前言：中文期刊網精心挑選了賣火柴的小女孩課文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
賣火柴的小女孩課文范文1
假如你來到我家，
我一定會好好招待你！
晴天是我帶你去爬山，
雨天是我為你撐傘，
陰天是我們一起玩笑。嬉戲！
疲憊是我們一同休息，
快樂時我們一起歡笑。
休息時我們一起在太陽下打瞌睡！
我們肩并肩一起走！
你不再被欺凌，
你不在被遺忘，
你不再是一個人
你不再寂寞，
你更不再缺少疼愛，
你不再獨自哭泣
你也不再又冷又餓！
我們給你溫暖！
賣火柴的小女孩課文范文2
自從學了《賣火柴的小女孩》這篇課文，我感動不已。于是我就整天想象著賣火柴的小女孩來我家的情景。功夫不負有心人，伴著這一個美好的愿望，我進入了夢鄉······
“叮咚、叮咚···”咦？是誰再按我家的門鈴啊？還是從貓眼看看為好，免得讓壞人乘虛而入。啊！我頓時啞口無言，因為那、那是賣火柴的小女孩。我打開門熱情地把她招進客廳來，給她到了杯茶。為了確定一下她是不是賣火柴的小女孩，我就有禮貌地問：“小妹妹，你是賣火柴的小女孩嗎？”小女孩用她那甜美的聲音回答說：“我是呀！因為特別羨慕小姐姐，所以想在小姐姐家玩一天，不知小姐姐介意不介意？”“好，當然沒問題?！蔽液敛华q豫地答應了。
“咕、咕、咕···”是怎么回事呢？哦！原來是小女孩的肚子在抗議呢！我以迅雷不及掩耳之勢把家里的零食、飲料全都拿了出來，另外又給小女孩炒了兩個雞蛋。小女孩便狼吞虎咽地吃了起來。
趁著小女孩吃東西的時間，我打量了一下小女孩：金黃的打著卷的頭發；細長的眉毛下襯托著一雙非常漂亮的大眼睛；高高的鼻梁下襯托著一張櫻桃小嘴；破舊的圍裙是她的“擋風墻”；圍裙兜里還寥寥無幾剩幾根火柴把；一雙小腳凍得青一塊紫一塊的?？粗嫒蝗丝蓱z。
“慢點，別噎著了
賣火柴的小女孩課文范文3
這節課，我們學習了課文《賣火柴的小女孩》。“鈴鈴鈴---”下課鈴已響起，我放下課本，思潮起伏。
《賣火柴的小女孩》主要寫的是下著雪的大年夜，一個又冷又餓的小女孩在街上賣火柴，她五次擦亮火柴，看到了美麗的幻象，最后她被凍死街頭的故事。
我再次翻開課本閱讀這篇課文?！斑@是一年的最后一天---大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。”讀到這里，我想到了我們這兒的大年夜。那一天，大家都在家里吃團圓飯，既溫暖又快樂，沒有什么人在街上閑逛。而小女孩還在街上賣火柴!她連一雙鞋都沒有!兩相比較，我們現在的生活是多么幸福啊!
我繼續往下讀，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！笔琴Y本主義社會讓窮人的生活如此悲慘。而“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”不就是我們現在的社會主義社會嗎？我有幸出生在這樣一個環境，難道不應該珍惜嗎？我突然想到了這節課上的一個片段---老師在講臺上津津有味地講著課文，一個同學地臺下津津有味地玩著玩具。“真該把你和小女孩交換一下!”老師發怒了。我也被嚇倒了。我們沒有理由不珍惜現在“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的生活，努力學習。
我合上了課本，依然思潮起伏。我要珍惜這美好的生活，努力學習，不做“生在福中不知?！钡娜?。
（東關小學6年級2班
胡騰月）
賣火柴的小女孩課文范文4
那么在小學語文教學中如何利用音樂來表達語言呢？下面以課文《賣火柴的小女孩》為例談談一些具體做法。
1.以“樂”激情，感悟課文
著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！鄙险n伊始，我就播放歌曲《北風吹》的影片，屏幕上出現寒冷的小巷中，寒風呼呼的吹著……歌聲響起“北風那個吹，雪花那個飄，年來了……”當這深沉的旋律一出現，學生就被吸引住了，他們的情緒受到強烈感染。我便趁勢引導學生朗讀課文，正確了解課文內容，體會文章所表達的情感。我讓他們邊聽邊思，將音樂情緒與課文內容一一對應起來，感受音樂的內涵。學生根據音樂對應表，選擇適當的音樂表現課文中的情緒波動，很自然地他們會選擇悲傷的樂段表達賣火柴的小女孩的悲慘命運……從讀到到思，再從思中引起情緒波動。此時，幾乎不用再分析，講解，我感到他們已讀懂、聽懂，因為我發現許多同學的眼里閃著淚花，心巳跟著樂曲的旋律舞動。
2.有的放“樂”，激發想象
奧地利音樂美學家漢斯立克指出：“幻想才是直接與音樂美相關的機能?！敝挥型ㄟ^聯想和想象才能把音響運動的聽覺形象轉化為相應的視覺畫面，感受到音樂中描繪的情境。為深刻理解課文內容，在播放《北風吹》時，分別抓住三處重點樂段，引導學生在聽中有所思，在聽中有所悟。那委婉而悲愴的音樂仿佛展現了這樣一幅畫面：大雪像鵝毛似的飄下來，冰冷的街道上，只見一個赤著腳的小女孩手拿著一把火柴在街上叫賣，這就是賣火柴的小女孩。隨著旋律的高昂，學生眼前又出現她所渴望的火爐、烤鵝、圣誕樹，還有她慈祥的奶奶。她感嘆最親、最疼她的奶奶為什么這么早離開人世？她質問自己的命運為何如此悲慘，她憎恨社會之黑暗。樂曲尾聲那舒緩恬靜的旋律，讓我們看到了對幸福充滿向往的小女孩跟奶奶一起走了，走到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去……學生的情已被音樂、課文所控制，通過音樂語言很快掌握了課文主題，情緒，深化了課文思想，融情于文，由文再入情，從而開拓了學生多維學習方式。
3.由“樂”促思，遷移升華
賣火柴的小女孩課文范文5
文中記述了這樣一個故事：一位賣火柴的小女孩，在大年夜這天晚上，又冷又餓得走在街上賣火柴。但沒有一位人買她一根火柴，而她，卻不敢回家，因為家中有她那兇惡的爸爸等著她。她只好走在大街上，她忘不了今天是大年夜，看著他人一家團聚，而她卻只能……
她非常冷，坐在一個墻角，擦著了一根火柴，看見了一個火爐，但是不一會兒，火爐就消失了。
她一次又一次地擦著火柴，但一次又一次的失敗了。最后她終于把一大把火柴擦著了，看到了她最思念最疼愛她的奶奶。
第二天清晨，人們發現這個小女孩已經死了?？墒牵∨⒌淖旖菂s掛著微笑，因為她可以離開這個黑暗、痛苦的社會，在新年的鐘聲中，走向那個美麗幸福的地方去了……
哎！我深深地嘆了一口氣。為什么當時的社會如此不平等呢？在資本主義社會中，勞動人民始終遭受迫害，他們為人民勞動，反而得不到任何好處。
現在，人民當家作主了，靠自己的勞動換來財富，用自己的雙手創造幸福，再也不需要當“地下囚”。
看看現在的生活，再回頭望望過去的生活，真是相隔十萬八千里呀！
我們吃宴席，而他們卻吃白菜、蘿卜；我們住高樓大廈，而他們卻住露雨的茅屋；我們穿毛衣棉襖，而他們卻穿補了又補的衣服……
以前的社會平等嗎？不！一點也不平等。勞動人民吃不飽穿不好，就連在大年夜里也吃不上好的，更何況在平時？而不勞動的人卻大吃大喝。
想著想著，我對當時的社會的那種不平等非常憎恨。為什么？為什么勞動人民的生活過得如此不好；為什么勞動人民要遭遇悲慘；為什么幸福的生活只能在他們的夢中出現……
現在已經二十一世紀了，雖然人民當家作主了，但不平等的現象依然存在。
我呼吁，呼吁在二十一世紀中不要出現不平等的現象，讓人人平等，讓勞動人民幸福生活，讓他們用雙手換來汗水，用汗水換來財富，用財富換來幸福。
我的心中有著一種說不出來的心情，我希望社會平等、人人平等。
賣火柴的小女孩課文范文6
老師在講《賣火柴的小女孩》這篇課文的時候，我記得最清楚的是最后一段的第一句：‘“她想給自己暖和一下。”人們說。’那時老師要求我們在這句話中的“人們”后加一個形容詞，變成人們怎樣地說。同學們的答案五花八門，有的人說是人們惋惜地說，還有的人說是人們傷心地說?？墒抢蠋熭笭栆恍Γ駴Q了我們的答案，我們十分疑惑。老師不緊不慢地說：“你們說的都不是正確答案，如果人們真的關心她，那小女孩也就不會死在大年夜。所以應該是人們冷漠地說。”這個答案給我留下了極深的印象。
在沙皇的統治下生活的人們產生出的冷漠，在現實生活中也并不少見：老人摔跤了，來來往往的路人視而不見；地上的垃圾，所有人都一腳跨過；路邊身有殘疾迫不得已出來行乞的人，碗里通常只有幾毛幾塊錢。匆匆忙忙的路人們下意識地捂住自己的錢包，好像他是小偷一樣，眼神里充滿了輕視……
社會上的冷漠，是不應該存在的！我們人類是高級動物，應該擁有神圣的情感。冷漠只會讓世界越來越不美好，人們之間的相互信任也會漸漸消失。到那個時候，世界上就只有欺騙和傷害了，難道我們要落到那種地步嗎？
所以，為了我們的幸福生活，美好未來，讓我們拒絕冷漠，大聲說：“冷漠，我不要?。?！”