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草房子好詞范文1
既然是素描，就不能不欣賞一下帥哥的外貌。怎么說呢，幾乎所有的人見了他都會說一句“這孩子怎么這么帥氣”。所以一一介紹他的“帥”是不可能了，挑幾樣最具代表性的吧：他的眼睛又大又亮，長睫毛，雙眼皮，眼睛像兩顆黑葡萄粒兒；他的皮膚不僅白嫩，而且發出象牙一般的光澤；他的耳朵雖然不能說大耳垂肩，但也是超大號的耳朵了，又加上能上下移動，同學們就送他一個“雅號”――驢耳朵。他的五官中，最煞風景的是牙齒，兩顆整齊碩大的門牙中，偏偏擠進一顆小牙齒，而且這顆小牙齒上還有一個豁口……挺難看吧，但這么難看的牙齒長在他的臉上，不僅沒有影響臉上的風水，還平添了一股俏皮和喜慶，見他的人都會忍不住笑。
“小帥哥”最大的愛好是讀書，讀書的最大特點是既“忘我”，也“忘他”。他“忘我”的具體表現是常常不自覺地把自己當成書中的人物，而且在生活中模仿書中的情節。比如小學四年級的時候，他看曹文軒老師的《草房子》，當看到禿鶴因為有一顆又光又亮的禿頭而經歷了那么多的故事時，心里就癢癢得不得了。他趁父母不注意，拿一面小鏡子和一把剪刀，躲進地下室，對著自己的腦袋就下手了。沒想到費了半天勁兒，不僅沒有取得禿鶴禿頭的效果，卻更像歌謠里唱的“XX的頭，像地球，有山有樹有河流”了。唉，更加難堪的是，媽媽看見他那顆亂七八糟的腦袋，什么也沒說，只是狠狠地“獎勵”他的屁股兩腳。更令大家哭笑不得的是，他總是把書中人物當成現實中的人物，這就是所謂“忘他”了。還是以《草房子》為例吧，2010年暑假，他去上?？词啦?，當導游介紹到江蘇鹽城的時候，“小帥哥”一下來了精神，因為他知道那兒是曹文軒的故鄉，桑桑、紙月、杜小康他們就是從這片土地上“長”出來的。所以他把兩眼瞪得溜圓，緊盯著碧綠的莊稼地和清亮的小河，期待著哪片莊稼地的綠葉輕輕分開，就會走出美麗的紙月；哪條小河的水面“嘩啦”一響，就會鉆出調皮的桑?！x書夠入迷的吧，不然媽媽怎么總是叫他“書癡”呢。那句話怎么說的？“有付出就有收獲”吧，書讀多了，他不僅視野開闊，而且還經常小試牛刀寫文章了，承蒙編輯老師鼓勵，他已在多家報刊上發表了文章，媽媽說這就是開卷有益的最好證明。不好意思啊，太高調了，就此打住。
最后說一說他的性格。媽媽曾一針見血地概括為“優點熱情，缺點太熱情”，真是知子莫如母，說得太對了。比如學校里要交什么教輔費、校服費、印刷費……他們班經常有同學忘記帶錢，他就跑到媽媽那兒要錢替他們先墊上――他媽媽是他所在學校的老師，有時候連媽媽買菜的錢都用上了。媽媽曾點著他的額頭說：“我都成了你們班的自動取款機了。”更加令他為難的是，有些同學記性不好，用了媽媽的錢，老忘了還，他只好又扮演起討債主的角色……麻煩雖然是麻煩了一些，但他這人沒記性，下次有同學需要幫助的時候，他又顛兒顛兒地找媽媽去了。唉，本性難移啊。不過他想，既然是“小帥哥”，不僅外表要帥，心靈更要帥。
草房子好詞范文2
一、結合課堂，激發學生的閱讀興趣
小學語文課本中收錄的都是精品，《從百草園到三味書屋》《桂林山水》《鳥的天堂》《稻草人》《我的老師》《小橘燈》《曹沖稱象》等課文，不知激起了多少人讀書的欲望。如果老師在課堂上結合課文適時介紹一些作家、作品，就更能逗得不少孩子心癢癢了。我在教《城南舊事》時給孩子們唱《驪歌》，講林海英；教《皮皮魯的風箏》時介紹鄭淵潔，講我小時候看的《皮皮魯和魯西西》，講《舒克和貝塔》；教《黛玉初進榮國府》時介紹曹雪芹，講《紅樓夢》里的金玉良緣，木石前盟，“白茫茫一片大地真干凈”……這些都讓學生產生了濃厚的閱讀興趣，恨不得馬上去找來一睹為快?？梢?，語文課堂是激發孩子們閱讀興趣的主陣地。
二、與孩子們一起制定閱讀計劃，堅持每天閱讀
首先是讓孩子們制定閱讀計劃，特別是寒暑假閱讀計劃，每天至少閱讀半小時。老師推薦適合學生讀的文學作品，或者學生和家長一起選擇喜歡的文學作品，列出閱讀計劃表，制定出短期計劃和長遠目標，做到有目的地閱讀。也許有人會質疑讓學生自己選擇閱讀書目會出現“亂讀”、“隨便讀”的狀況。其實大可不必擔心，在老師的總體方針指導下，再經過孩子們的互相交流、推薦，他們的審美水平和閱讀興趣都會呈現大同小異的狀況。因為生活環境和年齡相近，孩子們都喜歡上了《草房子》《窗邊的小豆豆》《夏洛的網》《八十天環游地球》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《昆蟲記》等兒童文學作品，也有些孩子喜歡上了中國古典文學四大名著和唐詩宋詞。因為長期堅持閱讀，他們的閱讀范圍越來越廣泛。相應地，他們閱讀的興趣也越來越濃厚，對文學作品的理解也越來越深刻，這些都可以從平時的語文閱讀課和習作課上感受到。
其次是老師可以適當布置一些閱讀作業，如摘抄好詞好句、寫讀后感、讀書筆記等。有人很反感邊讀書邊摘抄，認為每個人都有自己喜歡的閱讀方式，如果要求孩子一定要每天摘抄，可能會降低他們的閱讀積極性。但是我覺得，現在社會最不缺的就是“快速閱讀”、“微閱讀”之類的，所謂“好記性不如爛筆頭”，摘抄既是點滴的積累，也可以讓孩子靜下心來閱讀，從小養成認真閱讀的好習慣。至于讀后感、讀書筆記，則可以讓孩子們自由抒感，學會深層次交流。這樣一來，完全是自然而然地付諸筆端，學生又怎么會不情愿呢？
三、開展豐富多彩的閱讀活動
草房子好詞范文3
關鍵詞：課外閱讀興趣習慣
“孔子圣人，其學必始于觀書。”童年閱讀是人一生閱讀的基礎，對人的一生發展有著極其重要的影響?！芭嘤x書人口，構建書香社會”已成為社會發展的目標，閱讀應從小孩子抓起。語言文字是中華民族的文化瑰寶，語文的學習則是對文學作品的追溯，而課外閱讀無疑是語文學習的重要組成部分。唯有通過閱讀生動感人的文學作品，才能讓我們的孩子從心里喜歡祖國的語言文字，熱愛我們的國家。閱讀是夢想生長的重要途徑，學生在長期的閱讀中會不斷地產生夢想，因為閱讀本身就是一種智力開發的過程，是自我教育的成長過程，是一種人文情感的熏陶過程。進入閱讀，學生便進入了一扇扇文學的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他們與大師對話、與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精華便積淀成了學生的精神底蘊，熱愛閱讀可以改變學生的一切，使學生受益終身。試想，我們的孩子從小能夠生長在一個熱愛閱讀，享受閱讀的氛圍中，那么，他的一生將充滿智慧，充滿愛，充滿哲理，充滿快樂！作為教師的我們，一定會倍感欣慰，覺得閱讀就像一盞明燈，是閱讀成就了孩子。
一、借助繪本、童話激發課外閱讀的興趣
對于剛剛入學的一年級學生來說，在學前階段他們主要以看圖讀物為主，識字量較少，注意力時間短等因素使得他們的閱讀經歷幾乎為零。因此，對學生閱讀興趣的培養應越早越好，這時，我給他們推薦《我爸爸》、《猜猜我有多愛你》等簡短有趣的繪本，點燃他們心中熱愛閱讀的火苗，把他們領進書世界的大門。
一年級的學生喜歡聽故事、喜歡看動畫片，作為教師我們可以借助這些媒介激起學生的讀書興趣。新學期伊始，每天我都會安排三十分鐘的讀書時間，在這段時間里我聲情并茂的給他們講述《西游記》中的經典片段，播放《賣火柴的小女孩》、《木偶奇遇記》等對孩子影響深刻的動畫片，對于少讀書或不愿讀書的孩子來說，聽故事是沒有負擔的，反而能從老師聲情并茂的敘述中了解情節，認識人物個性，知道事物善惡。就在他們興致勃勃、興趣盎然等待下一個精彩時，講到一半戛然而止，“想知道結果請讀這本書，里面還有更精彩的故事呢”。我便利用這個機會引導學生看書，推薦書目。我們要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發學生"欲知詳情，請看原文"的欲望。只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會變“要我讀”為“我要讀”。
二、養成持之以恒的讀書習慣
烏申斯基說：“良好的習慣是人在大腦中儲存的一筆錢這筆錢不斷增值，而人在自己一生中就享受著它的利息?！笨梢姡己昧晳T的培養對學生來講將終生受益。一個人一旦養成愛讀書的好習慣，就可以實現自主學習，自我教育。
1.在班級中營造讀書氛圍促動讀書習慣的形成
我們班是以讀書為特色的“書香樂園”，班級中創建了“書香閣”，那里擺放著同學們喜歡的課外讀物，如《草房子》、《夏洛的網》、《安徒生通話》、《長襪子皮皮》、《蘋果小人兒》、四大名著等等許多中外兒童文學作品。每天只要一有閑暇時間孩子們就會到那里悄悄的選上一本陶醉在其中。
2.每天讀書三十分，一年爭取讀十本
當學生的課外閱讀興趣被激發起以后，為了穩定和保持這種興趣，我在班級中倡導學生“每天堅持讀書三十分鐘，一年爭取讀書十本”。有了這樣的讀書目標學生就會有動力，學生在讀的過程中可以把自己的所思、所想在書中批注，也可以積累好詞佳句，哪怕是一點點的收獲都可以，教師要及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。在語文課前開展三分鐘的讀書交流，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，這樣既鍛煉了學生的口語表達能力又培養了讀書習慣，讓讀書成為和吃飯、睡覺一樣每天必做的事情，其意義也就更加深遠了。
3.家校結合，讓讀書浸潤心靈
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一、改變方式，喚醒閱讀欲望
成人大多喜歡要求孩子們在讀過一本書之后，學會反思，學會運用。然后，好詞好句要摘抄，讀后感要深刻……以為這樣的讀書才是最規范最科學的讀書，才是最有意義的讀書。豈不知太多太多的閱讀附加，使原本簡單美好的閱讀在孩子們眼里漸漸成為一種負擔，一種責任，甚至一種累贅。這樣的被動閱讀，又有何快樂可言？曾問過好多學生，包括那些優生。大家都表示，如果看過《科學探索》要寫觀后感，看過《波利·安娜》要交流讀后感，那么再精彩的書，都寧可不看！
閱讀，如果有了過于明確的附加條件，就會變得沉重而無奈。我們的閱讀，首先必須改變凡讀都要與寫結合的狀態。應更多地提倡無拘無束的閱讀。我剛接這個班級就鼓勵大家課余多讀書，讀好書。我們讀的第一本書是《夏洛的網》。一直讀到下課鈴聲響，不留任何作業，就是像幼兒園一樣，純粹地用心地聽。聽完后學生討論甚至爭論的過程，其實已經就是他們思考，消化和延伸故事的過程。沒有任何附加條件、純粹的閱讀馬上得到了幾乎所有學生的認可和歡迎。這種釋放，無疑引水入渠，那般自然。
我及時給他們開書單，這些書不再是傳統意義上的經典，是完全適合這個年齡段孩子的書。讓他們自己選擇。喜歡什么就讀什么。愿意怎么讀就怎么讀。完全憑興趣。如不愿意寫，就不寫。只是一味地讀，一味地看，一味地交流。我們每兩周一次交流：最近在看什么書，好看嗎？好看在哪里？把你的感動快樂等與我們一起分享！用推薦的方式，吸引學生，使他們愿意讀，主動要讀。學生成了閱讀的主人，自然興趣盎然。
換一種方式閱讀，其實孩子們一樣有不同的收獲，甚至更自由，更豐富?？此茻o任何附加的閱讀條件，一樣能夠達到目的。純粹閱讀喚醒了學生的閱讀欲望。
二、開展活動，激發閱讀情懷
孩子閱讀能力有限，閱讀收獲也較淺。吸引他們的往往是曲折的故事情節，閱讀的方向和方法不夠正確。這時就需要教師為他們指引閱讀的方向，帶他們尋找書香的來源。
1. 共同參與，營造氛圍
為了營造濃厚的讀書氛圍，我們首先一起動手設計布置了教室的讀書角，讓學生參與書寫“讀書角”三個大字，由學生自己創造自己的讀書名言，張貼在讀書角和學習園地……我們一齊獻計獻策，讓每一堵墻壁都能呼吸到好書的芳香。
為了鼓勵大家多讀書，重要的是讀“好”書，我們建立了讀書小組，由學生根據個人的興趣和性格特點自由組合。小組內不定期進行讀書心得交流。交流形式自由，可以口頭交流。小組內同學輪流記錄。表現優秀的同學可以優先閱讀班級新增添的書，或者可以得到老師贈送的好書。
2. 好書漂流，共享收獲
我們開展“好書漂流”活動。先在班級內進行，然后是班級之間，再后來是家庭。讓爸爸媽媽也來讀一讀孩子目前最喜歡看的書。這使學生興奮異常。他們和父母的距離也因一本書而走近了。在漂流的過程中，學生學會了等待，學會了寬容，學會了珍惜每一本書。
3. 開展活動，激懷
我們開展了“為你朗讀”活動，由學生自發組織，將自己認為好聽的故事讀給大家聽，一起分享他的閱讀快樂。周四晨會課是固定的“好書共享，美文欣賞”之日，把學生近期讀到的好文章，或者是最近寫的優秀的讀書感受、讀書筆記與其他的同學分享。這樣，每個孩子都可以欣賞到佳作，增加讀書數量，而且，還從中學到了不少寫作的技巧和方法。小作者自己的感受有時也會感染大家，有時還會出現一些共鳴或者爭論。這極大地提高了大家的閱讀質量和興趣。
我們還根據閱讀量和閱讀收獲，每周評選一次“本周閱讀之星”，組織開展“我的作品選集展”，將自己的閱讀體會心得等展示在“我的一角”；不定期舉行狗尾續貂活動，給童書換一個結尾、補一個意外，或者續寫。我們還制作讀書手抄報、設計別致新穎的書簽，寫上我們自己創作的讀書名言。這份最純粹的DIY作品，成為讀書漂流和畢業贈言中最受歡迎的禮物。
三、指導共讀，共享閱讀收獲
吉姆·崔利斯所著的《朗讀手冊》中有一句名言：“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多?！眱和骷颐纷雍辉購娬{成年人在兒童閱讀中的重要性，他主張成年人要閱讀兒童文學、熟悉兒童文學。孩子在童年時候的閱讀，很大程度上是需要成年人安排的。成年人應該是兒童讀物的第一讀者。
如今大人關懷孩子，很多情況下是把自己沒有實現的夢想，強加在孩子身上，盡管充滿善意，卻犧牲掉了孩子的童年。他們看不到兒童的語言，看不到真正兒童的生命。兒童作品中的想象成分，在許多成年人看來，是簡單甚至是無知的。而在孩子身上，他們是需要這樣一種想象的精神和空間的。童年的想象力和將來的創造力，也正需要在兒童文學作品閱讀中生根發芽。
優秀的童書，都是成人世界最單純干凈的再現。孩子們成長后要面對的一切，其實，我們的童書作家已經用最浪漫的方式給予了我們的孩子，就等著我們引領孩子們去發現去感悟，去為他們點亮那盞小小的燈。
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一、營造良好氛圍，激發課外閱讀的興趣
“興趣是最好的老師。”如果學生對閱讀有了興趣，就會自覺主動地參與到閱讀中去，這樣的閱讀活動才有意義。好教師應該是一盞燈，在教學中利用一切適當的機會營造良好的閱讀氛圍，使學生對課外閱讀產生興趣。如我在教學神話故事《開天辟地》后，讓學生有意識地搜集一些中國古代神話故事進行閱讀，并且選擇其中的一些故事舉行講故事比賽，這種有目的的課外閱讀，不僅增強了學生對課外閱讀的興趣，而且拓寬了他們課外閱讀的范圍。
其實開展讀書筆記評比活動也是小學生形成課外閱讀氛圍的重要形式。我把學生整理的讀書筆記通過四人小組評議，并打在投影上讓學生欣賞精彩片段，營造了良好的閱讀氛圍，學生有了成就感，課外閱讀興趣就被激發起來了。
二、選擇課外讀物，引導課外閱讀良性化
隨著社會的發展，科技的突飛猛進，一些符合時展的課外讀物，成了小學生們非常喜愛閱讀的讀物，教師可以抓住這些寶貴的資源引導學生盡情閱讀。像楊紅櫻的《馬小跳》，曹文軒的《草房子》以及國外的作品《親愛的漢修先生》、《哈利?波特》等等， 這些印上時代特色的課外讀物都讓小學生們愛不釋手，作品中天真的童趣、美好的幻想，特別是其中的正能量使孩子們終生難忘，受益匪淺。另外，一些經典的童話故事像《安徒生童話》、《格林童話》等也適合小學生閱讀，因為這些作品傳承了世界文學的精髓，同時又凈化了孩子們的精神世界。由此可見，教師幫助學生正確選擇課外讀物，是引領孩子朝著良性化閱讀發展至關重要的一步。
三、掌握閱讀方法，指導課外閱讀合理化
現如今，小學生課外閱讀過程中經常會遇到一些困惑：學生課業負擔重，既要完成老師布置的作業，又要完成家長報的輔導班任務，那學生如何再有時間進行大量閱讀呢？因此，教師要指導學生學會閱讀方法，幫助學生走進文本，從而使課外閱讀走向合理化。
1.充分利用教材，拓寬閱讀渠道
在教學實踐中，教師要學會以課本為出發點，充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。如教學《恐龍》這課之前，我就布置學生收集與課文相關的資料，有計劃地拓寬學生的閱讀視野，到真正教學這課時，學生課堂上積極發言，課堂氣氛活躍。比如有的同學說：“我喜歡翼龍，它可以飛、可以潛水，多么神奇呀！”有的同學說：“恐龍的滅絕至今是個謎，從現在開始我要關注這個問題，揭開恐龍的奧秘！”……同學們各抒己見，滔滔不絕，他們暢游在知識的海洋里，學習興趣更加濃厚了。
2.根據文章體裁，進行分類指導
在教學中，各種課外讀物的閱讀方法是不同的，教師要根據不同的文章體裁，引導學生采用不同的閱讀方法。小學生不同的年齡特點，決定了不同的閱讀方式。如何指導學生有效閱讀？這要根據文章體裁，進行分類指導?？梢钥焖贋g覽，可以認真精讀，可以了解故事的主要情節，這些都是不錯的閱讀方法，只要學生喜歡都能嘗試。如果時間不允許，還可以教學生剪貼資料做成各種卡片的方法，等有時間再慢慢閱讀。
3.做讀書筆記，培養閱讀方法
做讀書筆記雖然是個老方法了，但有時候也不失為一種絕招。特別是閱讀到好的文章時，可以讓學生摘抄其中優美或精彩的片段，并寫一寫讀后感，記錄下自己的心聲，領悟作者的思想感情和表達方法。久而久之，小學生的閱讀速度和閱讀方法都會得到提高，培養他們合理化閱讀。
四、享受閱讀樂趣，培養課外閱讀的習慣
學生的閱讀習慣是教師培養出來的，良好的閱讀習慣可以使小學生熱愛閱讀，并享受閱讀，這樣效果最好了，在指導課外閱讀的過程中，這三種閱讀習慣值得借鑒。
1.養成默讀的習慣
所謂“一目十行”就是指要學會用眼睛閱讀，擴大閱讀視野，不要總是發出聲音來讀。有的小學生經常一個字一個字地閱讀，這樣讀書費時眼睛又吃力，養成默讀的習慣，既能提高閱讀的速度，又能提高閱讀的準確性。
2.養成按時閱讀的習慣
一個學生如果知道按時閱讀，那他的閱讀就變被動為主動了。為了保證閱讀時間，使學生養成良好的閱讀習慣，我班每周至少開設一堂閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀，形成一種氛圍，再加上老師適當的點撥、引導，這樣可以提高學生閱讀效率。
3. 養成讀書動手的習慣
我們經常說“不動筆墨不讀書”， 要讓學生養成愛讀書的好習慣，就必須先養成讀書動手的習慣。在進行課外閱讀的同時讓學生動手圈圈、畫畫、記記。把文章中不懂的地方圈出來，這樣閱讀的時候就會處處留心，也許往下讀讀就能找到答案，明白是怎么回事了。閱讀的時候還可以畫出好詞佳句，找出優美的片段，讀一讀，時間允許的話再背誦背誦。“腹有詩書氣自華”。必要時再記記自己的心得體會，把自己的想法、感受傾訴出來，與書中人物共成長，共命運。這樣在閱讀中不僅能感受故事的情節，豐富自己的詞匯，還能享受閱讀的樂趣，凈化自己的心靈，提高課外閱讀的|量。
草房子好詞范文6
以下是我選擇的三個研討主題，我今天就把他們揉在一起，做一簡單的匯報
1、您認為本年級應該讀什么樣的書，記錄什么內容，可以幫助孩子形成良好的品質及學習能力？
2、您認為什么時間閱讀最好？
3、您認為采用何種方式可以督促自己養成閱讀的習慣？
做個讀書的有“心”人
古有人人皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝f。而今，許多大家名派一談起之所以“成名立家”之道，無不同聲感慨，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他也這樣說，哪有什么經驗，無非是多看了幾本書罷了?？梢?，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。
三月份，我校啟動了閱讀工程，還為師生制作了精美的讀書卡。這可是提高讀書興趣的最好禮物。孩子們一開始就寫了不少讀書卡，還制作了精美的“讀書成果袋?！?這是我們班孩子起的名字。當我一一檢查時發現，一部分孩子把以前看過的書內容介紹了一遍。寫讀后感的孩子很少，針對這種情況，我告訴他們作為高年級學生，不能光停留在好詞好句和內容簡介上?？梢允牵实钠瑪?，人物的內心和外貌的細致刻畫?？梢哉w把握一個章節，一本書的內容寫作的提綱。重點要寫一些讀書感受。還可以向同學、家長、老師寫推薦詞。孩子們的讀書熱情一下子被調動了起來。于是我就乘著學校的這股強勁東風把讀書活動轟轟烈烈地推向。
一、 給學生推薦什么書
教師要當好閱讀教學的組織者，引導者。
奧斯特洛夫斯基說一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。 讀書活動啟動后，我在班里先進行了一次調查，有一多半孩子都讀過童話，和我國的四大名著，還有一些神話故事，個別人讀了一些和課文有關的如列夫托爾斯泰和高爾基的作品。大部分孩子很少接觸國外作品及世界名著。甚至有的同學連中國的名篇都沒讀過。于是我就推薦給他們。讓他們接觸一些口碑好的國內名篇和世界名著。我把孩子們讀過的書和正在的的書大概的統計了一下，情況是這樣的：《愛的教育》15人《金銀島》3、《哈利波特》7、《魯賓遜漂流記》13《悲慘世界》5《冰心散文集》7《科學家的故事》10《受益一生的哲理故事》2《誰動了我的奶酪》3《地球之謎》2《世界未解之謎》8江奕睿《朱自清散文集》15人《朝花夕拾》10《鋼鐵是怎樣煉成的》12《安娜?？心崮取?《簡。愛》9《伊索寓言精選》10《海底兩萬里》20、《戰爭與和平》11《巴黎圣母院》2李一楨李靖婉《三國演義》28《駱駝祥子》4《童年》15《紅樓夢》12（清 曹雪芹）《草房子》14、《城南舊事》17《意大利童話》10鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西》21《青銅葵花》、《夏洛的網》、《綠山墻的安妮》楊萌《擰’》3、《葉圣陶專輯》《名人傳>>等等，我就不一一列舉了。
魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“?？次膶W書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們語文教師指導學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我在指導學生選擇課外讀物時，內容比較廣泛，不拘一格。只要是思想內容健康，有教育對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給學生閱讀，這樣學生才能博覽群書。同時也能根據孩子自身的實際情況向家長老師同學推薦他喜歡的書籍。
書看雜了既有利也有弊。 半個月前，我發現靳子昂早晨就打瞌睡，有一天，第一節課竟然睡著了。還時不時的和同學發生肢體碰撞，于是我就給他媽媽打電話詢問情況，結果得知孩子一個人在自己房間看課外書太晚。第二天我就把他后面書柜里的書都拿出來幫他進行了篩選，我發現他正在看《獸王》，系列有些暴力傾向的書。于是我告訴他你現在正面臨青春期，盡量少看一些有暴力傾向的書籍，你是練散打的，要看一些文學或是外國名著類的書。我把他的書暫時放在我那里保存，等畢業時再還給他。
葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！闭n本內數量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。因此我們老師更應該博覽群書，有的放矢的把好書推薦給孩子。
性，
二、開展豐富的讀課外書活動，也有利于激發學生的閱讀興趣。
在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定收不到實效。這次從南京回來，我覺得漢江小學課前一分鐘演講值得借鑒，我利用中午的時間或是管理班時間，讓他們有3到五分鐘讀書交流時間，可以講故事、讀片斷，或是讀后感，還可以是好書推薦詞。 形式不限，目的只有一個，就是為了調動孩子的閱讀興趣。養成良好的讀書習慣，提高孩子的閱讀能力。
上周五的中午，我進行了一次讀書測試。題目是“你怎樣理解閱讀從“心”開始？我把閱讀主題中的心字寫在黑板的中間，并把心字用一個大大的心形圈了起來。孩子們躍躍欲試，先做了一些擴詞練習，找出了幾十個詞語都能和閱讀聯系起來的詞經過我們師生的反復推敲只留下了十多個與閱讀有關的詞語。如靜心、舒心、專心，愛心 、誠心 松心、清心、精心、潛心、全心 。等等。我讓孩子自己寫在黑板上。然后讓他們寫在日記本上，把自己對這些詞的理解，用簡練的語言進行概括。每個孩子對“心”字都有不同的詮釋，不只是解釋，都可以作為他們的讀書名言了。下面我就把我們班兩個孩子對閱讀從“心”開始的心字的理解給大家讀幾句。
李一楨說：“讀書培養我們的愛心，讓我們懂得什么是真、善、美?！?/p>
“有恒心，有毅力的人才會做到博覽群書，善始善終?！?/p>
讀書時，要帶著一顆誠心，就像是和高尚的人交流，和博學的老師請教?！?/p>
再聽聽李元對“心”的詮釋吧。
1、靜心：就是不急不躁，放平心境。
平心靜氣把全部心思融入一本書中，一切煩惱事都會煙消云散。
2、舒心：喜悅，使之心情舒暢。
無論怎樣煩躁，一本好書，總會使人心情舒暢，豁然開朗。
3、用心：就是使用心力。
用心靈去感受書的高雅，會收獲太多太多。
4、愛心：就是同情與憐憫。
帶著一顆愛心走進一本書，仿佛身臨其境。同作者一起快樂，與作者一起悲傷。
5、耐心：要克服急躁、浮躁，持之以恒。
我們要耐心的讀好每一本書，爭取把自己融入書中。
6、精心：及時周密細心。
一本好書，如果你想走進人物內心，切記要精讀，精到讀寫結合。
7、松心：放下一切負擔。
放松心情，輕松閱讀，一直讀到書的精髓。
8、誠心：誠懇的心意。
每本書籍都是一位博學的老師，我們要誠心誠意地向他們請教。
9、清心：清除心中的邪念，清空大腦中的雜念。
用一顆淳樸的心靈去拜讀一本書，他能陶冶你的情操。凈化你的心靈。
10、專心：專注、用心。
讀書容易，真正讀完一本好書不容易，如果堅持天天讀書就更不容易。
11、有心：有志向，有情義。
永遠做書籍的朋友，做讀書的有“心”人。
12、潛心：用心專一深沉。
長期讀書，用心修煉，能提升我們的品格和人格魅力。
13、恒心：堅持、有決心。
沒有一本書永遠津津有味，但是如果你常讀，就會常新。
14、全心：全部的心思和精力。
把自己干干凈凈帶進書中，再豐富多彩的走出來，全心全意的為社會服務，為人類造福。
聽到孩子們真誠、淳樸的話語，我不勝感動，無比激動，感動的是，孩子們真是用心去對 待這次的讀書活動；激動的是，在一次次讀書活動中，使他們快速成熟成長起來。
心動不如行動，我趁熱打鐵，把孩子們的想法馬上呈現在班級的墻報上。既是一次讀書指導與理解的提升，又是一次語文基礎知識的擴詞和詞義的理解的訓練。
我之所以這樣做，目的很明確，就是想把班級的讀書活動持之以恒地開展下去。
三、合理安排讀書時間，讀書有法。
我們現在常說未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。
因此，在激起學生閱讀興趣的同時，也應該教給學生閱讀的方法，這才是學生理解閱讀內容的有效途徑。
我讓每個孩子都制定了讀書計劃，貼在自己的語文書背后，或是其他最明顯的地方，以備隨時提醒自己：該看書了！盡量抽出早中晚各一段時間，每天總閱讀時間不少于1小時。要求學生嚴格遵守計劃的規定，并長期堅持下去。另外，告訴學生，早晨是一天中讀書的黃金時間，誰來得早誰就靜靜的坐在教室里看書?，F在同學們早晨到校后，都在埋頭看書，晨讀鈴聲響了還不愿意收起來。
四、和孩子一起讀書，共同進步。
在指導孩子讀書和孩子一起讀書的同時，也是對自己文化素養的一次次提升，和孩子一起交流讀書體會，進行書籍的推薦，我真的受益非淺。我從南京回來把虹橋小學同學寫的《心隨童話一起飛》推薦給孩子，陳守一搶先借走，三天就看完了。當我問他：“你為什么要借這本書呢？”他回答：“我想看看他們學校的同學的寫作水平，想和我自己有個比較?！蔽依^續問他：“結果怎樣呢？他說：“他們三年級的同學都比我們寫得好?！甭犃怂脑?，我笑著說：“如果你們能堅持像現在這樣天天讀課外書，相信你們一定會超過他們！”
師生同讀，形成了默契，生生交流，凝聚了友誼。六一班的羅老師，數學尹帥老師，都從我們班孩子那里借書看。上次我去南京回來，數學老師說靳子昂在班里賣書，我趕緊展開調查，結果發現，是靳子昂每天晚上去海體進行武術訓練，7點才開始，他離家太遠，不能回去，因此他就去海淀圖書館看書，同學知道他買了很多書，就請他幫忙代買書。到現在為止，他已經幫助同學買好幾十本書。事情弄明白后我還表揚了他。我們班的圖書越來越多，除了學校發的38本，同學帶來了4 0多本書。我沒事時就到后書柜去選書。我們班的讀書熱情已經空前高漲，隨時都可以看到同學們讀課外書的身影。
上周五學校舉辦了獻愛心的跳騷市場的綜合實踐活動，我們班孩子帶了不少的書，看到他們著急的樣子，為了他們能多銷售一些，我在他們那里買了近一百元的書，目的是，告訴他們，老師把小時候看過的書還想再看一遍，并和他們一起湊錢，捐愛心包裹。獻愛心。除了買他們的書，我還和孩子們一起捐助愛心包裹。當然還有一大半書籍沒賣出去，全部捐給了班級，我們班的書角越來越大，內容也越來越充實。到現在為止我們班級的書庫現在已經有各類圖書250多本了。歡迎各位老師去借閱。
為了使讀書熱情不減，老師就要帶頭讀書和他們共分享，出主意，想辦法。上周四，我告訴宣傳委員，老師想把你們寫的讀書卡看個究竟，你看，有的同學讀書卡寫得太多，成果袋已經不能承受了，想想辦法。老師的要求一經提出，一個中午的時間，我們的墻報就變了樣，他們把同學們的讀書卡，以扇形為基礎，寫得多的，扇形的面積就大，居然還有兩個規規整整的圓形，他們告訴我，那是李元和楊影如的，其實我心里早有數。他們倆真是不動筆墨不讀書。這樣，老師同學就可以一目了然觀察到孩子們讀書情況了?？梢娡瑢W們的讀書熱情不但絲毫未減，還日益高漲。就拿我們班的李元、楊影如、楊萌、李一楨，陳守一等同學，原來他們就愛看書，可現在呢，更是書不離手。有幾個同學在老師上課時居然還在偷看課外書，這時我就會悄悄走到他身邊順手拈來，暫時保存，下課再有條件的還給她。（條件就是看書要有節制，利用課余時間，不能影響正常的學習和休息。）