前言：中文期刊網精心挑選了大熊貓生活習性范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大熊貓生活習性范文1
1、盡量較少熊貓之間近親繁殖，避免基因的變異；
2、提供其生活優良環境；
3、盡量還原其生態生存環境；
4、對熊貓體系實時監控，預防疾病；
大熊貓生活習性范文2
呈現出最真實、最原始的大熊貓生活狀況
直播時代，和所有絞盡腦汁、希望在直播領域占據一席之地的直播“網紅”相比，以大熊貓的吃喝拉撒為直播主題的熊貓頻道ipanda可謂直播界的一股清流。
2017年年初，ipanda的“‘奇一’粘人破天際，不愛竹子愛大腿”的微博紅遍全網。微博視頻中，熊貓“奇一”即使三番五次被飼養員拎到臺子上，依舊不屈不撓地爬回飼養員腳邊，抱著他的大腿不松開。
截至發稿時，此條微博的轉發量已超過10萬，視頻播放量突破6700萬。更為驚喜的是，該視頻在Facebook上后，瀏覽量突破10億。
ipanda的負責人郭亞南告訴《t望東方周刊》，和“奇一”抱大腿一樣可愛的瞬間每天都在熊貓園里上演，通過直播，全球的粉絲都可以時刻關注熊貓的一舉一動。這類新媒體手段不僅展示了大熊貓的生活，“更展現了中國在生態保護方面所做的工作，以及以大熊貓為載體的文化傳播。”
千萬粉絲級直播平臺
熊貓頻道ipanda是由中國網絡電視臺（CNTV）推出的以國寶大熊貓為主要內容的新媒體集群，也被認為是目前最受關注和歡迎的熊貓直播平臺。
郭亞南向本刊記者介紹了熊貓頻道的創建契機。央視網作為國家媒體，也一直承擔著對外宣傳的任務，2013年通過多次線上線下的調研以及海內外的訪談，決定以大熊貓為主題作一次新的嘗試?！拔覀冊谡{研中發現，熊貓是一個在海內外認知度非常高的中國元素，非常值得挖掘?！?/p>
同時，成都大熊貓繁育研究基地也一直對以互聯網新媒體的方式推廣宣傳大熊貓文化充滿了興趣與想法，兩方一拍即合，開始著手搭建大熊貓直播平臺，并最早于2013年8月6日上線。
郭亞南說，不像現在直播盛行，當時國內甚至還沒有“直播”的概念，熊貓頻道算是新媒體領域的一個創新產品。如今，熊貓頻道的全球粉絲數已超過了1000萬，其中國內粉絲占35%～40%，海外粉絲占60%～65%，平均每天有超過百萬觀眾同時在線觀看熊貓直播。
熊貓頻道的直播有“成年園”“幼年園”“幼兒園”“母子園”“1號別墅”以及“精選高清”6個選擇欄可供網民選擇。“在直播的過程中，還會有小編全程和觀眾互動，介紹現在是哪一只大熊貓、它正在干什么等等?！?/p>
除了直播，熊貓頻道還會將每日直播中的精彩瞬間進行二次剪輯，制作成微視頻分享給海內外的觀眾，“奇一”抱大腿就是二次制作的成品。
每一季度或年度，熊貓頻道還會舉行策劃會，形成不同的欄目組，共同策劃并制作有深度的點播類節目。“主要包括科普類節目、紀錄片等，同時還會做成雙語版，在不同的平臺上進行投放?！?/p>
例如，《當熊不讓》《瞧你內熊樣》是大熊貓趣味瞬間的合集，《熊貓檔案》每一期介紹一只大熊貓，幫助觀眾“認貓”，《熊貓百科全說》則是以科普熊貓知識為主。
除此之外，ipanda還是全球唯一的大熊貓主題社區網絡頻道，是全球熊貓粉絲進行分享和交流的平臺。在ipanda的每一條視頻和微博中，都可以看到許多粉絲的留言。他們親切地將所有熊貓統稱為“滾滾”，對每一只熊貓都如數家珍，甚至說得出飼養員“奶爸”“奶媽”的名字。
最“治愈”的工作
直播工作一天24小時連軸轉，這也對工作的時間和強度提出了很高的要求。
郭亞南向本刊記者介紹，熊貓頻道在中國大熊貓保護研究中心和成都大熊貓繁育研究基地都設有攝像頭和前線導播室。導播室實行日夜輪班制，保證24小時有人控制攝像頭移動和切換畫面，以跟蹤大熊貓的移動。
李澄渲是在ipanda工作的一位導播，2017年是她參與大熊貓媒體工作的第四個年頭。
李澄渲對《t望東方周刊》坦言，m然是四川土生土長，但是她此前根本不了解大熊貓。參與工作后，李澄渲和所有ipanda的工作人員一起接受了專門的培訓，熟悉大熊貓的生態特點和生活習性，為日后的工作打基礎。
現在的她已經能根據大熊貓的外貌特征和生活習慣，輕易地分辨出熊貓園里的每一只大熊貓，最愛的是一只叫“園潤”的熊貓“妹子”?！吧习鄷r第一眼看到的就是熊貓，下班前最后一眼看到的還是熊貓，慢慢發掘大熊貓的秘密，每一天都有新鮮感?！?/p>
李澄渲用了一個詞來形容自己的工作：“治愈”。雖然是媒體工作者，但是與大熊貓的接觸遠遠多過與人的接觸，避免了人際交往的復雜性，“有煩惱的時候，看大熊貓吃吃東西睡睡覺，馬上就能平靜下來?！?/p>
除了室內的導播工作，李澄渲還曾連續兩年參加由研究中心主導的大熊貓野外放歸的跟蹤報道。李澄渲回憶，由于下雨路滑，山路崎嶇，她兩次都從山上滾了下去?！暗谝荒隄L下去正好撞到了石頭，我偷偷看了看四周，確定沒有人之后就小哭了兩下，再跟著隊伍繼續走?！?/p>
見識到野外工作的艱難之后，李澄渲對大熊貓工作有了更深的理解，對專業的工作人員產生了敬佩之情。
李澄渲的工作狀態也是整個熊貓頻道團隊的工作狀態。郭亞南告訴本刊記者，由于是新媒體工作，ipanda的工作團隊基本都是年輕人。一開始大家都對熊貓不甚了解，在不斷的學習和相處過程中，每一個人都成為了熊貓的“親媽粉”，微信頭像、表情包和朋友圈里都是大熊貓的身影。
“這是一份需要愛心的工作，如果沒有對媒體工作和大熊貓的熱愛，是很難堅持下去的?！惫鶃喣险f。
展現熊貓的真實生活
在郭亞南看來，熊貓頻道和成都大熊貓繁育研究基地、中國大熊貓保護研究中心、甘肅白水江國家級自然保護區等各合作方的“互補性”是合作的基礎：由合作方提供全方位的熊貓資源，熊貓頻道則利用自身的媒體資源，將素材整合成更適合傳播的形態。“由合作方向我們介紹大熊貓的專業性知識，我們從零開始學習，再把這些知識傳遞給觀眾?！?/p>
在合作過程中，合作方除了提供熊貓和專業幫助，也對視頻生產起到了一定的監督作用。所有與熊貓的近距離接觸都受到了合作方的嚴格控制：“如果要近距離拍攝，必須單獨上報方案和計劃，除了重大報道，原則上盡量避免?！?/p>
在近距離拍攝的過程中，也有合作方的專業人員“時刻關注工作人員和大熊貓的安全，保證拍攝過程符合合作方的相關制度，一旦發生問題隨時叫?！?。
2014年，中國大熊貓保護研究中心（以下簡稱“中心”）加入了與ipanda的合作。ipanda在中心的雅安碧峰峽基地、都江堰基地以及臥龍基地均布置了攝像頭，并獲得了國家林業局的支持。
本刊記者從中國大熊貓保護研究中心獲悉，熊貓頻道和中心所合作節目都是在雙方進行充分醞釀和討論后才決定實行的。例如，在熊貓的繁殖季和產仔季等特殊時期，ipanda會提出作相應的直播或宣傳報道的建議，而中心考量可行性后根據具體情況進行配合。
2016年4月初，ipanda在中心進行了面向全球的熊貓實況直播。為期3天的直播里，全球觀眾親眼目睹了翠翠、武崗、美茜、津柯、香林5只大熊貓的四場活動，總計觀看人數超過300萬，最高同時觀看人數達到70萬。
為了讓觀眾能更全面地了解熊貓，ipanda派出了10人的現場直播團隊，現場多機位拍攝并有導播切換鏡頭，同時邀請了來自中心的熊貓保護專家進行科普講解。
這也符合郭亞南所說的熊貓頻道工作理念：“我們的所有工作，就是在不干預大熊貓正常生活的基礎上，呈現出最真實、最原始的大熊貓生活狀況?！?/p>
兩年多時間里，雙方形成了很好的合作模式，中心方面表示，熊貓頻道一方面促進了公眾對中心工作的理解，另一方面也為公眾監督熊貓保護工作提供了渠道?！靶茇堃曨l在網絡上引起的每一次大討論，都對我們改善工作起到了推動作用?！?/p>
“熊貓無小事”
1869年，大熊貓首次被發現并被認定為一個新物種，百余年過去了，熊貓已經成為廣受喜愛的“萌物”，在全世界掀起了“熊貓熱”。
在工作的過程中，郭亞南明顯地感受到越來越多的粉絲開始關注熊貓，他們帶著干糧和攝像機來到熊貓園，一站就是一整天?！昂芏喾劢z還會自發在直播間做解說，幫助新粉‘認貓’，科普熊貓的知識;還有粉絲自發地為熊貓做網站，聯系我們為熊貓慶生等。”
國內如此，國外亦是。根據中國相關規定，所有在國外出生的熊貓在4歲以后都要回到中國。例如2016年從華盛頓動物園回國的“泰山”，剛剛回國沒多久的“寶寶”，海歸前都是當地的“明星大熊貓”，它們的歸鄉也讓海外“親媽粉”的心碎了一地。
郭亞南說，為了看望這些熊貓，很多海外粉絲每個月都會飛來中國。不過，現在通過熊貓直播，@些遠在大洋彼岸的熊貓粉絲也能夠時刻看望自己的“心上貓”。
“如果隨時能夠看到，人與動物之間感情的增長也會更容易?！笨吹叫茇堫l道拉近了粉絲和大熊貓之間的距離，讓越來越多海內外的游客積累起對熊貓的喜愛和認識，郭亞南也感到十分欣慰。
據中心介紹，目前中心已經和11個國家、13家動物園展開了大熊貓的科研合作，這些合作促進了大熊貓科研和保護領域工作的進步，展示了中國在大熊貓和野生動物工作上的成績。
本刊記者從中心了解到，熊貓頻道還在臥龍保護區設置了攝像頭，“網友可以通過這些攝像頭，看到夜間出沒的野生動物成群結隊地喝水覓食，這對于向海外宣傳中國野生動物保護和建設生態文明都有很大的作用?！?/p>
大熊貓生活習性范文3
一、運用電教手段，引情激趣
從兒童的心理特點出發，運用錄音帶、幻燈片，創設情境，音像同步，可以激發起學生學習的興趣和思維活動。
如教學《浪花》一課，由于大部分學生沒見過大海，我就先提出問題：“同學們，你們想去看看大海？想去看看海邊的浪花嗎？”學生們聽后高興極了，異口同聲地回答：“想?！庇谑牵诓シ虐橛泻Ｋ砩仙碁┗蛲顺睍r水流嘩嘩聲的樂曲聲中，我出示了畫有藍藍的海水、金色的沙灘、活潑可愛的小女孩拾貝殼的燈片。
當學生看到藍藍的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼，聽到嘩嘩的海浪聲時，個個如癡如醉，仿佛自己來到了美麗的大海邊，站在沙灘上看著海水嘩嘩地涌過來；仿佛自己正在和畫面上的小女孩一起玩耍、撿貝殼。這樣，就把學生帶入了本課的情境中，從而使學生對課文學習感到極大的興趣，進入了積極思維的狀態中，為講讀課文打下了基礎。
二、運用電教手段，體會文章中心
電教手段可以通過直觀形象的演示幫助學生理解文章內容，加深記憶和理解、領會中心思想。如教《過橋》一課時，為了讓雷鋒那種助人為樂的精神深入學生們的心中。當講到“上學時，雷鋒把小同學一個一個地背過去?！焙汀胺艑W時，雷鋒又把小同學一個一個地背過來?！边@兩個地方時，可利用投影映現雷鋒脫了鞋卷起了褲管，身背著一個小同學，正走在一座窄窄的小木橋上，外面的雨下得很大，小河里漲滿了水，河水已漫過了小橋，水正從橋上嘩嘩流過。
橋的一頭還有幾個小同學正等著雷鋒把他們背過去的情景的燈片。讓學生利用畫面一起討論，說說雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的，通過學生直接觀察畫面和討論，雷鋒的高大形象就會自然而然地在學生的心目中樹立起來。
三、運用電教手段，強化思維訓練，突破重點、難點
在遇到教學遠離學生生活、難度較大的內容時，可以想方設法設計投影片，甚至可以從電影、電視中搞一些錄音、錄像，努力突破重點、難點。例如教《達爾文和小松鼠》一課時，為了突出達爾文特別喜歡小動物，從不傷害小動物，可以先設計一張畫有小松鼠的燈片（這張燈片可以活動），再畫一張達爾文站在樹林里的燈片，然后把小松鼠的那張燈片從下往上拉讓小松鼠從達爾文的腳上一直爬到肩膀上，再讓小松鼠的頭東看看，西望望（松鼠的頭也是可以活動的）。
當學生學習這段課文時，看到活動燈片的演示，個個情趣益然，都說：“小松鼠這樣調皮，可達爾文站在那兒還是一動不動，他真是太喜歡小動物了?！庇秩缭诮虒W《大熊貓》一課時，課文中有對大熊貓樣子的描寫的語言，也有對大熊貓動作、吃竹葉描寫的語言。這對大多沒見過大熊貓的學生來說，很難把形象和文字聯起來。于是，我們就留心觀看電視中《動物世界》這個欄目，從中錄了一段有關大熊貓的鏡頭。教學開始時，學生們看著錄像里大熊貓可愛的樣子，聽著播音員趙忠祥生動、詼諧的解說詞，一個個高興極了。
看完錄像，在學習描寫大熊貓樣子這一段落時，有的同學說：“大熊貓長得好可愛，頭是白的，可眼睛和耳朵是黑的，真有趣?！庇械耐瑢W說：“大熊貓胖乎乎的，走起路來搖搖擺擺，真好玩?！?/p>
由于看了這一段錄像，學生對大熊貓有了一定的感性認識，大部分學生能用自己的話，有順序地具體說出了大熊貓的樣子以及它的生活習性。運用錄像巧妙地突破本課的教學難點，取得了很好的教學效果。
四、運用電教手段，激發學生讀的興趣，提高朗讀水平
如教學《小小的船》一課時，為了讓學生有感情地讀好課文，可啟發學生一 邊看燈片，一邊聽課文的配樂錄音，讓學生想象自己飛上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙漿，蕩漾在星星閃爍的藍天中是多么自由自在。學生有了這樣的感受，就有了讀的興趣，接著再要求學生模仿錄音中的語調、停頓、輕重緩急，輕輕地跟讀三通過這樣的品讀欣賞，大部分學生的朗讀水平都相應得到了提高。
通過電教手段還可以引起學生感情上的共鳴，從而提高朗讀水平。如《王二 蟹一課教學結束時，怎樣指導學生讀好全文呢？教師可以在講讀課文的基礎上請學生一邊看幻燈片，一邊聽歌曲《二小放牛郎》。
當畫面上出現敵人兇惡猙獰的面目，王二小機智勇敢的形象，錄音機中傳出《二小放牛郎》那悲壯的歌曲時，愛與恨的感情，隨著音樂的節奏起伏跌蕩，學生的心潮也起伏不平，歌曲聽完后，教師再用充滿激情的話語激發學生的感情：“同學們，王二小的血不會白流，他的故事將永遠流傳在我們中間，我們將永遠懷念他。
最后，讓我們帶著對敵人的仇恨，對王二小的熱愛和懷念一起有感情地朗讀課文。”這時，教室里響起了充滿激情的讀書聲。從讀書聲中可體會到他們對敵人的刻骨仇恨以及對二小的無比熱愛的感情，從而培養了學生的朗讀能力，也加深了對課文內容的深刻理解。
大熊貓生活習性范文4
形態特征:筆者創作的走獸瓷畫,以熊貓、貓、豹、虎、羊、猴等為主要表現題材,以精細入微的繪制形式,表現出它們的形態特征。
熊貓:主要分布在我國的四川、甘肅、陜西的崇山峻嶺地區,數量十分稀少,屬于國家一類保護動物。它不僅被世界野生動物協會選為會標,而且還擔任“和平大使”的任務,帶著中國人民的友誼,遠渡重洋,深受各國人民的歡迎。它那八字形黑眼圈,猶如戴著一副墨鏡,非常惹人喜愛。它以箭竹為主要食物,晝伏夜出,春天喜歡在高山竹林里生活,夏天遷到竹板鮮嫩的陰涼山坡。正因為熊貓是“和平大使”,因此筆者在走獸瓷畫別創作了熊貓系列作品,有對珍稀動物熊貓的喜愛之情和對世界和平的愿望。
貓:對人親昵,活躍敏捷,性善良,喜捕食鼠類,是人們喜愛的寵物。貓的眼睛一天三變:早上尖,晚上圓,中午一條線。它的嗅覺、聽覺非常敏銳,耳朵能轉動,不同方向的聲音很快能聽到?！柏埖焙汀半ｑ蟆敝C音,古人有:七十為髦,八十為耋的年齡稱呼。“耄耋”是人們對長壽老人的尊稱。
虎:虎為百獸之王,血盆大口,威風凜凜,特別是它額頭正大的王字紋樣,更顯示出英雄本色。猛虎的體型大,頭圓形,眉毛當中長,兩端短,眼睛閃閃發亮,牙齒銳利,頸部肌肉十分發達,四肢粗壯有力,腳有五趾,爪鋒利,尾長拖地。它的警覺性很高。瞪眼豎耳是出擊的訊號,張牙舞爪,雙耳后伏是驚恐自衛的表情。虎經常獨來獨往,喜居氣候溫和的深山荒林,活動能力很強。古代有“猛虎在深山,百獸聞震恐”的詩句,虎有“霸王之君”的稱呼。人們認為,猛虎能驅邪鎮宅保平安。相傳虎能食五毒,非常吉利。大廳里掛一副虎畫,有揚威生輝的效果。
羊:諧音“祥”,在陶瓷裝飾中屬于祥瑞題材。羔羊在吃奶時,是跪在地上吮吸母奶,因而被賦予“孝順”的含意?！叭蜷_泰”是吉祥含意,有“三陽開泰”的意思,寓意冬去春來,萬物復蘇。“三陽開泰”構圖,也有三只羊與一輪太陽相組合的,以三羊諧音“三陽”。
猴:四肢靈活,視覺靈敏,能準確判斷距離,辨別色彩,反應靈敏,聰明靈巧,善解人意。以植物果實,花、葉為主食,常群居生活,猴群能和睦相處。猴諧音“侯”,侯是中國古代的官位之一。大猴小猴畫在一起,表示“代代封侯”。猴手上捧著仙桃,意為“靈猴獻壽”。
掌握走獸的形態特征,對瓷畫中走獸的造型、構圖,都有著至關重要的作用。
表現形式:筆者繪制的走獸瓷畫,多以釉上彩為主,用新彩和粉彩相結合的技藝作畫,工筆寫實和意筆相襯托的形式創作。在作品中,借鑒了名家的表現手法,對名家的走獸作品,進行細致的觀賞分析,把其中的表現技巧,靈巧地吸收到走獸瓷畫中。用工筆重彩畫法,精細地描繪出走獸形象,形態準確,神態生動,形神兼備,栩栩如生。
在表現大熊貓的形象時,注重體現它的憨態可掬的可愛形態動作?！皣鴮殹贝砂瀹嬌?在深山老林里玩耍的大熊貓,雙眼與觀眾的視線對視,似乎是在與人進行情感交流。樹干上的樹皮質感,用厚重的粉彩玻璃白顏料堆填,顯示出立體感。用絲毛法把熊貓的厚實皮毛畫的非常精細,似乎能用手感觸到它的毛絨絨的質感。以大自然中的樹叢、竹林作為它們的生活環境,熊貓雙手抓住細嫩竹枝啃食的專注神態活潑可愛,令人忍俊不禁。
在“貓蝶圖”瓷瓶中,以“貓蝶”與“耄耋”諧音會意的寓意構圖,瓷瓶上的貓,顯示出孩子般的淘氣,用擬人的手法,把小貓與小孩的頑皮可愛融為一體。小貓瞪著飛來的蝴蝶,正想起身捕捉的瞬間情趣定格在瓷器上,顯得清新可愛。
虎與“?！敝C音,“五虎聚福圖”瓷板畫,把不同形態的老虎描繪得生動逼真,老虎身上的斑紋、皮毛、眼神,都畫得非常精細。山坡、巖石用寫意筆法描繪,與老虎形象的精細用筆形成鮮明的對比,畫面主題與背景相呼應,產生出和諧自然的觀賞效果,體現出“爪牙饒銳利、草莽占豐功。深山聞震怒,一嘯自生風”的威猛。
草地上覓食的兩只羊,親密的依偎在一起,顯得溫馴善良,黑羊低頭吃草、白羊眼神里流露出關注的表情,猶如一對恩愛的夫妻?！半p羊圖”瓷板畫中的菜園、竹籬笆,顯示出濃厚的田園氣息。在“母子情深”瓷板畫中,表現了母猴緊緊地摟著小猴的溫情、融情于景,以情動人,作品既有代代封侯的意蘊,又有家庭生活般的溫馨。
走獸瓷板畫的美感,就在于陶瓷藝術家抓住了他們的形態,撲捉到它們的瞬間神態,以不同的手法繪制自然中的走獸形態。工筆重彩走獸瓷畫,源于自然,又比自然中的走獸更精煉,具有走獸的典型特征。不僅具有獨特的美感,而且含有深遠的意境。
吳燕梅
江西省樂平人,江西省工藝美術師,江西省工藝美術協會會員,景德鎮美術家協會會員,景德鎮珠山書畫研究院理事,師從(中國陶瓷藝術設計大師)又得到樂穹教授的悉心指導。
地址:景德鎮市中國陶瓷城香江西二街13A
大熊貓生活習性范文5
一、開放教學目標，突出個性
要改革語文閱讀課堂教學，首先必須緊密聯系新教材，改革傳統教學中過于狹隘的教學目標，使閱讀教學的價值取向朝多元化方向拓展，強化語文觀念，增強語文應用意識，把著力點放在語文教育的策略性、創造性及問題解決過程的體驗等方面。首先要根據教學指導綱要、教材內容的要求，制定出全體學生普遍要求達到的基本認識目標，再根據學生的個性特點，從認知、技能、情感的基礎出發，制定與之相適應的發展性、情感性、情意性目標。例如，教學《在大熊貓的故鄉》，除將目標鎖定在讓學生體會熊貓幼仔和大熊貓的可愛之外，還應該讓學生領悟語言規律，潛移默化地受到愛國主義熏陶。課前讓學生收集課外資料，增加閱讀量，知道大熊貓有“活化石”之稱，它有溫雅的個性，憨態可掬，真不愧是大自然的“明星”。咱們的“國寶”大熊貓因為美麗的祖國而可愛，祖國有可愛的大熊貓而美麗，我們要愛護動物、保護環境，把祖國建設得更美麗。除此之外，在設計教學目標時，還可以結合學生實際，激發和培養學生的創新意識。
二、開放課堂教學環境，激發創新意識
使用新教材教學，必須開放課堂教學環境，創設一種開放型的課堂教學空間、開放型的師生關系和開放型的課堂教學氣氛。在這種氛圍中，學生敢于求新求異、大膽表明自己的想法，從而有效激發其創新意識，張揚學生閱讀的個性。
1.創設開放的課堂教學空間。在教學實踐中，根據教學設計需要，可以把教學地點安排在室外，也可以安排在室內；可組織學生到溪旁林邊教學，也可以帶學生到工廠參觀。如在室內教學，可進行座位排列的重組、創新。座位不能是統一的“秧田式”，可排成馬蹄形，也可安排成“蜂窩狀”，還可圍成圓、半圓；座位讓學生自由選擇、自由組合等等。如在室外，可分組閱讀，也可以集體討論。這些形式的變化，目的在于打破以往呆板、單一的教學形式，為學生積極參與學習活動、開展多向交流營造出寬松的環境，為學生進行創造性學習創造條件。
2.建立開放型的師生關系。在開放型的師生關系中，教師對學生的態度更多的是鼓勵、平等和寬容。上課時，要給予學生充分的信任，允許和鼓勵學生大膽提出疑問和發表不同見解。如教學《草船借箭》一文，學生通過預習閱讀，可能提出許多見解和主張，有的學生建議老師從分析文中的數字講起，有的主張介紹諸葛亮的足智多謀，有的認為應重點分析曹軍上當的原因，有的主張分析周瑜的妒忌心態等等，教師都應予以肯定。
3.建立開放型的課堂氣氛。心理學研究表明：學生只有在寬松、和諧的氛圍下學習，才能思維敏捷、思路開闊。因此，在新教材教學中，要聯系語文教材適時創設情境，讓學生體驗到自我價值感、對集體的歸屬感和個人能力感。一方面，課堂上要允許學生插嘴說話，自主站起來發表自己的見解，讓學生參與板書設計；另一方面，可以巧妙運用激勵語言，激發學生創新的欲望。教學過程中，教師要關注主體的成功體驗，善于發現不平凡的、有價值的問題或見解，給予坦誠、真切的鼓勵，發揮教學“促進者”的作用。
三、開放教學內容，擴展創新空間
新教材內容的選用上，給予了教師更多的選擇余地，教師可選擇一些與現實生活緊密結合、富有時代氣息的內容供學生學習，激發學生研究問題的興趣，激發學生的求知欲和創新欲。
1.課內外結合，優化教學資源。例如教學《翠鳥》時，可在課前讓學生說說自己喜歡什么動物，從課本中、電視中、網上查找有關翠鳥的資料，上課時讓學生通過聯系上下文以及課外資料，初步了解翠鳥的有關知識，體會翠鳥是大自然中的一員，應該給予保護。教師可啟發學生思考：翠鳥到底有哪些具體的生活習性呢？這時教師為了繼續培養學生的自主探究能力，不把答案告訴給學生，而是說：“這個問題值得研究，你們課后繼續查找資料，等找好資料，我們再交流探討。”這樣的教學，實現了課堂向課外（社會）的開放。
大熊貓生活習性范文6
一、培養學生良好的習慣意識
培養學生良好的習慣意識，就是要讓學生從思想上認識到良好的學習習慣的重要性。教師要告訴學生，良好的學習習慣可以促進一個人全面發展，良好的學習習慣將使人受益終身。要讓學生明白：只有建立起學習習慣重要性的意識，才能為養成良好的學習習慣奠定堅實的思想基礎。另外，在培養學生習慣意識的同時，教師要讓學生明白：養成良好的語文學習習慣需要持之以恒，不能半途而廢，讓學生有足夠的思想準備。在這個過程中，為了養成好習慣，就要不斷地強化訓練，反復抓，抓反復，做到步步到位、環環相扣、隨時檢查，久而久之，良好的學習行為得到內化，使學生真正養成良好的學習習慣。在日常的學習中，學生經常會有不認真書寫的情況，這時教師不要急于批評學生，而是耐心地告訴學生這樣寫的危害。同時將認真書寫的學生作業在班上展覽，引導其余學生去模仿，久而久之，學生就會養成認真書寫的好習慣。
二、教師要以身作則，為人師表
影響學生學習習慣形成的因素眾多，其中教師的引導和教師的榜樣作用對學生學習習慣的形成起著不可忽視的作用。因此，我們教師平時板書或寫評語時一定要寫工整、規范的字，不能連筆寫。一個潦草的字也不可以，因為低年級學生的好奇心強、模仿能力強。另外，對于有好習慣且能堅持不懈的學生應該隨時進行表揚，在學生中樹立榜樣，這樣就能讓學生明確努力的方向，激發學生學習的積極性。
三、抓住教學的各個環節，點滴滲透
在教學活動中嚴格訓練學生，是學生養成良好語文學習習慣的基礎。教師應抓住教學過程的每一個環節，從預習到展示，從互動探究到教師的答難解疑，從復習鞏固到考試，對學生進行有目的、有步驟地訓練。例如，在教學課文《大熊貓》時，我是這樣做的，在熟讀課文的基礎上，讓學生以大熊貓的口吻加上動作上臺介紹自己的外形特點、生活習性，不但課堂氣氛活躍，而且學生很容易地了解了大熊貓的特點，還提高了學生的語言表達力，教學效果良好。教學生字“波”時可用一盆子清水，讓學生吹一下水面就理解什么是波浪，在往水里撒些土讓學生觀察水的變化，學生又理解了“清”和“濁”。因此，教師還應該對課堂教學方法進行創新，讓學生學習起來不乏味。
四、學校教育與家庭教育配合
學生良好的語文學習習慣的形成，與家庭教育分不開，這就需要教師密切聯系家長，請求家長的配合，共同督促學生養成良好的學習習慣。學生的思想活動、行為舉止，有些是教師抓不住的。雖然有些家長的文化水平不高，對孩子的教育缺乏科學有效的方法，在某些方面還需教師的幫助，但家長往往能觀察和注意到孩子細微的變化。教師要給家長一些建議幫助其及時對孩子進行教育。例如，孩子學習時坐不住、寫作業忘帶課本或作業本是很多低年級學生常見的壞習慣。家長就要幫助指導孩子，回到家里先做作業再玩，即使家長不懂孩子的作業也要檢查字是否寫得工整。要讓孩子明白做事和學習一定要一心一意，做完一門功課，書和作業本立刻裝到書包里，睡覺前自己檢查、整理第二天要用的學習用品。同時家長也應該為孩子提供必要的學習條件，努力營造良好的學習環境。要讓家長明確幫助孩子矯正不好習慣需要足夠的耐心和堅持不懈的努力，只有教師和家長配合好，才能培養孩子的良好習慣。
