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反義詞的成語范文1
學生可以從同齡人那里獲得真知灼見，既向老師求教，又互相學習。關于成語真知灼見的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關于成語真知灼見的反義詞，供大家參考。
一、真知灼見含義真知灼見是一個成語，讀音是zhēn zhī zhuó jiàn，意思是真正知道，確實看見。也指正確而深刻的認識和高明的見解。
二、真知灼見反義詞老生常談 [ lǎoshēng cháng tán ]
老書生經常講的話。比喻聽厭了的沒有新鮮意思的話。原作老生常譚。《三國志·魏書·管輅傳》：“此老生之常譚?！?老生：年老的讀書人。
一得之見 [ yī dézhī jiàn ]
見：見解。謙虛的說法，指自己對某個問題的見解。
一隅之見 [ yī yúzhī jiàn ]
見：見解。偏于一方面的見解。
道聽涂說 [ dàotīng tú shuō ]
詞語解釋道聽涂說ㄉㄠˋ ㄊㄧㄥ ㄊㄨˊㄕㄨㄛ在路上聽到一些沒有根據的話，不加求證就又在路途中說給其他的人聽。語本論語.陽貨：「道聽而涂說，德之棄也。后泛指沒有經過證實、缺乏根據的話。漢書.卷三十.藝文志：「小說家者流，蓋出于稗官，街談巷語，道聽涂說者之所造也。亦作「道路風聞。近耳食之聞反親見其事、真知灼見
三、真知灼見造句1、他們說，科學的進步與其說源于天才偉人的真知灼見，不如說源于諸如改進的技術和工具等更為普通的東西。
2、IEEE軟件雜志致力于為那些緊跟快速技術變更的軟件從業者提供創新性思想、專家分析和各種真知灼見。
3、但是，就在學術界的聲音傳到華爾街時，這些真知灼見也被擱置一邊，不予理睬。
4、我們需要你們的朝氣、你們的才智、你們的真知灼見、你們的本領、以及你們挑戰現狀的決心和必定成功的信心。
5、為了尋求管理方面的真知灼見，有人求助于導師或老板，也有人靠閱讀彼得?德魯克的書籍，試圖從中找到商業智慧的精髓。
6、我們想了解你們的企業信息，你們的計劃以及戰略，你們最好的思想，你們的真知灼見。
7、但書中充滿真知灼見，言辭犀利、創意十足，頗為值得一讀。
8、好不容易獲得的宏觀經濟學真知灼見今天卻因為我們對我們體悟的偏信而予以排斥。
9、我們希望得到有利于在金融監督和管理中實現規則和自主權之間的平衡的真知灼見。
10、這種法官與法官間的一對一經驗交流使來訪者和東道主得以了解各自對于司法工作的真知灼見。
11、真知灼見不會產生于直線的計劃之中;
12、他們說，當楊致遠把自己的職位定為充滿幻想色彩的“雅虎酋長”(ChiefYahoo)時，公司高管希望從他那里得到關于未來趨勢的真知灼見。
13、他所有的短篇小說均閃爍著揭示心理活動的真知灼見。
14、奧地利學派或許對于繁榮擁有著真知灼見，那對泡沫破滅后的情況又是如何呢?
15、時間會告訴我們杰克的預言將如何成真。
但是我認為這本書會因其遠見卓識和真知灼見而源遠流長。
16、但是，另有一些人更有真知灼見。
17、當這些遺失的磁帶幾周前重現人間，這位20世紀頂級科幻作家從未發表過的真知灼見正好成為《暗物質》雜志啟動所需的絕佳材料。
18、它對復蘇的最好方式能提供什么真知灼見嗎?
19、他與所在地的敏捷用戶組一起合作，收集了很多真知灼見。
20、作為一名支持西非發展并在那里待了許多年的工作人員來說，我可能就貿易可以給世界上的貧困人民帶來怎么樣的幫助更有真知灼見。
21、我們歡迎這個領域其他人的真知灼見，搜索引擎在這通過幾年炒作之后，或許已經光色暗淡不少，但仍是非常有用，相當重要的。
22、訪問美國新聞個人理財網站獲得更多真知灼見和理財技巧。
23、肯德基爺爺與他的真知灼見正是肯德基與眾不同的原因，我希望越來越多的人能珍惜這一點。
24、從創世大爆炸到黑洞，從黑色物質到可能出現的大坍縮，我們今天的宇宙觀充滿前所未知的觀點和引人注目的真知灼見。
反義詞的成語范文2
東拉西扯、東拼西湊，更多第一字是“東”第三字是“西”的成語
古往今來、古為今用，更多第一字是“古”第三字是“今”的成語
今是昔非、今非昔比，更多第一字是“今”第三字是“昔”的成語
來龍去脈、來來去去，更多第一字是“來”第三字是“去”的成語
冷言熱語、冷嘲熱諷，更多第一字是“冷”第三字是“熱”的成語
里出外進、里應外合，更多第一字是“里”第三字是“外”的成語
南征北戰、南轅北轍，更多第一字是“南”第三字是“北”的成語
內憂外患、內清外濁，更多第一字是“內”第三字是“外”的成語
前赴后繼、前瞻后顧，更多第一字是“前”第三字是“后”的成語
深入淺出、深厲淺揭，更多第一字是“深”第三字是“淺”的成語
生離死別、生生死死，更多第一字是“生”第三字是“死”的成語
死去活來、死告活央，更多第一字是“死”第三字是“活”的成語
天經地義、天羅地網，更多第一字是“天”第三字是“地”的成語
同床異夢、同聲異俗，更多第一字是“同”第三字是“異”的成語
異曲同工、異路同歸，更多第一字是“異”第三字是“同”的成語
陰差陽錯、陰疑陽戰，更多第一字是“陰”第三字是“陽”的成語
有天無日、有聲無氣，更多第一字是“有”第三字是“無”的成語
左鄰右里、左思右想，更多第一字是“左”第三字是“右”的成語
上諂下瀆、上行下效，更多第一字是“上”第三字是“下”的成語
朝成暮毀、朝秦暮楚，更多第一字是“朝”第三字是“暮”的成語
喜新厭舊、喜新厭故，更多第一字是“喜”第三字是“厭”的成語
弱肉強食、弱本強末，更多第一字是“弱”第三字是“強”的成語
早韭晚菘、早出晚歸，更多第一字是“早”第三字是“晚”的成語
好逸惡勞、好生惡殺，更多第一字是“好”第三字是“惡”的成語
橫拖豎拉、橫眉豎眼，更多第一字是“橫”第三字是“豎”的成語
陽奉陰違、陽儒陰釋，更多第一字是“陽”第三字是“陰”的成語
反義詞的成語范文3
對于接觸英語詞匯量較小的學習者來說，色彩詞似乎只包括那些指代某一種特定顏色的詞，如果將這些單一的詞予以擴展，也只能在它們后面加上一個表示特定物體的詞，構成一個合成式的名詞。然而，色彩詞的含義十分廣泛，表示一種顏色的詞匯，還可能被人們賦予其他的特定含義。如果不對色彩詞的結構、翻譯方式和實際應用習慣進行深入研究，就很有可能誤解色彩詞在特定語境下的含義，從而造成翻譯的混亂。
一、英語色彩詞結構
（一）單一詞匯
單一結構的色彩詞，是最常見的色彩詞構成，它們主要代表某種基本的色彩，如紅色、綠色、黑色、白色等。然而，單一的色彩詞也包括由其他領域的名詞轉換成的詞匯，如從自然界的某些事物中引申出來的色彩詞。例如：olive這個詞原意是橄欖，但是經常用來表示黃綠色，因為橄欖的顏色與之非常相近；再如：peacock這個詞原指孔雀，但是也可以用來指代孔雀藍這種顏色。
（二）合成詞匯
在所有的英語色彩詞中，合成形式的詞匯也占據了很大的比例。這部分色彩詞前面是動植物名稱、人物姓名、物質名稱等，而后面是表示基本顏色的單一詞匯。這部分合成詞也可以由某一個形容詞，連接上表示基本色彩的詞或者某種名詞組成。例如：檸檬黃、橄欖綠等詞匯是由植物名稱和基本顏色構成；象灰色是由動物名稱和基本顏色構成；瓶綠色是由某種事物與基本顏色構成。
二、英語色彩詞翻譯方式
英語色彩詞的內部結構相對復雜，而這些詞匯的翻譯方式也有獨特之處。人們通常認為：只要將英語色彩本身翻譯正確就可以了，無需深究這個詞匯背后的含義。實際上，許多英語色彩詞不能僅僅被翻譯為一種單純的顏色，因為這些詞匯通常與成語文化、地域文化以及比喻修辭方式密切相關。另外，當地人的語言習慣，在翻譯過程中也會起到重要的作用。漢語中有些與顏色有關的詞匯經常被用來指代其他含義，這種現象在英語中同樣存在。
例如：“紅色”這個詞不僅代表一種顏色，還能代表一種熱烈的氣氛、熱情的態度，有時還會與一些激烈的負面情緒相關。當我們希望表達某人受到了熱烈的歡迎時，可以用red表示隆重和熱情；當我們希望表達某件事情具有獨特的含義時，可以用red形容這件事給自己留下了深刻的印象?！癟hevisitinggirlmustbetreatedred”，可以翻譯成“來訪的女孩必須被熱情招待”；而“Todayissoredtome”，可以翻譯成“今天將會使我非常難忘”。
再如：“藍色”這個詞可以用來象征高貴典雅的氣質，但有時也要結合具體的語境，翻譯成“令人感到憂愁的”、“心情不好”等含義。Blue可以用來指代某人的工作業績良好，如“Sheworksveryblueinthatcompany”，指的是“她在那家公司干得不錯”；這個詞也可以形容心情壓抑沉重的感覺，如“Mymotherseemssoblueinthesedays”，可以翻譯成“媽媽最近情緒比較低落”。此外，在一些特殊的語境下，blue還可以用來指骯臟下流的物品，如黃色錄像帶、卑鄙的言論等。
由此可見，許多表示顏色的英語詞匯都有正反兩方面的意義，要正確翻譯這些單詞，就要結合上下文，弄清這一詞匯在特定語言環境下的意義。
三、英語色彩詞實際運用
（一）科學研究領域
在科學研究領域，人們經常會用到一些表示色彩的詞，然而，這些詞匯自身卻與它所指代的顏色沒有關聯。例如：red一詞可以用來形容速度很快的汽車、比較粗的物體、對于溫度變化敏感的化學物質等；Black與表示“礦物”的詞匯組合，可以被譯為石墨。雖然在這樣的語境下，這些詞匯與色彩本身已經基本脫離了關系，但是人們之所以還用它來指代事物，正是因為詞匯本身具有一定的形象意義。由于英語和漢語在運用習慣、背景文化等方面差距較大，因此，色彩詞在科研領域的運用方式也包括很多。
（二）商務往來領域
人們將表示色彩的詞運用在商業交往中，主要目的是增添產品的吸引力，使人對產品產生濃厚的興趣。在開展一種商品的市場調查時，廠商可能會研究這一市場中消費者群體的傾向，并以此為依據來改變自己的商品名稱、圖像等。這樣的做法很可能會帶來意想不到的效果：消費者被自己所喜愛的色彩名稱或圖像所吸引，就會對產品本身也產生購買欲望。這樣一來，原本滯銷的某種產品就可能會再次變成暢銷商品。
（三）其他生活領域
世界是充滿色彩的，表示色彩的詞匯不僅可以運用在商務往來和科研中，還可以運用在其他很多日常生活場合。例如：班級在競選班長時，備選的同學可以用英語色彩詞匯來形容自己的心情，并表達服務集體的熱情。與傳統方式相比，這樣的演講方式更能引起其他同學的共鳴，從而收到良好的效果。我們應當擴展自己的知識范圍，不斷豐富英語色彩詞匯的知識儲備，力求在生活中靈活運用這些詞匯。
四、結語
反義詞的成語范文4
關鍵詞：反義詞 高 低 不對稱 原因
引言：
反義詞之間的不對稱現象受到學術界的廣泛關注，研究成果非常豐富。具體對反義詞不對稱現象原因進行研究的有盧甲文（1981）；石安石、詹人鳳（1983）；沈家煊（1999）；石毓智（2001）趙平分、曹衛紅（2005）；周統權（2003）；周靜（2006）；趙聰（2006）；楊朝霞（2011）等等。本文主要通過分析“高”與“低”不對稱的現象的原因來探求反義詞不對稱的原因，具體來說，“高”與“低”這對反義詞在使用頻率、構詞方面、語義方面、語法方面等四個方面存在著不對稱現象。造成“高”與“低”不對稱現象有如下幾個方面的原因：
（一）詞匯發展的不平衡
1、新概念的產生帶來的詞匯發展的不平衡
（1）周祖謨在《漢語詞匯講話》中指出“詞在語言里應用久了，意義往往會發生變化。因為語言隨著社會的發展而發展的，社會生活不斷的有改變，人對客觀事物和現象的認識也不斷地有發展，舊的概念形成新的概念的時候，詞義也就有了變化。”[1]
如：“高架路”，高架路的意思是架在地面上空的道路，供機動車輛行駛。而“高架路”這個詞語的產生是因為產生了“架在地面上空，供機動車輛行駛”的道路。高架橋的意思是修建在地面或道路上空的形狀像橋的路段，供機動車輛行駛，能夠避免道路平面交叉，從而提高交通運輸能力。而“高架橋”這個詞語的產生是因為“在地面或道路上空的形狀像橋，供機動車輛行駛，能夠避免道路平面交叉，從而提高交通運輸能力” 的路段的修建。
又如：“低?！保捅５囊馑际浅鞘芯用褡畹蜕畋Ｕ现贫?。即面向城市貧困人口按時發放救助金，并在某些方面減免費用。是社會保障體系中社會救助制度的組成部分。而“低?！边@個詞語的產生是因為社會上產生了這種城市居民的最低生活保障制度。
因此，正如符淮青先生在《詞義的分析和描寫》中曾經說過， 詞由于新事物、新概念而分出新的義項，隨著社會生活、思想意思、語言的發展，人們對客觀事物的區分越來越細，許多新概念、觀念的區分越來越細，詞義的區分也越來越細。[2]
（2）有些詞語是行業中的專業術語，命名的時候，可能與專業背景有關，也可能帶有較大的隨意性，因此沒有形成對稱。
如：“低音提琴”
如：“高胡弦”“高撥子”“高分子”“高甲戲”“高錳酸鉀”
這些詞語的都是專有名詞，命名的時候是人們約定俗成的，沒有很強的理據性，因此形成了“高”與“低”的不對稱現象。
（二）語義場的制約
漢語中的詞都處在一定的語義場中。語義場體現義位的關系、區別，體現語義的系統性。漢語也像其他語言那樣，為了交際的便利，有時寧可區分的簡略些。這樣就出現了二值傾向（two-valued orientation），不但把外部世界中二元的，而且把一些多元的，甚至是無限的事物，都用二元語義場反應出來。[3]
“高”與“低”也是用二元語義場反應出來的。“高”與“低”的對立，就體現了這種二值傾向的對立。但是“高”在與“低”對立的同時，還和“矮”形成對立。如：高個兒---矮個兒 。此外，高”在與“低”對立的同時，還和“短”形成對立。如：高見---短見?！∵@樣就實現了“高”多值傾向的對立。而，在 “低”與“高”對立的同時，“低”還可以與“抬”，形成對立。如：低頭――抬頭。這樣就實現了“低”多值傾向的對立。
當“高”與“低”所涉及的語義場的二值傾向和多值傾向出現交叉時，也就造成了它們使用上的不對稱。
（三）構詞原則的約束
1、語素和語素的組合會牽涉到義位的搭配原則。不是語素之間可以任意搭配，而是可以搭配的語素之間必須有必要的“默契”，所謂“默契”就是指組合成一個詞的語言單位之間至少含有一個共同的義素或者是具有同一方向這一語義特征，比爾維斯希稱之為“概念和諧”。[4]
如：“高舉”意思是高高舉起。舉起必然位移高于原來，與“高”的“從上到下距離大”的語義相默契，因此組成詞語“高舉”，而沒有“低舉”。類似的詞語“高大”、“高遠”、“高深”。又如：“低廉”中“廉”的意思是價錢便宜，與“低”的義項“價格低”有默契，所以詞語有“低廉”，沒有“高廉”。
2、客觀存在制約著人的思維往往要真實自然地反映一部分客觀現象。也就是說，有些事物在形態上具有“高”的特點，因此為了詞語語義上內部的和諧，這類事物在只能與“高”語素組成合成詞。
如：“高峰”、“高閣”、“高空”。山峰、閣樓、天空都有高的特點，語義上與“高”相和諧。因此有“高峰”無“低峰”，有“高閣”無“低閣”，有“高空”無“低空”。
同理，有些事物在形態具有“低”的特點，這類事物也只能與語素“低”組合成詞語。如：“低谷”、“低洼”?！」取⑼荻加械偷奶攸c，語義上與“低”相和諧。因此有低谷無高谷，有低洼無高洼。
（四）禮貌與樂觀假說的影響
“高”與“低”在實際的運用中的不對稱還會受到禮貌和樂觀假說的影響。在禮貌原則的研究中，利奇（Leech）提出了褒揚原則。主要指“在交際中要盡量減少大家認為不禮貌的表達方式，要盡力縮小對他人的貶損，盡力夸大對他人的贊揚”。[5]心理語言學家BoucherJ和BsgoodC.E提出“樂觀假說”又稱“波麗安娜假說”，該假說認為人們通常傾向于會注重生活中美好的一面，總是看重和追求好的一面，摒棄壞的一面。[6]
因此，當人們不清楚情況的時候，在交談時，總是先采取肯定對方的策略。也正是由于這種原因，使表達積極意義的“高”的使用頻率遠遠大于“低”的使用頻率，引起“高”與“低”在實際的運用中的不對稱。
（五）認知和標記論原因
認知心理學的研究已經表明，人類在認識世界的過程中建立的各種范疇大多是“典型范疇”，而且人總是通過“典型范疇”來認識新事物。人的認識和推理過程具有單項性或不對稱性，總是從典型范疇出發認識和推導出非典型成員而不是相反。[7]標記理論認為，語言中的標記現象是指一個范疇內部存在的某種不對稱現象。典型成員的無標記項在認知上的顯著性，它們最容易引起人的注意，在信息處理中最容易被儲存和提取，它們在形成概念時最接近人的期待和預料。[8]這種認知方式，是導致“高”與“低”在各個層面的不對稱的原因之一。
一般說來，“高”與“低”相比要更加具有“顯著性”的特征，所以“高”更容易引起人們的注意。具體來說“顯著性”表現在：第一、較大、較多的事物。客觀世界和日常生活中存在著這樣一條原則，量大的事物能長期保持自己的存在，而量小是事物容易消失?！案摺钡牧x項是“自上而下距離大”、“地位在上面”、“程度在上面”、“聲音大”，而“低”的義項是“自上而下距離小”、“地位在下面”、“程度在下面”、“聲音小”，因此，“高”具有“顯著性”特征。第二、一組成員中，人們注意的是處于等級上最高點的成員。因為，它們顯得非常突出和醒目，更能夠對人的大腦形成強烈的刺激，留下更深刻的影響。[9]例如：在建造樓房或其他建筑物的時候，人們更感興趣的，使人們更容易感到刺激的是“高”，因此人們在使用中造成了“高”與“低”的不平衡現象。
綜上所述，造成“高”與“低”不對稱現象有多方面原因。詞匯發展，語義場，構詞原則，禮貌與樂觀假說，認知和標記心理等多方面因素造成了“高”與“低”的不對稱現象。
注釋：
[1]符淮青詞.義分析與描寫［M] 外語教學與研究出版社 2009年版 156頁
[2]周祖謨 漢語詞匯講話?。跰]外語教學與研究出版社2009年版 22-23頁
[3]賈艷德 漢語語義學［M] 北京大學出版社 1999年版
[4]張志毅 張慶云 詞匯語義學?。跰]北京商務印書館 2001年 212頁
[5]周易 標價理論研究［J]黑龍江大學 2004年版56頁
[6]陳勇.語言學研究中的標記理論.J]外語研究2002年版32頁
[7]沈家煊.不對稱和不標記論.［M] 江西教育出版社2005年版36頁
[8]沈家煊. 不對稱和不標記論.［M] 江西教育出版社2005年版36頁
反義詞的成語范文5
【關鍵詞】小學語文；審題；答題
一、漢字類考題
漢字是閱讀和寫作的基礎。學習漢字主要是能做到讀準字音，認清字形，理解字義，學會查字典。
重點可以復習以下幾個內容：
（1）讀準字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，了解它們在什么樣的情況下讀什么音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們為同音字。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不同，要注意區分。
常見題型：①多音字組詞。②選擇多音字的正確讀音。③給一個音節寫出3個（或若干個）以上的漢字。
（2）認清字形：漢字的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”；有的是結構單位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是筆形易混，如“見”和“貝”；有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區別形近字，我們要養成一絲不茍的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。
常見題型：①寫出漢字的筆畫（或筆順）。②按漢字的結構要求寫字。③加（或換）偏旁組字再組詞。④選字填空。⑤區別形近字組詞。⑥找出錯別字并改正。⑦把下面繁體字的簡化字寫出來。
（3）理解字義，會查字典：不同的漢字表達的意思不同，不少字是一字多義，同一個字在不同的語言環境中表達的意思也不同。我們要能夠聯系上下文來理解字義。我們還要能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數筆畫查字法”來熟練地查字典，幫助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。
常見題型：①查字典，按要求填空。②讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。③根據一個字的不同意思組詞。
二、詞語類考題
詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。
（一）我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面表達中正確運用
作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義，才能準確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法：
（1）把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯系整個詞語的意思來理解。如“一絲不茍”?！捌垺本褪恰榜R虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”。
（2）運用近義詞或反義詞來解釋。如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。
（3）聯系上下文來理解詞義。
（4）注意詞的褒貶義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感彩。如，“果斷”和“武斷”的感彩截然不同；“驕傲”則在不同的句子中可能有不同的感彩。
常見題型：①給帶點字寫出（或選擇）正確的解釋。②一詞多義。③聯系上下文解釋詞語的意思。（或是同一個詞語的不同意思）④判斷詞語的感彩。（或按詞語的感彩分類）
（二）我們要能辨析近義詞和反義詞
漢語詞匯豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：
（1）分辨意義上的細微差別。有的是詞義范圍大小不同，如“戰斗”和“戰爭”；有的是詞義輕重不同，如“優秀”和“卓越”。
（2）分辨色彩上的細微差別。有褒貶之分；書面語和口語之分。
（3）分辨用法上的細微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風”搭配成“作風簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風簡單”；有些在適用的對象上有上、下之分，如“愛護”則多是上對下，“關愛”則都可以用。
辨析反義詞時要注意：
（1）詞義是同一范圍。
（2）詞性要相同。
（3）有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。
常見題型：①寫出近義詞（或反義詞）。②找出句子中的近反義詞。③選詞填空。
（三）要會正確地搭配詞語，給詞語歸類
詞語搭配的基本要求是準確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差別。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一個個地寫。
常見題型：①在括號里填上恰當的詞語。②將前后搭配得當的詞語用線連起來。③選擇正確的詞語。④將下列詞語分類。⑤按要求寫詞語。⑥畫出不是同一類的詞語。⑦按順序排列詞語。
（四）要能正確使用成語
反義詞的成語范文6
近義詞：心靈手巧( ) 樂顛顛( ) 挑剔( ) 刁難( )
普普通通( ) 熟能生巧( ) 準頭( ) 隆冬( )
清清爽爽( ) 期待( ) 溫順( ) 敦厚( )
深入人心( ) 技藝( ) 神態( ) 贊嘆( )
反義詞：熟悉( ) 悅耳( )溫順( ) 敦厚( ) 隆冬( )
樂顛顛( ) 贊嘆( )危險( ) 機靈( ) 清爽( )
成語積累。
心靈手巧(含人體器官)
左鄰右舍(一、三互反)
心靈手巧(含有“手”字)
嘖嘖贊嘆(AABC)
無所不能(“無”字開頭)
各式各樣(ABAC)
有聲有色(有—有—)