前言：中文期刊網精心挑選了我和我的妹妹雯雯范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我和我的妹妹雯雯范文1
人都是在失敗中滾出來的，沒錯。但是，嘗試與失敗這對冤家，一直圍繞著我。直到我遍體鱗傷，放下手中的筆。
一次次失敗中，心中寂寞的滋味也被渲染在紙上。我愛文學。也恨文學。徘徊在寫與不寫的路口，躊躇著，錯過了一個又一個的機會。
久之，我發現了自己失敗的原因在何處。我手下的字，就是那么活潑，各自為營，沒有任何拘束之法。老師，確實是一個值得請教的人。他的想法卻太籠統，多練，多寫。孰不知，白紙仿若一只野獸，咆哮，怒吼著，蠶食著對文學的“火”。
如今，我更加渴望能左右文字。秀出自己的，讓這片天地有我的一席之地（無論它多?。?。我討厭寂寞，更討厭被文字玩弄。
我和我的妹妹雯雯范文2
1、我站在河岸邊，看著河水中淌著細小卻清澈的流水中自己的倒影，感覺全世界都是我的。
午后的陽光很溫暖，貓兒趴在窗臺上懶懶地曬著太陽打著盹兒；狗兒在樓下的陰涼中追著自己的尾巴轉圈圈。我躺在床上，耳邊是媽媽輕聲慢哼的歌謠，柔柔的歌謠讓我覺得像是坐在小船里漂啊漂。漸漸地我開始進入夢鄉。朦朧中我看見帥氣的爸爸拿著我的玩具小熊輕輕地放在了我的床邊，爸爸寬大而溫暖的手撫上我小小的面頰。我便開始沉沉入睡。
彼時兒時的我，記憶里，溫柔的媽媽、帥氣的爸爸便是天下。
2、我小心翼翼地赤腳走進小河的淺水區，頭也不回地沿著河岸向東漸行漸遠。哦，它不再是細細的小河。
秋日里細雨淋淋、淋淋地不停下；街上壞掉的道路上沙石溢出變得坑坑洼洼。我坐在書桌旁望著窗上劃過的點點雨滴，眉頭緊皺怨天怨地。被鎖住的門外傳來媽媽斷斷續續的咳嗽聲，夾雜著爸爸煩躁不安的咒罵，嗆鼻的煙味從門縫中鉆進了房間。我閉上眼狠狠地按下心里那莫名的怒氣，越發覺得爸爸媽媽不可理喻。沉默沉默，沉默是遠離喧嘩的最好逃避。
毫無準備地走進河中那條名叫青春的分支，我煢煢孑立形影相吊，全世界黑暗得我只看得見自己一個人。
3、我一不小心失足跌進了河的中央，渾濁的水中布滿了回憶的浮游，淚滴融進了水里，我卻明顯嘗到了咸的味道。陽臺上的蘭花開了又謝、謝了又開，一度一度的輪回仿佛是永恒；墻上的電子鐘里時間、日期、年份跳了一遍又一遍，除了年份，其他的又回到了原點。我站在客廳中央硬生生地承受著心底莫名破出的巨大空洞，不忍去看——陽臺上輕聲哼著歌謠、認真剪著發間銀絲的媽媽，和，鏡子前細細數著額前皺紋的爸爸。我想悔過曾經讓父母難堪痛心的任性和對他們沉默不語的殘忍。如今他們老去的身影漸行漸遠，是我那可笑的無知賜予我如恩賜的懲罰。
我感慨著時間的匆匆。眼下我即將成人，然而彼時我才醒悟，原來一家人在一起溫暖歡笑才是一個完整的世界。
4、我把我浸沒在時間的長河里，細數著沉在河底的顆顆沙礫。我小心收集，害怕遺漏點點滴滴。
午后的陽光依舊溫暖，搖搖椅上我晃啊晃，晃進了沉沉的夢鄉——
貓兒趴在窗臺上懶懶地曬著太陽打著盹兒；
狗兒在樓下的陰涼中追著自己的尾巴轉圈圈；
媽媽柔柔哼著的歌謠慢聲飄蕩；
河中的船兒漂啊漂。
我牽起爸爸撫在我溫潤面頰上粗大的手，
挎上媽媽柔和的臂膀，
一起坐入河中的小船，
我和我的妹妹雯雯范文3
那是一年冬天，我回家鄉過年，回去不久句下起了雪。
第二天，我原本想出去鍛煉，但一掀開被子，便冷得縮了回去。天哪！這么冷的天，非把我凍的發燒不可。我這么想著，邊又鉆進了暖暖的被窩。突然，一個小小的紅點吸引了我。咦？那是什么？是花嗎？但冬天怎么還會有花開呢？那么冷的天氣......我的心中打了無數個小問號。
好奇心推著我穿上衣服，上前要去看個究竟。
我和我的妹妹雯雯范文4
【關鍵詞】美的體驗；美術學科特征；文化情境；地方文化資源
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）21-
《普通高中美術課程標準》指出：“普通高中美術課程具有人文學科的特征，能夠幫助學生……陶冶審美情操，提高生活品質”。 [1]美術鑒賞課在普通高中教育階段，對于中學生全面發展起著重要的作用?！捌胀ǜ咧忻佬g課程能夠提高學生對自然物、人造物形態美的認識，提高對美術作品的內容、材料、形式、風格的多樣性的認識，使學生體驗美術與生活的關系，陶冶審美情操，提高生活品質……”。[1]
本文以山東美術出版社高一美術鑒賞第9課《中西古典園林》為例，談談如何在教學過程中把握美術鑒賞課的人文美特點。
一、把握美術學科特征，注重對學生審美能力的培養
美術鑒賞課對園林的鑒賞和語文課對此鑒賞有著本質的不同。山東美術出版社高一美術鑒賞課本第九課《中西古典園林》，是對美術中的建筑門類――園林藝術進行鑒賞。建筑藝術對于培養全面的審美素養具有其他藝術不可取代和比擬的作用。鑒賞中西古典園林，要把握住建筑的美術特點，感受園林藝術巧奪天工的魅力，以此開闊學生眼界，提高審美品位。筆者設計本課中的鑒賞重點為中國的蘇州園林與法國的凡爾賽宮園林作對比。鑒賞蘇州園林部分，按照三條線索――雖由人作，宛自天開的自然美；可行可望，可游可居的空間美；詩情畫意，寄情山水的人文美來鑒賞。
1、雖由人作，宛自天開的自然美
首先利用多媒體，將圖片配音樂，以烘托氣氛，穿梭于蘇州園林的山水建筑、花木、風、光影之間，感受蘇州園林自然之美。使學生理解，私家園林將住宅與園林合一，將亭臺樓閣、泉石花木組合在一起，模擬自然風光，創造了“城市中的山林”。感受蘇州園林之美最具神韻的元素。幫助理解蘇州園林的自然美是“中國人尊重自然與自然相親近的觀念”，解決本課的重難點之一。
2、可行可望，可游可居的空間美
教師提出問題：如何在有限的空間里營造豐富又耐人尋味的空間？引導學生繼續學習?？臻g美中國造園手法運用的是詩文手法――文似看山不喜平，園林也是講究曲折有致靈活多變。利用視頻片段，音配畫，空間分割手法的具體案例分析等環節，理解：設計者和匠師們一致追求，務必使游覽者無論在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。在園林中游玩，仿佛人在畫中游，步移景異。
對蘇州園林自然美、空間美兩部分的學習側重對園林建筑藝術特點的學習。
二、理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術。
1、理解美術文化，形素養。
建筑藝術是一門相對持久的藝術。許多古建筑遺跡都依然矗立在大地上，包含豐富的歷史信息，幫助人們了解祖先的思想、文化和生活。
本課的導入部分，引用了昆曲《牡丹亭》的劇照和唱詞片段，由《牡丹亭》的故事導入，因為昆曲與蘇州園林有著殊途同歸的傳統文化內涵，以名句“不到園林怎知春色如許”引出課題，并理解園林的內涵和審美欣賞功能。
在理解蘇州園林的人文美部分，筆者是這樣設計的：
首先提出問題，引導學生思考：蘇州園林的造園者是什么人？他們追求的是什么？學生從“了解歷史典故”、 “欣賞文征明山水畫作品 《千林鬼仗圖》”、“鑒賞園林的四季美景”、“師生總結蘇州園林的人文美”四個層層漸進的環節去鑒賞拙政園。深層理解：園林已不僅有審美客體的存在，而是有了更多審美主體情感的滲透和介入。[2]
本小節是重點，也是難點，以游覽拙政園為例，通過討論、師生問答的形式，由多個知識點引出人文美的結論，在設計上，以繪畫、文學作為切入點，在高中生已經具備的古詩詞知識有一定的繪畫鑒賞能力基礎上，引導學生感受意境美，構建富有人文氣息的課堂。
2、中西藝術交融，了解文化差異，“理解祖國優秀藝術，尊重世界多元文化”。 [1]
筆者在多年的教學經歷中，使用過多個版本的教材，從多年教學經驗來看，高中教學將中西比較更好，能讓學生真正全面地了解東西方文化藝術的差異，在對比鑒賞中逐步獲得審美愉悅，受到教益和啟迪。本課的設計第二部分西方古典園林以法國古典園林――凡爾賽宮園林為主，了解凡爾賽宮園林的歷史由來，欣賞其園林景觀，在多媒體的輔助下，通過直觀的畫面，配符合意境的背景音樂，以烘托氣氛，感受法國皇家園林的雄渾的氣度和雍容華貴的景觀。強調“駕馭自然，改造自然，強迫自然接受均衡的法則”，這也是西方人在處理人與自然關系方面的一種觀念。[3]
三、充分利用當地的文化資源與自然資源，啟發學生探索發現生活的美。
人本教育是“以人為本”的教育，突出人文科學的價值，使整個教育人性化、人格化、個性化。按照此精神，美術鑒賞過程強調學生自己去思考、感受和發現，體會美術作品的文化價值。在園林藝術鑒賞的拓展環節，設計了“探索身邊園林之美”的活動，請學生“探索發現”身邊園林景觀之美――本地區孔府后花園，孔林，沂河公園……通過分組合作探究，展示搜集成果，小組間相互評價等環節，師生共同討論孔府后花園（古典園林的代表作品）與沂河公園（現代園林的代表作品）手法的異同，在自我探索、相互尊重、相互接納的學習活動中，體現出課程對人本主義精神的探求。
美術是一種文化，是人類文化發展的形象記錄。鑒賞不同時代，不同地區的美術作品，從人文角度去理解美術作品，如：理解本課古典園林的造園意境，從繪畫、戲曲、文學等多種角度鑒賞，幫助中學生品味不同的文化藝術。美術鑒賞課，既要注重美術的學科特色，這是前提，也要注重創設文化情境，以具體的藝術形式、藝術作品去激發學生對美術作品的審美興趣，提高文化修養。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部制定.普通高中美術課程標準（實驗稿）[Z].北京：人民教育出版社，2003.
[2]呂曉偉，胡曉蕾.傳統園林藝術中文人園的隱逸精神[J].中國園林，2003，（12）.
[3]王貴祥.中西文化中自然觀比較[J].重慶建筑，2002（l）.
我和我的妹妹雯雯范文5
那是?天早上，剛下課便被曹宇飛叫住了。她說有個提議想告訴我，像我那樣用平時節省下來的零花錢，買些彩紙折紙鶴。我們一起合作，折2001個紙鶴。寄給中央電視臺春節聯歡晚會劇務組。經她這么一說，我可嚇住了，2001個紙鶴可不是一個小數目啊。可是能在中央電視臺春節聯歡晚會上露臉，是多么令我向往的事，我們親手折疊的紙鶴能給全國人民帶去祝福，這又是多么令我興奮的事啊。我們倆商量決定分頭再找幾個同學一起折疊，人多力量大么！接著我和曹宇飛、徐慧軍、朱方佳、韓煦、吳彤六人，開始了紙鶴小組的秘密活動。
經過不斷折疊，2001只紙鶴奇跡般的誕生了，??！多美??！這五彩繽紛的紙鶴令我們激動、喜悅。手工制作完成了，我們便悄悄地相約在1月17日下午來到郵電局，準備寄出這份特別的包裹。為了表達我們的心愿，大家你一言我一語，最后由韓煦執筆，寫下了這封熱情洋溢的祝賀信，祝全國人民身體健康、工作順利！祝全國小朋友們學習進步天天快樂。特別祝愿辛勤培養我們的園丁新年快樂。
我們的這個活動好象就這樣告一段落了。我們等待著，期盼著。終于到了大年三十晚上，我早早的坐在電視機前面，收看春節聯歡晚會的節目。時間一分一秒地過去了，節目一個一個地演完了，壓根兒就沒有紙鶴的影子。我們的活動難道就這樣畫上了一個令人痛惜的句號？這時，不僅是我，就連天上的星星也躲起來為我們嘆息。
2月1日上午，天氣格外晴朗。我正在家里看書，突然，清脆的電話鈴響了，我拿起話筒，里面傳來一個熟悉的聲音，尤老師告訴我一個令人激動不已的消息。中央電視臺在元宵晚會上采用了我們的節目，還要請一位代表去北京參加晚會鬧元宵。派誰去呢？大家有些猶豫了，我心想：我在這次活動中貢獻比較大，要是讓我去就好了。最終決定讓曹宇飛去，我想不管誰去，只要帶上我們的祝福就行了。
現在回想起來，那美麗的千紙鶴，真讓我終身難忘！
我和我的妹妹雯雯范文6
HOW TO MAKE OUR WORLD MORE BEAUTIFUL
Taking care of our environment is our duty.But how we can do to make our environment more beautiful?
At first,we must make ourselves clean.For example,we must wash our clothes when they are dirty.We should not litter waste things about,and draw on the wall.We mustn't spit in public or cut down trees.
We should plant more trees around our neighbourhood.We should pick the rubbish up and throw them into the dustbin when we see them.
We must make our world more and more beautiful,don't you think so?
