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愚人節的英文范文1
April Fool's Day is traditionally a day to play practical jokes on others, send people on fool's errands, and fool the unsuspecting. No one knows how this holiday began but it was thought to have originated in France.
傳統上來講，愚人節這一天，人們可以相互搞惡作劇，騙人跑腿，欺騙不知情的人。沒人知道這個節日是怎么來的，但人們普遍認為它源自法國。
The closest point in time that can be identified as the beginning of this tradition was in 1582, in France. New Year's was celebrated on March 25 and celebrations lasted until April 1st. When New Year's Day as changed from March 25 to January 1st in the mid-1560's by King Charles IX, there were some people who still celebrated it on April 1st and those people were called April Fools.
慶祝愚人節最早是在1582年，在法國。那時，當時法國新年是在3月25日，一直持續到4月1日。16世紀60年代中期，國王查理九世把新年從3月25日變為1月1日，而還有一些人在4月1日過新年，這些人就被稱作四月傻瓜了。
Pranks performed on April Fool's Day range from the simple, (such as saying, "Your shoe's untied!), to the elaborate. Setting a roommate's alarm clock back an hour is a common gag. The news media even gets involved. For instance, a British short film once shown on April Fool's Day was a fairly detailed documentary about "spaghetti farmers" and how they harvest their crop from the spaghetti trees. Whatever the prank, the trickster usually ends it by yelling to his victim, "April Fool!"
愚人節那天的惡作劇有的很簡單(比如，說句“你鞋帶開了!”)，有的卻是精心設計的。把室友的鬧鐘往后調一小時是常見的。甚至新聞媒體都來湊熱鬧。比如，在愚人節那天，曾經有一部英國短片較為詳細地記錄了“種意大利面的農民”，以及他們如何從意大利面樹上收獲意大利面。不管是什么惡作劇，搞惡作劇的人通常在最后會對被搞的人喊一句:"四月傻瓜!"
April Fool's Day is a "for-fun-only" observance. Nobody is expected to buy gifts or to take their "significant other" out to eat in a fancy restaurant. Nobody gets off work or school. It's simply a fun little holiday, but a holiday on which one must remain forever vigilant, for he may be the next April Fool!
愚人節是一個“僅為娛樂”的節日。誰也不用買禮物，也不用帶著男/女朋友出去到一家豪華餐廳去吃飯。人們也不會放假。它僅僅是個搞笑的小節日，但是在這一天，每個人都要保持警醒，不然就要被人耍啦。
Each country celebrates April Fool's differently. In France, the April Fool's is called "April Fish" (Poisson d'Avril). The French fool their friends by taping a paper fish to their friends' backs and when some discovers this trick, they yell "Poisson d'Avril!".
每個國家用不同的方式過愚人節。在法國，愚人節被稱作“April Fish”。法國人和他們的朋友是這樣開玩笑的：把一張裁成魚形的紙用膠帶粘到朋友的后背上，當有人發現的時候，他們就會喊：“Poisson d'Avril!”.
In England, tricks can be played only in the morning. If a trick is played on you, you are a "noodle". In Scotland, April Fools Day is 48 hours long and you are called an "April Gowk", which is another name for a cuckoo bird. The second day in Scotland's April Fool's is called Taily Day and is dedicated to pranks involving the buttocks. Taily Day's gift to posterior posterity is the still-hilarious "Kick Me" sign.
在英國，只能在早上搞惡作劇。如果你被耍了，那你就是“面條”。在蘇格蘭，愚人節要持續2天，被耍的人被稱為“四月布谷”。蘇格蘭第二天的愚人節叫做Taily Day，惡作劇主要在別人的屁股上做文章。
April Fool's joke
愚人節英文笑話
JOKE 1
Wife talking to her husband (who reads newspaper all day): I wish I were a newspaper so I'll be in your hands all day.
Husband: I wish that too, so I could change you daily
JOKE 2
A little boy asked his father: Daddy, how much does it cost to get married?
The father replied: I don 't know son. I 'm still paying!!
JOKE 3
At midnight father saw that his married son leaving home... He asks him: what are you doing?
The son replied: Dad I am fed up with my life! My newly marriage is not going well, my wife and my mom keep fighting with each other! I have to pay bills for my in-laws, and I hate this life!!! I want to go far from here, I want to taste every joy of life, and I want to have every fun of life!!!
Father said: Wait!!!!!!!! I am coming with you
JOKE 4
A woman goes to England to attend a 2-week company training session. Her husband driv
es her to the airport and wishes her to have a good trip.
The wife answered: Thank you honey, what would you like me to bring for you?
The husband laughed and said: An English girl!!!
The woman kept quiet and left. Two weeks later he picked her up in the airport and asked: So honey, how was the trip?
The wife: Very good, thank you.
The husband: And, what happened to my present?
The wife: Which present?
The husband: What I asked for: the English girl?
The wife: Oh, that! Well, I did what I could; now we have to wait a few months to see if it’s a girl!!!
JOKE 5
A couple goes to an art gallery. They find a picture of a naked woman with only her privates covered with leaves. The wife doesn 't like it and moves on, but the husband keeps looking. The wife asks, "What are you waiting for? " The husband replies, "autumn. "
JOKE 6
A man is sitting reading his newspaper when the wife sneaks up behind him and whacks(打) him on the head with a
frying pan. "What the hell was that for? " he asks. "That was for the piece of paper in your trouser pockets with the name Mary Ellen written on it, " she replies. Don 't be silly, " he says. "Two weeks ago when I went to the races(賽馬), Mary Ellen was the name of one of the horses I bet on. " She seems satisfied at this, and she apologizes. Three days later he 's again sitting in his chair reading when she nails(打，俚語) him with an even bigger frying pan, knocking him out cold. When he comes around, he asks again, "What the hell was that for? " "Your fucking horse just phoned. "
JOKE 7
Wife to husband: you were so drunk last night that you insulted your boss.
Husband: piss on him! Wife: you did and he fired you!
Husband:him!
Wife: I did and you can go back to work tomorrow.
JOKE 8
A couple drove several miles down a country road with intense silence. Not a word was said to each other. An earlier discussion had led to an argument and neither want
愚人節的英文范文2
Legend also says that St. Valentine left a farewell note for the jailer's daughter, who had become his friend, and signed it "From Your Valentine".
Other aspects of the story say that Saint Valentine served as a priest at the temple during the reign of Emperor Claudius. Claudius then had Valentine jailed for defying him. In 496 A.D. Pope Gelasius set aside February 14 to honour St. Valentine.
Gradually, February 14 became the date for exchanging love messages and St. Valentine became the patron saint of lovers. The date was marked by sending poems and simple gifts such as flowers. There was often a social gathering or a ball.
In the United States, Miss Esther Howland is given credit for sending the first valentine cards. Commercial valentines were introduced in the 1800's and now the date is very commercialised.
The town of Loveland, Colorado, does a large post office business around February 14. The spirit of good continues as valentines are sent out with sentimental verses and children exchange valentine cards at school.
關于情人節的起源有許多種說法。有關人士認為情人節是一個名叫桑特-瓦倫丁的人士發起的。他是羅馬人，因為拒絕放棄基督教而于公元前269年2月14日慘遭殺害，這一天也正好是全城盛行彩票抽獎的日子。
而另外一種說法更具有傳奇色彩，相傳桑特-瓦倫丁曾留下一本日記給了獄卒的女兒，署名為“你的情人”，據說這名獄卒的女兒就是桑特-瓦倫丁的情人。
還有其它的說法也頗為有趣。比如說有人認為在克勞迪亞斯君王統治時期，桑特-瓦侖丁曾經是一名神父，因為公然挑戰克勞迪亞斯君王的權威身陷囹圄。所以公元前496年羅馬教皇格萊西亞斯特意將2月14日作為一個特別的日子以紀念桑特-瓦倫丁。
此后2月14日就成為了一個具有特殊意義的日子。在這天人們向自己心儀的人傳遞信息以示愛意。而理所當然的桑特 瓦侖丁也就成為了為戀愛中的男女們牽線搭橋的人。在2月14日這天人們會特意做詩或者用一些小禮物送給自己心愛的人。而且人們還會組織各種各樣的聚會來慶祝這個特殊的節日。
愚人節的英文范文3
Put who as a "guinea pig", I thought, by the way, can monitor the little red, who called her usual gigged I always love to the teacher, today, hey hey, see I don't kill her. On the bus in the morning, I said to her: "hey! The teacher's message received yesterday?" "What message?" She asked me a face of innocence. Look at her like that, I feel very funny, but I bit his lip, fought back a smile. "Is, is the words to copy three times yesterday, should not you missed!" She listened, apparently was frightened, busy asked me: "how do I received, over over, this is Chinese teacher to give me a good criticism." I put his hand to her shoulder, and pretend to be poor, said: "alas, silently pray for you, hope the teacher will not split you."
To school, the first section is a language lesson, she clearly very afraid, far away I could see her thighs in trembling, I can not help but laughed, the class was over, she found that he had been tricked, busy running my to "kill" me, hee hee, okay I prescient - run! Run I also said: "today is April fool's day, it will not you don't know!" She stopped running, said: "why seemed to say, I just thought, was a fool!"
Hee hee, the April fool's day is really interesting today!
今天是4月1日愚人節，哈哈，往日我為了做一個誠實的孩子，就沒說過謊話，今天，終于能大騙一場，當一回“江湖大騙”了。
先把誰當作“試驗品”呢，我深思熟慮，對了，就班長小紅吧，誰叫她平?？倫巯蚶蠋煷蛭倚蟾?，今天，嘿嘿，看我不整死她。早上在校車上，我對她說：“喂!昨天老師的短信收到了沒?”“什么短信啊?”她一臉無辜的問我?？此菢幼樱腋械椒浅：眯?，但我咬住嘴唇，強忍住了笑。“就是，就是昨天詞語還要抄三遍，該不會你沒抄吧!”她聽了，顯然害怕極了，忙問我：“我怎么沒收到，完了完了，這下語文老師要好好批評我一下了。”我把手搭到她肩上，假裝可憐的說：“唉，默默地為你祈禱，希望老師不會劈了你。”
愚人節的英文范文4
1.I have a big family. There are five people in my family, my grandmother, my parents and my elderly brother. My grandmother is easygoing. She has many friends near my home. Every morning and night, she walks around with her friends. My parents are doctors in the same hospital. They are always busy with their work. My brother is three years older than me. He is a middle school student. My family is happy. Although my parents are busy, they care much about me. We live a good life.
我有一個大家庭，總共有五口人，奶奶，爸爸媽媽，哥哥和我。我的奶奶很隨和，鄰里有很多朋友。每天早晚她都和她的朋友去散步。我的父母在同一家醫院當醫生，他們總是忙于工作。我的哥哥比我大三歲，是個初中生。我的家庭很幸福。盡管我的父母很忙，但是他們很關心我。我們的生活很美好。
My family
2.There are four people in my family. They are my father, my mother, my elderly brother and I. My father is a computer engineer. He works in a big company in my city. My mother is a nurse. She works hard to help patients. But she is always busy and always comes home late tiredly. My brother is three years older than me. Now, he is a middle school student. He is sunny and easygoing. He can help me a lot in my study. I am primary school student. I love my families. So do they.
我家有四口人。他們是我的父親，我的母親，我的哥哥，我的父親是一名計算機工程師。他在我城市的一家大公司工作。我的母親是一名護士。她努力幫助病人。但是她總是很忙，總是很晚才回家。我哥哥比我大三歲。現在，他是一名中學生。他陽光明媚，很隨和。在我的學習中他可以幫我很多。我是小學生。我愛我的家庭。所以他們。
My family
3. This is my family. There are four people in my family. My grandmother, my father, my mother and me.
My grandmother has short white hair. She looks very nice. My father has short black hair and small eyes. He looks very fat, so I often call him “fat man”. He works at a factory. My mother works at a L.D.T. My mother has long black hair. She likes sports and traveling, so I often go on sports with my mother. On holidays my family often go to travel. I study at Guiyuan Primary School. We are very happy.
我的一家人
愚人節的英文范文5
[關鍵詞]英語新聞聽力；認知模式；聽力策略
一、引言
二十世紀以來，英語作為國際通用語在促進國際間經濟文化交流，增進各國人民的相互理解中發揮了重要作用。為使教學更好的服務社會發展，教育部在2015年新頒布的《大學英語課程教學要求》（試行）中指出了“培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力”的教學目標，并明確地增加了“能基本聽懂英語國家慢速英語節目”的要求。2016年6月的大學英語四級考試聽力部分有較大的變革，新增3篇英語新聞聽力，占聽力分值的20%。這些變化都預示著英語新聞聽力不再是對英語專業教學的要求，也必將成為大學英語教學新的熱點與難點。
二、英語新聞聽力教學
（一）英語新聞聽力的特點
聽力理解是一種通過辨音將字、詞、句及其表意重新構建達到認識、了解所述對象的一個心理認知過程。它是關于個人認知能力、心智在物理世界中的體驗、文化建制、社會制度等的認知結構綜合體，反映了處于特定社會文化環境中的人對某個或某些領域里經驗的識解。聽力理解過程實則個體通過音、義對客觀世界的主觀認知過程，受到認知模式的影響和制約。作為“真實語言”的英語新聞具有時事性、客觀性、知識性、廣泛性的特點。新聞報道非常注重時效性，是第一時間對國內外重大事件的報道，信息更新快，與國際熱點聯系緊密。新聞報道具有特有的言語模式，語言簡潔明了，概括性強，力求用最簡練的文字表達目標內容，客觀公正地報道事件本身，不附帶個人主觀看法。英語新聞報道詞匯量大，涉及的知識面非常廣泛，常常囊括政治、經濟、科技、社會等日常生活的方方面面，因此，對英語新聞的理解必然是建立在對英美國家相關文化背景知識的了解和對一定新聞詞匯掌握的基礎上。
（二）英語新聞聽力教學的現狀與挑戰
在過去很長一段時間里，大學英語教學與二語習得都將重心放在語言形式的習得上，聽力教學只是作為語言學習的輔助手段，在課程設置中課時數量占比例少，使用的設備老化，技術過時，聽力材料陳舊，教學大多仍沿襲傳統的灌輸式教學模式。值得注意的是，鮮有學校在大學英語教學階段主動開展英語新聞的聽力教學，認為英語新聞聽力對學生要求太高，屬于英語專業教學的范疇，這也在一定程度上使大學英語新聞聽力教學成為一個嶄新的起點和難點。
從學生層面看，由于目前僅有部分大中城市的中小學有開設課時數量不多的輔助式英語聽力教學，廣大來自城鄉的中小學生接觸的更是沒有聽說的“啞巴式”英語教學，以至于絕大部分學生在走進大學校園，開始大學英語學習的時候，英語聽力幾乎是零起點。學生沒有接觸過英語新聞聽力，對英語新聞的寫作模式，播報的語音特點，高頻詞以及相關背景知識不了解，要讓他們瞬間過渡到對聽力要求更高的英語新聞聽力更是不可能。在強調自主學習的大學學習環境中，雖然當前互聯網為學生提供了全方位開放式的聽力資源，但是面對五花八門、紛亂復雜的聽力內容，學生還是無從下手，無法有效地選擇適合自己的聽力資源進行循序漸進地練習，以提高自身聽力水平。有的學生甚至將英語聽力的自主學習簡單地等同于“英語電影”的欣賞，使自主學習無從談起。因此，大部分學生雖表現出攻克英語新聞聽力的豪情壯志，卻只能搖頭發出無能為力的哀嚎。
從任課教師層面看，英語新聞聽力教學最大的困難在于教師的備課。由于可選的英語新聞聽力專項教材較少，而且大多是已經過時多年的新聞集合，時效性差，與社會熱點相關性不大，新詞、熱詞更新慢，為更好地進行英語新聞聽力教學，教師不得不自行準備聽力課程使用的材料，收集、整理難易合適的英語新聞資源，鉆研英語新聞聽力的特點與策略、講授技巧等，并制作課件，備課量大，備課時間緊，增加了教師的工作負荷。
從教學模式層面看，當前的英語新聞聽力教學大多沿襲傳統的灌輸式教學模式。聽力課堂上，教師以英語新聞為聽力資源，采用“大意一細節”的目標式聽力技巧，反復多次同一聽力內容練習，以達到聽懂目標內容的目的。這種重復的聽力練習易使學生在聽力課堂上產生依賴感，無法發揮學生主觀能動性。而單純的內容重復使聽力課堂缺乏趣味性，學生易產生聽力疲勞，失去聽力練習所應具備的專注力，無法達到新聞聽力的效果。聽力課堂更加注重學生聽懂目標內容，而對新聞聽力涉及的高頻詞總結，背景知識，新聞播報特點等相關知識鮮有介紹，使新聞聽力教學僅停留在當前課堂教學內容學習層面，學生課后不能自主拓展學習，無法達到提高新聞聽力水平的教學效果。由此可見，對于英語新聞聽力教學的探索與革新無論對于學生、教師還是英語科研教學都是一個嶄新的起點與嘗試。
三、英語新聞聽力策略的認知模式
（一）理論基礎
從認知語言學角度看，聽力理解不是簡單的語碼分解與重組，而是一個聽話者積極地分辨、組合、記憶聲音編碼，將編碼對應的語義范疇化（categarization）形成命題結構（propositionalstructure），通過意象圖式結構（image-schematic structure）和隱喻映射（metaphorical mapping）形成對命題識解（understanding）的心理認知過程。語義的基礎是一個涉及相關認知域（cogni-tive domains）里背景知識的復雜認知結構，這些認知域包括反應在心智中的物理世界的各個領域，如時空領域、實體的物質屬性領域等，還包括特定言語社會中人與環境互動的規約模式領域，心理狀態、文化建制、社會制度等。
1.聽力理解中的范疇化命題結構模式
人類大部分知識是以命題結構的形式存在的，它概括了相關認知域里所涉及的背景知識和信仰，是網絡化的認知域構成。命題結構的形成是建立在客觀事物的范疇化（categariza-tion）基礎上的。范疇化是識別客觀物體，建立客觀物體間的聯系的基本認知模式。Rosch（1977，1978）提出基本層次范疇（basic level categories），認為基本層次范疇在感知上的相似整體外形能幫助人們最快地識別其屬類。例如聽到“truck”時，學生腦海中出現的是卡車共有的最基本的范疇特點，如“車的一種，有車廂，運輸的用途”等作為其意象代表。基本層次范疇在功能上能引起人們大致相同的反應，例如當學生聽到“terror-ists”一詞時會不自覺地聯想到“攻擊、死傷、流血、爆炸”等運動反應。在語言交際方面，基本層次范疇常涉及簡單、常用、中性的詞匯，這些詞匯大多是學生最早也最容易習得的“核心詞匯”，對認知構建起著至關重要的作用。但是需要注意的是，在不同的社會文化背景下，人們對事物、事件構建的命題范疇是有有差別的，例如中西方文化對龍（dragon）就構建起了完全不同的范疇化認知命題，中國文化將“龍”視為九五之尊，天子的象征，權力和地位的至高體現；而在西方文化中dragon多是來自地獄，魔鬼和邪惡的化身。其次，范疇化過程還常常包含著個人的情感因素，例如新聞中常常提高的Gaza（加沙地帶），就帶有宗教情感因素。
2.聽力理解中的意象圖式結構
Lakoff&Johnson（1980）在概念隱喻理論中首次提出意象圖式（image―schema），Johnson（1987）進一步指出意象圖式是感知互動及感覺運動活動中的不斷再現的動態結構，這種結構給我們的經驗以連貫效應。Ungerer&Schmid（1996）明確提出意象圖式是源于我們在日常生活中與世界的互動經驗的簡單而基本的認知結構。Langacker（1987）認為，為了達到思維和表達的目的，人具有通過構成不同的意象，以不同的方式去理解和把握某個感知到的情景的能力。對于同一情景，可以通過選擇不同的屬性加以注意，調整這些屬性的顯著性（salience），從不同視點（perspective）去觀察，通過不同程度的抽象化和具體化，可以形成不同的意象。聽力理解是一個語言與思維相互刺激、相互作用的認知過程，在識別聲音符號的同時，學生大腦需要盡快建立起與聽力材料相關的意象圖式結構，達到認知聽力內容的目的。例如主題圖式的構建可以幫助學生把握英語新聞聽力內容大意，形式圖式的構建可以幫助學生對英語新聞的問題結構，行文風格，報道特點等有所了解，語言圖式的構建能夠幫助學生建立起必要的新聞詞匯語料庫，當聽到相關新詞、熱詞時就能準確快速地與聽力內容進行預測、匹配，檢索到聽力測試的關鍵信息。
3.聽力理解中的隱喻映射模式
Lakoff&Johnson（1980）顛覆了對傳統隱喻理論的認識，提出隱喻不僅是一種語言形式，更是體現人們思維、行為方式的隱喻概念體系（metaphorical concept system），認為隱喻是概念系統的核心，而概念系統則是人類認知體系的核心。隱喻具有普遍性、系統性、概念性，它不僅是一種語言表達方式，更是一種認知手段，普遍存在于人們的生活中，特別是那些確立已久，人們習以為常，不費力氣就會自動冒出來的規約喻是最有生命力最重要的?；诮洕瓌t的新聞語言總是力求以最簡潔的語言生動、準確地報道相關內容，大量隱喻語言的使用既可以清楚的表達意向，又能與讀者構建統一的信息理解。例如“white house”隱喻美國政府，“Pentagon”隱喻美國國防部，“summit”隱喻國家首腦會面的峰會，“Community of shared des-tiny”（命運共同體）隱喻各地區、各國應該攜手共同解決、處理危機等等。因此，學生在英語新聞聽力中，應該意識到新聞語言的隱喻特征，不能僅停留在對語碼基本語義理解的層面，能應該意識到其背后的隱喻映射規約。
（二）英語新聞聽力教學策略
1.引入英語報刊學習輔助英語新聞聽力教學
英語報刊英語閱讀與英語新聞聽力同屬語言輸入（lan-guage input）的兩種模式，在語言學習中相互促進，相互補充。學生收聽英語新聞的過程實際是在主題圖示建構的引導下將收聽到的語音編碼經過語義范疇化后篩選、匹配轉化為對應的語義編碼，通過英語新聞的形式圖式與語言圖式將聽力獲取內容與已經存儲在大腦中自己對客觀世界的認識進行比較、聯系的過程，這一過程所需要的對英語新聞形式的學習，對英語新聞高頻詞匯的累積，對英語新聞理解相關背景知識的了解等都可以聽過報刊閱讀來獲得。與英語新聞聽力不同，報刊英語的輔助學習可以為學生提供充足時間反復研讀紙質報刊或者電子報刊等新聞資源，查找、了解刊發內容的相關信息，為學生完成英語新聞聽力打好基礎。與此同時，在英語報刊閱讀中積累的相關知識通過聽力理解，可以得到多維感官上的加強，讓學生可以零距離的接觸鮮活、真實的語言，進一步夯實學生的語言基礎，讓學生真正體會到“聽懂”的樂趣，真正做到自主學習。
2.精選聽力素材，加強語言基礎
互聯網和多媒體技術的迅猛發展為英語新聞聽力的教學提供了強有力的技術支撐，使學生可以通過多種媒介形式便利快捷地了解國內外的時事熱點，但開放式的聽力資源良莠不齊，紛亂復雜，并非所有英語新聞都適合學生用于新聞聽力練習。這就要求教師在備課和引導學生自主練習新聞聽力時對聽力材料有所篩選，多選取政府官網或者諸如VOA，BBC，CNN等權威新聞機構的報道。報道素材可以按主題區分，如戰爭主題，美國大選主題，科技發明主題，經濟危機主題，社會生活主題等，通過累積各主題相關熱詞新詞，了解各主題報道模式，認知新聞語言中的各種隱喻現象，幫助學生提前構建英語新聞圖示，更好地建立語碼與圖式間的聯系，促進學生英語新聞聽力水平的提高。
3.喚醒學生的語言認知意識
愚人節的英文范文6
一、英語教學中的人文素養滲透
人文素養培養是指促進人的全面、健康發展的教育。它并不是某一具體學科的教育，而是以傳授人文知識，培養人文精神為主的多學科的系統性教育。目前，在英語教學中“人文素養”越來越多的被提及，英語自身屬性決定英語教學與人文素養的培養之間存在必然聯系。
（一）英語的文化性特征
要探討英語教學的人文教育功能，就不能不談語言與文化的關系。語言本身便是一種文化現象，作為一門語言，英語有著極其鮮明的人文性，體現了英語國家的民族文化精神，即哲學思想、價值觀念、宗教信仰、道德意識和風俗習慣等。因而，語言的傳承即文化的傳承，語言的傳播也是文化的傳播。所以，學習語言即學習文化。
（二）英語的人文性特征
英語教學的人文性就是教會學生通過英語認識世界，了解中西方文化的差異，從而促進其心智更好地發展，最終使得教育者和受教育雙方的人文素養都可以提升。學生學習英語的過程既是提高語言綜合運用能力的過程，又是培養情操、鍛煉意志、豐富經歷、培養個性和提升人文素養的過程。在我們的英語教學中滲透人文素養培養，是對英語教學的新目標新要求。
二、“英語課外素養課程”中人文素養教學可行性
（一）英語教學自身特點決定“英語課外素養課程”的人文培養特點
外語教育通過對世界各國各時代相關內容的介紹，加深學生對世界多元文化的理解，開拓國際視野，培養適應國際化社會的公民素養，具有重要的理智價值。 當前的語言學習逐漸脫離了語言作為溝通工具應有的“掌握導向”，越來越強調“目的導向”。回歸英語的工具性作用，就需要在英語教學中更加強調對英語文化的融入，這就決定了，英語教學應當更加注重對被教育者的人文素養的培養。
（二）教育改革實踐要求“英語課外素養課程”的人文培養特點
貫通培養試驗項目是一次教育改革的實踐，要求我們用創新和批判性的思維對現有的英語教學方式進行全面審視，同時摸索教育規律，改革英語教學思路和教學方法。以“英語文化”為切入口，以人文素養的培養為指向，指導“英語課外課程”的各項課程和活動的進行。
（三）學生身心發展階段需要“英語課外素養課程”的人文性
面對學生自我認知不斷增強的成長階段，傳統“填鴨”式的教育方式，不僅達不到好的教育效果，同時不利于學生自由表達、個性化發展和正確的自我認知的形成。因此，“英語課外素養課程”借助比賽等形式，轉換老師和?W生在教育過程中的角色，從“教師唱戲，學生看戲”到“教師搭臺，學生看戲”進行轉化。為學生提供充分的機會表達并實現自己的想法，以“思想輸出”的形式，實現“知識的攝入”。
三、探索人文素養教學方式對貫通項目英語教學的意義
基礎教育階段的英語教學中人文素養的培養必須得以改善和加強，尤其需要進一步研究如何將人文素養較好地融入到平常的英語課程教學中。
（一）增強人文素養的教育理念
21世紀，以培養能力和綜合素質為主的現代教育正在逐漸取代以傳授知識為主的傳統教育，素質教育的開展是全方位的系統工程，因而積極更新教育理念，樹立人文主義教育觀是實施素質教育的必要條件。充滿著人文精神的校園氛圍會時刻影響著學生的思想和行為，潛移默化地教育學生做一個高素質的、文明的人。
（二）豐富人文培養的教育內容
語言從來就是思想和文化的重要載體。英語教學應從語言教學規律出發，把語言知識點的講解同語言背后的人文內涵分析緊密結合起來，如幫助學生多了解說英語國家的政治歷史傳統、文化地理風情、當代社會發展現狀等，讓學生在學習英語語言知識技能的同時，寓人文思想教育于語言教學之中。
（三）豐富英語教學的形式
在教學過程中，重視學生主體參與，在這一過程中，教師指導學生，而不是代替學生獨立完整地承接人類文化科學知識。在人文素養培養式英語教學中，教師首先要讓學生對英語學習、對生活和周圍的事物產生認識，然后分享自己的某些感受，并在思想對話和碰撞中，激發學生積極參與課堂教學，增進彼此間的情感并自由思考和表達自己的思想觀點，營造充滿生機和活力的課堂氣氛，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識、發展語言能力。