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健康成長范文1
選題緣由：
高中生是處于長身體的特殊時期，對能量和各種營養素的需要量比成年人相對要多，也是生活習慣養成的重要時期?？墒?，有部分同學忽視早餐，應付午餐，進餐隨意無規律，特別是有的同學喜歡用零食來代替三餐，還有的同學感到學校餐廳的飯不合自己的胃口，于是就去學校外面去買，結果出現鬧肚子，嘔吐等食物中毒的情況。這表明學生們對飲食安全知識還是很欠缺的，飲食習慣有待糾正，因此對學生進行飲食安全教育十分必要。如不及時糾正，長此以往，必將對身體的發育造成嚴重的危害，因此，對學生進行健康飲食教育非常必要。
教學目標：
1、了解飲食安全知識，增強飲食安全的意識。
2、了解食用垃圾食品的危害，樹立正確健康飲食理念。 教學重點：學習垃圾食品的危害。
教學難點：學會樹立正確的飲食理念。
教學方法：討論，啟發。
課時：一課時。
一、導入
同學們，今天我們上一堂飲食安全課?！毒芙^垃圾食品 安全健康成長》
1、我想問大家一個問題：大家喜歡吃零食嗎？
喜歡。
2、我想問問，這位喜歡零食的同學，你平時都喜歡吃的零食都有哪些？
可樂、薯片、干脆面快餐面 、爆米花、話梅話李、膨化小食品 雪糕
3、 你會經常去買這些零食嗎？咱們班那位同學是這些零食的忠實粉絲，大家最有發言權，可不可以給老師推薦一位？
可能學生會難為情
我先告訴你一個好消息，你不必難為情，其實吃零食啊，他不完全是一個壞習慣。
你會天天吃這些零食嗎？會。（不會。推薦一位比他還經常吃領的同學）
4、出示圖片米飯、苦瓜 饅頭 蘿卜 菠菜 洋蔥 大家喜歡這些食物嗎？經常吃這些食物嗎？
不喜歡
5、把這兩組食物分別叫做：零食派、主食派。如果和剛才我們提到的這些食物相比較的話，你更喜歡那種？這些食物的優、劣哪里？ 零食派：味道好。對身體不好被人們稱為垃圾食品
主食派：營養健康
5、可是人們喜歡把我們同學喜歡這些零食叫做垃圾食品，什么樣的食品才叫垃圾食品，你還知道哪些垃圾食品？
垃圾食品(Junk Food)，是指僅僅提供一些熱量，別無其它營養素的食物，或是提供超過人體需要，變成多余成分的食品。
油炸類食品 、腌制類食品 、方便類食品(主要指方便面和膨化食品) 加工類食品(主要指肉干,肉松,香腸) 、汽水可樂類食品、 燒烤類食品冷凍甜食類食品(主要指冰淇淋,冰棒,和各種雪糕) 、餅干類食品(不含低溫烘烤和全麥餅干) 、 話梅蜜餞類類、 冷凍甜食類食品(主要指冰淇淋,冰棒,和各種雪糕)還有我們最熟悉的方便面。
6、這些食物有你們特喜歡的嗎？為什么？
有，原因 好吃
7、為什么這些讓我們垂涎三尺的食物味道會那么好嗎？
為了提味這些食品中加入大量的香精、糖精、味精。專業名叫做食品添加劑
8、除了這些添加劑你還知道那些食品添加劑？可以舉個額例子嗎？ 防腐劑苯甲酸、山梨酸鉀和亞硝酸鹽（可以讓學生看一些食物說明上面）可以讓食物味美，保鮮。 增白 降低成本
9、其實對我們人體而言，如果食用過量卻是有害的，特別是一些商人為了降低成本使用了工業添加劑，還可能威脅人們的生命？誰能舉一些食品還有的添加劑對人們產生什么危害？
比如為什么可樂我們會越喝越想喝？有咖啡因，會讓人上癮 上癮 致癌 肥胖
膨化食品、糖果 色素過量 可能會造成腹瀉等癥狀，尤其對兒童的健康發育危害很大
防腐劑苯甲酸、山梨酸鉀和亞硝酸鹽等，攝入過多會在一定程度上抑制骨骼生長，危害腎臟、肝臟的健康
蜜餞、雪糕、糕點以及餅干糖精過量糖精鈉經水解后還會形成有致癌威脅的環乙胺
糕點、冰淇淋、餅干配料表“植物黃油”，這其中就含大量反式脂肪酸，過多攝入會損害少年兒童的智力、危害心臟，還會導致不孕。
10、把這些食品叫做垃圾食品除了含有添加劑外，垃圾食品中含有大量的脂肪、糖、鹽有的已經遠遠超出了人體的需要或承受這種富營養在人體中堆積成為垃圾。導致人們肥胖。
11、這些添加劑、多余的糖、脂肪在人體內導致人會出現暴力傾向。
12這樣的食品給人們身體、精神帶來危害的毫無疑問的垃圾食品。
13、人們知道這些添加劑對人體有還為什么還要添加？
我們知道商人的本質就是唯利是圖，有些他們為了利潤，會犧牲消費者的利益，還有的商人喪失了道德底線。比如現在社會上其他食品也受到添加劑的威脅。蘇丹紅、瘦肉精、甲醛涂抹的山藥，染色饅頭等。這是我們消費者的悲哀，也是社會的悲哀
14、除了會對我們的身體造成一定的危害，他還有哪方面的影響？看
不僅危害營養，身體，而且也考驗著人們的道德底線，而且會瓦解我們的文化。
15這樣的食品你認為我們在今后的生活中該如何對待
拒絕垃圾食品
（是啊，俗話說“出去毒草，同時還要種上嘉禾”）民以食為天，我們應該選擇什么樣的食物，作為我們生活的朋友，是我們的生活更安全，成長更健康？也許沒有最安全，只有更安全。我們也應該不懈努力。
多吃健康的食品、綠色食品綠色食品在中國是對具有無污染的安全、優質、營養類食品的總稱。
16、我們不僅選擇綠色食品，我們更要選擇的是一種健康的飲食習慣。你認為我們如何才能做到遠離垃圾食品、養成良好的健康的飲食習慣那做到我的健康我做？
回歸傳統倡導綠色食品
抵制垃圾食品的誘惑
健康成長范文2
隨著經濟、文化等各項事業的迅速發展，人們的生活方式正在發生新的轉變，現在的孩子們是在市場經濟的社會中成長起來的，是網絡時代下的一批新人，他們在社會、學校、家庭的教育下以及各種媒體的強大影響下形成了自己獨特的人生觀和價值觀。所以我們老師觀念也要跟上時代的步伐，才能幫助學生，引導學生，服務學生，奉獻于學生。我認為我們的生活不全是學習，學習也不應該成為我們的全部。
新課程改革10多年過去了，但應試教育仍然扎扎實實，學生和家長、學校和教師的負擔仍然很重。很多人將應試教育歸結為學校和教師的觀念問題，實際上癥結在于一系列體制問題。如收入分配制度、社會保障制度、人才評聘制度、考試評價制度、對教育政績的考量標準等等。最關鍵的收入分配制度和用人制度的改革，只有不同階層的收入差距縮小，聘用人才不唯學歷文憑而重實際能力，才能使學生和家長不必擔心上不了名牌大學就找不到收入較高和收入穩定的好工作，應試教育的壓力才能緩解。老師的觀念也得改變，我們是生活在體制下的，但我們更生活在社會中。我希望我的學生們能獲得人生的成功，在社會上會展現自己，大大方方、不膽小、不靦腆、去做自己認為該做的事。我們要注意培養學生良好的個性心理素質，培養他們的責任感，更應該教會他們求知、教會他們辦事、教會他們健體、教會他們做人。讓孩子們輕松學習，快樂生活，健康成長，我想這是每一位老師和家長的心聲。
要讓學生有禮貌、讓學生守紀律、讓學生能忍耐、讓學生能吃苦、讓學生有志氣、讓學生有作為，在困難和坎坷面前不畏縮，不怨天尤人，而是積極利用好客觀條件，充分發揮主觀能動性，戰勝困難。在遭遇挫折和失敗時不氣餒、不轉向、不消沉，在任何情況下初衷不改堅定前行，直到成功。
一、幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀
人活著就應該有目標、有觀念，否則就像沒有航標在大海中遠行的小船，即使你用盡全力也永遠到不了對岸。作為教育工作者，我們不是在造神，也不是在塑像，而是在創造一個個真、善、美的“人”。要教會學生“行”做人之道，培養學生的高尚情操，所以要加強政治思想教育，進行愛國主義、集體主義教育，從而蘊涵了健全的人格，一個人的人格要不健全，其文化、智能、品德、勞動等方面的素質便難以發展到最佳水平。
二、老師的“示范”作用
一個人的健康成長，離不開學校教育，所以教師對學生的素質發展具有重要的意義，老師的言語行為、文化素養、興趣愛好以及老師人際關系都對學生的成長產生潛移默化的作用，直接關系到學生的人格素質、道德素養、審美情趣、健康成長。所以老師必須提高自己的業務能力，要以精彩的講課去贏得學生的欽佩，要有廣泛的興趣、愛好，能親自組織指導學生課余生活。并且在活動中，要大顯身手，融入班集體大家庭中，讓學生找到感覺，一種朋友的感覺，一種長大了的感覺，心就會往一處想，勁就會往一處使，師生關系協調、融洽、相互信任、相互配合，保證了學生們健康成長。
三、實現理想要“行動”而不是“心動”
現在學生大多是獨生子女，家長的過度寵愛使孩子們自私、懶惰，一切以自己為中心。日常起居極無秩序，無要求，不講衛生。常常遲到、逃學且不以為然。不專心聽講、按要求完成作業。
對于這些情況，我覺得需要改變，做到以下幾點。
1.要學會微笑
如果你想別人見到你很愉快的話，那你的笑容就是最好的信差。所有人都希望別人用微笑去迎接他，而不是橫眉豎眼，橫眉豎眼阻礙了心靈的溝通和思想交流。做一些你最愛干的事，可以增加自信心，也可以做些你想了很久的事。不要只看結果如何，要體會過程的充實和愉快。
2.要保持樂觀的情緒
遇到挫折時，生氣是無能的表現。查找問題出在哪里，或是自我解脫，或是與別人商量。這個過程帶來的喜悅能使你更加好學。
3.學會肯定自己，勇敢地把不足變為勤奮的動力
學習、勞動時都要全身心投入。無論結果如何，都要看到自己努力的一面。你的扎實學習最終會讓你成功的。大多成功者的秘密是比失敗者敢于行動，行動次數多，不怕失敗，多給錯誤一次機會。那就多了一份成功的可能。這樣努力一段時間，你將發現自己很少為因做了某件事而感到遺憾。你還將發現，以堅強的毅力、樂觀的情緒，腳踏實地地實踐著由易到難不斷更換目標，是我們每一個人都可以做到的。
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我現在所講的心理問題已不僅僅是單指那些有工作壓力的成年人了。其實，青少年的心理問題尤其嚴重。有資料顯示，如今青少年的自殺率比成年人的要高得多。原因在于，青少年往往不懂得要如何去調整自己的情緒，發泄自己所抑制、積壓的情感。所以才會造成這一不良的現象。種種資料表明，心理問題是不能夠再被忽視了，心理問題所造成的傷害也是不容質疑的。
同時也有許多人對于生命沒有一個正確的認識，不知道生命的含義。對于死亡沒有基本的恐懼和嚴肅的態度。往往會因為一件小事就以死要挾，甚至還真的去做。結果呢，對社會，對家人都帶來了很大的損失很痛苦。
我的身邊就有一個真實的例子，這個同學高我一屆。原本和我是素不相識的。就因為他跳河自殺的噩耗在校園里傳得沸沸揚揚，使我知道了身邊曾經有這樣的一個人存在，而現在又永遠的消失了。聽他的老師和同學講，這個同學平時非常的安靜，甚至會讓人覺得他患有自閉癥。脾氣也很怪，從來不和別人交流，沒有朋友。做事也總是獨來獨往。這樣的一個人突然有一天失蹤后又被發現自殺了，我一點也不覺得奇怪。想想看，每一個人都有情緒，都有委屈，假如都沒有說出來，而是一直累積在心中。到了哪天真的沒有辦法承受的時候，但是又不知道要如何去發泄的話，最有可能的就是自殺了。只是他的死，并沒有帶走他的種種不快。反而給他的父母親人帶來更大的打擊和傷痛。同時也給我們敲了一個警鐘。
在韓寒的書中曾經說過：“為什么現在高考失利的人自殺的少了，因為在中考就已經死了不少了?！币痪浜啙嵉木渥泳鸵呀浾f明了，自殺再也不是成年人的專利了。已經更廣泛的用于青少年的身上了，甚至是更小的孩子身上。而我們也應該要知道：考試失利了，沒有什么大不了的，下次再努力點，考好點就好了；跟同學吵架了，沒有關系，可以慢慢的和解；被人冤枉了，就更要好好地活下來證明自己的清白。要相信人的一生是沒有過不去的坎的。
其實生活，就像是一枚青橄欖、就像是一杯濃咖啡。開始，入口是苦苦的、澀澀的味道。但是，只要你細細品味，你就會發覺，苦澀之后會品出絲絲甘甜，令人回味無窮。在生活中，我們難免會碰到一些挫折，面對挫折時我們不能氣餒，應該鼓起勇氣去面對，要以堅韌不拔的意志去克服困難，諸葛亮說的好：“漫則不能勵精，險躁則不能治性。”當我們面對困難，或者面對不順心的事時，我們要充滿自信地告訴自己：“這對我來說根本就不算什么！”“這一點難不倒我！”……笑一笑、挺過去，憑著自己堅強的毅力、以樂觀的心情去咀嚼那枚橄欖、去品啜那杯濃咖啡，然后理所當然地去享受那苦味與澀味后的甜味 --那種沒有被挫折打倒的成功滋味！
每天早晨起來，對鏡子中的自己笑一笑，對自己說：“我是最棒的！”每天碰到熟悉的人時，也給予他們一個燦爛而又自信的微笑。為自己的每一個進步而感到快樂，為自己的每一點成功而喝彩！要讓充滿自信的自己永遠擁有快樂的心情，擁有堅強的毅力，這樣，你就會對生活充滿熱情，你就會是一個健康的人！
“珍愛生命，健康成長”有太多的理由了。
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一、關注學生，感染學生
學高為師，身正為范，教師要不斷完善自己，一方面要精神煥發，以自然和諧的美給學生留下美好的印象，具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學生信任。另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節，以人格感染學生，贏得學生的尊敬，在檢查場地安全時，我不是站在一旁指手畫腳，而是與同學們一道撿跑道上的小石子；看到地上有紙屑，主動彎下腰去拾起扔入紙簍中，在天氣突變的日子里叮囑學生注意添減衣服，注意冷暖，照顧好身體，等等。總之，要以良好的行為去感染學生，影響學生。只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生，關心他們的成長，將自己真正融入學生中去，才能營造良好的學習氛圍。在教學中我總是平等地對待學生，既不對某些優等生偏愛有加，又不對某些學困生心存歧視；每一次練習或測試結束后，我總是逐一找學生談話，進步的多加鼓勵，退步的盡量了解他們的學習情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，從而使每一位學生都真切地感受到老師對學生學習、成長的關懷與深沉的愛。
二、關注學生、健康成長
體育教師要求學生樂觀地面對生活，自己首先要微笑著走進課堂。當看到孩子們都微笑著迎接你時，內心的甜蜜真的無法比擬。曾經我跟學生戲言：“孩子們，你們這批孩子們啊，希望你們都健健康康、快快樂樂地成長，你們的快樂就是我的快樂呀！”雖是戲言，但我深知這句話所含的分量。教師應在教學中關注每一位孩子的健康成長，對每一位孩子都應有一份責任、一份愛心和信任。所以，每教手一批學生，我都會反復對他們說：我們要做健康、樂觀、正直、善良的人，被他人、社會所需要的人。
三、關注學生的心理，和學生做朋友
新課標指出，新型的師生關系是一種充分體現尊重、民主、平等、和諧和發展精神的新型師生關系，良好的師生情感關系是一種人與人的心靈溝通，師生互相關愛的結果。教師應愛生如子，用一顆嚴父慈母的心去關心呵護他們，促使他們茁壯成長。只有“讓學生愛你，親近你，你才能贏得學生的心。才能勝任教師的崇高使命”（孫敬修語）?！耙鲆幻细竦睦蠋?，就必須贏得學生的愛戴”；為成為一個合格的老師，我學習怎樣去愛我的學生；為成為一名出色的老師，我學習與學生平等地溝通，和學生做無話不說的好朋友。還記得2011年冬天的一個周末，一位學生的媽媽跑到我家，說他的兒子怎么都不去上學，整天把自己關在屋子里玩游戲，親朋好友怎么勸說都不見效?？吹郊议L心急如焚的樣子，我的心也像十五個吊桶打水——七上八下。根據他的性格，我仔細琢磨該如何和他交流。下午我直奔他家，當他看到我的那一瞬間，他擺出了一個姿態：昂著頭，好像要和我對抗似的，無論我說什么都對我不理不睬，就這樣我們不歡而散。第二天，我始終帶著不放棄、不拋棄的心理，和他要好的同學又一次來到他家，經過再三的請求，這一次他默默打開他的臥室門，這次我沒有直奔問題，而是告訴他我們班有幾個同學在這次區級運動會中獲得比賽的情況，還沒等我說完，他迫不及待地問×××同學表現怎么樣，獲得第一了沒，他們田徑隊怎么樣了，不知不覺地我們聊到了太陽下山，我悄悄拿出早準備好的紙條（你在我心里永遠是最棒的，你有其他同學沒有的特殊才華）放在書桌上，和他說再見。第二天我在辦公室改作業時突然一張紙條呈現在我面前，上面寫道：“你的話語永遠是那么親切、溫暖，祝您身體健康！”短短幾個字，我心里酸酸的，眼淚在眼眶里翻滾著，看來他不是那么不進“油鹽”。望著他那布滿血絲的雙眼，顯然是經過一番思想斗爭和深思熟慮的。經過交流，才知道他爸爸是間歇性精神病人，每當病情復發就會暴打他，加上同學們也經常取笑他，而他受不了同學們對他的侮辱才不想上學的。在后來的班隊體育活動中，我時常激勵同學們幫助同學、關心同學……經過一段時間的努力，他終于露出了微笑，從此在課堂上更加活躍。
四、關注學生的情感，和學生真誠交流
健康成長范文5
關鍵詞：三心；呵護；健康；成長
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-287-01
老師是園丁，那么班主任是最辛苦園丁。因為班主任不但要傳授給學生科學文化知識，還要教育他們養成良好的習慣。兒童期是形成習慣的關鍵時期。孩子的心靈是一塊凈土，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種睛種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。習慣對于孩子的生活、學習以至事業上的成功都至關重要。葉圣陶認為，教育的目的就是培養習慣。他說：“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。”現在，很多孩子是帶著不良的習慣走進了學校，給學校教育帶來了困難，加大了班主任教育的難度。下面我就談談如何做好班主任工作？
一、用“愛心”去感化學生
夏D尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱之為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！标P愛學生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我們既然選擇了教師這個職業，就要熱愛這份工作。因為教育需要愛。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛”。教師面對學生是沒有選擇的，教師必須愛每一個學生。這種愛是教師培育桃李的感情基礎，這種愛是教師開發和拓展學生智商與情商的基石。
我們農村班主任每天面對一大群留守兒童，他們的父母親有的一年才回家一次，有的三、五年也不回家，父母親的影子在他們幼小的心里越來越模糊。他們多么渴望“愛”，他們就把視線轉移到班主任身上，希望能從老師那里得到他們目前享受不到的“愛”。我們就得從學習和生活上無微不至地去關懷他們。如：學生在學校生病了，我們就要像照顧自己的孩子一樣，給他端水喂藥。當一場比賽下來，那怕我們就是用毛巾親自給孩子們擦一下汗，他們心里也會感到很溫暖。我們的“愛”是大愛，就像陽光一樣，要灑遍每一個角落，去滋潤每個學生的心田，耐心去傾聽他們的心聲，洞察他們的思想，匡正他們的行為。這樣，學生，就會“親其師，敬其師”，從而“信其道”。
二、用“誠心”去打動學生
我們要打動學生，就得了解學生。學生是有感情的，如果能夠詳細了解每一個學生，叩開學生的心靈之窗，那么，我們的教育工作就會事半功倍。學生的心靈之窗需要我們用真誠去打開。當班級取得的某項榮譽，如拔河比賽、球賽等，我們要隨著學生的興奮心情進行慶祝。每個學生的家庭情況、學習成績、學習潛能、特長愛好、等各有千秋，班主任應全面掌握。如許云龍同學家庭生活比較困難，父母都在外打工。是個無人管的留守兒童，每天到校都很晚，個人衛生也很差，冬天來了是經常不洗臉，遠遠看去就像一個小乞丐。我就單獨與他進行交流，打來熱水給他洗臉、洗手，當我要給他洗時，他卻說：“老師，讓我自己來吧，我會洗”。我就因勢利導對他進行教育，讓他懂得怎樣做人，懂得感恩等。真是“精誠所至，金石為開”，很快他發生了大的變化，我發現她的能力越來越強，任用為小組長，繼而又任用為學習委員。短短的一學期內就取得了質的變化，他的品行、學業都是無與倫比的。利用為榜樣又對其他幾個學生進行教育，都取得不同程度的進步都很大。
因此，我們班主任要把情感融入到學生的思想中去，發現閃光點及時給予表揚，發現不足，及時委婉地指出來。決不能一味地對問題學生進行呵斥、指責甚至去挖苦他們，這樣做往往是適得其反，而要用我們的誠心去打動他們，把他們引到健康成長的軌跡上來。
三、用“耐心”去塑造學生
管仲曾經說“十年樹木，百年樹人”，可見教育不是一蹴而就，馬上就能看到效果的一個職業，而是一場持久戰。這就要求我們教育工作者要有耐心，一個個天真活潑的孩子就如一棵棵幼小的樹苗，需要我們精心呵護才能長成參天大樹。
健康成長范文6
一、積極創設分享的環境
著名教育家陳鶴琴曾說：“怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！痹谟變簣@工作中，教師要有意識地創設好的環境，適時地對幼兒進行分享意識的培養。因為和諧的環境是幼兒分享品質形成的有效資源，要形成分享意識，首先應信任對方、關愛對方，必須在幼兒之間、師生之間建立依賴和親密的感情。我們通過《開心寶寶》、《我喜歡》和《一起玩》等主題使小班孩子從陌生到熟悉、直到互相合作、親密無間。在幼兒一日活動中，我們始終注意培養幼兒關愛他人的意識，孩子們的心靈始終是純凈的，在教師的引導下，他們相親相愛，開始逐漸形成關心他人，同情他人和幫助他人的意識。如上學期大班一名同學家里遭遇不幸，全園30個班幼兒和所有的教職工都為其捐款。
二、適時借助分享的典型
大多數幼兒研究專家認為，孩子是通過觀察和模仿來學習的。他們學習和模仿的可以是現實生活中的人，也可以是文學作品的形象。因此，我們時刻要注意適時地為幼兒樹立分享的典型。
1.教師典型
教師是幼兒關注的對象，許多幼兒喜歡模仿老師的言行舉止。教師的日常行為、言談舉止和情感態度隨時都對幼兒的發展產生潛移默化的影響。因此，教師要做有心人，平時要善于抓住一切有利時機為幼兒做好行為示范。
在日常工作中，比如在分物品時，我們有意識地將這些物品以分享的形式來進行；當我們有了快樂時，以分享的形式講給小朋友聽；當看到他們正在玩玩具時，我們有意識地走過去對他說：“我和你一起玩好嗎？”或“你把玩具分給我一點好嗎？”幼兒剛剛入園，帶小班的教師把自己孩子的玩具帶來給班上小朋友玩；待幼兒體驗到分享帶來的樂趣后，他便會自覺產生分享的動機，模仿教師發出類似的行為。因此，教師必須經常檢查自身的行為，為孩子作出良好的榜樣。
2.同伴典型
幼兒在園內接觸最多的是他的同伴，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣。我們要在同伴中樹立有分享行為的好典型讓其他幼兒學習。如有小朋友帶來玩具和小朋友分享時，我們就進行表揚，并用五角星和紅花予以獎勵，并希望更多的小朋友像他們那樣做。于是，越來越多的小朋友帶來了玩具和同伴分享。我們班有95%的幼兒帶來玩具與人分享，感受了分享的快樂。
3.故事中的典型
比如在主題活動《一起玩》中，故事《小兔找朋友》中的小兔白白、小黑兔、小羊都是分享的形象；《粉紅鴨》中的小花貓、小兔子和粉紅鴨是一起玩的好朋友的形象。兒歌《好朋友》中的小狗、小鴨、兩個娃娃和《拉大鋸》中的你、我都是一起分享的形象。情境講述《一起玩》中的紅紅和強強都是小朋友模仿的輪流、謙讓和合作玩的形象。
三、主動創造分享的機會
1.引導幼兒分享食物
①教師節到了，中、大班幼兒幼兒自制禮物（剪顆愛心、畫一張畫、做樣美工、折一樣東西……）送給本班和其他班的教師，以祝賀教師節的到來；中秋節來了，每個中班幼兒帶月餅來和同伴分享，品嘗了不同的味道；新年到了，中、大班幼兒幼兒自制賀卡送給自己想送的人……
②秋游和春游時，小朋友都帶吃的出去。老師主動給小朋友分吃的，小朋友也會給老師和同伴分吃的。來接的很多家長都鼓勵孩子把吃的分給同伴和老師。
③過了年，小朋友來報到，老師請小朋友帶點糖果來和同伴分享，我們班90%小朋友都會帶來。10%小朋友忘了沒帶來，在以后的日子里陸續帶來，他們帶來的可是全班每一個小朋友都有一份的。在小班下學期從開學到放假前，我們班陸陸續續有小朋友拎巧克力、棒棒糖、阿爾卑斯糖、喔喔糖和水果等來班分享。分享后他們回去告訴父母“分享是很快樂的”。楚楚和嵐嵐小朋友帶了好幾次吃的來園分享。
④大禮拜，有的家長帶了孩子去了鄉下或外地，家長帶回來土特產，家長會主動拎來和小朋友分享。如劉溯拎來一塑料袋的大巒口楊梅和同伴分享。棒棒旅游回來拎來了西安特產和老師、同伴分享等。
⑤爺爺奶奶和外公外婆接的幼兒家中有人結婚，他們會帶上喜糖來和老師、同伴分享，讓大家感受快樂，分享他們的幸福。
這些食物分享事例說明分享已在幼兒心中扎根了呢！
2.玩具分享日
小班開家長會時，我們老師告訴家長分享的重要性，讓家長在每周的一天督促孩子帶玩具來和小朋友一起分享。同時，我們又在周計劃的家園聯系欄寫上請家長讓孩子在每周帶玩具來和同伴一起玩。帶玩具的前一天下午，我們的老師還要布置小朋友明天帶玩具來玩。在主題《一起玩》時，我們教給小朋友一起玩的方法和技能。我們班幼兒都會帶玩具來園與同伴一起玩，感受了分享玩具帶來的快樂，以鞏固幼兒的分享行為。
3.見聞分享日
