前言：中文期刊網精心挑選了讀后感怎么寫才能寫得好范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
讀后感怎么寫才能寫得好范文1
一、留心生活，積累素材
“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，生活是寫作的源泉，寫作文也就是寫生活。把我們周圍的生活寫出來，把喜聞樂見的事情敘述出來，并琢磨領悟、感受理解，抒發自己的真情實感。帶領學生走出課堂走出學校，培養他們的生活觀察能力和感悟能力，幫助他們在生活中積累素材，這樣才能使學生的作文不再流于編造臆測。
二、引導閱讀，積累素材
《語文課程標準》明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！币虼藢W生不僅要關注生活，而且要大量閱讀課外讀物、名家名篇，博采眾長。廣泛的閱讀能豐富學生的詞匯量，培養學生的語感，提高學生的表達能力。
在教學中我們首先引導學生品味文本語言的魅力，激發學生的閱讀及背b興趣，著重引導學生對文中一些經典語句的品讀，再加以背誦，這樣既培養了他們較好的語言吸收能力，又幫助學生在文本中積累了語言。
除了閱讀課本，在課后也要去培養學生的閱讀興趣，引導學生多讀名著、報刊等，讓學生把自己喜歡的優美句段摘抄下來，并且背誦，多寫寫日記，多寫寫讀后感，不僅培養了學生的語感，還積累了豐富的素材。
三、注重語言積累，運用書面語言表達
學生雖然有了一定的語言積累，但不能說明他的語言能力就加強了，這還要教師平時多多加以練習。如小組間進行“找出運用不恰當躬成語”，在找的過程中幫助學生加深詞、語的積累，也讓學生懂得正確運用詞語?！皩懷h日記”，教師批改時圈出好句段，在班上朗讀，并作出評價，這樣學生不僅能再次感受到語言的魅力，而且語感也進一步提高了，學生積累語言的興趣也會隨著逐漸加強。做到以上幾點，不僅能幫助學生充實生活，積累寫作素材，還能激發學生的創新意識，進行個性化的表達。
四、從課內閱讀中積累寫作素材
課本上有很多不錯的素材，因而，學生要有效運用課本。學生在日常的學習中。主要接觸到的學習材料就是語文教材，學習語文的重要載體也是語文教材，而語文教材中有大量的閱讀資料，還有一些精讀課文和選讀課文。教師在課堂中，要注意引導學生熟讀課文，并從中積累寫作素材；積極培養學生的閱讀興趣，增加學生作文素材的積累量。在課堂教學中，教師可以引導學生積極主動地走進課堂，通過朗讀，加深對課文的理解，讓學生在熟讀課文的基礎上，背誦課文中優美的詞語、句子，從而為寫作積累素材。比如，在教授《廬山的云霧》時，教師可以讓學生背誦其中的優美段落，從而為自己的寫作積累素材。
眾所周知，課本中有很多好句子、好段落。教師可以讓學生對其中的優美段落進行賞析，寫一寫自己覺得哪一段寫得比較好，為什么好，然后利用早晨讀書的時間，讓學生們自由組合，將自己的觀點與其他同學進行討論。每天讓三位學生在課堂上說出自己的讀書體會，并讓學生選出一個最好的進行獎勵。這樣，學生的閱讀賞析工作不僅得到了肯定，還大大地激發了他們對課內閱讀的興趣，從而更有利于學生養成對課文內容深度學習的習慣。課本學得扎實了，課本上的素材掌握得牢固了，他們寫出的作文就會很優秀。
五、從課外閱讀中枳累寫作素材
雖然語文課本中的素材質量高，但是其中的數量有限，因而，學生可以通過讀課外書籍、雜志、報紙來得到更多的素材：學生生活的外延就是語文課外閱讀。讀書可以讓學生和作者進行面對面的交流，學生在閱讀書籍的同時也獲得了大量的新鮮素材。教師可以安排學生進行課外閱讀，讓學生把自己覺得好的句子、段落記憶下來，讓學生在閱讀的同時想一想作者是怎么寫的，注意引導學生關注文章的寫作思路，提醒學生關注作者對人物的性格、心理、動作特征的描寫。這樣，學生在揣摩別人充滿靈感的語句時。激發了靈感。還在不知不覺中積累了課外素材。讓學生每個人準備一個摘抄本，將遇到的優美詞句、精彩片段摘抄下來，并在旁邊寫下這一段哪里寫得好。通過學生的日積月累，作文水平自然能有大幅度的提升。
六、在生活中進行寫作方法指導，表達其寫作個性
蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！睂懽鳎緛砭褪前炎约核J識到的真實生活反映出來，如果生活中對事物沒有仔細觀察，那么在寫作的時候就會出現“流水賬”“胡編亂造”的現象，久而久之，學生對寫作會毫無興趣，只是為了應試而寫。因此，教師要指導學生觀察生活。
