的耳朵警惕的豎立著，兩只眼睛像燈泡一樣亮，時圓、時細。
大花貓非常懶，我習慣叫它“懶蟲”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進屋子訓了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經痛改前非去“辛勤工作”了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來。
我和小動物的故事作文范文5
每個寒假都是快樂無比的，期盼已久的寒假馬上就要如約而至，你肯定很期待吧，那么你知道寒假的作文怎么寫嗎?以下是小編給大家整理的寒假優秀作文，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
寒假優秀作文1愉快的寒假生活開始了，一段段回憶就像白沙灘的貝殼圍繞著我，讓我感覺最有趣的事是我和哥哥放煙花。
一年一度的春節臨近了，哥哥從長春回來，帶了各種各樣的煙花。它們有的像造型精致的雨傘、有的像精巧別致的槍、還有的像活潑可愛的小動物，讓我眼花繚亂。到了夜晚，星光閃閃，我和哥哥興致勃勃地來到院子里，點燃了一根蠟燭放在地上，開始放煙花。首先撥掉煙花五彩的外衣，露出灰白色的煙花頭，我和哥哥雙手拿著煙花小心翼翼的用蠟燭點燃手有些發抖，突然只聽“嗖”的一聲，火苗升向天空，五顏六色的煙花像花環一樣把夜空照亮又慢慢落下美麗極了。我們倆拍手歡呼著玩了很久，幾乎忘記了夜晚的寒冷。
我喜歡這個夜晚，它充滿了歡聲笑語。寒假里的'趣事有誰能忘懷呢?
寒假優秀作文2“呼——”冬天的寒風格外刺骨，我才剛出門，凜冽的寒風便讓我使勁往衣服里縮了縮。家中沒了作文本，我只好出去買。
現在已入深冬，這種鬼天氣可不是一般人能忍受的，當天又剛好刮風，寒風直往你衣服里鉆，也許他們也很冷，想暖和一下。我走在大街上，耳根都快貼到胳膊上了。我四處張望，平時這個時候，街上一片熱鬧，糖果玩具店前擠滿了小孩，可現在連店都關了。那片空曠的地方原本是老人們曬太陽的天堂，可現在連一只野貓都沒有。那個小角落，平時停著一個移動書店，現在也不知去向。原本喧騰的大街變得有一些死寂，行人明顯變少了，剩下來的，無不裹著大衣戴著手套，身子縮得像一個球。原本坐在路邊的乞丐也不知道去了哪里，連自己的地盤都不要了。
不斷地向雙手吹暖氣，手好不容易才得到一絲溫暖，可馬上便被寒氣覆蓋得一干二凈，我只好不停地呵氣。可是路旁的樹呢?他們是多么希望得到一絲一毫的溫暖啊!他們迎著寒風，樹枝不停顫抖，把葉子抖下來不少，可又有什么辦法呢，它們不會走，也無處可逃，只能熬著盼到春天來。連大樹都冷得發顫，路旁的.花兒就別提了，大多數早早就凋零了，剩下茍活的殘花終是敵不過凜冽的寒風，散落在地上。
總算是到了小店，開口說“買作文本”時，才發現店里沒有人，突然從房內幽幽傳來一句話，“要買什么東西自己拿，把錢放在桌上就好了?！币蚴浅？停@店主我識的，平時，他從早上七點多開始一直坐在店里，笑瞇瞇地等著街上過往的客人，有時晚上也有營業。可如今這天氣，連店主都不想出來做生意，還隨意到讓我們自己拿商品，估計是太冷了，躲到里屋取暖去了。
回到家，在充滿熱氣的房內，身體漸漸舒展開，誰都知道，房間比街上舒服多了。寒寂的冬日，大街太冷清，回家真好。
寒假優秀作文3每逢過年，我們能收到很多的壓歲錢，能吃到美味的食物，能有許多朋友玩。連今年也不例外呢。
還沒過年，作業就投降了，當然嘍!一過年，也就只有一項選擇，整天不顧面子的‘吃喝玩樂’。
吃是無可替換的。我一吃起來可特猛，特別是我感到饑不可等的時候。過年可就是不能餓肚子的嘞，嗑瓜子，吃餅干，喝牛奶......什么年貨我沒吃過?還有魚尾巴，那才叫做色香味俱全哪，那滋味就甭說了。
玩也是少不得的。每天起床，吃完早餐，就奔出家門‘闖一闖’，鬼抓人，老鼠偷油，燒火，田野迷宮等等，這些你沒玩過是不可能的，要不就是幼稚的過家家，現在想起來真是好想笑啊，去田野的時候還要小心旁邊那戶人家的狗，聽說它會生吃雞耶。
這個寒假與之前的寒假差不多，除了接紅包就是吃，除了吃就是玩，真希望有一個寒假是獨具匠心，豐富多彩的!
寒假優秀作文4春天時，搬進了幾盆草花，一直花枝招展，深受我們一家子的寵愛?？杀贿@冷風一吹，冰渣子一砸，葉子都耷拉了下來，無論怎么澆水施肥，都無濟于事。終于，它掉進了最后一片葉子。它，徹底離開了，就好似一道流星，雖然美麗，但卻在頃刻間消逝了。我將它們的葉兒埋在土里，或許這即是春泥的含義吧。幾滴淚珠順著我的臉龐滑落，落在泥土里，就讓它陪著這逝去的生命，一同安息吧。
一抬頭，陽臺上的一切似乎都已不再如春一般的生機，只留下一片死寂，豬籠草也蜷縮著葉兒，只留下幾個枯黃的小燈籠，隨風搖擺。唯獨風信子拔高了新苗。我原來不大喜歡風信子，可一下子，似乎有一股熱血涌上心頭，看著它那綠色的花苞，似乎隨時會噴薄欲出。究竟里面裝的是什么仙露瓊漿?才發現上頭的花苞已經有些許綻開，露出一個銀鈴般的紫花。
雖然風信子論艷麗不及玫瑰，論香氣不及茉莉，但卻有著比它們都要堅定的信念。在寒冬中開放，雖然惡劣的天氣總會消減它們的美麗，但他那堅定無比的信念才真正值得人們去欣賞。原想摘下一朵，放在桌旁，欣賞它的驚艷以及沐浴在它的芳香之中，但是終究不忍下手。風信子的花兒是冷艷的，花香是淡雅而神秘的，我怎會忍心將冬天的寶貝殘忍奪去，讓它在我的房間里凋零?
不知何時，這些風信子才能在百花之中立足，但那似乎不重要，它的意志才是它的真諦，帶給人們在冬天的溫暖。將鼻子湊近了，再仔細聞上一番，卻發現里面還帶著絲絲春的氣息，是調皮的春與冬天開的玩笑么?思索著，無奈房中有人叫喚，只好回到房中。
頓時想到了這個世界，其實本與花的世界一樣吧，那些堅定意志的人兒啊，只在冬天開放，待到山花爛漫時，它們卻在叢中發笑。那我，又算是什么花呢?
寒假優秀作文5在寒假這一個月里，在我身上發生了許許多多豐富多彩的故事，可有一件事讓我現在想起來都覺得搞笑。
那是一個下午，媽媽教我怎樣炸薯條，我也聽著媽媽的話學著炸，我先放了油，然后倒下去了
幾根切得非常完美的土豆條。我把火也調成了中火。然后穿上圍腰拿起筷子把薯條翻了又翻地炸。當我覺得炸得差不多的時候我就去洗臺洗手，當我洗完了，我就用手把水甩干，可以不小心甩進進了油鍋里。這時我看見鍋里的油像一個個小人在跳蹦蹦床，一蹦三尺高!還炸到了我身上，不禁痛得我哇哇大哭起來!媽媽聽見了哭聲趕緊跑過來問我怎么了?我說：“鍋里的油生氣了!因為在她身上炸薯條，又把水潑給它，氣得油一蹦三尺高，弄到我身上了!痛得很呢!”媽媽聽了不禁哈哈大笑!笑得喘不過氣來了，說：“傻孩子，你想想又會生氣嗎?”我猛地想過來了!對!油沒有生命，怎么會生氣呢?媽媽接著說：“不是薯條的關系，是水的關系，假如有碰上了水，油就會炸起來的!”“啊!原來是這樣!”我恍然大悟。想了想我這副傻傻的樣子自己也不禁笑起來。
我和小動物的故事作文范文6
關鍵詞：初中語文；人格塑造
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01
《語文課程標準》指出：“語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展?！闭Z文教學中的人格教育，就是在培養學生的語文能力的同時，重視培養學生的情操和情趣，發展學生健康的個性心理，培養健全的人格。其健全人格包括：負責、自律、尊重、堅強、進取，關心他人、群體情感、社會興趣、民族自豪感等，是對求真、向善、審美的追求，是思想品德素質、文化科學素質、審美塑美素質、個性心理素質、體質體能素質的全面提高。如何在初中語文教學中塑造學生健康人格呢？
一、引導學生感受作品美
語文教材中的作品，都是由書面符號創造的，這就決定它的表現形式的特殊性。不像視覺藝術有形象在眼前，聽覺藝術有聲音在耳邊那樣直觀，而是間接的表現形象，也就是說，作者創作形象于字里行間，把握它需要閱讀者用自己的審美經驗轉換來實現。作為一名中學語文教師，教學中就應該把握語文的這一特殊規律，在學生和作品中架起一道橋梁，引導他們根據作品的內容、表現的方法走進作者創造的世界，感受作品的形象美。如：朱自清先生的《春》，為學生展現出一幅幅賞心悅目的畫卷，傳達給學生春的信息，春的生機，春的魅力。閱讀中，教師可抓住語言的藝術美來調動學生的審美能力，體味自然畫面的內蘊，從而喚起學生的審美情趣，獲得深層的審美享受。
二、指導學生欣賞作品美
研讀初中語文教材，人們就會發現，大量的寫人記事文章正是很好的美育教材。如：《一件小事》里車夫勇于負責，正直無私；《窗》中臨窗病友忍痛給他人帶來快慰和享受；《散步》中“我”作為中年人扶老攜幼，表現出承前啟后的莊嚴的使命感；《魂》中小姑娘犧牲自己利益制止了一場野蠻的沖突，讓人看到中華民族的希望。教師引導學生對這些人物事跡進行審美欣賞，在獲得美感享受的同時，凈化心靈，汲取塑造健康人格的有益養料。
三、激發學生創造生活美
從語文教學的角度說，學生創造生活美主要體現在寫作上。學生同在一片藍天下生活，有的覺得生活絢麗多姿，豐富多彩，寫作起來文思泉涌，或揚清，或激濁，揮灑自如；有的覺得生活平淡無奇，索然寡味；有的甚至感到生活時時是黑暗，處處是丑惡，要他們作起文來，那艱難、那痛苦就不言而喻了。我認為寫作的優劣主要取決于學生心中有無對生活美的發現，是否有表現美的欲望。很難想象，一個連自己都沒發現美在哪里的人，能在他的作品里描寫出生活的美來；同樣一個對生活無動于衷的人，也斷不能在作品里抒寫出讓讀者激動不已的情感來。因此，要想讓學生在作文的天地里淋漓盡致地創造生活美，關鍵要學生有創作的源頭活水，要做生活的主人，不做生活的旁觀者，即善于用美的眼光去審視生活，領悟生活。它要求首先能識別哪是真善美，哪是假丑惡，然后按美好的愿望去褒揚前者，鞭撻后者。由于中學生正處于好奇、善思索的階段，對生活開始有了自己的獨到見解，但因為受到自身閱歷、學識水平、思維方法等諸多因素的限制，得出的結論有時往往有偏激或偏頗之處。從某種意義上說，教師此時如能用科學方法加以引導，無疑像在學生跋涉生活的途中豎起一座座路標。如口頭作文法，命題討論法，一題多做法。讓學生體驗“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的生活哲理，懂得生活是復雜的，原本就是真善美、假丑惡的交織與較量。一個熱愛生活的人，就應該崇尚真善美，鄙視假丑惡，并把它形諸于筆端。這樣的話，我們的學生就會在潛移默化中成為了生活美的創造者。
四、塑造學生傾訴情感美
作為教師，應珍視在學生作文中反映出來的可貴的真實感情、真實心靈。因為這種真實的感情和心靈一旦展現在我們面前，那是對我們教師極大的信賴。作為語文老師應該關注學生心理的成長、情感的豐潤、意志的堅定和人格的完善。魯迅先生告訴我們，寫作“固然要有精煉的技巧，但更需有進步的思想和高尚的人格”。在作文教學中也可以直接提供一些關于人格題材的內容，引導學生對人格教育過程中的一些問題進行正面思考?，F行初中語文教材的編寫就非常注重人文性。課文《丑小鴨》描寫了丑小鴨對美的向往和不懈的追求，經歷過種種挫折和打擊之后丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝的故事；《木蘭詩》蘊涵了花木蘭代父從軍保家衛國的愛國主義精神以及文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，對學生的健康人格都有著積極的影響。學生只有在欣賞中才能受到自然美的熏陶，萌發熱愛大自然之情，激發作文之趣。其三， 如果說通過思想教育塑造健康人格偏重于“曉之以理”，那么通過心靈溝通來塑造健康人格則主要是“動之以情”。
例如，我在教學八年級時，在一次作文課上，要求學生給父母寫一封信。在課上我飽含深情地講述了我和我女兒之間的故事，回憶了女兒小時侯的趣事，也講述了女兒成長之時，我們父女之間的“熱吵冷戰”，又說到我現在對女兒的無限牽掛，但今天女兒已去重慶市區上大學了。同學們聽得津津有味，最后，我便拿出女兒上大學之后給我的一封信，信中講述的是一個長大的女兒對父親的理解和思念之情。同學們沉浸在我們父女之間的深情當中，不少同學還悄悄拭淚。我就這樣鼓勵學生在信中與自己的親人交流，已經做了一個很好的示范作用，不僅啟發了學生的思路，更深入觸及到學生心靈深處。同學們普遍都能寫出父母關愛自己的真實的事例來，流露了要以優異成績報答父母養育之恩的感情。
五、指導學生開展活動美
“讀萬卷書，行萬里路。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在思想教育和審美陶冶中汲取完善自我人格的情感力量，只有通過生活實踐才能內化為具體的信念和行為方式，進而形成穩定的性格特征。新《課標》也明確地將開展“主動性、獨立性和創造性”的課外活動作為語文教學的一項重要內容。
