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摘要：網絡環境的開放多元，網絡傳播的信息海量性和快速高效，極大地降低了信息獲取的難度，改變了人們的工作、學習和生活方式。大學生與網絡的聯系越來越密切，網絡上的信息多且復雜，很多大學生瀏覽的網絡信息娛樂性、隨意性較強，逐漸形成了不良的上網和生活習慣。了解大學生網絡信息選擇的傾向性，有利于提升網絡育人效果和水平。
關鍵詞：大學生；網絡信息選擇傾向；網絡育人
網絡提供了海量的知識和專業技能，有助于大學生豐富知識、拓寬視野、規劃未來[1]。大學生群體是樂于接受新事物并且熱衷于表達自我的群體，一方面大學生對于網絡的接受和學習是非常積極的，在生活各方面都善于借助網絡的優勢；另一方面，大學生剛剛開始相對獨立的生活，自制力不強，沉迷網絡會嚴重影響正常的學習與生活，很容易受到網絡的侵害。美國社會化網絡學者霍華德·萊茵戈德指出，“在將來，基本的網絡素養應該成為學校課程的一部分”[2]。了解掌握大學生網絡信息選擇傾向，是高校引導大學生增強網絡內容辨別力，提高大學生網絡道德的前提和基礎。筆者選擇五所高校各100名大學生進行大學生網絡使用情況和網絡信息選擇的調查，利用網絡平臺發放調查問卷，發出調查問卷500份，收回有效問卷450份。通過調查數據分析，探討利用網絡渠道拓展和深化思想政治教育的方法，為加強網絡思想政治教育提供參考。
一、大學生網絡使用現狀
（一）每日上網時間。調查發現，多數大學生上網用時過長。40%的受調查者每天上網用去3~5小時，30%的受調查者每天上網經常是6~8小時，還有超過1/4的學生每天上網時間在8小時以上，說明大學生對于網絡的依賴。而過長上網時間也體現著網絡利用效率偏低或者網絡沉迷的問題，意味著上網可能會過多占用正常的工作學習和休息時間。網絡上的信息方便快捷、吸引眼球，并且由于開放的平臺和高效的算法，在瀏覽過程中會經常出現相關的延展和引人注目的亮點。這些科技發展的產物在推進網絡信息時代進一步發展、豐富完善網絡信息展示功能的同時，也成為人們上網消耗時間的最大原因。大學生手機上網已經司空見慣，加上校園網的普及，大學生與網絡的接觸愈加頻繁[3]。合理的檢索、高效的篩選，是當下學生在上網過程中應當掌握的技能。過高的網絡時間占比，說明無論是必要的還是非必要的上網活動，都是缺少明確的時間規劃的。
（二）網絡使用場景。網絡上充沛的信息極大地豐富了人們的日常學習，網絡便捷有趣的娛樂功能更是增加了人們日常生活閑暇中的樂趣；網絡還有購物消費、拓展興趣、開闊眼界和滿足社交等功能；并且網絡社交已成為大學生展現自我、抒發內心情緒、表述利益訴求、交友互動的首選方式[4]。調查發現，80%的大學生在閑暇時間使用網絡，57%的大學生在上課、學習和做作業時使用網絡，還有43%的大學生在通勤乘車、吃飯、做家務等日?；顒又型瑯右搽x不開網絡。調查數據表明，移動網絡的普及、互聯網+時代的發展，使人們的生活與網絡越來越密切。網絡對于人們日常生活的助益是顯而易見的，在認識網絡對于學生身心發展的各種弊端時，要客觀分析原因，辯證地看待，不應一刀切地抵觸和拒絕，要試著利用網絡的方式來處理網絡帶來的問題。
（三）使用網絡學習情況。調查發現，大學生都使用過網絡來輔助學習，67%的大學生把網絡當作學習的工具，23%的大學生總是使用網絡來學習，網絡已成為學習的主要方式。53%的大學生認為網絡學習速度快，內容多，能提高學習效率；但34%的大學生認為網絡學習邊角信息太多，會分散注意力，降低學習效率；13%的大學生認為網絡平臺信息篩選門檻普遍較低，獲得的資料往往不準確。緊跟時代，利用網絡加強課程資源、完善網絡教育體系，是教育者必須要研究的課題。
二、大學生網絡信息的選擇
（一）網絡軟件與交互平臺的選擇。調查顯示，97%的大學生通過微博、知乎和豆瓣等網絡論壇參與網絡活動，幾乎所有學生都有自己的愛好和參與的網絡圈子，大學生在論壇參與話題，提供內容，展示自己，增長見識。67%的大學生熱衷于音樂和視頻軟件類的使用，這也是網絡上滿足放松娛樂的主要渠道，短視頻平臺以內容即時、信息碎片化、強調交互等特點區別于傳統影視平臺，成為當下大學生了解外界和展示自我的主要平臺。53%的大學生經常參與消費購物和旅游、理財、健康等其他生活類網絡活動。在這些平臺上建立公眾號，積極與學生們互動、信息和組織活動，不僅易受學生歡迎，還有可能成為熱門，擁有一定的影響力，是當下和未來主要的網絡思想政治教育方式。
（二）網絡信息類型的選擇。網絡信息類型的選擇是組成上網者網絡信息選擇傾向的核心內容。調查結果顯示，信息類型與受訪者的上網動機相契合。調查發現，73.3%的大學生在網絡信息類型的選擇方面，娛樂休閑類占據主流，這與大學生群體普遍存在的緩解壓力和自我提升的需求有關。在所有網絡信息分區中，娛樂休閑類是選擇人數最多的，網絡的資源整合功能為娛樂提供了很好的基礎，影視、綜藝、音樂和游戲等資源豐富且集中，極大地滿足了人們對于網絡上娛樂的需求。在現有的網絡應用市場中，有關娛樂休閑的軟件是數量最多、樣式最豐富的。不只是大學生群體，在所有的網絡用戶中，主流的上網動機仍然是娛樂與放松，體現出大學生在信息選擇中從眾性、隨意性、片面性、依賴性的不良趨勢[5]。網絡較強的娛樂功能，能夠填補人們的空閑時間，豐富人們的業余生活，卻也是網絡使用中大多數問題產生的原因，不良的習慣與信息選擇傾向也與網絡上較強的娛樂功能有直接關系。調查發現，大學生在網絡信息類型的選擇方面，學習教育類需求在增長。54%的大學生經常關注學習教育類信息，如學習通、釘釘、付費網課App等網絡學習軟件越來越受到大學生歡迎，大學生網絡學習的需求在不斷擴大，網絡學習的平臺和渠道也在不斷拓展。在未來，網絡教育必然會占據主流，網絡的方便快捷、無視距離會極大地提高教學效率，優秀教育資源的共享正是網絡教育的好處。調查發現，46%的大學生對于網絡中新聞資訊和時政類的內容關注較多。當前網絡資訊、新聞等信息的傳播已經非常便捷，渠道豐富，內容多樣，并且大學生對于外界始終有著好奇，對于熱點新聞也都有自己的見解。課程中可以借助網絡熱點來引起學生的討論，教育者在網絡上也可以針對網絡熱點發表文章，向學生傳達思想觀念，和學生一起參與討論，這些潛移默化的影響會起到很好的思想政治教育作用。
（三）網絡信息呈現形式的選擇。27%的受訪者更加喜歡文章類的網絡信息，文章的優勢在于占用數據流量較少、文字表達更嚴肅更準確，并且閱讀文章不受時間和場景的約束。受訪者中33%的學生喜歡圖片簡訊類的信息，圖片相較于文章更加直觀和形象，瀏覽起來也比較放松，瀏覽時同樣不受時間和場景的約束。值得注意的是，只有8位受訪者選擇長視頻信息，長視頻的內容雖然多且生動，但往往耗時過長，對瀏覽的時間和場景有一定要求，缺少便捷性。長視頻的方式更適合用來娛樂放松，如果要上網獲取所需要的信息，長視頻太占用時間。但相較于傳統的文章和圖片，視頻類型仍然有獨特的優勢，為了解決長視頻的冗長和不方便，短視頻類的信息嶄露頭角。38.2%的受訪者更喜歡短視頻類信息，短視頻是當下網絡最為流行的一種信息呈現方式，它有著極高的開放性，每個人都可以參與制作，將信息碎片化和動態化，信息展示的效率非常高，缺點在于短視頻信息會出現不嚴謹和不全面的內容。
三、網絡信息選擇傾向存在的問題
（一）運用網絡時間安排不夠合理。在關于大學生網絡使用狀況的調查中，我們可以發現，大學生缺少明確的網絡信息篩選，經常出現漫無目的上網而浪費時間的現象。調查發現，有近57%的受訪者每天睡前都要使用網絡，還有近37%的受訪者也經常在睡前上網?？梢园l現睡前使用網絡來消磨時間已經成為一種主流，但是這存在著很多健康隱患?；璋档沫h境中長時間觀看手機會損害眼睛，另一方面，在睡前大腦接受大量信息處于活躍狀態，是不利于睡眠質量的，嚴重時會造成失眠、多夢、精神疲憊等健康問題。不只是影響睡眠質量，睡前使用手機還會嚴重擠占睡眠時間。調查發現，53%的學生是在23：00~0：00之間進入睡眠，有20%的學生睡覺總在零點之后，甚至還有10%的學生要在凌晨1點之后才能入眠。睡眠不足，嚴重影響工作學習效率，長時間的疲憊還會讓精神和身體出現不適或疾病。大部分學生的網絡活動無計劃、不規律，在享受網絡信息資源的同時，也給他們的學習設置了障礙。低效的網絡活動大量擠占了日常學習工作和休息的時間，不僅影響網絡以外任務的完成，在長時間的上網中也會形成消磨時間的不良習慣。
（二）網絡信息選擇偏向娛樂化。調查發現，大學生上網動機中，放松娛樂是占第一位的。目前，網絡的娛樂功能發展最快速，影視、音樂、游戲等各大平臺的資源整合、用戶體驗已趨于完善，上網娛樂是非常方便的，對于大學生的誘惑力相當大。在這樣的網絡環境中，拜金主義、享樂主義等思想嚴重地影響著大學生的道德意識和價值取向。大學生剛剛進入相對獨立的生活階段，自制力不強，非常容易沉迷于玩游戲、追劇、刷微博、刷短視頻等行為，嚴重影響正常的學習和生活秩序。
（三）不重視網絡參與。大學生對網絡信息的選擇，不只是對于網絡信息的被動接受，大學生既是網絡信息的受眾也是參與者。在多向交互的信息時代背景下，很多大學生也向網絡上輸出信息、創造內容，學生的網絡參與同樣包含著對于信息的選擇和偏好，這也是學生網絡信息選擇傾向的一部分。大多數大學生在網絡參與中很少有偏激或盲目的網絡行為，都有意識不去破壞網絡環境。但有相當一部分學生對于破壞網絡環境的現象保持沉默或觀望的態度。另外，在網絡參與中，很多學生對于傳統形式的網絡活動缺乏興趣。調查表明，大學生對于網絡上一些正能量活動，多數持贊同意見，認為利用網絡范圍廣、傳播快的優勢，可以引導更多人參加。也有學生認為正能量活動是可以推廣，但是不會重視，很難有效果。絕大多數學生覺得學校或院系的公眾號只是按部就班地發表學校動態，很少與學生互動，學生參與性低。部分大學生認為，學校網絡教育重視不夠，方法較少。缺少必要的網絡參與不利于大學生的社會化，也不利于優秀網絡活動的推廣和網絡環境的維護。高校要多引導學生積極參加正向的網絡活動，同時要建設和完善網絡上與學生的互動渠道。
四、網絡信息選擇傾向的引導和利用
網絡傳遞信息不僅是社會現代性的表征，也是高校思想政治教育時代化的背景。高校思想政治教育工作者應積極探尋網絡環境優化的路徑，為高校思想政治教育營造清朗的網絡空間。高校要了解大學生的上網習慣偏好，選擇合適的方式、有效的渠道教育大學生；要利用網絡傳播快、范圍廣、時效性強的優點，進行思想政治教育，讓學生形成良好的上網習慣，通過網絡思想政治教育對其現實生活中的實踐產生積極影響。
（一）完善學校網絡思想政治教育。網絡化生活已成為當代大學生的常態，對大學生思想行為也帶來了全方位、深層次的影響，當前高校宣傳思想工作中的許多新情況新任務，在很大程度上是因“網”而生、因“網”而興。因此，要加強學校網絡思想政治教育，高度重視網絡陣地建設和網絡宣傳思想工作。要根據形勢發展需要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓，要充分運用新型傳播手段創新高校宣傳思想工作，掌握網絡輿論主動權，并針對創新網絡思想政治教育明確提出要求。要切實把網絡輿論引導作為高校宣傳思想工作重中之重，推動廣大高校師生成為網絡空間清朗起來的一支重要力量，引導高校網絡文化健康發展。要始終立足思想引領，遵循“內容為王”的建設規律吸引學生；要堅持以服務切入，通過依托渠道和資源優勢，以網上網下深度協調來牢牢黏住學生；要秉持共建共享，通過加強具有開放互動的技術平臺建設，促進學生在自我建設中加強自我教育。開設“網絡活動影響心理健康”的專題課程，讓學生意識到健康上網習慣的重要性，教導學生在必要時進行自我心理監測和自我調節。對于已經出現心理問題的學生，給予重點關注，對其進行專業的心理輔導和心理干預。鼓勵學生參加積極正能量的網絡活動。結合理論與實際，設計“網絡有所為有所不為”的專題課程，向學生灌輸健康的網絡信息選擇觀念。利用學校課程來引導學生網絡信息選擇傾向的優點在于直接、嚴肅，并且便于掌握學生的真實情況，對于單個學生的教育和心理輔導會更具針對性、靈活性。
（二）適當利用網絡熱點。大學生對于網絡熱點的關注與討論，不僅在網上非常盛行，也是現實生活中同齡人日常社交的重要話題。這表明大學生對于網絡熱點是非常敏感的，網上的熱點話題、網友討論也會對大學生思想價值觀產生極大的影響。所以在教學中加入對網絡熱點的探討，一方面這種學生感興趣的內容會提高學生上課的專注度，提高教學質量。另一方面，教師代入網絡熱點的講解會傳遞正確的態度和價值觀，教會學生如何正確看待網絡事件，避免學生受到網絡不良輿論的影響。
（三）積極開展網絡活動。網絡渠道的思想政治教育既能夠繼承傳統課堂模式的內容，又可以完美利用網絡傳播的特點。開展網絡活動，要努力做到教學方式活動化、教學內容生動化、學習目的興趣化、學習模式新穎、學習強度不高但效果顯著。要在選擇熱門平臺，了解網絡文化的基礎上，開展社會公德、愛國主義等主題的攝影比賽、征文比賽、歌舞藝術類作品投稿和知識競賽等多種多樣的網絡活動。一般的網絡活動不一定引起學生的關注，熱度也難以維持，還需要擴大活動的影響力，提高活動的參與度。這就需要網絡活動具有更強的社交性，例如各高校之間的聯動，大規模的互動在網絡背景下會產生流行性的效果。首先在各高校官微活動，再引導學生參與微博“＃”標簽話題，將相關作品或生活片段展示出來，利用同齡人的網絡社交需求，形成以每個學生朋友圈為范圍的流行文化。網絡渠道思想政治教育開展的最好方式就是以網絡活動為主，營造網絡文化氛圍，輔以必要的網絡課程，對網絡輿論進行必要的引導，利用較為日?；⑺槠慕逃凉撘颇赜绊憣W生。
（四）引導學生維護網絡環境。網絡環境是非常重要的，營造一個健康正能量且積極向上的網絡環境，也是思想政治教育。大學生對于維護和建設網絡環境能起到重大的作用。首先，大學生每日上網時間長，網絡行為也非?；钴S，有足夠的精力和興趣來營造網絡環境。其次，大學生知識水平較高，具有一定的謠言辨別能力和輿論嗅覺。高校的思想政治教育者需要做的就是加強對學生的思想價值觀的塑造，培養學生的社會責任感，定期分析網絡熱點，培養學生的正確意識。促使大學生在網絡環境的營造上發揮巨大作用。健康的網絡環境和良好的網絡風氣之下，不良的、有害的網絡信息就會自然減少，大學生的上網不良習慣也會逐漸受到良性影響。營造網絡環境，正是培養學生健康的網絡信息選擇傾向的最有效途徑。
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作者:黃昊 謝安國 單位:安康學院馬克思主義學院
