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大專專業范文1
您好!
感謝您在百忙之中翻閱我的求職書，為一位滿腔熱情的學生開啟一扇希望之門!
我是個性格熱情、責任心強的女孩，我就讀護理專業三年，在這三年中我學到了豐富的醫學知識和嫻熟的操作技術，而且學會了怎樣去做一個優秀的護理人員。無論何時何地，我始終擱守著自己的承若，我不覺自己是最好的，但相信是優秀的!
實習期間，我理論聯系實踐，實踐鞏固理論，使自己在護理技術方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩健，專業功底更加扎實。學習中，始終以“愛心、細心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫德醫風，能正確回答帶教老師的提問，規范熟練的進行各項基礎護理操作及?？谱o理操作理論知識和技能。在生活中，我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實地，勤奮誠實，能獨立工作是我對工作的本分。獨立思維、身體健康、精力充沛是我能充分發揮潛能的跳臺。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這醫神圣的使命!我很喜歡護理，看著病人在我們的精心護理下，慢慢的減輕痛苦，快樂的康復，心里莫名的開心!他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福。
對于實際工作，我相信我能夠很快適應工作環境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己。銳意進取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己所擁有的學歷，我報了溫醫。理論和實踐對我來說同等重要。總之，充實的頭腦，健康的體魄和充沛的精力是我永遠的財富殷切的期望在您的領導下為這一光榮的事業奉獻我的一片真情，并在實踐中不斷學習進步。
水流湍急，人才濟濟。現實社會競爭激烈，人才也不例外。古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。3年的學習深造使我樹立了正確的人生觀、價值觀和不屈不撓的性格?，F在我即將畢業，普通的院校，普通的我卻擁有不甘于平凡的心。面對新的人生選擇和挑戰，我充滿信心。如果把您的信任和希望給我，讓我能施展潛能，我一定會盡心盡責，盡我所能，讓貴單位滿足。我熱愛我所學的專業，懷著自信的心上臺，如果能與你攜手同行，我將深感榮幸，縱使無緣合作，您讓我認識到自己的不足，我也不甚感激，定會再接再厲，讓自己變得更強!
大專專業范文2
1 轉變觀念，主動對接社會藥房
近年來社會藥房發展迅猛，以上饒為例，市區范圍內基本上平均間隔不到百米就有一家藥店。社會藥房吸納了大量就業，也為藥學專業的學生提供了見習、實習及就業的平臺。藥學系根據這一現狀，主動轉變辦學觀念和發展策略，不再等政策、等幫扶，不再閉門造車空想發展，要主動與上饒的社會藥房接洽聯系合作，并綜合分析論證，選擇地方知名的社會藥房，因此我們選擇它作為合作人才培養產教融合的模板企業，探索合作模式，為藥學專業與其他社會藥房合作提供參考。
2 取長補短，積極尋找行業合作項目
2.1 合作成立“愛心班”合作辦學
以藥學專業非行政班的形式組成“愛心班”，以我校2014級大專藥學專業、2014級大專藥物制劑技術專業及2012級高職藥劑專業學生自愿為原則成立。藥房定期不定期開展講座、見習及拓展等活動，在授課期間更加注重與學生的交流，探討學生內心的真實想法。并以成績為主要考核點，結合綜合表現，對于表現突出的同學愛心藥房提供一定數量金額的獎學金，以及為其優先安排實習崗位等方式鼓勵同學們積極進取，為社會培養藥學人才打下了堅實的基礎。
2.2 為教師再學習提供平臺
隨著醫改的不斷深入，社會資本參與下，社會藥房不斷發展，同時也吸納了大量藥學專業人才，其中尤以高職高專層次藥學畢業生為主。這對高職高專藥學人才培養提出新要求，而專業教師也提出了新要求。學校認識到變化隨之做出決策，即與社會藥房合作，開展師資培訓，由愛心藥房提供崗位平臺，藥學系專業教師利用寒暑假時間到愛心藥房進修學習，加強師資。校企結合教學模式主要表現在：院校與企業緊密合作，以培養學生全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點。教師把從社會藥房進修學習到的內容應用于教學過程。提高學生的學習興趣，提高學生社會適應能力，縮短學生進入工作崗位的適應期[2]。
2.3 藥學系擬成立藥學專業委員會
社會藥房在銷售及GSP實踐等方面有優勢，可以提供藥學專業委員會有關專業的委員。擬以企業的崗位需求和職業標準為依據，以能力為本位，以就業為導向，確定培養目標。社會藥房等企業專家協助學校完成《藥品經營與管理》等教學計劃。根據實際工作任務、工作過程和工作情境組織課程。形成以任務為引領的現代職業教育課程體系。解決理論與實際關聯不夠，學科性課程多，教學內容相對滯后。學習內容繁多且沒有重心并與執業能力要求結合不夠緊密等一系列問題。并擬開展相關教改課題及社會藥房發展建設方面的課題科研合作。
3 建立合作定期研討協商機制
在藥學系網絡信息平臺開放人才培養的反饋信息窗口，并建立微信群、QQ群搜集社，方便收集相關信息。藥學系定期對社會藥房反饋的信息進行調查，每月由專業帶頭人匯總、整理、分析后反饋至專業建設指導委員會。藥房高層管理人員、技術專家與本專業教師每年召開人才培養方案研討會，分析本專業相關的新崗位和新要求，協商確定專業人才培養目標，調整專業人才培養規格，確定專業課程體系并遴選課程內容。
4 針對藥學專業學生實際情況，制定培訓方法
4.1 針對處方調劑培訓方法
在學生實習前，開設校內仿真藥房實驗，可舉行處方調劑比賽及進行考核，以幫助學生鞏固實訓內容。社會藥房，主要供學生進行崗位見習使用，能讓學生親身感受崗位環境，學習處方知識，學生能將理論聯系實際，而理論聯系實際是學生記憶深刻的首要條件，一個處方，不僅能夠體現學生的專業能力，還能為將來更好地適應畢業實習，以及未來藥房處方調劑相關工作打下堅實的基礎。
4.2 針對藥品擺放培訓方法
在校期間，學校可以通過仿真教學，讓學生學習藥品的擺放次序，依據等，實習前，開設專題講座，邀請社會藥房的專業人員為學生鞏固藥品擺放依據，講座后到再返回到校內的仿真藥房進行訓練[3]。
4.3 針對溝通技巧培訓方法
可邀請在社會藥房工作的藥學專業人員開專題講座，給學生講授與顧客溝通時常遇到的問題及解決辦法，同時可以舉行真實的情境模擬訓練，例如沒有課程安排的時候，可以派學生到各大藥房進行見習，在見習的過程中，學生可以學會如何與患者溝通。針對藥學職業道德，實習前開設專題講座進行職業道德教育，講座后同學們討論哪些行為是不符合職業道德的行為[4]。
大專專業范文3
隨著基礎教育課程改革的深入與推進，新的課程標準提出要大力改變過去被動學習、機械訓練、死記硬背等教學模式。但現階段，縱觀我國大專學前教育專業的舞蹈教學中，“老師怎么教，學生就去跟著怎么學”的被動式教學痕跡仍清晰可見，這不但使課程改革收效甚微，還極大地束縛了學生自主學習的積極性，阻礙教學目標的實現，對此，認清當前大專學前教育專業舞蹈教學普遍存在的不足之處，并建構一種符合新課程標準的教學模式勢在必行。
二、大專學前教育專業舞蹈教學現狀
（一）舞蹈課課時偏少。某項對省內外多所大專學校舞蹈專業教學課時的調研報告顯示，大專學前教育為三年學制，除去實習的時間，實際上課時間只有5個學期。每個學期上課12-15周，每周2個課時，那么五個學期的課時最多是150節，對于專業技能性很強的舞蹈教學而言，該數量的課時相對偏少，課時的不足使課程內容不能全面深入展開，直接導致學生無法系統學習到舞蹈相關知識與舞蹈技能，這樣培養出來的人才不夠全面。
（二）無統一配套的舞蹈課程教材。實施系統的教學，教材是依據。而教材結構、內容是否合理，與教學質量的達標以及教學目標的實現有很密切的聯系。當前，大部分大專學前教學舞蹈課程并沒有適用的教材，部分學校采用高校舞蹈專業的教材，部分學校采用中職院校幼教專業的教材，這些教材對大專院校學生而言，要求過高或過低，偏離了教學實際，對大專學前教育人才培養造成阻礙。
（三）課程內容設置不規范。因舞蹈課程不屬于大專學前教育專業的主干課程，無專業的課程管理者，通常課程設置是由授課教師完成。課堂上，舞蹈教師的授課缺乏計劃性，想到什么就教什么，這種方式看似給予教師很大的自，實際上并沒有考慮到學生系統學習的需要，不符合國家課程改革的要求。
（四）學生舞蹈基礎差。舞蹈是一種以人的肢體動作傳達情與意的藝術，對學生動作的協調性、平衡性有很高的要求。大部分學生在此前并未進行過舞蹈專業訓練，甚至未接觸過舞蹈，學習舞蹈務必從頭練起，也因學生年齡大骨骼已發育定型，進行舞蹈基本功訓練時可塑性不高，加大了授課的難度。
（五）教學目標不明確。大部分大專學前教育院校舞蹈專業教師對該階段學生的學習特點、接受能力不夠了解，同時教學時沒有依照學前教育舞蹈教育特點選擇教學內容、制定教學計劃，使其在制定教學目標時容易把握不準。例如，教學目標定位在讓學生粗略學習一些舞蹈基礎知識或者在學生基本功不扎實的情況下大量進行舞蹈創編教學，這些都是很難達成的教學目標，不利于課程的有效推進。
三、大專學前教育專業舞蹈教學模式探索
（一）合理編排課時。舞蹈課程設置一般為每周2個課時連續授課，從單次學時來說，90分鐘教授一個內容是很充分的；但是從周課時來說，大部分學生認為一周只有2個課時時間相對較少，使得每次學習結束，并沒有太多的時間進行技能復習與練習，導致學了新內容忘了舊內容，教學效果不能得到很好的鞏固，不利于學生的發展。因此，在不影響其他課程教學的基礎上，可以適當增加舞蹈教學的周課時，例如，每周增加一個課時或者每兩周增加兩個課時，專門抽出一些時間安排舊內容的復習、練習，提高教學效果。
（二）優化教學組織實施方式。教學的組織實施形式關乎學生的學習效果以及教學目標是否能達成，因此需考慮多方面的因素，例如，學生性別、舞蹈功底、學生的接受能力以及教學計劃安排等。具體教學組織過程中，對基礎不同的學生，因材施教，實施分層式教學，使每個層次的學生在其能力范圍之內都能學到最多的舞蹈知識；對于男學生，可以選擇一些更適合男性氣質的舞蹈類型進行教學，例如拳類、操類舞蹈。女性學生則選擇廣泛，一般的舞蹈類型都可以考慮。對舞蹈功底較弱的學生，將其單獨編組進行多次、重復教學，通過強化訓練提升其能力。
（三）拓寬教學內容?，F階段，大部分的大專學前教育專業學生均認為，舞蹈課程內容是偏向技能訓練，對音樂美學、藝術欣賞、形體矯正等與舞蹈有關的周邊內容涉及較少，這對于培養研究型人才的大專學前教育專業目標是不相符的。因此，教學中不但要重視舞蹈技能學習，也要增加理論知識教學，例如選擇一些舞蹈欣賞、音樂欣賞、健美知識等內容，使得學生能夠趨向于全面發展，有利于其未來更好地從事幼教研究工作。
（四）創新教學手段。創新教學手段，重技能的同時也能增加教學趣味性。以音樂為切入口，引導學生深入感知、體驗各類音樂，進而伴著音樂節奏做出有節律的肢體動作，使其能充分感受舞蹈的形體之美、神韻之美以及力量之美。另外，可以采用觀看歌舞劇或舞蹈游戲等方法，激發學生對舞蹈的學習欲望，達到將“要我學”轉變為“我要學”的教學目的。
（五）重視舞蹈課程管理。大專院校要重視學前教育專業舞蹈課程的科學設置與高效管理，由專業的舞蹈教學管理者根據專業的特點實施教學管理，督促教師嚴格按照國家課程改革要求授課，合理安排課程內容與課時，制定相應的教學目標，另外，選擇適合大專學前教育專業使用的舞蹈教材，使教師的教學工作更規范，更系統。
四、結語
大專專業范文4
貴州醫科大學，簡稱貴醫，始建于1938年，原名國立貴陽醫學院，是當時隸屬于教育部的全國九所國立醫學院校之一，1950年劃歸貴州省人民政府管理，更名為貴陽醫學院。是中西部高?；A能力建設工程實施高校之一，貴州省屬重點高等院校，2015年正式更名為貴州醫科大學。
貴陽醫學院更名為貴州醫科大學后取消了大專專業。
貴州醫科大學開設了護理學、藥學、臨床醫學等本科專業。
（來源：文章屋網 ）
大專專業范文5
1.對象
本校2008級護理大專一年級學生48人,均為女生。
2.方法
2.1教學前準備
根據我國的教學大綱和課程設置,參考國內外資料編譯了適合我校需要的《護理基本技術》的雙語版講義,配合中文教材供學生使用。授課前將自編講義發放給學生,給出專業詞匯,布置預習作業。
2.2教學形式
因學生、師資水平限制,選用保持型[2]教學形式,是指逐漸使用第二語言進行部分學科的教學,其他學科仍使用母語教學。實際操作中選取無菌技術一章,6課時,理論知識大班講授,技能操作分小班指導,中英文比例約1∶1,交替進行。
2.3教學方法
采用直觀教學方法,主要有教具示范操作和多媒體教學。在理論課程講述時配合一定的身體語言和實物教具演示以幫助學生理解,在技能操作示范時,讓學生分批圍在操作臺周圍近距離觀看以加強直觀印象。
2.4教學反饋
課程結束后下發雙語教學反饋問卷調查表,了解護理大專學生了解雙語教學的效果,專題座談會了解學生對雙語教學的建議等。
3.結果
4.討論
4.1學生
調查顯示,97.9%的學生對《護理基本技術》課程開展雙語教學感興趣,95.8%的學生認為有必要開展,83.3%的學生認為有能力接受雙語教學,但英語聽力、口語基礎不好,專業醫學、專業英語知識薄弱是普遍存在的問題。100.0%的學生認為雙語教學有利于更好地了解最新的醫學信息。調查表明,開展雙語教學已經具備了一定的條件,但必須采取措施加強學生的英語交流水平,創造一個英語氛圍,為學生提供機會加強日常英語訓練,提高基礎英語聽、說、讀、寫能力;并通過在護理專業課中開展雙語教學,鼓勵學生閱讀醫學專業外文書刊雜志、查閱外文文獻等方式擴充她們的醫學專業英語詞匯量;還應以國際護士執業證書、TOEFL、GRE等考試為契機,增強學生自身認識水平,提高英語學習的積極性[3]。
4.2教師
結果表明,學生對教師授課總體評價尚可,但部分學生感覺課堂氣氛欠佳,說明教師的英語水平有待于進一步提高,還應加強互動教學。雙語教學實施的關鍵是師資,雙語教師既要有扎實的專業知識,又要有一定的英語水平。目前雙語教師的培養途徑主要有三種:一是專業教師的短期英語培訓;二是專業教師獲得本專業學位后,繼續學習英語,使其成為第二專業;三是專業教師在實踐中加強在職學習,逐步提高雙語教學的能力。學校也應制定相應的激勵政策,適當的激勵機制有利于保證雙語教學的實施效果[4],提高教師投身雙語教學的積極性。
4.3教材
多數學生認為教材內容合適,但僅有2人在課前能完全理解,經學習后基本能理解。雙語教材[5]是雙語教學中面臨的最大困難,目前的英文版或雙語版護理教材缺乏,為數不多的引進版英文教材難以適應教學需要,此次編制的講義尚在試行階段,從結果來看,在內容和結構的編排上需改進。
4.4教學形式與方法
在授課方式的選擇上,多數學生選擇中英文比例1∶1的方式,認為需要多媒體教學和網絡資源。學生對形式活潑的教學方式比較認可,雙語教學方法應多樣化,注重培養學生自主閱讀外文文獻及與患者英語交流的能力,應用“啟發式”的教學方法,給學生提出問題,讓學生主動參與思考和討論,激發他們的積極性,達到教學互動、提高教學質量的目的。
參考文獻:
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[2]張靜.急救護理學雙語教學的嘗試與思考[J].中華護理雜志,2004,39(1):48-49.
[3]郭文華.護理雙語教學面臨的問題及對策[J].中國護理管理,2006,Vol.6(6):34-35.
大專專業范文6
回首這三年來的校園生活和社會實踐活動的過程，有辛酸，有喜悅，有悲傷，有歡笑，有失敗，更有成功。我始終以提高自身的綜合素質和個人能力為目標，以全面發展為努力的方向，樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷地挑戰自我、充實自我、超越自我，為實現人生的價值打下堅實的基礎。在這個充滿酸甜苦辣的過程中，我在努力鞏固自己的專業知識上，更多的是在這個過程中學到了許多書本上知識。在不斷追求進步不斷自我增值的同時，學習仍是自己現在的主業，我也明白只有精通自己的業務，才能不斷提升自己的人生價值，為社會創造更多的社會價值。為此我刻苦努力地學習自己的專業，對知識對本專業一絲不茍，取得的成績都得到老師同學的肯定。
由于我性格開朗，能夠與不同的人接觸;平易近人，容易與同學或老師和諧相處;為人忠厚老實，凡事言出必行;樂于助人，能為別人分擔一些工作或生活上的憂愁;行事謹慎，凡事三思而后行;做事全力以赴，不會輕易中途而廢;遇事臨危不懼，能鎮定地處理突發事件。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫。
暑假我以熟練的口語自我推薦，應聘到XX旅行社股份有限公司國內游總部任導游崗位實習，工作的過程中也得到公司與客人的好評。我懂得利用課余時間掌握更多的知識與經驗，通過工作和活動的鍛煉，我的綜合能力得到了很明顯的增強。
