前言：中文期刊網精心挑選了歌曲爺爺為我打月餅范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
歌曲爺爺為我打月餅范文1
【范文一】
中秋節活動方案：快樂過中秋
設計意圖：
中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無不大力弘揚著民族文化的優秀傳統，傳承民族精神。時值中秋節的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統節日,學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。
總體活動目標：
1.讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷。
2.豐富幼兒的科普知識，了解“月食”現象，與影像知識。
3.了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享，同時體 會到勞動與分享的樂趣。
活動時間：
中秋節當天下午14：30----17:30
活動準備：
環境準備：園所室外與教室能凸顯中秋節日氛圍的環境布置。
有些簡單，最好再具體些，都可以準備哪些具體的材料，列舉出來，最好有圖片也可以附上
道具準備：繪畫工具;燈泡、皮球(大、小各一個);手電筒、白墻/屏幕;月餅、水果、盤子、水果刀。
其它準備：凳子、大桌子、家長簽到本、話筒、條幅等。
活動過程：
全園孩子參加，通過自愿報名的形式選擇自己活動的項目。
活動一. 美麗圖，我來畫
時間：14:30----15:30
活動一、二、三、四是同時進行的，所以有一個統一的時間就行，活動五的時間可以另加的，但要結合實際定時間
活動準備：教師事先準備一些中秋相關的圖片貼、掛在教室。讓孩子在作畫期間尋找靈感，以及準備繪畫工具。
活動目標：讓孩子用繪畫的手法表達自己認識的中秋節，開發幼兒的動手能力與想象能力。
活動過程：形式不限，畫風不限，工具不限，作畫出與中秋相關的美麗圖畫。
作畫期間，其它幼兒以及家長可以保持秩序的觀看。
作畫后(15：50)教師幫助幼兒一起把畫粘貼在教師四周墻壁上。
過程太簡單，形式、畫風、工具雖不限，但是也要給老師提供一些可參考的，否則老師會覺得很空，例如：水粉畫、水墨畫、黏貼畫、添畫、手工折紙、剪貼、拓印、砂紙、陶藝、裝飾瓶子(將瓶子外層圖上水粉，等晾干后，在水粉上作畫，也可在瓶口處系上絲帶作為裝飾)等等，都可以，每種后邊說明玩法，具體需要準備的材料，是否需要老師參與指導，都需要配合哪些環境布置，供老師參考，不一定都用，但是老師可以選用，這樣老師就覺得簡單多了。
活動二. 小故事，大家講
時間：15:00---15:50
準備：提前兩天教師給講故事的孩子布置任務，和家長一起尋找、準備中秋節的小故事。
目標：準備期親子互動，提高家長的認識。通過孩子講故事培養幼兒語言表達能力。
活動： 1、先由一名教師生動的給大家講中秋故事。
再每位幼兒輪流上臺講故事，幼兒獨立講，其他人做觀眾，要有觀看的禮儀
要求：家長、教師、幼兒都保持安靜狀態聽故事，并對講者用以掌聲鼓勵。第一組作畫的幼兒邊聽故事，邊作畫。
可以再豐富些，比如，小講臺可以怎樣布置，觀眾席怎么擺椅子，上臺講故事的幼兒可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可以換成其他的名字，要對幼兒有吸引力)并附上咱們能搜集到的所有故事，供老師選擇
2、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著進行，提前準備好道具和服裝，小演員要畫好妝，舞臺可以跟講故事的是同一個舞臺
活動三. 學科學，懂知識
時間：16:00---16:40
道具準備：投影儀/手電筒，白墻/幕布，月亮圖片，摳畫出嫦娥形態的紙板;燈泡，氣球(大、小各一個);整間教室都要遮光
知識準備：熟悉一些物體、動物的輪廓形狀。
注意：1、在幼兒進入此活動教室前，老師要跟前來的家長和幼兒溝通好，活動時的注意事項：要盡量保持安靜;由于活動室內很黑，請幼兒不要亂跑以免磕傷;
2、如果空間不夠，可以選擇大一點的教師或分批進入
目標：開發幼兒的創造力與藝術想象力，培養手指精細動作，和動手能力，模仿能力;豐富幼兒科學小知識。
活動：(一).奇妙的手影
教師引導幼兒用小手做各種各樣的動作，激發幼兒對手影游戲的興趣。教師通過一個小故事(如果有要附上)讓幼兒充分發揮自己的想象能力根據故事做出相應手影。
(二).“嫦娥奔月”。用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月
前期教師與幼兒共同摳畫出嫦娥奔月形態的紙板，用紙板遮擋在屏幕與投影儀之間，屏幕上就會形成物的倒像，我們把這樣的現象叫小孔成像。在幕布左上角粘貼上月亮圖片。前后移動中間的板，像的大小方位也會隨之發生變化。通過此方法，既讓幼兒更生動的看到了嫦娥奔月的情形，并且讓幼兒增加了小孔成像的科普知識。
(三).神奇的月亮
1.導入：展出各種形狀的月亮圖片。
2. 模擬月食全過程：使用燈泡代替太陽，一個孩子舉起大皮球代替地球，另一名還在舉起小皮球代替月球。
打開燈泡，大皮球圍繞太陽轉，小皮球圍繞大皮球轉，觀察大皮球、小皮球各自被對方的黑影遮擋的情況。
第二個和第三個活動，是否嘗試過，是否在操作時能完成?
活動四. 齊動手，共勞動
時間：16:40---17:15
準備：各種水果與食品、水果刀、盤子
目標：培養幼兒幫助父母做家務的良好行為習慣。
活動：幼兒、教師、家長齊動手制作美味的食物，教師與家長幫助切食物，例如水果、月餅等。讓孩子充分發揮自己的想像空間制作水果拼盤以及食物作畫等。
此活動都要準備什么(除了水果、還有哪些圖片)?準備多少?
水果有一部分可以做成拼盤，另一部分直接清洗好并分類
什么人負責切水果?什么人洗?什么人拼擺?
制作月餅都需要準備什么?制作過程是怎樣的?
畫雞蛋要準備哪些圖片供幼兒參考?
活動五. 吃月餅，同分享。
時間：17:15---17:30
準備：若干名教師做為引導員，個人小餐具，音響，樂曲。
活動：用自助餐的形式，把每組小朋友做的食物都擺放在大桌子上，然后全園共同品嘗。同時欣賞歌曲《春江花月夜》、《爺爺為我打月餅》等。
備注：1、前四個活動的方式想有個小調整，原計劃是幼兒報名，然后一下午都在一個教室活動，這樣可能幼兒會覺得沒意思，所以，在這里做一下改動，先報名做活動，然后自己報名的活動完成后，可以再到其他的教室參加或參觀其他的活動，家長陪同，然后整個活動中老師、幼兒、家長都要有禮儀行為，比如：不影響他人、學會排隊、等候、老師在指引家長時的手勢語，迎賓時要注意的禮儀等等，這些環節都要體現出來。
2、一共四個活動，四個教室，如果幼兒 園班級較多，可以有兩個或兩個以上的班級搞同意個活動，幼兒園可以自己按實際情況安排
【范文二】
活動目標:
1、鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作，培養想象力、創造力。
2、了解做月餅的過程‘練習團、壓、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋節的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果
活動準備實物月餅、音樂(爺爺為我打月餅)請食堂師傅準備好作月餅的面團、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。
活動流程：
歌唱(爺爺為我打月餅的歌曲)，激起幼兒的學習興趣。
1、師生談話：剛才我們唱了(爺爺為我打月餅)的歌曲，小朋友們你們吃過月餅嗎?(吃過)哪你們吃的月餅是什么形狀的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、紅綠絲、花生米)等。
2、出示不同造型月餅讓幼兒觀擦，問：小朋友們你們愿意做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎?(愿意)現在老師就來教你們做月餅。
3、教師邊講解邊示范月餅的做法：
〈1〉、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。
〈2〉、將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。
〈3〉、將做好的月餅放入廚房內的蒸籠里蒸熟。
4、幼兒自己制作教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印等技能，引導幼兒做出各種各樣的不同形狀、不同花紋的月餅來。
5、帶領幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。
6、師生一起做著游戲等著欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。
教師講解：今班老師給你們帶來了很多月餅卡片，你們想知道這些卡片是什么形狀?什么顏色的嗎?(發給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發言講一講什么形狀、什么顏色的)。
7、做游戲：(利用圖片進行二次分類)教師拿兩個紙盒做汽車，請幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動物(小貓、小兔)，再把大小不同的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。
8、幼兒做練習：快把小豬商店的月餅裝上車，教師向幼兒交代清楚：月餅的形狀要與車身上的標志相同，再把月餅分別送到小動物的家里。
歌曲爺爺為我打月餅范文2
一、用身體動作來表現節奏
用身體動作表現節奏，也就是小學生在有音樂或無音樂伴奏的情況下，把自己對節奏的感受和理解用優美的動作表現出來。動作由小學生根據自己對音樂的體會自己表演，比較自由、靈活，而不是由教師一招一式地教。但教師必須加以引導、啟發，循序漸進地幫助小學生用他們自己的動作表現節奏?！稜敔敒槲掖蛟嘛灐愤@是一首四二拍的歌曲，節奏鮮明，具有一定的教育意義，但怎樣讓小學生很好的掌握節奏呢。首先，我用故事來吸引小學生的學習興趣，從而達到敬愛革命老人的教育意義；接著，出示實物———月餅，讓小學生看一看、聞一聞，再次來激發小學生的學習興趣。為了更好地學習節奏，我在每個小學生的左手上畫一個圈，代表月餅。老師示范，老師喊道“一”的時候，就在自己的右手上拍一下，假設在打月餅。當喊道“二”的時候，就把月餅放到下一個小朋友的手中。當音樂唱到“月餅圓圓圓又香”的時候，雙手握拳，放在鼻子下，聞一聞，孩子們很快就學會了這些基本節奏。為了能讓他們更好地掌握節奏，我又把孩子們組織圍成一個圈，再次放音樂，來掌握四二拍的節奏。孩子們在與好朋友進行互動游戲的過程中，在邊打節奏邊念歌詞的情形下，深深地被這首歌曲所吸引。在課堂教學中我注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習、歌唱，發揮自己的想象力和創造力。
二、用各種樂器展示節奏
《什么樂器在歌唱》是一次有趣的音樂活動?；顒又型ㄟ^引導小學生自由選擇樂器，自由主動探索不同樂器的演奏方法，從而讓他們認識不同的樂器，初步了解其演奏方法和音色，并且通過游戲的方式加深小學生對所學知識的掌握?；顒又?，通過引導小學生自由選擇自己喜歡的樂器進行操作，從而引導小學生認識各種樂器。在自由操作時，由于對這些樂器感到十分好奇，小學生能嘗試用不同的方法讓其發出聲音。之后，老師引導小學生介紹自己選擇的樂器并進行總結，較好地達到活動目標。接著，通過比較和模仿不同樂器發出的聲音，初步幫助小學生了解不同樂器的音色。孩子們在這一環節表現得很活躍，頓時教室里各種可愛、好聽、奇怪的聲音都有，但是大家都會開心地笑起來；然后，通過游戲“猜一猜”，較好地讓學生在熟悉各種樂器音色的前提下嘗試通過聽音色辨別不同的樂器。游戲中，學生能安靜地傾聽，并積極地猜測是什么樂器在唱歌，在猜對之后學生會情不自禁地給自己鼓掌；最后，通過回憶歌曲《什么樂器在唱歌》，引導小學生進一步熟悉音樂，并且師生共同進行了打擊樂表演。
三、通過歌詞用語言培養節奏感
歌曲爺爺為我打月餅范文3
關鍵詞：小學音樂 多媒體 教學設計
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2015）12B-0085-01
小學音樂課堂教學中引入多媒體，給教師施教帶來更多選擇。教師利用多媒體展示功能，播放歌曲、配樂試唱、音樂欣賞、視頻授課等，可以為學生學習提供諸多便利。多媒體有聯網功能，隨時搜素教學資源信息，為課堂教學提供信息支持，也為學生實踐活動創造條件。多媒體將教學直觀化、形象化，符合學生學習認知規律，課堂教學效果顯著，深受學生喜愛。多媒體的廣泛應用，已經成為現代課堂教學的重要標志。
一、創設情境，激發學生學習興趣
小學生大多喜動不喜靜，對新鮮事物有濃厚好奇心，求知欲望強烈。多媒體信息技術具有強大展示功能，能夠給學生帶來豐富多彩的圖像、文字、聲音、動畫等信息，有效激發學生學習興趣，喚醒學生求知欲望。多媒體聲光電信息有巨大沖擊力，學生學習熱情很容易被點燃。教師針對教材內容精心設計多媒體課件，有效整合教材教學資源，設計豐富多彩視頻、動畫和圖片多媒體展示材料，為學生帶來全新視覺、聽覺感知，進一步調動課堂積極因素，形成重要學習激發動力，為課堂教學創造更多適宜教學情境，幫助課堂教學順利展開。
在學習《三年級的小男生》時，教師先利用多媒體播放《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》等視頻歌曲，然后讓學生欣賞、演唱《三年級的小男生》，并開展“音樂伴隨我成長”活動。學生對相關歌曲比較熟悉，聽得非常認真。在學習教材內容時，因為有了前面的鋪墊，學習很快步入正軌。教師引導學生跟隨多媒體視頻跟唱、試唱，利用多媒體反復播放功能，幫助學生建立音樂感知體系，促使學生對相關音樂進行理性認知。教師利用多媒體播放一些歌曲，目的是渲染學習氣氛，激活學生學習思維，引導學生迅速進入學習狀態，課堂教學效果非常顯著。興趣是最好的老師，教師利用多媒體多元展示功能，調動了學生學習熱情，課堂教學自然進入佳境。
二、多元展示，實現重點難點突破
多媒體給課堂教學帶來諸多便利，也能為教學重點難點突破促使重要借鑒力量。小學音樂有眾多樂理常識需要學習，由于樂理常識具有抽象性特征，教師單純講解是難以讓學生接受的。如果利用多媒體進行展示解析，能夠化抽象為具體、化深奧為淺顯，為教學重難點突破帶來幫助。多媒體展示不僅能夠激發學生的興趣，還可以引導學生，讓學生展開自主學習、合作學習，自然形成學習主動，促使學生從不同角度不同渠道介入課堂教學，對培養學生創新能力有重要促進作用。
在學唱《兒童團放哨歌》時，為讓學生正確掌握八分休止符和四分休止符，教師利用多媒體反復播放歌曲，教師范唱，并引導學生跟隨多媒體視頻哼唱旋律，讓學生體會2/4拍的強弱演唱方法。教師還組織學生進行小組討論，通過對多媒體播放歌曲進行反復比對，掌握休止符在歌曲中的作用。教師適時給出點撥和引導，學生進行體會，很快就掌握了八分休止符和四分休止符的特點，對歌曲也有進一步的理解。教師對休止符進行講解是非常有必要的，但僅憑教師講解是遠遠不夠的。教師利用多媒體進行直觀展示，學生通過多元比對，自然形成清晰認知。
三、活動設置，培養學生實踐能力
小學生比較單純，教師利用多媒體展示和聯網功能，能使課堂教學形象生動，通過豐富的生活因素的介入，形成直觀學習機會，也為快速抵達問題核心創造條件。利用多媒體播放視頻音樂，幫助學生試唱、試奏，學生跟隨多媒體展開多種形式的自主學習，利用多媒體播放學生喜歡的音樂，利用互聯網搜素音樂常識和音樂素材，都能幫助學生升級音樂學習認知。多媒體有快放、慢放、反復等功能，為課堂教學帶來多種形式的輔助服務，也為培養學生多種音樂能力和素質創造條件。
在學習《爺爺為我打月餅》歌曲時，教師先對音符、休止符等音樂常識進行簡單介紹，然后對相關樂器進行媒體展示，對鋼琴、打擊樂等功能進行了解。教師利用多媒體展示小動物圖片，雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等，多媒體給出動物的鳴叫聲，然后配上打擊節奏，讓學生利用身邊學習用具學習模仿這些節奏敲擊。教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》，并示意學生利用手中用具敲擊形成伴奏音樂，體會歌曲內涵。教室內頓時活躍起來，學生學習熱情高漲。教師讓學生跟隨多媒體學習歌曲節拍伴奏，為學生參與實踐活動提供便利，讓學生通過參與實踐對歌曲進行深度解析，形成感知體驗。
利用多媒體技術能夠將課堂教學由靜變動，實現課堂教學的有形化、形象化，從不同角度激活課堂學習氣氛，啟動學生學習思維，從而實現課堂教學的最優化。充分運用多媒體輔助音樂教學，還能引發課堂良性互動，注重學生主體參與意識培養，對構建和優化現代小學音樂課堂教學模式有重要促進作用。
參考文獻：
歌曲爺爺為我打月餅范文4
1.情感教學概述
情感教學是指當教師充分考慮到情感因素在教學過程中的重要作用時，對其加以利用，從而達到完善教學、優化教學的目標。在實施情感教學時，教師應當以學生為主體，讓學生在知識的求索中獲得快樂，從而有效地提高學習成績。在學前教育學中合理運用情感教學心理學，有利于拉近師生間的情感。
情感教學有利于培養學生正確的兒童觀。兒童觀是指成人如何看待兒童及如何對待兒童的總和。兒童觀所包含的因素較多，主要有：兒童的能力，兒童期的意義，兒童的發展，兒童與教育之間的聯系。教師的兒童觀決定著學生兒童觀的形成，因此，教師應不斷提高自身的道德素養，樹立正確的兒童觀與教育觀。除此之外，還有益于培養學生的合作意識。情感教學以溝通配合為主。教師在傳授知識的過程中，可以鼓勵學生分組討論，共同分析問題，研究對策，從而解決問題。這樣的課堂學習，不僅可以讓學生盡情地表達自己的想法，積極參與溝通，有效提升個人思維邏輯和語言表達能力，而且也加強了學生的團隊意識與合作能力。
2.情感教學心理學在學前教育學中的應用
2.1教學時合理控制自身的情感。在情感教學過程中，教師對自我情緒的控制，有助于提升學生的學習狀態。首先，課堂應該是開放性的，以學生為主角，師生合理做到情感溝通。教師要到學生中來，拉近彼此間的距離，這樣才能有效地活躍課堂氛圍，促進學生踴躍發言。肢體動作的運用也是教師感染課堂氣氛的方式之一，有效的情感互動有利于教學質量的提升?；顫婏L趣的教師會得到學生更多的喜愛與關注，在不自覺中增加師生間的情感。
2.2以學科情感培養為起點。學生對學科的情感態度，直接影響到對學科的學習興趣和效率。要通過學習《學前教育學》，了解托幼機構的教育教學活動規律，樹立正確的教育理念，掌握科學的保教工作方法及基本技能，為將來較快適應工作崗位打下良好的基礎。為了讓學生進一步明白學好本課程的意義，堅定信念。學好這門課程，即使將來不做幼兒教師，也會成為一個稱職的母親。也正因為從學生的情感心理出發，重視了學科情感的培養，使學生對《學前教育學》產生親近感，為他們今后的課程學習提供了積極的心理氛圍。
例如，在"10元購物"這堂課中，教師可以在紙上畫出1元、2元、5元、10元的購物券，然后讓學生買夠10元的物品，并引導學生思考：怎么搭配？怎么組成10元？有多少種組合方式？另外，教師還可以將學生分成幾個小組進行討論，最后再進行評比。這樣的教學模式，在加強了與學生的情感互動的同時，也有利于學生學習興趣的培養，思維能力及分析問題、解決問題能力的提升。
2.3以教材情感化處理為突破?！秾W前教育學》學科的理論性較強，顯性情感因素不多。如果教師將理論知識、社會生活以及富有情感的創造性活動聯系起來，對抽象的教材內容進行情感化處理，就會收到良好的教學效果。在教學"幼兒教育思想的發展"時，教材中介紹了幾位中外著名的幼兒教育家的教育思想，抽象、深奧、枯燥，難以引起學生的閱讀興趣。為了提高教學效果，可以對教材內容進行了有益的補充，強化了情感色彩。
例如，上課時，我先繪聲繪色地講了陶行知的"四塊糖果"的經典教育故事，以及兩則陶行知自幼聰明好學的故事，后來又發給學生每人一份閱讀材料，要求學生以小組為單位討論故事，氣氛相當熱烈。最終學生在輕松愉快的心理狀態下，領悟了大師的光輝思想。
2.4以情感型案例分析為抓手?！秾W前教育學》中的有些理論知識，很難創設相應的情境來進行教授。例如幼兒園教育目標和任務、幼兒園課程等教學內容對學生將來的實踐是很重要的，但是由于有大量的學術性語言，理解起來很吃力，味同嚼蠟，學生并不喜歡。對此，在課堂上經常運用案例教學，有助于學生注意力的集中。通過對案例進行討論，在增加學生自主學習能力的同時，也培養了師生間的情感。
歌曲爺爺為我打月餅范文5
中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統節日。文化是民族的根本，而節日正是民族文化傳承的重要載體。春節、元宵節、清明節、中秋節等傳統民俗節日，無不大力弘揚著民族文化的優秀傳統，傳承民族精神。時值中秋節的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統節日,學到科學小知識，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細節處。
總體活動目標：
1.讓幼兒知道農歷八月十五是中秋節，并了解中秋節的來歷。
2.豐富幼兒的科普知識，了解“月食”現象，與影像知識。
3.了解中秋節的風俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同分享，同時體 會到勞動與分享的樂趣。
活動時間
中秋節當天下午14：30----17:30
活動準備：
環境準備：園所室外與教室能凸顯中秋節日氛圍的環境布置。
有些簡單，最好再具體些，都可以準備哪些具體的材料，列舉出來，最好有圖片也可以附上
道具準備：繪畫工具;燈泡、皮球(大、小各一個);手電筒、白墻/屏幕;月餅、水果、盤子、水果刀。
其它準備：凳子、大桌子、家長簽到本、話筒、條幅等。
活動過程：
全園孩子參加，通過自愿報名的形式選擇自己活動的項目。
活動一. 美麗圖，我來畫
時間：14:30----15:30
活動一、二、三、四是同時進行的，所以有一個統一的時間就行，活動五的時間可以另加的，但要結合實際定時間
活動準備：教師事先準備一些中秋相關的圖片貼、掛在教室。讓孩子在作畫期間尋找靈感，以及準備繪畫工具。
活動目標：讓孩子用繪畫的手法表達自己認識的中秋節，開發幼兒的動手能力與想象能力。
活動過程：形式不限，畫風不限，工具不限，作畫出與中秋相關的美麗圖畫。
作畫期間，其它幼兒以及家長可以保持秩序的觀看。
作畫后(15：50)教師幫助幼兒一起把畫粘貼在教師四周墻壁上。
過程太簡單，形式、畫風、工具雖不限，但是也要給老師提供一些可參考的，否則老師會覺得很空，例如：水粉畫、水墨畫、黏貼畫、添畫、手工折紙、剪貼、拓印、砂紙、陶藝、裝飾瓶子(將瓶子外層圖上水粉，等晾干后，在水粉上作畫，也可在瓶口處系上絲帶作為裝飾)等等，都可以，每種后邊說明玩法，具體需要準備的材料，是否需要老師參與指導，都需要配合哪些環境布置，供老師參考，不一定都用，但是老師可以選用，這樣老師就覺得簡單多了。
活動二. 小故事，大家講。
時間：15:00---15:50
準備：提前兩天教師給講故事的孩子布置任務，和家長一起尋找、準備中秋節的小故事。
目標：準備期親子互動，提高家長的認識。通過孩子講故事培養幼兒語言表達能力。
活動： 1、先由一名教師生動的給大家講中秋故事。
再每位幼兒輪流上臺講故事，幼兒獨立講，其他人做觀眾，要有觀看的禮儀
要求：家長、教師、幼兒都保持安靜狀態聽故事，并對講者用以掌聲鼓勵。第一組作畫的幼兒邊聽故事，邊作畫。
可以再豐富些，比如，小講臺可以怎樣布置，觀眾席怎么擺椅子，上臺講故事的幼兒可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可以換成其他的名字，要對幼兒有吸引力)并附上咱們能搜集到的所有故事，供老師選擇
2、可以將故事改編成劇本，幼兒排演成情景劇，情景劇的表演和講故事可以穿插著進行，提前準備好道具和服裝，小演員要畫好妝，舞臺可以跟講故事的是同一個舞臺
活動三. 學科學，懂知識。
時間：16:00---16:40
道具準備：投影儀/手電筒，白墻/幕布，月亮圖片，摳畫出嫦娥形態的紙板;燈泡，氣球(大、小各一個);整間教室都要遮光
知識準備：熟悉一些物體、動物的輪廓形狀。
注意：1、在幼兒進入此活動教室前，老師要跟前來的家長和幼兒溝通好，活動時的注意事項：要盡量保持安靜;由于活動室內很黑，請幼兒不要亂跑以免磕傷;
2、如果空間不夠，可以選擇大一點的教師或分批進入
目標：開發幼兒的創造力與藝術想象力，培養手指精細動作，和動手能力，模仿能力;豐富幼兒科學小知識。
活動：(一).奇妙的手影
教師引導幼兒用小手做各種各樣的動作，激發幼兒對手影游戲的興趣。教師通過一個小故事(如果有要附上)讓幼兒充分發揮自己的想象能力根據故事做出相應手影。
(二).“嫦娥奔月”。用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月
前期教師與幼兒共同摳畫出嫦娥奔月形態的紙板，用紙板遮擋在屏幕與投影儀之間，屏幕上就會形成物的倒像，我們把這樣的現象叫小孔成像。在幕布左上角粘貼上月亮圖片。前后移動中間的板，像的大小方位也會隨之發生變化。通過此方法，既讓幼兒更生動的看到了嫦娥奔月的情形，并且讓幼兒增加了小孔成像的科普知識。
(三).神奇的月亮
1.導入：展出各種形狀的月亮圖片。
2. 模擬月食全過程：使用燈泡代替太陽，一個孩子舉起大皮球代替地球，另一名還在舉起小皮球代替月球。
打開燈泡，大皮球圍繞太陽轉，小皮球圍繞大皮球轉，觀察大皮球、小皮球各自被對方的黑影遮擋的情況。
第二個和第三個活動，是否嘗試過，是否在操作時能完成?
活動四. 齊動手，共勞動
時間：16:40---17:15
準備：各種水果與食品、水果刀、盤子
目標：培養幼兒幫助父母做家務的良好行為習慣。
活動：幼兒、教師、家長齊動手制作美味的食物，教師與家長幫助切食物，例如水果、月餅等。讓孩子充分發揮自己的想像空間制作水果拼盤以及食物作畫等。
此活動都要準備什么(除了水果、還有哪些圖片)?準備多少?
水果有一部分可以做成拼盤，另一部分直接清洗好并分類
什么人負責切水果?什么人洗?什么人拼擺?
制作月餅都需要準備什么?制作過程是怎樣的?
畫雞蛋要準備哪些圖片供幼兒參考?
活動五. 吃月餅，同分享。
時間：17:15---17:30
準備：若干名教師做為引導員，個人小餐具，音響，樂曲。
活動：用自助餐的形式，把每組小朋友做的食物都擺放在大桌子上，然后全園共同品嘗。同時欣賞歌曲《春江花月夜》、《爺爺為我打月餅》等。
歌曲爺爺為我打月餅范文6
PEP小學英語五年級下冊Unit 2 Part A Let’s learn
【目標】
總體目標:對英語學習有持續的興趣和愛好,能用簡單的英語交流有關個人的信息。
分項目標:
【教材分析】
本單元的話題是“天氣”,是4年級第4單元教學內容的延續,圍繞一年的四個季節展開話題。本單元,在內容上與四年級下冊第四單元有相同之處,如描述天氣情況的形容詞:cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等都已經出現過。本單元是對過去的一個提升。因此在學習時,可以以不同的形式反復呈現新知識,從而降低學習難度,喚起他們原有的記憶,去學習新的知識。本課時是一節單詞課教學,內容簡單,內涵豐富。
【學情分析】
五年級學生已經學過兩年多的英語,學生已經有一定的英語學習基礎。學生已經有“warm,hot,cold,cool”等的詞匯以及句型“What’s the weather like (today/ in...)? It’s...”的積累,是二級目標學習的第二學期。
【教學目標】
1.學生聽、說、讀、寫四會單詞spring,summer,fall,winter,season
2.學生建立詞匯spring,summer,fall,winter,season和相關事物的聯想。
3.學生學習并恰當使用句型“What’s your favourite season?”并交流。
4.學生了解世界不同地域的天氣狀況,了解中西方在談論天氣時的異同。
【評價設計】
1.通過步驟二1,步驟三1+2達成目標1。
2.通過步驟二1(3),步驟三2達成目標2。
3.通過步驟二2,步驟三3+4達成目標3。
4通過步驟二2(3),步驟四體現目標4。
【教學過程】
一、熱身導入,激活所學
1.問候:略
2.歌謠吟唱:4年級4單元歌謠
二、問題引領,學習新知,關注語音,加強模仿
1.詞匯教學
根據課標,結合學生英語學習的困惑,力求在詞匯教學中能夠做到:
注重方法訓練,例如:tallfall,windywinter, mumsumsummer
關注詞匯外延,例如:fall (秋天、瀑布、落下)
注重詞句聯想:例如:Fall is golden. Fall is yellow.
本教學設計以板書中的四棵楊樹的樹葉變化為線索,教師和學生共同完成樹葉的繪畫,呈現一年四季的變化。以Spring詞匯教學為例。
What’s the weather like in Hong Kong/ Harbin/ Kunming?
Which season is it?
(1)聽音呈現:播放四季的英語視頻,并伴有英語解說,整體感知。
T:What’s the weather?Which season is it?
(2)定格春天圖片,學生猜測。
(3)板書呈現:教師板書Spring,并版畫樹葉。
(4)嘗試拼讀:ring pringspring,
(5)聽錄音驗證,強化模仿
(6)詞匯拓展:Spring:春天、泉水
(7)詞句關聯:Spring is warm.Spring is green. Spring is beautiful.
2.句型教學關注梯度
How many seasons in a year? What’s your favourite season?
seasonfavourite seasonyour favourite season
What’s your favourite season?
(1)師生問答;生師問答;生生問答;集體個體問答;個體生個體問答
(2)任務驅動,關注個體:
例如:A: Hi, Sarah.What’s your favourite season?B:Fall.
[Name\&Season\&Sarah\&Fall\&…\&…\&]
3.視頻播放,了解文化
播放兩段英國人在乘地鐵時的交流視頻,請學生判斷他們是陌生人還是熟悉的人,進而了解中西方在談論天氣時的不同。
三、多種方式鞏固所學
1.聽歌感知,激趣搶答。播放《鈴兒響叮當》《春天在哪里》《知了》《爺爺為我打月餅》英文版歌曲,學生搶答說詞語。
2.看圖寫詞,鞏固單詞書寫并描述圖片。給出濟南市四季的圖片,學生書寫單詞,并針對一幅圖描述。
3. 選擇圖片,學生問答。學生應用What’s your favourite season?進行兩兩問答鞏固所學句子。
4.連句成段,激發表達。學生看圖獨立閱讀,在橫線上填寫所缺的單詞,寫出相應的季節。
Seasons in Jinan.
In ________, it’s very hot.In ________, it’s warm and sunny.
In ________, it’s cool and windy.In ________, it’s cold and snowy.
What’s your favourite season?
四、拓展知識,課外延伸
教師指著地圖,問學生我國海南的天氣狀況,是什么季節?對學生進行地域不同,天氣不同的地理知識滲透。接著問學生世界各地此刻的天氣狀況,鼓勵學生進行課下了解和探究,并完成某一地的季節描述。
五、課外練習
1.聽錄音并模仿,試著以“spring,summer,fall,winter”為主題,與以前所學的顏色詞匯、天氣詞匯、服裝詞匯,用你學過的句型進行簡單的描述。
