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搞笑小故事范文1
鄂魚、獅子、猴子和刺猬也都圍了過來?！澳睦锍簦磕睦锍?？”大家正找著，“吧嗒”，“吧嗒”，只見幾個大便落在了空地的中央?！巴坂纾@么大！”河馬說?！笆钦l的大便啊？”鱷魚問。“是大象的吧。”獅子說。“真大呀！”猴子說。“說不定是天空的大便喲?！贝题f?！疤炜詹粫蟊愕?。”河馬笑著說?！安贿^，有時會拉小便?！摈{魚說?！耙苍S有時會拉大便?！焙镒诱f?！耙苍S是吧！”大家點頭說。
于是，它們一起站在空地上往天上看。
“對不起，對不起，是我的大便?！毙∠蠹睕_沖地跑來，“我馬上打掃干凈?！毙∠箝_始用鼻子吸沙掩埋大便。
“等一下?！焙镒诱f，“我也想拉這么大的糞便?！?/p>
“我也想?！薄拔乙蚕??！贝蠹乙粋€接一個地說。
然后，它們問小象：“你怎么會拉出這么大的糞便？”
“那是因為我吃得多呀！”小象說。
“真的嗎？那我們也得努力吃呀！”大家一齊說，“明天早上我們再來悄悄地比一比?！?/p>
這下可熱鬧了。
河馬、鱷魚、獅子、刺猬還有猴子回到家就不停地吃。輸給小象，那還得了！
吃啊、吃啊。每個人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
2、第二天早上，大家在空地中央集合。
“一、二、三！”最后還是小象拉的大便個頭最大。
“啊，我的最小?！贝题y過地說。
“啊，我輸了！”河馬、鱷魚、獅子和猴子都難過地說。
“是吧，還是我的最大！”小象驕傲地揚起了鼻子。
這時，媽媽和爸爸們趕來了，說：“你們干了什么呀，空地上這么臭！打掃干凈！趕快打掃！今天就打掃！”
大家嚇得跳了起來，慌忙開始打掃。
那么，這次誰是第一呢？
搞笑小故事范文2
角色：阿星，阿梅，sandy（梅的家姐）學委老師（戴金絲眼鏡）阿威（散打王，sandy的男友）四眼仔（高才生）黃六神醫的（校醫）
背景：早上，阿星打扮帥，綁了個白色布頭ku之后便掛書包趕上學，學校在珠江邊，路經太極饅頭店
星唱：~~太極功夫做饅頭呢，驚天動地，饅頭看來又香又甜真系好食，見到阿妹功夫好勁，看得阿哥五體投地~~~）扮酷走過去
梅：星哥，早晨（面紅，溫柔非常）大家學武之人五使客氣，呢度有個饅頭，拿去吃啦！
星：除左唱歌我實在想不到其他方法去表達我此刻內心的興奮同對你的愛意，（兩人含情默默接手饅頭），阿梅，多謝你
梅：恩，星哥，你快點趕去上課啦，遲到就五好啦
星：梅，為你遲到，值得，放心啦，我一放學即刻來穩你，記住等我啊
梅：恩，再見星哥
星：拜拜（揮手就跑，梅笑看他背影）
星去到課室，剛剛打上課鐘，老師入課室上課
星：吁~~~吁（輕聲地），學委（遞過作業本[學委坐在星前邊]），呢題點做??？下堂課要交喔，快點教我啦！！
學委：搞錯啊，呢題都五識？哦，你又想考我？（星令令下個頭）不過我都五識，但系我五怕，我一個人五識，仲有千千萬萬個人五識，等下課我地一齊去問老師啦）
星：唉，無偈啦，無前途?。ㄏ抡n鈴響）
星與學委一起去教務處找老師（學委走在前邊，星跟其后）、
學委：老師，我地呢題五識做??！
老師：嚇？呢題甘簡單到五識？你地點聽課噶？
學委：我真系五識做呢
老師：五識做啊哪（拿起一本課本兜學委個頭打過去）
學委：計算題喔
老師：計算題啊哪?。ㄓ执颍?/p>
學委：思考題喔
老師：思考題啊哪！（又打）
學委：自己人喔
老師：自己人啊哪?。ㄔ俅颍?/p>
星拖住學委：仲問？走啦?。。。ɡ蠋熌闷鹉潜菊n本追來）
老師：兩條死仔，夠膽五認真聽我堂，走遲半步毆陂你兩個含家產。（追出門口沒追了）
星：撲你個街，甘既老師都有既，渠敢膽再追來我就打爆渠眼鏡。
學委：好
星：你信五信我就打爆渠個眼鏡？（學委頭蛤蛤）好，我下次就打爆渠眼鏡
在回教室路途中，兩人正遇隔離班個高才生四眼仔
星：喂，四眼仔，我認得你，過來
四眼仔：么七啊
學委遞過作業本：呢題你識五識做?。?/p>
四眼仔：車，就算識都五教你啊，吹咩
星：唉呀，甘串，咩啊，以為自己四只眼就好口力啊
四眼仔：體黎呢位同學對戴眼鏡的人有偏見喔
星：無錯，尤其戴金絲眼鏡，~shen`~shen~~shen~~~shen（對四眼仔打蛇型手）
四眼仔一巴掌瓜過去，捉住星的頭撞一面墻，（四：身為一個高才生帶眼鏡系好正常又系好合理既，做么甘多人五話，系要話我吖？）撞左兩也，星舉頭叫學委：幫拖！學委向四眼仔做發怒的表情，誰知四眼仔順手捉埋渠個頭（四：幫拖？幫拖？）同阿星一起撞墻撞到上課鈴響方離去
星：叼，死撲街，渠敢走遲半步我就打爆渠的眼鏡
學委：甘等陣無作業交點算
星：你話呢？有你撐我，我幾時洗交作業吖？抓住學委肩膀（唱：情與義，值千金，刀山去，地獄去又何憾，為知己，犧牲又何憾?。?/p>
學委抱星感動：好兄弟?。?/p>
星：好兄弟（于是一起回教室）
轉眼就放學了，星又是獨行獨往回家，路經校道見一個約六，七歲的小童在練太極拳，星走過去
星：細路打太極邊有用噶？（禁停個細路）黎，等哥哥教你打泰拳（野馬登地，噩魚擺尾，山羊頂角）[五知系么甘亂打亂叫，仲更硬要個細路學]
細路哭了，哭得瓜瓜叫，人群聚左埋來看
星：（左手指向人群）咩？漏打?。窟厒€五怕死既行前一步吖?。ㄈ巳涸僮咔耙徊剑?/p>
星：哦，甘即系無偈傾啦？好話，江湖規矩，只揪只，即系一個打一個，邊個都無臨住犯規啊嚇?。?！哎~~（指住sandy）拿住本書果個靚妹，我忍你忍左好耐噶啦，出黎啊
sandy過去走近星（身材中等，個樣好斯文，外表似文弱書生眼楸住星）
星：你甘串做咩？你以為你楸得贏我咩？哼，我讓你一拳仲得啦，黎吖，打我吖
sandy右手一拳就楸過去，阿星當堂嘔血，星用手察過血
星：阿嬸，你黎呢度做咩噶？
sandy：來呢度更系讀書噶啦？你問黎都多余既！
星：甘你讀書你乖乖地去讀書吖！你黎呢度做咩姐？真系，翻歸啦，不知所謂
sandy：叼，七黑線噶（轉身就離去）
星望向人群：你體你地，無個似楸得既，拿，系你地自己五爭氣咋，今日的只楸活動取消。（人群散去，阿星歪歪斜斜走左幾步，不醒人事暈到在地，黃六神醫剛好見到即刻就跑來）
黃：小兄弟，你沒事吖嗎？醒下啦（抱住星在懷中搖星，然后點阿星幾個穴）
星：（醒）啊~~~你系？
黃：五使驚，小兄弟，在下就系江湖上人稱一針彪血既黃六神醫，我剛才經已止住左你的虛穴，已經無生命危險噶啦，（發曬hao甘）哎呀，靚仔，陰公羅，邊個打得你甘傷?。磕阒v出來，等我幫你報仇?。。ù蛉父始妊劭葱?，差點仲嘴埋星塊面到）
星：算啦，五使啦，對方仲傷過我啊
黃：哦，你見邊度仲痛??？等我幫你體體?。ㄏ氤⑿羌溃?/p>
阿星見形勢五多對勁，馬上縮回就逃跑??！
黃：（喊）啊，靚仔，慢慢行啦，走甘快無益噶，記住身體有咩五舒服就穩我啦
星：我彩
星出左校門走到半路，正見一班難仔圍住sandy，人手拿住斧頭跳（斧頭幫的舞，（星閃埋一角），音樂一停，馬上舉起斧頭就殺向sandy）突然間~~~~~
[響音樂：《龍拳部分》]sandy使一把功夫拳腳，打到班爛仔落花流水，不用多久，爛仔們倒得七七八八
星：龍拳？（還有條友在sandy背后想襲擊她，阿星及時沖過去一拳正著那斯，sandy嚇你一跳）
s：多謝小兄弟救我一命（抹一把汗）
星：（跪地）女俠，小弟阿星，剛才見你打出既龍拳，驚天地，泣鬼神，請你收我為徒啦
sandy正考慮，阿梅剛好走過來喊，姐姐，你沒事啊嗎？梅走近來：咦，星哥，你點會系度既？（望著星）
sandy：剛才好彩有阿星，渠救左我一命?。∶茨銈冏R噶咩？
梅：家姐，渠米系我成日同你提起的經常幫襯我們鋪頭個星哥羅
sandy：哦，原來個傻妹成日提起果個靚仔就系你，
星：哦，原來你系阿梅個家姐，失敬，失敬，請收我為徒，受小弟一拜
s：好，（雙手去接星起）好徒弟，請起
阿威正在后邊趕來一拳向星打來，好彩sandy轉過去幫阿星擋了
威接sandy對手就問：你沒事啊嗎？個死爛仔無打親你啊嗎？
sandy：爛你個死人頭，甘遲先至來到，好彩呢位星哥救我咋?。∧阃宜婪ダ?/p>
威：哦，哦，哦，沒事就好啦，呢位星哥啊嗎？失敬，失敬（伸手用力去握星手
星痛得不得了）哦，星哥請過過果邊，我有點也想請教嚇你??！
星：五使啦瓜
威：要既，要既
s：五使驚渠，去啦，我同阿梅有事翻去先
星：系，師傅
威就拉左阿星入翻學校的男次所，捉住阿星個頭對住塊鏡：星哥啊話，你自己照下塊鏡，由頭到尾，你邊忽似有女仔中意吖？
星：（舉起五指掌，盍一下頭）無??！
威：你知就好啦
星：（舉一指）有都系sandy姐
威：你?。。ㄅe手鏈住星的頸，星又鏈住威的頸，兩人忽左忽右地斗鏈）
黃六神醫剛剛在某格次格里出來問：你地向度做咩？
兩人即刻散開，威手搭星肩膀星手威肩膀，齊聲：無也啊
黃：無也？打kallen做咩五預埋我??？
兩人齊聲：?。?！神醫你真系（兩人仲系搭著膀頭邊笑邊走）
走至校門
威：同你坳都曬氣，大家學武之人，我今日正式向你挑戰，一個月后，放學，珠江邊單挑，你敢五敢？
星：使怕你啊
威：好，甘到時見
兩人就分別各自回家
一個月好快過去，正好到了兩人單挑的日子，話說星跟sandy苦學過龍拳，但尚是半桶水。時間到了，星同威準時在珠江邊相見，兩人扮酷，風吹葉落
星在腰間拿出雙截棍，（唱，快使用雙截棍，哼哼哈嘻）
威伸出五指手：米住，邊個話準帶武器噶？出貓啊話，快放低武器投降
星：車，五用米五用，（掉開棍）黎啊
威馬上上過去一拳，阿星使龍拳與威招架七八招，卻被威連三拳打得手軟，最后一拳將阿星打到飛左左埋去個路邊電壓器，威見星的被打得半死的慘狀，哈哈大笑一陣，星確實站不起，卻被高壓電電了一陣，阿威以為星已經投降，就發同情心過去拉星一把，星見威走近突然就站好馬步(星喊：天~馬流星拳）一個鉤拳楸去，阿威防及未來，星的一拳正中威的身體，強大的勁力打得威飛左上天，然后逐漸跌落，打出呢拳的阿星都暈低了
路人甲：（望見）哇ufo??？（指住威（路人應聲者都過來）
路人乙：飛機??？
路人丙：雀仔？
路人?。簄o，itssupperman??！
威全身衣褲破碎落地，全身好黑難看不堪，非?？蓱z，眾人指住他：車，丐兒黎既
后來又系黃六神醫救了渠地兩個，此時sandy，梅趕去在校醫室，照顧渠地兩個
s：醫生渠地無事啊嘛？（緊張非常）
梅：星哥你千奇五好有事??！
黃：哼，兩個死仔無有識死，如果五系有個一針標血出手，渠地早就向珠江邊賣喊鴨蛋啦，家算好彩啦，兩位姑娘請放心，渠地兩個都算系個武學奇才，無甘易死，拿！（遞藥比梅）呢度有點藥，你地翻去煲足七七四十九劑，休息翻一段時間就無事噶啦！
之后sandy照顧阿威，而阿梅照顧星，不一會兩人醒了，對著面會心地笑了笑
sandy:你兩個正一傻仔黎噶，以后五好再甘傻啦
搞笑小故事范文3
子衿考駕照時特別緊張。她一上車，為了緩解壓力，先跟考官搭話：“您往我旁邊一坐我就特緊張，都不會開了?！笨脊侔姿谎郏骸氨戮o張，好好開你的?！比缓笞玉频睦厦》噶?，就開始自言自語喋喋不休：“其實我也知道不用緊張，就是管不住我自己。剛才我就問剛下來的學員，有什么辦法不緊張。他們告訴我說：上了車什么也別多想，就當是現在車里只有自己一個人，或者就當旁邊坐的是一條狗……”考官再次昏死……
后來，子衿那一組只有她沒有考過。
清揚去游泳
新作文編輯清揚小時候學過游泳，自詡本事不錯。這天風和日麗，她突然動了游泳的心，于是時隔多年后第一次下水。清揚信心十足地往深水區一扎，然后咕嘟咕嘟開始往下沉。
一位阿姨眼疾手快把清揚撈起來說：“你會不會游泳啊，還在深水區呢？”
清揚一邊吐著水一邊說：“我會！我學過的！我小時候游得特別好！”
阿姨恍然大悟：“哦，你會啊……”手一松就把清揚放了。
于是清揚又“咕嘟咕嘟”往下沉……
我走著去
在太原某個火車站前。
一天有一名男士拎著一大堆行李下了火車，來到車站前。向著一輛出租車走去。
“嗨，老兄！”他向司機打著招呼。
“請問要去哪兒？”司機熱情地說道。
“到小東門多少錢？”男士問。
“20?！?/p>
“行李呢？”男士忙著問道。
“行李是免費的，你要去嗎？”司機問。
“好的，你把我的行李拉去，我走著去。”
這位男士，他叫臨杰。
你聽到了嗎
雜志社最近做了一次體檢。體檢的時候測聽力，教研版的小編花花走上去，女醫生說：“等下我說什么你聽到就重復一遍?！庇纸o了她兩個耳塞，然后叫她站到幾米開外的地方。
醫生說：“把耳塞戴上?！?/p>
花花就照著說：“把耳塞戴上?！?/p>
醫生急了就叫道：“我說把耳塞戴上你聽到了嗎？”
花花繼續吼：“我說把耳塞戴上你聽到了嗎？”
搞笑小故事范文4
校園勵志故事廣播稿：贏在10%
有一個臺灣的大學生,畢業后很想創業,但一直舉棋不定。轉眼他已經娶妻生子,擁有穩定的職業,和諧的家庭,但創業的夢想仍然時刻侵擾著他。
他把自己的想法向岳父傾訴,岳父不贊成,跟他算了筆賬?！耙晕規资甑慕涷灴磥?在你們年輕人中,有90%的人想過創業;在想過創業的人中,有90%的人只是想想而已;在付諸實踐的創業者中,有90%的失敗了,失敗的原因不在于努力不夠,而是沒有碰到好的項目;在碰到好項目的人中,有90%只是小有成就而已。所以,要想成為大企業家,好比爬上金字塔的頂尖,難上加難呀。”
這番話,著實讓人頭腦發昏,目瞪口呆。岳父原本想讓他知難而退,沒想到他卻興奮地說:“謝謝您的點撥,我知道該怎么做了?！?/p>
不久,他便辭去工作,取出自己所有的積蓄,又向父母借了點錢,果斷地踏上創業的征途。他從電視零件生產起家,掙到了第一桶金,而后又投資建成模具廠。那一年,臺灣的房地產市場大火,商人們紛紛轉戰地產界,而他堅持沒有買房置地,而是一心經營自己的模具廠。一年以后,地價整整翻了一番,不少人勸他把模具廠賣了,進軍房地產,他固執地拒絕了。幾年后,房地產市場逐步萎縮,而他的模具廠無論技術水平還是效益都突飛猛進,成為了同行業中的佼佼者。上世紀90年代初,電腦工業起飛,他以成熟的模具技術進入個人電腦連接器領域,從此他的連接器王國開始建立起來。1999年,他一口氣吞下眾多中小企業,使得自己的公司從地區性企業搖身一變成為世界級集團,企業員工從最初的10名擴增到遍布全球的五萬多人。他便是如今叱咤風云、縱橫四海的臺灣科技首富—鴻海集團董事長郭臺銘。
有記者問他:“您在30歲時還名不見經傳,后來是如何一步步地走向成功的?！?/p>
他幽默地說:“長輩們曾告訴過我,最后的成功者好比爬上金字塔的頂尖,我的成功正是一步步地‘算’出來的。”
記者不解,他笑而不答,似乎頗有玄機。幾年后,在一個企業家論壇上,他發表演講,這樣描繪自己的發展軌跡:“有人說,想創業的人有90%沒有付諸實踐,我想當那10%,所以30歲時果斷創業;有人說,創業的人有90%沒有成功,主要是因為項目沒選對,我要當那10%,所以當房地產火爆之時,我冷靜觀察、理性分析,堅持選擇了更熟悉、更有興趣的模具行業;有人說,項目選對的人中90%只是小有成就,我想當那10%,所以放眼全球,進行了一番科學規劃,有效地整合資源,大膽地創新,這才有了鴻海集團的今天?！?/p>
看了這段話,我忽然明白,失敗者與成功者的區別就在于:前者總是看到一連串90%的失敗而畏懼不前,后者卻看到一連串10%的成功而欣喜若狂。金字塔尖向來屬于看到并樂于追求10%的人。
校園勵志故事廣播稿：我不能在這里變老
我從來不覺得人的成長是為了證明之前的不切實際和幼稚。夢想是用來實現的，但是太容易實現的，那不叫夢想。
以前在墨爾本的一個室友，突然打電話給我，在我這里馬上要凌晨3點的時候。他讓我猜他現在在哪里，我說，你不是在墨爾本嗎，你還能去哪兒。他很神秘地說，不是哦，我現在在西班牙。然后我一下子就愣住了。因為很久之前，我在網上看到過有關西班牙的照片，那時候我跟他說，西班牙那么漂亮，我將來一定要去一次。沒有想到的是，在我就要把自己曾經一閃而過的想法忘記的時候，他的電話就這么來了。到最后，站在我最想去的地方的人，卻不是我。
如果你有夢想，就一定要捍衛它。
老爸同事的女兒，高我幾屆，我剛上高中的時候，她已經出國兩年了，恰好我們的老師是同一位。高二的時候，老師給我們讀了一封信，是她從英國寄回來的。她說現在過得很好，謝謝老師當年的教導，最后老師慢慢念出信的最后幾個字——來自劍橋。當時我一下子就懵了，對那種學校只有神往的份兒了。后來有幸跟她見面，她說的一句話我至今記憶猶新，她說，我想要過自己的人生。
很多事情就像旅行一樣，當你決定出發的時候，最困難的那部分其實就已經完成了。
突然就想到了自己，第一次出國的時候，離自己的17歲生日還差3個月。奇怪的是在機場的時候，我并沒有想象中那么不安，我只是反復告訴自己，這條路是你自己選的，不管怎么樣也要走下去?？墒橇魧W生活并沒有想象中那么順利。
后來有一天，我在Facebook上看到Leo——一個澳洲本地小伙兒，成績好到令人眼紅，最可貴的是他的性格還很好，做事能力強到讓人嫉妒。我就開始跟Leo聊起最近的生活，到后來就變成了我在訴苦。等我說了很多，過了很久，我才看到他發過來的文字。他說，我到現在都用不起iPhone這種在你們那里隨處可見的東西，我現在的學費都是自己賺的，雖然你離家很遠，但是你父母一直在后面資助你，你每天就做那么一點兒事情，憑什么說自己撐不下去了，你有資格嗎?那些比你累的人都沒有說什么，那些比你優秀的人都比你努力得多，你有什么資格在這里唉聲嘆氣?
然后他對我說了一句我到現在還一直記著的話：要么就拼，要么就滾回家里去。
我突然就醒了。我一直只看到那些閃閃發光的人身上的閃光點，卻不知道他們到底付出了什么樣的代價，才換取了這樣的人生。付出甚微的我，有什么資格怨天怨地?
我一直覺得自己的青春很苦，老是在想這么下去會不會有未來，自始至終也沒能對這個不屬于我的城市產生過一絲歸屬感，很多想法都只是一閃而過。為什么明明知道時間那么少、青春那么短，想得最多的，卻不是怎樣去接近夢想，而是反復地不安和疑惑?
終于覺得，那些熬夜的日子，最終會讓我迎來屬于我的結局。從離開家的那一刻起，就注定了我無法回頭的青春。記得上次一夜沒睡跟朋友去山上看日出，偶然聽他們說起自己之前的生活，才明白不管是表面多么快樂優秀的一個人，不管是外表多么光鮮亮麗的一個人，都有各自的心結。就像青春注定要顛沛流離一樣，那些流過的淚、受過的苦，總有過去的一天。
一個人20歲出頭的時候，除了僅剩不多的青春，什么都沒有，但是你手頭為數不多的青春能決定你變成一個什么樣的人。往往你將來成為一個什么樣的人，就在于在這個階段你想要什么。一個人一輩子能去幾個想去的地方?能看幾處難忘的風景?能讀到幾段改變你人生的文字?又能經歷多少次難忘的旅行?
就像歌里唱的那樣：我不能在這里變老。我要在變老之前，做一些到了80歲還會微笑的事情。
我想，一個人最好的樣子就是平靜一點兒，哪怕一個人生活，穿越一個又一個城市，走過一條又一條街道，仰望一片又一片天空，見證一次又一次別離。然后在別人質疑你的時候，你可以問心無愧地對自己說，雖然每一步都走得很慢，但是，我不曾退縮過。
校園勵志故事廣播稿：樂觀,讓理想飛翔
小時候,每次考試之后,總有幾個成績不理想的女孩哭得一塌糊涂,急得周圍的同學們搜腸刮肚地想法子勸解。她卻是個例外。成績一向突出的她即使偶爾失手,大家也絲毫看不到她的失落和難過,掛在她臉上的始終是開心爽朗的微笑。時間一久,班里的同學都明白了一個事實—想讓太陽從西邊出來有可能,想讓她放棄自己的樂觀根本不可能!
幾個要好的女同學私下里問過她:“你考試成績不好的時候不傷心啊?怎么就沒看見你哭過鼻子呢?”她臉上仍舊掛著蜜一般的微笑:“誰也不能時時刻刻都出類拔萃,只要我盡力做到了最好的自己,那就夠了。全力以赴地付出過,剩下的就是樂觀地面對生活?！?/p>
后來,她身患重病的父親去世了,家里的生活一度拮據到了極點,有時候一天只能用一個面包勉強充饑。然而,即使面對如此惡劣的環境,擦干眼淚的她仍舊面帶笑容繼續生活,并且在學業上取得了驕人的成績。
十幾年之后,已經成為上海電視臺當家花旦的她,生活有了巨大改變—擁有一份人人羨慕的職業,還買了自己房子,事業、生活一帆風順。就在此時,中央電視臺突然向她發出了邀請。一方面是已經擁有的不小的成功,依靠幾年辛苦打拼才積攢下的人脈和地位;一方面是一個全新的發展機會,卻要面臨著一切從零開始的挑戰。經過慎重考慮之后,她還是毅然選擇北上,在競爭異常激烈的中央電視臺開始了新的打拼。
剛剛來到北京那會兒,是她人生最低落、最壓抑的一段日子。在那段最苦最難的日子里,她沒發過一句牢騷,也沒有絲毫的抱怨。她告訴家人和朋友,自己已經盡全力做到最好的自己了,如果不能成功,也該輕松快樂地去面對。她的樂觀感染了身邊所有的人,大家不再多說什么,只是力所能及地多給她一些幫助。
搞笑小故事范文5
拉開了房間東邊電腦上方的窗簾，感覺自己仿佛身處一個神圣的劇場，天藍的舞臺展現在面前。有好一會兒，鄰居家樹叢上飄著一朵像杰米杜蘭特那大鼻子形狀的云朵，但漸漸云朵就往北飄移，大鼻子也就散了狀。周圍的云，大的、小的、丁點兒的都隨之往不知什么地方飄走了?？|縷白云或前行，或散去，這最自然不過了。
The trees seem to laugh at the clouds while yet reaching for them with swaying branches. Trees must think that they are real， rooted， somebody， and that perhaps the clouds are only tickled water which sometimes blocks their sun. But trees are clouds， too， of green leavesclouds that only move a little. Trees grow and change and dissipate like their airborne cousins
Vampire， the blood sucking ghost， has both terrified and fascinated people at the same time. Scary tales including vampires are perfect to be told on the occasion of Halloween. You can simply enthrall children and glue them to their seats by narrating a gory vampire story. The story of a valiant vampire hunter will also interest young kids. Try to be animated while telling the story， in the dark， for the desired effect. You can invite your friends to join the listeners as well. It will make the story-telling more fun for you. Here， we have listed a scary vampire story， just for you!
參考譯文：
吸血鬼，有在同一時間都嚇壞了，讓人心醉?？膳碌奈砉适率峭昝赖模ㄒ谌f圣節之際說。你可以簡單地迷住孩子和膠水到他們的座位，敘述一個血淋淋的吸血鬼故事。一個勇敢的吸血鬼獵人的故事也將年幼的孩子的興趣。試著在講述故事的動畫，在黑暗中為達到預期效果。您可以邀請您的朋友加入聽眾以及。它會為你講故事更有趣。在這里，我們列出了一個可怕的吸血鬼故事，只為你!
Tags: 吸血鬼的英語故事 ， 關于萬圣節的英語小故shi
It was a sunny Fall day， crisp and blue and gold. Kevin and his friend Katie climbed onto the school bus， heading for the Pumpkin Patch. They sat on the back bench and had fun bouncing around. But Katie was grumpy. She didn't want to go on the trip. She hated cold Fall weather and pumpkins and everything. The bus parked at the farm. There was an enormous pile of orange pumpkins beside a wagon and tractor. Everyone rushed for the wagon. Kevin and Katie sat in the front as it headed out. They watched the huge wheels of the tractor bump slowly over ruts in the dirt path. More bouncing! Then the tractor stopped. On either side long rows of pumpkins lay in the dust， each in its own tangle of vines. They were all different sizes and shades of orange， with light brown patches. ……
參考譯文：
這是一個陽光明媚的秋日，涼爽，藍色和金色。凱文和他的朋友凱蒂登上校車，為帕姆普金帕奇標題。他們坐在長凳上，后面有樂趣蹦跳著。但凱蒂脾氣暴躁。她不想去旅行。她討厭寒冷的天氣和秋季南瓜和一切。 巴士停在了農常有一個橙色的南瓜馬車和拖拉機旁邊一大堆。每個人跑的馬車。凱文和凱蒂坐在前面，因為它領導了。他們看著慢慢在車轍的土路，拖拉機顛簸的巨大車輪。更多彈跳!然后，拖拉機停了下來。 兩邊的南瓜長排躺在塵土，在其自己的藤蔓纏繞每個。他們都不同大小和橙調與淺棕色斑塊。……
Tags: pumpkin ， 關于南瓜的故事 ， 英語小故事 ， 'Dhoor! Tor bau naaki? Is he your wife that you treat him with such affection?' Deepak had chided Dilip. This was only a few months ago.
Dilip lived by himself in his small rented flat at Santoshpur. It was part of a larger bungalow where the owner had let out the lower rooms. Deepak was the owner's eldest son. He had a younger brother as well， Arko. Together， they would often visit Dilip for that evening tryst with the 'daughter of the vines'， as they preferred to call the bottle of Royal Challenge whiskey. Dilip lived alone ever since he moved from his ancestral house at Barrakpore， to be closer to his working place at Jadavpur in south Kolkata. On the insistence of his sisters he had finally employed a manservant to look after the house and his requirements. ' Afterall， there will be someone in the house to look after you' they had argued. Girish had been 參考譯文： 'Dhoor! Tor的巴烏naaki? 他是你妻子，你這樣對待他的感情?' 迪帕克曾指責迪利普。 這只是在幾個月前。 迪利普獨自住在他的Santoshpur小租用的單位。 這是一個更大的房間部分平房那里的老板讓出低。 迪帕克是老板的長子。 他有一個弟弟以及，雅高。 總之，他們會經常光顧'迪利普與當晚幽會的藤蔓女兒的'，因為他們更愿意叫一瓶威士忌皇家挑戰。 迪利普獨居自從他從他在Barrakpore祖傳的房子，更接近他的工作地點在南部賈達沃普爾加爾各答。 在他的堅持下，他終于姐妹們雇了一個仆人，照顧家，他的要求。 '畢竟，將有在家里有人照顧你'，他們辯稱。 Girish已就業但由于在兩個月內對他的主人與他奇怪的行為了。employed but left within two months due to his master's strange behavior with him.
Tags: 英語哲理故事 ， 關于數學的英語故事 ， In my leisurely hours I have often ventured to locate something about myself which is not utterly commonplace and can be linked to me as the signature tune of my personality - a habit， a bias， a slant in my interest. I am a music addict， an avid listener， my appetite never satiated. Every time the humdrum calls of daily living stifle the music and oblige me to turn around to the sawdust demands of domesticity. How often have I dreamt of retiring to the peaceful confines of a little room， completely shut away from the dins and bustle of the outer world for an uninterrupted period of not lethan seven days at one go and remain under the unbroken spell of blissful， pure music! Like most dreams not coming true， this too has remained unfulfilled， beckoning me like a mirage. ……
參考譯文：在我的悠閑小時里，我常常冒險找到自己的東西哪些是不完全普及，并可以鏈接到我調我的個性作為簽名-一種習慣，一種偏見，在我的一個很有趣的傾斜。 我是個音樂迷，一個狂熱的聽眾，我的胃口從來沒有覺得滿足。 每次調用日常單調的生活扼殺音樂和強迫我掉頭需求的家庭生活的木屑。 有多少次我夢想著退休后到一個小房間的和平范圍的，完全關閉遠離喧囂和繁華世界的外不間斷在同一期間不少于七天一去，并保持不間斷的幸福下的咒語，純音樂! 最喜歡的夢想不會成真，這也一直沒有兌現，招呼我像一個海市蜃樓。 ……
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Tell me you are mine. I'll be yours through all the years， till the end of time.
請告訴我你是我的。歲歲年年，我都屬于你，永遠永遠。
Love is a fire which burns unseen.
愛情是無形燃燒的火焰。
I feel happy at times we have had angry words but these have been kissed away.
我們生氣爭執時，愛的雙唇把它們吻得無影無蹤，我的心也頓覺甜蜜。
You cannot appreciate happineunleyou have known sadnetoo.
不知道什么是憂傷，就不會真正感激幸福。
But if the while I think on thee， dear friend， all losses are restored， and sorrows end.
搞笑小故事范文6
1、背景
20世紀90年代以來，各地政府及學校一直嘗試通過各種教育改革措施來提高教育教學質量。在此過程中，備受關注的是教師的專業發展及獎勵和晉升。但實施的各種改革和嘗試收效甚微。教師的態度，績效和能力并未通過教育改革獲得大幅度的提高。
2、學校文化和教師教學績效評估改革
教師相互孤立的文化是學校發展的一個主要障礙。日常的教學工作事務使得老師彼此之間很少有時間和機會相互交流，分享彼此的思想觀點。學校也不允許教師對其他教師的教學實踐施加影響。總之，教師在專業成長和教育發展中缺乏同事支持的制度。教師教學績效評估改革就是為了改變目前教師相互孤立的學校文化，并在教師間構建一種積極有益的關系（Leggett，Hoyle，1987）。改革給教師提供了相互評價及彼此提高教學績效的途徑。但前提是教師要參與他人的教學活動，并有機會去評價他人的優勢和劣勢。而創建相互理解、信任和承諾的氛圍則在很大程度上決定了這一切是否可能。
3、傳統的教師教學績效評估
目前許多學校開展的教師教學評估都是有問題的。管理者通常對教師們的教學績效進行周期性的評價，但評估中卻經常忽略評估的目的。評估經常使教師們感到迷惑，因為他們需要考慮的內容太多，并且同時改變多個方面也幾乎是不可能的。在目前的評估過程中，教師處于非常被動的地位。所以大多數教師都抵觸評估，因為評估經常使人感到苦惱，也不太有用。真正有效的評估應是完全積極的，不是為了鑒別，而是為了幫助教師提高教學績效（Miles，1995）。
4、高校教師教學績效評估改革研究
（1） 背景。該研究的實施程序是Dwight Allen于1994年提出的。該研究的目的是通過增加專業交流、減少教師孤立和增加有意義的反饋來提高教學績效。研究的本質就是教師和管理者進行連續的教室觀察。觀察后，基于發展和提高提出兩條優點和兩條建議。該研究的前提也非常簡單。那就是所有參與者都應持有共同的信念：不可能存在不需要改革和發展的完美教學；教師也不可能糟糕到沒有任何方面可以稱贊。教師們需要經常的反饋來獲得專業發展。該研究是為教師們提供了提出和接受反饋的機會。因為來源于其他同事的反饋可以幫助教師獲得其他教師運用的創新性的和多樣化的方法（Beerens，2000）。
在許多學校，教師一年僅能從管理部門得到一次或兩次的反饋。而在該研究中，邊緣教師、新教師和骨干教師都要經歷更多的觀察?；陬l繁的同事和管理者觀察，該研究可以為教師提供更頻繁、但不那么正式的反饋。該研究是為了幫助減少教師孤立和增加反饋，培養一種可以交流、實施有效教學策略和提高教學績效的合作文化。
（2）研究目的和研究問題。該研究目的是檢驗高校教師教學績效評估改革對教師績效和教師協作的影響。研究具體問題如下：
a.改革如何影響教師的教學績效？
b.改革如何影響教師協作？
c.參與改革教師得到的是何種反饋？
d.教師如何評價教師教學績效評估改革和傳統教學績效評估體系？
二、方法
1、研究設計
本研究采用準實驗設計，研究者隨機選取2所高校，并隨機將1所分配為改革組，另1組為對照組。研究問題用定性和定量的方法呈現。
2、樣本
研究者選擇了2所高校作為樣本，每所學校有39名教師參與研究。這兩所學校在規模、教師教育背景方面比較相似。改革組的39名教師參與教師教學績效評估改革，另1所學校的39名教師仍然采用傳統的教學績效評估體系。
3、測量
（1）教師教學績效。教師教學績效被定義為執行教育任務的示范能力和勝任能力。在該研究中，運用教師教學績效量表測量教師教學績效。該量表擁有較高的信效度，曾被多所學校運用。
（2）教師協作。在教師教學績效評估改革效果調查中，用5個開放式問題測量同事交流和協作。該調查用來調查改革的執行效果以及參與教師如何評價改革。用5個問題調查改革結束前一個月里同事之間交流和協作的頻率。問題內容包括關于教學的討論頻率、相關同事的主題、與同事備課的頻率、要求同事支援的頻率、同事主動討論教學相關議題的頻率。
（3）教師參與教師教學績效評估改革的體驗。為了收集教師對改革的體驗、期望和評價的信息。對參與改革的39名教師進行了結構化訪談。詢問教師們兩個開放式問題：“你如何評價教師教學績效評估改革和傳統的教學績效評價體系？”“你從改革中受益了嗎？”
（4）結果測量。在改革實施之前和改革實施之后，由5名專業評估者觀察78名教師的教師教學并評估他們的績效水平。評估者采用教師教學績效評估量表去評估教師的教學績效。上課前評估者在教師們提前并不知情的情況下進入教室。在觀察過程中，評估者必須保持安靜，并盡可能不要干擾教師。下課時，每名評估者獨自完成評估。同時將帶有指導語的問卷發放給教師調查教師交流和協作情況。教師參與改革的體驗則通過群體訪談來評估。訪談只在參與改革的學校中進行。訪談采用半結構化程序，讓教師們討論參與改革的體驗。
（5）數據分析。①定量數據。用描述性統計來檢驗每個變量的頻率、分布、集中趨勢和離散趨勢。用協方差來比較改革組和對照組。主要的自變量是分組（改革組和對照組），因變量是教師教學績效分數、反饋的頻率、教師協作實踐的頻率。用相關分析來檢驗反饋次數和教師教學績效的關系。②定性數據。用內容分析法來分析改革組的教師在教室觀察時提出的優點和建議。根據教師的專業、教學年限和性別選擇了350次教室觀察。對其進行歸類。分別分析優點和建議。
同時運用內容分析法來分析群體訪談結果。對每個人對訪談問題的反應進行檢驗、比較和編碼。概念相似的反應被歸為一類。不同教師對同一問題的反應被分類，并通過統計來說明反應的分布。
三、結果
1、教師特征
本研究共有78名教師參加。其中男教師31名，女教師47名。40歲以下教師50名，40歲以上教師28名。三年教齡以下的教師28名，4到10年教齡的教師31名，11年教齡以上的教師19名。改革實施前后的教學績效和協作都不存在顯著的性別、年齡和教齡差異（p>0.05）。
2、改革對教學績效的影響
協方差分析發現改革實施前后教學績效差異顯著（p
協方差檢驗了教學績效的九個方面，結果發現除了板書技能外其余方面改革組參與改革后都比之前顯著提高（p
（1）教室觀察和專業績效。結果表明改革組的教室觀察同教學績效提高積極相關。改革組教師教學績效的提高是通過改革實施前后得分的差異來計算的。教學績效提高范圍從?C20到98，平均提高27.71（SD=28.22）。教室觀察次數其變化范圍從80到118，平均值為84.97（SD=7.48）。皮爾遜相關表明教師教學績效提高和教室觀察數量成積極相關（r2=0.35， r=0.592， p
（2）教師認為從改革中獲得的益處。教師認為教學績效評估改革對他們具有多種益處。38名參與改革的教師中大多數都認為改革為他們提供了觀察其他教師教學績效的機會（90%），更多向其他教師學習的機會（80%），更多與同事討論教學業務的機會（60%）。
3、改革對教師協作的影響
協方差分析通過對改革組和對照組相關項目的分析，發現改革組教師在改革實施后進行了更多的協作（p
4、給改革組教師提供的反饋
對350次教室觀察中提到的688條優點和616條批評進行分析，每一條都按照編碼程序來編碼分類。結果見表3。得分最高的前三類優點是教學方式（30.4%）、教學展示（17.8%）和提供反饋和強化（15.3%）。建議中排在前三位的是教學方式（30.6%）、教師展示（14.9%），和師生互動（12.7%）。
考慮到和教師教學績效提高的正相關，研究者更關注建議而不是表揚，建議中的大多數都是有益的。關于教學方式的建議主要集中于使用錄像、錄音和計算機之類的現代技術，關于教學展示的建議提到了一些教師口頭表達能力需要進一步訓練提高。關于師生交流的建議關注的是如何滿足學生的需求并鼓勵他們參與交流（特別是對于不活躍的學生）。
5、教師對教學績效評估改革和傳統教學績效評估體系的比較
改革組中的多數教師（60%）更偏愛教師教學績效評估改革。一個典型的反應是一名數學教師提到：“我終于發現了一種不那么復雜和具有威脅性的評估體系。之前，很少有同事來觀察。管理者會偶爾來檢查教學。他們總是嚴厲而又挑剔。他們總是列出一個長的清單，并要求我在這些方面改進，這經常讓我不知所措。教師教學績效評估改革更加簡單而有效。特別是對于普通教師而言。在你實踐之前不需要了解許多理論。”另外有6名教師認為教師教學績效評估改革相對傳統的教師教學績效評估體系是一個更好的選擇。它很容易實施并且節約時間。特別是教師評估其他人教學績效的有效工具，在實踐之前也不需要很多訓練。教師教學績效評估改革是更好的評估方式。5名教師提到教學績效評估改革完全是另一回事。把它跟其他教師教學評估體系進行比較完全是個錯誤。他們認為教學績效評估改革并不是評估教師教學績效的體系。它并不能說明教師在教室中的表現如何。不管你的教學好壞，都必須提出兩條優點和兩條建議。只有1名教師認為教學績效評估改革更糟。她抱怨說：“改革分散了學生的注意力，浪費了教師的時間。它是一個有著特殊名字的新方法，但并沒有積極效果。當你頻繁出入他人教室時，很難集中精力教學。你自己的教學可能受到干擾?！?/p>
四、討論
1、專業發展
結果表明教學績效評估改革對于教師在教室中的表現起到了積極的影響。改革實施后，從評估結果來看，教師在教學績效的九個方面的表現均有進步。然而教學績效提高是在改革剛結束時觀察到的，這種變化是否能長期保持仍然是個問題。此外，還應該考慮如知識、觀念、態度、和意圖此類的因素對教學績效的影響。
2、教師協作
教學績效評估改革組的教師在項目結束前的一個月里，各種合作的次數都超過了對照組。在教育領域，沒有人反對信息共享，發展共同的目標，計劃合作和共同承擔為學生提供優質教育的責任。教師協作被廣泛稱贊，因為它具有提高教師職業壽命、減少教師不確定性、提升教師專業形象和共同決策能力的作用（Kain，1996；Gordon，2004）。學校中的教師協作研究還顯示了協作與提高專門技能（Pelletier，1995），教學實踐能力提高（Lytle & Fecho. 1991），改善學校氛圍和教師效能感（Miles，1995）有關。教學績效評估改革是教師合作的一種新模式。它通過觀察其他教師的教學、提出和接受反饋給改善教師協作提供機會。
3、對未來教師教學績效評估實踐的建議
在許多學校校長非常繁忙是普遍的現實，以至于他們沒有時間進行教室觀察。然而，教師們認為領導者應該自己管理教師教學績效評估改革，并通過全程參與擔任行為榜樣。
教師們對于改革的主要不滿是培訓時間太短，因此許多參與教師未能全面理解該改革。并且在提出兩條優點和兩條建議時比較困難。因此在改革實施前應進行更加長期和系統的培訓。年齡、性別、教學經驗和教師教學科目的差異也對項目實施和結果有影響。在訪談階段，年輕教師表現出更高的熱情，年長的和經驗豐富的教師提供了更多和詳細的反應。因此，今后應該關教師年齡及經驗方面的差異。
