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清明節教案范文1
區公管所、區航管所、區渡口辦、道路客運企業、各中小學、各老年協會：
春天是廣大人民群眾旅游、祭祖掃墓的良好時機。在這些活動中，人流相對較多，各種運輸工具根據市場的需求，積極運送游人、香客。收到了較好的社會效益和經濟效益。從往年的情況看，非客船、客車運客、搭客甚至超載等違法違章現象時有發生，嚴重危及廣大人民群眾的生命安全。為做好今年的春游、清明期間的交通安全工作，保證人民群眾的安全，現就有關事事項通知如下：
一、切實加強對春游、清明期間交通安全工作的領導。
根據《安全生產法》和上級的規定，“安全生產法人全面負責”的原則，各單位領導要重視春游、清明期間安全工作，要認真分析本單位和管理范圍內的安全生產形勢，深入排查安全隱患，認真組織各項管理活動，取得春游、清明交通安全工作的主動權。
二、做好宣傳教育活動。
各有關單位要教育廣大運輸經營業戶遵章守法、規范經營;嚴禁非客車(船)載客、搭客，嚴禁帶病車(船)投入春游，嚴禁超載，嚴禁客渡船在濃霧天氣和大風浪天氣時冒險經營;春運剛過，要克服“松口氣”和麻痹大意思想，嚴格執行安全運輸各個環節的操作規程，繃緊安全生產這根弦。道路客運企業要教育司乘人員，即使各種條件符合上級要求，任何時間均不能在等級外山區公路運行。對于非法營運車(船)，要鼓勵社會各界及時舉報，一經查實，要堅決從重處罰。各有關單位在組織春游和掃墓活動中要進行安全知識的教育，做到活動前講安全，活動過程保證安全。
三、要加強中小學生的春游管理。
凡是要組織春游活動的學校，其活動必須經當地教育主管部門批準，堅持安全、就近、徒步、原地的原則，并由組織能力強和有經驗的專人負責組織學生的全程活動，不得為節約經費而要求車(船)業主超載;沒有特別需要不進行遠距離、大規模的乘船活動;如確需租用客車外出春游，須經教育、交通行政主管部門批準，由專業運輸企業辦好有關手續后方可出游，不得租用非客車(船)、三無車(船)、帶病車(船)出游。
四、要加強各老年協會的各項出游活動的管理。
各鄉鎮老年協會進行各種活動時，必須書面報告當地政府，同意后按報告人數、地點和內容進行活動。老年人特別是高齡老年人因各種條件所限，他們在各種外出活動中的安全特別重要，因此要指派組織能力強，身體健康的同志負責組織全程活動，并對全體老人的安全負責?；顒又胁坏米庥梅强蛙?船)、三無車(船)、帶病車(船)。包車出游時必須辦好包車手續。
五、要加強渡口安全管理工作。
隨著天氣逐漸轉暖，上下島群眾參加春游、清明掃墓活動可能日益增多，渡口安全、渡運工作中的各種問題會隨之增加。各有關單位要加強管理，維持渡運秩序，確保渡口安全。
六、嚴格監管。
清明節教案范文2
一、古詩在語文教學中的運用
1.傳統文化的傳承。在語文教學中，有計劃、有層次的把中國古典文學知識貫穿于教學工作的始終，使學生多了解和掌握中國傳統文化。例如：備課中有意識的附加一些詩辭歌賦等傳統文化，在課堂教學中，添加一些詩辭歌賦及中國古典文學知識，活躍課堂氣氛，激發學生學習傳統文化的興趣；在平時語文教學日程安排上，要求學生多看、多讀《千家詩》、《唐詩三百首》等傳統文化著作，熟記一些傳統文學的名言佳句，擴大知識面，提高文學素養。
2.愛國主義情感教育。愛國主義情感在傳統文化中表現的最為濃郁和強烈，也是傳統文化留給我們最為可貴的精神財富?！拔槐安桓彝鼞n國”是南宋詩人陸游一生愛國的真實寫照，他在《示兒》一詩中寫到：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！痹娙伺R死之前，仍念念不忘祖國的和平統一，其愛國之心感人肺腑，催人淚下。在語文教材中國古典文學內容教學時，注重對作者和時代背景的講解，在讓學生全面理解主要內容和主題思想的基礎上，引導學生深入體會作者的愛國情懷。同時，讓學生撰寫詩辭賞析和讀后感，進一步加深對文章（詩詞歌賦）主題的理解、對詩人愛國情懷的感悟。
3.親情教育。反映親情及傳統倫理道德是傳統文化的一個重要方面。孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。歌頌了偉大的母愛及對母親的思念。唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫到“每逢佳節倍思親”，對親人的思念之情溢與言表，感人至深；杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪”充分體現了對親人的關切、思念之情以及渴望得知親人消息、家庭信息的一種急迫的心理。在教學中，結合語文教材和教學大綱要求，把倡導家庭美德、學生心理健康、行為規范養成等方面的教育作為語文教學的一個重點，教育學生尊老愛友、孝敬父母，幫助學生維護良好的親情關系，使學生有一個健康和諧的親情網。
4.友情教育。友情是一種重要的社會關系情感，友情教育是不可忽視的。古人一向重視朋友之間的交情，如李白的《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，表現了朋友之間純樸而深厚的感情。在語文教學時，引導學生深入領會詩中所表達的思想感情，同時結合教材中有關友情方面的文章進行分析對比，讓學生自己歸納主題思想，分析梳理兩者的共同點和不同點，并寫出賞析和評價材料。學生在學習詩詞、分析歸納主題思想、撰寫賞析和評價材料的過程，逐步加深了對友情的理解，增進了同學、朋友之間的感情，形成了良好的人際交往關系。
二、傳統節日、民風民俗在語文教育中的運用
清明節教案范文3
一、扎實德育展示實效
1、加強學習，轉變觀念
我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規，并在會上交流教育學生的經驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎學校在每周四的教職工例會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，使先進的、典型的案例成為廣大教師實施德育的參照，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。
2、學科滲透，提高效果
堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教育主渠道，充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃和教案中要求具體體現德育內容。
3、創設活動載體，大力開展活動
通過開展“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德建設活動，使《中小學教師職業道德規范》變為每一位教師的自覺行動。扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等守則、規范，狠抓學生的習慣養成教育，使守則、規范最終轉化為學生的自覺行為。
我們緊緊圍繞時代的變化和發展，不斷賦予德育工作以新的內容。根據學生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學生進行德育教育。
結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“五四”青年節等相關節日開展各有關主題系列活動。如三月份，開展“學雷鋒活動月”活動，學校里出現了層出不窮的好人好事；四月份，組織學生祭掃烈士墓，進行革命傳統教育；組織學生觀看愛過電影寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。結合德育系列化方案的實施，我們開展了“做合格中學生”、“理想與人生”、“愛祖國、愛家鄉”征文比賽，既提高了學生的寫作能力，又凈化了學生的思想，陶冶了他們的情操。為促進學校精神文明建設，在教職工中開展了“神圣的事業”演講及師德建設大討論，促進了學生文明習慣的形成，增強了教職工愛崗敬業的精神。配合“講文明、樹新風”活動，我們始終堅持組織學生文明執勤、多次組織學生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵學生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動。每個學生的課桌上都貼出了自己的座右銘（包括三部分：崇拜的人，追趕的目標，信奉的格言），每個學生學有榜樣，趕有目標，偉人的語言時刻激勵自己上進，學校形成了生動活潑的德育工作新局面。
4、加強家校聯系，形成整體合力
我們堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，要求每班每學期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教育進課堂”活動，讓家長走進教室為學生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學生感受到別具一格的教育；清明節組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學生珍惜今天幸福的生活，為祖國的強大而努力學習；假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使?！摇鐣纬山逃恼w合力，提高了教育的效益。
二、法制教育常抓不懈
法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基矗因此，在對學生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過各種形式的法制教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準繩來衡量。
清明節教案范文4
中國節日從新歷的節日上看有：元旦、勞動節、兒童節、國慶節……從農歷的節日上看有：春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節……新歷的節日里有些是國際性節日，而農歷的節日是中國特有的民間傳統節日，有著悠久的歷史，是一份有待挖掘的文化寶藏，有神話傳奇故事、有民間風俗活動、有對歷史人物賦予永恒的紀念。每一個傳統節日里都有它的歷史文化習俗，每一個文化習俗里也有與它相對應的民間風味小吃，蘊含著豐富多彩的飲食文化。這些節日不僅與幼兒生活緊密相聯，又有著濃厚的民俗特色，蘊涵著不少精華，值得孩子們去了解、去探究。我們發現要挖掘民間傳統文化中蘊含的教育資源，“傳統節日”是一個很好的切入點。
在我國的傳統節日里，各民族和地區的民間風俗都不一樣。泉州是一個歷史文化名城，在每一個傳統節日里都蘊含著泉州風味小吃特殊的意義，如：潤餅、糖果丸、粽子、九層果等。這些風味小吃正是這些傳統節日中的產物。為了讓幼兒更好地了解家鄉傳統飲食文化，我結合泉州傳統節日，利用本地營造的鄉土節日氛圍，設計了鄉土資源主題活動“傳統節日與泉州風味小吃”。
二、主題活動目標
1.知道祖國一年中的傳統節日，了解傳統節日里蘊含的民間文化習俗及風味小吃。
2.感受家鄉特有的民間風俗氣氛和體驗家鄉豐富多彩的飲食文化，激發幼兒愛祖國愛家鄉的情感。
3.幼兒對閩南童謠感興趣，體驗閩南童謠特有的韻律和節奏。
三、家長工作
請家長幫孩子尋找有關泉州傳統節日活動和民間風味小吃的的圖片，給幼兒講講傳統節日和泉州飲食文化的有關典故等，并在節日里帶幼兒去參加活動和品嘗小吃。
四、環境創設
有關傳統節日的圖片，幼兒和家人一起參加過的傳統節日活動照片，家鄉舉行傳統節日活動的圖片，區角 “美食街”材料投放，請幼兒自己動手運用各種材料制作泉州的風味小吃。
五、供選擇的教育活動及目標
六、主題思考網絡
七、相關的環境創設工作
八、主要活動教案、實錄和活動照片
主題活動之一：泉州風味小吃自助餐（親子活動）
設計意圖：其一，了解品賞泉州傳統民間的風味小吃，感受泉州豐富多樣傳統節日和相對應的民間小吃，激發幼兒熱愛家鄉的情感。其二，為主題活動之二語言：“節日歌”做好知識和經驗準備。其三，體驗品嘗食物的開心和互相分享食物和知識的快樂。
活動目標：
1.了解品賞泉州傳統民間的風味小吃。感知其味道、口感的不同，并能用較完整的語言大膽地表達自己的想法。
2.感受泉州豐富多樣傳統節日和相對應的民間小吃，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
3.體驗品嘗食物的開心和互相分享食物和知識的快樂。
活動準備：
1.請家長自帶一道小吃，并和孩子說說這道小吃的名稱，在什么傳統節日里有吃這道小吃，講講有關典故，并和孩子一起參加親子活動；
2.布置一個自助餐廳，每一道菜都標出菜名。
活動過程：
1.以“自助餐”的形式，開展泉州民間小吃品嘗活動。請幼兒介紹自帶的小吃名稱，并給全班小朋友講講什么傳統節日里有這道小吃，陳述與該小吃有關的典故。請親長講講帶來的小吃是在哪里買的或是怎樣做的。
2.請幼兒品嘗小吃。提出要求：和同伴們互享，品嘗前要洗手，品嘗時要借助餐具。
3.討論：你吃了什么？什么特點（外形和味道）？用什么做的？自己認為最好吃的是什么？為什么？你在哪里也吃過？
4.收拾餐具。和同伴或家長談談剛才品嘗美食的心情，以及分享食物和知識的快樂。
主題活動之二：節日歌（閩南童謠）
設計意圖：
在我國的傳統節日里，各民族和地區的民間風俗都不一樣，泉州是一個歷史文化名城，在每一個傳統節日里都蘊含著泉州風味小吃特殊的意義，如：潤餅、糖果丸、粽子、九層果等風味小吃正是這些傳統節日中的產物。為了讓幼兒更好地了解家鄉傳統飲食文化，我結合泉州傳統節日，利用本地營造的鄉土節日氛圍，設計了鄉土資源主題活動“傳統節日與泉州風味小吃”。
我覺得需要有一個載體能把傳統節日和泉州的民間小吃之間所蘊含的豐富文化內涵表現出來，并通過教學活動傳遞給幼兒，讓幼兒了解傳統節日和泉州民間小吃的關聯和內涵，讓幼兒知道一年中的傳統節日，并感受到家鄉獨特的飲食文化，激發了幼兒愛家鄉愛祖國的情感。那么，哪個領域最適合做這個載體呢？我思考著，最后選擇了語言活動，而童謠作為我們閩南地方文化的重要組成部分，又是幼兒喜歡的體裁，只可惜我一直找不到能表現這個主題的童謠教材，于是我便大膽創編了閩南童謠“節日歌”。
活動目標：
1.體驗閩南童謠特有的韻律和節奏，能用泉州話有節奏地、大膽地朗誦。
2.知道一年中的傳統節日，感受家鄉傳統節日里所蘊含的豐富文化內涵，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備：
1.物質準備：有關傳統節日的課件和圖片；圖譜、節奏卡。
2.知識準備：初步了解各傳統節日的風俗習慣，了解泉州民間風味小吃，學會閩南童謠“果子歌”，懂得新歷與農歷的關系。
活動過程：
一、導入部分。復習閩南語童謠：“果子歌”，感受童謠的韻律和節奏，激發幼兒學習興趣。
1.“果子歌”是用什么話來朗讀的？“果子歌”里提到月份是指新歷還是農歷？
2.一年中有哪些節日？引導幼兒用“幾月幾日什么節日”的句式完整回答。你們說的是新歷，我們中國還有很多農歷的傳統節日，你知道多少？
二、觀看課件，了解傳統節日的時間、名稱及與其對應的活動和小吃。
課件一：“慶春節”。
提問：你看到什么？這是在慶祝什么節日？春節是農歷的什么時間？要求全班幼兒完整回答（教師根據幼兒的回答出示相應的文字或圖片）。
課件二：踩街游燈過元宵節。
提問：這是在慶祝什么節日？農歷的什么時間鬧元宵？這一天吃什么？
課件三：端午節扒龍船。
提問：他們在比賽劃龍船和包粽子。這是在慶祝什么節日？
課件四：清明節。
提問：他們在做什么？每年的這一天你和家人是怎樣祭祖的？
課件五：中秋節。
提問：中秋節是什么時間，全家團圓在一起吃什么嗎？
三、多種形式學習“節日歌”。
1.完整欣賞一遍“節日歌”，感受童謠特有的節奏和韻律。
問題：這首童謠的名字叫什么？里面說到了哪些傳統節日？哪些節日是你曾度過的？
2.觀看“節日歌”的幻燈片，理解童謠的內容。
提問：每個節日里有什么活動？有什么小吃？
借助幻燈片，逐一引導幼兒用童謠的句式來完整回答。
3.借助圖譜，分句學念“節日歌”，感受童謠的句式結構。重點理解和發音：節、煎嗲、賞月、重陽節、辭年。
（1）教師用圖譜表示出句式一。
（2）問題：正月初一是什么節？這一天里大家都吃什么？
（3）看圖完整念出句式一“正月初一是春節，面線雞蛋過新年”。
（4）逐一出示每一句的圖譜，以問題“這句里講到什么活動？有什么小吃？”引導幼兒念出童謠的每一句。
（5）利用節奏卡感受童謠的節奏和韻律。引導幼兒邊拍節奏邊完整地念一遍“節日歌”。
X X X X X X XO X X X X X X XO
正月 初一 是春 節， 面線 雞蛋 過新 年
4.師小結：這首“節日歌”里一句一個節日活動，有節日的時間、名稱以及小吃。閩南語是我們的家鄉話，你覺得咱們的家鄉話好聽嗎？我們家鄉有著自己的童謠、板書、閩南歌，可好聽了。還有家鄉人特別是老年人最愛看的歌仔戲、梨園戲等。
5.借助幻燈片有節奏地朗誦“節日歌”，感受閩南童謠的節奏和韻律美。
四、歌表演“天黑黑”，在歌表演中自然結束。
附1：
閩南童謠“節日歌”（自編）
正月初一是春節，面線雞蛋過新年；
正月十五元宵節，游燈踩街上元圓；
四月五號清明節，祭祖掃墓包潤餅；
五月初五端午節，煎嗲綁粽扒龍船；
七月初七娘媽生，牛郎織女糖丸；
八月十五中秋節，全家賞月月餅圓；
九月初九重陽節，尊長敬老九層；
廿九另晚年叨到，造龜炊來辭年
附2：
果子歌
正月甘蔗節節長，二月青果兩頭黃，
三月梅子酸蘭蘭，四月枇杷滿街黃，
五月楊梅紅貢貢，六月蓮蓬水中央，
七月紅菱人人愛，八月龍眼送上門，
九月香蕉雙頭翹，十月金橘滿山園，
十一月柑仔用籠裝，十二月紅柿甜又軟。
主題活動之三：龜果糕點元宵丸（泥工）
設計意圖：
首先，培養幼兒的動手操作能力，通過手工制作家鄉風味小吃，進一步了解和體驗家長風味小吃的各種制作手藝。感悟家鄉人民心靈手巧，勤勞智慧的精神，增進幼兒愛家鄉的情感。其次，鞏固和感受前面語言活動：“節日歌”的節日民間風味小吃所蘊含的豐富文化內容。再次，為后面的角色游戲“美食一條街”創設提供游戲材料。
活動目標：
1.嘗試運用團圓、壓扁等技能塑泥，并用輔助材料裝飾。
2.體驗制作和成功的樂趣，發展幼兒的想象力和動手能力。
活動準備：
知識準備：前一個活動已看過吃過的泉州民間小吃；
物質準備：橡皮泥、泥工板盤子、濕毛巾、牙簽等。
活動過程：
1.回憶前個活動看過、吃過的小吃，激發幼兒的制作興趣。
2.出示龜果糕點元宵丸，請幼兒說出小吃的品種和外形特征。
提問：你還吃過什么民間糕點？你們知道它們是怎么做的？
3.幼兒塑泥交代的注意事項：
（1）應在泥工板上塑泥，不要把橡皮泥掉到地上。
（2）注意按比例分泥。
4.幼兒操作，師巡視指導。
鼓勵幼兒作品做大點，花樣多點。
5.作品展示和分享交流：
（1）向大家介紹自己的作品，談談哪些做得很成功，哪些要怎樣改正才會更好？
（2）參觀大家的作品，邊和同伴討論，你喜歡哪一件作品？為什么喜歡這件作品？
主題活動之四：爺爺為我打月餅（歌曲）
設計意圖：
在中國的傳統節日里，一個節日一個風俗，一個風俗一道民間小吃。中秋節是我們中國傳統的團圓之日，月餅更是具有團圓意義的賞月食品。月餅作為傳統的佳節美食，它所代表的不僅僅是吃的意義，更是人們對美好生活的追求和向往。因此，歌曲《爺爺為我打月餅》不僅讓幼兒了解中秋節，更是為了讓幼兒了解月餅的深遠意義，了解幸福生活的來之不易。
活動目標：
1.學唱歌曲，運用肢體和樂器表現歌曲的節奏感。
2.正確運用鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器來演奏歌曲。
3.了解歌曲的年代，感受歌曲中對爺爺的敬愛之情。
活動準備：
1.鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器。
2.參觀面包房的師博制作月餅的過程，嘗試“打月餅”。
3.動畫歌曲《爺爺為我打月餅》。
活動過程：
1.談話引入活動，了解月餅的由來和制作方法。
教師：中秋節一家人會圍在一起邊賞月邊吃什么？為什么吃月餅？月餅怎么做出來的？
2.介紹歌曲的由來，理解熟悉歌詞。（讓幼兒了解歌曲的年代，知道歌曲中的爺爺指的是誰）
教師：今天我們學習一首歌曲《爺爺為我打月餅》，這個爺爺是誰呢？爺爺為什么要打月餅呢？歌曲中的小朋友喜歡這個爺爺嗎？為什么喜歡？爺爺為小朋友打了月餅，小朋友是怎么感謝爺爺的呢？
3.欣賞歌曲動畫，熟悉歌曲的旋律。（幼兒通過欣賞動畫歌曲，熟悉旋律并跟唱歌曲）
4.用身體動作表現歌曲的節奏。
（1）幼兒在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。
（2）練習“月餅圓圓甜又香呀”這一句中拍肩膀和拍腿。
（3）練習最后跺腳的兩小節。
（4）身體和音樂結合整體練習。
5.打擊樂：爺爺為我打月餅。
（1）按樂器的分類來分組練習拍打節奏。
（2）根據歌曲節奏進行打擊樂器演奏。
主題活動之五：龍船賽（體育）
設計意圖：
通過游戲再現端午節劃龍舟的熱鬧場面，體驗傳統節日“賽龍舟”激動、令人振奮的心情。通過游戲讓幼兒懂得只要團結起來，動作整齊、齊心協力，就能戰勝困難，再次感受板書“節日歌”里五月初五端午節“扒龍舟”中所蘊含的文化精神，激發幼兒熱愛家鄉的感情。
指導要點：
1.教師講解游戲玩法，請一組幼兒做示范。
幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。哪一組先劃過終點就是冠軍。
2.播放背景音樂，幼兒邊朗讀童謠邊游戲。
提醒幼兒步調一致，有節奏地蹲著向前走。
3.組織幼兒討論：小朋友要怎樣才能得冠軍？
師小結：這個比賽就是要大家團結起來，動作整齊、齊心協力，才能戰勝困難，奪得冠軍。
主題活動之六：美食一條街（角色游戲）
設計意圖：
游戲來源于生活，生活是游戲的素材。通過角色游戲體驗生活，展現生活縮影；創設幼兒喜愛的角色游戲環境，使幼兒的創新能力和交往能力得到充分地發展，讓幼兒在角色游戲中感受、體驗家鄉美食，愛鄉之情得到升華。孩子在前面的泥工活動中的作品，得到了進一步地展示，孩子的作品發揮了極大的價值，孩子再次體驗成功的喜悅。
主題活動之七：踩街游燈鬧元宵（表演游戲）
設計意圖：
通過游戲再現正月十五元宵節的熱鬧場面，把平時學過的歌曲、舞蹈、表演等表現出來，體驗泉州元宵節的傳統節日氣氛和所蘊含的文化內容。通過表演游戲進一步體驗“正月十五元宵節，踩街游燈鬧元宵”的含義。
附：主題活動剪影
九、主題活動反思
當今，洋節日正逐步進入我們日常生活，如圣誕節、情人節、愚人節等，針對當代青少年有熱衷西方節日而淡漠中國傳統節日的傾向，在幼兒園開展中國傳統節日活動使下一代秉承祖先遺留下來的優秀傳統美德是有必要的，也是非常緊迫的。我們發現要挖掘民間傳統文化中蘊含的教育資源，“傳統節日”是一個很好的切入點。
（一）寓民間傳統節日文化教育于主題活動中
在整個主題活動中，我嘗試以“傳統節日文化”與“泉州民俗和風味小吃”為切入點，開展研究將傳統文化教育融于情感教育、貫穿于幼兒一日生活、融入主題活動和課程生成之中。圍繞中國一年中的傳統節日，我班先后開展了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕、中秋節、重陽節、除夕等主題教育活動。每個主題中的每個活動內容都圍繞節日展開。如：在“端午節”主題活動中，通過“包棕子品棕子、看龍船賽龍船、聽屈原故事”來了解歷史人物和典故、進行愛國教育；在“元宵節”主題活動中，通過“畫燈做燈逛燈會、做元宵吃元宵其樂融融、唱歌跳舞游燈踩街”來體驗熱鬧喜慶的民俗活動氣氛；在“重陽節”的主題活動中，通過“請爺爺奶奶到幼兒園參與活動，憶苦思甜、展示夕陽紅才能、一起品嘗重陽糕”來引導幼兒尊敬父母孝敬老人，學做一個有愛心的人……
（二）民間傳統節日文化與主題活動的整合
泉州是一個歷史文化名城，有著豐富的文化底蘊，其中泉州風味小吃以其品種繁多、美味可口享譽海內外。每一個傳統節日里都蘊含著泉州風味小吃特殊的意義，如：潤餅、糖果丸、粽子、九層果等風味小吃正是這些傳統節日的產物。我結合泉州傳統節日，利用社區營造的鄉土節日活動氛圍，開展主題系列活動。
從主題活動目標來看，每個活動既是單一的，又是相關聯的，前一個活動為后一個活動做知識和經驗上的準備，后一個活動進一步鞏固和體驗前面的活動。每個活動的目標也是循序漸進，相輔相成的，使民間傳統文化與主題活動得以有機整合。
（三）民間傳統文化與生成課程的方案
在民間傳統文化與主題活動整合的探索中，形成了一套“生成課程”的方案。如：在語言活動“節日歌”里生成了泥工活動“龜果糕點元宵丸”，體育活動“龍船賽”。因為有了“泉州風味小吃自助餐”做知識準備，又有了泥工“龜果糕點元宵丸”的作品做材料，角色游戲“美食一條街”應運而生。從閩南語童謠“節日歌”里這句“踩街游燈鬧元宵”和“煎嗲綁粽扒龍船”，生成了表演游戲“踩街游燈鬧元宵”和體育活動“龍船賽”，而幼兒在角色游戲和表演游戲中又進一步感受和體驗了“節日歌”的內容。
就這樣，從中國傳統節日的主題里生成了閩南語童謠“節日歌”，又從“節日歌”里生成以上每個領域的課程和創造性游戲，形成了一套“生成課程”的完整方案。
（四）將民間傳統文化融入各領域教學活動中
在“節日歌”里，以童謠形式讓幼兒了解傳統節日、民俗活動、風味小吃，感受童謠的韻律和語感、節奏感；在社會領域里我們向幼兒進行“節日歌”里的傳統節日的教育（如清明節、端午節、元宵節等）；通過手工制作“節日歌”提到的風味小吃，了解和體驗家鄉風味小吃的各種制作手藝，感悟家鄉人民心靈手巧；親子活動“泉州風味小吃自助餐”分享傳統食品，讓幼兒感受濃濃的節日氣氛；音樂活動“敲鑼打鼓放鞭炮”向幼兒進行民間音樂節奏的學習，體驗過春節的熱鬧非凡的氣氛；美術活動中，我們通過剪紙、欣賞作品和畫節日等，讓幼兒領略民間藝術的絢麗多彩；在健康活動中，結合民間體育游戲“龍船賽”讓幼兒感受節日的熱鬧氣氛，充分體驗游戲的快樂；通過角色游戲體驗生活，展現生活縮影；表演游戲“踩街游燈鬧元宵”借助學過的歌曲、舞蹈、表演等再現正月十五元宵節的熱鬧場面。就這樣，通過民間節日在各領域教學中的滲透，讓傳統文化和各領域活動有機的融合起來。
清明節教案范文5
一、充分利用教學設備，形象生動地體現活動內容
如果學生在聽課時候沒有集中注意力，那么無論老師所講的內容是什么，都等于在做無用功。只有讓學生主動地參加綜合實踐活動，才能營造舒適的活動氛圍，達到最佳課堂教學效果。然而，課堂上的設備有限，我們只能利用有限的設備，在有限的時間內調動學生的積極性。各個學校都應配套齊全的多媒體設備，操作簡單、快捷，這就為課堂教學提供了有利條件。我們可以充分利用多媒體設備，將教案制作成PPT，在課堂上進行演示，相信動畫的方式會吸引同學們的注意力，中間還可以加一些勵志的或者與課堂內容有關的短片，這樣就可以使單調的課堂變得豐富多彩，PPT演示更容易使學生對所學的內容記憶深刻。所以，充分利用多媒體教學，使活動內容形象體現，簡捷解決了課堂枯燥乏味的問題，很好地突出了綜合實踐活動教學。
二、通過活動，培養學生的獨立思考能力
開設綜合實踐活動，就是要培養學生的基本能力，要想讓學會獨立思考問題，鍛煉獨立的思考能力，就要從日常的實踐活動中開始，從平常的課堂和課外活動中嚴格要求。滴水才能穿石，學生獨立思考能力的培養不是一天就可以實現的，而是日積月累才能發生變化，只有學生在日常生活中時刻注意并且能夠逐漸養成能獨立思考的好習慣，才能在今后的學習生活中有獨立創新意識。隨著計算機科學的普及和發展，大多數學生看到廣泛性的問題，首先想到的就是上網，明顯缺少獨立思考的意識，但是這種行為阻礙了對學生獨立思考能力的培養。老師一定要杜絕這種行為，活動計劃要根據綜合實踐活動的主題自己制定，從活動中養成獨立思考的好習慣。
三、鍛煉學生的創新意識和獨立思考能力
創新思維在小學學習中尤為重要，我國大力倡導教育改革，使學生學會創新，增強獨立思考能力，比如設計活動時不能生搬硬套，要學會靈活應變，提高學生的綜合實踐能力。同時受教育改革的影響，近年來的一些題目當中表現學生創新能力的題目越來越集中，所以，鍛煉學生的綜合實踐能力和學習能力逐漸被重視起。教育改革的目標就是培養學生的創新能力，今后的工作學習中更是需要這樣的創新能力，只有上好綜合實踐活動課，才能培養學生的各項基本能力，才是最科學有效的教學方法。
四、把握課堂，積極實踐
既然是綜合實踐活動課，就要改變以往墨守成規式的“教”學模式，將傳統的教學模式變得形式多樣。在小學階段，口語交際活動是實踐性較高的部分，通過假設環境的方法，讓學生鍛煉實踐能力，提高學習能力。比如可以設定活動主題《我的家鄉》，難度系數較低，適合小學階段的實踐活動。學生課前實踐的任務就是了解家鄉，可以詢問父母或者是長輩，也可以到一些標志性地點去看看，親自感受，觀察每個細節，發現家鄉到底有多美。只有做好充分的準備，在綜合實踐活動中，學生才知道要說什么，要怎么說出來，怎樣表達出對家鄉的熱愛，體現出綜合實踐活動較高的實踐性。除了口語交際活動以外，老師還可以根據節日，設計相關實踐活動。比如在清明節時，可以組織學生去烈士陵園掃墓，了解更多的烈士事跡，細數從古到今的英雄所創建的豐功偉績，增強學生的愛國情懷和對革命先烈的緬懷之情。
五、互動交流，拉近師生關系
清明節教案范文6
關鍵詞:思想政治;教學;實踐;德育教育
一、高中思想政治教學實踐中的德育問題
1.過多注重知識積累，而忽視品德培養
在應試教育的大背景下，任何一門課程的學習都存在只重視知識教育，而忽視德育教育的問題。在高中思想政治教學過程中，雖然制定很多對學生進行德育培養的目標和要求，但由于高考這一最終的衡量標準，制定的德育目標很難通過試卷來界定，所以無論是教師，還是學生，都把學習的重點最終放在強調對知識的理解、識記和運用中，很少去探究知識背后包含的德育價值，因此忽視了對學生品德的培養，以及道德情感和道德意志的塑造。如高一《經濟生活》的第三課，做理智的消費者這一部分內容明確了具體的德育要求———培養學生勤儉節約、艱苦奮斗，但大多數教師只把它當成一個知識目標要求學生去背誦，要求學生會做題，學生很難把這一理論運用到實際生活中，更別說運用這一理論去指導自己的實踐和生活。
2.高中思想政治課程的課時安排有限，很難真正落實德育目標
現在的高中思想政治課，正常的是一個教學班一周兩節課，但由于時間緊，在這兩節新課當中，教師不是在緊張地傳授知識，就是想方設法地調動學生的積極性，啟發學生自主學習，發揮學生的主體作用，根本沒有多余的時間和課時去安排學生感受和體會德育的內容和要求。
3.情感態度價值觀目標形同虛設，不受教師和學生的重視
隨著新課程改革的不斷拓展和深入，對于教學目標的內容也做了相應的調整，現在的教學目標既包括知識與技能、過程與方法，還包括情感態度價值觀的目標，但很多教師的情感態度價值觀目標只表現在教案和導學案上，沒有落實到教師的心里，在具體的教學實踐中沒思考如何具體落實情感態度價值觀的目標，學生在閱讀導學案時也沒有把這一學習目標納入到自己的學習范圍中，所以就更談不上對學生能力的培養和德育的教育。
4.受客觀條件的限制，一些德育課程無法進行
思想政治方面的德育教育，離不開自身對事物的感知以及從中所獲得的感受，從而才能獲得心靈上的體會以及行動上的改變，有時需要離開課堂走入社會生活中去實踐，以獲得最真實的感受，受客觀條件的限制，這些課外課程無法進行。如在講文化生活“體味文化”這一框題時，完全可以打破傳統模式，讓學生去展覽館或博物館感受文化無時不在、無處不在，但在一些小城市根本沒有這樣的場所，所以僅靠教師的語言描述就顯得很乏味。
二、高中思想政治教學實踐中德育問題的解決辦法
1.在傳授知識時應兼顧德育的發展
應試教育是要求把知識教育擺在一個不能替代的位置，但教師可以靈活處理知識把握與德育的關系，傳授知識與德育滲透二者并不沖突，在具體的教學過程中可以做到在傳授知識的同時兼顧德育的發展，而德育的滲透同樣也有利于學生對知識的掌握和理解。如在講經濟生活第一單元綜合探究“正確對待金錢”時，一方面要準確講明金錢的由來，即貨幣的產生、本質和職能，這是在加強對貨幣知識的系統認識，同時在這個過程中也可通過一些生活中的案例，幫助學生樹立正確的金錢觀:取之有道，用之有度，用之有益，從而促進學生養成正確對待金錢的思想和行為。
2.合理利用課后時間及校園活動，引導學生在生活中感知，進而獲得德育教育，促進品德形成
雖然思想政治教育的課堂時間有限，但可以利用好生活這個大課堂，高中四本教材的內容，每一本都離不開對生活現象和內容的感知，所以把所要進行的品德教育落實并運用到生活中，使學生在生活中感知和體會，再加上教師的適當點撥和深化，也會達到較好的品德教育效果。如每一年的清明節，各個高中都會組織學生去祭掃烈士陵園墓，政治教師就可以借此機會對學生進行愛國情感的教育和培養，這也是對課本《文化生活》中華民族精神的基本內含“愛國主義”這一內容在德育方面的要求，所以有了生活這一大課堂，思想政治的德育教育就可以有無限的延伸。
3.加強培訓和學習，促進教師及學生觀念的轉變，使思想政治教育中的德育真正落到實處
要想實現行動上的轉變，首先要實現觀念上的轉變。造成思想政治課堂上情感態度價值觀目標形同虛設的主要原因在于，教育者也好，受教育者也好，沒有從觀念上重視德育的重要性，只有德育教育幫助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為更好地進行智育教育和知識教育提供正確的方向，保證為社會培養人才，如果不能很好地進行德育教育，那么其培養出的人才很可能成為社會的“危險品”，所以要解決思想政治課上的德育問題，必須做到觀念上的轉變和更新。因此有必要對教師進行相應的培訓，使教師真正認識到德育教育的重要性，這不僅僅是“教材上”的德育，是要落在學生思想上和行為上的德育。
4.利用多媒體及現有設施，彌補客觀條件的不足
