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堅持的事例范文1
進入初三，已不再擁有意外的興奮，也逝去了生活的多姿多彩。我的耳邊再也聽不見鳥兒的鳴唱，欣賞陽光也成了一種奢侈?？墒?，生活就是這樣“禍不單行”……
惡夢般體育加試的日子來臨了，期待多日的太陽至今仍不見蹤影，換來的只是連綿的陰雨。一走進操場，我不禁打怵。望著長長的跑道，讓我這“蝸?！痹谏厦妗芭馈币蝗?，都會大汗淋漓，而此刻卻要跑五圈，想想真是令人不寒而栗。還清晰地記得兩星期前的長跑測試，我用盡了全力，蹣跚地挪過了終點線，換來的卻是體育老師冷冷的一句“4分34秒”，天哪！離及格還差9秒。古人常用“九”形容天的高度，而此時要我再提高9秒成績，似乎比登天還難。莫非要“天塹變通途”？
望著跑道，讓我不禁聯想到漫漫的初三生活，似乎艱難而乏味，初三的每一天都象長跑的每一步，需要我勇敢地去面對，去逾越。每一次，當我支持不住的時候，我對自己說，要堅持，因為終點就在不遠處。
正當我想著，老師的催促聲把我拉回了現在，該輪到我跑了。我頓時覺得好像不知所措，失了魂似地走上了跑道。帶著淅淅瀝瀝的雨聲和老師的一聲令下，我隨著人群跑動了起來。
我按照事先想好的方法做著：擺動手臂，目視前方，保持速度，調整步伐。但是，漸漸的，我開始懷疑我的做法是否可行。我的全身仍然是那樣的軟弱無力，身體幾乎靠著慣性向前推進。不由分說，還得堅持！我看著眼前腳下的水塘，似乎是條條湍急的河流，讓我無法逾越。雨水不斷地抽打著我的身體，眼前已是一片朦朧，不知是雨水還是汗水。透過雨簾，我望著終點，它似乎若隱若現，但我知道我離它已不遠了。
我越來越支持不住了，身體好像散了架似的不聽使喚。但是想想一個月來的拚搏，我實在不甘放棄。對，要堅持！此時，耳畔響起了老師的鼓勁：“加油，加油……堅持到底就是勝利！”我感覺內心有一處正閃爍著光芒，并且逐漸地越發耀眼。只有最后的勝利才是成功，我踉蹌地向終點沖去、沖去……
如果說每一次長跑是點亮我心靈的眼睛，那么當我沖過終點時，我的心便點亮了我人生的輝煌。我無力地躺在跑道上，但內心充滿了激動。
剎那間我感到無比興奮！初三對我來說不再那么可怕，不再陰影籠罩。初三，你是一個機遇，是一次挑戰，我要像戰勝長跑一樣戰勝你！我定能到達希望的終點。盡管眼前“布滿荊棘”，但越過這艱難險阻，等待我的是勝利的喜悅！
堅持的事例范文2
1、晉人孫康，家貧卻酷愛讀書。夜晚，雖有時光卻買不起燈油，只好默默地回憶，消化白天學過知識。有年冬天，他半夜醒來，感到屋內并非漆黑無光，還能隱約約看到一些東西，這給了他啟發：何不借雪光來看書呢？于是雪夜，就成了孫康苦讀的好時光。由于勤奮好學，他最后成為一個有名的學者，并當上了御史大夫。
2、梵高執著的繪畫夢想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到世人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環境下，仍堅持著自我的夢想，畫自己想畫的畫，這也著實非常人所能。
3、西漢，司馬遷少年時就涉獵群書，立志繼承父業。正當他撰寫的《史記》進展順利的時候，“李陵事件”的牽聯，使他遭受宮刑。應對這奇恥大辱，他不是嘆息、沉淪，而是銳意進取，幽而發憤，他含冤蒙垢數十年，最后寫出了通古今之變，成一家之言的《史記》，流芳后世。
（來源：文章屋網 ）
堅持的事例范文3
Although “All roads lead to Rome”, none of them is completely smooth. Our life is filled with obstacles which may make us feel so hopeless that we may choose to give up. At the crucial moment, strong will helps a lot. As a matter of fact, the ability to work through difficult situation and unfortunate events with strong will can make one stronger and more capable. In other words, if we want to realize life’s goal, we must keep forging ahead with strong consciousness.
From what has been discussed above, we can see that the establishment of tough determination is of great importance to everyone. With a strong will, including our knowledge, we will be able to deal with any situation in our life. Whatever we do, as long as we stick to and do not give up easily, we will realize the goal at last.
英語四級寫作體裁有三種：論說文、應用文及圖表作文。論說文有三種：問題解決型、觀點對比型和現象描述型。本次英語四級考試的作文題目為" Succeeds Without a Strong Will"屬于論說文。
本文的整體內容可以分為三段，中心應該圍繞“where there is a will, there is a way”，首段可以通過“戒煙很簡單，但是不堅持，也是不能成功的”得出“萬事都需要堅持”，從而確定整篇文章的中心論點。
堅持的事例范文4
文中的主人公福格先生就是有著“世界科幻小說之父”“科學時代的預言家”之稱，是世界上擁有讀者最多的十大作家之一——儒勒·凡爾納。要知道在當時的情況下，只有火車和輪船，通訊簡陋，科技不發達，所以英國報紙便論證八十天環游地球是不可能的是，如果想完成，就有著百分之百的精準度，只要有一次趕不上船，等下一班船，要耽誤幾個小時，是他旅行計劃完全落空，徹底失敗，在計劃上蒙上一層陰影。但他卻沒有放棄以堅定的毅力戰勝了無數自然困難，克服了人為的障礙，終于在八十天環游了地球一周，回到了俱樂部，得到了朋友的贊賞，得到了好評。
主人公先生，因為成功是有著幾個主要的原因：
（一）、有著很強的自信心，堅持不懈，爭取勝利的精神。
那一天，他失去了上船所需的證件，有的人會放棄不會在去需找，而副歌先生卻努力的需找，在仆人和他的努力尋找下，在堅持的力量的鼓勵下，終于在剛放行李的地方找回了自己的證件使自己上了船。
（二）、遇事冷靜，鎮定自若，處事果斷，化險為夷
在一次暴風雪中，火車不能繼續向前行，車上的所有人都很著急，但副歌先生還是非常冷靜，讓司機盡可能的早點出發。還有一次，從孟買開往阿啦哈巴德的列車，中途因鐵路維修未修完，需要乘客自己想辦法到目的地，而報紙上卻宣傳鐵路已修好，隨行的人們一個個急壞了，只有福格先生很冷靜，找到大象載他們前行。
雖然，自然界的困難重重發生，但福格先生還是果斷的處理了。福格先生經過了磨難終于實現了自己的諾言，完成了計劃，打破了許多記者和朋友心中的不可能?？傊８裣壬恼J定目標，使自己得到了堅持的力量，取得了成功和勝利。
堅持的事例范文5
支持服務體系 高校 教師
一、高?！敖處熃虒W支持服務體系”建設的理念基礎
作為直接和學生進行教學交流的教師，是影響學生發展的重要因素，只有教師不斷優化教學水平，學生才能更好的發展，而高校的教學管理部門對教師提供的服務和支持則是促進教師教學能力提升的重要助推力。因此，高校的教學管理部門應充分重視教師的主體性，并逐步實現工作理念的轉變，做到以下三個結合，實行現代高校管理制度，提升辦學水平和學校的品牌。
1.管理與服務相結合
在高校教師管理的過程中，管理意識與服務意識應實現有機統一。權威的規章制度對于高校教師管理固然十分重要，但同時，“為教師服務”也是時代與社會發展對高校教育改革的必然要求，高校管理更應具有服務意識，注重教師個體發展的具體需要，承認教師在學校發展中的主體地位，為教師營造一個平等、民主、寬松、開放的工作環境，為教師提供支持。
2．評估與激勵相結合
高校不僅要對教師的教學表現進行嚴格的評估，更要在樹立服務意識的基礎上注重對教師的激勵。激勵的方式包括對教學突出的教師進行表彰、通過教學評估結果的反饋激勵教師改進教學、通過制定各種制度為教師的專業發展提供方向和支持等。
3.個體發展與團隊發展相結合
目前很多高校實施教學團隊制度，教師在一個團隊中開展教學交流、經驗分享、備課等工作，學校在教師管理的過程中也注重教師團隊的管理和服務，將教師個人的專業發展與教師團隊的整體發展結合起來，以從整體上提升教師的教學水平。
二、高校“教師教學支持服務體系”的建設目標
高?！敖處熃虒W支持服務體系”的建設目標是：通過教師支持服務體系的建設，在高校形成制度支持、資源與技術支持、團隊支持三位一體的教師支持服務體系，以教師專業發展需求為基礎，建立互動合作的工作機制和基于教育質量的監測評估機制，為高校教師提供優質的資源，為教師的專業成長提供持續支持與幫助。
三、高?！敖處熃虒W支持服務體系”的結構框架
高校教師支持服務體系由“制度支持、資源與技術支持、團隊支持”三部分組成，每部分相對獨立，但也相互聯系、相互支持、相互呼應，其根本目的在于提高教師教學的積極性和教學水平，最終實現學生培養質量的提升。
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1.制度支持
高校教師管理部門應制定教師專業發展的相關政策，通過管理制度和激勵機制的建設、整合培訓資源，調動各部門主動參與，為教師專業發展提供制度保障和政策支持。在方向引領方面，鼓勵教師自主學習，開展教學研究。中國石油大學（北京）近年來積極組織校級教學改革立項，包括重點課建設、雙語課建設、教材講義建設、課堂教學研究和改革等內容，取得了良好的效果，教師在學校的資金資助下深入到課堂中研究教學，開展教學實驗，大大提高了教學的科學性和有效性。
2.資源與技術支持
在當前的網絡環境下，教師對網絡文獻信息檢索的能力，直接影響其授課水平，高校的教學管理部門應從以下幾個方面為教師提供資源和技術支持。
（1）了解教師在信息資源方面的需求
高校教學管理部門應深入調查、研究、掌握高校教師信息需求的特點，了解教師個性化、專業化的信息需求，真正為教師提供有針對性的、有特色的、高層次、高質量、全方位的信息服務。
（2）為教師提供相關資源及操作技能的培訓服務
應充分發揮高校圖書館的作用，高效地為教師服務，既提供豐富的信息資源，也要提供相關的培訓，為教師能熟練地檢索和運用信息資源（如相關數據庫的使用）提供支持。同時根據學校的特點和學科優勢加快信息資源的電子化進程，建立和開發有特色的數據庫，對信息資源進行有效的開發和利用。
（3）鼓勵和支持教師開發資源并建設教學資源庫
高校教學管理部門也應鼓勵教師開發學習資源，并對有價值的資源下載、刻錄、復制、存儲為公共資源，在教學管理部門的支持下建設教學資源庫，供相關領域的教師分享。鼓勵教師培訓和教學資源庫的建設，鼓勵教師自行選擇和開發教育資源，滿足教師教學的多種需要，為教師的專業發展和教學工作提供資源支持。
（4）建設技術輔助人員隊伍
高校教師承擔了較多的教學任務，在備課或教學過程中需要準備大量的資料和信息資源，學校有必要組建一支具有相關專業知識、具有一定的信息檢索能力的教輔隊伍。在技術團隊方面，也應配備專兼職技術支持人員，負責設備的管理和維護，協助教師使用設備和有效使用資源。
3.團隊支持
高校教師的專業發展是提升其教學質量的保障，為進一步提升學校本科教學工作水平，完善教學工作體系，開發優質教學資源，切實有效地開展教學研討活動，促進教學隊伍建設的可持續發展，中國石油大學（北京）開展了三級教學團隊（基層教學團隊、校級培育教學團隊和校級優秀教學團隊）的建設，作為保證教學質量的重要基層教學組織，形成教師-教學團隊-教學系－學院-學校的教育工作體系，教學團隊的成員共同制定并實施教學團隊工作計劃，包括教學大綱制定與實施、課程（實踐環節）建設、教材建設、青年教師培養及其他教學條件建設等內容，圍繞教學質量的提高積極開展各種教學研究活動，及時更新教學內容，改進教學方式，以適應教育教學改革中不斷變化的新要求。以上制度旨在為教師的授課提供更多的團隊支持以及交流的平臺，促進教師（尤其是青年教師）教育教學能力的提升和教學經驗的積累，在學校形成有利于教師廣泛參與、交流互動、合作學習的氛圍。
四、高校教師教學支持服務體系的建設原則
1．需求為本原則。以教師的專業發展和教學需要為依據，提供多層次、多渠道、多形式的支持和服務，切實保障教師的專業發展和教學需求。
2．整合共建原則。積極推動各院系、教務處、人事處、網絡中心、圖書館等相關部門的協作和資源整合，明確各相關單位在構建高校教師支持服務體系中的職責和分工，優化資源配置。
3．協調發展原則。高校教師支持服務體系的建設必須與教學質量監控體系的建設、學校人力資源的建設相協調，與學校目前的發展狀況和現實條件相協調。
綜上所述，在高校教師管理凸顯“服務”理念的背景下，教師“教學支持服務體系”的建立則具有非常重要的意義，一方面，可以進一步提升教學的地位和教師教學的積極性；另一方面，也可以為教師專業發展提供諸多支持，促進教師教學能力和積極性的提升，最終實現高校教學質量的優化和改善。
參考文獻：
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[2]施若，顧寶炎.服務經濟時代高校教師管理淺談[J] .當代教育科學，2008(7)：35-37.
堅持的事例范文6
1965年，中國有140多萬衛生技術人員。高級醫務人員90%在城市，其中70%在大城市，20%在縣城，只有10%在農村。醫療經費的使用農村只占25%，城市則占了75%。這是衛生部《關于農村醫療現狀的報告》中提及的一組數字?？吹胶蠓浅２粣偅骸皬V大農民得不到治療，一無醫生二無藥。衛生部不是人民的衛生部，改成城市衛生部或城市老爺衛生部好了?！边@是對解放以來醫療衛生工作做出的最嚴厲批評。1966年6月26日，發表了“預防為主，團結中西醫，衛生工作與群眾運動相結合，把醫療衛生工作的重點放到農村去”的重要講話，衛生部簡稱為“6?26”指示。全國衛生系統迅速掀起學習貫徹“6?26”指示的熱潮，并大力發展和培訓農村赤腳衛生。廖世清就是全國眾多赤腳醫生中的佼佼者。
廖世清1935年3月出生在湖南省隆回縣紫陽區，1953年在蘇河供銷社當營業員，1965年被調至大水田供銷社當營業員。大水田是個山區公社，大山環抱，方圓幾十里僅有兩個衛生所和5名醫務人員。許多老百姓因患病得不到及時救治，落下終身頑疾，甚至失去生命。廖世清在鄉間挑擔送貨的過程中，經常目睹這些慘狀。他暗下決心，要在應付繁忙的供銷業務之余，學習懸壺之術，做更多有益于人民的事。他經常親口試藥，并在自己身上做針灸試驗，還經常向多名老中醫求教。通過一年的摸索嘗試，他基本掌握了中草藥治療多種常見病的方法，并開始大膽實踐。廖世清的名號在老百姓的傳頌下越來越響，他專心做起了業余赤腳醫生。他仁心仁術，收費低廉，病人絡繹不絕。從1965年下半年至1969年，廖世清以傳統中醫療法，為方圓數十里鄉親治病1.6萬余人次，為貧困病人免費尋配中藥2200多付。
在廖世清悉心診治下，無數患病的鄉親康復。廖世清的無私奉獻感動了許多人，他的聲名傳出了司門前區、隆回縣，并逐漸在全省、甚至全國產生了影響。民間寄給廖世清的感謝信，送給他的錦旗不計其數，各級黨委、政府也多次表彰他的先進事跡。1969年國慶節，廖世清被推舉為全國赤腳醫生的先進代表，登上北京天安門，參加國慶觀禮活動。每次提起這次經歷，廖世清都會掰著手指說：“那年去北京，我受到總理8次接見，還5次見到了?！?/p>
1969年11月2日，《人民日報》以《掏盡紅心為人民――記國慶觀禮代表、業余赤腳醫生廖世清》為題，報道了他的感人事跡。
廖世清以他的精湛醫術和高尚醫德，留下了許多傳奇故事，在人民心中樹立起一座豐碑。
