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堅持不懈的名人名言范文1
我看了《貓咪小貝》這場電影后，掩卷沉思，小貝那堅持不懈、持之以恒的精神深深感激了我，催我奮進。我深深地懂得了人生也是這樣，只要有恒心，有毅力，有堅持到底的精神，才能獲得豐碩的果實；只有勤奮、刻苦、努力學習，成功的大門才會為我們開啟。
小貝——一只小白貓，因被小孩捉去而和媽媽分隔兩地，小黑——小貝的哥哥，從小生活在媽媽的溺愛中。從此，小貝便開始了尋找媽媽的旅途。然而，生活磨練了它，憑著堅持不懈的精神和持之以恒的毅力，它終于找到了媽媽。而小黑貓，在媽媽的溺愛中，終成了一個無能的人。
看到這里，我不禁為我學習勁頭不足，而感到羞愧、內疚、臉紅。老師為了幫我們學習知識，經常要求我們背一些名人名言。這些，我只需三十分鐘就會背了，可因為貪快，到了早上，這些知識已在我腦海銷聲滅跡。當老師問起，我就張口結舌地站在那里，尷尬極了，恨不得找個地縫鉆進去。這樣事不足以證明我缺乏恒心與毅力嗎？
小貝從小就失去了母愛，可它卻十分渴望見到母親。而我的條件是何等優越，我有爸爸媽媽，就像小黑貓一樣，從小是在溺愛下長大的。我要說什么，父母一定會滿足我的愿望。我卻辜負了父母對我的期望，傷了他們的心。今天，老師領我們看了這部電影，完全是根據我們的思想實際，我已經感到了老師和家長對我們的一番苦心。
我暗暗下決心：今后，我做什么事都要像小貝那樣堅持不懈，以頑強的毅力和持之以恒的精神去譜寫我美好的人生樂章。
堅持不懈的名人名言范文2
1.確定辦學理念。我校在廣泛征集意見的基礎上，經學校領導班子反復商議，確定我校的辦學理念是：厚德、博學、勤奮、和諧。厚德：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”厚德既有歷史傳統，又有時代特點。當今時代，“厚德”主要有兩層含義：一是加強日常道德修養，二是具有高遠博懷。博學：“博”，《說文》即寬廣、廣博之謂。作為教師，應學識淵博、造詣精深；作為學生，應打下厚實功底，提升綜合素質。勤奮：堅持不懈地（工作或學習）。業精于勤而荒于嬉。天道酬勤，勤能補拙。勤奮是騰飛的翅膀，勤奮是成功的階梯。和諧：和諧方能群策群力，和諧才會并肩攜手。與人和睦相處，構建和諧團隊，弘揚合作精神，共同走向成功。厚德、博學是前進的方向和目標，勤奮、和諧是奮斗的途徑和方式。根據學校的辦學理念，我們確立的校風、教風和學風分別是：校風：團結、誠信、奮進、創新。教風：求實、求精、求優、求特。學風：勤學、樂學、善學、博學?？茖W的辦學理念，明確的奮斗目標，前進才有動力，堅持才有恒心。
2.開展德育活動。
（1）開展“感恩教育”主題活動。學校制定了“感恩教育”主題活動計劃，教育學生感恩父母、感恩老師、感恩祖國。通過舉行感恩主題班會，編寫感恩板報，組織感恩征文，舉行感恩書畫展，走廊文化建設等活動方式，引導學生學會感恩，享受生活。
（2）開展“唱紅歌、讀經典、學榜樣”活動。結合“唱課前歌”活動，我校精選了“國歌”“走進新時代”“大中國”等十首歌唱黨、歌唱祖國、歌唱新時代的主旋律歌曲，組織學生學唱，并舉行了課前歌比賽演唱會。我校還組織學生誦讀“弟子規”和古典詩詞，并舉行了誦讀詩詞競賽。學有目標，行有榜樣。我校開展了學雷鋒、學張海迪活動，舉行雷鋒、張海迪事跡展覽，引導學生學雷鋒做好人好事，學張海迪勤奮讀書，立志成才。
（3）開展“多彩珠琪川”綜合實踐活動。學校利用家鄉的自然資源和人文資源，引導學生走向大自然，參與社會實踐，培養學生實踐能力。組織學生開發“珠琦川的傳說故事、珠琦川的自然風景、珠琦川的山區特產”等等課題，培養了學生創新意識、實踐素養和互助合作能力。開展這些文化建設活動，對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操都起到了十分重要的作用。
二、優化育人環境，建設高品位的物質文化
我校在環境建設中，充分發揮全校師生的主動性和創造性，引導師生參與校園文化創意設計活動，讓師生享受自主參與的幸福和快樂，力求實現師生精神創造文化，文化培育師生行為，追求物質文化的高品位。
1.建設豐富多彩的園林文化。我們學校一進校門，東為“恩”字石刻，和我們學校開展的“感恩教育”活動相呼應；西為“騰飛”天鵝飛翔小品。操場東側栽有櫻桃樹和榆葉梅，被稱為“馨園”，操場南側栽有松樹和梧桐樹，被稱為“毓園”。教學樓北側松樹矗立，群鶴飛舞。教學樓南側是“東方紅”文化廣場，“十”字甬路中間是圓形，正中間矗立石刻塑像，南北兩側甬路邊栽植松樹，西側栽植闊葉李樹，西側甬路一邊安放體育健身器材，供師生鍛煉身體。校園內水泥板路和彩磚甬路交錯相連，依次取名為“園丁路”、“鴻鵠路”、“清華路”、“復旦路”和“南開路”等?？梢哉f景點造型設計巧妙，花草樹木錯落有致，師生漫步其中會得到美的享受、情的熏陶。
2.建設主題鮮明的走廊文化。教學樓大廳，左側為的詞“沁園春•雪”巨幅畫框。一樓走廊為“養成教育”名人名言和經典故事。二樓走廊為“感恩教育”名人名言和經典故事。三樓走廊為“勵志教育”名人名言和經典故事。樓道走廊兩側懸掛安全教育和文明禮儀揭示板。樓道文化與德育活動相結合，立足于學生思想教育，培養學生文明健康的行為習慣，并對學生進行道德思想教育和安全教育。
3.建設富有詩意的班級文化。班級前面黑板上方是班訓，班訓既注重對學生品學方面進行引導，也講究語言對仗。黑板兩側為四表和“中學生守則”。南側是文明禮儀揭示板，北側是班級學生評比欄。班級后面是板報，及時更換內容，對學生進行思想品德教育。
4.建設雅靜溫馨的宿舍文化。宿舍的文化建設，既有小家的溫馨感覺，又有勵志的情感色彩。宿舍走廊墻壁上懸掛著相關管理制度、和有個性的山水畫。寢室門牌為各省名稱，其中一樓為“館”，寢室門左側是重點大學簡介。雖為一簡單的名稱，也會對學生起到潛移默化的激勵作用。
堅持不懈的名人名言范文3
關鍵詞：激發興趣；方法指導；提高能力；養成習慣
中圖分類號：G633.3？搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）19-0243-02
蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就既沒有帆也沒有風?！贝髱煱颜n外閱讀比作學習之舟的風帆，可見課外閱讀之重要。而閱讀興趣是閱讀活動中最直接、最活躍的意向心理因素。它對于維系注意力，增強理解與記憶，激發聯想與創造思維，喚起情感體驗都有積極作用。那么，怎樣激發中學生的閱讀興趣呢？
一、課堂資源，為課外閱讀提供平臺
葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！痹诮虒W名家名篇時，我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。比如，在學過了《皇帝的新裝》后，我問學生：安徒生是丹麥著名童話作家，你學過他的哪些作品？你還對他的哪些作品感興趣？說出你的理由。又如，學生學習了《故鄉》后，我讓學生課后列舉魯迅筆下具有鮮明個性的幾個人物，并推薦學生到《朝花夕拾》中去尋找答案。事實證明，只有在學生潛在的閱讀興趣被激發起來后，他們在閱讀中才會投入更大的熱情和智慧，才會在閱讀過程中自覺地、自主地去嘗試、體驗、思考與實踐，主動與文本的思維碰撞，主動地發現問題，解決問題，獲取知識，形成能力。
二、名言警句，調動課外閱讀的積極性
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有當學生對讀書真正產生了興趣，學生才會熱愛讀書。怎樣讓學生愛讀書就成為了首先要解決的問題。在安排課外閱讀前，我先搜集印發一些有關讀書的名言警句發到學生手中，借此激發他們的閱讀欲望。如“書籍是人類進步的階梯?！保ǜ郀柣耙槐竞脮笠凰掖?，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活海洋?！保▌P勒）“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！保ㄉ勘葋啠爱斘覀兊谝槐樽x一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！保ǚ鼱柼皶q藥也，善讀之可以醫愚?！保▌⑾颍白x書破萬卷，下筆如有神?！保ǘ鸥Γ傍B欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”（李苦禪）“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！保ǎ瓕W生品味名言警句，就像是在和古今中外的名人交流思想，時時喚起學生對讀書的熱愛。同時，鼓勵學生選取自己最喜歡的名人名言作為座右銘，張貼于自己的房間，時時警策自己多讀書，讀好書。
三、推薦好書，提高課外閱讀的興趣
別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！背踔猩昙o小，閱歷淺，分辨能力不強，思想和行動還未脫稚氣，但是他們感到已長大成人。當前魚龍混雜的書籍大量涌現，對學生生理、心理、文化、精神等方面造成了巨大的沖擊，教師要適時向他們推薦一些好書，才不至于讓他們誤入歧途。向學生推薦好書的方法有許多種，教師可以根據學生不同的性格特點、心理特征為學生推薦。教師薦書時最好把書的大致內容介紹給學生，還要說明推薦理由，以此來吸引學生的注意力。例如要向學生推薦《老末兒的翻身秘籍》可以這樣介紹：怎么有這么多苦惱？“我太胖！”“我太瘦！”“我學習是老末兒！”“我不夠淑女！”“我人氣超低！”難道，成長就是煩惱？有一天，小胖墩兒成為了窈窕淑女；“豆芽菜”變成了人人眼里的男子漢；倒數第一的老末兒專業戶翻身成了大家羨慕的尖子生。《老末兒的翻身秘籍》可以為你解決這一切煩惱，有興趣的同學可以看看這本書。
四、方法指導，提高閱讀能力
許多杰出的哲學家、科學家、藝術家、文學家在讀書時，無不講究讀書的方法和技巧。魯迅先生說：“我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來?！闭莆照_的讀書方法對中學生來說是必不可少的。作為教師，可在以下幾個方面對學生予以指導。
一是指導學生選擇書籍。讀一本好書，就像和許多高尚的人談話，而“壞書有如毒藥，足以傷害心神”。二是指導學生泛讀和精讀相結合。泛讀利于開闊視野，但易導致膚淺；深讀則利于拓展思維的深度，但眼界易受限制。泛讀和精讀相結合，相得益彰，受益匪淺。三是指導學生學會動筆。只要讀書，隨時“劃一劃、摘一摘、寫一寫”，要幫助學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。四是指導學生學會思考。法國思想家盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少”?！翱磿荒苄叛龆鵁o思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法?！弊x書如果沒有思考，不加辨別，只會使自己成為“流動的圖書館”。
五、堅持不懈，培養良好閱讀習慣
查爾斯·里德有一句名言：“播下一種思想，你將收獲一個動作；播下一個動作，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！边@就說明良好的習慣與人生有莫大的關系，因此培養學生的讀書習慣十分重要。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，教師要經常滲透讀書的作用，鼓勵學生合理安排時間，堅持不懈，把讀書當成每天的必修課；做好學生挑書的參謀，讓學生讀有益的書籍；合理安排活動，讓學生有展示讀書成果的機會，堅持不懈地努力，幫助學生養成良好的習慣。另外，課外閱讀是與課內教學密不可分的，激發學生閱讀興趣，培養學生正確的閱讀方法，擴大閱讀面，增加閱讀量，對于學生語文綜合素質的提高有著至關重要的作用。
參考文獻：
[1]孫會.重視開展課外閱讀[J].新語文學習（教師版），2011，（3）.
堅持不懈的名人名言范文4
關鍵詞：意志力；榜樣；目標；監督
在物質條件空前充盈的現代社會中，孩子們在優越的生活條件下成長起來，太多的關注與照料，使他們難以有機會獨立面對困難。如此一來，他們的意志品質與以往任何時候的孩子相比都顯得薄弱與不堪一擊。小學生中作業拖拉的現象，稍遇困難便退縮的現象比比皆是，真該給他們的意志力加點“鈣”了。
古語云：世之成才者，不惟有超世之才，即有堅韌不拔之志。無論是魯迅的數十年如一日的記日記，還是丘吉爾的堅持不斷的演講練習，都在詮釋著堅強的意志品質對于一個人的成才來說有多么重要。意志是人們為達到一定的目的而自覺行動，克服困難的心理過程。從小養成堅強的意志品質，就如一股東風，將助人走上成功之路。那么，如何培養小學生堅強的意志呢？
一、榜樣的力量要發揮
榜樣的力量是無窮的，這是盡人皆知的道理。尤其小學生，他們的可塑性非常大，榜樣的作用在他們身上會起到意想不到的效果。小學生堅強意志力的榜樣來自三個方面。
1、家長與老師
只要你細心觀察，就不難發現，倘若家長刻苦好學，自強不息，具有頑強拼搏的精神，孩子一般也都具有較好的意志品質。因為家長是孩子的第一任老師，他們好的意志品質是孩子吸取不盡的力量。耳濡目染的熏陶能令孩子自覺養成堅強的意志力。同樣老師的作用也是不容忽視的，一個不能堅持克服困難，稍遇挫折便停步不前的老師，很難想象能培育出意志力堅強的學生。
2、同學
同學中有許多具有堅強個性的優秀學生。對他們，孩子們很容易視而不見，家長與老師應鼓勵孩子和他們交朋友，和他們在一起談心，多觀察他們的優點，分析他們成功的原因，潛移默化中向他們看齊。
3、名人
但凡名人，總有其過人之處。綜觀名人的成功之路，沒有哪一個不是靠堅強的意志作支撐。平時的學習生活中老師與家長可充分利用名人名言、名人故事來激勵孩子們，要經常向他們灌輸，意志堅強的人，無論干什么事情，都是有始有終。在一次活動中我給學生講述了的故事，他為了使自己頭腦清醒，以順利地指揮戰斗，在眼部嚴重受傷的情況下，拒絕動手術時打麻藥，硬是一聲不吭地克服了難忍的疼痛。同學們聽完后都瞪大了雙眼，被英雄的堅強意志深深打動，紛紛表示一定要向他學習，努力克服生活中的困難。
二、具體可行的目標是動力
有了目標就有了意志行為的具體指向，在努力的過程中才會產生“不達目的誓不罷休”的意志。按理說，一個人的志向愿望越是遠大，他的意志行為就越是持久。不過對于小學生，就應幫他們制定具體可行的目標，因為只有具體的可行的目標才有可能促使他去為實現這一目標而堅持不懈。“具體”是指該做什么，怎樣去做，目的、要求必須一清二楚，這樣才不會讓他們感到無所是從。所謂“可行的目標”是指確定的目標要與孩子的年齡、經驗、能力水平相適應，是經自身努力能實現的。這樣，完成目標后成功的喜悅會強化他們的進取精神，激起他們確定下一個目標的熱忱，從而養成不斷進取的習慣。漸漸地，幫他們將當前的學習行為與自己的未來、國家的未來聯系起來，并經常在意念上強化。如此，在堅持不懈的鍛煉中逐步培養起堅強的意志力。
三、做好小事是基礎
雖說鍛煉堅強的意志需要遠大的志向，但別忘了“千里之行，始于足下”。高爾基曾說過：哪怕是對自己一點小的克制，也會使人變得堅強起來。從小事做起，才會使意志力的鍛煉得到保障。生活中對孩子的小病小傷，不可過分渲染，應鼓勵帶病學習，磨練堅強的意志。如果連小病小傷都熬不過去，何談意志力，何談將來的大成就、大發展？除此之外，一次長跑訓練，一次難題的解決，一個任務的完成等等，幫助并監督孩子把這樣的小事做好，堅持做好，你就讓他離堅強的意志力又近了一步。生活中不可能一帆風順，在克服這些小障礙，戰勝這些小困難的過程中，孩子們的抗挫折能力和忍耐力就會逐步提高，以后面對較大的困難便不會退縮不前。
四、自我監督作保障
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【關鍵詞】語文教學小學生閱讀習慣
語文教學中培養學生良好的閱讀習慣,是深化語文教學改革的一項重要內容。新課標明確指出"小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學生充分地讀，在讀中受到情感的熏陶。"還規定背誦詩文不少于150篇（含課文），課外閱讀總量五年制、六年制學生不少于100萬、150萬字。教學實踐證明, 閱讀有益于育德、有益于勵志、有益于啟智、有益于明史。培養閱讀興趣，養成閱讀習慣，對于正在成長的小學生非常重要。本文就語文教學中如何培養小學生良好閱讀習慣談些看法。
一、營造讀的氛圍
要強化一種意識，必須營造相應的氛圍,使孩子的內心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊，才能在孩子的腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關注。
因此，學校要特別注重校園書香氛圍的營造。如：利用廊柱張貼有關讀書的名人名言, 利用展窗開設有讀書交流園地。讓孩子們一走進校門,馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如"豆丁書架"、"瑯瑯書吧"等,孩子們一看到名字就有要走近的沖動。學校最好還要以書為媒介,成立一些學生社團，如設立小小文學研究會 、"文學社"、 "詩歌吟誦社",定期舉辦"讀書沙龍"等。通過氛圍的營造,讓好書的影子隨時撞擊學生的眼球，讓好書的聲音不斷縈繞在學生的耳際，讓好書的智慧不時愉悅著學生的心靈。耳濡目染中,學生漸漸的就把閱讀當成了生活的一部分。就像我校的一位讀書小博士在作文中所寫的："剛轉到這所學校時，我感覺看到最多的一個字就是 "書"，櫥窗里推薦的是好書，板報上介紹的是讀書方法，走在樓廊里，迎接我的是讀書的名人名言……當我懷著忐忑不安的心情，走進讀書沙龍活動現場，溶入到激烈的交流討論中時，轉學帶來的陌生和恐懼一下子都消失了，我真的感謝書,它為我帶來了那么多的伙伴。"由此可見,濃郁的校園文化氛圍為學生享受閱讀提供了平臺,開啟了學生的讀書興趣.
二、提供借閱場館
有了讀書的意識,學生想要讀書，還要有舒適溫馨、藏書豐富的借閱場館作保證。因此，讓圖書館的每一個細節都充滿人文關懷和美感，有大量的好書可讀就顯得的尤其重要。在此方面，我校的一些做法可提供借鑒。我校圖書館名為"爾雅書院"，書院環境有著"三味書屋"的雅致，有著"百草園"的靜謐，茂林修竹，惠風和暢，有江南味道又具氣息?，F藏書一萬八千余冊，實行管理，借閱方便快捷，在場館分區上突出人文關懷，低年級閱覽區為孩子們鋪設了綠綠的地毯，安裝了漂亮可愛的卡通燈，讀物以大量色彩明快、內容生動的國際經典繪本讀物為主。中高閱覽區集借閱與閱覽課、閱讀活動為一體，體現寬敞、開放的閱讀空間。讀物涉及文學科普、社科人文等各個領域，而且都是師生喜歡的優質圖書。館內的書籍定期更新。在借閱制度上盡量多一些自由，少一些禁忌，讓孩子們感覺做個讀書人是一件簡單而快樂的事情。這些努力為培養學生閱讀興趣提供了物質保障。
三、強化讀的體驗
良好習慣的養成不是一朝一夕的事情，只有反復的強化，讓自身形成一種慣性，才能成為一筆終身受用的寶貴財富。然而學生的興趣是最容易改變的，引導其興趣的與深化對形成習慣至關重要。這就需要不斷給學生成功的體驗，讓每一個學生都有跳起來摘著桃子的機會。有了這種動力，學生才會自覺的為自己的目標去努力。因此，在閱讀習慣培養的過程中，我們要注重為孩子搭建自我展示的平臺，經常性的開展讀書成果交流活動，如：故事會、讀書筆記展評、評選讀書小博士等。并注意把握讀書時機，將讀書活動推向一個。寬敞的讀書平臺，完善的獎勵機制，可以使孩子們不斷獲得成就感，不斷的形成動力，逐步的培養起學生閱讀寫作的興趣。
四、培養讀的習慣
朱熹說:"大抵觀書,先須熟讀,使其言皆若出于吾之口;繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾。"學生"有得"的基礎是"熟讀";"有得"的關鍵在"精思",這是培養讀的習慣的重要一環。葉圣陶先生指出:"教是為了達到不需要教""教語文是幫助學生養成使用語文的良好習慣",為達到這一目標,他一貫主張"學生能自學自得"。大綱規定:"閱讀教學是小學語文教學的基本環節。"基于這些方面,我們小學語文教師要努力改變落后的教育思想,摒棄落后的教學方法,樹立科學的教育觀,處理好教與學的關系。教師要努力做到"一少二精三多"(①少講②精講、精寫③放開手腳讓學生多讀、多思、多練),讓其養成一種勤奮讀書、善于讀書、精于思考的良好閱讀習慣,使學生終生受益。
五、提高讀的能力
讀的能力的提高,不是孤立進行的,要搞好以下三個結合。
1.精讀、泛讀結合。要精讀語文課本名篇,泛讀經過改寫后適宜小學生閱讀的古今中外的文學名著,做到點、線、面、體的有機結合。
2.課堂內外結合。語文課堂上要指導學生分析好講讀課文,把握好獨立閱讀課文的要領;課外指導學生博覽群書,廣泛涉獵天文、地理、史學等學科,開闊知識視野,增強讀的廣度和深度。
3.讀、寫、聽、說結合。面向全體學生,以學生為主體,教師為主導,以生動活潑、豐富多彩的練習為主線,貫徹讀、寫、聽、說全面訓練和階段側重原則。小學低、中年級,學會漢語拼音,學會查字典、詞典等工具書,說、聽領先,讀、寫跟上。一、二年級寫一句完整的話,看圖作文,寫幾句完整連貫的話;三年級寫片斷,寫實際生活文章;小學高年級(四、五年級)掌握常用漢字,大閱讀,大寫作,嘗試閱讀電腦資料,嘗試電腦作文,適當說、聽,發展思維,突出提高讀的能力。
總之, 良好的閱讀習慣是在堅持不懈的反復練習中養成，光說不練是不行的，沒有耐心和恒心也是沒有好的效果。要教育學生，良好的習慣的培養要從一點一滴做起，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習慣自然而然就形成了。小學語文教師只要不懈地探索培養學生形成良好的閱讀習慣的路子,培養學生讀的興趣,提高讀的能力,就能促進學生語文素質的全面提高。
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一、大量閱讀
要積累豐富的語言必須博覽群書。因為通過大量閱讀，能感知豐富的感性語言材料，增加語感積淀。閱讀是寫作的基礎。語言實踐要以語言積累為前提，見多才能識廣，厚積才能薄發。
1、加強課內閱讀。小學課文，大多是名家作品，文質兼美，是學生學習語言的范例。因此，教師就必須充分利用教材，積極引導學生積累語言。對于文中的新詞、重點詞，成語、歇后語等要聯系語言環境和生活實際理解，并且可以進行換詞、擴詞、仿寫詞語、詞語歸類的訓練。例如在教《火燒云》一課時，可以讓學生模仿“紅通通”寫詞語：金燦燦、黃澄澄、綠油油等，模仿“葡萄灰”寫詞語：梨黃、蘋果綠、桔紅、橄欖綠；還可以叫學生寫出表示顏色的詞：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……教《清明上河圖》一文時，當學生理解了“鳥瞰”的意思后，可以叫學生寫出表示“看”的詞語：注視、凝視、俯視、環視、窺視、掃視、仰望、眺望、瞭望、瞻仰、端詳等?！独笾Α芬徽n有不少ABB式的詞語，課后可以叫學生摘抄，進行積累。對于一些生動優美、具體形象、含義深刻、富有哲理的句子、段落；好的開頭、結尾，要反復地朗讀，有感情地誦讀，仔細地品味，讓學生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中吸收，在讀中積累。
2、加強課外閱讀。課程標準中指出：要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，小學階段閱讀總量不少于145萬字。一份調查資料表明，學生積累的語言50%左右來自課外。因此要使學生積累豐富的語言，就必須開辟廣闊的課外閱讀天地。
要達到145萬字的閱讀量，首先必須保證課外閱讀的時間，課堂上老師要減少繁瑣的分析，提高課堂教學質量，把課外閱讀擠進課堂，每周可以安排一節課為閱讀指導課。課后要減少機械，重復的作業，保證學生每天在家有半小以上的課外閱讀時間。
其次要根據學生的年齡特征和學習實際向學生推薦讀物，避免閱讀的盲目性。低年級以形象思維為主，可以推薦他們閱讀童話、寓言。高年級由具體形象思維向抽象思維轉變，理解與表達能力也進一步發展，可以推薦他們閱讀歷史故事，名人傳記，百科全書，文學著作，尤其要重視古典名著的閱讀，這樣能夠窺探到數千年中華文明的博大精深，能夠體驗到我們民族瑰麗的文化精髓。
二、善于觀察
葉圣陶說“惟有從生活中多方面去體驗，把生活所得一點一點積累起來，積累得越多，了解才越見深切”。要積累語言，應引導學生平時善于觀察生活，做生活的有心人。
1、觀察周圍環境。周圍環境中有許多精練新穎，生動優美，富有哲理的語言，要引導學生注意觀察，仔細品味，并記錄下來。如校園的墻報，宣傳欄，墻上的標語，名人名句，門上的對聯，街道兩旁的廣告，風景區的古詩詞或名人的題句，景點的介紹詞等。
2、觀察周圍的人。每位學生平時接觸的人都很多，有的人說話風趣幽默，有的人說話妙語連珠，有的人說話含蓄深刻......教師要引導學生養成認真聽人講話的好習慣，把聽到的優美語句銘記于心。
3、觀察影視節目。如今的影視節目豐富多彩，少兒節目語言生動形象，有趣味性；綜合藝術節目語言言簡意賅，深含哲理；新聞聯播的語言規范，簡明得體......收看這些節目時，要有意識地記住好詞佳句，積累語言。
三．勤于記錄
“讀書不做筆記，猶如雨落大海不見蹤”，“不動筆墨不讀書”。要積累豐富的語言，還要養成認真記筆記的良好習慣。
1、摘抄。摘抄的時候書寫要工整，不寫錯別字。為了提高學生的積極性，老師定期要檢查他們的筆記，對于書寫工整，摘抄較多的同學給予表揚，對于摘抄較少的要進行引導。同學間可以互相交流讀書筆記，把每個同學的讀書筆記作為全班同學的共同財富。
2、歸類。摘抄的優美詞句，一個階段要做一次歸類工作。把同類的抄在一起，以便查看，如可按寫人、寫活動與場面、寫景、狀物，名言警句等歸類?，F在電腦走入家庭，可以叫學生把平時記的筆記，進行分類，輸入電腦。
四、認真背誦
中國傳統的語言教學，最基本、最主要、也是最有效的方法，就是背誦。巴金先生能夠背誦200篇的《古文觀止》，茅盾能夠背誦全本的《紅樓夢》，這是他們作為文學家有著超人的語言能力的重要原因。人腦具有巨大的記憶儲量，根據美籍匈牙利數學家馮·諾伊曼的研究，人大腦中的神經元總數至少在1百億到一百四十億之間。小學階段是一生中記憶力最好的時期。應該充分發掘學生的記憶潛能，
1、保證時間。每天早讀課可以規定十分鐘時間讓學生自由背誦古詩，好句，好段，成語，歇后語，諺語，名人名言等。每天晚上做家業的前十分鐘復習早讀課背誦的內容。每個周末要保證半小時的背誦時間。
2、明確任務。引導每周背1到2首古詩，每天背3至5個成語或一個好句，每個周末背一個片斷。小學六年如果能堅持不懈地背誦，積少成多，聚沙成塔，就能積累大量的佳辭妙句，精美篇章，應用起來就能左右逢源，得心應手，達到如古詩所形容的“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的境界。
