前言：中文期刊網精心挑選了高爾基的兒子范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高爾基的兒子范文1
親愛的爸爸：
您好！
你在小島上還過得好嗎？我在這里和媽媽生活得非常好。每天都很開心！
我收到你的來信了，我知道了我栽種的那些花草,現在已經開放了,它們給爸爸，你，帶來了好的心情,這讓我感到非常高興。爸爸，我真想趕快來到你的身邊和那些花兒一起陪伴著你。
我看了你的信，那些語意深刻的話語，會讓我終生難忘。
從小的時候，您就教育我如何踏實做人；告訴我人生的意義和正確的方向。而您給我的信中的那句“‘給’，永遠比‘拿’愉快”，則將是我人生中重要的引路牌。蜜蜂的幸福，在于把吃下的花粉都釀成甜甜的蜂蜜。去世了，給人們無窮的收獲。蠟燭的幸福，在于點燃自己，犧牲自己，卻給人們留下快樂的生活，一片光明。小鳥的幸福，在于守護大森林，消滅破壞樹木的蟲子，并且也在用歌聲為大自然增添生氣。它是森林的守護神……
幸福，不在于收獲，而在于奉獻。奉獻方使心靈豐滿而又充實，方使人生更完美!
我，覺得我有一個像你這樣的爸爸，十分的幸福。爸爸，謝謝你教育我：“給”永遠比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉獻。爸爸，感謝你讓我知道奉獻讓我心里很充實、愉快。我會記住你的話，多幫助別人的。
爸爸，你現在一定非常快樂吧！你的兒子已經懂得了做人的道理，成為了一個有意于社會的人。我會努力幫助別人，爸爸希望你的身體能夠早點修養好，早點回來。
高爾基的兒子范文2
語文閱讀教學貴在學好文字，讀好文字，寫好文字。如何才能落實這些呢？筆者再次欣賞了于永正老師執教的《高爾基和他的兒子》，發現于老師的最大特點就是與學生平等對話，誠心誠意地與學生交流寫字、理解詞語、朗讀和閱讀思考。這種語言溝通的藝術，正是大師的課堂魅力所在?，F從課堂對話的角度，談談于老師的語言滲透藝術。
一、從實際出發，和學生一起寫好字
寫字教學貫穿小學語文教學的始終，是學生基本技能和基礎知識的關鍵所在，也是培養學生良好學習習慣的重要途徑之一。新課標也明確提出要加強對學生的雙基能力培養。于老師字詞教學的鮮明特點就是根據學生實際，以學定教，順學而導，針對學生反饋的疑難問題，指導學生寫好字。
師:老師寫的“妻”和黑板上寫的“妻”有區別嗎？
生:有。您寫得好看，同學寫得太長，難看。
師：這個同學寫得還是比較好的。這三橫應該一橫比一橫長，但是這個“女”起筆——這一筆叫什么？（撇）這個撇寫長了。寫字要學會觀察，要讀帖。拿起筆來一起寫。（學生寫）
師:再看看另一位同學寫的這個“龐”字?！褒嫛钡囊馑际恰嫶螅?/p>
師:他寫得既肥又大，把“龐”的意思寫出來了。（學生笑）“龐”字第二筆橫要短些，第三筆豎撇要長些。當中這個“龍”字第一筆要往下寫。
【賞析】于老師在指導學生寫字時，語言平實樸素，符合小學生的接受心理特點；同時，他根據學生寫字的情況，順勢指導，并教給學生寫字的方法：學會觀察，對照字帖，感受字義。這樣，指導到位具體，學生能夠很快掌握。
二、從范讀入手，和學生一起讀好書
朗讀教學是閱讀教學中的關鍵。對于小學生來說，理解和體驗文本的情感，一方面需要教師的引導，另一方面則需要通過反復朗讀，體會其中的字詞、語調，以發展自己的能力。于老師對朗讀教學非常重視，采用范讀的方式，指導學生會讀書，讀好書。
師:請同學們聽一聽于老師讀得和同學們有什么不同，眼睛看書，耳朵聽。
師:再聽一遍，你們不看書，看于老師的臉，一邊聽，一邊看于老師臉上的表情。表情表情，它能表達意思，表達感情。
生:老師讀得有感情。
生:段與段之間有間隔。
師:你說的是停頓，是吧？不僅段與段之間有較長時間的停頓，而且—
生:句與句之間也有停頓。
師:拿出書來，看誰的朗讀能超過于老師。第一，要注意停頓；第二，要讀得慢一點；第三，在讀高爾基寫的信的時候，語氣要有區別。我是怎么讀信的？我從你們那兒學了個“自然”，你們從我這兒學了個“停頓”，還知道了讀信的時候要“虛讀”。
【賞析】于老師沒有泛泛地評價學生的朗讀，而是通過范讀帶領學生進行朗讀訓練。最關鍵的是，他的朗讀指導富有層次性，如第一次要邊聽邊看書，第二次要邊聽邊看表情。在比對中，學生學會朗讀的技巧，能夠根據朗讀語境，加深對課文的理解和體會。
三、交流互動，和學生一起寫好文
語文閱讀教學中，聽說讀寫四環節每一個都不能少。聽、說、讀是基礎環節，而寫則是活學活用的實踐環節。發展學生的寫作能力，要從課堂教學做起，這樣能夠培養學生的寫作意識，發展學生學以致用的語文能力。于老師在課堂教學中將寫作為最終的落實環節，達到學用結合的教學效果。
師:我們做一回高爾基的兒子，給高爾基寫封回信。高爾基的兒子看到爸爸對自己的要求會怎么想？會怎么做？高爾基看到花那么高興，他兒子定會建議他爸爸經常干什么呀？
師:根據來信，你認為該怎么寫就怎么寫，我也替高爾基的兒子寫了一封信，咱們等會兒繼續交流，看你怎么寫的，我怎么寫的。
（投影一位學生寫的信）
師:這封信是我最滿意的，說得很全面。第一，要記住爸爸的教導，做個助人為樂的人;第二，提醒爸爸到花前散步，有利于恢復健康；第三，提醒爸爸注意增減衣物，不要感冒；第四，注意營養，按時吃藥。表達的是兒子對高爾基的關心?？梢?，這位同學很有愛心，會考慮問題。
【賞析】于老師在寫作環節，給予學生的指導是平等的。沒有過多的條條框框約束，在簡單質樸的語言對話中，讓學生體驗到寫作是如此自然，有什么說什么，不用端著架子。
高爾基的兒子范文3
【關鍵詞】耳機放大器;電子管;CCS
耳放，是耳機放大器的簡稱。
在耳機系統中，音源與耳機之間加入一個耳機功率放大器的環節，可以改善音質、調整系統的音色走向，特別是千元以上較為高檔的耳機，使用耳機放大器后音質改善是明顯可聞的。目前的很多音源，尤其以電池為電源的，大多有耳機輸出插孔，但是為了降低成本、增加播放時間，這個插孔的電路和用料普遍十分平庸，不能滿足高保真聽音的需求輸出功率都比較小，因此，如果耳機靈敏度不是很高，音源輸出功率不是很大，加耳放，對于音質是會有明顯提升的。
耳機放大器的設計制作類似于前級放大器，很多耳機放大器可當作前級來使用，對信噪比、失真等指標要求很高。由于耳機的靈敏度很高，電路設計稍有不慎，用耳機很容易聽出噪音或失真。
在這次設計中，前級放大電路原理如圖1所示。
圖1 前級放大原理圖
前級放大電路設計中，采用電子管6N11做前級放大。6N11屬于旁熱式陰極高頻低噪聲高頻電壓放大雙三極管。雖然該管在過去爭議頗多，但是目前很多電子管廠及多個品牌的國產音響放大器都使用該管，由此可見它的聲音自然有不凡之處。
用電子管制作的功放，被發燒友稱作膽機。電子管自1904年英國工程師菲利明（Fleming）發明，迄今已逾百年。到了信息時代的今天，電子管在電子世界的大部分領域已銷聲匿跡，被晶體管取而代之。但在一些特殊領域中，電子管還擁有無法代替的地位，特別是在音響發燒器材的龐大隊伍中，電子管還有著晶體管無法體現的引人入勝的獨特魅力，用電子管制作的高保真音頻功率放大器以其獨有的特色、醇厚優美的音質，有別于晶體管功放。所以在音響領域，電子管仍保有重要位置而且長盛不衰。
電子管在音響應用方面，最簡單又最實用的莫過于作前級放大，因為前級不需要昂貴又復雜的輸出變壓器，同時也由于它需要的工作電源電壓高，這使得訊號的放大倍數較大、動態裕量高，即使是放大到幾十伏電壓也不會因為供電壓的限制而造成削波失真。
在電子管耳機放大器設計中，由于電子管本身的內阻數值較高，為保證耳機放大器能夠和負載實現阻抗匹配，控制耳機放大器的輸出阻抗是一個重要環節。在常用的幾種電子管耳機放大器輸出級電路中，包括Cathode Follower（射極跟隨器）、SRPP（Shunt Regulated Push-Pull分流調整式推挽放大器）和SEPP（Single-Ended Push-Pull 單端推挽）電路。
在這次設計中，除耦合電容改用較佳的Wima電容外，電阻也采用低噪無磁的國產軍工大紅袍，整流管用IN5407。
在這次設計中，沒有加入負回饋，如果感興趣的可以自己嘗試，但此時要注意反饋電阻要接往的是柵極而不是陰極，這與兩極共陰極放大輸出端的波形是反相的，如入陰極，會使陰極極電位下降，相對柵極電位提高而形成正反饋。除了加設負回饋，當然也可嘗試換用不同品牌的電容作校聲試驗，也可通過改變輸出電容數值或改變負載電阻數值等作進一步嘗試。在制作過程中曾試用了Wima電容以及國產新德克等，結果是Wima音質通透，速度適中，但音樂味有些偏淡;新德克韻味不錯，但通透性、分析力稍感欠缺?？傊@個一級共陰極放大前級的特點是音質通透、音樂的背景寧靜，分析力較高，全頻表現相當均衡。
后級采用場效應管IRF610進行放大，采用這種設計形式，既保留了電子管功放音色耐聽、數碼味小的特點，又避免了電子管功放笨重的輸入輸出變壓器，整機電路設計簡潔，外觀大方，具有很強的實用價值。
圖2 后級放大原理圖
后級放大電路原理如圖2所示。從電路上看，這是一個非常適合自做的放大器，電路采用了簡單的單端A類電路，圖3（a）所示的是普通的電阻負載單端A類放大電路，效率最高為12.5%。（b）圖所示的A類放大器采用了CCS（Constant Current Source，恒流源）取代了無源的電阻偏置，CCS的特點是能夠提高效率，最高能夠達到25%?？紤]各種因素之后，最終采用了CCS放大電路形式。
圖3 單端A類放大電路
圖2所示的電路有兩點需要注意：一是基于場效應管的源極跟隨器的電流驅動能力比較強，但是電壓增益小于1，因此這個電路只適用于無需電壓增益的應用，其次，所示的單端電路對電源紋波的抑制能力非常弱，很容易受到電源噪聲的干擾，因此最好采用穩壓電源供電，質量比較好的電源適配器，以滿足需要。
圖中所用VMOS的型號為IRF610，實際上很多類似的型號都可以采用，如IRF630、IRF510、IRF530等等。恒流源采用常見的LM317構成的電路，設計恒流電流為250mA。恒流電流值可以根據公式Iout=1.25/R5，電流單位為安培，電阻單位為歐姆。
最終設計的電路原理圖如圖4所示，印刷版PCB圖如圖5所示。
圖4 電路原理圖（另一聲道相同）
高爾基的兒子范文4
讀《高爾基筆下的李鴻章》有感
今天我讀了《高爾基筆下的李鴻章》這篇文章，此文具體描寫了李鴻章參加尼古拉加冕禮中的一個細節。這里，李鴻章很傲慢的拿走了展覽廳中最豪華的一塊綠寶石。
李鴻章拿寶石的前后都被高爾基描寫的非常仔細。李鴻章看到綠寶石之后，他的小胡子立刻抖個不停，可見他內心的貪婪。文中：“這只老朽不堪的鐵青手臂上纖細的、留著長指甲的手指伸進玻璃柜里”一段描寫得非常仔細。老朽不堪的手臂好似象征著清朝政府的腐敗無能；留長指甲需要花費大量的時間在這上面，而李鴻章卻把的量寶貴的時間和精力花費在這些無用的小事情上，由此可見李鴻章不務正業。
李鴻章拿走寶石，是一件極不禮貌的行為。李鴻章是代表中國政府參加這個加冕禮的，他這一舉動不僅僅是不禮貌的行為、不僅僅是人格的問題，也是國格的問題。他使外國人瞧不起中國?。?！他這一舉動給中國人丟臉了！?。?/p>
高爾基的兒子范文5
一項針對上海全市高二年級學生課題研究活動的調研顯示，上海目前高二學生擁有課題12 057個，188所高中的高二學生做到了人人有課題，約占全市總數的74%。除本校教師外，這些學生還擁有1 101名校外輔導教師。75%的上海公辦高中已建立了創新實驗室。學生研究課題除聚焦科技創新和社科人文領域外，還涉及藝術、體育、環保、金融等諸多學科。
為培養學生的創新精神和實踐能力，上海1998年在全國率先提出研究型課程學習，2003年了課程指南，為基礎型、拓展型、研究型3類課程的協調發展制定準則。2017年，上海將把學生綜合素質評價信息作為高等學校自主招生的參考，包括4個方面：品德發展與公民素養、修習課程與學業成績、身心健康與藝術素養、創新精神與實踐能力。上海許多高中學校已在實踐中形成多樣的實踐創新形式。如七寶中學從1998年起探索研究性學習的系統實驗，建設多個創新實驗室，今年就有8名高中學生獲得上海市明日科技之星稱號；吳淞中學、市西中學等成立創客教育聯合體，與高校合辦創客教育體驗夏令營；建平中學每年要求高一新生3年中完成至少兩項課題研究，并納入學生高中的績點排名；各個示范性高中大都布置有形式多樣的暑假研究性學習作業。
上海市電化教育館還開發了研究性學習自適應學習系統，為課題找專家，為學生找導師，適時推送學生在開展研究性學習過程中所需要的教學資源，研究性學習的過程性數據能一鍵導入綜合素質評價系統。
廣西：要求中小學生校內勞動每天不少于半小時
《中國教育報》消息 廣西近日出臺《關于加強中小學勞動教育的實施意見》，明確提出要保障中小學生平均每天勞動一小時，形成多方聯動的勞動教育新格局。
廣西提出，開設勞動教育課程，義務教育階段三至九年級開設綜合實踐活動中的勞動與技術教育課，普通高中階段嚴格落實通用技術課程標準。各地各?？砷_設家政、烹飪、手工、園藝、民族工藝、非物質文化遺產傳承等相關課程。
廣西要求，要保障中小學生平均每天勞動一小時。校內勞動平均每天不少于半小時（含勞動教育課時）。校園保潔原則上由學校組織學生完成，做到“每天一小掃、每周一大掃”。家庭勞動平均每天不少于半小時。小學低年級學生家庭勞動以整理內務為主，小學中高年級學生、中學生以整理、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣等日常家務勞動為主。
福建：考級證書不作為招生入學和學生編班依據
《中國教育報》消息 《福建省義務教育條例》近日頒布，明確規定適齡兒童、少年免試入學，學校不得采取考試或變相考試的方式選拔招收學生，不得以各類競賽證書或考級證書作為招生入學和學生編班的依據。
高爾基的兒子范文6
幼兒園師德師風自查報告范文一： 伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，眼看孩子們就要畢業了，我做為老師倍感欣慰。我愛我的職業，也更愛我的孩子們。從事教育工作二十年來，做到遵守工作紀律，切實執行各項規章制度?；仡櫼粚W期的工作，結合學習《幼兒園教師專業標準》，本人自查如下：
1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
2、在上班期間從不上網聊天、玩游戲、打麻將和到休閑娛樂場所活動;大多時間是備課、寫教案、或是與老師們交流教書育人中遇到的一些棘手問題，共同探討共同解決。
3、在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
4、工作從不拖拉、講效率，從不敷衍塞責、推諉扯皮，做事兢兢業業、任勞任怨，只要是力所能及的事，一律照辦，自己能做的事，想法子，請同事幫幫忙，也一定要按要求辦好。
5、在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料，從來沒有向幼兒收取任何費用，也沒有要求家長為幼兒買任何課外讀物和教輔材料，更沒有舉辦任何專業訓練的興趣班和實驗班。
6、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。
7、努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。
幼兒園師德師風自查報告范文二： 我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深的認識到對幼兒充滿愛是做好教師的關鍵。在這里面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。
剛接觸幼兒園時，以為是一件很簡單的事情，卻不是我想象的那么簡單，每天有很多瑣碎的事情，也正是這些瑣碎的事，可以鍛煉自己各方面能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但瑣碎的平凡。卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎的事情可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂。這幾個月以來，我面對孩子的懵懂、迷茫、不知所措、慌張、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。
通過這次網上幼兒教師虐待兒童的事件，使我深深的反省了自己的師風師德，我不但要愛孩子，更要懂得如何去愛，教師的語言、動作、行為都深深的影響幼兒，孩子和老師每天朝夕相處，幼兒已經是我們生活的一部分，老師就是一面鏡子，孩子就是鏡子里面的影子，在幼兒園時，我們要為孩子樹立起榜樣，教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正的、無例外地愛每一位幼兒，要善于控制自己的情感，做錯時要適當的批評和糾正，當表揚的也要給與肯定。