前言：中文期刊網精心挑選了過年手抄報范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
過年手抄報范文1
1、建國70周年手抄報內容：建國70周年的大事，讓2019年注定不凡。每年都有很多國家大事，2019格外多。不管你關注不關注，國家大事，或多或少對你的工作和生活都有影響。
2、我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們在漫漫長長的黑夜中等待黎明的曙光，多少次我們心潮難平，多少次我們輾轉難眠，多少次我們都是為了這不同尋常的一天……祖國母親建國70周年！仰望長空，歷史的星光依然閃爍！我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉著她的方向，刀光劍影下他一次次積薪自焚，重獲新生。
（來源：文章屋網 ）
過年手抄報范文2
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2020抗擊疫情勵志口號
1、戴口罩講衛生打噴嚏捂口鼻噴嚏后慎揉眼
2、有癥狀早就醫不恐慌不傳謠
3、科學就醫：如有不適，盡快就醫，沉著冷靜，謹遵醫囑!
4、武漢回來別亂跑，傳染肺炎不得了
5、希望大家都少出門，出門記得戴口罩
6、少吃一頓飯親情不會淡
7、少出門少聚集勤洗手勤通風
8、勤快洗手：消毒殺菌，病毒趕走!
9、帶病回村，不孝子孫!
10、抗擊疫情人人有責
11、拒絕扎堆：不圖一時熱鬧，但求平安健康!
12、有發熱癥狀患者請及時到醫療機構發熱門診就診
13、年過年不串門，串門只串自家門!
14、比戴口罩：科學丟棄，不傳病毒!
15、見屏如面：網絡拜年也是團圓!
16、拒絕謠言：只送祝福，不傳謠言，別讓錯誤信息幫倒忙!
17、抗擊肺炎，眾志成城
18、拒絕野味：不獵奇，不貪嘴，病從口入，教訓牢記!
19、堅決打贏肺炎疫情防控仗
20、請減少到人群密集場所活動
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過年手抄報范文3
【關鍵詞】手抄報 作業 有效性
語文學科雖然綜合性很強，但它有自己的特殊任務，因此，我們在布置作業時，應結合教材，考慮如何提高學生的語文素養，如何提高語文作業的有效性。語文作業必須是為語文能力提高服務的一種手段，而不是目的。傳統的語文作業不僅令學生負沉重，也讓語文老師“壓力山大”。眾所周知，語文知識是通過平時不斷地讀寫背記得到的，沒有平時的下苦功、勤努力，就不可能得到鞏固和積累。隨著年級遞增，機械性的知識識記也大大增加。在高年級繁重的作業負擔下，傳統的語文作業不但提不起學生的興趣，反而起到了反作用。很多學生把不要布置太多作業、少寫作文和日記作為對語文教師最大的希望，大家都認為語文作業沒有挑戰性，只需要抄寫記背，根本不需要思考，學生寫作業的積極性不高，這顯然不是一個良性循環。要想提高語文水平，鞏固課堂知識，就必須從學生出發，講求作業的有效性，從作業方式上去嘗試改變。
通過觀察，我發現班里的學生特別喜歡涂涂畫畫，每個人的抽屜里都隨時準備有一盒彩色水筆，盡管當天可能并沒有美術課。既然他們喜歡畫畫，能不能把圖畫和語文作業結合起來？我一下子就想到了手抄報，對于五年級的學生來說，做一份手抄報是件輕而易舉的事情，那么以后我布置語文作業，能不能就做手抄報？手抄報的質量怎么評價？學生知識的掌握情況如何衡量？我抱著試試看的心態，先對一小部分學生實行“手抄報作業”策略。
一、牛刀小試，初步積累經驗
平時做作業積極的學生優先嘗試手抄報。我在班級9個小組里挑選了9名學生，讓他們完成當天的語文作業――手抄報。作業要求根據當天聽課的情況，把自己在這一課學到的知識分為字、詞、句三類并分別寫出感受，可以運用自己的想象在旁邊配上插圖，當然也可以把書上的插圖畫上去，作業完成后讓家長進行檢查。第二天，我是既激動又忐忑地對這些作業進行批改。學生不僅用文字表達了自己的獨特想法，而且圖文并茂，把書上很多內容直接畫出來了。有的學生上課不愛表達，但是做的手抄報卻是精美無比。這一次的作業內容是從五年級上冊的《古詩詞三首》中任選一首，幾位學生的作業讓我至今難忘。比如，《泊船瓜洲》里的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”中的“綠”，用語言表達就是這個“綠”字用得形象鮮活，把長江兩岸都吹綠了。有位學生的手抄報里就用綠色來畫春風，畫了一個綠色的娃娃鼓著臉吹氣的樣子，把岸邊的草地都吹綠了，不時還有幾朵紅花冒出頭來（如圖1）。我對他的評價是：王安石把春風寫活了，你把春風畫活了！《秋思》的手抄報做得也很精彩，其中一個同學用了白描的方法，拿黑色水筆用簡單的幾筆就畫了一個人在窗邊寫信沉思，信紙上還有幾滴淚痕（如圖2）。信紙上寫著：爺爺奶奶，你們過得好嗎？又是一年秋來到，不知道爺爺的腰還疼嗎？我在學校學習很用功，同學們都很照顧我，爸爸說今年過年的時候就回老家看你們……看著這樣的白描畫，學生的思鄉思親情懷“躍然作業上”，學生會用詩文中的情感來感悟現實，這還是那些上課不愛舉手發言的“小啞巴”嗎？我顧慮的是本來要抄寫的作業變成畫畫，課文的內容有時間記嗎？學生給我的答案是：作業拿給爸爸媽媽看的時候背了一遍，還用自己的話解釋了全詩。這樣一來，我的顧慮完全被打消了，可以說，作業的成效和學生的表現都超出了我的預想。手抄報既不會影響學習的質量，又可以讓學生樂在其中，這樣兩全其美的事情，我何樂而不為呢？
二、逐步推進，構建大致框架
有了小部分學生的良好開端，我決定在班級里大力推廣作業改革。是不是每篇課文都可以運用手抄報的形式做作業呢？手抄報作業是只適合古詩、散文、記敘文這些富有情感的課文，還是每篇課文都可以采用？記得當時剛好學到五年級上冊第三組《鯨》《松鼠》等一系列說明性文章，我抱著試試看的心態讓想做手抄報的學生“主動請纓”，這一次嘗試讓我堅定了用手抄報結合語文作業的信心。如《鯨》這一課，說明性的文章總是科學性的陳述比情感表達更多。課文通過作比較、列數字等多種說明方法來表現鯨之大，說明鯨的生活習性等。在學生的手抄報作業中，出現了一頭生動的鯨，學生對它的各個部位進行了標注，如身體、舌頭、眼睛、頭部等，分別用括號標明如何解釋該部位、課文用了什么說明方法。最重要的是學生有了自己的延伸創作，如有些部位課文并沒有進行詳細例證，學生通過查找資料對其加以描述。有的學生針對課文第6自然段中鯨睡覺的場景進行描繪，作業中出現了三四頭聚在一起圍成圈睡覺的鯨，每頭鯨都有自己的名字，學生還在它們身邊作了闡述，說說今天分別做了什么事情。這樣圖文并茂的作業，不僅學生喜歡，連我這個讀者也著了迷。
我高度贊揚了手抄報做得好的學生，并且讓他們的作品在班級里輪流傳閱。有的學生為了把書上幾個場景都畫出來并用自己的話進行深入解說，甚至愿意一天做兩份作業，就連平時做作業拖拉懶散的幾個男孩子也都主動要求做手抄報作業。
三、全面規范，誕生別樣作業
有了前面的順利開展，我對手抄報作業進行了進一步的規定。首先，手抄報必須是原創的，可以利用《同步閱讀》《詞語手冊》、字典等，杜絕抄襲或照搬課本插圖。其次，作業內容必須是對上課聽到的知識點的理解感悟，切記對知識作簡單羅列。再次，手抄報完成后學生應把自己的創作思路和意圖向家長闡明，請家長品評修改。最后，上交老師統一檢查評價，優秀作品可以得到表揚并展出。
家庭作業以這樣的方式操作后，精彩的作品更是層出不窮。例如上完《地震中的父與子》一課，學生的作業中就有了父親埋頭挖掘尋找兒子的畫面（如圖3），學生對父親面部表情的刻畫，我甚至感覺比課文更加生動：破爛的衣服，滿臉的灰塵，充滿血絲的紅色雙眼……視覺的沖擊力比語言的感染力更強大，看得我都被他帶進了當時的場景。學生還在邊上模擬了父親的心理活動：寶貝兒子，爸爸不會放棄你，你就在這下面對不對？當年你發高燒陷入昏迷，醫生說你不行了，當時我和你媽都沒有放棄，才把你救了回來，今天也是一樣，我一定會找到你的，兒子，再堅持堅持……再比如，針對敘事性課文《祖父的園子》，充滿奇思妙想的學生把文中“我”的幾件樂事――摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、捉玩螞蚱、用瓢舀水往天上揚等畫成了一幅幅連環畫，生動地展示在作業中，每幅畫還配上了來自課文但與課文不一樣角度的文字解說，我被他們的創造力深深打動了。在兒童詩《我想》的作業中，有的學生把詩歌里的韻腳標注出來，邊上精美的插圖自不必說，還有模有樣地學著押韻的方法在另一板塊進行了創作；還有的學生對什么是押韻進行了闡釋，通過資料的查詢，把關于押韻的具體方法介紹得完完整整，補充了上課時未講到的很多知識；還有的學生從詩歌回憶童年的主題出發，自己原創了一首抒情小詩。
四、提供平臺，百花齊綻放
制作手抄報的學生多起來，就有了比較與競爭，其中也不乏一些濫竽充數、蒙混過關的作業。在這樣的情況下，我完善了作業評價激勵制度，對于優秀作業不單單只是在班內進行口頭表揚，還給他們提供了更多展示交流的平臺，并讓學生積極探討展出的作品中有無錯誤的地方，不斷進行改正完善。
（一）班級長廊展出
班級外面的長廊是學生玩耍活動的主要場所，我把每天的優秀作品放在這里展出，讓學生在課間休息玩耍的時候交流欣賞，也方便其他班級的學生觀看欣賞。這個平臺，不僅讓班級文化更加豐富多彩，也提高了學生的創作熱情。為了使作業能在長廊展出，學生在課堂上的發言漸漸多了起來，問題探討也更加積極。以前靦腆的學生也會大膽說出自己的想法，讓大家進行參考指正。課后學生更是不惜花大量時間查閱資料，看書鉆研，對課文進行字句斟酌，只為了手抄報作業更加精美完善。
（二）復印存稿
優秀作品在走廊展出前，我會進行復印備份，一份優秀作品可以有兩張備份稿。這樣做，一是防止原作損壞流失，二是為了留作紀念。以語文書中的分組為單位，復印出來的作業裝訂在一起，放在教室后面的柜子里，方便同學們查閱欣賞和互相借鑒學習。
（三）家長評價
每學期的家長會上，我會拿出學生的優秀作品給家長傳閱，讓家長參與評價欣賞。一個學期堅持下來，班級竟然整理出了好幾套配套語文書的插圖版“教材”，這些不僅是學生的美好回憶，也是我們班的珍貴資料。
過年手抄報范文4
20xx元宵節小班活動策劃方案活動時間： 年 月 日 星期
活動地點：各班教室
活動準備：音樂、面團、花燈、邀請家長代表8位。
活動目的：
1.了解元宵節時一些主要的風俗習慣。
2、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
活動流程
一、介紹元宵節。
教師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節日，你們知道嗎?
教師：元宵節不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么? 教師結合幼兒用書小結：每月正月十五這一天是元宵節，元宵節時中國傳統的節日。在元宵節這一天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。
二、師幼一起欣賞花燈。
教師：今天我們班開燈展，每桌上都有許多盞花燈，我們去看一看吧?？梢阅闷饋砜?，但是要注意輕輕拿，輕輕放回去。
幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到好花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。
請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。
教師：燈展結束了，請小朋友上位。誰愿意告訴大家你剛才看到了哪些燈? 教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導幼兒觀察不同的燈。
三、教師、幼兒、家長一起制作元宵。
教師：猜猜，我們要做什么呢?我們一起來做元宵。元宵是什么形狀的呢?怎么做? 家長揉面，幼兒觀察揉面的姿勢并模仿。
幼兒洗手后一起搓元宵。
四、品嘗元宵。進一步感受元宵節的快樂。
教師：瞧，我們元宵出鍋啦!洗洗你的小手，吃元宵。
活動反思：
活動優點：1、活動的氣氛比較熱烈，孩子們參與度很高。特別是自己搓元宵，在搓元宵后的品嘗元宵，孩子們自己的勞動成果也比較滿意。
2、有家長的參與，活動進行的比較有序。
3、這樣的活動很適合小班幼兒，通過賞燈一系列的活動更清楚地了解到元宵節這個民族節日的風俗，活動環節也是一環套一環。
活動不足：
1、在介紹花燈時孩子們有些膽怯，應該事先讓孩子們有所準備就不會那么突然了。
2、在煮元宵的等待環節有些空，可以安排一些內容，而且元宵下的比較慢，中間活動的銜接就不夠緊湊了。
20xx元宵節小班活動策劃方案活動意圖：元宵節是每年的農歷正月十五，又稱“燈節”、“上元節”。上元，含有“新的一年第一次月圓之夜”的意思每逢上元，民間有張燈觀賞的風俗。元宵之夜，小孩子們紛紛提著燈籠，四處游走玩耍。元宵佳節，不少地方都要舉行彩燈展、花燈會。元宵節有許多傳統風俗和節目，如：鬧社火、耍龍燈、舞獅子、劃旱船、踩高蹺、扭秧歌、猜燈謎、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖餡做成的，它象征著全家團圓和睦、生活幸福甜美。
我們小班的孩子對元宵節的認識并不深，為了讓孩子們能更加了解中國的傳統節日——元宵節，知道元宵節的風俗習慣。我們安排了這樣一個元宵節的半日活動。
活動時間：
活動目的：
(1)知道元宵節是團圓的節日，初步了解元宵節人們的活動和特別的食品——元宵。
(2)欣賞各種各樣的花燈，初步感受其不同的造型、色彩和圖案。
(3)嘗試用較完整的語言介紹自己的花燈的名稱與特點，體驗說一說、玩一玩的快樂。
活動準備：歌曲《鬧花燈》。請家長在假期中帶幼兒觀看花燈展。每個幼兒準備一個花燈。
活動形式：先每班自己進行活動，然后再串班活動，最后欣賞大班的花燈。 活動過程：
一、8：30——9：00 (了解元宵節)
二、9：00——9：40 (運動)
三、9：40——10：00(做元宵)
四、10：00——10：15(介紹花燈)
欣賞、講述各種各樣的花燈。
(1)自由地欣賞與交流。(引導幼兒從名稱、形狀、顏色和圖案上進行欣賞。)
(2)部分幼兒再集體中講述。
指導語：①我們很多小朋友帶來的花燈都不一樣，誰來說一說你的花燈是什么樣子的呢?(提醒幼兒在介紹自己的花燈時，要注意說出自己的花燈的名稱和特點。)
(3)幼兒自由結伴再次欣賞并講述。
(4)交流：你還見過哪些美麗的花燈?在哪里見過的?
(5)歸納、整理經驗。(花燈是各種各樣的，有不同的形狀、顏色和圖案，它們也和我們一樣，有不同的名字。)
游戲：《玩花燈》。
幼兒自由結伴，互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗玩燈的樂趣。
五、10：15——10：30(兩個班串班賞花燈)
六、10：30——10：45 (欣賞哥哥姐姐的花燈)
20xx元宵節小班活動策劃方案一、 活動目標：
元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱“上元節”、“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。組織本次活動，是通過家長和孩子的親子交流、調查、參觀、學習和制作等不同形式的活動，讓幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現，進一步獲得對節日氣氛的體驗，獲取多方面的經驗：如
① 農歷正月十五是元宵節，是團圓的日子。
②元宵節有許多傳說、故事、兒歌。
③元宵節有吃元宵、玩花燈、猜燈謎、劃旱船等豐富的風俗習慣。
④“元宵”象征著“團圓”，它有不同的種類和味道。
⑤元宵節有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂。
二、活動方案：
活動名稱：歡歡喜喜鬧元宵(做元宵、賞燈、猜燈謎)
組織形式：親子形式
活動時間：20xx年2月17日下午14：30
活動準備：
幼兒家庭：(2月15日前交各班老師處)
1、 幼兒和家長利用假期制作各種各樣的花燈;
2、 拍攝過年或外出賞燈的照片;設計元宵節手抄報或繪畫展。
幼兒園：
1、 將幼兒和老師制作的燈籠布置在園內;
2、 準備燈謎和各種小禮物 ;
3、 將幼兒交的照片、手抄報、繪畫作品布置展出。
4、 準備米面和糖
活動建議：
1、 積極參與元宵的制作，告訴孩子元宵節的由來;
2、 帶孩子參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
3、 積極參與賞燈猜謎活動，交流對燈謎的認知經驗，豐富對燈謎由來、種類和結構的認識，猜對給予適當的獎勵。
三、主題活動環境創設
班級環境
(1) 收集幼兒在節日中賞燈、玩燈的照片，布置主題墻飾;
(2)在家長園地貼出“元宵節活動方案”，介紹主題活動的構想和配合事項。
園內大環境
過年手抄報范文5
My winter holiday is mainly divided into two large plan, first plan is like this. First before the Chinese New Year winter vacation homework all finished! How do you write? From January 15th to January 29, just 15 days! It doesn't matter, look at my little plan!
4 days, the winter vacation homework finished writing. Less than 5 days holiday a year I would have finished the homework, this year I'm going to break the record!
1 day, hand out the newspaper, painting, arts and crafts. The more relaxed.
Within five days, finished writing the composition. You know, Chinese and language in a total of 14, although a little reluctantly, but I think still can be done.
Within five days, finish writing diary. A diary, a total of only 12, not much, not much!
In this way, can finish the work within 15 days!
The following is the second largest plan, please all ears!
I and my good friend small benign (not his real name) for the teacher to teach students to communicate with each other literature, so everyone had to prepare materials. I am in charge of musicology, small what is responsible for the fine arts. Musicology is various musicians to pay origin, background, and composition. The fine arts should pay is painting, costume design, etc. Extracurricular reading, of course, the two of us need to prepare a few good book, book mainly to write what each decomposition, what should be emphasized. In addition, we also have to write a write a composition, composition of network enhanced writing.
My winter vacation plan all right? Ha ha, this is my "interest" winter vacation!
期盼已久的寒假終于到來了，同學們一定都會有什么計劃吧?當然，我也不例外，下面，就請聽一下我的“趣味寒假”吧!
我的寒假主要分為2個大計劃，第一個計劃是這樣的。首先要在過年之前把寒假作業統統寫完!要怎么寫呢?從1月15日開始到1月29日，才15天啊!沒關系，看看我的小計劃吧!
4天之內，把寒假作業本寫完。每年假期不到5天我就寫完作業本了，今年我要破紀錄!
1天之內，把手抄報、畫畫、手工藝品做完。這個比較輕松。
5天之內，把作文寫完。要知道，漢語和朝語總共14篇呢，雖然有點勉強，但我覺得還是可以完成的。
5天之內，把日記寫完。日記嘛，總共才12篇，不多，不多!
這樣，15天之內就完成作業了!
下面是第2大計劃，請洗耳恭聽!
過年手抄報范文6
《語文課程標準》提出了“語文知識、課文注釋和練習等應少而精，具有啟發性，有利于學生在探究中學會學習?！?/p>
一、讓不同的菜單揚起學生自信的風帆
《語文課程標準》提出了“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異?！贬槍W生的語文水平的參差不齊，我通常的做法是把學生按語文成績分成五組，并給每組起一個響亮的名字，如：勤奮好學組、創新思維組、搏擊長空組、刻苦鉆研組、奮起直追組，按不同組別發給學生不同的講義，由于學生作業內容的不同，我的等級也不同，特別是奮起直追組我給予了特殊的照顧，都是些基礎題。如教完古詩五首，我給他們組的作業是理解性默寫，并在默寫前給他們激勵的話語，“這首詩對你們來說就是小菜一碟，相信你們組都能默對”、“這首詩有點難喲，下下功夫，相信你們也能把它拿下”、“杜甫，我不怕你，你能寫，我能默，哈哈”……
因此，每次發下作業他們的臉上都露出自信的微笑，他們從中體會到了完成作業的快樂，不再把作業當成負擔。
二、讓語文走進日常生活
有需要才有動力。只有讓學生意識到學習語文的重要性，才能產生學習的動力，才會把“要我學”變為“我要學”。我給學生講了一個生活實例：一天，我愛人讓我陪他去看醫院看病人，剛到醫院門口，碰見一熟人，問他來醫院做什么？他張口說“我媳婦生孩子，陪腹產啦！”學生聽完都哈哈大笑，竟然把“剖腹產”說成“陪腹產”，成為笑談。學生意識到了學習語文的重要性，于是我給學生布置的星期天作業就是把在日常生活中聽到或看到的錯別字，整理下來，準備開一個錯別字醫院，看誰能榮升為院長？同學們熱情高漲，交上的作業，令我大開眼界，如：
小雪同學：星期天，我去趕集買菜，問姜的價錢，應該是十元三斤，可是賣主“十”、“四”不分，說成了四元三斤，導致了買方和賣方大吵了起來，我體會到了一字之差，給人帶來的惡果。
小希同學：張大嬸來我和我媽聊天時，說：“大嫂，我問你一個事，我到醫院檢查，醫生說我是高血壓、遺傳，你說，我沒有姨，怎么能傳呀？”原來大嬸把“遺傳”理解成“姨傳”啦，笑死我啦。
這樣的作業，讓學生感受到身邊處處皆語文，體現了語文在生活中的價值，極大地增強了學習語文的熱情。
三、讓學生投身社會實踐，體會語文知識的重要性
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要打動學生的心，就讓學生投身社會實踐，語文綜合性學習為我們提供了廣闊的空間。在教學八（下）第四單元的《到民間采風》，我給學生的作業是，搜集你所在的村子里的民風、民俗，看誰給大家的驚喜最多。他們都能把傳統節日的來源、傳說，及過節的做法搜集得淋漓盡致。較優秀的作業是第一組的春節風俗，內容不光有過年的幾種傳說，還有貼春聯，放鞭炮，最與眾不同的是他們吃餃子，實行同族人互嘗餃子，餃子有甜的，肉餡的、素餡的、麥麩餡的、放錢的……小孩端著去各家送，并送上吉祥的祝福語，通過他們的采訪，大家都大開了眼界，一幅祥和的過年圖呈現在眼前。讓學生了解到了傳統節日的很多知識，也激發了學生學習語文的興趣。
四、關注當今社會熱點，讓學生參與其中
改革的春風已吹到農村的各個角落，當今農村最熱門的就是六十歲的老人領取養老金、農村人醫保問題、新農村建設等，面對熱點問題，我給學生布置的作文是：就自己感興趣的問題，寫一下自己的心得體會，我給他們一周的時間進行調查、思考。只看學生的作文題目，就知道學生的學習興趣有多高，如《孤寡奶奶臉上樂開了花》、《老爺爺，你孤獨嗎》、《大嬸變了》、《敢于破規的新嫂子》……學生從不同的角度發表自己的看法，既提升了自己的人生價值，又培養了學生善于觀察生活、思考生活的良好習慣。我把他們的作文，在班級辦了一期叫“萌芽”的手抄報，學生的寫作興趣大增。
