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電影劇本格式范文1
2008年高考湖北卷已經做了嘗試。我們不妨看一看。
下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。
采蓮子
[唐]皇甫松
船動湖光滟滟秋，
貪看年少信船流。
無端隔水拋蓮子，
遙被人知半日羞。
[場景]湖邊。采蓮船上。
[人物]采蓮女，小伙子，女伴。
鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。
鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。
鏡頭三：________________________
鏡頭四：________________________
【解析】
第三句“無端隔水拋蓮子”，主語是采蓮女，她把蓮子拋給誰呢？通過第二句知道是拋給少年。拋蓮子時姑娘應該是面帶笑容的，這蓮子還可能打在了少年身上，少年呢，面向姑娘發出了會心的微笑。知道了這些，鏡頭三也就容易寫出來了：
鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。
第四句“遙被人知半日羞”，遙，遠?！斑b被人知”的是什么呢？結合前一句知道，是拋蓮的舉動。這里的“人”是什么人？是鄰船的女伴?？磥硎枪媚飹伾徍蠡仡^看見了鄰船女伴正在看著自己。原本覺著做得很秘密，現在女伴竟知道了，姑娘自然是滿臉通紅，不好意思地低下了頭。這樣，鏡頭四也就寫出來了：
鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思抬起來。
在2009年的高考中，將古代詩歌改寫成劇本，完全可以是另一種形式。如：
閱讀下面兩首古詩，任選一首，在詩人所寫的基礎上展開想象，之后根據詩意寫一供拍攝用的電影劇本，300字左右。所附《觀祈雨》示例可參考，但形式不必拘泥。
回鄉偶書
［唐］賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
江畔獨步尋花
［唐］杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
示例：
觀祈雨
［唐］李約
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
朱門幾出看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
【鏡頭特寫】太陽掛在中天，光芒萬丈。一絲風兒也沒有。土地干裂。桑園里的桑樹上僅有的幾片葉子也被烤炙得無精打采，像要枯焦的樣子。一匹棗紅色的駿馬飛馳而過，揚起煙似的塵土。
【切入】龍王廟前，一群人正在吹吹打打。原來，是鄉民在求雨。詩人翻身下馬，陷入了沉思。紅色油漆的大門內，正在上演流行的歌舞。達官貴人喝著茶，吃著瓜子，津津有味地欣賞著?！笆?，到我那兒演兩場，怎么樣？”“行是行，不知天氣怎樣？如果天陰下雨，我們的樂器受潮就發不出清脆悅耳的聲音了！”
【畫外音】桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾出看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
分析示例，可知所寫劇本形象而藝術地再現了詩歌《觀祈雨》的內容。和《觀祈雨》比較，知道所寫劇本為了演出的需要，增加了相關細節。這樣，《回鄉偶書》可以改寫為：
回鄉偶書
春天來了，小河里的水清澈見底，緩緩地流著。兩岸的小草小花在微風中搖擺。小河邊有一個村莊。一位老者在書童的陪伴下跟在一頭驢子的后面，經過板橋，不緊不慢地向村中走去。
【閃回】60年前，一個少年背著書篋，興高采烈地經過板橋，離開了村莊。
【畫外音】少年壯志當拿云，不獲功名誓不回。
科舉考試。做官。思鄉。（三個畫面作為特寫映出）
（詩人從對往事的回憶中回到現實）
遇到過板橋去田里勞作的人，詩人去打招呼。農夫感到詫異：“聽口音是村里人啊，怎么不認識？”
【鏡頭特寫】詩人斑白的兩鬢。
詩人在村中遇到玩耍的兒童，他們正在放風箏?？吹絹砹藘蓚€人，還有驢子馱著書，孩子們奶聲奶氣地問道：“老爺爺，您從哪里來呀？”
電影劇本格式范文2
[關鍵詞] 動畫 劇本 創作
引言
劇本是一劇之本。它能夠向以導演為首的再創作者們提供拍攝影片的基礎——包括思想和藝術兩方面的基礎。電影藝術離不開這個基礎，離開它，就意味著背離了原著的思想和主旨。制作一部動畫電影，首先就是從創作動畫劇本開始的。當以運用影像的手段創作的動畫劇本確定下來以后，創作者就可以畫出分鏡頭畫面——相當于未來影片的預覽，它將成為后續每項設計與施工方案的重要依據，同時又是原畫設計、背景繪制的指導藍圖。日本著名電影導演黑澤明曾經說過：“……不好的劇本絕對拍不出好的影片來。劇本的弱點要在劇本完成階段加以克服，否則，將給電影留下無法挽救的禍根，這是絕對的。……總之，一部影片的命運幾乎要由劇本來決定”。因此，動畫劇本的質量是決定一部動畫影片質量的關鍵因素。
題材的選取
如何提高動畫劇本的質量，從而提高動畫電影的質量呢?首先在題材的選取上要具備一定的時代感。電影是一門貼近生活、反映現實的藝術，因此，題材的時代感便成了劇作者必須考慮的問題。一部有時代感的動畫電影，觀眾通過影片能感受到時代的脈搏，引起發自內心的共鳴。如日本的《灌籃高手》，它是一部以校園故事為背景，以體育運動為表現題材的動畫片。影片成功展現了一個活躍在觀眾眼前的熱氣騰騰的賽場，一群追逐理想、充滿熱情的青春少年，同時還穿插著少年們朦朧羞澀的愛戀，散發著活躍、輕松、健康的青春氣息。這類題材的影片無論從生活方式和心理狀態都貼近同齡人，因此受到青少年觀眾的歡迎。
反映現實是劇本時代感的一種層次，而劇作者本身的時代意識或超時代意識則更能使動畫電影深入到哲學層面，展開對過去的反思和對未來的憧憬。日本動畫大師宮崎駿的系列作品，如《風之谷》、《幽靈公主》等影片，改變了長久以來形成的動畫片以兒童為主要受眾的觀念，跨越了觀眾的知識結構和年齡層次，獲得了成人世界的認可。他充分發揮動畫電影獨特表現形式的優勢，創造出神奇的魔幻世界，賦予作品深刻的思想內涵。他的作品對人類、自然、文明、沖突、生命及其存續等主題進行了極為深刻的探討，不僅具有實拍電影無法比擬的觀賞性，還展示了創作者契合時代脈搏的對各種社會問題的思考。
在具備時代感的同時，動畫劇本的創作者還應該具備市場意識，使影片具有商業娛樂效果。優秀的劇作者會將觀眾的審美特點和觀賞習慣作為創作劇本的參考要素，并對不同年齡層次的觀眾進行針對性的側重。日本動畫系列片《蠟筆小新》運用了觀眾喜愛的現代動畫語匯，將日常生活用夸張、獨特的搞笑手法展現出來，主角小新與同齡孩子格格不入的大人口吻和成人笑料使全片充滿了喜劇色彩。這使得該片在推出后受到不同國家各個年齡層次觀眾的喜愛，蠟筆小新的形象也由此深入人心。
主題的表達
主題在電影劇本中占有主宰地位，它將未來電影劇本中的人物、故事情節、細節、對話、結構乃至電影中的各種表現手段都統帥起來，使之服從于主題的體現，并以電影劇作藝術上的完整和諧和統一，呈現給讀者和觀眾。因此，動畫劇本的創作，必須始終圍繞表達主題這一重要目標。
表達主題首先必須突出主題。由于動畫電影具有獨特的表現形式，取材范圍相當廣泛，因此動畫電影所能表達的主題也空前豐富。如《攻殼機動隊》中人類對自身的質疑和反思，《幽靈公主》中自然與人類的對立和融合，又如《千與千尋》中人對自我本性的追溯和《最臭武器》中對殘酷戰爭的控訴。雖然動畫電影所表達的主題是如此的多樣化，但在一部動畫片中，劇本的主題必須突出。多個主題的并行闡述最終會使一部動畫片失去主題。當然，突出主題并不是說要反復強調主題，對有些動畫電影來說，主題的表達可能僅僅是提供了某種情調。動畫片《小蝌蚪找媽媽》就是一個很好的佐證。影片在表現小蝌蚪找媽媽的過程中所反映出來的天姿韻趣，把觀眾帶進一個美麗而溫馨的童話世界，人們可以從這個情境中感受到深刻的生活哲理和創作者的審美情趣。
其次，在主題的表達技巧上應講究含而不露。主題必須鮮明，但是鮮明不等于直露。優秀的藝術作品都會留給欣賞者想象的空間，而這些空間往往是表達作品主題的最佳之處。日本動畫《螢火蟲之墓》就是一部以寫實手法和旁觀者的視角鋪陳而出的戰爭悲劇，除去開頭真實地展現空襲后的慘狀外，片中并沒有過多地描繪戰爭場景，而是通過單純柔弱的孩子們的視角，使戰爭的殘酷性深刻地展現在觀眾眼前，在糖果罐、螢火蟲等感性道具的運用下，全劇彌漫著震撼人心的悲劇氛圍。
劇本的主題在表達時還受到民族文化的深刻影響。民族文化中的哲學觀、道德觀、美學觀深深影響著動畫電影的創作者們，進而影響到動畫劇本的主題上。我國早期優秀動畫電影《大鬧天宮》就是這樣的一部杰作。影片從中國古代銅漆器文物、敦煌壁畫、民間年畫、廟堂藝術等方面汲取了豐富養料，具有中華民族濃重華美的藝術風格。同樣，在宮崎駿的動畫作品中，觀眾可以看到文明的毀滅和重建以及人與自然如何和諧共存等深刻話題，大友克洋的作品表露出創作者對科技既崇拜又恐懼的矛盾心理，對信仰文化的隱約幻滅感，和月伸宏的作品揭示了在一個弱肉強食的世界中，物競天擇、適者生存的道理，這些動畫作品深刻反映了日本民族文化中的危機意識和對人文自然的關懷，同時也反映了島國文化的擴張意識和擺脫渺小的渴望。相比之下，美國文化沒有厚重的歷史積淀，也沒有濃重的悲劇情結，在它影響下的動畫作品，具有戲劇化的樂觀主義、浪漫主義和個人英雄主義，表現出輕松幽默的特點，如迪斯尼出品的《阿拉丁》、《花木蘭》等影片就具有鮮明的美國風格。
人物形象的塑造
人物是動畫片最耀眼的商標，塑造人物形象是動畫劇本的第一任務。在動畫片中，動物植物、神怪妖魔、甚至瓶瓶罐罐都可以作為人物進行塑造，都具有人的思想和性格。好的劇本要想超脫平庸而獲得非凡的藝術價值和商業效果，必須把人物性格的刻畫放在藝術描繪的核心位置上。性格鮮明的人物會對故事起著非同一般的推動作用，而真摯感人的故事對于樹立人物的形象，展現人物的個性，也是非常必要的。人物是故事的人物，故事是人物的故事，兩者相輔相成，缺一不可。
在劇本創作中，為了塑造人物鮮明的性格特征，就要考慮人物符合其性格特征的思維方式和行為方式，也就是獨特的語言行動、風度氣質、愛好習慣以及外貌神情等。通過對人物行為動作、心理動作、語言動作等刻畫性格的藝術方法和手段的運用，展現人物性格的真正魅力，挖掘人物內心世界的深度。動畫劇本中的人物性格塑造是豐富多彩、手法多樣的。有的一出場就輪廓分明、特征畢露，如《貓和老鼠》中聰明又愛惡作劇的杰瑞；有的深藏不露、古怪偏狹，如《灌籃高手》中性格陰郁卻球技高超的流川楓。不僅如此，劇作者還應該把自身對生活的審美思索和熾熱深情滲透于人物性格的藝術創造中，賦予人物獨特的存在價值和生命意義，讓觀眾看到一個個栩栩如生、活靈活現、有血有肉的動畫角色。
敘事結構的設置
動畫劇作的內容固然是首要的、決定性的，但它必須依附于某種特定的形式才能得到最好的表現。因此與題材、主題、人物等內容要素一樣，結構也是動畫劇作極為重要的構成因素。為了塑造鮮明的藝術形象，為了體現深刻的主題思想，劇作者必須對所掌握的創作素材進行精細的組織和安排。
動畫劇作的結構形式多種多樣，但大體上可分為兩大類：傳統的劇作結構和非傳統的劇作結構。
傳統的劇作結構如《哪咤鬧?！?、《美女與野獸》《埃及王子》等。這一類型的動畫電影主要以矛盾沖突為劇作基礎，以戲劇沖突的規律為結構的原則，由此導致其展開沖突的必然動作歷程。即按開端、發展、、結局的進程，依次而又有因果邏輯地展現完整的沖突。它不僅要求人物關系和思想感情的描寫緊緊扣住中心沖突的動作線，還要求造成緊張的聲勢，以步步相逼、場場推進的形式去發展劇情，使沖突逐場逐段遞進加劇，愈演愈烈。因此，這一結構的影片富有戲劇性、緊張感、懸念感，容易吸引觀眾的注意力。
非傳統的劇作結構包括散文式結構、心理結構、時空交錯式結構等。散文式結構的影片如《山水情》、《夢幻街少女》、《龍貓》等。這一類型的影片不注重情節的完整性和因果關系，沒有明顯的開端、發展、、結局等結構要素，也沒有顯露完整的矛盾沖突線索。它比較強調細節的運用和對日常生活圖景的自然展示，靈活多變，取材自由，在近似散亂之中蘊含著真摯深沉的情感，具有一種特殊的藝術魅力。心理式結構的影片如《回憶三部曲》。它主要以影片中人物的思想情況、心理狀態進行敘事，不太注重故事的結果，主要反映的是創作者的心理過程。時空交錯式結構如《螢火蟲之墓》。這一類型的影片主要是打破現實時空的自然順序，將不同時空的場面，按照一定藝術構思的邏輯交叉銜接組合，以此組織情節，推動劇情的發展。它在時空程序上將過去、未來，將回憶、聯想、夢境、幻覺等和現實組接在一起，形成獨特的敘述格式，獲得藝術效果。由于這種方式一般采取主觀形式的敘述格局，用視覺形象直接描繪人物或作者的思想感情及內心世界，因而使劇作整體呈現出主觀的心理色彩，具有情緒感染力。
不管采用哪種形式，劇作結構始終是一個完整統一的有機整體。只有這樣，劇作的內容才可能得到充分、恰當而又充滿內在聯系的展示，劇作的思想意義才可能得到準確而又深刻的表達，觀眾的審美心理才可能得到最大的滿足。
結語
電影劇本格式范文3
關于《白娘子?愛情四季》的文本創作
新媒體京劇音樂劇場《白娘子?愛情四季》是我們合編的一部新戲，劇本發表于2008年第10期《上海戲劇》雜志上。
說它是“戲”，其實不夠準確。準確的說法應該是“音樂劇場”?！耙魳穭觥笔莻€新詞，在此之前我也只是聽說，并未見過。何謂“音樂劇場”？太新了，《辭?！防镆膊椴恢鴹l目，唯一可參照的是著名作曲家、上海音樂學院博導楊立青（《白娘?愛情四季》的藝術總監和作曲之一）的論述――
音樂劇場是一個含義非常廣的概念。在歐洲二十世紀的音樂里，它強調的是實驗性的，將音樂和舞臺結合在一起。其中，并沒有哪一種藝術必然占主體地位。其意義在于“界域的突破”，打破了表演者、參與者、旁觀者的界限。
從中，我讀到的是“實驗性”和“跨界”兩個關鍵詞。在我看來，音樂劇場并不等同于音樂劇，它的主體是音樂，是利用劇場技術和舞臺視覺呈現來表現音樂多維視野的一種演出形式。而音樂劇的主體則是“劇”，是以音樂和舞蹈為手段來講故事。
在該作的演職人員名單里，給我的署名是策演人和編劇（其實，更準確的說法是腳本設計和作詞）。編劇的意思十分明了，但“策演人”對我來說卻是個新詞。我想，這個“策演人”的大意應該與展覽項目中的“策展人”差不多吧。也好，那就從“策演”說起吧。因為，要說清楚該作的文本創作，還真得從最初的項目策劃說起。
2007年初，尤繼一給我打電話說，尤繼舜想約我一起談談《白蛇傳》的創作。當時我想，《白蛇傳》是京劇經典劇目，戲好著呢，還創作個啥？抱著不解，我去了尤老師家。當時在一起的還有音樂學院的三位教授――尹明五、張旭儒和代曉蓉。原來，尤老師是想以《白蛇傳》為題材創作一臺以京劇音樂為主體的演出，重點展示京劇的聲腔之美和京胡作為獨奏樂器的特殊魅力，并希望我能參與文本創作。
接到這個任務以后，我便和尤繼一開始“做作業”。結合專家們的意見，在代曉蓉和她母親（歌劇《蒼原》的制作人）的幫助下，交出一份《愛情四季》的寫作綱要。綱要提議淡化情節，濃厚情感，腳本的主要功能是給音樂創作提供空間和感情框架，并根據古典交響樂和歌劇的創作結構提出了用四個樂章和序曲、尾聲構成全劇的方案。四個樂章分別冠以春、夏、秋、冬四個季節和相應的《游湖》、《洞房》、《水斗》、《斷橋》四個故事段落，且在色彩上分別以綠、紅、藍、白四色相對應，全劇不用臺詞，沒有對白，僅用唱詞串故事。這個創意，幾乎獲得全體主創人員的認可，最后在向音樂總監徐孟東做完匯報并得到認同后，將方案轉化成為劇本。劇本創作便自然成了我的光榮任務。
由于沒有可參照的范本，這個“戲”的文本創作異常艱難。別的不說，劇本格式都無從下手。無奈之下，只能摸著石頭過河。
這個戲沒有對白，卻需要增加大量的舞臺提示，按傳統的劇本格式顯然說不清楚舞臺呈現。因此，我們便將電影劇本的寫作格式和舞臺劇本的寫作格式相結合，于是就有了現在這樣類似于舞臺分鏡頭劇本加唱段的綜合文本。（例如第四樂章《斷橋》中的文字敘述，詳見《上海戲劇》2008年第10期）
唱詞按照京劇的傳統格律來寫，而舞臺提示部分則賦予了更多的人物情感，或是夾含著劇中人物主觀視角的文字描述。這種提示，是為了給二度創作（尤其是音樂和多媒體）提供創作原點和空間的。因為該作品的看點和實驗性主體是音樂和多媒體視角，劇本需要提供這樣的基礎。
京劇《白蛇傳》是的力作，無論是劇本結構還是文辭都很經典，舞臺呈現也已深入人心。“高墻碧瓦”，是一個繞不過去的高度。既然繞不過去，咱就不繞，而是以向大師致敬的情懷來實驗屬于中國的“音樂劇場”。這個本子的第一稿是在2007年秋完成的。之后二度創作人員陸續進入，對劇本進行討論并根據二度創作（尤其是作曲）的要求進一步細化。前前后后，我們一共改了八稿。尤繼舜對我《斷橋》樂章中的主題唱詞一直不滿意，希望我重寫。我寫來寫去，幾易其稿，仍達不到尤老師的要求，最后逼得我夜不能寐。
記憶最深的修改過程，是在2008年1月底。那時春節臨近，南方普降大雪，上海的雪也下得也很大。我的老家湖南郴州是重災區――電線桿子倒了，電停了，也沒有電話，父母親好些天沒了音訊，讓我這個做兒子的心急如焚。下大雪的那個晚上，已經夜半，我坐在窗臺上看著窗外飄飄灑灑的雪花，尋找白素貞冬日重游西湖的悲愴情愫，也牽掛著遠在災區的親人，就如置身于久遠的西湖，仿佛回到了兒時的故鄉……一時間，對災難中親人們的悲憫和對白素貞失去親人孤零的悲愴猛上心頭。于是，我花了十分鐘便寫出了后來正式采用的那十句唱詞――
朔風凜凜透骨寒，漫天飛雪浸裙衫。這衫兒，雪水淚水各一半，衫濕風冷心更寒……
電影劇本格式范文4
一、 選書
初中9年級人教版的《孤獨之旅》選自曹文軒純美小說之一《草房子》。金色的麥地、古樸的房子、苦味的艾葉、寂靜的池塘……這就是油麻地。那里生活著頑皮的桑桑、殘疾的禿鶴、不幸的杜小康、執著的秦大奶奶、文靜的紙月……他們給油麻地帶來了不一樣的6年，也給桑桑留下了刻骨銘心的小學經歷。我相信這部作品對于剛上初中的孩子有著極大的吸引力，最重要的是能從那一代孩子身上學到善良、獨立的優美品質。
二、 促讀
第一階段課堂導讀，學生課余精讀。在每周固定的閱讀課上，我精心準備了《草房子》內容導讀。選取杜小康這一人物故事作為了解本書的一個窗戶，并品讀精彩片段。課后利用約一個月時間讓孩子們用圈點勾畫的批注方法對本書進行初步品讀，我通過檢查孩子們的書本了解孩子們閱讀的進度。
第二階段摘抄、品析好句子。按每周兩章的進度要求孩子們再細讀作品，并學會按照“修辭+效果”的格式對句子進行賞析。一方面積累了語言，另一方面鍛煉了孩子們的品析能力。
第三階段梳理、品評人物。要求在周末的隨筆中對書中主人公的故事進行梳理，并對人物形象進行品評。這比籠統地寫讀后感更有針對性。
第四階段準備讀書匯報會，具體做法如下。
1.按章節給各小組分配好任務
《草房子》共有9章，每組負責匯報一章節的內容。我班有8個小組，每組6～7人，讓其中一個小組負責1～2章節。每人精選5個以上的好句子，組長篩選10句。
2.定好評價獎勵機制，激發學生內動力
我讓組長跟我一起打分，其中包括課件、表演、參與人數以及對該組課堂紀律進行打分，課件滿分5分，表演滿分10分，課堂紀律滿分5分。
3.注意活動細節，讓過程有序精彩
在活動開始前幾天了解各組準備情況，特別是須要表演的部分是否有排練。把握好活動的時間。比如《草房子》讀書匯報課計劃用時一個小時，那么我要提前調好課，這樣才能讓8個小組完美地展示?；顒娱_始前把教室桌椅拉開，盡量讓教室中間留下足夠的空間可以表演。準備好相機，拍下孩子們精彩的瞬間。
三、展示
1. 主持人導入
同學們，一本書，往往可以成為我們成長過程中一段美好的記憶。時間能夠沖淡我們對這本書的印象，但是沖不去我們曾經的感動與淚水。今天讓我們走進曹文軒純美小說《草房子》，去感受人間的真善美吧！
2. 各組匯報
第一小組：匯報第一章內容簡介、優美句子、禿鶴人物分析；表演“戲弄禿鶴”；
第二小組：匯報第二章內容簡介、優美句子、紙月人物分析；表演電影配音“上學路上桑桑救紙月”片段；
第三小組：匯報第三章、第七章簡介，優美句子、白雀人物分析；朗讀第六節；
第四小組：匯報第四章簡介、優美句子、秦大奶奶人物分析；表演“秦大奶奶死守艾地”片段；
第五小組：匯報第八章簡介、優美句子、桑桑人物分析；表演“杜小康父之死”片段。
3. 師總結
同學們，《草房子》讓我們認識了桑桑、杜小康、紙月等淳樸、善良的小伙伴，體驗了那個特殊的年代純美的情感，給我們留下很多美的感受。這正如作者曹文軒說的：美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想也可能變成常識，只有一個東西永不衰老，那就是美。希望同學繼續品讀更多的曹文軒純美小說，讓我們的生活變得更加充實而美麗！
4.總結匯報
按老師與組長的打分定出名次，獎勵前四名的小組。另外以寫觀后感的形式寫下此次匯報課的感受，提出匯報課成功與不足之處。
四、反思
1. 學生反思
孩子們提出活動課后可以給他們看看《草房子》的電影，這樣對人物、情節的把握會更加深刻。后來我覺得這個主意可行，就利用自習課給孩子們觀看這部電影。這樣把自己從文本中了解到的人物形象與電影中的形象進行比較，也了解了關于電影劇本對文本的處理藝術方面的知識。
2. 教師反思
選好書目，將影響孩子對閱讀的興趣及思想深度的提高。創新匯報課形式。歷次的讀書匯報會的形式，幾乎是我苦心琢磨出來的。這次活動課后我覺得匯報形式切忌死板，每次匯報課前跟各組長商量，可以在形式上進行創新，設置創新獎。
電影劇本格式范文5
甲方：_________
法定住址：_________
法定代表人：_________
職務：_________
委托人：_________
身份證號碼：_________
通訊地址：_________
郵政編碼：_________
電話：_________
電掛：_________
傳真：_________
帳號：_________
電子信箱：_________
乙方：_________
住所地：_________
身份證號碼：_________
委托人：_________
身份證號碼：_________
通訊地址：_________
郵政編碼：_________
電話：_________
手機：_________
傳真：_________
帳號：_________
電子信箱：_________
鑒于：
1．甲方是依法注冊成立并取得合法從事電視劇制作資格的法人單位，甲方計劃攝制電視劇《_________》（下稱電視?。?；乙方是一位資深的編劇，曾在多部影視作品中擔任編??；
2．甲方決定聘用乙方擔任電視劇的編劇，乙方同意接受甲方聘用。
鑒于此，雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠實信用的原則，經充分友好協商，訂立如下合同條款，以資共同恪守履行：
第一條 工作內容
（一）甲方應向乙方介紹電影的總體設想和要求。乙方應按照甲方的總體要求進行文學劇本的創作。乙方工作由下列第_________種方式確定：
1．根據甲方要求，為電影片編寫原創文學劇本；
2．以_________享有著作權的文字作品《_________》為為藍本，改編成電影文學劇本；
3．對未定稿的電影文學劇本進行修改、潤色直至定稿。
（二）電視劇規模暫時定為_________集，每集片長_________分_________秒。
第二條 聘用期限
乙方應于_________年_________月_________日起開始文學劇本的創作工作，此日期為乙方聘用期限開始之日。
乙方完成文學劇本并經甲方審核通過之日，乙方的聘用期限結束。
第三條 聯絡人
甲方指派_________為其授權人，全權負責與乙方聯絡、溝通文學劇本的相關事宜。甲方若變更聯絡人，應事先書面通知乙方。
第四條 工作進度及質量要求
1．乙方應于_________年_________月_________日前完成故事創意的編寫。故事創意應表述出文學劇本的立意，闡明編劇在思想內涵及其外延兩個方面的感悟，概括描繪文學劇本的主要線索、主要事件、基本沖突、主要人物、人物關系的主要糾葛和劇本的總體風格等。
2．乙方應于_________年_________月_________日前完成故事大綱和人物描述。大綱中的故事部分不應少于_________字，應能清晰地將文學劇本的主要情節線條和主要人物進行連接，形成一個完整的故事框架。人物描寫的表述不應少于_________字，應表述出文學劇本中主要人物的鮮明性格特征、主要經歷以及和劇中其他相關人物的糾葛。
3．乙方應于_________年_________月_________日前完成電視劇分集梗概。分集梗概是以集為單元的故事概述，應詳細完整地表達出該集主要故事情節的輪廓和人物發展的走向；分集梗概不應少于_________字。
4．乙方應于_________年_________月_________日前完成文學劇本第一集至第_________集的創作并提交甲方審核。
5．乙方應于_________年_________月_________日前完成文學劇本第_________集至第_________集的創作并提交甲方審核。
第五條 劇本的審核
文學劇本全部創作完成后，甲方應于接到乙方上述文學劇本之日起_________日內進行審核并將審核結果通知乙方，若甲方未在此期限內將審核結果通知乙方，視為甲方對乙方的創作成果予以認可，乙方工作即告結束。
甲方對文學劇本的審核通過以甲方簽字認可為準。
第六條 定金
甲方應于本合同簽署之日向乙方支付定金￥_________元，本合同得以實際履行之日即乙方工作開始之日，此定金自動轉為甲方向乙方支付的酬金。
若因甲方原因導致本合同未得以實際履行，甲方無權要求乙方返還定金；若因乙方原因導致本合同未得以實際履行，乙方應雙倍返還定金。
第七條 報酬及支付
甲方應向乙方支付_________（稅前／稅后）酬金為￥_________元，酬金的支付時間安排如下：
乙方完成故事大綱和人物描述并經甲方認可之日起_________日內向乙方支付酬金的百分之_________即￥_________元（包含已支付的定金）；
乙方完成分集梗概之日起_________日內向乙方支付酬金的百分之_________即￥_________元；
乙方完成全部的劇集創作之日起_________日內向乙方支付酬金的百分之_________即￥_________元；
文學劇本整體定稿并經甲方審核通過之日起_________日內向乙方支付酬金的百分之_________即￥_________元。
甲方以支票或銀行轉賬之形式向乙方支付報酬。
乙方的銀行資料如下：開戶行：_________；戶名：_________；賬號：_________。
第八條 工作要求
乙方應勤勉、盡責、專業、高效地為甲方工作，并接受甲方或電影片導演的合理指導或建議。但甲方或導演不得干預乙方的正當權限或違反行業慣例。
在本合同約定的聘用期限內，乙方應專職為甲方進行文學劇本創作和修改工作，不得同時與第三方簽署同樣性質的合同。必要時，甲方有權要求乙方在指定的時間和地點完成本合同項下乙方的工作。
乙方應依甲方要求及時參加與文學劇本相關的協商會或討論會。
第九條 著作權的歸屬
（一）劇本的著作權：文學劇本的著作權由乙方享有，但甲方享有依據文學劇本拍攝本合同所指電視劇的攝制權，且甲方行使此攝制權無需另行向乙方支付酬金。若甲方對文學劇本重新拍攝電視劇、將文學劇本改編成電影劇本或話劇、廣播劇劇本并進行攝制，應征得乙方同意并另行簽署書面合同。
（二）電視劇的著作權：電視劇的著作權由甲方依法享有。
（三）電視劇及衍生品中的署名權：若電視劇得以拍攝并成功發行，乙方依法享有在電視劇及相關衍生產品中的署名權。乙方署名的格式、具置及字體大小由甲乙雙方根據國家的相關規定協商決定。
（四）劇本的最終修改權
1．甲方享有文學劇本的最終修改權；如對劇本持有異議，甲方有權要求乙方按照甲方的意見對劇本進行相應的修改。乙方應按照甲方的要求對劇本進行修改、完善。
2．乙方若無力完成任務或劇本經修改仍不能達到甲方要求，甲方有權另聘編劇參與劇本創作和修改，有權決定編劇的署名排列，并有權根據乙方后來參與文學劇本創作和修改的情況，酌情減少支付直至不再支付尚未向乙方支付的酬金。乙方不得提出異議。
3．在電視劇的拍攝過程中，甲方有權根據拍攝需要要求乙方對文學劇本進行修改，無需因此向乙方另行支付酬金，乙方應予以配合。
4．若甲方要求乙方進行文學劇本修改的地點距乙方居住地達_________公里以上，甲方應承擔乙方往返交通及食宿費用。
第十條 參加宣傳活動
甲方有權要求乙方參加電視劇的開機儀式、首播儀式以及其他宣傳活動，無需就此向乙方支付酬金。乙方應當積極參加并配合甲方的有關宣傳活動。
甲方要求乙方參加的宣傳活動最多不超過_________次；否則，每超過一次應向乙方支付_________（稅前／稅后）酬金￥_________元，乙方亦有權拒絕甲方要求。
甲方要求乙方參加電視劇的宣傳活動，應承擔乙方食宿及往返交通費用。
第十一條 姓名、肖像使用權
甲方有權無償使用或許可播放者、發行者在電視劇、電視劇的衍生產品、電視劇的宣傳片或預告片使用乙方的姓名和肖像。但僅限于電視劇推廣、宣傳之目的。
第十二條 劇本的采納
乙方的文學劇本創作完成后，甲方是否采用該文學劇本拍攝電視劇，乙方無權干涉，但甲方仍應向乙方支付本合同規定的全部酬金。
第十三條 雙方保證
甲方：
1．甲方為一家依法設立并合法存續的電視劇制作單位，并已取得《電視劇制作許可證》，有權簽署并有能力履行本合同。
2．甲方簽署和履行本合同所需的一切手續（_________）均已辦妥并合法有效。
3．在簽署本合同時，任何法院、仲裁機構、行政機關或監管機構均未作出任何足以對甲方履行本合同產生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。
4．甲方為簽署本合同所需的內部授權程序均已完成，本合同的簽署人是甲方法定代表人或授權代表人。本合同生效后即對合同雙方具有法律約束力。
5．若甲方要求乙方以某人的人生經歷為基礎編寫原創文學劇本或要求乙方基于_________享有著作權的文字作品《_________》為電視劇改編文學劇本，甲方應保證其已經取得相關權利人的合法授權，否則，由此引起的侵權糾紛由甲方承擔全部責任，并賠償乙方因此而遭受的一切損失。
乙方：
1．乙方有權自行簽署本合同并有能力履行本合同下的所有義務。
2．乙方簽署和履行本合同所需的一切手續（_________）均已辦妥并合法有效。
3．在簽署本合同時，任何法院、仲裁機構、行政機關或監管機構均未作出任何足以對乙方履行本合同產生重大不利影響的判決、裁定、裁決或具體行政行為。
4．本合同生效期間內，乙方不會受聘于除甲方以外的任何第三方。
5．乙方創作的文學劇本中不應包含侵犯他人著作權以及其他合法權益的內容，否則，由此引起的侵權糾紛由乙方承擔全部責任，并應賠償甲方因此而遭受的一切損失。
第十四條 合同的解除
發生下列情形之一，甲乙雙方可以通過書面形式通知解除本合同：
1．非因本合同規定的不可抗力因素，乙方未能按本合同的規定按時完成劇本的創作，經甲方催告后_________日內仍未完成并向甲方提交的；
2．乙方部分或完全喪失民事行為能力致使其不能繼續履行本合同；
3．非因本合同規定的不可抗力因素，甲方未按本合同的規定如期向乙方支付酬金，連續逾期達_________天或逾期酬金累計達乙方全部應得酬金的百分之_________經乙甲方催告后_________日內仍未向乙方支付的；
4．甲方破產、解散或被依法吊銷企業法人營業執照。
第十五條 合同的終止
本合同在下列任一情形下終止：
1．乙方聘用期限結束之日本合同終止；
2．甲乙雙方通過書面協議解除本合同；
3．因不可抗力致使合同目的不能實現的；
4．在委托期限屆滿之前，當事人一方明確表示或以自己的行為表明不履行合同主要義務的；
5．當事人一方遲延履行合同主要義務，經催告后在合理期限內仍未履行；
6．當事人有其他違約或違法行為致使合同目的不能實現的；
7．_________。
第十六條 保密
未經甲方同意，乙方不得在電視劇首播之前向任何第三方泄漏文學劇本的內容、電視劇劇情、導演、演員、拍攝進度等與文學劇本或電視劇相關的一切信息。若本合同未生效，乙方不得泄露在簽約過程中知悉的甲方的商業秘密。
乙方保證對其在討論、簽訂、執行本協議過程中所獲悉的屬于甲方的且無法自公開渠道獲得的文件及資料（包括商業秘密、公司計劃、運營活動、財務信息、技術信息、經營信息及其他商業秘密）予以保密。未經甲方同意，乙方不得向任何第三方泄露該商業秘密的全部或部分內容。但法律、法規另有規定或雙方另有約定的除外。保密期限為_________年。
乙方若違反上述保密義務，乙方應賠償甲方因此而遭受的損失。
第十七條 通知
1．根據本合同需要一方向另一方發出的全部通知以及雙方的文件往來及與本合同有關的通知和要求等，必須用書面形式，可采用_________（書信、傳真、電報、當面送交等）方式傳遞。以上方式無法送達的，方可采取公告送達的方式。
2．各方通訊地址如下：_________。
3．一方變更通知或通訊地址，應自變更之日起_________日內，以書面形式通知對方；否則，由未通知方承擔由此而引起的相關責任。
第十八條 合同的變更
本合同履行期間，發生特殊情況時，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應及時書面通知對方，征得對方同意后，雙方在規定的時限內（書面通知發出_________天內）簽訂書面變更協議，該協議將成為合同不可分割的部分。未經雙方簽署書面文件，任何一方無權變更本合同，否則，由此造成對方的經濟損失，由責任方承擔。
第十九條 合同的轉讓
除合同中另有規定外或經雙方協商同意外，本合同所規定雙方的任何權利和義務，任何一方在未經征得另一方書面同意之前，不得轉讓給第三者。任何轉讓，未經另一方書面明確同意，均屬無效。
第二十條 爭議的處理
1．本合同受中華人民共和國法律管轄并按其進行解釋。
2．本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決，也可由有關部門調解；協商或調解不成的，按下列第_________種方式解決：
（1）提交_________仲裁委員會仲裁；
（2）依法向人民法院起訴。
第二十一條 不可抗力
1．如果本合同任何一方因受不可抗力事件影響而未能履行其在本合同下的全部或部分義務，該義務的履行在不可抗力事件妨礙其履行期間應予中止。
2．聲稱受到不可抗力事件影響的一方應盡可能在最短的時間內通過書面形式將不可抗力事件的發生通知另一方，并在該不可抗力事件發生后_________日內向另一方提供關于此種不可抗力事件及其持續時間的適當證據及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料。聲稱不可抗力事件導致其對本合同的履行在客觀上成為不可能或不實際的一方，有責任盡一切合理的努力消除或減輕此等不可抗力事件的影響。
3．不可抗力事件發生時，雙方應立即通過友好協商決定如何執行本合同。不可抗力事件或其影響終止或消除后，雙方須立即恢復履行各自在本合同項下的各項義務。如不可抗力及其影響無法終止或消除而致使合同任何一方喪失繼續履行合同的能力，則雙方可協商解除合同或暫時延遲合同的履行，且遭遇不可抗力一方無須為此承擔責任。當事人遲延履行后發生不可抗力的，不能免除責任。
4．本合同所稱“不可抗力”是指受影響一方不能合理控制的，無法預料或即使可預料到也不可避免且無法克服，并于本合同簽訂日之后出現的，使該方對本合同全部或部分的履行在客觀上成為不可能或不實際的任何事件。此等事件包括但不限于自然災害如水災、火災、旱災、臺風、地震，以及社會事件如戰爭（不論曾否宣戰）、動亂、罷工，政府行為或法律規定等。
第二十二條 合同的解釋
本合同的理解與解釋應依據合同目的和文本原義進行，本合同的標題僅是為了閱讀方便而設，不應影響本合同的解釋
第二十三條 補充與附件
本合同未盡事宜，依照有關法律、法規執行，法律、法規未作規定的，甲乙雙方可以達成書面補充合同。本合同的附件和補充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。
第二十四條 合同的效力
本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。
有效期為_________年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
本合同正本一式_________份，雙方各執_________份，具有同等法律效力。
甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________
委托人（簽字）：_________ 委托人（簽字）：_________
電影劇本格式范文6
【關鍵詞】開放式 會計實訓教學資源 建設
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）12C-0177-02
一、開放式教學資源建設的必要性
隨著信息技術發展，互聯網已經徹底改變“粉筆加黑板”的傳統學習方式，利用互聯網進行自主探究、協作互動的學習模式已經成為教育信息化的必然，而如何開發出豐富多彩，形象生動，激發學習興趣，利于自主學習的優質教學資源是我們每一位教育工作者要認真思考和探索的問題。
（一）國外優秀教學資源全球開放的啟示。早在2001年麻省理工學院（MIT）開始推出開放課程，迄今為止，已開放課程1935門，其中全視頻課程33門，全素材課程100余門。同時MIT通過與大連理工大學合作建立遠程網上實驗基地實現了優秀教育資源全球化。盡管高等教育的國際化，推動了優秀的教育資源共享，但中國擁有與其他國家不同的國情，中國的高等教育具有自己的歷史使命和目標，因此，教學資源建設，除了引進，我們還應結合國情自行開發。
（二）國內政策要求及建設現狀。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內容，形成教學內容更新機制，充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享?！苯涍^多年的持續建設，我國的開放式教學資源逐步豐富和完善起來，“十五”、“十一五”期間，國家建設了4000門國家精品課，兩萬多門省級、校級精品課程，2011年以來精品視頻公開課、精品資源共享課、微課、MOOC等開放資源在網上陸續出現，深受大家喜愛。盡管教育資源建設已經取得了一些突破性的成就，但仍面臨許多挑戰與困難，由于建設剛起步，這些教學資源還比較分散，不成體系，還不一定完全適合于各地方院校的教學需要，因此高職院校需結合自身實際自主開發優質的開放式教學資源。
二、傳統的會計實訓教學資源存在的局限性
會計是一項重要的經濟管理工作，只有具備豐富的專業知識，過硬的實操技能才能勝任。過硬的實操技能培養需要優秀的實訓教學資源做支撐。目前高職院校主要還是采用傳統的實訓教學資源開展教學，傳統的實訓教學資源主要為紙質印刷教材，在使用上存在很多局限性。
（一）素材不夠仿真。由于會計實訓資料主要涉及成千上萬種原始憑證，相對于其他理論教材，開發周期長，印刷成本高，校對繁瑣，經常錯漏百出，為了節約成本，大多采用無彩印刷，仿真性差。
（二）內容缺乏實效性。由于我國的會計、財稅政策時有變更，要保證時效性，實訓教學資源應當及時更新，但是這又比傳統教材更耗時耗費，所以市面的實訓教材即便換版了，內容總是換湯不換藥，還是舊的原始憑證，執行的還是老的政策，常常會誤導教師和學生。
（三）實踐性不足。目前的會計實訓教材多為綜合實訓教材，會計專業課程體系中基礎會計、成本會計、財務會計等核心課程滿足同步實訓的一體化教材很少有人去研究和開發，這些課程的實踐基本停留在見題做計算，見題做分錄層面，實踐性較差。
（四）不利于自主學習。傳統實訓教材，學生人手一冊，在相對封閉的教學模式中由老師指導應用，離開老師在課堂上的指導，一些同學會變得無從下手，最后為了完成實訓作業，互相抄襲，或者拖到課堂上等老師給答案，非常不利于學生的自主學習。
三、開放式會計實訓教學資源建設內容及建設思路
依照教育部《精品資源共享課建設工作實施辦法》，會計實訓教學資源主要分為基本資源和拓展資源。
（一）基本資源。基本資源必須多樣而廣泛，系統完整，能系統反映本課程教學理念、教學思想、教學設計、課程資源配置和應用。主要包括：課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄和課程全程教學錄像等反映教學活動必需的資源。
（二）拓展資源。課程拓展資源能充分反映本課程教學特色，具有通用性、交互性、可擴展性，便于學生的自主探究學習。主要包括：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業知識檢索系統、演示/虛擬/仿真實驗實訓（實習）系統、試題庫系統、作業系統、在線自測/考試系統、課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網絡課程等。
（三）建設思路。下面以《會計基本技能》教學資源建設為例進行探討。
1.確定建設原則?！稌嫽炯寄堋肪W絡課件是在原來的院級精品課程基礎上建設起來的，我們確定的建設原則是：自主學習，資源共享，直觀實用，標準規范。
2.確定資源特色與功能。我們確定的《會計基本技能》的教學資源的主要特色與功能是：
（1）資源豐富，平臺共享，方便師生查閱與調用。《會計基本技能》網絡課件資源有：教師授課視頻、操作示范視頻、操作示范動畫、教學PPT、教學內容指導、教學圖庫（各種原始票據）、教學案例、考證指導、題庫、測驗平臺。實訓教學資源豐富，并按照教學模塊分門別類的歸集，有快速檢索和進入功能，非常便于查閱與調用。
（2）教學直觀，反復演示，解決課堂演示有限的瓶頸。例如，采用視頻演示“手工”、“儀器”方法進行點鈔教學。視頻可以反復播放，避免學生在課堂上因為視覺角度限制而觀看不清，模仿不到位等問題。
（3）教學規范，操作標準，彌補教師示范的不足。例如，用動畫演示憑證、賬簿填寫要求與規范。穩定的動畫演示，可以彌補教師在課堂上的操作示范，因技術水平或外部因素影響而造成的不足。
（4）模塊教學，項目訓練，方便學生自主選擇學習內容。例如，《會計基本技能》網絡課件整合了出納實務、會計基礎、納稅實務等課程內容，分會計書寫技能、珠算技能、點鈔技能、真假貨幣的識別技能、電子計算工具使用技能、現金結算技能、銀行結算技能、記賬技能、計稅報稅技能等共9個模塊，這樣的整合，解決了原來只有會計綜合實訓，沒有課程配套實訓的問題。在9個模塊中，我們又細分為38個項目、150個工作任務來介紹。學生可以根據需要選擇自己喜歡的項目進行自主學習。
（5）界面清晰，功能齊全，支持互動，提供練習與自測平臺。例如，《會計基本技能》網絡課件應用平臺界面人性化，操作方便、靈活;有章節導航功能;有連接通道、返回功能?？梢匀菁{數百人同時訪問。練習以“項目”為單位、測驗以模塊為單位、以網上無紙化考試的方式進行設計。
目前廣西國際商務職業技術學院已完成初步建設并取得一定應用成效的會計實訓課程是會計基本技能、涉外會計綜合實訓、財務報表分析三門課。這三門課程已經通過了學院的項目驗收，期中有兩門課的網絡課件在第十三屆、第十四屆全國多媒體課件大賽中，因為資源豐富及特色鮮明取得了全國二等獎的好名次。
四、開放式會計實訓教學資源建設注意的關鍵問題
（一）轉變觀念，積極改革。很多人認為開放教學資源建設是在重復建設，是浪費人力和物力，即便建成了，學生也不會自主地去應用。其實只要轉變觀念，總是有解決的辦法。沒有經費，就想辦法向國家爭取，或者與社會團體、企業合作建設，如我們的資源建設經費除了學校投入，還有國家示范實訓基地項目資金支持;認真做好前期的科學設計，就可以避免后期的重復建設，如我們所有資源編輯前都會經過團隊的反復研究，視頻、動畫等多媒體資源都事先編寫腳本等;改革教學模式和方法，設計貼近生活的自主學習任務，就可以激發學生學習興趣，還建立長期有效的考核機制去約束學生開展自主學習，如采用顛倒課堂教學法開展教學，并通過發帖、討論、視頻會議、網上作品互評、定期測驗、技能競賽等方式進行監督和考核，這樣的方式大大地激發了學生的能動性。
（二）成立優秀的資源開發隊伍。開放式會計實訓教學資源應該由教學經驗豐富、現代化教育信息技術應用嫻熟、具有高級專業技術職務的教師主持建設，建設團隊結構要合理，應包括專業教師和信息技術骨干、企業專家、行業監管專家等，同時還有加強資源開發隊伍的專業素養和信息技術素養的培養提高。
（三）保證資源內容的質量。主要有以下幾點。
1.注意資源的原創性。出于開放性的要求，為避免知識產權糾紛，要求教學資源必須原創，在這方面我們的配套教材是由自己老師編寫，并出版;憑證素材全部是以廣西的憑證格式來仿真設計;動畫資源，都是教師設計意圖，然后由技術人員實現;視頻資源主要是由優秀的教師和學生作示范并拍攝，或者到銀行、企業等單位進行現場工作錄制而成。這些資源不僅是原創，而且也取得了制作者的同意后才使用。
2.注意資源的精品性。優質的教學資源必須要精雕細琢。例如，在視頻錄制方面，我們除了錄制常規的40分鐘課堂教學視頻，還錄制了大量的用于解決重點、難點技術指導的12分鐘以內的微課視頻，而且為了保證資源的精品質量，所有多媒體資源在制作前都經過了反復設計和修訂。
（四）持續的資源維護與使用。由于會計政策與財稅政策變更，教育信息技術的推陳出新，要保證會計實訓教學資源的時效性和先進性，必須要對資源進行不斷地更新維護，目前《會計基本技能》根據學生的興趣，正著手準備開發“微電影案例視頻”，用于會計案例的介紹。其中微電影劇本編寫、導演、拍攝全部由學生完成，這樣的視頻對學生來說更有親切感，也就更能吸引學生的眼球。
同時，我們計劃開發學生編輯終端，讓學生也可以參與到實訓教學資源的完善與改進中，他們可以把實踐過程中碰到的新問題、疑難問題，編輯成實訓題，設計相關原始憑證，然后上傳到共享平臺，讓師生一起討論和解答。
總之，會計實訓教學資源建設是一項系統工程，要發揮會計專業教學、媒體設計、網絡技術人員、學生團隊各自的優勢，緊密配合，團結協作，共同建設符合社會、學校、家長、學生現實需要的開放式教學資源，讓優質資源發揮最大效益。
【參考文獻】
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【基金項目】廣西國際商務職業技術學院2013年院級課題（SW2013009）
