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網絡調查范文1
1 基本情況
根據《中華人民共和國食品衛生法》第二十七條規定，中華人民共和國境內的所有食品生產經營者必須領取食品衛生許可證后方可營業。網絡食品的銷售是經營行為，其經營者應在《中華人民共和國食品衛生法》的規范范圍之內，應該領取食品衛生許可證。經對南通市區目前已知的12家網絡食品銷售單位進行調查，結果顯示：12家網絡食品銷售單位中8家有實體門店，4家無實體門店；有實體門店的8家中7家有食品衛生許可證，持證率為87.50%，無實體門店4家單位均沒有衛生許可證，持證率為0.00%；總持證率為58.33%。
2 存在問題
2.1 無證經營現象較嚴重
有的網絡食品經營者對《中華人民共和國食品衛生法》的相關規定不知曉，有的知道法律規定而存在僥幸心理，認為執法部門無法查到，同時銷售的網絡平臺又無衛生許可證的資質審查要求，這些原因造成網絡食品經營單位無衛生許可證經營問題嚴重。特別是無實體門店的銷售者，無一家持有有效衛生許可證。從業人員健康證明持有率不高，12家經營戶中，所有從業人員持有有效健康證明的僅有2家，其余10家從業人員健康證明均不齊全。
2.2 “索證”工作不到位
12家單位中“索證”工作較完善，所售各類食品各批次基本有檢測報告或合格證的僅有1家，5家單位僅有部分產品索證，其余6家單位完全沒有索證。
2.3 食品貯存、運輸、銷售、標簽不符合要求
很多進口食品無中文標識，部分國產食品無標識齊全的廠名、廠址、生產日期、保質期限、配料表等。食品在貯存、運輸、銷售等環節衛生條件大多達不到要求，特別是進行家庭式網絡食品銷售的4家單位，均無專用食品倉庫，全部存在生活區和食品經營區混用問題。
3 監管難點
由于網絡食品銷售者大多通過淘寶網、易趣網等網絡平臺進行食品銷售，網絡管理員雖然要求經營者提供經營場所等相關資料，但無法到現場核實經營者所提供的經營地址，家庭住址等詳細信息的真實性。監管部門根據這些信息很難找到經營者真實的經營場所或家庭住址，因而對其無法進行有效的監管。
對進行家庭式網絡食品銷售的經營者，執法部門對其檢查時必須遵守《憲法》中第三十九條 “中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅”的規定，如無司法部門出具的搜查證進入經營者住宅進行檢查，事實上是一種違法行為。而司法部門的搜查證一般是在刑事案件的調查中才能出具，對行政執法行為中出具搜查證《行政處罰法》中并無明確規定。這種情況大大增加了對家庭式銷售網絡食品的經營者執法檢查的難度。
4 監管建議
采取有效措施讓平臺網站切實負起網絡食品衛生管理的責任。監管部門應與網絡食品銷售的平臺網站取得聯系，要求其建立起一套切實可行的審查制度和程序，保證經營者所提供的詳細信息真實性。同時要求其按照法律的有關規定，加強對經營者的資質審查工作，未領取相關證照者不得在網上銷售。嚴格對網絡食品的“索證”資料的審查工作，要求經營者提供齊全的檢驗合格證或化驗單，保證所售食品的來源合法，質量安全。
各相關執法部門在網絡食品監管中應做到整體聯動、聯合執法，特別是要做好資源共享、信息互通的工作，形成有效的溝通協同體系。充分利用公安部門在互聯網監控的技術優勢，努力摸清網絡食品銷售單位的真實信息，以納入日常監管范圍。
加大對非法網絡食品銷售行為的打擊力度，對居民住宅檢查涉及違憲的問題，應爭取司法部門支持，避免發生執法違法問題。通過嚴厲打擊非法行為，消除部分違法經營者的僥幸心理。
網絡調查范文2
【關鍵詞】 中小學生；網絡成癮；橫斷面研究；流行病學
中圖分類號：C913.5 文獻標識碼：A 文章編號：1000-6729(2008)009-0678-05
如果說網絡是一把“雙刃劍”，對人們的影響有正負兩面的話，那么網絡成癮（Internet Addiction，IA）就是網絡對人負面影響的突出表現了。中小學生正處于一個重要的發展階段，身體的成長、心理的發展、知識的掌握都是這一階段面臨的重要任務。而眾多研究表明網絡成癮對這幾個方面無一例外地產生了消極影響［1-2］。
近年來，中學生網絡用戶的網絡成癮開始得到研究者的重視，并且已做了相關的大量工作。但是，由于測查工具的不同以及確實存在的地區差異等原因，并沒有獲得一個能反映我國中學生網絡用戶網絡成癮流行病學整體狀況的數據。另外，隨著網絡的進一步發展，我國的網絡用戶正呈低齡化趨勢［3］，因此，小學生網絡用戶的網絡成癮狀況也應予以重視，但目前很難搜索到小學生網絡成癮的相關資料?；诖?，本研究將使用統一的測查工具對全國中小學生進行一次大規模的調研，以期獲得全面反映我國中小學生網絡成癮狀況的基本資料，并對影響中小學生網絡用戶網絡成癮的相關因素進行分析。
1 對象和方法
1.1對象
教育部根據各地經濟及教育發展的不平衡狀況，以省為單位把全國劃為“三片” ［4］。本研究依據教育部的劃分方法，根據分層抽樣和隨機抽樣相結合的原則在“三片”地區進行抽樣。抽取的三片地區省市比例3∶4∶3，一片地區抽取了北京、廣東、浙江；二片地區抽取了黑龍江、河南、江西、四川；三片地區抽取了內蒙古、貴州、甘肅。每省市抽取省會城市和一個中等發達縣，每座城市抽取6所學校（小學、初中、高中抽出重點、非重點學校各1所）。小學取4、5、6三個年級，初高中各3個年級，共9個年級，每個學校的每一年級隨機抽取兩個班，每個班隨機抽取50名學生，即每個學校的每個年級抽取樣本100人。中小學生的總樣本數為：100（一個年級人數）×9（年級數）×2（重點/非重點）×2（每省學校數）×10（省數）＝36000。
共發放問卷36000份，對收回的問卷進行處理，刪除只完成部分題目的問卷、有規律作答的問卷以及沒有編號的問卷，最后剩余31915份有效問卷。其中男生14273人（占44.7%），女生14224人（占44.6%），缺失3418人；沒有上過網的人數為14366人（占45％），上過網的人數為17549人（占總人數的55％）；網絡成癮問卷［5］結果顯示網絡成癮的人數為1152人，占調查總人數的3.6％，占上網總人數的6.6％。
于2004年12月由10組北京師范大學心理學院的研究生在抽樣的10個?。ㄊ校┓中７峙姓{查。
1.2工具
1.2.1 自編的中小學生人口學變量及其相關信息調查表 包括性別、年級、生活地區、學校所在地（農村/城市）、學校（重點/非重點）、家庭所在地、是否獨生子女以及是否上過網。
1.2.2 Young編制的網絡成癮問卷［5］ 美國匹茲堡大學的Young K根據DSM-IV中病理性賭博的10項標準確定了互聯網成癮的8項標準，以“是”與“否”做答，只要符合診斷標準中的5項就可以判定為網絡成癮。研究表明，該問卷Cornbach α系數為0.85，重測信度為0.82，效標關聯效度為0.70（以臺灣陳淑惠的中文網絡成癮量表為效標） ［6-7］。目前國內研究者對網絡成癮的研究大部分采用了這一量表。本研究對Young編制的原始問卷采取完全雙盲的辦法進行了英譯中和中譯英的翻譯，并根據在校中小學生的特點將問卷中的個別詞句進行修改，如，將“上網是否已經對你的人際關系、工作、教育和職業造成負面影響”中的“工作、教育和職業”改為“學習”，測得Cornbach α系數為0.76。
1.3統計方法 進行χ2檢驗和logistic回歸分析。
2結果
2.1中小學生網絡用戶網絡成癮流行病學特征
表1顯示，中小學生中，男生網絡用戶的網絡成癮發生率高于女生（9.6％/3.8％，χ2＝210，P
2.2 不同人口學變量對中小學生網絡用戶網絡成癮的logistic回歸分析
以與網絡成癮有顯著關系的人口學變量如年級、性別、地區、學校性質、生源、學校所在地、是否住校和是否獨生子女為自變量，以是否網絡成癮為因變量，引入logistic回歸，用逐步向前法建立回歸方程，結果見表2。
表2顯示，進入方程的各人口學變量中，除是否住校、生源地以及學校所在地外，其他變量都不同程度地影響中小學生的網絡成癮。在年級變量上，高三學生比四、五、六年級以及高一、高二學生更容易出現網絡成癮，但與初一、初二和初三學生比產生網絡成癮的可能性沒有顯著差異。在性別上，女生網絡成癮的可能性是男生的0.385倍，即男生比女生更易出現網絡成癮。非重點學校的學生網絡成癮的可能性是重點學校的1.198倍。非獨生子女網絡成癮的可能性是獨生子女的1.167倍。一片地區的中小學生網絡用戶網絡成癮的可能性是三片地區的中小學生網絡用戶的0.8倍，二者有顯著差異。
3討論
3.1中小學生網絡用戶網絡成癮流行病學狀況分析
本研究從全國范圍內抽取了小學高年級（四到六年級）和初高中學生三萬余人，發現中小學生網絡用戶中網絡成癮發生率為6.6％。雖然此前無類似針對中小學生網絡成癮的全國性調查，但與已有流行病學結果進行比較仍然很有必要。已有研究結果有的高于本研究的結果，如馬文海的調查發現中學生網絡成癮發生率為11％［8］；有的接近本研究的結果，如李永占調查到的高中生網絡成癮發生率為6.1％［7］；有的低于本研究的結果，如對長沙市中學生的研究得到的網絡成癮發生率僅為2.4％［9］。以上所列舉的研究都采用了Young編制的網絡成癮問卷，但結果差異卻非常大。這說明即使采用相同的工具，也因抽樣群體、范圍、地區以及分析角度的不同會有不同的流行病學結果；此前的結果盡管可能很好地反映了某個群體或地區的流行病學情況，卻并不能代表我國中小學生網絡成癮的整體狀況。若要對我國中小學生網絡成癮的整體狀況有一個比較全面的了解，應以全國范圍內的大規模取樣為前提。
在不同人口學變量上，本研究發現中小學生的網絡成癮有顯著的性別差異，即男生比女生有更高的成癮發生率。這一結果與很多已有研究是一致的。有研究者對此的解釋是，男生思維較為活躍，自制能力較差，更富有好奇心和冒險精神，接觸網絡更頻繁、更易受到網絡的影響［10］。具有這些特點的男生如果沒有得到正確的上網指導，更容易導致不健康的網絡使用，而不健康的網絡使用是男生網絡用戶網絡成癮發生率遠遠多于女生的直接原因。
從年級來看，中小學生網絡成癮在初中階段的三個年級里都有比較高的發生率，而初一和高三是明顯的高發階段。這與有些研究［11-12］的結果一致。有研究者發現，初一學生有很大一部分人是因為好奇而上網，因此認為新奇感導致了上網成癮。筆者需要補充的是，新奇感固然會促使個體接近網絡，但并不必然導致網絡成癮。對青少年來說，網絡的使用是他們適應和應對其所面臨的巨大的發展性應激的方法［1］。初一學生正好處于這種迅猛的發展性應激的初始階段。而高三學生面臨的高考壓力是其網絡成癮發生率最高的主要原因。根據以上分析，從發展的角度看，中小學生網絡成癮有著明顯的關鍵期。因此，減少中小學生網絡成癮的一個有效辦法就是在這些關鍵期之前做好預防工作。父母和教師應該在小學期間就有意識地引導學生健康上網，使他們養成使用網絡的良好習慣。同時，在小學和初中的過渡階段要清醒地認識到學生的心理變化，引導他們在現實中應對巨大的發展性應激。對于高中學生，要注意全面發展他們的各方面能力，讓學生看到前途選擇的多樣性，緩解他們的升學壓力，同時要注意豐富他們的日常生活，這對高三學生尤為重要。
本文通過對不同地區中小學生網絡成癮發生率的分析發現，網絡發展水平與網絡成癮發生率是成反比的，即經濟文化的發展盡管讓人們有更多的機會接觸網絡，卻并不導致更高的網絡成癮發生率，可見，不能簡單地把網絡的可獲得性看成是網絡成癮的風險因子。對不同學校所在地和生源地中小學生網絡成癮流行率的調查結果也完全證實了這一點，即城市生源和城市學校的中小學生有更高比率的網絡用戶，卻只有較低的網絡成癮發生率；而農村生源和農村學校的中小學生情況剛好相反。有教育家把中國和德國的網絡成癮現象進行了比較，他說盡管德國的網絡非常發達了，學生也有很多閑暇時間，但基本不存在以網絡成癮為特征的社會現象。雖然原因是多方面的，但他特別強調，德國學生自小在寬松的環境中成長，家長和老師對學生的成長、交往關注很少限制，學生個性非常鮮明，在現實社會中的自由度非常大，因此，對網絡的虛擬世界缺乏特別的興趣。這對我們解決中小學生網絡成癮問題應該有一定的啟發。
非重點學校中小學生網絡成癮發生率顯著高于重點學校中小學生網絡用戶。這說明學習環境對網絡成癮有影響，在良好的學習氛圍下，學生的注意力更容易投入到學習當中，并從中獲得成就感。另外，重點學校一般都具有更好的網絡設施，并開設較正規的電腦操作與網絡使用課程，這有利于學生學會健康使用網絡。住校中小學生的網絡成癮發生率顯著高于不住校的中小學生。筆者認為有兩個主要原因：一是住校學生絕大多數是初中生（23.4％）和高中生（73.5％），而兩者的網絡成癮率高于總體水平；二是住校學生遠離父母，有更多的自由出入一些營利性網吧，網絡成癮的可能性也會更大。獨生子女的中小學生網絡成癮發生率顯著低于非獨生子女。一般而言，獨生子女得到父母的關注更多，更集中，而非獨生子女得到父母的關注比較分散，他們的行為受到更少的監控。美國當代研究獨生子女的Falbo T及其同事對1925年到1984年間西方發表的有關獨生子女的研究進行元分析發現，獨生子女在控制力、自主性、心理成熟等特點優于非獨生子女 ［13］。這或許也是對這一研究結果的一個解釋。
3.2人口學變量與中小學生網絡成癮
本研究顯示，性別、年級、地區、學校性質、生源、學校所在地、是否住校以及是否獨生子女都與中小學生是否網絡成癮有顯著相關。將這些可能影響因素引入logistic模型進一步分析發現，在排除其他影響因素的情況下，初中三個年級的學生與高三學生具有同樣網絡成癮的風險，而小學生和高一、高二的學生比高三學生網絡成癮的風險相對要小。這表明初中生所處的特殊的心理發展階段和高三學生面臨的高考壓力對網絡成癮的影響是等效的，但在具體解決不同人群的網絡成癮問題時，應注意區分原因的不同，才能采取相應的行之有效的對策。男生網絡成癮的可能性要遠遠大于女生，教師和家長應注意這一現象，在預防中學生網絡成癮的實踐中，除指導學生正確使用網絡外，尤其要有意識地減少男生在網吧上網的機會，對他們的上網內容進行監控，限制他們上網的時間。非重點學校的中小學生網絡成癮的可能性顯著大于重點學校的中小學生，這一結果提示，非重點學校，尤其是學業成績不好，自認為升學無望的中小學生的網絡成癮狀況需要有更多的關注。非獨生子女的中小學生網絡成癮的可能性顯著大于獨生子女，這里提示，有幾個孩子的父母要有意識地將注意力平均分配到不同的小孩，密切關注他們的心理狀況和網絡行為。對不同地區的考察顯示，在最發達的一片地區的中小學生網絡成癮的可能性顯著小于最不發達的三片地區的中小學生，而較發達的二片地區與三片地區相比卻沒有顯著差異，表明只有當經濟文化發展程度達到一定水平時，才能對中小學生的網絡成癮總體狀況有明顯的影響，這是因為經濟文化發展的影響是多方面的，如網絡的發達程度、教育水平的高低等，要使這些方面都有所提高，需要巨大的經濟文化力量。
綜上所述，我國中小學生網絡成癮人數占中小學生網絡用戶的6.6％，占中小學生總人數的3.6％，尤其是小學生網絡用戶中也有4.6％的人符合網絡成癮的標準，說明這是一個不容忽視的群體。通過對各人口學變量流行病學的分析發現，不同人口學特征的中小學生具有不同的網絡成癮的可能性，這并不表示人口學特征本身與網絡成癮有直接的關系，只是說明了有不同人口學特征的個體由于處于不同的環境、具有不同的心理特點，從而可能導致不同的網絡使用。因此，在預防和干預中小學生網絡成癮的實踐中，要注意分析個體的人口學特征，還要了解個體的環境和心理特點，并正確指導個體健康地使用網絡。通過對各種人口學變量的回歸分析，我們進一步確定了年級、性別、學校性質、是否獨生子女以及經濟文化的發展程度是中小學生網絡成癮的影響因素。教師和家長在預防或干預中小學生的網絡成癮時，應考慮到這些因素的影響作用。
致謝： 本研究系“北京師范大學學習與心理發展創新研究群體”全體成員共同努力的成果，并在成文過程中得到申繼亮教授的指導，在此一并表示感謝。
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網絡調查范文3
關鍵詞：高職生；網絡學習；調查研究
G715
一、引言
高新技術的不斷發展，給學生的學習提供了更多、更便利的方式，也給教師帶來了更多的挑戰。網絡學習便是現代科技背景下的一種新型學習方式，網絡學習是指學習者利用網絡及其資源進行學習的一種學習方式，特c是靈活、便捷、交互性強、無時空限制、資源豐富等，是實現個性化自主學習的有效方式。目前高校學生電腦使用率較高，如何提高學生有效利用網絡，鍛煉自主學習能力，是許多高校都在認真研究并實踐的工作。例如，我院近年來就不斷加強教師的慕課、微課制作培訓，學生網絡學習任務劃分等方面的改革。本文對我院部分在校大學生的網絡學習現狀進行調查，認真分析，旨在對學院推廣學生網絡學習提供一定的參考。
二、研究設計
1.研究對象
本研究以內江職業技術學院大一大二學生為研究對象（大三學生多外出實訓，故不納入調查范圍），對會計系、藝術系等文科系部及建筑系、機械系等理科系部的學生進行問卷調查，共收回有效問卷239份。其中男生118人，女生121人；大一學生123人，大二學生116人，分布比較均勻。
2.調查內容
本研究采用自編問卷對學生進行調查。問卷除對學生的基本信息進行調查外，還涉及學生對網絡學習的態度、網絡學習的現狀、網絡學習的制約因素等方面。問卷初稿確定后，還請教務處網絡教育方面的教師，進行了修改，以確保問卷的有效性和針對性。
3.研究方法
由于本研究為現狀分析，不涉及關系研究和因果分析。故對數據用SPSS進行描述統計分析。
三、研究結果
1.高職生網絡學習的基本情況
在調查的239名學生中，有電腦的學生占69.5%，沒有電腦的學生占30.5%。這對學生的網絡學習提供了一個很好的硬件條件。學生平均每天的上網時間分布如表1，由此可見，學生上網超過1個鐘頭的占了82.4%。從表2中我們可以看出，在學生上網過程中，用50%以上時間來經行網絡學習的學生卻只占5.9%。而且調查學生中，42.3%的學生沒有聽說過微課、93.6%的學生沒有聽說過慕課?？梢?，學生上網的時間雖然比較長，但是用于網絡學習的時間卻是相當少的，對網絡學習的相關知識和方式也非常欠缺。
2.高職生網絡學習態度
在學生網絡學習的態度調查上發現，學生雖然較少進行網絡學習，但是對網絡學習的態度還是比較積極。比如71%的同學認為，網絡信息量大，更新更快，能夠適應課程學習和專業前言學習的需要。如果條件允許，70.7%的學生會通過網絡學習來選修某些公共課，23.8%選擇看情況而定，只有5.4%的學生選擇不會。42%的學生愿意花十分鐘左右的時間進行微視頻學習，76.4%的學生覺得目前的網上課程對自己還是很有用的，79.6%的學生非常愿意在網上系統的學習一門課程，并取得相應證書。
3.制約高職生網絡學習的因素
（1）網絡上信息過雜，干擾信息多
網絡的開放性給網絡學習提供了便利，學生可以在網上自由的尋找自己想要的信息，但是，真是由于這種開放性，使網絡上的信息變得魚龍混雜。57.3%的學生認為對自身學習有幫助的各類網絡學習資源不容易搜尋。57.7%的學生認為網上有學習資源，但是輔助專業課程學習使用的不多。
（2）電腦普及率不夠
網絡學習要求學生每人都需配備一臺電腦，而調查的學生中，只有69.5%的學生有自己的電腦，這就限制了近三分之一的同學隨時進行網絡學習。而且學校除了學生的上課用機房，沒有提供學生自由學習的網絡學習室，這就極大的限制了學生的學習條件。
（3）對學校數字教育平臺的要求更高
為了提升學生的網絡學習效果，學校要提供相應的網絡學習平臺，這包括手機上的即時學習平臺如微信、微博、QQ等，也包括相應的學習論壇和網站。根據學院近期正準備引進的網絡學習平臺來看，推行網絡學習，一是需要較多的支持用以購買平臺和相應教學資源；二是需要教師的積極參與，如監督學生學習，制作和上傳優秀的教學資源。從目前的實施情況來看，許多教師不太愿意改變已有的面對面教學模式，對新的教學手段有所排斥。另外，網絡學習需要制作相應的教學視頻，不僅需要耗費大量的時間和精力，還需要學習許多新的視頻制作軟件，對每個老師都是一個挑戰。
（4）教師宣傳力度不夠，可供選擇的課程較少
網絡學習對學生來說是一件非常好的事，但是對老師的要求也是相當高的。如最近正在大力推行的微課教學制作等，就讓許多老師力不從心。由于本身對多媒體制作抱著排斥態度，許多教師對學生的網絡學習宣傳就不會那么用心。此外，我?，F在推行的網絡學習課程中，多數為提高學生素質教育的，如國學、人際關系心理學、職業規劃之類，而與學生專業相關的課程卻較少，以至于學生學習熱情不高。
四、推進高職生網絡學習的建議
（1）提高學生學習意識
在此次調查中，74.1%的學生認為，在網絡學習中產生學習效果差異的主要原因是學習者的主觀意愿和能力。70.1%的學生認為，帶著學習任務去上網，會有限進行網絡學習，再進行其它網上娛樂活動。另外，65.1%的學生認為，和同學朋友一起進行網絡學習，可以增強大家的學習氛圍，提升學習效果。所以，我們應該引導學生關注網絡網絡學習的優勢，以教師監督和布置網絡學習任務的、提供學生共同學習場所等方式，鼓勵學生進行網絡學習，提高學習效率。
（2）提供有效學習平臺
學生的電腦普及率沒有達到100%，但是每個同學卻都有自己的手機。在此次調查中，71.5%的學生選擇的最喜歡的網絡學習交流方式是即時通訊工具（如微信、QQ等），所以我們在推廣網絡學習的時候，可更多考慮學生現狀，方便學生學習。例如現在學校推廣的微信公共平臺，可將教師制作的或學校購買的較好的微課視頻，發送到相應的微信公共平臺，學生可以在隨時隨地在手機上觀看學習。此外，30%的學生還喜歡通過相關教學微博和教學網站進行學習。所以我們可以設立相應的教學網站，替學生篩選掉網絡上復雜的干擾信息，給學生提供科學完善的學習資料。比如學校正在籌備引進的數字化教育平臺，包含大量優秀的教學資源，網站還設置教師監督功能，都是很好的學習平臺。
此外，學校設置相應的網絡課程學習室。由于我們學校剛搬到新校區不久，配套設施不是很全面，許多大一新生辦公都要到周圍的網吧去，網吧的吵雜氛圍會給學生帶來許多不良的影響。我們可以學習其它高校，設置相應的機房，配置管理員，只收取較少的維護費，供學生完成網絡學習課程和日常辦公。
（3）加強教師的宣傳力度和參與度
從我校推進學生網絡學習的現狀來看，許多教師可能連學生必修的網絡課程名稱都不是很了解，認為那是學生課后的自學課程，與自己的教學無關。此次調查結果顯示，71.5%的學生認為，有教師的監督和陪伴，能夠很好的促進網絡學習的熱情和效果。所以在推進學生網絡學習的過程中，應該提高教師的參與度，如在網絡學習室里面監督學生學習，隨時為學生解疑答惑。或在課堂教學中，共同討論網絡學習部分的學習內容，檢驗學生學習情況。為了提高教師的積極性，可給教師設立相應的課時，將學生網絡學習效果，納入教師考核范圍。
（4）設置相關學分或證書
根據前面問卷調查結果顯示，79.6%的學生非常愿意在網上系統的學習一門課程，并取得相應證書。目前，我們學校網絡學習能夠取得良好效果的很大一部分原因，就是將網絡課程設置了學分，納入必修課范圍。但是目前學校引進的網絡學習課程多為人文素質教育課程，內容比較單一，切針對性不是很強。由于職業技術學院的特殊性，我們學校規定每位學生必須獲得相應專業的技能證書才能畢業。所以，各個系部可以根據自身的情況，設立與技能證書相關的網絡學習課程，學生可以根據自己情況，選擇學習相應課程。如果學習的課程與證書相關，相信能很大程度的提高學生的學習積極性。
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網絡調查范文4
關鍵詞：網絡語言；德育；大學生；對策
引言
隨著互聯網這一全新信息載體的高速發展與普及，使得大學生的日常生活越來越依賴于網絡。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的“中國互聯網絡發展狀況統計報告”，截至2012年12月底，我國網民規模達到5.64億，互聯網普及率為42.1%，高中和大專以上學歷人群中互聯網普及率已經到了較高的水平，尤其是大專以上學歷人群上網比例接近飽和。由此可看出，網絡已成為當代大學生的重要生活方式之一，網絡語言也在這個虛擬的世界里展現著它的勃勃生機。
一、大學生網絡語言使用狀況調查
通過對江西某大學在校本科生進行隨機的抽樣調查，了解到，88.7%的受調查大學生對網絡語言比較了解，明白一定的網絡語言的意義，僅有2.4%的學生完全不了解網絡語言，這說明絕大部分的大學生對網絡語言都是有一定了解的。其中把網絡語言和傳統漢語的應1用分得很清楚的人數為53.8%，另有67.7%的人認為網絡語言給傳統語言添加了新的元素。
從問卷調查的情況看，在接受調查的387人中，96.1%的同學通過qq聊天、貼吧發帖等途徑使用網絡語言，并且有63%的人經常使用這種方式，只有14.1%的大學生未使用過。有74.3%的同學經常使用的網絡語言類型是由諧音字、英文字母和漢字混合搭配形成的用語這種形式的詞匯，13.7%的人并未有固定的使用模式。由此可見，網絡語言深受大學生網民的喜愛，并在大學生群體中廣泛地發展傳播，網絡文化對大學生有著極大的吸引力和引導力，這已成為當下大學生文化的一個重要符號代表。
二、網絡語言在大學生中流行的原因分析
1.追求標新立異，張揚個性的心理
當代大學生成長于新時代，使他們不愿受傳統束縛，向往自由，追求創新。他們自身具有的自主性和獨立性等特點，促使他們不受傳統漢語語言語法和語義的約束，因此幽默有趣，直觀形象的網絡語言成為大學生們的“新寵”，并迅速廣泛傳播開來。同時網絡為人們營造了一個可以恣意表達思想和情感的空間，網絡語言作為一種特殊的交流方式，也契合了大學生趨新求異，張揚個性，反傳統的心理特點。據調查，86.5%的調查者認為網絡語言的隨意性，可以讓他們用不同的方式表達別樣的感情，緩解現實帶來的壓力。78.4%的學生認為網絡語言的使用可以彰顯他們的個性。由此可看出，網絡語言的使用為大學生標榜自我、舒展自我提供了極大的條件。
2.獲得自主支配的話語權
大學時代既是人生發展的重要時期，也是人生一個最為脆弱和危險的心理過渡期。由于青少年大學生認知能力和自我控制能力不強，使其易受外界因素干擾。調查顯示，43.2%的人很少與父母溝通，26.1%的調查者在與父母交談中并不愿表達自己的真實想法，認為他們不能真正的理解自己。甚至有14.6%的大學生不與父母長輩交流，認為與家人之間有代溝，無話可說。據此表現出一個現象，就是當代一部分大學生在現實中缺少話語權，無法展現真正的自己。網絡的隱蔽性、平等性和虛擬性為當代大學生自由表達想法提供了一個廣闊的場所。網絡語言可以使他們的表現欲、想象力、自我意識和深層訴求得到淋漓盡致的表現和抒寫，實現內心的釋放。此外，網絡語言新奇時尚、直白淺顯等特點，可以滿足大學生自我意識成長的需要。
3.創造愉悅的網絡交往和生活方式
以大學生為核心的網民群體，運用幽默詼諧的網語調劑其刻板、枯燥的生活，宣泄真實的情感。例如“犀利哥”、“恐龍”等詞來形容邋遢男和丑女，具有一定的諷刺意味。調查中顯示，53.2%的受調查者喜歡使用這種具有諷刺意味的網絡語言類型。可見大學生網民比較注重形象語言帶來想象上的快意，這也正符合年輕大學生們的特殊的社會互動形式1。
網絡語言備受大學生網民推崇的另一個重要原因就是創造了輕松、自由的交流氛圍，是他們在緊張的學習生活中自我解壓、表現自我、盡情宣泄的一種方式。調查顯示，83.3%的大學生只是貪圖一時玩樂才使用網絡語言，因為其無需顧忌條條框框的規則，是一種游戲式的輕松語言。
三、對策與建議
從問卷調查中得出，在被調查的大學生中，58.9%的人認為要加強對網絡語言的規范使用，28.7%和12.4%的學生選擇了不清楚和否，由此看出，一些學生還是沒有認識到網絡語言中的糟粕成分對大學生學習和生活的影響，因此加強對大學生網絡語言的建設具有重要作用。
1.高校要建立全新理念，正確引導學生面對網絡語言
很多精妙的網絡語言，有生命力的網絡語言，在經過時間的考驗后，在約定俗成后，會給漢語言注入新的血液，豐富漢語言的多樣性、靈活性、生動性、形象性2。高校要建立因材施教的思維理念，理性面對網絡語言的發展，去偽求真，取其精華，靈活的運用網絡語言，使其達到不了估量的教育效果，在引導學生規范、正確的使用網絡語言的同時拉近與大學生的心的距離，創造平等、愉快的對話環境。
2.提高青少年大學生篩選語言信息的能力
高校德育工作者在發現網絡語言的閃光點的同時，也要及時對網絡語言進行評價，提高大學生對網絡語言的分辨、鑒賞和批判能力，對于網絡語言的泛濫，要以積極的態度介入，注重學生的主體性，為他們樹立規范的漢語意識，健康的信息意識，使其養成良好的語言表達習慣，有節制、依法使用網絡語言，提升網絡行為的自律性，增強質疑網絡媒介信息的能力。
3.將網絡和網絡語言轉化為高校德育的新手段
將傳統說教與網絡教育結合起來，利用網絡上豐富的資源材料，將德育教育的內容充實到網站上的各個欄目，不僅要教育網絡化，還要網絡娛樂化，這種教育形式使得德育教育者以平等、匿名的身份與學生進行接觸，同時使得教育內容和方式更具有親和力，也營造出良好的學習交流氛圍。另外，可以把校園網站當作加強大學生理想信念教育的重要平臺，使校園網絡文化主流化和健康化，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高其道德修養能力。在21世紀的網絡時代充分運用網絡，發展積極健康的網絡語言并將其融合到高校德育之中，不僅使校園網絡文化真正成為對大學生具有積極影響的先進文化，而且成為高校德育的新手段。
參考文獻
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網絡調查范文5
為了提升學生的就業質量，加強我計算機網絡技術專業的競爭力，提高學校的知名度，為企業培養來之則能用，用之則能行的有一定理論、實踐能力強的計算機網絡技術專業優秀人才，我計算機網絡技術專業進行了卓越人才需求調研，目的在于了解計算機行業發展現狀和相關企業對一般和優秀人才的需求，明確專業服務方向；分析企業對計算機網絡技術專業人才的知識、能力、素質要求，確定我專業卓越人才的培養目標，為計算機網絡技術專業卓越人才培養方案的制訂提供科學的依據。
關鍵詞：
卓越人才培養；企業需求；調查分析
1概述
為適應社會發展的需求，培養高質量各類型工程技術人才，教育部啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，我院于2011年4月啟動了首批“卓越人才培養計劃”，我計算機網絡技術專業也啟動了卓越人才培養計劃，為了明確企業對網絡技術專業高質量、高技能人才的需求，明確企業對相關崗位人才的具體要求，確定計算機網絡技術專業卓越人才培養的目標規劃，我們針對川渝地區的一些相關網絡公司，政府部門及我專業部分優秀畢業進行了本次卓越人才的需求調研。
2調研概況
1）調研目的通過座談、調研和統計，收集企業、行業對計算機網絡技術專業高素質人才的需求，分析高素質人才勝任的工作崗位，明確高素質人才應該具備的知識、技能、素質等信息，為我們進行計算機網絡技術專業卓越人才培養方案的制訂打下堅實的基礎。2）調研時間、對象及方法本次調研共分兩個階段，第一階段的調研時間為2011年9月25日至9月3O口，調研對象為西安開元電子實業有限公司、重慶彩多通信工程有限公司、重慶朗佑科技有限公司、四川華迪信息技術有限公司、重慶郵政儲蓄信息部以及萬州招商局等企業及政府部門；采用會議座談的方法進行調研。第二階段的調研的時間為2O12年2月9日至5月9日，調研對象為川渝地區網絡工程相關企業及我專業部分優秀學生所在公司，包括北京恒盛達科技發展有限公司、重慶新媒農信科技有限公司、深圳博瑞得科技有限公司、深圳市國泰安信息技術有限公司、深圳博瑞得科技有限公司等公司，調研的方式為問卷調查和企業走訪相結合的方式。3）調研內容本次調研的內容包括計算機網絡技術專業及相關行業的現狀與發展趨勢，企業對計算機網絡技術專業卓越人才的需求，計算機網絡技術專業就業待遇及發展前景較好的職業崗位群，企業對優秀畢業生的知識、能力、素質要求，優秀畢業生對目前專業課程開設的想法及建議，以及優秀畢業生就業去向等。
3計算機網絡技術專業卓越人才需求調查分析
1）就業崗位需求情況本次座談企業6家，發放26份專業人才需求調查表，統計結果顯示目前我計算機網絡技術專業崗位需求主要分為5大類：包括計算機網絡組建，網絡系統管理，網站開發與組建以及計算機及網絡產品維護維修與銷售。具體的崗位需求情況為：網絡工程師占崗位需求總數的76.9％，硬件維護工程師占57.1％，技術支持工程師占73.1%，運維工程師占69.2%，網站維護占46.2%，售后工程師占69.2％，售前工程師占53.9％，計算機及相關品的維修占38.4％，寬帶安裝與維護占42.3％，網頁設計與制占34.6％，網站開發占53.9％，其他占19.2％。在這些就業崗位中，在這些就業崗位中，網絡工程師、運維工程師、硬件維護工程師、技術支持工程師、網站開發與維護、網站維護工程師的薪資待遇相對較高，對畢業生的綜合能力有較高的要求。2）職業能力和綜合素質要求通過調研了解到企業對畢業生應具備的職業能力要求如下：具備項目分析的能力；網絡工程（有線網絡和無線網絡）的規劃、實施、測試與驗收的能力；網絡設備的安裝配置能力；網絡服務器安裝配置能力；網絡路由器配置與管理能力；網站的開發與安全管理維護能力；網絡系統的故障診斷與排除基本能力等。另外調查還顯示企業用人的理念中，對個人素質的要求甚至大于職業技能的要求，幾乎所有的企業都要求學生會做人、情商高、講誠信有擔當。
4計算機網絡技術專業卓越人才培養的建議
1）夯實基礎，分類教學。根據企業對人才的需求情況來看，通識教育教育中，學生基礎參差不齊，教學過程中需要照顧大多數學生的情況，所以較難培養出優秀的人才，所以在課堂中夯實學生的基礎，選拔有意愿的學生實施卓越人才培養，在培養過程中根據學生的個體差異進行某一個方向有針對性的加強。教學中應依據計算機網絡技術專業學生的個體基礎差異，以職業能力培養為目標，有針對性地對計算機網絡技術專業學生實施分層教學，在提升計算機網絡技術專業教學質量的同時，實現學生職業能力的有效提升。2）重技能更重素質的培養。根據企業用人綜合素質的要求，在進行卓越人才培養時，要培養學生的綜合素質，要有吃苦精神、敬業精神、有擔當、學會感恩、不隨意跳槽，否則有再好的技術也是無用的。同時，要注重人文素養在計算機網絡技術專業課程中的滲透。當今社會需要的人才是全方面發展的人才，而不有才無德的人才。因此，計算機網絡技術專業人才培養中應做到技能與素質并重。3）培養有理論、實踐強的優秀人才，對計算機網絡技術來說，基本技能的掌握相對簡單，綜合素質的提升，必須有理論知識的支撐，另外對于高職院校來說實踐能力是非常重要，所以應加強實踐教學環節，組織優秀學生參加學校、省市級的技能競賽，利用一切資源多進行有效的專業實習和頂崗實習。同時，高職院校積極加強與周邊企業或國內知名企業進行合作，校企合作共建實習基地，實現產學結合，在為高職院校計算機網絡技術專業學生提供更多的實踐機會的同時，為企業未來的發展儲備更多優秀的人才。無論對學校，還是對企業而言，培養有理論、實踐強的優秀人才都是其追求的目標。因此，高職院校應努力從多方面入手強化計算機網絡技術專業學生的實踐能力培養。4）課程的開設應面面俱到，且有側重點。根據調研分析計算機網絡技術需要掌握的專業技能有：計算機組裝與維護、計算機外設維護與維修、網絡產品配置、網絡工程規劃與實施、綜合布線、服務器配置與管理、數據庫管理與維護、網絡安全管理、辦公軟件應用、網絡設備配置與管理、網站建設與維護等，在這些課程中，核心課程為網絡設備配置與管理、網絡工程規劃與實施、服務器配置與管理、數據庫管理與維護、網站建設與維護，在卓越人才的培養過程中，應先打好學生的基礎，在根據優秀學生的特長，指定專門的導師進行相關內容的培訓。5）推進基于卓越人才培養的高職院校師資隊伍建設。要依據高職院校計算機網絡技術專業卓越人才培養對師資隊伍建設的新要求，加強師資隊伍建設。應從如下幾方面入手：一是，加強師資隊伍職業道德建設，要求他們具備較高的職業道德，熱愛教育事業，具有責任心和使命感，自覺的提升自身的修養，努力提升高職院校的教育質量。二是，優化計算機網絡技術專業師資隊伍結構，使之趨于合理化。具體而言，應從知識結構，學歷職稱結構、年齡結構以及專業結構等多方面入手。三是，注重師資隊伍的職業化發展。計算機網絡技術卓越人才培養的對師資隊伍必須具備較高的職業素養和實戰能力，必須能夠將計算機網絡技術理論知識與實踐技能有效的結合在一起，且具備一定的職業經驗。
5總結
通過本次的調研，使我們明確了企業對計算機網絡技術專業的崗位需求以及知識、能力和素質的需求，進行卓越人才培養的目的是培養優秀的畢業生來勝任企業的中、高級崗位，只有明確了企業需求，按照企業、行業的需求制定科學合理的卓越人才培養方案，必將能夠培養出深受用人單位青睞的優秀人才。
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網絡調查范文6
相比于汽車行業的70%，白酒行業的90%，醫藥行業的50%，空調行業的60%，食用油行業的70%，作為國民經濟支柱行業之一的房地產業，網絡口碑整體健康度只能用“不及格”來形容。通過對2009~2010年度房地產行業22個知名品牌的監測結果顯示，平均網絡口碑健康度僅為16%。這是本報委托網絡調研機構瑞意恒動所做的一份房地產品牌網絡口碑監測報告中顯示的數字。
房企的網絡口碑有可能將作為中國房地產報每年推出的房地產企業品牌價值榜的新增研究項目，擬定期研究數據及趨勢報告，以此作為房企提升企業形象、品牌管理的可參考數據。
關注度與健康度
根據瑞意恒動公司研究總監梁海宏介紹，這份報告針對的是2009年至2010年年度部分主流房企品牌的網絡輿情。
報告顯示，房地產企業整體關注度較高，但健康度低。健康度是指一定時期內房地產企業在網絡上的輿情口碑健康狀況，是負面房地產品牌信息與正面房地產品牌信息的比較值。研究者特別強調，輿情口碑健康度差并不一定是品牌本身及其產品有問題，只表示在一定時期內的網絡輿論、口碑狀況，某種程度上指出了企業在網絡品牌維護、推廣中的不足。
從該監測報告中有一份完整版的房地產品牌KPI排名榜單，即通過選取22家品牌地產企業作定向輿情監測，最終根據網絡關注度與健康度做出排名。但由于涉及到諸方因素，該報告并未向市場公布，本報此次只披露部分內容。
所謂網絡輿情口碑，通俗的講就是互聯網上針對某個企業或產品的各類輿情、網議的匯總。隨著互聯網輿論影響的深入，消費類企業率先意識到網絡口碑監控及調研的重要性。最初的輿情口碑監控依靠大眾版的搜索引擎，但由于互聯網數據增長過快，普通的搜索引擎根本無法全面、及時、詳細顯示企業所需信息，尤其是各種社會化媒體例如論壇、、、SNS中的網評，行業更缺少相應的分析研究，因而專業的網絡輿情口碑研究應運而生。
近年來，汽車、家電、個人護理、IT數碼等行業輿情口碑監控、研究發展迅速。但房地產業顯然落后于大趨勢。梁海宏認為，這是由于房地產近年超常增長所致，房子不愁賣，以及部分房地產企業的粗放管理，使得本應重視的口碑建設被長期忽視。
“該報告的數據基于其自主研發的監控系統iWOM-Trends，全天候24小時實時抓取信息，并通過自動、人工相結合的方式，獲取符合甄別條件的有效信息。”梁海宏表示，從數據中可以看到，房地產行業22個品牌的平均健康度為16%，遠低于其他行業的平均水平。
口碑營銷缺乏
業內人士分析，房地產開發企業對于網絡營銷方面的重視不夠是導致網絡口碑健康度不高的原因之一。盡管房地產企業開始關注互聯網宣傳，但在網絡口碑營銷方面似乎并未引起重視，比如一些正負面信息的收集處理以及分析工作并未被重視。
而這些，恰恰是影響企業品牌的關鍵因素。
另外，在企業品牌網絡建設上也有一定欠缺，例如一些知名房企甚至沒有自己的網站或公司完整信息，給客戶的直接印象是不正規或不可信任感。對于網絡中的負面消息沒有足夠重視，如果不及時糾正或解決就會對企業形象造成一定的負面影響。而事實上，目前大多數開發商更愿意將宣傳費用砸在單純的廣告宣傳上。
房龍網創始人肖勇告訴記者，房地產網絡口碑不佳的主要原因有幾種，行業整體形象不佳、企業硬傷、用戶體驗被放大以及競爭對手攻擊。
截至2009年6月份，中國網民數量突破3.38億人，如此龐大的受眾群是網絡營銷市場發展的根基。
專業人士表示，網民的整體素質得到了極大提升，年齡結構多元化，隨著網絡營銷的逐漸成熟，廣告主選擇網絡廣告投放的意圖日趨明朗，品牌推廣和促銷相結合，成為廣受歡迎的營銷模式。口碑營銷作為網絡公關的重要手段也應引起開發商的重視。網民的意見與建議給房地產企業撐起了新的發展空間。只有不斷地完善才能促進企業的發展，形成良好的口碑。
行業浮躁隱憂
監測報告顯示，在網絡上，房地產行業在品牌和營銷話題方面以正面話題為主，而在產品方面，負面評價較多。
具體來看，產品中，周邊配套及小區品牌受到較多的肯定，而房屋品質的負面相對突出；品牌方面，誠信感與責任感是普遍存在的負面，而企業實力的正面聲音較高。此外，營銷方面的正面話題主要集中于推廣活動方面。
“房地產行業的競爭程度遠低于汽車、IT數碼，乃至FMCG等行業，這些行業中有很多競爭的交叉項，而房地產行業的競爭交叉就明顯要寬松很多。過去1年中不同的品牌給客戶留下的印象差異很大。即使包括大品牌也因為一些特殊事件被與特定的標簽聯系在了一起?！绷汉：攴治觥?/p>
從關注度較高的品牌競爭環境可以看出：萬科在2009~2010年度被貼上了價格標簽，恒大的推廣活動則被提及較多；保利、富力和綠城在企業話題上有一定競爭關系，如企業實力、誠信與責任感等。有很多真正意義上跟品牌有關的網絡“好標簽”尚處在待領狀態，例如好的房屋質量，好的物業服務等。因此房企的網絡品牌發展及提升的空間還很大，特別是在當前行業低谷期更應重視完善基礎性工作。
梁海宏給記者舉了個例子，有些知名上市房企，在2008年以前一直埋頭做基礎工作，但這兩年隨著房地產市場的越發火爆，這些企業也不甘心埋頭苦干了，轉而瘋狂拿地、賣房?！耙驗楫敃r不管你做與不做，房子都照樣賣。因此踏踏實實做事的房企越來越少了，行業里充滿了浮躁”。
從監測結果來看，房屋質量為萬民所詬病。如果房地產企業不在產品質量上全面改善，行業網絡輿情口碑健康狀況就難以提升。長此以往，房地產業在百姓尤其是廣大網民心中的口碑會越來越差，真正影響到的是今后房地產行業整體形象的健康度。
輿情監控不應或缺
隨著房地產企業同業競爭進入深水區，網絡輿情口碑監控與管理亦被部分品牌企業所關注。
“有些企業網絡輿情口碑健康度不佳并非企業產品不好，而是對網絡輿情口碑不重視或產品后繼服務不到位。”梁海宏說。
從研究數據中可以看出，某些房企的負面評論可能是被對手攻擊，被放大，而被攻擊企業卻不能做到及時監測并采取措施。這對企業本身以及消費者的認知都是一種傷害；另一些情況是企業相關服務出現問題被用戶網上曝光后未及時與用戶溝通，使差評積累并擴散，甚至達到爆發的程度。
據記者了解，2010年初，河北某房產項目在北京設售樓部，因網上負面信息較多，引起了一些記者的注意，并展開調查。調查結果是部分負面信息屬實，部分信息不屬實。
對于一些不屬實的信息，開發商對記者表示：“很冤枉，消息者并沒有到項目售樓處核實”、“沒有想到網絡口碑的作用這么大，那些負面的帖子我們也是剛剛看到，以后應該多關注這方面的維護了”。
最近，記者在該樓盤業主論壇上發現，負面消息已經逐漸少了下來。公司對于項目將要延期交房的負面事件也公開進行了說明和道歉，并表示做出相應賠償。這樣一來，增強了客戶對企業的信任度。
另外，高競爭的FMCG、IT數碼、汽車燈行業企業的做法也值得房企借鑒。
梁海宏介紹，如某些國際品牌的汽車、家電、化妝品等就開展了網絡輿情口碑24小時監控，一旦出現網上投訴，企業可在當日獲知投訴帖出現的論壇及投訴內容，企業可在第一時間與用戶溝通，補充服務或排除誤會。監控還可以查明惡意攻擊的源頭及路徑，及時應對，從而消除不必要的品牌資產損失。
