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道德經讀后感范文1
在孩提時代的我就曾經接觸過圣人老子的《道德經》，大家可以輕而易舉猜到當時懵懂孩童的我，對于這本書可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”。我對老子以及《道德經》的初步認識還得追溯到我爺爺跟我講的故事。爺爺跟我講了很多的古代傳說，其中就有關于圣人老子的傳說——相傳老子一夜間就寫出了流傳千古的《道德經》，騎著青牛，西出函谷關而去，成為神話傳說中的太上老君。小時候聽著這些傳說比較神秘、玄奧的東西，都是和老子相關的，但是老子是誰，什么是老子的學說，他所著作的《道德經》講述的是什么又有什么意義，卻知之甚少，而且那時根本看不懂。
讀懂一本書，首先讀懂一個人。這是我閱讀書籍的座右銘，若光看一本書所講的內容，而不去深入了解作者為何做此書的種種原因，那就與作者做此書獻于世的真正目的了。我不乏有些人著書純粹是為了賺取稿費或者立名，那樣的人不配叫作者，只能勉強稱為寫作工作者罷了。老子生活在春秋末期，那時天下大亂，諸侯紛爭，廣大百姓生活在水深火熱之中。時代造英雄，時代也會造就文化精神上的佼佼者。
如今很多人稱《論語》為做官必學，《道德經》為做人必學，想必有一定的道理可遵循，但便不是如如今說法那樣的片面。一本《道德經》涵蓋了政治、經濟、軍事、為人等多方面的內容。換一種比較概括的話說可算為一本百科全書，但是《道德經》真正的分類還得算為哲學著作。
老子道家的學術充滿著辯證法，從探討宇宙天地、自然規律的變化入手，提出“道大，天大，地大，人亦大，域中有四大，而人居其一焉?！闭嬲匾匀藶楸荆苯訌年P注明民生，關注社會弱者，弱勢群體出發，老子之道算是弱者之道，對社會人事有重要的現實意義。《道德經》揭示宇宙萬物、自然天地、社會與人等及其運動規律，因而是一個博大的哲學思想體系，提出了很多反映事物運動一般規律的哲學概念，對中國文化以及整個世界都產生了極大的影響，黑格爾曾經感慨：世界的哲學故鄉在中國！
在老子《道德經》諸多哲學概念中，我最熟透的算是立身處世這方面知識。下面簡單的敘述一番。
修身為本的主張在《道德經》中有諸多名句：“罪莫大于多欲，禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”、“甘其食，美其服，安其居，樂其俗”，“知足不辱，知止不殆”等等。細細體味一下老子對人生修養和處世的見解，我覺得他的很多話語，句句啟迪心靈，不時地在敲打警示，使人醉之復醒，感到好像在痛飲千年陳釀，愈久愈香。
道德經讀后感范文2
【關鍵詞】 兒童病毒性呼吸道感染；抗病毒藥物；臨床療效；安全性分析
兒童病毒性呼吸道感染在臨床上是一種并不罕見的呼吸道疾病，由于兒童免疫力較低，容易發病且發病率較高，在兒科疾病中居于首位，如果得不到及時的治療甚至會死亡[13]。因此該疾病受到越來越多兒科專家們的關注，將該疾病作為重點研究課題。廣東省惠州市第一人民醫院兒科2011年4月10日2012年12月10日接收70例兒童病毒性呼吸道感染患者，現報告研究分析如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 本院兒科2011年4月10日2012年12月10日接收70例兒童病毒性呼吸道感染患者，隨機分為抗病毒中藥組（A）和抗病毒西藥組（B），每組各35例。男37例，女33例，年齡2～11歲，平均（5.8±0.6）歲，病毒感染類型：流行性感冒病毒25例，呼吸道合胞病毒18例，副流感病毒13例，腺病毒14例。所有患者經過臨床診斷和實驗室檢查項目均確診為病毒性呼吸道感染。兩組患者的性別、年齡、病毒感染類型等均無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。
1.2 治療方法 A組服用午時茶顆粒劑量：1～4歲，1/4袋，4～7歲，1/3袋，7～12歲，1/2袋，均2次/d（北京同仁堂科技發展股份有限公司制藥廠生產，12 g/袋，生產批號：20110322），B組服用利巴韋林顆粒，15～20 mg/（kg·d）（四川百利藥業有限責任公司生產，50 mg/袋，生產批號20110123），服用療程均為3 d。
1.3 療效評價[4] （1）觀察兩組服用抗毒藥物后的臨床療效，包括治愈率、顯效率、無效率和總有效率；（2）評價兩組服用藥物后的安全性，安全性評價標準包括1級，2級，3級，4級。
3 討論
兒童病毒性呼吸道感染嚴重威脅著兒童患者的身體健康，該病在全球范圍內是引起兒童高發病率和高死亡率的主要因素，已成為不容忽視的疾病[5]。該疾病不僅給兒童患者帶來了痛苦，也增加了家長焦慮不安的心情，也給家庭帶來了經濟壓力和心理壓力。由此可見，及時治療和選擇治療方案是該疾病的關鍵方法。
發生呼吸道感染的病毒較多，最常見的7種病毒有流行性感冒病毒、博卡病毒、呼吸道合胞病毒、副流感病毒、冠狀病毒、腺病毒、人偏肺病毒。而兒童最為容易感染的兩種病毒為流行性感冒病毒和呼吸道合胞病毒。數十年來，隨著醫藥科技的不斷發展，抗病毒藥物發展的非常迅速，可以作為臨床選擇的藥物較多，醫生經常使用的經典藥物包括利巴韋林和更昔洛韋且臨床報道也較多?？共《舅幬镞€包括阿昔洛韋、干擾素、抗生素、金剛烷胺和金剛乙胺、扎那米韋等，均可用于治療兒童病毒性呼吸道感染。
有報道研究資料表明，中藥更適合治療兒童病毒性呼吸道感染，由于它的優勢在于安全性高，不良反應少，臨床療效高。其中臨床報道較多的中藥主要包括午時茶顆粒、橘紅痰咳液、小兒感冒顆粒等。另外，中藥敷貼療法成為中醫療法的新方法。目前中藥及其復方制劑治療兒童病毒性呼吸道感染的機制尚不明確，但主要存在兩種學說，一種學說認為中藥可以阻斷病毒繁殖、復制的過程，即直接抑制病毒作用，另一種學說認為中藥可以提高免疫力，改善免疫球蛋白的水平，即間接抑制病毒過程。中藥的特點是強調辨證，不僅可以起到治療作用，還可以改善機體免疫力，具有雙重作用，這也是本質上與西藥不同的最大區別。
本研究課題表明，抗毒中藥組的臨床療效與抗毒西藥組相比差異顯著（P0.05）。綜上所述，中藥抗毒藥物治療兒童病毒性呼吸道感染不失為一種理想的方法，療效好且安全性高，不良反應少，尤其適用于兒童，是兒童患者值得選擇的優良方案。
參 考 文 獻
[1] 胡曉貞，顏乾麟.青英顆粒治療急性上呼吸道感染臨床觀察.上海中醫藥大學學報，2007，21（4）：4244.
[2] 胡思源，劉虹，賀愛燕，等.豉翹清熱顆粒治療風熱感冒挾滯證的臨床研究.天津中醫藥，2008，25（2）：103104.
[3] KhetsurianiN，KazerouniHN，ErdmanDD，etal. Prevalenee of viral respiratory tract Infect in children with asthma.AllergyClinInununol，2007，119（2）：314321.
道德經讀后感范文3
人教版小學三年級上冊語文孔子拜師教案
教學目標：
1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
一.文學小常識(判斷)
1. 孔子名丘，字仲尼。( )
2.孔子著有《論語》一書。( )
3.孔子是戰國時期魯國人。( )
4.孔子是儒家學派的創始人。( )
2.孔子簡介
孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，是中國歷史上影響最大的思想家和教育家，由于他的卓越貢獻和深遠影響，他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。
3.孔子拜師，他是拜誰為師?(老子)能做孔子老師的人，一定也非常了不起。我們也來認識一下老子。出示老子資料。老子姓李名耳，字聃(dān)。華夏族，道家學派創始人，著有《道德經》(又稱《老子》)。
4.子(第三聲)是古代對品德高尚，學識豐富的男子的尊稱。師：在古代還有很多這樣的人，如孟子，莊子，韓非子)。同學們可真了不起，這節課我們就一起穿越時空，回到2000多年前，看看孔子和老子之間發生的故事。
二.初讀課文.學習生字
1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，讀通讀順了再往下讀。
檢測生字詞
①出示 曲阜 洛陽(及地圖)讓學生說發現。(感嘆句子的遙遠)
②出示 遠近聞名知識淵博 風餐露宿 不遠萬里 日夜兼程 風塵仆仆(點名讀，齊讀)
③出示第三組詞語：迎候 等候 毫無保留 傳授。(請學生讀)找近義詞，說區別。
三.再讀課文，概述大意。
請同學們概括課文大意。誰來補充完整。
四.研讀課文，品味語言。
1.我們的同學真是會讀書的孩子，能把長長的文章都成這么短短的一段話?，F在請同學們默讀第二段，用橫線劃出孔子拜師途中遇到的困難的句子。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。(生齊讀)從這句話中感受到了什么?距離遙遠。從哪些詞感受到的?(上千里，幾個月，終于)出示圖片(曲阜到洛陽)誰能讀出距離的遙遠。(個別讀，齊讀)。
2.重點分析“風餐露宿，日夜兼程”(在風里吃飯，露天睡覺，白天黑夜一直在趕路)不是一天，他風餐露宿，日夜兼行的時間是漫長的好幾個月，感受孔子不畏艱難的品行。帶著對孔子的敬意，再來讀讀這段話。
2.現在，假如你碰到了在拜師途中的孔子，你想對他說什么?
①(這么累，不如放棄吧)
②路途太遠了，還是回曲阜去吧。
③孔子你真厲害，這么辛苦都不怕。真是太了不起來。
你真是孔子的知音啊，孔子就是在這樣艱難的情況下還去拜師，所以孔子能為別人所不能為，所以他成為了萬世師表，后世楷模。
3.再讀課文，找找孔子的哪些品行讓你印象深刻，用波浪線畫出來。
① 孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。(感受孔子的虛心好學)
②于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”
孔子三十歲的時候，就已經是遠近聞名的老師，可他覺得自己的知識還不夠淵博。感受孔子的虛心好學。
③孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”/孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。(感受孔子的謙虛有禮)(并教寫“止”“境”)兩個生字。學生寫生字，爭取一個比一個好。
五.總結課文
總結孔子不畏艱難，謙虛有禮，虛心好學的品行，下節課讓我們走進老子。
附課文：
孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發胡子全白了，看上去很有學問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
看了小學三年級上冊語文孔子拜師教案的人還看：
1.三年級上冊語文《孔子拜師》教案
2.人教版三年級語文上冊孔子拜師教學反思
3.三年級上冊語文課文孔子拜師讀后感精選5篇
4.三年級上冊語文《盤古開天地》教案
5.三年級上冊語文課文孔子拜師讀后感5篇
道德經讀后感范文4
小學高段是人的記憶的黃金時期，作為小學語文教師，我們應該抓住這一關鍵時期，擴大學生的課外閱讀量，豐富學生的詞匯量，為學生今后的發展打下堅實的基礎。因此，我們必須重視對學生課外閱讀的指導，從小培養學生的閱讀興趣，促使學生養成良好的閱讀習慣和提高學生的閱讀能力，從而使學生的語文素養得到提升。
【關鍵詞】
小學高年級語文 延伸性 課外書籍 閱讀指導
高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！惫湃嗽疲骸皶凶杂悬S金屋?！庇纱丝梢?，無論是在我國古代還是國外的其他國家，人們一直都在倡導讀書，不分年齡不分性別的人也都在倡導讀書。教育學家蘇霍姆林斯基說“讓學生變聰明的方法，既不是補課也不是做作業，而是閱讀?！本凸P者自己而言，雖從教年限不久，但我也深深地感受到了小學語文難，寫作更難。究其根本就是小學生的閱讀量太少，導致詞匯量的嚴重缺乏，自然也就寫不出什么好的句子來。我認為有效地指小學高年級學生閱讀可以從以下幾個方面入手。
一、激發學生的閱讀興趣
興趣是一切學習的動力，學生學習有了動力，其學習效率自然而然也就不用擔心了。所以，指導學生延伸性閱讀的第一步就是培養學生的閱讀興趣。首先，教師要會挑選書籍，選擇適合學生閱讀的書籍推薦給學生。其次，教師要會朗讀，讀文章時盡可能地做到欲揚頓挫、滿含深情，讓聽著陶醉其中，從而吸引他們的注意力，聽得多了，自然也就會產生自己想閱讀的興趣。接著是讓學生養成聽讀的習慣，教師在簡介書籍時可以適當地留點懸念，讓學生自己去書中尋找答案。學生剛開始閱讀課外書籍時，可能讀一本書需要很長時間，但每天都堅持下來直至養成習慣，等到學生的詞匯量積極到一定程度時，學生學習語文來也就輕松了很多，寫出好作文來也不再是件難事了。
二、閱讀氛圍的營造
良好的閱讀氛圍也是激發學生閱讀興趣的重要因素之一，作為語文教師營造良好的閱讀氛圍也是其教學任務之一。就我個人看來，營造良好的閱讀氛圍可以從這幾個方面入手。
1.設置圖書角
教師可以利用教室這一場地，選擇教室里的一個角落設置一個圖書角，鼓動學生從家里挑選出優秀的書籍放在圖書角，把好的書籍分享給大家，大家一起閱讀，一起討論。
2.設置名人名言墻
很多名人偉人的事跡和精神都是值得我們學習的，而他們說的名言更是能成為后人的指路明燈。因此，小學高年級語文教師應該在教室設置一塊名人名言墻，鼓勵學生閱讀。
3.講故事推薦書籍
小學高段年級的學生雖然不像低年級學生那樣離不開睡前故事 但故事對于他們來說還是具有一定的吸引力的。教師可以適當地給學生講一些故事，當學生被故事吸引時，他自然就會產生閱讀的欲望。
4.多組織課外活動
無論是小學低年級的學生還是高年級的學生，其自制力和耐心都是相當的差，為了使學生更好更快地養成閱讀習慣，教師可以多組織學生開展課外讀書活動，比如講故事比賽、寫讀書筆記等等。
三、指導正確的閱讀方法
小學高年級的學生雖然有了獨立閱讀的能力，但缺乏正確的閱讀方法，導致不會閱讀、不喜歡閱讀。作為語文老師，我們要根據學生的學習需要、特點、年齡、興趣特點等方面指導學生正確閱讀。在進行閱讀指導時要注意以下點。
1.學會默讀
對于小學高年級的學生來說，默讀是考驗記憶力和理解能力的重要方式之一。默讀時要盡可能做到，眼到、心到，既要看懂故事內容還要能把故事內容表達出來，不胡亂編造。
2.工具書的使用
小學高年級學生的工具書就要是字典和詞典，在沒有老師的情況下，學生借助工具書，會讀、會寫、會理解生字，在一定程度上豐富了學生的詞匯量。
3.寫讀書筆記
寫讀書筆記對于小學高年級的學生來說并不是一件難事，學生在寫讀書筆記時，可以寫自己的讀后感，也可以摘抄書中的優美句子和段落，長時間的堅持下來，既擴大了閱讀量，又能養成良好的閱讀習慣。
四、推薦適合學生的課外書籍
學生有了閱讀興趣后，作為教師我們要科學地給學生推薦適合他們閱讀的書籍，以免學生閱讀不良書籍走上歪道。就我個人而言，我經常推薦學生讀讀寓言故事、成語故事、古典名著、外國名著等等。如《伊索寓言》《格林童話》《安徒生童話》《鵝媽媽的故事》《天方夜譚》《成語故事》《儒林外史》《西游記》《論語》《道德經》《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《小王子》《玩偶之家》等等。這些書籍都是學生能看得懂而且略有興趣的，而且還具有一定的教育意義。學生們在活動中積極展示自己的閱讀成果，進一步加深了閱讀興趣，并養成良好的閱讀習慣，從而提高自身的語文素養。
