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學習對聯范文1
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學習對聯范文2
【小學生關于學習的對聯大全】
感事為文，載道須讀書萬卷;逢時立志，達峰總有路千條。
故作軒窗掩蒼翠;要將弦誦答潺湲
國考選真才，煙雨瀟湘誰遂愿;大比憑實學，風云岳麓我爭先。
郡庠樸實有蒼楠郁梓盈庭秀色千重干云夢;學子沉毅憑碩識雄才致勝凱歌萬里到天心。
你之心，在書林里;我的腦，在學海中。
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春回大地 福滿人間
黃鶯鳴翠柳 紫燕剪春風
登高能望遠 明理可修身
雪里梅花傲 云中月影清
樓高宜賞月 海闊可觀云
書可通今古 心能辨是非
水光搖翠柳 月色蕩清湖
雪里梅花傲 風中蘆葦堅
【上聯】暖風吹柳綠【下聯】清水映花紅
【上聯】暖風吹柳綠【下聯】春雨映花紅
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上聯：登峰十載志為礎石，勤做云梯智闖雄關尋勝景;下聯：展卷兩朝詩比屈子，賦超賈生名題金榜傲群倫。
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下聯：腳踏實地矚目千里棟梁遍九州
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2.上聯：效蘇秦之刺股折桂還需苦戰
下聯：學陶侃之惜時付出必有回報
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3.上聯：乘風踏浪我欲搏擊滄海橫流
下聯飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒
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4.上聯：淡淡墨梅凌寒獨開今歲瑞雪兆豐年
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5.上聯：十載求學縱苦三伏三九無悔無怨
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[橫批]：教學相長
學習對聯范文4
摘要 自小學體育教學改革以來，往往注重的是教學的教法，學生快樂教學，忽視了隊列隊形的練習。然而隊列隊形的練習又是體育教學的靈魂，是順利完成體育教學的保證。
關鍵詞 小學體育 隊列隊形練習 教學新探
隊列隊形練習在體育教學中有著非常重要的作用和無窮的魅力，是其它任何教學內容無法代替的，缺少了隊列隊形的練習，體育課就像大樹沒有了根基。它可以培養學生的團隊精神、整齊劃一的集體意識、正確的身體姿勢、頑強的意志、良好的組織紀律性和健康向上的審美觀等等。所以，我們體育教師有責任在體育教學中開展好隊列隊形練習。
通常，每學期的開學伊始，體育教師就應多安排一些隊列隊形的練習。因為學生在放假期間，自由自在慣了，一上課，不能及時投入正常的教學活動中，上課控制不住自己，和同學交頭接耳了、動手動腳了，不能遵守課堂紀律。這只有通過體育教師嚴格、集中、刻苦的隊列隊形訓練，才能培養出小學生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的品質，糾正散漫、嬌氣、拖拉的不良習慣。
對于小學體育隊列隊形練習來說，教師也要根據學生年齡、運動興趣、心理需求等方面的差異性，區別對待，合理安排隊列隊形練習。
首先，對小學1-2年級低齡學生來說，他們年齡小，心里渴望教師的表揚，運動興趣不能保持長久的特點。教師就要用親切的語言多鼓勵，同時，增加隊列隊形的趣味性。如“齊步走”可以變成“圖形走”。還可以讓學生感受不同方位、空間變化，“側身走”、“倒退走”等。既鍛煉學生空間感知力，又能提高學生興趣。又如慢跑，不要求低年級學生能對齊跑，只要求跑直線、不走路就可以了。可采用單行比賽跑，這里的比賽不是比速度，而是比整齊度，同學們一聽到比賽，積極性很高，但如何跑得又直又齊呢？讓學生自己通過觀察其它小組是如何跑得又直又齊的，來衡量自己組跑步的要領，懂得自己如何做，才能讓自己的小組得第一。誰做得不好，大家都會提醒他，既提高學生的主人翁意識和集體主義觀念，又能提高學生審美能力。
對3-4年級中段學生來說，學生注意力相對比低年級學生能長一些，但意志品質差。體育教師首先要以身作則，必須做到口令準確、聲音洪亮、示范優美、節奏鮮明，要特別注意口令的輕、重、緩、急，給學生做個好榜樣，營造威嚴、神圣的氛圍。這樣學生就會思想集中、動作認真，自覺地按教師的要求去做，為提高學生注意力，可以用游戲形式，如三角轉，轉錯的學生做三次縱跳，培養學生快速反應能力，使課堂氣氛比較輕松活躍。隊列隊形訓練中，可以讓學生加上口號，振作精神，感受集體的力量，培養學生的組織性、紀律性、集體主義精神和愛國主義情感。在隊列隊形練習中，學生根據教師口號作規定動作，并使自己的行動和集體協調一致，每一個動作，每一個眼神，都必須一致，這樣才是一個集體。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。所以說嚴格隊列隊形練習，能夠培養學生的組織性、紀律性和集體主義精神。還可以適當穿插呼喊一些有教育意義并振奮精神的口號，如：“強身健體，振興中華”，既振奮精神，又能使學生受教育，培養熱愛祖國的崇高情感。隊列隊形練習讓學生能嚴肅課堂紀律，養成動作迅速、準確、協調一致和令行禁止的良好作風，為教學服務。課堂上，不能有了輕松而忽視了緊張，不能有了活潑而忽視了嚴肅。只有培養學生嚴格的組織紀律性，才能確保教學的順利進行。
對5-6年級高段學生來說，有一定逆反心理，首先要讓學生在思想上提高認識，重視接納隊列隊形練習，樹立精益求精的意識和吃苦耐勞的精神，要把操練和教育、要求和理解、強迫和啟發、痛苦和快樂很好地結合起來，把隊列隊形練習作為規范集體適應能力的教育來對待，讓學生在隊列隊形練習中體驗美、感受美、認識美、創造美，通過隊列隊形練習對學生進行思想品德教育。
高段學生比中段學生要增加一點難度，如同樣是“三面轉”可以用數字代替口令或反口令練習，讓學生覺得有一定挑戰性，注意力高度集中。隊列隊形練習可以由單一的走變成交叉行進、錯位行進、螺旋形走等，讓學生感受到隊列隊形練習的魅力，從而引導學生創編出多種多樣、新穎的隊形，培養學生創造精神和實踐能力。把隊列隊形練習靈活和教學內容結合在一起。如在學習彎道跑技術時，可采用圓形路線慢跑準備活動，適當利用速度的變化讓學生感受彎道跑的動作要領，激發學生練習興趣，增加學生練習次數，教學效果會更好。
在進行耐久跑教學時，發現學生怕累不愿意跑，除了思想上對同學們進行教育以外，采用每人領跑一分鐘、可變化不同圖形，一組15個人，每個人跑一分鐘至少就跑了15分鐘，學生主動性被充分調動起來了，在自己創造的不同路線的跑中也不覺得枯燥、累了，并能很好地完成了教學任務。
隊列隊形也是促進良好校風、學風的形成重要手段。學校組織升旗儀式、課間操、廣播操比賽、運動會等都離不開隊列隊形，隊列隊形的好壞，直接影響學校的精神面貌、校風學風。嚴格有效的隊列隊形訓練，有利于加強課堂常規管理，讓學生在實踐中不斷經受鍛煉，逐步養成他們的組織紀律性和嚴格要求自己的作風。
小學體育課隊列隊形練習，不僅是整節課能否順利完成的保證，也是提高課堂效率的手段。而且，還是德育教育的重要體現。因此，可以說隊列隊形練習是體育教師常抓不懈的教學環節。
參考文獻：
學習對聯范文5
論文摘要:從概念上對社會學、體育社會學進行了比較。體育社會學對足球訓練的沖擊力主要從足球運動的功能、足球運動異化來體現。重點論述了體育社會學在足球訓練領域需要研究的問題。足球運動是通過足球訓練和比賽表現出來的，正確處理好體育社會學與足球訓練的關系，是足球水平提高的重要前提和保證。
一、體育社會學和社會學的關系
體育社會學是介于體育科學和社會學之間的一門綜合性學科，它既是社會學的分支學科，又是體育科學中的一門基礎學科。它將社會的理論成果和實證的研究方法充分運用解釋體育現象，從這個意義上講，它是社會學領域中的一門部門應用社會學，它的研究成果，必然會加深人們對體育的理解，推動體育運動的發展。它又要從社會本質上把握體育的特征、功能、手段、途徑。從這個意義上講，它又是體育基礎學科。它的研究成果必將增加人們對社會的認識，使社會學更加豐富更加全面。
體育社會學是一門把體育這種社會文化現象作為一個不斷變化發展的整體，在外部研究體育與其他社會現象之間的相互關系，在內部研究體育與人的社會行為，社會觀念的關系，以及體育運動的結構、功能、發展動力和制約因素，用以推動體育和社會合理發展的統合性的科學。
二、足球運動的體育社會學分析
足球運動以驚人的沖擊力向國際化、科學化和高水平化推進，以世界杯和各國的職業聯賽為核心的足球競賽主宰了足球運動的發展命運，成為當代足球運動的主體。它深刻地作用于人類，強烈地干預社會，給人類和社會帶來和平、進步和溫馨，但也給人們的社會生活帶來了不少的麻煩和困擾。
1、足球運動的功能。
足球運動的政治功能一直是我國非常關心的一個問題，也是體育社會學討論的一個熱點課題，這個問題集中表現為對比賽成績的認識上，我國民眾對足球比賽具有較高的傾向性，他們從足球比賽中分享著勝利的喜悅和失敗的悲哀。民眾對足球運動的價值觀，是娛樂性強于競爭性，是獲勝高于參與，這是受中國傳統文化影響的結果。每一次足球比賽的勝利似乎象征著戰場上的勝利，滿足了人們在歷史上積淤下來的民族復仇心理。人們只關注足球比賽的結果，而不重視比賽中運動員的技藝，自己也不親自參與，這是中國足球運動發展的一個特點。還有學者對“5.19”事件的失利和日韓世界杯出線所造成的民眾社會心理的落差，進行了較大規模的社會調查，發現民眾十分重視比賽成績的政治價值。成績對足球的普及有促進作用，但對人們的足球行為無大影響，不直接改善人民的體質狀況。
2、足球運動的異化。
對足球運動的異化問題已經越來越引起國內外體育社會學學者的注意，在中國這方面的研究有以下幾個方面。
(1)騷亂是主要發生在西歐國家的一種社會頑癥，在我國也時有發生。產生球迷越軌行為的原因是多方面的，足球比賽自身的吸引力可能造成觀眾難以抑制的情緒激動，當“個人意識消退”現象出現，觀眾因罪惡感、害怕、羞恥而構成的自我控制失靈，就激發了球迷的越軌行為，某些社會問題、家庭問題也可以使球迷借機生事。球迷的越軌行為常給社會帶來較大經濟損失和造成不安定團結的社會氣氛。因此要采取措施，加強防范。
(2)足球運動的商業化是一個有爭議的問題。隨著大批以商業牟利為目的的足球俱樂部、職業運動員出現和發展，各種足球比賽上出現的大量的商業活動，如廣告、出讓電視轉播權，出售紀念品，運動會指定產品等，伴隨著足球運動的商業化趨勢，出現的就是運動員的高價轉讓、體育賭博、運動員之間的明爭暗斗等一系列問題。由于足球的商業化發展確能給當今世界的足球比賽帶來明顯的經濟效益，支持了足球比賽活動的群眾化和大規模化，因此足球運動愛好者的商業化逐漸公開化和合法化，而足球運動的商業化造成的社會后果是體育工作者十分憂郁的。
三、足球訓練的體育社會學分析
足球運動是由足球訓練和比賽表現出的。其中足球訓練對運動成績的獲得起決定性的作用。足球競賽的社會地位和價值已越來越得到重視。在足球訓練的領域中需要從社會學的角度來研究足球訓練的有以下幾個方面:
1、足球訓練的社會背景。
足球運動的社會需求是足球訓練存在的基本前提。經濟實力是足球訓練賴以生存的基礎。現在管理者、教練員開始重視足球訓練的“效益”了，把經費和運動成績聯系在一起。有了“投入”和“產出”的比較，有了價值規律的自覺運用，將在很大程度上提高足球訓練的質量和競爭意識。
經濟體制也對足球訓練產生著重要的影響。在計劃經濟條件下，把運動員職業化、足球商業化當成資本主義體育的特征。在市場經濟條件下，足球訓練的體制取決于市場的結構。足球運動協會、俱樂部將逐漸成為正常的運作形態，中國足球面貌的改觀就是國家經濟體制改革改革、足球管理體制改革的結果。
2、足球訓練的社會環境。
(1)足球訓練與學校教育。
足球訓練含有教育的成分，足球訓練與學校教育有著密切的關系。訓前教育、訓中教育、訓后教育，都會影響訓練的質量和前途。高水平足球訓練必須與學校體育、群眾體育協調發展，相互促進，才能使足球事業得到全面扎實的發展。
(2)足球訓練與家庭。
家長對足球運動的基本態度，決定了青少年兒童對足球訓練的參與程度和積極程度。家庭對運動訓練的基本態度取決于運動員最終在社會上的地位，而運動員出路取決于運動成績和在訓練期間接受文化教育的程度。較高的淘汰率和較低的文化程度以及較高的培養成本使家長望而卻步。當前中國大多數家長對花費大量財力、精力、耽誤文化學習使子女成為足球運動員采取不支持的態度，使得中國足球的訓練人口急劇減少，這是中國足球訓練急需調整的一種外部環境。
(3)足球訓練與大眾傳播媒介。
當今世界體育愛好者的發展是離不開大眾傳播媒介支持的。足球運動更以大眾傳播媒介為生存的一個支撐點，因此體育社會學把足球運動與大眾傳播媒介的關系作為一個研究內容。足球新聞的激烈競爭性、廣泛的群眾性、強烈的國際性和緊迫的時間性使足球新聞具有重要的社會價值。當前我國非體育報刊的足球宣傳進入了一個新的階段，對足球報道大量增加的同時，對足球運動的宣傳和推廣也有所發展。
足球運動員營造著看臺文化，又必須得到看臺文化的支持。當今世界看臺文化在社會文化中的地位越來越重要，看臺文化對足球訓練的反作用也越來越強烈。社會對運動員的褒貶通過各種傳播媒介影響著足球訓練。如何正確地，有效地運用大眾傳播媒介推動足球訓練工作，已經成為教練員必須研究的問題。
3、足球運動員的社會角色。
足球運動員是足球運動的主體，是足球文化的創造者，他們與教練員構成了足球訓練的一對矛盾。又與觀眾之間構成足球競賽的一對矛盾，運動員在當今世界是一種重要的社會角色。因此，他是體育社會學重要研究對象。
足球運動員具有較同齡人更為強的主體意識和競爭性。他們的社會需求具有多層次性和多樣性，他們追求的功利有國家的社會的，也有家庭的個人的，有物質的，也有精神的，他們具有創造意識，挑戰意識和攻擊意識，心理指向比較積極。他們的文化程度偏低，但生活閱歷和經驗較同齡人豐富。運動員是一種社會榜樣。社會常常指導他們作為一種民族英雄、青年楷模來塑造和宣傳的。他們是社會忠誠的形象代表，他們要傾其全力忠誠他們所屬的國家和團體。
4、足球運動員訓練中的社會關系。
(1)足球運動員是社會的一個特殊的群體，也是體育界的一個標志性的群體，對這個群體的研究是體育社會學的重要任務。足球運動員群體，是以參加足球訓練和一比賽，提高足球技戰術水平并以取勝為目的的社會群體。在足球運動員群體中有較為嚴格的群體規范和角色分工，這是由足球運動員群體具有強烈的對外競爭性決定的，群體的規范化包括紀律、章程、職責、權利義務、體育道德等約束力。足球運動員群體也是所有體育群體中對外排斥和對內凝聚力最強的一種群體。一般來講，凝聚力越強，該群體的足球運動水平越高，反之亦然，兩者互為因果。影響足球運動員群體凝聚力的主要內部環境因素是:目標認同、教練工作方式、成員在滿足需求上對群體的依賴感等。群體凝聚力綜合地表現在以下幾個方面:隊員參加集體活動的積極性，隊員的人員互動類型，隊員的內心狀態，隊內氣氛，教練威信等。
(2)足球運動員與教練員。
足球運動員和教練的關系是足球訓練的基本社會關系。大量事實證明，足球訓練的成功與否取決于運動員和教練之間是平否建立起一種良好的社會關系。我國有的專家認為足球訓練是一個教育過程，也有的專家持否定態度。我國關于這方面的研究開展得較少，要加大這方面研究的力度。
5、足球運動訓練中的社會問題。
(1)足球運動員的文化教育問題。
足球運動員還是一種需要繼續社會化的社會角色，社會對他們今后的生活全面負責。他們自己應正確理解自己的處境，做好繼續社會化的準備。我國足球運動員由于專業化年齡偏小，一部分運動員不能得到較完整的文化教育，同時又受到某些急功近利思想的干擾，整個足球運動員隊伍忽視文化教育成為一個較普遍的社會問題。這一問題不僅給運動員的選拔，退役造成一定的困難，而且給管理訓練帶來許多麻煩，甚至使運動員隊伍違紀犯罪現象時有發生。
(2)高成本和高淘汰率。
現在足球運動員的培養周期增長，從五、六歲就開始進行足球的系統訓練，如果堅持踢球到十八、九歲被選拔進入俱樂部一、二線隊伍的已是鳳毛麟角。絕大多數淘汰下來的隊員將面臨人生的重新抉擇。培養足球運動員高成本和高淘汰率是我國足球訓練環境中最現實最具體的社會問題。
(3)運動員打假球問題。
足球比賽中運動員打假球是對中華民族傳統文化的背叛，不僅是對運動員職業道德的違逆，而且是對體育精神的公然踐踏以及對足球文化的粗暴蹂蹭。
(4)運動員的資格作弊問題。
學習對聯范文6
關鍵詞：雪蓮細胞 高血脂大鼠 降血脂 研究
中圖分類號：R994 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（a）-0200-02
天山雪蓮具有抗炎、鎮痛、降血脂、抗氧化、防輻射、解痙等作用。該試驗采用預防性高血脂動物模型試驗法探索雪蓮細胞（雪蓮培養物）對高血脂大鼠血脂水平的影響，研究雪蓮細胞對高血脂大鼠的降血脂作用，為研制開發雪蓮細胞保健食品及功能食品以提供理論依據。
1 材料與方法
1.1 試驗材料
雪蓮細胞（雪蓮培養物）：市售購買；SD大鼠：雄性，體重200±10 g，50只，購于北京維通利華實驗動物技術有限公司；基礎飼料和高脂飼料：中國醫學科學院實驗動物研究所提供；高脂飼料配方：80%基礎飼料，2%膽固醇，10%豬油，7.5%蛋白粉，0.5%膽鹽；試劑：總膽固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白膽固醇、載脂蛋白A-I和載脂蛋白B等試劑盒均市售購買。
1.2 試驗方法
（1）雪蓮細胞制備 將雪蓮細胞樣品粉碎，超聲提取30 min過濾，制成50 mg/mL雪蓮細胞水提物，作為雪蓮細胞受試物。
（2）實驗動物組及喂養?；A飼料喂養7 d健康SD大鼠50只，隨機分成5組，每組10只，依次標記為正常對照組，高脂模型組，雪蓮細胞低、中、高劑量組，正常對照組大鼠喂基礎飼料，其余各組大鼠喂高脂飼料。正常對照組和高脂模型對照組灌喂蒸餾水；低、中、高劑量組分別灌喂5、10、20 mg/kg?bw?d的雪蓮細胞水提物（以雪蓮細胞重量計）。自由飲水攝食，每天灌喂1次，連續30 d。
（3）體重稱量與檢測指標。原始體重于分組時稱量，此后每周稱重1次，末次灌喂前1天晚上起停水停食，末次灌喂1 h后立刻于眼眶靜脈叢采血，血樣室溫放置1 h，然后在4 ℃冰箱過夜，3000 r/min離心15 min，吸取上層血清，-20 ℃凍存，留測各項指標。血清按試劑盒操作說明書測定TC、TG、HDL-C、apoA-I和apoB值。
（4）數據處理。數據統計分析使用SPSS13.0軟件，數據格式使用“平均值±標準差”表示，數據結果使用單因素方差分析，且組間的差異使用LSD 法比較。
2 結果與分析
2.1 雪蓮細胞對大鼠體重的影響
由表1可知，大鼠初始體重：各組間無顯著差異（P >0.05）；大鼠終體重：高脂模型組最高，且各劑量組與高脂模型組間有顯著性差異（P
2.2 雪蓮細胞對大鼠血脂的影響
由表2可知，大鼠高血脂造模成功，高脂模型組的TC和TG，與正常對照組相比，有極顯著差異（P
3 結論
在該試驗說明雪蓮細胞對TC、TG值有明顯降低的作用，對HDL-C值有明顯提高的作用，雪蓮細胞能明顯降低高血脂大鼠的血脂。從以上分析，初步認為雪蓮細胞對大鼠高血脂有一定預防作用。由于脂類的代謝調節作用機制比較復雜，雪蓮細胞對脂類代謝的影響還需要進一步的研究與探討。
參考文獻
[1] 袁曉凡，趙兵，王玉春.雪蓮的研究進展[J].中草藥，2004（12）：107-109.
