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我們小時候范文1
1.蹲在地上觀察螞蟻搬家。
2.追在別人后面踩別人的影子。
3.對著電扇張大嘴喊“啊――”然后聽顫抖音。
4.擠塑料包裝紙上的氣泡聽“啪啪”的聲音。
5.拿刀切橡皮,用圓規戳桌子,把筆帽吸在舌頭上,用膠帶纏手指。
6.把三層的紙巾一層層分成薄片。
7.撕老式墻的墻皮并以撕下最大塊為榮。
8.磨紅磚頭粉，收集紅色粉末。
9.下雨打傘時，轉傘看水珠飛出去。
10.在婚禮現場撿人家扔的彩色紙片當寶貝。
11.屏住呼吸，跟伙伴比賽憋氣，看誰憋的時間長。
12.用吸管喝水的時候，往水里吹氣，發出“咕嚕咕嚕”的惡心聲音。
13.把手指插到剛熄滅的蠟燭油里取指紋。
14.把內眼皮翻到外面來。
15.用被子、床單、椅子、枕頭蓋小屋，然后滿足地鉆進去。
16.把洗衣粉、洗頭膏、肥皂水混合在一起吹泡泡。
17.把小鞭炮拆開，將火藥粉在地上撒成一個圈，用火柴一點，整個圈圈燃亮。
18.用舌頭舔冬天玻璃上結了冰的窗花。
19.洗襪子的時候用襪子接水，試圖裝滿襪子。
我們再也回不去小時候了，真的很懷念那個傻傻的、純純的、開心的童年！
小時候，一直以為泡面就是跟包裝紙上的圖案一樣豐盛，尤其是紅燒牛肉面，我總以為面里是有牛肉的，長大了才發現上面寫著“圖片僅供參考”。
小時候，我不知道金龜子到底是男的還是女的，后來聽說，她孩子都很大了。
小時候，我總是分不清鞠萍姐姐和倪萍阿姨。
小時候，一放學就急著要先把作業做完，然后才玩；長大后，作業一拖再拖，到最后還可能是從別人那里弄來的東拼西湊的答案。
小時候，總是希望早早到學校，后來就越拖越晚，甚至希望不要去學校了。
小時候，覺得老師那么神圣，老師的話比父母的話有用得多，現在卻對老師有那么多的抱怨，從語音語調到穿著、從個人修養到關心學生的程度都看不慣，作業多了抱怨太累，作業少了又抱怨不負責。
小時候，有5塊10塊錢就覺得富裕得不得了，能買一大堆東西，大部分都是吃的，吃的里面還有送小玩具的那種，1毛錢花哪里了都說得出來。
小時候，會集泡泡糖紙，集齊九大行星可以換個手表。
小時候，吃個麥麗素就很開心了，現在一天到晚想吃各種口味的巧克力。
小時候，每本書都要包個書皮，有時候連作業本也不放過，現在書角卷起來了也不會心疼。
小時候，因為體育不好不能參加班級的集體項目會覺得特別丟人，現在卻會偷著樂，覺得很輕松。
小時候，以為畫了點畫就可以成為畫家，以為會唱幾首歌就可以成為歌唱家，后來才發現沒有人欣賞，一切都是白搭。而那些真正的歌唱家卻唱著我聽不懂的東西。
小時候，那么沉迷《還珠格格》，長大了湖南衛視一遍遍放，從第一部到第三部，但不知怎么了，當初紫薇爾康五阿哥的，哭得死去活來，現在卻當喜劇來看了。
小時候，去誰家吃飯都一定挑最愛的吃，吃到飽為止，長大了總覺得不在家里就不自在，總是先扒幾口飯，再吃些離自己最近的菜。
小時候，笑著笑著笑到肚子痛，長大了笑著笑著，怎么就笑出了眼淚。
我們小時候范文2
我從小住在一家公司的公寓樓里。樓上樓下的叔叔阿姨要么是外公外婆的同事，要么就是爸爸媽媽的朋友，所以誰家有幾口人，有幾個年齡相仿的小孩兒，有沒有養一些小狗小貓小烏龜我是一清二楚。熟悉的環境讓年幼的我產生一種“我是統治者”的優越感。我常常對著一群嘰嘰喳喳鬧不停的小丫頭小小子們指手畫腳，一會命令二狗子給我撿幾塊大瓦片來，轉過頭又命令三愣子你馬上給我從滑板上下來讓給我玩……
有句話是怎么說來著：“道高一尺魔高一丈”。對于“自封”為王的我也會流著口水含著手指頭穿著拖鞋“啪嗒啪嗒”跟著一個人屁股后面轉。對，那人就是我哥。
我哥比我大了4歲。雖然如今我對他嗤之以鼻翹著二郎腿評價他是“書呆子一個”，但小時候我卻認為哥哥是世界上最了不起的人。他會在我玩“打圓卡”把“卡”輸光了的時候，僅拿一張“圓卡”就把那群尾巴都樂上天的小子們手里的圓卡全贏回我的口袋里，還會給我撿回啤酒瓶蓋用錘子砸平了用膠布封在圓卡中做出一張被稱為“戰神”的王牌，也會搖頭晃腦地完整背出“九九乘法表”……這樣的哥哥啊，在我幼小的心靈里那簡直是神！
每當從幼兒園放學后，我總是跑到旁邊的小學里，在哥哥的教室門外蹲著等他放學。等啊等，等到我把幼兒園老師教的歌都唱了幾遍了，等到我拿出書包里美少女圖畫書從頭到尾翻看幾次了，哥哥才背著書包從教室里出來，拉著我的小手回家。我總是抱怨回家太晚。一次，哥哥干脆決定河回去來節省時間。哥哥背著我，讓我提著他的鞋和書包，斜斜下了河。
記憶中那天下午河里的水鳥很多，我趴在哥哥背上唱外婆教的歌謠：“白鶴白鶴烏腳腳，背上背個火燒饃，喊你拿給我吃個，不給打你腦殼殼……”我們一邊玩著水一邊慢慢走回家。等我們到家的時候，太陽已經下山了。我和哥哥濕淋淋地站在怒氣沖沖的外婆面前，外婆轉身抄起棍子就要打我們。和往常一樣，哥哥擋在我面前攬下了所有的錯，而我只是躲在他后面抹著眼淚鼻涕放聲大哭要多凄慘有多凄慘。在我哭的時候我還不忘偷偷抬頭看了看哥哥挨打的樣子，心里想著就算是挨打哥哥都好帥好帥。
2. 外婆的菜肴，是最溫暖的幸福
到了吃飯的時間，家家戶戶都會敞開門，阿姨阿婆大嬸都會站在門口扯著嗓子很有節奏地喊“大柱――子！回來吃飯――”“二狗――子！你是要餓死在外頭噶――”但是這些喊聲對于在外邊瘋跑的野孩子們來說是聽不到的。但外婆的聲音那是聲壓群芳中氣十足。她站在四樓的陽臺上，亮開嗓門：“力娃子――啊！藍娃子――?。』貋沓燥埩烁篓D―！”無論我和哥哥在外面瘋成什么樣，總能聽見外婆那強悍的女高音，然后跑到旁邊的回收站借水龍頭抹一把花貓一樣的臉，抖著褲子上的灰尖扯嗓子回答：“哎――回來了嘎――”
家里早有熱騰騰的飯菜等著我們。我和哥哥在外婆的催促下洗了手就上桌了。菜不多，但有一樣是我和哥哥的最愛――紅豆腐。這是四川人家里自己腌制的一道菜。將豆腐做成豆腐乳后再在外邊裹上厚厚一層辣椒粉兒，用青菜葉子包好腌制幾天，讓辣味兒滲進豆腐每一個地方，紅紅的，辣得人直打噴嚏。
而我和哥哥認為紅豆腐最好吃的地方就是豆腐最里邊的部分。每當外婆把一兩塊親手腌制好的紅豆腐放在小碟子里端上來的時候，我和哥哥就會用筷子很有節奏地敲擊桌面齊聲喊：“吃心心！吃心心！”外婆會用筷子把豆腐撥開，夾給我們倆，笑著叫我們安靜，說：“還吃星星咧，月亮吃不吃？”
外婆的手藝很好，包的包子和花卷最好吃。外婆總是把蜂窩煤爐子的火候掌握得很好，每次出籠的包子花卷都特別香。外婆總是一手一個包子遞給早就守在陽臺門口的我和哥哥，唱著民歌，看我們吃得香甜。
外婆會做很多好吃的。大酥肉、水饃饃、香腸、臘肉、干雞干魚鹵肉等等，都會讓兒時的我大飽口福，以至于讓我回憶起的小時候，都是彌漫著食物香氣的幸福味道。
3. 外公的茶香，是嚴厲的慈祥
外公也算是我們這里為數不多的知識分子。他上過幾年私塾，又會學著外邊的人說幾句自認為很標準的普通話，也會那張九九乘法表。他也是這里把“學文化”看得最重的老人。
外公常常給我和哥哥讀故事書聽，而且用的是“川普”。我和哥哥就是這樣趴在外公的膝蓋上聽著一個個生動的故事。小時候我的記憶力又特別好，聽大人說，那時候外公講一兩遍故事我就能背下來，三歲就會背60首唐詩，而且是用――“普通話”，說這一切都歸功于外公呢。外公高興得不得了，說阿藍長大是要考大學的呢，阿藍要當大學生的呢。然后品著他的老鷹茶獨自樂呵。
每次我看到外公喝茶都要鬧著說我也要喝。我總是說“外公的茶最好喝”，然后抱著茶缸咕嘟咕嘟喝光。外公每天都會泡“外公的茶”給我喝，讓小小的家浮著一層淡淡的茶香。直到現在，每次回外公家，外公都會捧著茶缸說：“藍娃渴不？來喝口‘外公的茶’。”
外公最看重學習，在哥哥的書房中就掛著一個小棍子。外公稱它為“家法”。每當我們不認真讀書的時候，外公就氣得發抖，手也抖得厲害，拿起小棍子就要往身上抽。外公總是嚴厲地給我和哥哥說：“你們要認真讀書嘛，將來考大學，當科學家嘎?！庇谑俏液透绺缇驼J真讀書，逢人便說外公說要考大學當科學家，樂得家里的親戚都笑得是花枝亂顫。
前段日子去看外公，發現放“家法”位置上的小棍子不見了。詢問外公，外公樂呵呵地說：“你們長大了嘛――力娃呀，都考上大學了嘛――”然后又對我說：“藍娃要認真讀書嘎――像你哥哥那樣考大學?！?/p>
外公說話還和當年一樣嚴厲呢。
4. 時針回轉，記憶定格在叫做幸福的地方
那一年，哥哥以585分的優異成績考上重本，去了大城市讀大學。外公外婆自豪地參加了哥哥的大學宴席，不停地給別人說：“哎呀那是我孫子！”“我孫兒呀，最聰明了！”然后還攬著我的肩頭一起夸：“藍娃呀也很聰明呢……將來肯定和她哥哥一樣…… ”
酒席的菜很豐盛，但是我突然覺得沒胃口。不知怎么的，突然想念起和哥哥一人吃一半的紅豆腐。我轉過頭去問服務員說有茶嗎？服務員一愣，奇怪地看了我一眼說沒有，小妹妹你要可樂不？
突然在那一刻覺得，我那充滿樂趣與幸福的童年生活好像結束了。
回家后，外婆躺在椅子上，沉默半天說：“這力娃也出去讀書了……家里突然少一個人，覺得空蕩了呢……”
外公和我都沉默著沒有說話。好安靜啊，靜得都能聽見墻上掛鐘“刷刷”走過的聲音。
我們小時候范文3
《我們小的時候》是其中的一個天馬行空的故事。兩個小女孩普爾斯和艾麗莎是形影不離的好朋友。普爾斯淘氣夢幻，常常異想天開，心地很善良。艾麗莎聰明任性，有著洋洋灑灑的想象力，喜歡出各種各樣的怪點子。孩童的世界自由自在，純凈又無邪，她們天馬行空地玩耍，譜寫了童年叮咚歡快的交響曲。
故事發生在很久很久以前，大約在地球大洪水暴發的四年前。在海邊一戶人家，一名小女嬰出生了，她名叫普爾斯。由于這一家人處于史前時代，都不會發元音，所以，為喚起別人注意，他們給孩子取的名字模仿了小貓發出的聲音。
除了普爾斯，家里至少還有十個孩子，可以想象這戶人家的父母根本沒有時間跟在每個孩子后邊，教育他猛犸肉一定要嚼碎后才能下咽，教育他怎樣擤鼻涕，教育他不能跟豪豬一起踢球。要知道，那時候地球上還沒有鞋子，孩子們都是赤著腳玩的，如果一個孩子光腳踢到了豪豬，你可以想象那會是怎樣難堪的畫面??！
“孩子會跟著哥哥姐姐們學的?！泵砍錾粋€孩子，媽媽都會這樣說，然后把嬰兒丟在剛會爬的孩子堆里玩耍。普爾斯已經兩歲了，還只會坐在簡陋的小木屋里或者骯臟的山洞里吸吮手指。普爾斯又胖又懶，頭腦愚笨，一點也不喜歡跟活潑機靈的哥哥姐姐們學，從不奔跑追逐，歡呼雀躍，嬉戲玩耍，也不愿意模仿哥哥姐姐們爬到樹上摘果子或是偷雞窩的雞蛋。
普爾斯有個姐姐，名叫爾斯布。她經常一個人拿著貝殼碎片在巖石上畫著玩，曾經畫過一個超級像猛犸的怪物。
普爾斯的哥哥賈布里勒，則整日挖空心思，想著設置陷阱捉烏龜，捉到了就烤熟了給家人當晚餐吃。
然而，普爾斯就喜歡每天在媽媽懷里吃奶，什么都不學。在她的小弟弟都出生了之后，她仍然整天哭鬧著要吃母乳?？奕铝巳?，無人管她后，她終于決定開始學著走路。她來到山洞的外邊，看到爸爸正在教哥哥們學習打獵、采集貝殼和猛犸的殘余骨頭。
普爾斯喜歡吃扇貝。她已經看過哥哥們吃了許多次了，可她在第一次吃扇貝時，還是連殼一起直接吞進肚子。如果不是媽媽把她舉高來回搖晃，直到她吐出貝殼，她早就嗆得不輕了?？伤€噘著小嘴，不以為意。于是，媽媽無奈而生氣地說：“誰還見過比這更笨的孩子啊！”
“下次可不許你再這樣了。吃一塹，長一智?！卑职终Z重心長地說?？善諣査垢緵]記到腦子里，她在啃鹿骨頭時又沒咀嚼，噎到了。這回只得輪到爸爸救她了，爸爸用手指從她喉嚨里取出了骨頭，才沒使她窒息。
就這樣，普爾斯做了一件又一件愚蠢而危險的窘事，慢慢地長大了。
我們小時候范文4
《小時代》寫了四個性格不同的女生從高中到大學再到走上社會的人生經歷，她們彼此的友誼很深厚，雖然質疑過，嘲笑過，但這些仿佛就是她們友誼的調味劑，只會讓她們彼此更加親近。
一首《友誼地久天長》為她們的高中時代畫上了句號，但她們的友誼卻沒有因此而停止步伐，一個高中時代一個大學時代，7年，說長不長說短不短，這已足夠讓她們成為彼此的親人。
還記得周崇光在為南湘的表演作演出詞中所說的話“： 我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。你并不知道生活什么時候就突然改變方向，陷入墨水一般濃稠的黑暗里去。你被失望拖進深淵，你被疾病拉進墳墓，你被挫折踐踏地體無完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被放棄。但是我們卻總是 在內心里保留著希望，保留著不甘心被放棄的跳動的心。我們依然在大大的絕望里小小地努力著。這種不想放棄的心情，它們變成無邊黑暗里的小小星辰。我們都是小小的星辰?！边@段話無一不烙進人們的心里，心緊跟著抽動，仿佛自己就是那個被萬人遺忘在角落的星辰，沒有人發現，沒有人顧及，沒有人欣賞。就像一個瘋子一樣，只活在自己的世界里，走不出去，別人也走不進來。
我們小時候范文5
“兩基”攻堅任務完成后，中小學校長的崗位非常重要，職責特別神圣，工作格外特殊。從一定意義來說，有一個好校長就有一所好學校，有一個好校長就有許多好老師。有一個好校長就有一批好人才。眼下，面對新形勢、新任務、新挑戰要求有教育家辦教育，呼吁所有校長都應該努力學習并成長為新時代的人民教育家。
教育家校長與非教育家校長的一個重要區別在于，是否把促進學生健康成長作為學校工作至高無上的追求，作為學校一切工作的出發點和落腳點。作為校長，一定不要挑剔學生的出身、相貌、性格和天資，對優秀生和學困生一視同仁，從心底里真心熱愛每一個來到他學校的學生，而不會只喜愛能給自己和學校爭得所謂的名聲和榮譽的學生；作為教育家校長，一定要把學校的一切工作都變為教育的機會和手段，讓自己和教師的一言一行、一舉一動，讓學校的一磚一石、一草一木、一角一景都體現著現代教育理念，而不會為了省心省事，甚至急功近利，去簡單管理和教育學生，以避免承擔風險和責任：作為教育家校長，對事情的選擇和判斷一定是從學生出發，來看學校的教育活動是否有利于學生健康成長，對教師的評價一定是取決于教師教書育人的態度，對學生的評價一定是看學生的學習過程、綜合素質和個性特長，而不會以分數或成績來給學生排隊，也不會簡單地以升學情況來評價教師；作為教育家校長，一定要把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體，不會因為困難、挫折、寂寞、不理解、甚至擔心影響自己的名利而動搖信念。
好的校長要有兩個境界：一是帶出一所好學校，所謂“有一個好校長就有一所好學校”；二是構建好的校園文化，做到“一個好校長走了還是一所好學?！?。新形勢、新任務、新挑戰要求我們每一位中小學校長要努力學習，更新理念，參加全員培訓，通過學習培訓，持證上崗。辦好文明+特色學校，培養合格+特長學生。城鎮學校優秀校長和骨干校長還可按20％的比例向薄弱學校流動，通過一幫一、結對子，使城鄉學校均衡發展，實現教育機會均等。
“兩基”攻堅的順利實施，學校面貌煥然一新。接下來，教師問題的矛盾就突出了。目前，最大表現是教育者和學習者缺乏獨立思考與創新精神，教師素質已是制約教育發展、教育平衡的瓶頸問題。
現代教師是與現代社會、現代教育、現代學生相適應的教師，是理解現代社會、教育和學生特點，能夠用現代化教育理念和方法，培養出現代化人才的教師。在現代社會條件下，人們對教師有各種贊譽，說教師是“診斷師”、教師是“藝術家”、教師是“路標”、教師是“擺渡人”、教師是“導演”、教師是“梯子”、教師是“學生的拐杖”、教師是“樂隊指揮”。這些贊譽都毫不夸張地隱喻了教師所扮演的角色，指出了教師的地位和作用。要扮演好以上角色，現代教師必須具備以下素質：
1.道德素質。古人云：“師者，人之楷模也”。中華民族歷來將“學高”與“身正”作為教師職業形象的典范。《中小學教師職業道德規范》中，規定了現代教師應具備八個方面的道德素養：(1)依法執教；(2)愛崗敬業；(3)熱愛學生；(4)嚴謹治學；(5)團結協作；(6)尊重家長；(7)廉潔從教；(8)為人師表。這八個方面，體現了黨和國家對現代教師在道德素質上的基本要求。
2.教育觀念。現代教師應具備以下教育觀念：一是基礎教育價值觀。面向未來，培養學生健全的人格，良好的品質，不要“授之以魚”，而要“授之以漁”，“會學”要比“學會”的意義更大。要培養學生社會責任感，重視生命的價值。二是現代人才觀。教師應對學生充滿期望，相信每一位學生都能成材，“三百六十行，行行出狀元”。要用發展的眼光來看學生，“多一把評價的尺子，就多出一批人才”。三是新型學生觀。每個學生都是一個珍貴的生命，每個學生都是一幅生動的畫卷。要面向全體學生，尊重學生，承認學生的個體差異，讓每一顆“金子”都閃閃發光。四是新型教師觀。提倡教師是學生學習的觀察者、設計者和幫助者，應成為反思型、學者型教師，而不是“教書匠”。教師必須具備終身學習的能力，做一名終身學習者。
3.知識結構。一位好教師應當具備四個方面的知識結構：即學科性知識、教育性知識、文化知識和實踐性知識。學科性知識是靈魂，它是成為一個好教師的基礎。教育性知識是教師順利進行教學的保障，即教師通過何種方法來傳道授業解惑，從而完成教學任務。文化知識是影響師生關系的橋梁，知識淵博的教師往往能贏得學生的信賴與愛戴。實踐性知識是衡量教師從教經歷的一把尺子，豐富的教學經驗對提高教學質量有指導作用。
我們小時候范文6
我們都是木頭人，
忘記悲傷，
忘記憂愁，
一起快樂地大喊
“我們要好好的”
—— 題記
還記得小時候，常常和一些小伙伴圍在一起做游戲，大聲的念著：“山上有個木頭人，不許說話，不許動?！倍F在，我要大聲喊：“123，我們都是木頭人，忘記悲傷，忘記憂愁，珍惜現在，快樂向前?！?/p>
壹：
還記得小學里的鐵三角——我、姚、吉，我們這三個人可以說是形影不離，默契當然很好，每次，我們一起幫老師做事情，總是能讓老師滿意；每次，我們一起玩、鬧，和同學一起跳皮筋的時候，為了能和對方在一個組，甚至事先說好；每次，我們和那些欺負人的男生理論，可是，最后總是無濟于事，但我們依舊會這么做；每次，我們一起合作，總是取得全班最好的成績……
我們這個鐵三角，總是一起大笑，一起被罵，一起學習，一起說秘密；我們也心照不宣，會有相同的答案脫口而出，然后開心的笑；我們也會吵架，可是，每次總是不到半天就雨過天晴，互相原諒了……
而現在，我們都分開了，但我要喊：“123，我們都是木頭人，不許說話不許動，把這份友誼留在心中，默默回想，體味珍惜。”
貳：
還記得小時候，在我的記憶中，總是被姐姐們“欺負”后淚眼汪汪地去找媽媽“找回公道”，隨后就是媽媽的一頓臭罵讓我平息心中的不平。而現在，長大了，不會像小時候一樣，一有什么不開心的事就哭著、鬧著找大人，學會了自己處理，學會了自己承受，學會了自己平息心中的不平。
長大了，不會再像小時候那么任性，知道了大人的辛勞，不會再無理地哭、鬧；長大了，不會再像小時候那么不懂與人交往，知道了溝通才是人與人之間心靈的橋梁，不會再怯怯地躲在媽媽的后面，不敢面對陌生人；長大了，不會再像小時候那樣無知，知道了知識的力量，知道了知識改變人的命運，不會再像小時候那樣懵懵懂懂……
現在，我要喊：“123，我們都是木頭人，不許難過，不許悲傷，把這份回憶留在心中，慢慢感悟，體味成長。
叁：
小時候，門前屋后總是一片鳳仙花，而現在只有屋后那一大片的鳳仙花還茁壯地生長著；小時候，總是盯著電視機看《美少女戰士》，而現在，面對的是厚厚的書和作業本；小時候，總是傻傻地被人捉弄，而現在，懂得了如何保護自己；小時候，總是纏著媽媽去市里，而現在，早已會一個人去買東西……
現在，是為著將來而努力，我要喊：“123，我們都是木頭人，不許松懈，不許膽怯，把這些都留在心底，漸漸成長，快樂向前?！?/p>
隨著成長，煩惱接踵而來，可是，我們正是在不斷的遇到挫折，不斷地遇到苦悶中成長的，但讓我們大喊：“123，我們都是木頭人，不要氣餒，不要灰心，快樂向前沖；不要悲傷，不要愁悶，我們要好好的?！?/p>
蒲公英開了，被風吹散了；
