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職業技能范文1
關鍵詞 職業技能培訓 鑒定 關系
職業技能鑒定是對職業技能水平進行嚴格考評的活動，具體是指鑒定機構對從業者工作的崗位技術掌握以及理論知識的水平高低，按照相關標準，做出公正、客觀的考核與評定的過程。而職業培訓是實現職業技能操作能力的途徑；是提升技能的一個渠道。根據“先培訓后鑒定”的原則，職業技能培訓是前道工序，而職業技能鑒定則是后道工序。如今的時代屬于知識經濟密集的時代，隨著科學技術的日新月異，信息的瞬息萬變，企業需要的是復合型以及創新型人才。因此，加大人力資源開發力度，不斷提升職業技能培訓，把鑒定與培訓工作有機統一發展，從而全面提升從業者職業技能水平。
一、職業技能鑒定是職業培訓的載體
職業技能鑒定活動是依據技能人才的水平高低開展，而技能人才的培養基礎是職業培訓工作，培訓工作又是以職業技能鑒定為載體制定內容。因此，培訓是一種過程，而鑒定是一種手段，兩者共同為員工操作技能提升以及企業發展而服務。職業技能鑒定是為了培訓效果的落實而制定的一套考核標準體系，沒有標準就沒有培訓的意義，自然也失去培訓目標。長久以來，在一些人的錯誤觀念中，認為培訓的目的是為了更好的應對職業技能鑒定，純粹的把鑒定工作當成檢驗培訓工作好壞的工具使用，一味的以追求鑒定合格率作為目的。但實際上技能鑒定只能作為一種參考依據，在鑒定過程中存在著許多主客觀因素的影響，并不一定能夠絕對的判定培訓工作的好壞，培訓工作是為了提升操作者的技能水平，但是卻又依靠職業技能鑒定內容為載體。
二、職業技能鑒定可以推動職業培訓的發展
職業技能鑒定的工種覆蓋面寬廣，涵蓋涉及到了很多行業工種，從而為職業培訓工作的全員性開展提供保障。職業技能鑒定一般都分為理論與實操兩部分，將理論與實際操作二者結合，有效解決了培訓中只注重理論知識，而忽略實際操作的問題，也遏制了只重實操而忽略理論學習的傾向，克服長期以來行業中一直存在的弊病。職業技能鑒定是在依據相關法律法規的基礎上制定的，有制度作為保障。只有通過職業技能鑒定考核合格者，才可獲取相應等級的職業資格證書，而職業資格證書又是以職業技能鑒定制度為保證。若企業員工想要到相關崗位上工作，就必須持有相關崗位工種的職業資格證書，資格證書又只有通過職業技能鑒定考核才能獲得。因此，在嚴格的制度保障下，培訓工作的開展就具有了權威性、規范性，不能松懈。
另外，職業技能鑒定能夠調動培訓員工的積極性、主動性。職業技能鑒定存在一定的系統性、規范性，無論是初級工、中級工、高級工還是技師、高級技師，各個等級都有相應的考核標準，在這些體系中，各工種等級都必須嚴格按標準要求有序進行、按工種內容進行考核，從而為員工的技能水平提供可靠依據。同時，在職業培訓過程中還能激發員工的自身潛力的發揮，使員工培訓結束經鑒定合格，取到證書重返崗位信心十足。
技能鑒定能夠為培訓工作提高效率。根據職業技能鑒定的要求，職業培訓中理論知識部分包括專業知識和相關知識培訓，將會有大量的知識資源流通，從而促進資源共享，可利用資源的擴寬、擴大，無論是通用工種還是行業特有工種的書籍、文件、考試題庫，包括電子資源都能夠相互借鑒。如此一來，為培訓工作提高了效率。
三、職業技能鑒定是職業培訓的動力
職業技能鑒定是職業培訓獲取動力的源泉，培訓機構依據鑒定標準，制定培訓教學計劃。依據鑒定標準開展培訓工作，能夠使企業對崗位人員的數量以及質量得到滿足，提升培訓信心，加大培訓力度，使企業的人力資源開發以及管理能持久進行。職業技能鑒定是企業對員工的素質開展的考核與評定工作，通過培訓的執行，使員工進行更深層次的學習，不僅可以進一步提升員工自身的綜合能力，還為企業在實際培訓工作開展中遇到問題進行有效解決。
參考文獻：
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[3]鄭萍.基于職業技能鑒定和培訓的高職教育新模式研究[J].武漢船舶職業技術學院學報,2011,10(6):16-18.
職業技能范文2
第二條本辦法適用于全省各級各類鑒定機構，包括各級職業技能鑒定（指導）中心、鑒定所（站）等鑒定組織實施機構及有關配合實施單位。
第三條本辦法所指考務檔案包括：（一）考務管理過程檔案，包括記載考務實施過程的檔案資料、試卷及工件；（二）考試結果檔案，包括記載合格人員成績的表冊及發證審批資料；（三）鑒定機構評估及年檢資料；（四）考評人員檔案；（五）職業技能鑒定統計資料；（六）證書管理資料。
第四條職業技能鑒定組織實施機構（鑒定中心或鑒定所站）應對下列日常鑒定考務過程檔案收集整理并歸檔：鑒定申請資料（個人申報表及鑒定申請表、申報名冊）、考核方案、鑒定任務通知書、制卷申請資料及試卷清樣、試卷交接單、考評人員派遣使用資料、考場記錄、評分記錄、成績匯總；組織開展質量督導的，應該保存現場督導資料。以上檔案資料保存期一年。根據誰負責組織實施誰收集保存的原則，由各省轄市職業技能鑒定中心（以下簡稱市中心）規定檔案管理職責，做到職責明確，銜接有序，互相佐證，采用上下聯形式的，應分開保存。閱過的考卷、答題卡應收集保存，保存期一年；考核工件應編號保存，保存期6個月；委托保存的，應辦理相關委托手續，明確保存期限和要求。
第五條全國全省統考由省職業技能鑒定中心（以下簡稱省中心）負責考務資料收集歸檔，包括：鑒定公告、考前會議記錄、報名人數、補考人員情況登記表、考場安排表、試卷交接單、考場記錄表、考試匯總表、考生用過的試卷(答題卡)、論文及評分表，保存期一年；各職業和等級的空白試卷保存兩份，保存期兩年；其他考務資料保存在“全國統一鑒定管理系統”或“考務管理軟件”中，保存期二年；全省統考的制卷資料，保存期一年?？忌鷤€人申報資料由各市中心和省屬報名點保存，保存期三年。
第六條技師/高級技師理論考試和操作技能考核，參照第四條由省中心、省屬鑒定所、省批準的高級技師統一鑒定試點單位或各市中心保存或委托保存考務資料；業績評審和論文答辯還需保存業績考核評分表、論文答辯評分表；綜合評審資料由實施綜合評審的省中心或市中心保存，省中心保存省屬鑒定所站技師、中烹等職業技師以及所有除競賽以外的高級技師理論試卷、技能考核評分表及綜合評審資料。以上資料保存期一年。
第七條考試結果檔案（合格人員成績表冊及發證審批資料）由負責發證的勞動保障部門和省市中心永久保存。
第八條鑒定機構評估及年檢資料由負責評估和年檢的省市中心和勞動保障部門永久保存。
第九條考評人員檔案包括：資格申報表、聘約、培訓及資格考核記錄，履職和年度考核記錄，續聘申請等。高級考評員檔案由省中心收集保存，考評員檔案由負責培訓考核使用的省、市中心收集保存。各市中心受省中心委托開展考評員培訓的，必須填寫《考評人員培訓班申請表》一式兩份，省市中心各留存一份。考評人員檔案保存期三年。
第十條職業技能鑒定統計報表，省、市中心各留存一份，永久保存。
第十一條證書管理資料包括：空白證書訂購申請表、購領臺帳（進庫）、發放臺帳（出庫），以上表格和臺帳永久保存。
第十二條檔案資料按年度收集整理，編目歸檔?？紕者^程檔案以時間為序按鑒定批次整理歸檔。
第十三條有條件的鑒定機構可設立自有檔案室，沒有條件設立的，可整理后移交所在單位檔案部門統一管理。鑒定機構設立自有檔案室的，應指定內部相關部門和人員負責檔案收集整理和歸檔，明確職責，歸檔時應查驗檔案的完整性。檔案管理人員變動的，應辦理檔案移交手續。
第十四條檔案應保存在安全、干燥、通風之處，具備必要的設施、設備、環境，并有相應的管理制度。
第十五條檔案可以是書面形式記錄的紙質資料，也可以是電子文檔數據。以電子文檔保存的數據檔案應及時備份，并進行編號保存。
第十六條檔案應分時間、類別保存，便于查找。應根據不同保存媒介的不同保存要求選擇適合的保存地點。
第十七條因業務原因需要借閱、查詢檔案的，必須履行必要的借閱手續，在主管領導和檔案管理人員同意后方可借閱、查詢，在借閱期間必須確保檔案的安全，使用完后及時歸還檔案。
第十八條質量督導人員因工作需要查閱考務檔案的，鑒定機構必須提供，不得以任何理由拒絕和推托。
第十九條保管期限到期的檔案，可以登記造冊，經批準后定期由保密部門銷毀。
職業技能范文3
關鍵詞：職業技能；職業道德；高職教育
高等職業教育是我國高等教育的一種形式，其目標是培養社會經濟發展所需要的技能型、應用型人才。近年來我國教育事業蓬勃發展，高職教育也在這大浪潮中得到積極發展，取得一定成績，給國家和社會配備了大量優秀人才，然而在高等職業教育的發展中還或多或少的存在這樣或那樣的問題。
一、當前高職教育存在的問題
1.教育質量偏低，高職學生就業難
自我國普通高校擴招近十年以來，滿足了大多數渴望進入大學校園進一步深造的學生，以及家長們望子成龍、望女成鳳的渴求。國家和地方大力發展高職教育，與此同時帶來的就是生源問題。很多高職院校為了完成招生計劃或創造經濟收益，降低高考學生的入學成績，其他相關素質要求也較低，很大程度上降低了學生的整體質量。在師資方面，大多數高職院校的教師學歷偏低，科研意識和學術水平不高，“雙師型”教師缺乏，與高職發展不相適應。
職業技能不足最突出的表現是高職畢業生的就業難。雖然國家大力提倡發展高等職業教育，但是高職畢業生就業難現狀不可避免地使很多高中生不愿報考高職，或被高職錄取卻不去報到，造成社會上技能型高素質人才嚴重短缺和高職畢業生就業難的惡性循環。
2.職業道德教育地位低
近年來，高職院校職業道德教育工作者面對社會轉型時期帶來的嚴峻挑戰，積極探索，取得了一定成績。但當前，高職院校職業道德教育效果不盡人意確是事實。這其中的原因是多方面的，其中有學生成長家庭環境的影響、社會環境的影響，但高職院校德育自身存在的不足是導致教育實效不高的主要原因。
重智育輕德育，是普遍存在的問題。在德育中又片面注重政治教育而忽視道德品質教育和良好人格的培養。在高職院校中，有不少管理者和教育者對職業道德教育的意義和必要性認識不足，把職業道德教育看作是軟標準，是可有可無的，職業道德教育意識淡薄。
在教育教學過程中，所注重的多是知識和技能，缺少應有的職業道德教育內容。對學生價值引導和價值評價時，更多地強調學業水平和應用能力，很少有對學生的思想、信念、職業責任感的培養與評價。例如在教學計劃和課程體系中，鮮有職業道德教育相關的專業課程教學，沒有職業道德教育的教材，沒有職業道德教育的規格要求和考核標準等。在這種情況下，職業道德教育必然是盲目的和隨意的，很多學校的職業道德教育處于嚴重缺失狀態。
二、當前高職教育存在問題的解決對策
1.調整教學模式，提高教學質量
在高等職業學校職業技能教學過程中，教師要努力探索新的教學模式，積極培養學生學習思考能力和自主探索專業技能的興趣，提高教學質量。傳統的教學模式受教學經費以及師資力量的限制，往往只是注重理論教學而缺乏實踐練習，因此教育部門以及學校要增加教學經費和投資，改變教學模式，同工廠、企業等單位建立合作聯系，增加學生實踐機會，讓學生從書本理論中走出來。通過實踐強化對理論知識的理解和掌握，最終在“理論――實踐――再理論――再實踐”的循環中夯實職業技能，使教學質量獲得提高。
2.強化職業道德修養
職業道德的基本內容是愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾和奉獻社會。時代是不斷向前發展的，從業人員要想做到愛崗敬業、服務群眾和奉獻社會必須與時俱迸。一方面高職院?？蛇m當開辟專門的職業道德課程，在學校的整體課程計劃中，特別是職業技能課程中，貫穿職業道德教育，做到職業道德教育的“全員參與、整體推進”。另一方面，要強化教師的職業道德素養，教師在進行職業技能教育過程中，要發揚一絲不茍、精益求精的治學態度以及為人師表的模范作用，對學生產生潛移默化的作用，使其自覺以教師為榜樣，提高自己的職業道德修養。
3.統一職業技能和職業道德
職業技能與職業道德是一個問題的兩個方面，相互聯系、相互促進。缺乏職業道德的職業技能會失去服務的方向，而缺乏職業技能的職業道德，就是放言高論，沒有實質性的含義，即使有遠大志向也無法實現，二者不可偏廢。
職業道德與職業技能存在內在的這種辯證統一關系說明：職業教育不僅要向職教對象闡明二者內在辯證關系，更要進一步在教育實踐中并行不悖地同時強化職業道德與職業技能，不能在教學安排上偏重職業技能而輕視職業道德，人為割裂兩者之間的內在統一性。而這一點恰恰是職業教育中經常被忽視的，尤其是忽視職業道德的教育。
高職教育中應該積極創新職業教育方式，增強學生對職業技能的鉆研熱情，同時激發其職業道德的自我修養和對職業規范的自覺遵守。比如，高職院?？梢耘c某些行業協會組織結對子，利用特定行業組織的職業準則和行為規范進行教學，并邀請有名望的公司經理、企業家進入職業教育的課堂，從他們成功的從業經歷中，讓學生感悟道德和技能對個人成功的重要影響。另外，可以將學生帶入工廠車間，與師傅、技術主管等現場探討交流職業技能和道德方面的實際性問題。
三、結束語
社會經濟的發展及職業崗位對職業人才的客觀要求，使職業道德與職業教育緊密地聯系在一起。因此，高職教育中應努力將職業技能教育與道德教育結合起來，在理論和實踐性教學中踐行職業技能與職業道德的統一，使高職教育真正成為培養社會經濟發展需要的德才兼備的技能型、應用型人才的教育。
【參考文獻】
職業技能范文4
秘書必備的職業技能速記 這篇是小編特地為大家整理的秘書必備的職業技能速記，希望對大家有所幫助!
會速記的人不一定是秘書，而秘書人員卻應該掌握速記技術。很多國家的秘書工作是速記工作的同義語，有速記秘書這個特定的職稱。凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術。速記被列為秘書考試的內容之一，是作為秘書人員的錄用或晉升的一個標準。(《秘書職業技能培訓鑒定教材第四章速記基礎知識》)由此可見，把速記作為秘書人員應該掌握的技能列為職業資格技能考試鑒定的內容，說明國家的有關方面已經重視速記在秘書工作中的作用。因此，國家勞動與社會保障部制定的《秘書職業技能標準》對初級秘書、中級秘書、高級秘書在速記知識方面提出了不同的要求。要求初級秘書熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法，中級秘書熟練速記與漢字快速記錄法的知識，高級秘書掌握速記符號略寫法的創制規則及應用常識。初級的只是熟悉漢字快速記錄與速記的基本原理與方法中級的則進一步要求熟悉速記與漢字快速記錄法在法上熟悉其知識高級秘書則不能只停留在熟悉其漢字快速記錄法與一般速記知識，而要求掌握速記符號略寫法的創制規則及應用知識，強調的是掌握規則會創制并能應用，讓秘書人員在學習速記知識基礎上，結合實際工作需要去創制一些常用詞、語、句的略寫法。
然而，從近幾年的幾次全國秘書職業技能鑒定考試試卷內容來看，秘書技能方面考核鑒定根本就沒有有關速記技能的內容。
不論初級還是中級、高級，對速記這門實用性很強的技術，只是讓秘書了解點速記知識，并沒有要求掌握有關速記的應用技術，而且每道題僅為1分，速記題分數最多僅占知識卷總分的4%。所以在歷次鑒定考試中，不少參加考試的秘書人員對速記部分都不去理睬它，認為丟速記分不在乎，影響不了大局。這顯然與凡是從事秘書工作的人員，都要熟練地掌握實用性很強的速記技術的要求是相悖的，有違于秘書職業技能素質的初衷。秘書到底應該不應該掌握速記技能，退一步說，應該不應該掌握漢字快速記錄的一些方法，這是亟待解決的觀念上的問題。據美國《職稱辭典》對秘書一詞的正確含義，是指工作水平高超、能貫徹執行下列活動的人：(一)全面處理機關或公司的行政工作，以減輕政府官員或公司負責人的較次要的行政事務及辦公室工作;(二)能運用速記記錄口述;(三)能用翻譯機將口述或將復制的記錄信息譯成文字;(九)可見，作為秘書人員對于會速記和速記技能的掌握是不可或缺的。
建議重視速記技能鑒定考試，不僅要適當增加速記知識的考核比例，還應該有速記技能考試的內容，如同考核計算機運用能力那樣必須在規定時間里聽寫一段不少于20xx字的速記記錄(哪怕就是使用漢字漢字快速記錄法)，從而考查應考的秘書人員與秘書工作相關的速記技能的實際能力水平，與秘書職業技能標準相一致。
職業技能范文5
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職業技能范文6
簡歷是求職者敲開企業大門的拍門磚。那關于個人簡歷職業技能有哪些呢?下面是小編為你整理的個人簡歷職業技能的寫法，希望對你有幫助。
個人簡歷職業技能寫作技巧技能專長與自我評價的側重點不同。技能特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優勢向人事經理展示。其關鍵在于具體，要把你的某一項技能具體化，盡量詳細寫你具備什么技能，到達什么程度，字數盡量要多，要詳細。
在技能專長中描述自己的銷售能力時，應側重于比較具體的技能，如精通美容護膚彩妝產品與市場，擅長于銷售規劃、團隊激勵與培訓、市場拓展等。技能特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優勢向人事經理展示。所以要求填寫你的銷售技能的時候，盡量詳細的寫，從你之前的工作經驗中總結出你的收獲。
拓展延伸：個人簡歷職業技能范本范本1：技術類
1、熟悉掌握美容、化妝、美發等原理，精通“劉氏”美容手法;
2、4年美容院駐店經驗，精通各種皮膚疑難問題;
3、具有豐富的美容師管理經驗與協調經驗;
4、有“高級美容師”、“托尼英蓋高級美發師”等證書。
范本2：文職類
1、熟練使用多種計算機軟件office、photoshop和辦公設備操作，打字80字/分鐘以上;
2、熟練上internet查尋資料及收發郵件，公司網站的維護與更新;
3、接聽電話、收發傳真、圖書以及人事、行政文件制作、管理;
4、良好的溝通能力及協調能力。
范本3：銷售類
1、具備*年化妝品專業線業務營銷及團隊管理工作經驗，可獨立開拓新市場。
2、熱愛銷售行業，熟悉化妝品行業銷售流程以及市場開發維護工作，對市場有敏銳洞察力。
3、成熟穩重，能承受工作壓力，可適應長期出差，有較強的溝通交流、業務拓展以及團隊管理能力。
4、綜合素質強，有美容院、商及相關資源者優先。
范本4：通用性
1、具有較強的領導能力、業務工作能力、組織與協調能力、溝通能力、計劃與執行能力。
2、具有嫻熟的溝通技巧與團隊建設和管理能力，極強的談判能力及優秀的口頭表達，能承受壓力。
3、有較強的組織、協調、溝通、領導能力及出色的人際交往和社會活動能力以及敏銳的洞察力;
4、具有很強的判斷與決策能力，計劃和執行能力;
