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大學生環境保護社會實踐總結范文1
長期以來，社會實踐活動一直被作為培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀合格人才的重要途徑。暑假我院團委根據上級有關文件精神，繼續在全院同學中開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績。現將總結匯報如下：
一、高度重視、認真組織
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會（分團委）積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方，向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的\\"三下鄉\\"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的\\"三個代表\\"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分，鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與\\"保護母親河\\"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個代表\\"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經驗和收獲
1．學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
大學生環境保護社會實踐總結范文2
一、高度重視、認真組織
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會（分團委）積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、 緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3．開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。
三、 總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經驗和收獲
1．學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
大學生環境保護社會實踐總結范文3
關鍵詞：生態文明建設；大學生環境素質；對策
大學生是國家未來發展道路上的生力軍和中堅力量。提升大學生的環境素質、建設生態文明的根本要求是加強環境保護，而加強環境保護最根本的是要提升人們的環境素質。
一、影響大學生環境素質提升的障礙因素
當前，受市場經濟和對外開放等一系列復雜因素的影響，大學生環境素質水平的現狀與社會所期望的水平還存在一定的差距，大學生群體中存在著環境知識不足、環境道德水平偏低、環境認知程度不夠和環境法制觀念滯后等問題。通過分析總結已有的研究資料，本文認為影響大學生環境素質提升的主要因素在于：
1.教師隊伍的環境素質水平偏低。隨著高校環境素質教育的不斷發展，環境素質教育的教師隊伍不斷擴大，這為提升大學生環境素質打下了良好基礎。然而，師資隊伍不應僅是規模的擴大，還應有質量的提高。當前，廣大高校教師對提升自身環境素質水平的認識程度還比較低，很多教師未能對環境知識進行深入了解和系統學習，甚至很多環境專業教師也只是為應付工作而教學，嚴重影響到向大學生傳授環境知識。
2.環保實踐活動缺乏。實踐是提高認識的有效途徑，近年來，廣大高校為響應國家關于環保的方針政策，定期舉辦如春季植樹，倡導節約、反對浪費等環?；顒樱@對提升大學生環保認知程度有很大的促進作用。然而，由于受財政和體制等因素的影響，更多有利于大學生親身體驗自然環境、感受環境破壞的相關活動無法順利開展。
3.監督保障制度不完善。在素質教育不斷發展的今天，相應的監督、保障制度并未能隨之得到健全，典型的如高校針對非環境專業沒有確定的環境素質考核制度，缺乏固定的環境素質考核標準，對于大學生提升環境素質缺乏相關的獎懲機制等。因此，在提升大學生環境素質的過程中，高校必須把建立健全環境素質教育的監督、保障制度作為重點工作。
二、提升大學生環境素質的對策
大學生是未來國家發展的中堅力量，建設生態文明必須更加重視提升大學生的環境素質，針對當前影響大學生環境素質提升的各種因素，我們應有針對性地采取以下措施：
1.提升教師隊伍質量。教師隊伍作為傳授環境知識的主力軍，是將環境知識傳達給大學生的有力推動者，不斷提升教師的環境素質，有利于向大學生有效傳達環境知識。高校在今后的工作中，應將提升教師的環境素質作為一項常態工作，定期對教師進行集中培訓，不斷提升教師對環境知識的重視程度，促進其對環境知識進行更深入的了解和系統的學習。在日程教學過程中，通過專業間和不同專業間的教師相互聽課學習，使環境類課程的教師不斷重視課堂教學，保障大學生對環境知識的有效接收。在學院教學工作的業績考核中，要提升環境類課程教學的考核標準，對環境類課程教學的先進教師應給予表彰和適當的物質獎勵，從而不斷提升教師的教學積極性。
2.不斷加強大學生的環保實踐。實踐是認識的源泉和發展的動力，我們在不斷增加大學生環境知識的同時，必須不斷拓展大學生的環境保護社會實踐，提升他們的環境素質。高校應通過與社會積極合作，廣泛建立大學生環境保護實踐基地，有效拓寬大學生進行環境保護的實踐平臺。通過鼓勵在校大學生走出校園，積極參與到環境保護公益活動和環保宣傳活動中去，促使他們把自身所具有的環境知識與實際情況結合起來，不斷提升自身的環境認知程度。鼓勵大學生在日常生活中從自身做起、從身邊的小事做起，努力養成講衛生、愛公物、節約水的好習慣，有利于提升大學生自身的環境道德意識。
3.建立環境素質教育制度體系。制度是使行動達到預定目標的重要保障。為切實提升大學生環境素質，實現環境素質教育的目的，必須建立健全相應的監督保障制度。在教學考核中，要建立定期的環境知識考核制度，使大學生對環境知識的掌握程度通過量化考核的方式展現出來，這樣既可以提升大學生對環境知識的重視程度，又能增加任課教師日常教學的認真程度。在日常教學中，要嚴格出勤制度，加大對教師和學生的出勤管理，從而在保證課堂教學量的基礎上，再輔之以對教師的環境素質培訓制度，有效促進課堂教學質的提高。在對大學生提升環境素質的激勵方面，應通過建立相應的獎懲制度，如將環境素質水平列入到發展黨員的考核中，確立環保模范和環保標兵評選標準等，不斷激勵大學生提升自身環境素質的積極性。
按照十精神的要求，生態文明建設必須不斷增強全民環保意識，營造愛護生態環境的良好風氣。我們要不斷提升大學生的環境素質，充分發揮其在國家發展中的帶動作用，促進大學生在生態文明建設中作用的發揮，進而推動整個生態文明建設的順利發展并最終實現中華民族的永續發展。
參考文獻：
[1]王艷.生態觀研究[D].南京航空航天大學，2011.
大學生環境保護社會實踐總結范文4
羅 婧（1985―），女，漢族，湖南望城人，長沙環境保護職業技術學院助教；
易 歡（1986―），女，漢族，湖南長沙人，長沙環境保護職業技術學院助教。
摘 要：本文從高職校園文化建設的現狀問題出發，結合學生社團在高職校園文化建設中的功能，以長沙環境保護職業技術學院為例，對如何構建基于學生社團的高職校園文化展開研究討論。
關鍵詞：學生社團;高職校園文化;職業教育
高等職業教育既承擔著育人的重要職責，又肩負著引領社會文化的重要任務。高等職業教育的校園文化功能是培養全面發展人才的主要途徑，通過培養社會人才，對社會的政治建設、經濟建設、文化建設起著重要的作用。而在實用主義日漸喧囂的社會背景下，現代高職院校只注重職業能力的培養，往往忽視學生文化素質的提升，其校園文化建設狀況不容樂觀，校園文化的功能也越來越弱化。本文以長沙環境保護職業技術學院為例，對如何構建基于學生社團的高職校園文化展開研究討論。
一、高職校園文化建設的現狀問題
1高職校園文化建設缺乏高職特色
部分高職院校把校園文化建設重心放在物質文化上，而忽視結合職業特色來構建精神、人文素質等深層次文化。職業教育有別于一般的高等教育，職業導向性強。因此，在高職校園文化建設中，我們應該重點引導學生形成正確的擇業觀念、良好的職業道德和職業素質。目前，還有許多高職院校沒有認識到自身的特點，也沒有把職業教育的培養目標和辦學方針整合到校園文化的建設中，校園文化建設缺乏個性，不重視校園文化和企業文化的融合。
2高職校園文化建設與學校發展脫節
一些學校在加強校園文化建設時，片面地強化制度管理，而忽視營造符合專業特色的文化氛圍去引導學生。多數高職院校校園文化建設不管是在建設思路、建設機制、建設形式還是內容上 ，基本都是仿效普通本科院校。這不能體現高職院校的個性和特色，也缺乏獨立和創新精神，缺乏根據學校自身的基礎、條件進行具體的校園文化設計和定位，導致本校校園文化建設與學校發展無法相得益彰。
二、學生社團的校園文化建設作用
高校學生社團是高校思想政治建設、學風建設和校園文化建設的重要載體和有效途徑。學生社團在高職校園文化建設中的功能主要表現有文化創造作用和文化育人作用。結合長沙環境保護職業技術學院的校園文化建設經驗，作者以學生社團為載體創新高職校園文化建設是一條行之有效的途徑和對策。
1文化創造作用
校園文化的內涵主要表現在校風、教風、學風中。學生社團其思想體現了學校大多數師生的思想和行為習慣，深刻地影響著后來者，使之很快融入其中，從而進一步強化這種群體習慣。它集中體現了學校的校風、校貌，體現其文化創造作用。高職院校的學生社團體現了高職校園文化的職業特征、職業技能、職業道德、職業素質的特點。長沙環境保護職業技術學院的學術技能型學生社團是最能反映其高職特色的學生社團，在院團委和社團部的領導下，目前共有環保類、公益類、社科類、文體類、社會實踐類等各類社團35個，會員2000余人。
2文化育人作用
高職學生社團是學生成長的重要舞臺。長沙環境保護職業技術學院學生社團主要分為三類：職業型、公益型和興趣型。職業型學生社團是以滿足成員對專業知識的需求為基礎，以提高專業技能水平為目的而建立起來的，它可以幫助大學生彌補專業知識在職業實踐中的不足。這類學生團體主要包括讀者協會、茶禮協會、欣馨英語協會、營養協會、引航安全協會、H普法感恩協會、手繪協會等。如“新芽”環境保護協會、愛心綠色協會、一水和諧學社、零動動漫社等。在長沙環境保護職業技術學院，每個學生以加入職業技能協會為驕傲和自豪。公益型學生社團是以參加社會實踐活動，服務師生、服務社會為主要內容而結成的社團，如夢想聯盟、大學生職業發展協會、大學生創業實踐協會、計算機協會、中湘綠色旅游協會等。學生加入此類學生社團不但提高了自身的社會實踐能力，還培養、強化了自己的社會責任感。興趣愛好型學生社團是以成員相似或者相同的興趣、愛好為基礎，以滿足成員精神生活需要而建立的社團，如King 4 dance街舞協會、攝影協會等。
三、基于學生社團構建高職校園文化的實施途徑
在當前不少高職院校中，由于主客觀因素的制約，學生社團不能發揮其應有的校園文化建設中的積極功能。高職院校學生社團在校園文化建設中存在的主要問題有：社團管理體制、機制不完善、社團活動缺乏吸引力和影響力、高職學生素質、能力的缺陷、社團指導老師配備流于形式、社團運作資金有限。針對上述問題，如何構建基于學生社團的高職校園文化值得我們深入探究。對此，結合長沙環境保護職業技術學院學生社團建設經驗，應從以下幾個方面入手。
1樹立職業特色的社團工作指導思想
隨著經濟社會的發展，人才規格日益從單一專業型向具備綜合素質的寬基礎型轉變。這種轉變要求高職院校必須承擔起為社會培養既有科學精神又有人文素養的高素質人才的重要使命。確立職業教育特色的社團工作指導思想，實施系列活動，推動校園文化建設。以優秀傳統文化為基點，培養學生的道德意識和道德修養，利用一切校內外活動，延伸現代綜合素質價值觀，突出愛、孝、禮、信、義、勤的活動主題，將職業特色和專業特色滲透到學校教育。
2健全社團管理機制，創建社團文化
社團作為學校大學生正式的群眾團體，其作用、地位在得到學校各級各類部門的承認和認同的基礎上，以鼓勵、支持、引導、服務的理念為主，著力建立穩定的社團文化傳承機制，形成以鼓勵為核心的社團文化。
學院團委主要負責社團的考核和評估，主要通過以下幾個方面來豐富社團文化：①建立健全激勵機制，調動各方面積極性；②建立健全競爭機制，強化合作意識；③健全考核機制，注重社團質的提高；④完善社團干部培訓機制，提高學生干部素質；⑤建議建立健全信息機制，促進有效溝通；⑥健全合理有效的保障機制，維護社團負責人利益；⑦建立健全應急處理機制，保證社團活動正常開展；⑧完善社團內部管理機制，實現傳統組織管理與項目管理的互補與結合。
3加強社團思想教育，構建校園文化
以社團活動為載體，加強社團思想教育。社團活動豐富了思想教育工作的內涵，能夠創造出向心力、影響力、凝聚力，是提升高職院校學生素質，以及塑造學校形象的新形式和新方法。大學生社團文化所主導的社團精神，包括主體精神、民主精神、團隊精神、奉獻精神、服務精神、科學精神、創新精神、開拓精神，它不僅是高職院校思想政治工作內涵的延伸，而且開辟了思想政治工作的新途徑。我們要積極開拓社團活動中的思想教育因素，使社團活動成為思想教育的載體，形成具有專業特色的校園文化。
四、結語
學生社團是構建高職院校校園文化的載體，依托學生社團進行思想道德教育和素質教育，結合職業教育的特色，才能培養出與社會接軌的專業人才。長沙環境保護職業技術學院在注重職業能力培養的同時，圍繞學生素質的全面發展，開展各種社團活動和文化藝術節，豐富了學生的學習生活，更提高了學生的學習熱情，引導學生樹立了正確的人生觀和價值觀。長沙環境保護職業技術學院在構建高校校園文化中充分發揮學生社團的功能，并總結了有效的實施途徑，值得借鑒。
參考文獻：
大學生環境保護社會實踐總結范文5
公益活動的內容包括社區服務，環境保護，知識傳播，公共福利，幫助他人，社會援助，社會治安，緊急援助，青年服務，慈善，社團活動，專業服務，文化藝術活動，國際合作，等等。以下是小編精心收集整理的公益活動策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
公益活動策劃方案1活動宗旨：以推動大學生開展公益實踐，以弘揚公益精神、宣傳社會公德、倡導公益文化、開展公益實踐、塑造公益形象為宗旨，開展公益活動，同時在此基礎上擴大的我校在社會上影響力。
活動目的：為了加強和改進大學生思想政治教育，豐富校園文化，我班(715班)欲策劃1次公益實踐活動，使全班同學都能參與到關愛sos兒童村公益活動中來，體驗社會增加社會責任感?；顒右螅捍髮W生與公益文化相結合，突出實效性、人文性、公德性，通過傳播公益文化，營造科學、高雅的道德氛圍，使大學生接受更多的新事物，傳播愛心提高自身修養。
活動時間：20__-10-21
活動策劃人：715班
1、活動背景：
在我們的身邊每天都能看到歡歌笑語的小朋友。但是，在看到他們愉快身影的同時，你是否想到在我們身邊有這樣1群特殊的小朋友，他們失去母愛父愛，同外界失去應有的交流。他們就是來sos兒童村的小朋友。他們不僅需要社會的幫助，更需要的是1個充滿回憶的童年。
弘揚中華民族傳統美德，增強同學們的社會責任感、服務意識和奉獻是我們的責任和義務。我希望我們能盡我們1份綿綿的微薄之力，讓他們對生活充滿信心和勇氣，讓他們能享受正常兒童的多彩世界，感受到我們的愛。
2、活動主題：
“健康成長，快樂童年”
3、活動時間：
4、活動地點：南昌sos兒童村
5、路線：在瀛上村或瀛上路口其中1個站臺下，因為車并不是到sos兒童村門口停，須走上10多分鐘。
6、情況說明
南昌sos兒童村，是我國和國際sos兒童村組織合作建立的第4個兒童村。
公益活動策劃方案2活動目的:
根據我院及醫療廣告環境惡劣的現狀,硬性的醫療廣告投入巨大且限制眾多,性價比不高。因此可考慮針對中低端消費市場,與社會性慈善團體合作,開展真正有益于民的公益援助活動。
活動實施方針:
攜手良知公益和南國早報,以良知公益募集50萬元的名義,設立“良知公益醫療救助基金”,指定望州醫院為醫療技術支持單位,將“良知公益醫療救助基金”打造成望州醫院的一個可持續的公益品牌。首次活動對南寧市轄區內的女性進行婦科疾病診療援助,對于家庭非常貧困者,可予以全免費救助,南國早報對典型案例進行跟蹤報道。
活動主題:
發覺內心的良知關愛女性的健康(待定)
活動內容:
1、進行婦科疾病免費體檢。
2、對宮頸炎(疾病類別暫定,需與專家探討)患者治療費用減免40%,50名家庭特困患者全免費救助(包括藥費)。
活動對象:南寧市轄區內所有女性
活動時間:
活動執行:
1、由望州醫院承諾向良知公益支出50萬元作為“良知公益醫療救助基金”,該基金專款專用,折抵望州醫院在援助活動中的優免費用。
作為合作支持,望州醫院向良知公益認養10名貧困地區兒童(每人每月120元生活資助費,共14400元),另捐贈5000元左右小學生學習用品。
2、召開小型新聞會,由良知公益向望州醫院授牌——“良知公益醫療救助基金定點醫療機構”,并宣布些次援助活動正式啟動,南國早報對新聞會進行現場報道。
3、社區廣告鋪開,義診隊伍進入社會巡診,并發放活動宣傳單,對巡診發現的疑似患者送至醫院做免費詳細檢查。
轉診渠道同時告知活動訊息。
4、在醫院設立活動組委會,對參加此次活動的患者,由客服部統一接待、填申請表,并發放“良知公益醫療援助基金援助卡”。
5、所有患者憑“援助卡”參與活動,活動期內有效。
6、南國早報對免費救助的貧困患者作為典型案例進行報道,案例由醫院提供,原則上每月4篇報道,每篇報道要求不少于500字,且含有望州醫院名稱。
7、活動期間,客服部門做好回訪工作,在活動結束后,選擇治療效果好的患者代表參加新聞會,總結活動成績,并由南國早報報道,給社會一個交待,做到真真實實做公益,公益基金透明化。
宣傳渠道:
報紙、網絡、社區宣傳欄、社區樓道感應燈箱廣告、現場宣傳單。
費用預算:
活動效果預估:
1、通過認養10名貧困兒童和良知公益形成合作,有利于建立我院的慈善形象,同時,從長遠來看,認養的兒童可以為我院后期的公益炒作提供素材。
2、南國早報發行量為40余萬份,通常情況下,一份報紙傳閱5到10人,可影響約200-400萬人。
3、樓道燈箱廣告直接影響社區人群,這是對南國早報的一種補充與延伸。
同時,我們通過與廣告商的合作,可利用其社區的網絡為我們的社區巡診打下基礎。
4、前期對50個社區進行巡診,按每個社區開發5到8個病人來預估,則可開發250至400名患者。
除去優免部分,按人均1400元計算,可創造35-56萬元左右的業績。
5、通過救助活動的影響,尚可快速帶動轉診市場的啟動,若前期轉診網絡建設成功30個點,按每個點轉診3人參與減免活動計算,人均1400元,則可創造13萬元左右的業績。
6、除去以上按慈善活動直接產生的預估效益之外,通過免費體檢篩查出來的其他病種,還可進行合理的開發,帶來門診量與業績的提升。
公益活動策劃方案3一、指導思想
廣泛普及志愿服務理念，大力培育志愿服務文化，扎實開展“關愛他人、關愛社會、關愛自然”志愿服務活動，著重組織好體現人文關懷的關愛老幼弱殘和體現生態文明的關愛山川河流志愿服務行動，推動學雷鋒志愿服務活動常態化，著力打造志愿服務活動品牌，增強市民的社會責任意識和奉獻他人精神。
二、活動內容
1、組織開展“學雷鋒、樹新風”志愿服務活動
廣泛開展普及文明禮儀知識、便民利民、文明勸導等志愿服務活動，引導人們知禮儀、重禮節、講道德，營造團結互助、文明祥和的社會環境。要廣泛開展多種形式的宣傳教育活動和道德實踐活動，努力把雷鋒精神轉化為企業文化、機關文化和職場文化，不斷提高人們的精神境界和價值追求。
2、組織開展關愛老幼弱殘志愿服務活動
深化關愛老人、關愛兒童、關愛進城務工人員及子女、關愛殘疾人和困難群眾志愿服務活動，突出人文關懷、弘揚人文精神，提供健康檢查、生活照料、出行協助、技能培訓、權益維護、情感關懷、學業輔導等志愿服務。
3、組織開展關愛山川河流志愿服務活動
普及環境保護知識，培育生態文明理念，積極植綠護綠，保泉護泉，清理河流垃圾，勸導糾正損害樹木、攀花折枝、踩踏綠地、污水亂排河流的不文明現象，撿拾白色垃圾，糾正游客亂扔垃圾等不文明行為，維護環境衛生，引導廣大群眾自覺保護生態環境。
4、組織開展重大活動和傳統節日志愿服務活動
圍繞“3.5學雷鋒活動日”、“12.5國際志愿者日”等重要節日，春節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，十藝節等重大活動，與“我們的節日”等主題活動結合起來，廣泛開展志愿服務活動。
5、組織開展窗口行業志愿服務活動
以窗口行業職業道德和誠信為重點，大力開展文明服務、延伸服務、便民服務和滿意服務，提高行業優質服務水平。
6、組織開展網絡文明傳播志愿服務活動
不斷壯大網絡文明傳播志愿者隊伍，努力提高志愿者隊伍素質，強化交流互動，積極開展線上、線下活動，采取多種形式，積極吸引廣大網民參與網上精神文明建設活動，引導廣大網民正確用網、文明上網。
7、打造志愿服務品牌
注重品牌建設和培育，不斷完善志愿服務的組織建設和制度建設，重點打造有特色的志愿服務工作。培育一到兩個有影響力的志愿服務品牌，做好推廣的相關準備工作。
三、有關要求
1、加強領導，落實責任
志愿服務工作作為文明城市創建的重要內容，有關部門、單位要發揮組織協調作用，加強對志愿服務工作的總體規劃、協調指導和督促檢查，確?；顒佑辛Α⒂行У亻_展。
2、發動群眾，廣泛參與
運用群眾喜聞樂見的方式，搭建群眾便于參與的平臺，充分調動群眾的積極性、主動性，吸引群眾廣泛參與志愿服務活動，讓志愿服務活動成為人們感悟崇高精神、提升價值追求的生動過程。
3、廣泛宣傳，營造氛圍
要圍繞開展志愿服務活動制定宣傳報道計劃，突出重點、精心策劃。通過新聞、專欄、公益廣告等形式，及時報道志愿服務活動的進展、亮點和成效，形成強有力的輿論聲勢。
公益活動策劃方案4一、活動意義
當前我市農村環境形勢嚴峻，面源污染、農村生活污染、畜禽養殖業污染、生活垃圾污染問題突出;農業固體廢物處置不當;農藥、化肥施用不合理;城市污染向農村轉移;農村環保專業人員空缺;農民環保知識缺乏。人居環境“臟、亂、差”問題普遍存在，部分地區飲用水水質安全受到嚴重威脅，農村的環境監管能力十分薄弱。為提高農民群眾環境保護意識和科技文化素質，改善農村環境質量，長沙市環境保護局決定，在全市組織專家、大學生參加農村環保志愿者活動，旨在調動全社會的力量積極推進我市農村“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的新農村建設;推進“清潔家園、清潔水源、清潔田園、清潔能源”新環保建設;推進“富裕文明，和樂和美，和諧安康”的新生活建設。向農民群眾普及環境保護科學知識，宣傳環?；緡撸莆窄h保法律知識和污染治理技術，化解農民群眾環保糾紛，動員廣大農民群眾自覺地參與新農村環境保護工作，引導農民群眾關注、理解與支持環保工作，提升農村整體環境質量，促進農村人與自然的和諧發展。
二、活動內容
緊密結合我市新農村環境保護工作的重點開展工作，密切貼近農民群眾的生活，圍繞農民群眾關心的水污染、垃圾污染、畜禽糞便污染、環境與健康、室內環境、食品安全、有毒農藥化肥的使用等熱點問題開展普及環保法律、政策、技術和專業知識;傳授污水治理、畜禽糞便治理、垃圾處理、清潔生產等環保實用技術;進行水環境、大氣環境、農藥使用現狀的環保調查;反饋農民對其生活環境的環保訴求，推進實施垃圾處理、畜禽糞便治理、生活污水治理的活動。
三、活動范圍
長沙市各區、縣(市)116個鄉鎮，1281個村。
四、組織機構及形式
本活動由長沙市環境保護局牽頭組織，聯合企事業單位和大專院校成立活動組織指導委員會，各區、縣(市)環境保護局和鄉、鎮具體組織實施，專家負責指導;堅持“部門組織、學校參與、學生出力，專家出智，社會出資”的工作原則;努力實現“突出主題，自愿參與，長期堅持，規范運作，確保實效”的工作目標。
五、活動步驟
專家、大學生農村環保志愿者活動共分五個階段進行。
1、動員部署階段(3月5日～4月17日)
召開大學生農村環保志愿者活動公開招募媒體見面會;啟動專家志愿者、大學生志愿者招募程序，確定志愿者名單;成立志愿者活動專家指導委員會。
2、集中培訓階段(4月18日～5月20日)
聘請國家環?？偩志诸I導和專家對100名專家志愿者和2000名大學生環保志愿者集中培訓，并布置相關工作要求。
3、下鄉活動階段(5月21日～11月30日)
啟動下鄉儀式，農村環保志愿者開展相關工作。專家的工作任務為：到活動所在鄉鎮，組織指導所在鎮的大學生開展環保社會實踐活動，提供技術指導、咨詢、專業技術培訓，解決環保技術難題，指導活動的開展、考評大學生志愿者的工作情況，與環保部門溝通、研究各階段活動安排并進行統一部署等;學生的工作任務為：上村下組，深入農戶宣傳環保國策，普及環保知識，傳播環保技術，開展環保調查，反饋農村環保訴求，編寫農村環境保護活動總結報告等。
4、組織檢查階段(10月～11月)
活動組織指導委員會將組織人員對活動情況進行不定期檢查與評估。
5、總結評比階段(12月)
對成績突出的10名專家志愿者和30名大學生環保志愿者給予表彰;開展新農村環境保護活動經驗交流和成果展示。
六、活動要求
1、精心組織。
各區、縣(市)環保局要成立領導小組，落實責任部門與人員。此活動時間為期三年，每年招募一次志愿者，上一年的優秀志愿者擇優留用。
2、悉心指導。
為每一個鎮配一名專家志愿者;為每一個村配一名大學生農村環保志愿者。所有志愿者的活動每年不得少于30天，每次要填寫“長沙市環保局新農村、新環保、新生活農村環保志愿者活動情況表”并在所服務的鎮、村簽署意見加蓋公章后，交所屬區、縣(市)環境保護局。
3、全力配合。
各區、縣(市)環境保護局、專家志愿者、大學生農村環保志愿者要全力配合，按照市環保局的“統一部署、統一活動、統一標準、統一培訓、統一檢查”的要求，完成好各項工作任務。
4、確保實效。
讓農民了解環境保護基本國策，增長環保法律知識，掌握簡易的環境治理技術，化解群眾環保矛盾糾紛，治理一些敏感性的環境污染項目，改善農村生產和生活環境。
公益活動策劃方案5一、活動背景
秋末冬初的季節，校園衛生是個重要的問題，創造美好的環境，不僅有利于同學們的學習，更有利于對他們高尚情操的培養。美化環境既是學校的事，更是學生自己的事，愛護校園環境是同學們的責任和義務。
二、活動目的
此活動不僅可以豐富學生的課外生活，讓同學們在活動中感知，在活動中交流，在活動中學習，而且可以為全校師生創造一個溫馨、整潔、舒適的生活和學習環境。通過舉辦此活動還可以激發同學們的愛護校園環境的熱情，去共同美化綠色校園。
三、活動主題
美麗校園，從我們做起
四、活動內容
環湖清掃，擺自行車，教學樓周邊綠地清掃，清理小廣告，運動場清掃。
五、活動單位
校青年志愿者協會組織策劃部
六、活動時間和地點
時間：20__年_月__日(星期四)下午15：00~18：00
地點：校園內
七、活動參與人員
第一組織者：__
主要參與者：各部干事及會員，共計數__人
八、宣傳方案
1、校園海報：由宣傳部在活動前期設計出新穎的海報并在11月22日張貼海報并標明時間和地點。
2、條幅：由外聯部負責制作本次活動的條幅。
3、網絡宣傳：由信監部有關人員在活動期間進行信息采集，活動后把活動內容整理上傳到校青協博客和校主頁等網絡單位上。
九、活動流程
1、活動前期具體流程
(1)組織人員商討擬定活動計劃，明確活動內容和分工。
(2)由部長負責向有關部門借用活動所需物品。
(3)由宣傳部負責制作并粘貼海報、制作并張貼條幅。
2、活動中具體流程
(1)14：30之前活動人員準時到文體中心前集合，并由部長組織人員簽到。由部長給各組分配任務，并宣讀注意事項。
(3)15：00時，各組攜帶所需物品分別到指定地點開始工作。
3、活動后具體流程
(1)活動后，由各組負責人收回所借物品并及時歸還。
大學生環境保護社會實踐總結范文6
教育部于2012年了《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》(教思政[2012]1號文件)，提出要進一步加強新形勢下高校實踐育人工作;要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的觀念，著力構建長效機制，要著力加強實踐育人隊伍建設;積極發揮學生主動性;加強實踐育人基地建設;加強考核管理;加強研究交流。大學生所受到的專業實踐教育不僅要依靠校內的實踐教學，而且必須與社會緊密對接，充分利用社會資源，使學生深人到與專業相關的工作單位去，讓學生了解社會對他們專業能力的需求，在實踐中進一步掌握相應的專業技能，在實踐的基礎上去創新，唯有如此才能使實踐教學的質量得到保證。因此，大學生社會實踐基地的建設就顯得非常重要。
社會實踐基地是一個由高校與實踐單位基于一定的合同協議，旨在促進高校、學生與實踐單位共同發展，融教學、科研、生產、育人于一體的綜合功能體[3]，是在充分研究和把握大學生社會實踐特點和規律的基礎上，依據一定的模式建立的，使學生能夠有目的、有計劃、有組織地參與專業實踐，從而提高其專業能力的、長期穩定的場所[13]。實踐教學基地建設工作已經成為高等教育工作的重要組成部分，是提高教學質量，辦出教育特色的重要措施[13]。社會實踐基地是順利開展學生實踐活動的基本保證，沒有穩定、合適的基地，社會實踐活動將難以收到實效。對于普通高等學校的環境科學專業而言，其實踐教學又有專業特殊性，有必要對其實踐教學基地的建設及相關問題進行探討。
1環境科學專業校外實踐基地建設的意義和內涵
環境科學是一門非常綜合而復雜的學科，是典型的跨學科領域專業，除了本專業的環境監測、環境評價、環境管理、環境工程等明顯的專業領域之外，還涉及到清潔生產、循環經濟、環保髙新技術、污染治理、環境修復、景觀建設等許多方面，其特點是理論和工程、自然科學和社會科學緊密結合，因此環境專業的人才需要具有很強的發現問題、分析問題、解決綜合問題的能力以及系統整體優化的觀念。環境類人才的就業也具有多元化特點，如果該專業的學生只注重理論學習，所涉及的實踐領域不足、實踐能力低下，將導致他們陷入競爭優勢不足的窘境。事實上，環境科學專業校外實踐基地建設的對口單位類型很多，應該包括管理類單位如各級環保局;專業類單位如各級監測中心站、環評單位、清潔生產咨詢部門等;科研類單位如各級環科院等;工程類單位如污水處理場、固廢填埋場等;還應包括各類工廠的環境監測部門，各類與環保相關的公司，如環保儀器生產、銷售、污染檢測與治理、環保工程等單位，甚至還可包括各種自然保護區、景觀設計與管理部門等等，從政府行政單位、事業單位到各種環境保護、環境修復、環境咨詢公司等應有盡有。髙校的環境科學專業應盡量建立門類齊全的實踐基地，滿足不同年級、不同興趣方向的學生的專業實踐需要。
建立完善的社會實踐基地是環境科學專業深化教育改革，培養復合型人才的需要。開展環境科學專業校外實踐的根本目的，是讓學生充分了解與本專業相關工作的內容與方式，促進學生對專業知識和專業領域的理解，在實踐中掌握環境專業相關技能，開闊學生眼界，提高其實踐和創新能力。完善的實踐基地有利于提高學生的綜合素質，使其適應社會，適應競爭。環境科學專業校外實踐讓學生直接參加環境管理、監測、生產等實際工作的現場培訓，是強化專業知識、增強學生感性認識和創新能力的重要綜合性教學環節，是學生接觸社會、了解社會的紐帶。
另外，環境科學專業校外實踐基地的建立也加大了行政、事業、企業單位參與高校教學的深度和廣度，給學生提供真實而專業的工作環境，使學生學到在書本上學不到的知識，使他們直接體驗將來所從事的職業及工作崗位特點，開闊學生的視野，增長其見識，有助于學生就業后順利地實現從學生到員工的角色轉換，為他們未來的就業和深造提供更多機會。實踐基地的良好運行也能夠保證向實踐基地單位輸送符合其要求的合格專業人才。因此，教學實踐基地的建設促進了學校與社會各種教學資源的有效整合，改善了新模式下的實踐教學條件，有效提高了教學資源的利用率。
2環境科學專業實踐基地建設存在的問題
雖然實踐基地的建設對于人才培養和學科發展舉足輕重，但目前實踐基地建設發展存在許多不盡如人意之處。如存在著與教學結合不緊密、科技含量不高、持續時間較短、只重視表面效應、忽略實際效果、計劃性不強、資金匱乏等一系列問題，具體涉及到環境科學專業的問題體現在以下幾個方面。
2.1實踐基地建設及其相關工作未能受到足夠重視
雖然實踐教學有其現實的、深遠的意義，但在目前的高校工作中并未受到應有的、足夠的重視。高校普遍存在重視科研而相對來講忽視教學、尤其是忽視實踐教學的問題。當前社會對于高校的排名非常注重科研指標，而對學生專業技能和實踐能力培養方面的反映不足。這樣的客觀實際導致專業實踐教學基地的建設工作未從根本上受到重視，雖然各學校有時候大張旗鼓地倡導實踐，但校外實踐基地的建設工作在多數情況下處在似有若無的狀態，其發展沒有得到有力地推動。
2.2專業實踐基地的數置和類型不足
高校實踐教學未受到足夠的重視，而且髙校教師與社會脫節的現象普遍存在，學校與社會相關單位間聯系和溝通缺乏渠道，導致環境科學專業校外實踐基地的種類和數量難以滿足專業的要求。一般情況下只是包括了環保局和監測站這樣的行政、事業單位，而這些單位在學生未來的就業方面所能起到的作用很小。更有甚者有些學?？赡苤皇窃谟行枰臅r候(如專業評估)臨時拼湊一些實踐基地單位，事實上這些基地在培養學生專業技能方面并未發揮真正的作用和效能。
2.3離校與實踐基地單位之間聯系的持續性差
高校與校外實踐基地單位之間持續的、良好的關系取決于彼此之間能真正地在人才培養、工作實踐等方面實現互惠，彼此互助，解決生產和教學過程中存在的問題。髙校不應該單向性地要求實踐基地單位為其提供培養學生的便利，而不考慮為其提供應有的支持。這些支持包括后備人才支撐、人員培訓、解決某些實踐當中遇到的問題等。只有真正地互惠才能使實踐基地單位愿意為高校提供學生實踐平臺，使協議具備真正的效能，唯有如此雙方的合作才能可持續地發展下去。但目前有些實踐基地的建設存在走過場的問題，實踐基地協議簽訂之后，髙校與實踐基地單位之間缺乏后續的溝通，高校不能從實踐基地單位的角度為其提供相應的服務和支持，在這種情況下，實踐基地單位往往將接受學生實踐看做是負擔和累贅，導致實踐基地可持續性發展的后勁不足。
3關于環境科學專業實踐基地建設的對策
我國提出了建設人才強國的發展戰略，對人才的培養提出了新的要求。沒有基地，大學生社會實踐就無從進行;而沒有合適的、穩定的基地，社會實踐活動也難以收到實效D]。推進教育改革，培養卓越人才，是擺在我國教育界、企業界、科技界面前的重要課題。世界上有很多成功的經驗值得我們借鑒，如歐洲一體化以后，歐洲高校加強了與企業界的合作，促進人才培養;美國、日本、韓國等國家也都把產學合作作為教育改革的重點。在環境保護問題日益受到重視的今天，培養符合社會需求的環境專業人才具有重要的意義。因此，非常有必要針對現存的環境科學實踐基地建設存在的問題，采取相應的對策。
3.1從社會和學校層面重視專業實踐基地的建設工作
高校的環境科學專業必須面向社會開展各類崗位的實踐培訓，主動適應社會對環境科學專業的多元化人才需求，培養適合社會需要的各類環境專業人才。只有從學校層面對實踐基地建設工作給予足夠的重視，從面向社會、面向世界、面向未來培養人才的角度出發，才能形成一種工作發展導向，改善實踐教育的欠缺，才能真正給予學生足夠的專業訓練，以滿足學生、家長、學校和社會的需求。應從學校的層面提出明確的培養目標定位，深化改革，使校外實踐基地的建設滿足綜合型實踐的需要。社會上的相關專業單位也應該從自身發展和為社會培養合格人才的角度，積極參與到實踐基地單位建設工作中來，樂于為學生的實踐提供機會，這也是充分體現其社會責任感的重要表現。
3.2建立實踐基地運行效果的管理機制
任何一個體系要良性運行，完善的管理機制都是必不可少的。建立科學、規范的運行機制和完善的管理制度，是實踐基地順利運行的重要保障[9]。建立成熟的評估指標體系，對高等學校的實習、實踐工作進行系統的評估，對實踐教學基地建設、組織與管理、學生的實踐過程及效果進行及時的評價。如果實踐教學結束后，學生僅僅交一個實踐報告了事，是不能充分反映學生參加實踐的效果的。因此必須建立有效的管理機制，如在實踐過程中教師經常與學生溝通，在實踐環節結束后開展大學生各類學科技能競賽活動，及時促使學生總結、回顧、加強、升華自己在實踐中所學的技能，學校相關部門及時總結和發現學生在實踐活動中所取得的成果與不足，實時發現存在的問題，評價實踐效果。學校根據實踐效果與基地單位進行溝通和反饋、調整，保證實踐基地效能的充分發揮。
3.3建立針對教師的實踐教學獎勵和評價機制
校外實踐基地作用的充分發揮，離不開專業教師的積極參與。而專業教師忙于沉重的教學負擔，忙于壓力重重的科研考核，往往在實踐教學方面無所作為。為社會輸送合格的人才是高校的重要職責，而教師在這方面起著舉足輕重的作用。高校應該重視激勵教師重視實踐教學，并適當減輕教師其他方面的壓力。建議效仿高校設立的各種獎勵以激勵教師的科研工作機制，對于為基地建設和提高學生實踐能力做出貢獻的教師予以獎勵，并將該工作納入教師考核評價體系中。教師的成果應該體現在多方面，應包括科研、教學、實踐，鼓勵教師發揮自己的興趣和優勢，激發教師建設專業實踐基地和培養學生專業技能的積極性，從而進一步保障學校培養出真正有能力的人才，這些舉措對于學校的發展無疑也是非常有利的。
3.4采取有效措施保證校外實踐基地的穩定
目前高校的社會實踐基地的建設普遍沒有完整的規劃和長遠計劃，使基地應有的作用和功能沒有得到充分發揮[2]，甚至名存實亡。社會實踐基地的建設并非一朝一夕之事，要發揮長久的效能才可以實現育人的目標[8]。如何保證校外實踐基地的長久穩定?一般而言，高校和實踐基地單位之間應建立起產學雙方共同參與、優勢互補的共進共贏機制，高校可以接受實踐基地有關人員的進修、培訓;協助實習基地做好科研項目的申報工作，幫助實踐基地解決產品開發和生產技術上的一些難題。在活動方式上，注意“走出去”與“請進來”的結合。高校可吸收實踐基地單位中經驗豐富的專家到學校開展案例型和實踐型教學，選派教師到實踐基地單位鍛煉，積累實踐經驗，并在實踐中發現問題，開展相關科研工作等，做到雙方都突出自己的優勢，取彼所長，補己所短，相互促進。只有這樣才能使學校和實踐基地單位之間的關系“變一頭熱為兩頭熱，變單相思為兩廂情愿”[1]。雙方共同努力形成高校和實踐基地單位之間雙向受益的局面，髙校通過實踐基地提髙培養學生的質量，同時關注實踐基地的切實需要，為其提供科研和技術等方面的支持。通過學生的實踐過程，實踐基地還可以發現所需的人才，為己所用，實現高校向基地單位輸送合格員工的目的。若要實現實踐基地的穩定，還需要使教學實踐基地建設緊密結合髙校的學科優勢和專業特色，使實踐基地的各項工作能促進學校的學科建設和發展，使教師在該項活動中也能提高自身的科研等方面的能力，這無疑可以使更多的教師樂于參與到實踐基地的工作中來。
