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英雄故事范文1
書中有的片段讓我高興地唱起了兒歌，如：一天雷鋒和他的朋友一起去公園，一個小朋友來找雷鋒玩，雷鋒很爽快地就答應了，雷鋒和小朋友們在一起又是玩拍手，又是跳舞，還和他們唱起了歌，還教他們做紙飛機。在一起又唱又跳，多快活。我如同也到了他們身邊，和他們一起玩。
有的讓我淚如雨下。如：一天，外面下了大雨，水已經到人的小腿了。去看病的雷鋒，在路上看到了一位老奶奶和她的孫子，要到醫院反方向的
里外的兒子家里去，雷鋒見了忙說自己順路。幫他們趕路，路上有許多土堆，下了大雨，土堆十分難爬，雷鋒雙手抓著地，背著小朋友，推著老奶奶，上了一個又一個土堆，后來連水也沒有喝就離開了老奶奶的兒子家。我看到這十分感動，我就好像老奶奶一樣，熱淚盈盈。
有的讓我笑掉了大門牙。比如：雷鋒在節假日去工地參加勞動，為了借車，把衣服拿來做抵壓，結果他的精神帶動了所有的工人，在一天內完成了三天的任務。為此，工地的人很感謝他，看車的大爺在雷鋒的衣服里看到了雷鋒衣服里替同事接的信，把雷鋒同事的單位名字寫了下來，給工人們看。結果，工地的人張鑼打鼓地把感謝信給了雷鋒的同事，別人看了都笑了，那個同事，臉紅得像個紅蘋果。不好意思地跑回了房子里。工人們也糊涂了。
讓我最吃驚的是那么年輕的雷鋒因為出了車禍犧牲了。雷鋒是個多么好的人呀，怎么就這么……唉。
我要學習雷鋒，講文明，懂禮貌，一心為國，樂于助人，節約、大方的好品質，做一個為人民服務的好人。
2022年《英雄故事》讀后感范文
我自從讀了雷鋒的故事這本書，我被雷鋒的精神所感動。
人們常說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！崩卒h正是有助人為樂，不怕苦，能吃苦，不屈服的精神，贏得了人們的敬仰和稱贊。雷鋒常說：“不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼?！崩卒h正是通過勤學苦練長大成為國家的有用之才。
我要學習雷鋒嚴以律己，謙虛謹慎的優秀品質。我要努力學習，成績面前不驕傲，表揚面前不滿足，要對自己提出更高的要求，樹立遠大的理想，長大后為祖國建設出力。我要想雷鋒學習，樂于助人，不記報酬。
所以我決定周六到楚秀公園當一回小雷鋒。
星期六早上，風和日麗，天氣晴朗，我和爸爸媽媽三人一同來到了空氣清新，景色宜人的楚秀公園里給花草樹木澆水。
來到楚秀公園，我被一片美麗的景色給吸引住了?？?，青青的小草從土里鉆出頭來了。碧綠的柳樹隨風擺動著枝條，像在和我們招手，漂亮極了。
事不宜遲，我們馬上就開始行動了。首先，我們拿著小桶和瓶子一起下去河邊裝水。然后，我們各自找了一棵大樹來灌溉。我拿著裝滿水的瓶子對著一棵柳樹的根部把水灑下去，柳樹馬上就吸收了。這可把我們累得汗流浹背，跑上跑下的裝水澆花。不過，看著它們都在茁壯成長，我們心中都充滿了喜悅。
這真是一次有意義的學雷鋒活動，通過這次活動，我們學習了雷鋒叔叔助人為樂的精神，也美化了綠化環境，大家都非常開心。我要以雷鋒為榜樣，好好學習，以優異的成績回報爸爸媽媽對我的關愛。
2022年《英雄故事》讀后感范文
記得小時候有篇課文是《我的名字叫解放軍》，故事的內容寫的是一個風雨交加的夜晚，雷鋒護送大嫂和孩子回家，到家后，大嫂問雷鋒叫什么名字，雷鋒說：“我叫解放軍”，當時老師告訴我們：做好事，不留名
《圣經》里面也講過“你施舍的時候，不要叫左手知道右手所作的”，這句話其中的道理是愛心、奉獻、慷慨不是裝出來的，是一種內化到骨子里的一種品質，如果你不從本質上改變，這樣的愛心和奉獻不是真正意義上的善良。如今的社會提倡“學雷鋒”，就是因為社會上的“雷鋒”越來越少了。
如今我重讀《雷鋒日記》這本書，受到的啟發不在是團結友愛、樂于助人的精神了，我看到了更多如今人們內心所缺乏的一種信仰。這是信仰倒塌的時代，或者說是，信仰倒塌的中國。
英雄故事范文2
會,我最喜歡的歷史人物,給孔子的一封信,草船借箭縮小英雄人物故事
驕陽的兩道光柱穿過房間，宛如兩條透明的金帶，內中閃耀著星星點點的塵埃。英雄人物故事
最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘?？拷鼥|窗，坐著一個年輕的戰士。被汗水浸透了洗得發白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發光。兩條漆黑的、細長的眉毛，有力地向上揚，將到頂端時，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗濕的手掌，輕輕握著腰間的小手槍。想》演講稿,我身邊的小能人,
英雄故事范文3
發展變化完整有序且帶有一點文學色彩富有藝術性地
加以敘述描寫出來，恐怕不是一件輕松易為的事情，那
是要花費和消耗寫作者不少的心血和情智的。依據寫作
的需要，作為敘事類的文章有時是不得不將這個故事的
全過程充分地呈現給讀者的。除了必要地交代及取舍之
外，最好的方法往往就是采取連續多個“微型場面”的
敘述描寫了。
現代著名作家孫犁在他的小說《蘆花蕩》中著重描
寫了一場“英雄的行為”。這個英雄故事的殲敵過程，作
者就采取了連續多個“微型場面”的敘述描寫的寫法，
很有特點，值得同學們認真領悟、模仿、借鑒學習。對
此，拙筆試做具體探析如下。
一、調動鏡頭雙向攝錄
可以這樣說，作家手中的那支“筆”就好比是攝影
家手中操作的那個攝像“鏡頭”，根據故事的發展變化
不斷地調動這一“鏡頭”，對準故事的經歷者來進行“攝
錄”，就構成了連續多個的“微型場面”。試看作家孫犁
的如下“筆錄”：
1．對準鬼子：小火輪遠一些距離葦塘 ，偷偷下水洗
澡。 （微型場面一）
2．對準老頭子：從荷花淀里撐船出來，（老頭子的外
貌描寫）船頭放著一大捆蓮蓬，有一篙沒一篙地撐著，兩只
手還忙著剝蓮蓬投進嘴里。 （微型場面二）
3．對準鬼子：他們沖著小船吆喝，叫老頭子過去。
（微型場面三）
4．對準老頭子：看了一眼，又低下頭，仍舊有一篙沒一
篙地撐著船慢慢向著鬼子這邊過來。距鬼子只有一箭之
地，老頭子好像才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉
了一個圓圈，又回去了。
（微型場面四）
5．對準鬼子：拍打著水追了過來。
（微型場面五）
6．對準老頭子：張皇失措，船也走不動。
（微型場面六）
7．對準鬼子：緊緊追上了老頭子?？纯淳鸵巧狭舜?。
（微型場面七）
8．對準老頭子：又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們
轉。（特寫鏡頭，細節描寫）
（微型場面八）
9．對準鬼子：像是捉迷藏，亂轉身子，抓上抓下。
一個鬼子一聲尖叫，就蹲到水里去了。（特寫鏡頭，細節描
寫）別的鬼子往四下里一散，每個人的腿肚子都掛上了
鉤。他們掙扎著，想擺脫那鉤子。痛得鬼叫，之后再也不
敢動彈了。 （微型場面九）
10．對準老頭子：撐船來到他們身邊，舉起篙來砸鬼
子們的頭，狠狠地敲打。向著葦塘望了一眼。
（微型場面十）
作家孫犁就是這樣有條不紊地頻頻調動手中的“鏡
頭”——那支筆，將老頭子“殺敵不用槍”，單身智斗，使
鬼子落入圈套，一舉全殲鬼子的戰斗過程展現了出來，
讓我們獲得了那全殲鬼子痛快淋漓的感受，感受到老頭
子鮮明的英雄形象。
二、適時嵌入景物描寫
敘事寫人一類的故事性文章，運用景物描寫常有生
花妙筆的功效。在對這場“英雄的行為”的敘述描寫中，
作家孫犁還適時嵌入了三處景物描寫。
第一處是在“微型場面之一”的前后。
前：“第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當
天，水面上浮著一層煙氣?！边@處景物描寫寫出了天氣悶
熱，為下文鬼子們下水洗澡解暑以及想吃蓮蓬落入老頭
子的圈套埋下了伏筆。正因為紅日當空，天氣非常悶熱，
鬼子才會下船，泡到清涼的水里，忘乎所以地洗澡；也正
因為天氣非常悶熱，鬼子才會對清涼幽香的蓮蓬垂涎欲
滴，爭搶著去追趕老頭子，最終一個個被老頭子的鉤子
鉤上了。老頭子也因此得以痛快淋漓地為大菱、二菱報
仇雪恨。要是沒有這處景物描寫，鬼子下水洗澡就毫無
緣由，那么老頭子的復仇計劃就無從實施；更沒有鬼子
搶蓮蓬落入老頭子布下的圈套的后續情節了，老人的復
仇計劃也便毫無希望可言。從這個意義上講，此處的景
物描寫確實有推動故事情節發展之妙用了。
后：“水淀里沒有一個人影，只有白綢子樣的水鳥，
也躲開鬼子往北飛去，落到荷葉下面歇涼去了?！痹囅脒B
水鳥這類動物害怕得都躲開了。這處景物描寫不是寫景
襯人，更襯托出鬼子們的兇殘可怕嗎？
第二處是在“微型場面之六”和“微型場面之七”之
間：“這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一樣清，拉長的水草
在水底輕輕地浮動?！?/p>
此處環境描寫頗富詩情畫意，充滿水鄉的氣息，既
舒緩了緊張的氣氛，又襯托了人物的心境。能看見木樁、
水草，表明淀水平靜清澈，用平靜的環境暗示一場不平靜
的戰斗即將在這里發生；平靜的氣氛中帶著一種悠閑，
表明老頭子并非“張皇失措”，而是胸有成竹，從容自如。
平靜中暗藏著老頭子復仇的怒火，拉長的水草便是鬼子
們的葬身之地，緊接著那痛快淋漓的復仇場面的出現，也
就顯得自然而然了。
第三處是在“微型場面之十”之后：“在那里，鮮嫩
的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散?！?/p>
此處景物描寫，表面上看來，似乎離開了具體的斗
爭環境——這一場跟鬼子們進行的殊死戰斗，其實不
然，細心的讀者會注意到，那是老頭子正“狠狠地敲打”
那些掛上了鉤子的鬼子們的腦袋而將他們殲滅時，“向
著葦塘望了一眼”所產生的勝利感受?！磅r嫩的蘆花，一
片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散?！?語言清新雋
永，柔婉秀美，富有詩情畫意，烘托出老頭子在痛打鬼子
們后的愉快心情。在輕松愉快的老頭子眼中，鮮嫩的蘆
花自然顯得格外秀美了。
在構成整個故事的連續多個“微型場面”之間適時
嵌入的這三處景物描寫，不僅渲染了故事的氣氛，烘托
人物精神境界，強化了抒情的韻味，也給戰斗故事增添
了一種詩情畫意，構成情景交融的藝術境界，更豐富了小
說的內在氣質和感染力。
三、細節點綴
細心研讀作家在敘述描寫的每一幅“微型場面”
里，似乎都有一點細節作點綴。
“船頭放著那樣大的一捆蓮蓬”“是剛從荷花淀里摘
來的”。顯眼地放在船頭就是為了給鬼子們看見，又多又
新鮮的蓮蓬為的就是激起鬼子們垂涎蓮蓬的欲望，于是
才有后來鬼子們“吆喝、叫”的舉動。
“有一篙沒一篙地撐著”“忙著剝，投進嘴里”，看似
悠閑漫不經心，實則是觀察鬼子們的動向和反應，誘使
鬼子上鉤 。
“只一篙，小船溜溜轉了一圈，又回去了?！崩项^子駕
馭小船的“水上能耐”多見功夫，多么嫻熟，這還只是一
個鋪墊。
“老頭子張皇失措，船卻走不動”，老頭子為的是讓
鬼子追上自己 ，欲擒故縱。這樣鬼子們豈不追得越發起
勁。
“又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉?！崩项^
子正是憑借著這“旋風一樣”駕馭小船的嫻熟功夫，才
能把鬼子們玩弄于手掌之間，讓他們也跟著“亂轉身
子”“抓上抓下”，結果一個個都轉到了鉤子上，遂如老
頭子所愿了。
“尖叫，蹲”，老頭子布下的鉤子起到神奇作用了。
叫得凄厲蹲得越快，越發顯出老頭子的智慧不凡。
“別的鬼子吃驚地往四下里一散”，老頭子讓鬼子們
像捉迷藏地亂轉身子，轉到了水里設有鉤子的枯木樁子
的中心，才有“往四下里一散”而全都鉤住了鬼子們的奇
效。
“來到身邊，舉起篙來砸”，一個“砸”字，道出了老
頭子是多么地使勁，多么地解恨。
英雄故事范文4
1、王二小是中國少年抗日英雄。在一次鬼子的掃蕩中，王二小用自己的機智與勇敢把鬼子帶到了八路軍的伏擊圈，消滅了鬼子，安全轉移了群眾。
2、王二小是共青團員，他一邊放牛一邊替八路軍放哨，有一天敵人來掃蕩，走到山口迷了路，發現王二小在放牛，就叫他帶路，王二小裝作順從的樣子，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，結果八路軍不等王二小全身而退就響起了槍聲，敵人知道上了當就殺害了小英雄王二小。
（來源：文章屋網 ）
英雄故事范文5
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遠處巍峨的群山英雄人物故事峨
最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。中,《我有一個夢想》演講稿,
英雄故事范文6
大家好，今天我要為大家講一個抗震救災小英雄的故事，而這個故事的主人公，就是12歲的陳浩。
陳浩是成都市溫江區玉石實驗小學六年級（1）班的一名普通學生，但就在地震發生的那一霎那，陳浩救出了一個自己素不相識的女孩，把她拉出了死亡的境界。
5月12日下午，黃老師照例在講臺上講課，陳浩在下面邊做筆記邊聽，可是，原本平靜的教師突然劇烈的搖晃起來。黃老師立即組織同學們疏散，就在大家即將逃出教學樓的那一刻，意外卻發生了。升旗臺旁一面圍墻突然垮塌，作為班長的陳浩發現了一個女孩就要被瘋狂倒塌的圍墻壓住，他趕忙掉轉身，一把把女孩推開……“轟”！圍墻倒了下來，陳浩和其他幾位同學被掩埋在了瓦礫之中?？杀宦裨谝黄叩[底下的陳浩并不灰心喪氣，而是鼓勵大家堅持下去。
12日晚，陳浩終于被武警軍官搶救了出來，那時的他高燒近40度?？墒窃谀菢拥那闆r下，他還救了一個素不相識的女孩，而那面磚墻奪去的，是他3個最要好同學的生命。
我的故事講完了，謝謝大家。
