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堅持英語范文1
堅持你的夢想(Hold to Your Dreams)
提綱：
1．堅持夢想才有可能實現它。
2．舉例說明。
Everyone has his dreams, but not all these dreams can come true. People give up their dreams for this or that reason. Those whose dreams become true have at least one thing in common, that is, they always hold fast to their dreams.
堅持英語范文2
每一個人的成功都包含了很多因素。然而，縱觀每一個成功者的共性，我們會發現，每一個成功者的背后都包含了持之以恒的堅持。
有一位推銷大師，在他結束自己的推銷生涯時，來自全球的5000位保險界精英參加他的職業生涯告別晚會。期間，很多人問他推銷的秘訣時，大師都避而不答。然后，大師讓四個身材魁梧的大漢抬出一個大鐵架子，鐵架上掛著一個大鐵球。在場的人們都一頭霧水，搞不明白大師是什么意思。
這時，大師手拿一把小鐵錘朝大鐵球敲了一下，鐵球發出輕脆的響聲，但絲毫未動。但是，大師每隔5秒鐘就用小鐵錘敲擊大鐵球一下，這個動作堅持十下，二十下，三十下，五十下，一百下……鐵球仍然沒有什么變化，會場開始躁動起來，甚至有人在嘲笑大師簡直就是在做無用功，也有人說浪費時間。但大師還是一言不發，靜靜地敲著鐵球。終于，大鐵球發生變化了，全場鴉雀無聲，繼而是一陣陣的掌聲！大鐵球開始慢慢晃動。經過40多分鐘的不停敲擊，大鐵球搖晃起來，而且越晃越厲害，任何人的努力都不能讓它停下來。這時，大師面對所有的來賓說出他一生成功的經驗是：簡單的事情重復做！以這種持續的毅力，每天進步一點點，當成功來臨時，你擋都擋不?。?/p>
簡單的動作重復做，簡單的事重復做，心中有對成功的渴望，每天都在向著成功努力，直到成功為止。這就是成功秘訣。從學習英語這一角度來說，學習者如果有良好的學習習慣，就已經成功一半了！而另一半就是堅持不懈的韌勁！在這么多年從事英語教學的過程中以及所接觸這么多的學生后，我發現，每一屆的畢業生在中考時成績最好的往往都是平時認真、用功學習的孩子，這也正印證了“天道酬勤”這句古話！在初中階段，英語這門學科其實很簡單，簡單到就如同農民種莊稼，只要你肯付出，就會有收獲，當然，如果你再堅持每天精心看護，收成就會好一些！所以，學習英語需要日積月累，不能一口吃個胖子！最好定期背單詞，做一些聽說讀寫的練習！每天都給自己制定一個學習計劃，并且堅持每天完成計劃。當然，短期內恐怕不會有什么明顯的進步，但是只要經過一段時間的堅持，就如同那個銷售大師所敲打的大鐵球一樣，必然會勢不可擋的晃動起來！
堅持，就是我們通往成功的鑰匙！
堅持英語范文3
關鍵詞： 實用 夠用 中職英語教學
中職教育是我國職業教育的主要力量，必將成為我國培養技師和能工巧匠的搖籃。我國中職教育長期重視理論教育，忽視應用型人才的培養，重理論輕實踐，無法滿足社會對應用型人才的需求，脫離實際。中職教育以社會需求為目標，以技術應用能力為培養主線，因此中職教育應該培養適應生產、建設、管理、技術、服務第一線的應用型人才，這種人才的培養應該以實用為主，以夠用為度。
長期以來，中職英語教學沒有形成自己的特色和套路，其英語教學的目標、內容、方式、過程等，基本上還是沿襲過去的思路和做法。最典型的是以傳授語言知識為目的，以大量習題為輔助，以考試的壓力為動力，迫使學生學會一些語言現象和知識點，條件好一些的，在語音室增開部分聽力課。教學理念依然強調“聽、說、讀、寫、譯”全面發展。然而中職英語教學受學時、學制及生源的限制，不能做到面面俱到，教學實際成效平平，遠遠達不到預期效果。
面對這樣的困惑局面，中職教育者應當根據中職教育的特點來設計其教學模式和內容，走出自己的路―――以應用為目的，基礎知識以實用、夠用為度，不必追求體系的完整。培養學生具備一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，借助詞典翻譯常用業務資料的能力，以及簡單的口頭和書面交流能力。傳統的英語教學采用的結構法，往往重視語法教學、詞匯教學，卻忽視了語言的交際功能，結果導致部分學生越來越會做題，越來越會考試，可一旦要用英語進行口頭交流，用英語發傳真，擬合同等還是力不從心，甚至會覺得自己發音不夠標準。造成這種現象的主要原因是長期以來，我們忽視語言重要的交際功能。
中職學生英語基礎較差，詞匯量少，學時也不多，培養學生以應用為主旨，在這樣的實際情況下，交際法就占主導地位。因為時間越短，交際法就越有效;越是低層次的學生，口語、聽說就越重要。要激發學生的興趣，就要從聽說入手。我們在進行課堂設計時，應以交際為線索，以學生為主體。我在上課時的體會是學生對聽說部分感興趣得多，做口語練習時，課堂特別活躍，即使是基礎很差的學生，也能主動站起來做練習，而一旦學課文、語法，學生的興趣就減掉一大半。因此，我們要盡可能多地為學生提供練習的機會，讓他們多讀、多聽、多說、多模仿（模仿錄音，模仿老師），人為地給學生提供語言習得的機會，使學生想的不是structure（結構），而是what they say（他們所說的），使他們明確英語是一種交際工具，這樣反復的訓練，以達到知識的內化。
語法是學生實現各種技能包括聽、說、讀、寫、譯的基礎和工具，語法是推動語言發展的手段，因此語法的交際功能也是不能忽視的。語法學習不在多，夠用就行，語法的學習以達到交際的目的為止，讓學生反復操練，靈活運用，使有限的規則生成無限的句子。中職學生學好語法、打好基礎很重要，但不能無限地打基礎。中職英語教師重要的是教會學生一些基本的運用能力，會看技術說明書及簡單的接待英語，還要突出業務英語能力的培養，要求學生掌握其在未來實際工作中將面臨的業務為核心的全面、科學的業務英語，即學生在工作環境中用什么就學什么。教學要適應社會需求的變化，這是形勢的需要。學生學習英語至少要逐步進行簡單的日常口語交流，解決日常生活及工作障礙，然后進行專業學習探討?，F在，四、六級考試已增加口試，中職實用英語也有增加口試的發展趨勢。因此，中職英語教學要逐步開設口語課，先從矯正發音入手，打好鋪墊（尤其注意排除地方音的干擾，可以教學生一些英語繞口令）;幫助學生克服心理障礙，鼓勵學生不怕錯誤（學生出錯時，不要打斷他），以學生為中心，以交際為目的;增加詞匯量，除常用的基本詞匯外，還要注意新時代的詞匯，如：前面提到的下崗、再就業、股票、互聯網和與其相關的遠程教育、遠程醫學，以及知識經濟、市場經濟、知識產權、一國兩制，等等;此外，還要教給學生一些西方傳統文化習俗和中西方文化差異的相關知識，以掃除交際障礙，如：跟外國人交流問別人：How old are you（你多大了）？Are you married（你結婚了嗎）？How much do you earn（你每月掙多少錢）？這些問題都屬于個人隱私，都不是最佳交際。
堅持英語范文4
一不變，繼續激發學生英語的興趣
學習興趣是學生學習的催化劑，在學生的認識過程與學習活動中起著巨大的推動和內驅作用?？鬃诱f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！鄙鷦有蜗蟮仃U明了興趣在學習中的作用。心理學家的研究結果表明，消極的情緒能抑制學習活動，而積極的興趣則能將其強化。而對中學學習生活充滿好奇與渴望的初一學生而言，興趣是非智力因素中最活躍的因素，是學習自覺性的起點，也是探求知識的巨大動力。因此，一如既往地激發學生英語的興趣。我覺得可以從以下幾個方面著手：
1. 運用新穎有趣的教法誘發學習興趣
蘇霍姆林斯基說過：“興趣并不在于認識一眼就能看見的東西，而在于認識深藏的奧秘”。小學生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物吸引。中學也一樣，這就要先在學生面前揭示出一種新的東西，激發起他們的驚奇感。這就需要善于運用新穎的教學方法引起他們對于學習內容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學習活動中來。
2. 用英語本身的內在魅力喚起學習興趣
布魯納說過：“最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內在的興趣?！眲撛O英語情境，聯系生活，角色仿真，使學生潛移默化的對英語產生深刻的興趣。這樣學英語自然有親切感、真實感，從而激發學生學習的積極動機。
3. 用學習的成功感增添學習興趣
心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學生都體驗到成功的喜悅，更能激發學生的求知欲望?！睂W生對于英語的興趣是在自身的活動中形成和發展的。找準英語教學切入口，小坡度，低難度，循序漸進，當學生通過努力體驗某種成功時，就會表現出強烈的學習興趣。教師相機鼓勵、誘導點撥、幫助學生學習獲得成功。當學生遇到困難，要注意給予及時的點撥誘導。這樣不同層次的學生在探究中獲得成功的喜悅。
4. 開展課外活動激發學習興趣
教師應組織各種課外活動，為其創造一個非常自由的、寬松的、生動活潑的學習環境，例如，英文經典誦讀，情景劇，通過寫英語日記，制作英文手寫小報，講英語故事、朗讀英文詩篇，表演英文歌曲來發展興趣；這樣不僅能擴大學生的視野，拓寬知識，而且可以通過多種形式啟發學生學習的興趣，最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，使學生的學習興趣不斷地得到發展。英語學習自然就不會是一種負擔。
二不變，仍然培養良好的英語學習習慣
孔子說：“凡事預則立，不預則廢?！笔紫?，要養成預習習慣。預習其實就是知己知彼，是自我“質疑”。預習增強了求學生對知識的渴求欲望和聽講的“饑餓感”。
預習把大部分知識在課前細嚼慢咽，逐漸消化，上課的任務就是把預習時難理解的知識加以接受加工運用。因此，課后根本不用花很大力氣去復習。學習成了一件輕松愉快的事，學習變得更有效率了。預習的學生課堂上積極發言，師生互動正確率高，成就感強，得到的激勵多，從而增強了自信。預習的學生在愉快的情緒體驗中覺得越學越易學，從此進入了良性循環。其次，注重讀說習慣的強化，英語是交流思考的工具，是溝通中西文化的橋梁。讀說是英語學習的基礎，讀是吸收儲備，是輸入英語語言材料和信息；說是產出，是輸出學以致用。只有足夠的輸入量，才能保證學生具有較好的輸出能力。輸入越多，輸出才會越多。第三，學會記筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。對于那些在學習中，有一定價值和意義的材料、知識，必須迅速及時地記下來，養成良好的筆記習慣，對鞏固知識、積累材料、提高完善學習能力都是十分重要的。同時筆記又為復習提供系統的資料。
三不變，堅持課堂學習為主陣地
課堂學習是掌握英語基礎知識，基本技能的主要陣地和最佳途徑。在課堂上，學生注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯想。眼到、耳到、手到、心到，調動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。課堂上老師提到的重點、難點和課外拓展的內容要特別關注，也要注意老師對整個知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。
1. 目標與能力
基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能，語言知識情感態度學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。體現了學生英語能力的循序漸進和有機的銜接?！冻踔杏⒄Z課程標準》規定3、4年級應完成一級目標；5、6年級完成二級目標；7～9年級分別完成三、四、五級目標；高中階段完成六、七、八級目標。因此審時度勢，憑綱求變。情感態度方面，不斷引導學生根據單元話題內容，挖掘語言材料的情感態度培養載體價值，確定具體明確的、可落實的情感態度目標，以教學材料為載體，捕捉時機適時地進行情感態度引導，培養其對身邊的人物，對單元話題所涉及的人物、自然界中的事物、世界各國的風土人情的正確情感與態度，幫助其形成明辨是非的能力、批判式思維能力以及解決問題的能力，從而培養積極向上的人生價值觀。學習策略方面，鼓勵學生形成學習策略意識，并運用適合自己的學習策略——認知策略、調控策略、交際策略、資源策略，特別是基本學習策略和認知策略，培養起語言規律探究意識。學生會有意識地去發現語音、詞匯、語法等方面的語言規律，從而提高學習效率，形成自主學習的能力。語言知識方面，即語音、詞匯、語法、功能以及話題這五個方面的全面發展，構成學生語言能力發展的基礎。日常英語學習時學生要在閱讀、聽力等語言和信息輸入環節挖掘及理解話題語篇的行文思路和精彩語句，并學以致用，將其運用在口語和寫作環節，提高語言輸出能力，從而提高其綜合語言運用能力。語言技能方面，學生提高綜合語言運用能力所必需的技能學習要達到的預期效果。獲得綜合語言運用技能不受語言材料和具體語境的限制，是學生運用語言能力的基礎。學生側重學會處理獲取知識和信息的方法，而不是單純捕捉具體信息。文化意識方面，英語是思維表達、文化傳播、語言交流的手段，鼓勵學生多方了解西方文化，積極嘗試中西方文化差異比較，因此達到掌握英語學習的預期目標。
堅持英語范文5
關鍵詞:“三個面向”;英語教學;辦學理念
自獨立辦學以來,義烏工商職業技術學院不隨波逐流, 盲目照搬現有的成功辦學模式, 邊走邊摸索在艱辛的辦學路途中處處閃爍著“解放思想,創業創新”的先進思想火花,經過十幾年的開拓進取, 義烏工商職業技術學院不斷壯大, 終于走出了一條獨具特色的辦學道路, 在辦學初具規模,初顯成效之時, 義烏工商學院領導及時反思成功辦學經驗, 將辦學理念再次升華為“面向市場,面向學生,面向實踐”。
1 何謂“三個面向”
“三個面向”是義烏工商職業技術學院根據自身的特色辦學提出的先進科學的辦學理念。在高等教育蓬勃發展的大背景下, 義烏工商學院善于從實際情況中出發, 依托義烏繁榮的市場經濟, 準確定位高職教育, 始終堅持以學生為本, 從實踐中不斷總結經驗, 反思辦學行為, 在辦學思想上從“讓學生擁有市場”“以就業為導向,以能力為主線”最終得出 “面向市場,面向學生,面向實踐”的科學辦學理念。
1.1 面向市場。 義烏工商學院作為一所高職院校, 具有得天獨厚的辦學環境, 義烏繁榮的市場經濟催生了義烏工商學院面向市場的辦學理念，學院的各專業幾乎都有對應的強大的行業背景:
實用英語專業:義烏常駐外商8000多人, 每天流動外商 2000多 人。
酒店管理專業:義烏涉外賓館800余家, 床位數超過雅典奧運會期間的床位總數。
導游專業:每年來義烏購物旅游的游客數超過500萬人, 其中國外游客超過30萬人。
國際貿易專業:義烏每天出口集裝箱1000多個, 旺季達2500個,外國人在義烏注冊的外貿公司超過1200家, 義烏小商品貨物65%以上出口海外。
物流管理專業:義烏有貨運公司600余家, 其中國際頂級貨代船運公司17家。
市場營銷專業:有全球最大的小商品市場, 商品銷往世界上200多個國家和地區, 聯合國、外交部、沃爾瑪等機構和商家常駐采購。
社區管理專業:大量外國人和少數民族的聚集，出現了語言、宗教、風俗、政治等諸多問題, 需要新型社區管理者。
另外，印刷技術專業、產品設計專業、制造類專業、會展方向等各行各業都有強大的市場產業作后盾，為學校的發展提供了得天獨厚的市場條件。
義烏獨特的區域經濟模式為義烏工商學院提供了優厚的辦學條件的同時, 也提出了地方高校服務市場, 回報社會的要求。比如每年的義博會，義烏工商學院都向社會各行業提供了大量的志愿者, 要想更好的服務社會, 義烏工商學院必須面向市場, 按照市場所要求的人才規格、類型培養人才，只有這樣, 才能實現學院與區域經濟相互促進, 共同進步的良性循環。
1.2 面向學生。 面向學生要求所有教育行為都應以學生為本, 都要以是否能促進學生發展為標準, 教師應自覺研究學生, 不僅體現教師應了解學生文化知識的基礎水平, 還應了解高職院校學生的身心發展特點, 讓學生都學有所長的同時做到身心全面發展。
1.3 面向實踐。“課堂教學是學校教學的基本組織形式, 但應用型人才僅僅依靠課堂是培養不出來的, 實踐訓練對于應用型人才的培養具有特別重要的意義。高職教育在面向市場, 面向學生的同時,還要面向實踐”。實踐是運用課堂理論知識的最好途徑,也是鞏固深化課堂理論知識的良好方法。檢驗學生是否已經真正掌握理論知識的有效標準就是看其是否能完成實踐任務。另一方面，義烏市場提供的豐富社會資源只有通過實踐才能為我們所用，才能清楚理論知識掌握得薄弱環節所在，才能清楚理論知識學習的重點所在，從而對理論知識的學習做出及時調整，使學習變得更為有效。
2 傳統英語教學的特點及弊端
2.1 傳統英語教學的特點。中國現行的人才選拔機制決定了目前我國中小學英語教育無法擺脫傳統英語教學模式的困境。以語法教學法為代表的傳統英語教學法具有重讀寫、輕聽說的特點，以考試分數作為衡量英語學習成功與否的唯一標準，英語課堂以教師講解為主，學生通常只是對語法點、單詞的機械記憶，很少注意到其語用意義。
2.2 傳統英語教學模式的弊端。高校英語教師不難發現，大一新生剛開始大學英語課程的學習時，大部分學生特別是英語成績優秀的學生，他們的書面作業往往比課堂上口語訓練任務完成得好，這說明在傳統英語教學模式下，雖然學生的讀寫水平或者考試水平提高了，但是他們學會的充其量也只是“啞巴英語”。在當今，“啞巴英語”已沒有市場，會說一口流利的英語已經成為打開職場大門的敲門磚。
3 “三個面向”對英語教學的啟示
“三個面向”不僅是正確的辦學理念，也是英語教學的重要指導思想。
首先，“面向市場”要求高職英語教學應當以能否滿足社會要求為標準，在教學內容上側重于讓學生掌握實用高頻詞匯，而不是純粹為了過四、六級而擴大詞匯量；在英語技能訓練上也不能以考試為目的“重閱讀、輕聽說”；在對學生學習方法的引導上，要改變“啞巴英語”的機械學習法，培養學生英語學習興趣，引導學生通過多聽多說學校英語。此外，英語教師還應當自覺參加社會實踐，了解外貿基本用語和常用詞匯，做到教學有的放矢。
其次，“面向學生”要求高職英語教學應當改變以往課堂上英語教師唱主角，老師滿堂灌語法點，學生埋頭記筆記的現象。教師要從觀念上徹底改變學生觀，以學生為本，改變老師權威形象，引導學生積極參與課堂活動，培養學生的英語學習興趣，變被動接受式的學習為主動學習，只有這樣才能培養學生的學習能力，也才能保證學生身心的健康發展。
最后，“面向實踐”首先要求教師從觀念上重視實踐，認清實踐對高職英語學習的重要意義；再者要求教師切實貫徹學校規定的“面向實踐”的各項舉措；最后還要求教師做好學生的實踐指導工作。
4 結語
義烏工商職業技術學院的辦學實踐證明“面向市場、面向學生、面向實踐”的辦學理念是行之有效的，也是該學院辦學的特色所在，如每個教師都能深刻理解“三個面向”并將其精髓貫徹到日常的教學中去，我們教學效果必定會有明顯提高。
參考文獻
堅持英語范文6
1、清蒸鮑魚簡單還營養。步驟：準備食材：鮮鮑魚六只、姜少許、蔥少許。洗凈及清潔鮑魚，姜切絲，蔥切粒。
2、家常鮮鮑魚的做法：添加紹興酒，蒸熟后撒上蔥花，然后淋上熱的熟油，添加豉油做調味，清蒸鮮鮑魚。
3、鮮鮑魚的口感同干鮑魚不一樣，它的味道更為鮮甜，而且口感比較彈牙，令人回味無窮。
（來源：文章屋網 ）
