前言：中文期刊網精心挑選了廣東高考作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
廣東高考作文范文1
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一個人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫地接受了，但聲明一定會償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。
要求：1. 自選角度、確定立意，自擬標題，文體不限。2. 不要脫離材料內容及含意的范圍。3. 不少于800字。4. 不得套作，不得抄襲。
題解
高考材料作文已然成命題總趨勢，如果稍加注意還會發現，材料本身也在悄然發生變化：由經典名作、寓言、繪畫或其他虛擬內容，顯而易見地在向當下轉變，今年廣東等省市就采用的是現實題材。廣東的這則材料雖似乎仍為虛擬，卻不能否認它是從現實中概括和提煉出來的，應該說貼近現實，很有生活氣息和當代訴求。
該材料作文沒有審題難度，取材、視角和立意都留給考生很大的空間，下面我們選登的兩篇例文就證明了這一點。在做慈善還沒有蔚然成風的今天，人們有許多議論很正常，問題在我們怎么看待每一個善舉。對當前人們熱議的這個話題，你可以希望愛心借此互相傳遞，形成社會道德的良性循環。從捐助者和被捐助這兩方面來說，前者要尊重對方，后者也要懂得別人的善意。如果真正注意到對方的意愿，尊重對方的選擇，那么善舉才能對社會釋放和輻射善意，從而真正有效果。做慈善也反映一個社會的文明程度。只有做慈善的人越來越多，我們這個社會才越來越有希望。我們的作文立意若能把這個意思表達清楚，便是上乘作文。
廣東高考作文范文2
高考語文廣東省作文題評分細則全文一、材料的寓意
第一方面：漫畫反映了社會上對于教育的一些片面的認知與做法
1.片面追求分數、片面追求升學率;
2.社會片面地追求分數，扭曲了教育的本質;
3.片面的人才評價觀;
4.教育者只評價孩子的考試分數，卻忽略了孩子的其他方面的素養;
5.片面的人才觀和人才成長途徑觀;
6.其他。
第二方面：對漫畫中的考生、分數、印跡均可作抽象、引申的理解?？忌梢月撓氲侥愁惾后w，分數可以理為人的工作成績及至團體、社會或國家的進步退步，印跡可以視作一般意義上的表揚與批評等。
1.對待進步和退步，我們應采取理性的方式表達自己的情感與態度;
2.起點不同，影響人們對進步、退步的預期;
3.事物的起點不同，我們應理性地對待進步和退步;
4.現實生活中對人、對事的獎懲
5.唯數字論獎懲的社會癥結;
6.對當今社會進步與發展應持理性態度;
7.評價標準具有相對性;
8.進步到一定程度，提升空間小，反之提升空間就大;
9.是否進步的判斷，不是與他人比較得來的，應是與自己比較得出的;
10.其他。
二、關于選好角度
從漫畫中引出的角度主要有4個：教育學角度(教育的本質、方法、途徑等)，社會學角度(如何優化評價、評價無處不在)，哲學角度(發展的觀點、全面的觀點)，文化角度(盈極必虧的道理)，等等。
考生可以從漫畫的內容選擇角度，也可以從漫畫的寓意選擇角度，沒有高下之分?？忌梢哉劶议L對待孩子成績的獎懲方式和態度，也可以談社會對教育的認知和態度，也可以談對于進步和退步的認知和態度等抽象問題，沒有優劣之分。
三、關于是否符合題意
題意項主要看選擇角度是否符合內容及含意涉及的范圍。
(一)符合題意
圍繞漫畫中人(可從人聯想到自己、某類群體甚至人類)、漫畫中的分數(亦可理解為學業成績、工作成績，乃至團體社會或國家的進步程度)、漫畫中的唇印掌印(亦可看作是一般意義上的表揚與批評)、漫畫中的成績浮動與獎懲的多重反差對比(亦可對進步退步、起點與程度、數量與質量、表揚與批評)等進行思考寫作的，都屬于符合題意。
從漫畫中引申出唯分數論問重重、評價目的何在、如何優化評價標準體系等問題，也屬于符合題意。
(二)基本符合題意
如果只是開頭、結尾或文中其他部分提及上述信息(符合題意中所涉及的信息)，作文的主體部分與之無關。
(三)偏離題意
離開漫畫中所提供的內容與信息，文本內容與符合題意、基本符合題意中提及的內容、信息完全無關。比如空談寬容、理解、心理健康等。
四、關于文體選擇
考生可以選拔多種文體：記敘文、議論文、散文、小說、詩歌等，評卷員應根據考生所選文體的基本特點和要求對其作文進行評分。
文體不明確的，適當扣分。
六、其他
(一)錯別字扣分
缺標題扣2分;不足字數，每少50字扣1分;每1個錯別字扣1分，重復的不計;標點錯誤多的，酌情扣分。
(二)字數扣分
1.400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分(少50字扣1分);
2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分;
3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分;
4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分;
5.只寫標題的，給1分，不評0分;
6.完全空白的，評0分。
(三)套作與抄襲判定
套作的，適當扣分;抄襲的，基礎等級在第四等之內評分，發展等級不給分。
高考作文素材積累1.水里照出的是自己的臉，內心反映的是自己的為人。(《圣經舊約》)
2.認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。(《隨筆集》)
3.生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。(《哈姆雷特》)
4.善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。(《浮士德》)
5.你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎?我向你發誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。(《簡愛》)
6.大人都學壞了，上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。(《童年》)
7，你越沒有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打擊人家，人家就怕你。只能把男男女女當作驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來，這樣你就能達到欲望的最高峰。(《高老頭》)
8.我只想證明一件事，就是，那時魔鬼引誘我，后來又告訴我，說我沒有權利走那條路，因為我不過是個虱子，和所有其余的人一樣。(《罪與罰》)
9.你瞧，桑丘潘沙朋友，那邊出現了三十多個大得出奇的巨人。(《堂吉訶德》)
10.我并不愿意你受的苦比我受的還大，希斯克利夫。我只愿我們永遠不分離：如果我有一句話使你今后難過，想想我在地下也感到一樣的難過，看在我自己的份上，饒恕我吧!(《呼嘯山莊》)
11.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。(《安娜卡列尼娜》)
12.唉，奴隸般的意大利，你哀痛之逆旅，你這暴風雨中沒有舵手的孤舟，你不再是各省的主婦，而是妓院!(《神曲》)
13.將感情埋藏得太深有時是件壞事。如果一個女人掩飾了對自己所愛的男子的感情，她也許就失去了得到他的機會。(《傲慢與偏見》)
14.鐘聲又鳴響了一聲又一聲，靜謐而安詳，即使在女人做新娘的那個好月份里，鐘聲里也總帶有秋天的味道。(《喧囂與騷動》)
15.一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。(《老人與?！?
16.當然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子來啊。(《套中人》)
17.面包!面包!我們要面包!(《萌芽》)
18.我從沒有愛過這世界，它對我也一樣。(《拜倫詩選》)
廣東高考作文范文3
僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢？并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應看到僅僅是分數上的一點變化，都足以使家長做出截然不同的反應，其背后折射出的無數個家庭相似的情景，不免令人深思。
緊緊盯著分數，視分數進與退為獎罰標準，與其產生的求全責備之態，并非是個別家長所為。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論的體現，當家長并不在乎分數背后反映的知識掌握情況，指導學習作用時，也就不再在意“98分已經很接近滿分”這一事實，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳，”而只關注比上次進步了6分。在啼笑皆非之余，我們不免要發出這樣的疑問：這樣粗暴的分數對待，對分數的執著，到底因何而來？
固然，激烈的競爭環境與中國向來重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關注，但有沒有更深層、更本質的原因呢？將分數進退當作依據的背后，不正是我們缺乏對孩子成長客觀全面的評判標準、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學”，以修養完滿人格而非取得外界認可的官位為目標，而今，社會也更需要綜合素質優秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。君不見今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分數耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數浮動，還能說是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內里朽爛的速生木？
所謂求全責備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內里顯現的教育觀念之弊，正中痛點。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機，給孩子的成長路上正確的引導與培育，幫助他們獲得除了分數的其他優良品質與綜合能力，以真正的吻報以的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。
巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。
點評：
本文亮點是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內容，可謂惜墨如金?！皾M分得吻，98分得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論得體現”，語句簡潔，觀點鮮明；結尾簡短有力，回應首段。
廣東高考作文范文4
題目：假定你是李華，暑期在倫敦學習，得知當地美術館要舉辦中國畫展覽，請寫一封信申請做志愿者。內容包括：
1、寫信目的
2、個人優勢
3、能做的事情
注意：
1、詞數100左右
廣東高考作文范文5
語言是出征將士的倚天長劍，是匕首，是攻無不克戰無不勝的殺手锏，如果你用對了的話。是語言，讓蘇秦聯合六國，使強秦心驚膽戰；是語言，讓諸葛亮說服東吳，使八十三萬曹軍葬身火海；是語言，讓在亞非會議上一鳴驚人，使亞非各國對中國刮目相看；是語言，讓水均益白巖松打動了億萬觀眾的心，使我們對央視有更高的評價……語言是友誼的助推劑，語言是親情的粘合劑，語言是關愛的爆器，因為語言是溝通的加速度??！
如果失去共同語言，如果人人都不會正確使用語言，難以想象地球將是怎樣一個糟糕的世界，人的心靈是怎樣荒蕪的一片沙漠。那樣的世界，是失去摩天大樓，失去良田好稻，失去四大發明，失去現代文明，失去古代輝煌的洪荒社會。那樣的心靈，是失去“海上生明月，天涯共此時”的共鳴，失去“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的震撼，失去“自信人生二百年，會當擊水三千里”的贊賞，失去“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅貞，失去“生死契約，與子相悅；執子之手，與子偕老”的動情的不毛沙漠。語言是何等的重要！語言是何等的必需！語言能連結千古，讓古代的文明在溝通中與時俱進，不斷發展，鑄成現今的輝煌。語言能跨越時空，讓蘇格拉底、柏拉圖、莎士比亞、仲尼、太白和魯迅與我們有無聲的溝通，有心靈的對話。
語言在情侶的溝通中，是浪漫神奇的鵲橋；語言在師生的溝通中，是堅實耐用的階梯；語言在父子的溝通中，是樸實無華的船槳；語言在朋友的溝通中，是忠實誠懇的郵票。語言為溝通添色加彩，溝通在語言中輝煌燦爛。
讓語言成為溝通的最親密朋友吧！正確而共同的語言，乃是溝通加速度。
廣東高考作文范文6
縱觀今年高考作文題,總體感覺是,高考作文已近于徹底告別過去那種“務虛”的詩意迷失了,而更趨于選擇那些直接貼近現實生活的時代命題。比如,上海卷要求作文展示“金融風暴中的我”,遼寧卷的作文在探詢“明星代言你怎么看”,廣東卷作文要求談談“對常識的認識”,江西卷作文的由頭是“獸首拍賣”,江蘇卷作文是讓考生“品味時尚”,天津作文題是“我說九零后”……
無疑,這樣的高考作文題,是要求學生“寫實”――就客觀真實的社會現象,進行判斷分析,闡述特定的價值理念與文化思想。這樣的作文題,有利于檢閱許多年來一直強調的素質教育到底培養了學生怎樣的公民精神。高考作為中國學生的“成人禮”,最重要的,就是要看到這些年輕的中國公民是否心智成熟,在特定時代的社會洪流下,能否有著自己的獨立價值與責任使命。高考作文就是最重要的路徑。
不論是古代科舉考試文題,還是現在的高考作文題,之所以都能引起強烈的社會關注,說到底,就是這種“國考”本身,既是一種人才選拔的工具,更是一種體現特定時代的社會文化品格的表征。這些年,每年高考作文都會被通過各種媒介來“集束展示”,社會各個領域的專家都會對高考作文進行“徹底把脈”與“全面解讀”,使高考作文在特定的時間節點,成為最受關注的文化現象。這背后,其實就包含著最深刻的文化意味,那就是在拷問我們教育在進行知識傳授的時候,會不會陷于過度工具化與技術化的誤區,是否為這個時代培養出了具有健康文化價值觀的現代公民。
諸如“金融風暴”、“明星代言”、“獸首拍賣”這樣的高考作文題,不都是被社會各領域的人們通過不同視角解構過的現實命題嗎?而對這些社會現實與現象,考生們提供的“價值判斷”和“秩序設想”,實際上就是界定現代公民教育質量最重要的標準。前些年那些“詩情畫意”的高考作文題之所以受到普遍的批評,正是因為那樣命題,讓那些貼近現實生活,反映主流社會的文章,失去依托。所幸,這兩年的高考作文命題顯示,那些太過“務虛”的作文題,正在不斷減少,到了今年高考,已近于消跡了。一切表明,為文化判斷與思想表達提供最大空間的高考作文命題,將是走向公民社會的現代教育無法繞行的選擇。
龍應臺曾說,文化才是立國的依據?，F在,當有千萬余的考生,一起走進考場,去踐行“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,它自然可能孕育出可貴的文化價值。少年強則國強,而年輕一代人只有形成健康篤定的文化思想,才會使他們不再成為孤立的個體,不會在工具化與機械化的教育模式中迷失在狹隘的自我里,而會打開深鎖自己心靈的那扇門,走出去,讓個體的文化經驗匯聚成一代人共同的集體的體驗,從而對符合公平與正義的“價值”和“秩序”有所堅持,對破壞這種“價值”和“秩序”的行為有所抵抗。這就是文化的力量,是公民教育蘊蓄的力量。
