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招生自薦書范文1
石河子大學是國家“211工程”重點建設高校、“中西部高校提升綜合實力建設工程”高校和國家西部重點建設高校，現由教育部和新疆生產建設兵團共建。以北京大學為組長單位，華中科技大學、華東理工大學、華中農業大學為副組長單位，重慶大學、江南大學、對外經濟貿易大學、南京師范大學、華南農業大學為成員單位的高校團隊對口支援石河子大學。
學校專業涵蓋經濟、法、教育、文、歷史、理、工、農、醫、管理、藝術等11大學科門類，擁有5個一級學科博士學位授權點，涵蓋25個二級學科博士學位授權點；23個一級學科碩士學位授權點，144個相關二級學科碩士學位授權點；9種專業學位授權類型，82個本科專業，3個博士后流動站（科研工作站）。
學?，F有專任教師1610人，其聘中國工程院院士2人、教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授1人、教學名師1人、教授163人，副教授519人。現有在校生34651人，其中普通本?？粕?3596余人，國防生406人，碩士、博士研究生3325人。學校本科畢業生就業率連續多年保持在90%以上。近年來，學校先后榮獲“全國普通高校畢業生就業工作先進集體”、“全國畢業生就業典型經驗50所高?！钡葮s譽稱號。
學校圖書館藏書290萬冊，有中外文電子圖書、期刊數據庫等數字資源30余種，珍藏有《四庫全書》、《傳世藏書》、《中華再造善本》等多部珍貴文獻，是省級科技查新單位。學校校園綠化覆蓋率達到43%，榮獲了“國土綠化突出貢獻單位”、“綠化模范單位”、自治區級“衛生紅旗單位、綠色大學”、兵團級“平安單位”等多個榮譽稱號；自1998年以來學校連續五屆榮膺“自治區文明單位”，2011年12月被評為“全國文明單位”。
二、報考條件
凡符合普通高等學校年度招生工作規定報名資格和條件，且已參加普通高考報名的考生均可報名。
報考美術學、藝術設計學專業的考生，須有一定的繪畫基礎，無色盲、色弱等生理疾病。
報考音樂學專業的考生，須有一定的音樂素質，發聲器官無疾病，口齒清楚，五官端正，體形勻稱。
各考點只允許本省考生參加測試，不允許考生跨省報名報考。
三、專業考試報名手續
1、凡符合報考條件的考生，可持當地招辦發放的《藝術類專業測試報考證》、身份證到報名點報名。
2、按規定交納報名費、考試費。
四、招生專業及擬招生計劃
專業名稱
科類
學制
山東擬招計劃
甘肅擬招計劃
河北擬招計劃
新疆擬招計劃
音樂學（師范類）
文理
四年
14
14
14
12
美術學（師范類）
文理
四年
15
14
16
12
藝術設計學
文理
四年
15
16
招生自薦書范文2
洪昭光1939年生于福建廈門，1961年畢業于上海第一醫學院，1981―1983年在美國芝加哥西北大學醫學院任訪問學者。現任首都醫科大學附屬北京安貞醫院教授、主任醫師，衛生部心血管病專家咨詢委員會副主任，全國心血管病防治科研領導小組副組長，中國老年保健協會心血管專業委員會主任委員，衛生部健康教育首席專家。
蘇叔陽1 960年畢業于中國人民大學。先后在中國人民大學、河北師范大學、中國中醫藥大學任教。1978年調入北京電影制片廠任編劇，現為中國文聯、中國作協全國委員會委員，中國電影家協會顧問，國家一級編劇。
誰也不能保證這一生不得病。得了病以后；用什么樣的態度去對待疾病，結果會大不一樣。如果一方面積極治療，另一方面也不太把病當回事兒，你可能逐漸就恢復健康了；如果得了病就情緒消沉，又不積極配合治療，很可能這個病人就此一蹶不振，徹底垮掉。
病人正確對待疾病，醫生正確對待病人，醫患要同心。
洪昭光：我覺得蘇教授特別棒，他患癌癥這么多年，可看著跟正常人沒什么兩樣，所以我認為他是一個“帶病的健康人”。如果大家都用這種心態來對待疾病，肯定對戰勝疾病、恢復健康是有好處的。戰勝了自己就戰勝了疾病。
蘇叔陽：我住過幾次醫院，心情不一樣。第一次住院是1960年我大學畢業時摘除扁桃體。那時我比現在年輕，不在乎有病沒病的，覺得住院很新鮮，好玩兒。那時正處在困難時期，糧食不夠吃。我住院的時候，護士長把兒科小患者吃不了的粥和飯分給我吃，讓我覺得住醫院是件很好的事。
第二次是因糖尿病住院，要在醫院降血糖。那是在1988年。這次住院就覺得麻煩了，血糖總控制不住。第三次住院便是1994年春天，因腎癌住院。我很早便從醫生那里知道自己得的是腎癌，也曾苦惱過；一是不愿承認事實，總幻想這是誤診；二是怕就此告別人世。后來想通了，倘若真的要死，那么哭、鬧、灰心喪氣、悲觀失望都無濟于事，還不如面對現實，積極治療。我想了兩個辦法對付我的病，一是鍛煉身體。我平時鍛煉不夠，住院后為了讓血糖降低，便于手術，我開始每天爬樓梯，在病房的走廊上快步走。二是想干點別的事分散對疾病的恐懼。我著手修改我的一本書――《我們的母親叫中國》，讓自己沉浸在寫作的愉快中，就此趕走了對病的愁苦。
后來，2001年發現肺癌住院治療時，我在思想上就比較積極了，想主動、自覺地去體會一下這病和醫療過程中的滋味，以便將來寫到肺癌病人時有真實的，而不是想像出來的感受。我把這次住院當成上天賜給我的好機會。于是，我體會肺癌病人呼吸的困難：體會做氣管鏡的難言痛苦，體會手術后的疼痛，體會術后咳嗽的艱難，體會術后第一次下地行走的感受。此后我寫了一組詩來記述這一切。我的詩可能寫得不好，但它真實，是我的親身體驗。我敢說，我比那些沒有得過癌癥而要描寫癌癥患者的編劇、導演、演員們描寫得更真實、更細膩。但我現在不想描述這些痛苦了，因為寫痛苦，自己也要在感情上經受這些痛苦，也會給別人帶來痛苦。有比痛苦更值得寫的東西！我要寫生命和生活中的歡樂，不是那種浮麗的歡樂，是從生命、生活本身的有機部分中產生的、壓抑不住的歡樂。雖然死亡是不可逾越的，但有價值的、有理想的生命是可以戰勝死亡的。戰勝對死的恐懼就是生命的勝利，人生應當永遠高揚著歡樂的旗幟。我說過，我這個人可能會被一些人認為“沒正形”，一天到晚嘻嘻哈哈的。其實，我內心的痛苦誰知道?我只是用 “沒正形”來對待疾病、苦難和厄運罷了。
我也常有憂郁，那是每天清晨的夢境，這大概是過去生活的遺韻。不過每日醒過神來，我又沒心沒肺沒正形了。這使我對疾病也不放在心上。記得我在保定變壓器廠勞改的時候被一紙公文又打成“五?一六”分子時，一位“革委會”的干部心疼地挖苦我，說我像耗子一樣沒記性，“摞爪就忘”，剛不挨整就自找樂趣沒正形。我感謝我自己的“沒正形”，讓我度過了我的青春歲月，也正在度過我的病后青春。
我不是讓大家沒心眼兒，“辛苦麻木而生活”(魯迅語)，我是希望我們在災難、在人禍、在疾病面前高揚起歡樂的旗幟。人生只有一次，可以痛苦一生，也可以歡樂一生，一個積極、樂觀、達觀的人生會讓你得到別人沒有得到的感受，取得別人難以取得的成績。
享受生活的樂趣，也創造生活的樂趣，這樂趣不是傻樂，是有理想、有成績的勞動，這才是人類應當有的天性。杜甫說忠君愛國已經成了他的本性，正如向日葵朝陽一樣，“葵藿傾太陽，物性固莫奪”。我們也應當如此，將熱愛生活變成本性，永不更移。即使面對人生最后的大門，也要笑著踏進，這是何等自豪和幸福??！
若說我沒有一點名利思想，那是夸大其詞，但不敢追求是真實的感受。我常常不理解一些人的自我包裝，開始還認可他們是對自己的標榜，后來發現他們的言行、著作與他們的自我肯定不相符。初時還以為不是我弄錯了，就是他們偶有失誤，見得多了，才發現當今一些自詡為學者、專家、大師的人，不過是自我吹噓。這一發現反而更增加了我的膽怯，生怕讀者、觀眾認為我名不副實。我有時候也會忘形，但自得其樂時為多。過了花甲之年，我才回想起年輕時光我處于多么危險的境地，隨時都有被運動淹沒的可能。我能幸運地走到今天，已經頗為滿足了，有個病也不算什么。同時代的才子有很多，他們滄桑一生，老病纏身，我這“非才子”難道還要多求嗎?所以，我從不在乎什么名利與地位，如此而已。這雖是題外話，但也與健康有關。知足常樂的心態可以幫助大家戰勝疾病，恢復健康。
我現在對待疾病的觀念和辦法，總結起來有兩點。第一，要樂觀。心寬一寸，病退一尺。我的好幾位病友是被害怕驅趕到不該這么早就去的地方的。第二，把病當朋友看，善待疾病。這個朋友不請自來，還有點小脾氣，動不動就發作。你必須耐心地安撫它，不能跟它對抗。
洪昭光：蘇教授這種做法就是把非正常的變成正常的，把無序的變成有序的。疾病應該是敵人，但是你化敵為友，跟它和平共處了，這是一種積極的態度。日本有一本很有名的書，就是《不要跟癌癥抗爭》，它提倡的也是這種觀念，在您身上可以得到證明，這種觀念還是很正確的。
蘇叔陽：我認識幾位日本電影劇作家，他們也得了癌癥，他們見了我就說，我們跟你一樣得了癌癥，不要緊，咱們比賽，看誰活的時間長。
我覺得，健康問題、治療問題的主體涉及兩個群體，一方是病人和那些希望健康長壽的人們，另一方則是醫生、醫務工作者、衛生工作者，這兩方的作用都很重要。尤其是治病，醫患關系對于疾病的療
治非常重要。
招生自薦書范文3
2014年**中學將進行第二屆招生，為確保**一中、**中學教師隊伍配備，經縣委、縣政府研究決定，現面向社會及高校公開招聘高中教師。為順利完成此次招聘工作，特制定本方案。
一、指導思想
以辦好人民滿意的教育為宗旨，以打造品牌學校為目標，按照公開、公平、公正、德才兼備、擇優錄用的原則，以實際教育教學能力為考察重點，通過考試、聽課和考核等環節，真正把政治素養高、業務能力強、熱愛教育事業的優秀人才充實到教師隊伍中，努力提高教育教學質量，促進我縣教育事業持續穩步發展。
二、招聘對象及條件
（一）招聘對象
1、全日制普通高校應往屆師范類專業本科及以上學歷畢業生（不含專接本或專升本畢業生），其中報考音樂、體育、美術三科可以是取得高級中學教師資格證書的非師范類學校畢業生。
2、不在本縣編制的優秀教師，須是全日制師范類本科及以上學歷（不含專接本或專升本）。
（二）招聘條件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品行，熱愛教育事業，自愿長期在**從事教育工作；
3、具備招聘學科崗位所對應的專業、學歷、教育教學能力及高級中學教師資格證書等任職資格；
4、符合職位要求的身體條件和良好的心理素質；
（三）下列人員不具備報考條件
1、受到黨政紀處分期限未滿的、正在接受審查的、處于刑事處罰期間或正在接受司法調查尚未做出結論的人員；
2、有違法犯罪記錄的；
3、曾被開除公職的。
三、招聘方法
縣招聘領導小組統一組織，公開招聘信息，根據招聘學科崗位的任職條件及要求，采取筆試（音、體、美、信息技術、通用技術等科目需技能測試）、聽課與考核相結合的方法進行。
四、招聘學科崗位及名額
本次招聘高中教師共計120名，其中語文教師14名，數學教師14名，英語教師14名，化學教師10名，物理教師10名，生物教師10名，歷史教師11名，政治教師10名，地理教師11名，體育教師6名（籃球3名、健美操2名、排球1名），信息技術教師4名，聲樂教師2名，器樂教師1名，舞蹈教師1名，美術教師2名。
如果本次招聘情況達不到所需招聘名額，本著寧缺毋濫的原則，經領導小組研究并報請縣委縣政府同意后，擇機再招。如果仍達不到所需名額，則由教育局負責在全縣在編教師及特崗教師（2009年招聘）中擇優選拔補齊所缺名額，由此造成的中小學所缺教師，經縣委縣政府批準，另行組織招聘。
五、招聘程序
招聘按照報名、資格審查、筆試（含技能測試）、聽課、考核、資格復審與公示、聘用等程序進行。
（一）報名
1、報名時間：2014年4月25日至2014年5月8日
2、報名方法：
（1）社會人員報名：**縣人力資源和社會保障局干部股
聯系人：商先生 苑女士 聯系電話：*****
（2）網上報名：****
聯系人：許老師 李老師 聯系電話：***
（3）高校學生報名：采取到現場招聘組報名或**一中網上報名，現場報名聯系電話另看招聘啟示。
3、報名時需帶：身份證、自薦書（個人簡歷）、畢業證、學位證、普通話證、教師資格證等證明自己身份及學歷的有效證件。
網上報名人員參加筆試前需攜帶身份證、自薦書（個人簡歷）、畢業證、學位證、普通話證、教師資格證等證明自己身份及學歷的有效證件。
2014年應屆畢業生須在2014年7月31日前取得相應專業的畢業證、學位證、教師資格證、普通話證等證書，否則視為自動放棄。
（二）筆試（含技能測試）
筆試采用閉卷考試，內容為高中本學科知識，試題聘請有關專家命題。
音樂、美術、體育、信息技術、通用技術還需進行技能測試，其成績與筆試成績按比例綜合計算。（具體情況見筆試、聽課實施方案）
（三）聽課
根據各招聘學科名額，按照考生筆試（含技能測試）成績從高分到低分的順序，選定相應的比例，依次確定進入聽課程序的參考人員名單。聽課主要對考生的語言表達能力、教態、舉止儀表、對教材的理解及把握等方面進行測試。聽課評委由考試考核組成員、相關專業人員和監察局等人員構成。每個應聘者試講限時15分鐘。按照聽課成績從高到低排列，擇優選出能勝任高中教學工作的進入下一程序。
（四）考核
考核由考試考核小組統一組織進行?？己藘热荩和ㄟ^查閱學生檔案、聽取就讀學校及工作、實習單位意見等方式進行，主要考察應聘者的政治思想、道德品質、業務水平、管理能力、工作實績及遵紀守法等情況。
（五）資格復審與公示
考核程序完成以后，考試考核組將擬聘名單交綜合組資格復審并公示，公示時間一周，如果到高?，F場招聘，則由人力資源和社會保障部門的同志同其它招聘小組成員一道現場完成資格復審及公示工作。
（六）聘用
考核完成以后，經招聘小組同意，由教育局同擬聘人員簽定就業協議書，協議期限要保證在10年以上，并報請教育局辦理相關手續。公開招聘的人員，自簽定就業協議書之日起，按規定實行試用期制度，試用期半年，試用期間工資按國家相關規定執行，試用期滿合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。
六、待遇
被招聘的人員，正式聘用后，其工資發放納入當地財政統發范圍，享受當地教師同等待遇，并逐步納入中小學教師編制。
七、監督檢查
（一）招聘工作人員實行回避制度。招聘工作人員如與應聘人員有親屬關系或者其他可能影響招聘公正的，要主動提出回避。
（二）招聘工作的全過程，要做到信息公開，程序公開，結果公開，廣泛接受社會及有關部門的監督。
（三）嚴肅招聘紀律。對有下列違反本規定情形的，給予嚴肅處理，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
1、應聘人員偽造、涂改證件、證明，或以其他不正當手段獲取應聘資格的；
2、應聘人員在考試考核過程中作弊的；
3、招聘工作人員指使、縱容他人作弊，或在考試考核過程中參與作弊的；
4、招聘工作人員故意泄露考試題目的；
5、違反本方案的其他情形的。
（四）對違反公開招聘紀律的應聘人員，取消考試或聘用資格。
對違反公開招聘紀律的工作人員，視情節輕重取消招聘小組成員資格或給予黨紀政紀處分。
（五）公布舉報電話，接受社會監督。
舉報電話：紀檢委***
教育局***
八、組織領導
成立**縣招聘教師工作領導小組。
組 長：王海龍（縣委常委、宣傳部長、農工委書記）
副 組 長：楊亞勛（政府副縣長）
成 員：柴云峰（縣政府辦副主任）
武金山（縣教育局局長）
王亞儒（縣紀委副書記、監察局局長）
葛建成（縣人力資源和社會保障局局長）
王寶龍（縣委組織部副部長、縣編辦主任）
王玉龍（縣財政局局長）
招聘教師工作領導小組下設四個小組
1、綜合組 組長 葛建成
職責：（1）負責組織報名及資格審查，審查完之后交教育局。
（2）招聘人員確定之后負責資格復審及公示。
2、考試考核錄用組 組長 武金山
職責：由教育局負責，主要任務包括筆試（含技能測試）、聽課、考核及錄用四個環節。聽課人員由招聘小組的相關專業人員和監察局的同志組成。
3、監督組 組長 王亞儒
職責：由紀檢檢查部門負責，全程監督整個招聘過程，確保公平、公正。
4、保障組 組長 王玉龍
招生自薦書范文4
現將2015年度全國經濟專業技術資格考試的網上報名、現場審核及培訓等相關事宜告知如下：
一、報名條件
初級 須具備高中畢業以上學歷；2015年高校應屆畢業生，須持能夠證明其在考試年度可畢業的有效證件（如學生證等）和學校出具的應屆畢業證明，到現場辦理確認手續。
中級 須具備下列條件之一：
（一）大學?？飘厴I，從事專業工作滿6年；或大學本科畢業，從事專業工作滿4年。
（二）獲第二學士學位或研究生班結業，從事專業工作滿2年。
（三）獲碩士學位，從事專業工作滿1年；或獲博士學位。
（四）已評聘非經濟系列專業技術職務、在崗從事經濟工作的人員，可同相應級別經濟專業職務的人員一樣，參照以上條件，報名參加經濟專業資格考試。
（五）實行資格考試辦法以前，已評聘擔任中、初級經濟專業職務的人員，可報名參加相應經濟專業中級或初級資格考試。
以上各條件中從事專業工作年限的計算至2015年12月31日。
二、考試科目與考試時間
2015年經濟專業技術資格考試時間定于11月7日（周六）：9：00～11：30《專業知識與實務（初、中級）》；14：00～16：30《經濟基礎知識（初、中級）》。
參加考試的人員，須在一個考試年度內通過全部應試科目。
三、報名流程
（一）網上報名
網上報名時間為2015年7月1日10：00-7月19日16：00止。報名網址：中國人事考試網.cn或上海市職業能力考試網：的“網上報名”欄目。完成網上報名的考生須及時保存，并打印表格。
特別提示：
網上報名時，須預先下載、使用報名系統指定的“照片審核處理工具”上傳經該工具審核處理并保存后的本人近期免冠標準彩色證件電子照，方可在報名系統中通過審核；經工具審核處理不通過的，請重新選擇或處理照片，直至通過后再保存和上傳；未使用該工具審核處理而自行上傳的照片，報名系統無法審核通過，考生將無法完成網上報名。電子照片供考生參加考試和制作證書使用，請考生務必按要求上傳照片。同時務必牢記本人報名序號，正確輸入報考信息，并及時點擊、完成“報名信息確認”。
考生在網上報名時選擇相應的現場審核（咨詢）點，并在規定時間內前往辦理資格審查。審核（咨詢）點選定后不得更改。
2014年度在本市參加過該項考試的老考生，憑報名系統歷年檔案信息完成網上報名后，可直接進行網上繳費，無需現場審核。
（二）現場審核
現場審核時間為2015年7月16日（周四）-7月19日（周日）9：00-11：00；13：30-16：00）雙休日照常受理。
（三）網上繳費
完成網上報名和現場審核的人員應于現場審核2 4小時后，重新登錄網上報名系統，查詢本人審核情況，對審核通過者，可進行網上繳費（考試報名費10元/人，考務費80元/兩科，共計90元）。
網上繳費截止時間為2014年7月16日16：00止（建議避開每日24：00左右銀行結算時段繳費），逾期視為放棄報名。考生憑任何一張已開通網上支付功能的具有銀聯標志的銀行卡均可（推薦使用工商銀行、招商銀行）。繳費后應再次查詢本人報考信息與繳費狀態，確認無誤后重新打印報名表備用。
報名成功的考生應于2015年10月30日10：00―11月5日16：00前在報名網站下載并打印準考證，逾期視為放棄考試。
四、現場審核與培訓報名地點
本市閘北區共和新路2623號（近靈石路）企聯大廈1號樓二樓，上海市企業管理進修學院。
聯系電話：56652022；56651884。
招生自薦書范文5
關鍵詞：職業教育；畢業生；就業安置
職業教育就是就業教育，畢業生的就業安置工作是一個龐大、繁瑣、系統的工程，學校只有抓好過程管理，抓實每一個教育教學環節，環環相連，才能鋪就學生就業成功之路。山東省乳山市職教中心、技工學校多管齊下，強化管理，扎扎實實地做好畢業生就業安置工作，并以此帶動了招生與教育管理工作，使學校步入了良性循環的發展軌道。
首先要做好畢業生就業安置的前期工作。主要包括專業設置、苦練內功、與企業建立廣泛的聯系、加強就業指導工作等，只有做好這些工作，才能防止出現大的偏差和失誤，收到事半功倍的效果。
一要搞好市場調查，設置適銷對路專業。職業學校的專業設置與課程開發應具有前瞻性，必須以社會需求為導向，根據區域經濟特點、產業結構布局與市場經濟體制建立的情況而定。要立足當地實際，把就業前景廣、潛力大的專業千方百計做大、做強、做優，對那些就業前景暗淡、市場需求少或技能過時的專業則堅決不辦、縮小規模或停辦。比如我校的烹飪專業，剛設置時是為了適應威海旅游餐飲業的迅猛發展，每年招收兩個班，100人。經過十幾個學校十幾年不間斷的培養輸送，地區需求已漸趨飽和。我校果斷縮小了招生規模，每年只招收40人，緩和了供需矛盾。前幾年，韓資企業紛紛落戶乳山，韓語人才匱乏，我校適時開設了韓語專業，連續多年招生爆滿，乳山韓商企業協會多次派人考察指導，并無償為學校提供了韓語臺地面衛星接收系統，學生畢業后多被韓資企業招聘或去韓國研修。2006年，面對韓語市場飽和的現實，我校果斷停止了韓語專業的招生，避免了教育資源的浪費。
二要抓好常規教育與管理，全面提高學生素質，提升學生在就業市場上的競爭力。職業學校要生存、發展，最重要也是最根本的一條就是苦練內功，切實提高教育教學質量，進而提高自身“產品”的價值。
在教育教學方面，要加快課程改革步伐。技工學校教育還沒有完全擺脫應試教育的束縛，有些課程內容滿足不了學生的學習興趣，不能適應用人單位的實際需求，比如鉗工專業，在校期間基本功練習側重于銼刀銼削，以便順利通過“應會”考試，然而在現代工廠，銼削工藝已基本不用；又比如車工專業，學生在校雖然了解了數控車床的工作原理，但由于考試中這部分知識涉及很少，學校因此不將其列入教學重點，而現今許多工廠已經用數控車床代替了普通車床，學生一時難以勝任，大部分學生需要工廠重新培訓。因此，學校應堅持開放性、靈活性、務實性、針對性的原則，合理掌控課程課時分配，處理好必修課與選修課相輔相成的關系。我校每年都要開展一次“企業回訪周”活動，讓教師或教學行政人員到畢業生工作單位調研，主動獲取信息，加強與用人單位的交流，考察用人單位的技術設備狀況，為學校決策部門提供各種信息。在調研過程中，教師也能夠在實踐中更新知識，發現教學中存在的問題，使以后的教學更具針對性與先進性。
要確立管理出效益的觀念，加大學生管理工作力度，始終將德育放在首位。我校的具體做法是：（1）新生入學的第二天進行一天校規校紀教育，并對新生進行為期10天的軍訓，磨煉學生的意志和毅力，培養吃苦耐勞精神，增強其自立和自我管理能力，強化組織紀律觀念，為持久開展養成教育開好頭。（2）堅持從嚴治校，強化養成教育。對學生實行全軍事化封閉式管理，每天由領導、教師和學生會干部三結合的值日小組進行督導檢查，凡是有學生的時間與地點就有學生管理人員存在，對違紀學生嚴格按照制度和規定辦，絕不姑息手軟，有效遏止了打架斗毆、夜間外出、敲詐勒索、迷戀網吧等現象。（3）引入考核排序競爭激勵機制。我校依照《優秀班集體評比標準》、《學生違紀處罰條例》及考試成績，將各種檢查評比結果全部量化，納入個人和集體綜合考評，作為學生操行及優秀班集體評比的重要依據。期末將平日的量化考核計分匯總，排定各班考核名次，并依據班級考核積分情況發放班級獎學金、決定先進人物表彰名額。對學生的評定則由班主任依據平日表現、遵守校規校紀情況、對班級做出的貢獻等情況評定，考核結果作為評定操行等級、發放獎學金、評先選優的重要依據。在畢業分配時，學校根據學生的考試成績和操行等級兩方面成績排列綜合名次，名次列前者優先挑選單位。這樣大大增強了學生的紀律觀念、競爭意識和集體榮譽感，形成了一種你追我趕、相互促進、共同進步的良好局面。
三要實施校企聯合辦學，與企業建立廣泛的聯系。我校與一些大企業和實力強的企業建立了長久的合作關系，以“訂單式”培養方式謀求校企共贏，優先保質輸送畢業生。威海地區一些知名企業如三角輪胎、華東數控、高分子、同大集團、日信公司等都與我校關系密切。我們的具體做法是：（1）建立學校發展咨詢委員會。聘請有關部門和企業領導但任咨詢委員，定期召開會議，了解經濟、科技發展和用人需求以及畢業生質量反饋信息，為學校的發展出謀劃策，并簽訂“訂單式”培養協議，明確雙方的責任與義務；（2）經常開展校企聯誼活動，利用校慶、科技發明創造節、才藝展示會、大型文體活動、茶話會、就業洽談會等向用人單位展示我校學生良好的素質和才藝，激發用人單位的興趣；（3）尊重用人單位的建議和要求，不斷改進專業設置，適應用人單位的需求；（4）實行開放辦學，開辟下廠實習渠道，合理利用企業的人才與設備資源。企業有豐富的實踐型人才資源、先進的生產工具設備和工藝流程，我校聘請有經驗的企業技術人員為顧問，將實習教學引入企業，使學生在實踐中增強感性認識與就業意識，提高學生的實際工作能力，拓寬分配渠道；（5）大力開展預分配工作。通過下廠實習使學生提前頂崗當班，接受企業考驗，雙方相互了解，為以后的正式就業打下良好的基礎；（6）以誠信贏得就業市場。我校以“受企業歡迎”作為教育學生的出發點，自覺維護企業利益。向用人單位真實提供每一位畢業生的在校表現、考試成績、動手操作能力、道德品質等情況，絕不徇私造假，不提供不合格的畢業生。對不合格的學生實行延期畢業并緩發畢業證，甚至不予介紹就業單位，努力與企業營造和諧共贏的局面。
四要加強就業指導和創業教育。要認真開設擇業、就業、創業指導課，引導學生轉變就業觀念，擺正擇業心態、提高自主就業意識與創業意識，教給他們擇業方法與技巧，指導學生正確定位，確立擇業目標，將個人的興趣、能力、個性特點與企業的崗位需求結合起來，有針對性、有目標地選擇工作單位和崗位。平時要指導學生寫好自薦書，使學生注重個人的學業成績、社會實踐成績、獎項、英語和計算機成績等，增強學生的求職競爭優勢。要消除畢業生畢業前的焦慮浮躁情緒，讓優秀實習生為在校生舉辦報告會，現身說教，幫助在校生樹立正確的擇業觀，堅定學好專業的信心，為他們樹立擇業榜樣，揭開創業的神秘面紗，使學生不再認為創業可望不可及。畢業前夕，學校在做好擇業指導的基礎上，開展模擬招聘會，使學生不僅學會包裝自己，更要使學生學會推銷自己、展現自己，為畢業生參與正式招聘奠定基礎。
其次要開好招聘會，做細、做實初次就業安置工作。我校每年都要組織召開至少一次招聘會，保證那些需要學校安置工作的畢業生都能選擇到一個滿意的單位。我們的具體做法是：（1）首先由學校對用人單位進行考察了解，將其規模、效益、社會聲譽、主要產品、需要的專業（工種）等一一列表說明。（2）畢業生人手一份用人單位說明表，由招生安置辦公室教師詳細解說，學生根據自己的意向、興趣、專業或特長初步確定就業單位。（3）由用人單位到校向學生解說單位情況，之后單位領導與學生進行雙向選擇（學生報名、單位面試），學校逐一落實每個學生的就業去向，確保人人都有去處。（4）學生確定好單位以后，學校組織學生參觀考察用人單位，并協調三方（學校、用人單位、學生）簽訂協議。（5）學校統一組織派遣學生到就業單位。
招生自薦書范文6
一、當前大學畢業生就業現狀
我國高校從1998年開始擴招,其后大學生數量以每年10%的速度增長,就業形勢依然嚴峻。
我國大學畢業生就業現狀表現為兩個鮮明的特點:一個是在總量上,我國大學生仍然滿足不了現代化的需要,即總供給小于總需求。與國外發達國家相比,我國的高等教育仍然很落后。如美國高等教育毛入學率高達82%,日本、英國、法國等發達國家均在50%以上,韓國、菲律賓等國也在30%以上,全世界平均毛入學率為14.5%。從世界高等教育發達國家的實踐經驗來看,我國的高等教育毛入學率至少達到25%一30%,才能適應社會發展的需求。因此,我國的高等教育規模將繼續擴大,以培養更多的合格人才。另一個是,局部高新技術人才供不應求,人才分布不太合理。在我國7億多龐大的從業人員中,高層次人才稀缺。據權威部門公布的數據看,我國具有本科和研究生學歷以上的高層次人才比重僅占1.38%,總人數尚不足1000萬人。我國不僅高新技術人才緊缺,而且人才分布不盡合理。從市場對人才需求看,有些專業人才需求過剩,而有些專業仍然人才短少。就專業門類來看,電子信息類、工商管理類、電工類、機械類等高新技術人才近幾年供不應求。而從地區分布看,城市人才過剩,而農村和鄉鎮人才稀缺。
由此可見,大學畢業生就業難不具有普遍意義,也就是說,這種“就業難”并不是說大學生什么工作都找不到,更多的是指大學生在發達地區和大城市及高薪崗位就業難。
二、當前大學生就業心理現狀
(一)畢業生對就業形勢表現不樂觀
近年來,隨著高校擴招,大學生、的就業形勢日益嚴峻,很多學生對此表現出悲觀情緒。
《大學生就業現狀及發展2008年度調查報告》顯示,2008屆畢業生對就業形勢表現不樂觀,對找到合適的工作缺乏足夠的信心。僅有20.08%的畢業生表示“自信可以找到合適的工作”;有42.96%的畢業生表示“通過努力可以找到工作”;有28.87%的畢業生明確表示“現在就業困難很大,對找到合適的工作信心不足”;有8.09%的畢業生表示“就業形勢堪憂,擔心找不到工作”。
(二)“先就業、后擇業”觀念被普遍接受
在當前就業比較困難的情況下。“先就業再擇業”成了多數畢業生的首選,有44.21%的畢業生表示會“先就業后擇業”。
(三)外企是畢業生最青睞的就業單位
調查顯示:有高達29.85%的畢業生表示會把外企作為自己就業時的首選;其次為國企,有25.80%的畢業生把國企作為自己就業時的首選單位;政府機關排名第三,所占比例為15.20%。選擇前三類就業單位的畢業生比例接近70%。
(四)畢業生對薪酬福利的要求仍處于偏高狀態
在招聘單位看來,大學生對企業薪酬福利的期望值偏高。數據統計顯示:有49.90%的招聘單位表示畢業生對企業要求的薪酬福利是合適的,37.18%的招聘單位表示大學畢業生對招聘單位的薪酬福利要求偏高。
三、當前大學生就業心理形成的原因
從本質上講,大學生就業心理的形成與缺乏職業生涯規劃有很大的關系。相當多的大學生對自身的定位和未來的職業方向并沒有清晰的目標和計劃。正是缺少職業規劃,導致了大學生在就業過程中的盲目和挫折。
洛陽市人才市場2008年應屆大學畢業生所作的調查顯示。有明確職業目標的畢業生僅為13%;60%的畢業生沒有“生涯”概念,更不知道自己的優勢和劣勢,不知道自己適合做什么。不適合做什么。
勞動保障部勞動科學研究所的一項調查顯示,大學生尋找第一份工作時,有24.6%的人完全沒有考慮過職業規劃問題,66.8%的人考慮過但不全面,只有8.6%的人比較充分地考慮過職業規劃問題。由此可以看出大學生的職業規劃意識十分薄弱。
因為沒有職業方面的規劃,大學生對于自己所要從事的職業不了解,造成其個性能力與職業需求之間不匹配,從而增加了就業難度,求職失敗的經歷越多,造成的心理壓力越大。
四、心理調適對策分析
(一)加強在校生心理指導和咨詢,提高大學生自我心理保健能力
目前,各高校招生規模不斷擴大,在校生人數急劇增加。以往在家庭教育、學校教育、社會教育中,由于心理教育及心理指導滯后造成的學生心理素質較低問題,以及因為日趨激烈的各種競爭和壓力所產生的新的不良心理,使學校在學生心理指導和心理咨詢等方面的工作任務更加繁重。解決這一問題的主要途徑在于通過加強在校生心理教育,不斷提高大學生自我心理保健能力。通過保持經?；推占盎拇髮W生心理輔導和心理咨詢工作,使學生能夠在有關心理保健理論指導下,學習掌握科學有效的方式方法。通過主觀努力,使自己能夠自我緩解、調節、校正可能出現的各種心理異常現象,及時解決日常心理問題,維護和保持心理健康。
(二)做好大學生職業生涯規劃工作,提高學生職業競爭能力
市場經濟的蓬勃發展,大量新型產業、職業的涌現。國家就業制度、用人制度的深度變革,均使廣大畢業生在職業的選擇、定位、發展等方面面臨更大的自由空間,同時對學生的職業競爭能力也提出了更高要求。幫助大學生制定好職業生涯規劃,是提高學生的職業競爭能力的有效手段。第一,適宜的職業生涯規劃,能夠使學生正確認識自我、了解自我,包括自己的智力水平、業務能力、身體狀況、心理特點等;能夠進一步了解社會因素對擇業的影響,如經濟發展變化對不同職業需求的影響,社會資源、就業信息的有效利用以及機遇的把握;能夠使同學通過一系列的科學測定,如有關個人潛力、職業能力傾向的科學測定,職業興趣、氣質類型與職業匹配、職業價值觀與職業匹配的測驗,對自己的職業傾向、發展潛力有一個總體把握,最終使學生能夠有目的的設計自己的現在和將來,根據現有的條件和愿望,以及社會環境條件提前設計選擇好職業道路。第二,也是更重要的一點,是通過職業生涯道路的制定,能夠使學生明確努力方向,能夠奮發圖強,在業務學習、能力培養、素質的提高等方面有選擇、有目標的進行努力和發展,從而不斷打造實力,增強自信心,為未來的職業競爭做好物質和心理準備。
(三)高度重視就業指導工作,增強學生的社會適應能力
實踐證明,大學生就業指導工作對于幫助學生調整心態,發揮水平,順利實現就業目標具有重要作用。大學生就業指導工作主要包括三方面內容:一是有關就業形勢和國家政策方面的指導。通過這方面的指導,幫助學生客觀分析判斷就業形勢,了解國家有關指導性的就業政策,為職業調整、定位做好心理準備。二是擇業方法與技巧的指導。包括求職材料,如自薦書、求職信等的準備,面試、筆試等應聘過程中各種技巧的學習等。幫助同學拉近與應聘單位的距離,更好的適應應聘單位選人、用人標準,以便在職業競爭中占得先機。三是就業心理指導。包括角色轉換的心理準備,健康情緒的調整和保持,人際關系的有效溝通以及如何客觀認識自我,怎樣參與競爭,如何正確對待挫折等,確保同學在求職應聘過程中能夠知己知彼,始終保持良好的心態。
參考文獻
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