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愛國人士的資料范文1
關鍵詞：時事教學 初中 思想品德課
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013)11-0148-01
1 引言
眾所周知，時事與政治是緊密相連的，是政治課堂不可或缺的教學內容。同樣，在思想品德課堂中，靈活的運用時事教學，對提高思想品德課程效果，激發學生學習興趣等有非常顯著的作用。但是，有些教師還沒有認識的時事教學在思想品德課堂中的重要作用，因此對于時事教學做不到位，無法發揮其實際作用。本文就時事教學在初中思想品德課中的運用進行了闡述，旨在為時事教學在初中思想品德課堂中的進一步應用提供參考。
2 時事教學在思想品德課中的重要作用
2.1 時事教育有利于培養愛國主義精神
愛國主義是中華民族的精神核心，是初中思想品德教育的重要內容。許多時事都是進行愛國主義教育的良好素材。例如，發生的燒事件之后，國外有些輿論進行錯誤報道，從而引起了國內愛國人士的強烈譴責。但是有些國人的反抗情緒過于激動，從而引起了國外的反彈。利用這一事件，能夠正確的引導學生如何愛國，什么是正確的愛國行為，什么事盲目的愛國行為。再例如，改革開放之后，中國在世界范圍內的地位越來越高，設計中國改革開放的一些時事能夠讓學生更深刻的體會到社會主義制度的優越性，從而增加學生的民族自豪感和自尊心。
2.2 時事教學有利于增加課程的生動性
思想政治課程一直被認為是枯燥無味的一堂課程。因此改革政治教學的教學方式，激發學生的學習興趣和學習動機是教師一直努力去做的事情。當今的社會變化很快，發展日新月異，在政治、經濟、文化各個方面都有涉獵。時事資源為思想品德課程注入了許多新鮮，靈活有效的融入教學中，會使學生感到課堂教學是新鮮的、有生命力的。
3 時事教學在初中思想品德課中運用
3.1 課前準備―搜集資料
搜集資料是對課堂教學的準備工作。在上課之前，教師應該先將授課內容告知學生，讓學生對即將進行的教學明確的定位。之后，教師可以給學生分配收集資料的任務，例如上網查找一些時事時間，或者找一些報刊、雜志搜集一些時事資料等等。在初始階段，教師可以教授學生一些資料收集方法。搜集資料的環節非常重要，因此教師要認真細致的布置任務。除此之外，分組也是一個非常好的策略，可以將具體任務分配到每個組員身上，這樣他們就會更加有目的性的去搜集資料。讓學生有的放矢的去準備素材，既能夠保證每個學生都積極的參與到課堂教學過程，也能夠提高學生學習的興趣和小組合作的精神。另外，教師也不能單純的依靠學生搜集的素材進行教學，也要為課堂教學做好充分的準備，尋找適合的素材靈活的融入到教學內容當中。注重時事教學不能用陳舊過時的材料來證明或作討論，因為那樣一來就會傷害學生的親近感。因此，使用最新的時事材料來教學是非常必要的。
3.2 介紹背景，展示材料
在課堂教學初始，教師可以要求學生對時事事件發生的背景進行簡單介紹，并且敘述事件發生的具體經過，同時將自己搜集的資料展示給其他同學。在這個過程，教師可以靈活運用投影儀、多媒體等設施為學生提供展示的平臺。這樣就充分做到了課堂上以學生為本的教學理念。另外，進行一些小組競賽也是調動學生積極性的教學方式，同時有助于培養學生的競爭意識。在這個環節，教師也不能不管不顧，要認真的傾聽學生訴說，并及時糾正一些錯誤，對相關的內容也要及時補充和完善。學生親自參與到課堂教學當中，使時事新聞事件更加豐富，更加全面，更加詳實，從而為下一步的教學打下良好的基礎。
3.3 小組討論，分析問題
對時事時間和學生搜集到的資料進行小組討論也是時事教學的一個重要步驟。這就要求教師能夠將學生提供的材料進行組織篩選，凝練最核心的內容，從而提出問題讓學生去進行探討。探討的結果可以由小組推薦一個人向老師匯報，最后教師再根據學生的匯報去進行點撥和評價。在教師進行指導的環節，教師一定要實事求是，讓學生用正確和發展的評價觀去認識事件。對于學生提出的各種問題，教師也要積極的進行解答。
3.4 得出結論，有效遷移
當學生得出結論的那一刻，就是學生對教學內容有了重新認識的那一刻。因為是通過自己的努力獲得的結論，更有助于他們將所學的內容應用到實踐當中。這就是對所學知識的運用和內化的過程，同時也是情感、態度以及價值觀升華的過程。同時，學生分析處理問題的能力也會得到進一步的提高。
4 結語
加強時事教育是發展素質教育的必然要求，是促進政治教學質量提升的有效載體，應該成為教師的自覺行為。
參考文獻：
愛國人士的資料范文2
關鍵詞： 歷史教育 中職生 歷史責任
引言
一個青年只有在其自身發展中，充分熱愛自己的祖國、民族，愿意正視歷史，才能真正承擔起促進祖國繁榮發展、振興民族的重任，才能真正形成一種極強的歷史責任感。
1.中職歷史教學中歷史責任培養現狀
雖然在整個社會發展及人才培養中，黨及政府對歷史責任意識增強極為重視，但實際狀況是，現今某些中職生歷史責任意識不強。站在歷史教育角度上看，歷史教育中存在兩大問題：一方面，歷史教育中，對其塑造學生鮮活靈魂的積極作用較為忽視，將滿足學生需求作為重點甚至全部。在將歷史成績作為重點的大教育背景之下，歷史教育無法受到教師及學生的廣泛重視，為了提高學生學習興趣，大部分教師會在課堂教學中向學生介紹一些野史，并針對歷史事件表達一些個人觀念，但準確性有待考究。在教師略顯失當的引導教育之下，學生對歷史知識的學習極為注重“創新”及“個性”。另一方面，歷史教育逐漸成為應試工具。課程改革活動中，雖已對學生理論知識豐富及能力培養提出眾多全新要求[1]，但在實際教學工作中，將成績作為重點開展教學工作的狀況頻繁出現。而關于歷史教育對育人的積極正面作用則僅存在于課標、教學大綱之中，貫徹落實依舊需依賴教師的個人思想。
2.中職歷史教學中歷史責任培養的必要性
2.1對學生實施德育教育有效方式。
在中職歷史教育中對學生的歷史責任感進行培養，可進一步加大對學生的德育培養力度，健全其優良品格。將以往歷史教育模式完全打破，將德育與成績教育放置在合理位置之上，積極踐行素質教育宣揚的全面提升學生基本素養的理念，培養學生日常良好生活習慣，實現德、智、體、美、勞全面發展，促使其成為一個于社會及民眾均有益的人才。
2.2推進新課程改革的切實需求。
新課程改革明確規定，需積極促進培養學生“知識與能力”、“情感態度與價值觀”、“過程與方法”三維目標的統一融合，在價值觀培養中注重對學生歷史責任感的培養，激發學生努力、認真學習的積極性，增強其奉獻社會的熱情，將學生塑造成為一名對社會發展起促進性作用的社會建設者。所以，歷史教學中，加強對學生歷史責任感的培養，可幫助促進我國新課程改革，全面提升學生整體素養。
3.中職歷史教學中歷史責任培養的科學策略
3.1轉移歷史教育觀念重心。
所謂教育，分為“教”與“育”兩部分，簡單而言，便是教書育人。教育的目的在于：積極培養提高學生的日常生存能力，全面提升其整體素養，豐富人們的道德品質及涵養。教育活動中，需注意指導學生掌握豐富理論知識的同時，促使其掌握學習、創造知識及生存的技能。所以，中職歷史教育中，需在追求優異考試成績的同時，積極培養學生優良的行為習慣，促使其形成積極健康的人格。
傳統歷史課堂教學中，教師將自身作為中心，將迎接高考作為主要導向，目的在于向學生傳授歷史知識理論，利用成績評定學生學習狀況優劣。傳統教學中，普遍觀點認為成績好代表著人品好，其他都不重要，從而對學生的整體素養、歷史責任感培養較為忽視。新課程改革活動對學生的全面發展極為重視，使中職歷史教學工作的開展觀念發生極大轉變，即將教學重心轉移到學生身上，促使其成為學習主體，教師扮演的角色為引導者及輔助者。教學中，教師需為學生創設出廣闊的展示自我平臺，促使其養成優良的習慣[2]。如講授改革后的外交局面時，教師可先向學生簡要說明外交政策調整背景，向學生提出一些問題：1.外交政策的調整內容？2.外交政策的調整會造成什么影響？3.外交新局面具體展現在哪兒？促使學生實現由知識接受者至探究者的轉變，進而使其從歷史課程學習中充分感受到當時歷史狀況及內涵，感同身受，增強歷史責任感，培養學生獨立、自主及負責的人生觀。
3.2挖掘歷史教材，開展歷史責任意識的正面宣傳。
中職歷史教材中包含許多弘揚時代精神、凸顯社會責任感的專題性課程內容。在歷史教學中講述這些內容時，歷史教師需充分結合學生此階段的“向師性”特點，對其實施正面化的歷史責任意識宣傳及教育。如在對譚嗣同四位維新人士的介紹中，可向學生展示譚嗣同將重要文件交到梁啟超手上，勸導其“不用行者，無以圖將來”時，拒絕日本人提出的“保護”條件，堅持留在國內，為革命而犧牲，以豐富課外資料。對這些資料進行詳細的介紹說明，將勇謀雙全的愛國人士形象展現于學生面前。與此同時，學生充分感受到在當時時代背景下，民族知識分子具有的極強歷史責任心，促使學生不自覺受到歷史責任感及愛國情懷的熏陶。
3.3結合實際，引導學生對歷史的客觀思考。
中職歷史教學結合實際，引導學生對歷史的客觀思考極為重要[3]。首先需做到的是尊重歷史?？梢栽诮虒W中有機結合日本教科書事件及各種歪曲歷史的事件，促使學生學會靈活運用所學歷史知識對各類歷史相關事件的是非予以明確判定。其次是歷史使命感。如教學抗戰相關歷史內容時，教師需讓學生充分了解到“落后就要挨打”的道理，積極運用歷史影視資料促使學生充分了解我國實際國際環境，激發學生建設祖國、推動整個社會發展的歷史責任感。最后需做到的是指導學生學會自我負責，促使其正確認識到需對自身的行為習慣負責。如教學二戰內容中，德意日三個法西斯國家在軍事法庭中受到了嚴格審判，由此可向學生說明每個人均需為侵略行為負責。教師要促使學生充分認識到，此段歷史便是一段指導人類學會負責的歷史，促使學生逐漸成長為勇于為行為負責的人。
3.4針對教學內容不同明確歷史責任感培養重點。
3.4.1古代史教學側重培養民族自豪感及責任感
古代史教學中，重點在于向學生傳授說明古代豐厚及燦爛的文化，對學生責任感的培養，可將民族自豪感及責任感作為重點。中國發展至今，擁有五千年的文明史，并創造出了極為輝煌的文化，講授此歷史內容時，需指導學生明確古代歷史文化脈絡，指導其學會審美的同時，將歷史內容放在當時背景條件下，學會理解歷史，并充分揭示出豐富的思想內涵。
3.4.2近代現代史側重培養學生愛國熱情
近代現代史教學中，主要內容為：我國人民反抗侵略的事跡及尋求救國救命，挽救民族存亡的經歷。針對此歷史內容對學生歷史責任感培養，可將愛國熱情激發作為重點。中國百余年的近代現代史對于中華民族而言，是一部備受侮辱的屈辱史，與此同時，是中華民族英勇反侵略的抗爭史。歷史屬于對人格塑造極為生動的教材，歷史教材中優秀人物的嘉言懿行，對學生而言是一種極大的鞭策。當祖國遭受危難時，民族兒女潛藏于心的愛國熱情會被充分激發出來[4]。歷史教材中含有的愛國主義遺產是民族的共同價值取向，對各類具有豐滿血肉的人物及完好英雄形象的充分感知及陶冶，可有效增強學生對整個民族的責任心及愛國熱情。
3.5積極展現歷史圖片及音像資料
歷史圖片與音像資料均具有形象性、啟發性及直觀性等特點，與文字相比，具有不可比擬的優勢性。新課程改革工作逐步推進，使歷史教學越發多樣化，在教學中積極應用歷史圖片及相關音像資料，可幫助增強課堂活力，徹底打破傳統教學單一、枯燥的局面，對歷史教材進行完善補充。促使學生在歷史學習中感同身受，體會各類民族英雄的愛國情懷及歷史使命，進而增強其歷史責任感。
中職歷史教學中，在學生面前充分展現歷史圖片及材料，促使其在了解基本史實的同時，培養科學歷史感，增強歷史責任感。如講授夏、商、西、周時期的青銅冶煉技術時，可向學生展現四羊方尊、司母戊大方鼎的圖片，促使其對青銅器有一個客觀評價，與此同時增強民族文化歸屬感。
結語
中職歷史教學中，增強對學生的歷史責任感培養，可以更好地促進其發展。本次研究主要從轉移歷史教育觀念重心;挖掘歷史教材，開展歷史責任正面宣傳;結合實際，引導學生對歷史的客觀思考;明確歷史責任感培養重點;展現歷史圖片及音像資料方面入手，可獲取較好的教學效果，增強學生歷史責任感。
參考文獻：
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愛國人士的資料范文3
【關鍵詞】《良友》畫報；現代啟蒙；新聞史
梁啟超的《論報館有益于國事》中寫道：“去塞求通，厥道非一，而報館其導端也。無耳目、無喉舌，是曰廢疾……有助耳目喉舌之用，起天下廢疾者，則報館之謂也?！?i報紙是“耳目喉舌”。報業史中的先鋒只看到報館對于國事的重要性，卻沒有意識到對此時的國人來說，他們只提供了開民智的條件，卻沒有賦予他們看報讀報的能力。對于大部分不識字的國人來講，讀報仍是一件奢侈的事。1876年，《申報》曾出版過通俗性報紙《民報》，采用白話文文體，旨在讓文化水平不高的人也能讀報。在該報的第一期《白話報小引》中說：“中國人要想發憤立志，不吃人虧。必修講究外洋情形，天下大勢；要想講究外洋情形，天下大勢，必須看報；要想看報，必須要從白話文起頭，方才明明白白?！?ii雖然說，《民報》的初衷取得了一些成效。但不可否認的是，報紙的讀者仍局限在那些識字的文人階層，對不識字的平民百姓來講，白話文或是古文是沒有任何的分別的。因此，采用白話文的文體辦報始終無法到達啟迪全民的效果。
“蓋文字艱深，難以索解；圖畫顯明，易于認識故也?！?iii 在談及創辦《良友》的動機時，伍聯德曾經這樣說過：“我覺得這樣的畫報在我們中國特別需要，非辦不可。因為在當時事事落后的我國，教育不普及，不識字的人太多了。倘若能辦好一份圖文兼眾雅俗共賞的畫報，一定會暢銷全國，人手一冊，如果能夠把畫報辦得好，其所發生的作用效果，也就等于辦學一樣，可以啟迪民智，提高大眾文化水準，而且說不定比辦學更為有效，更易為大眾得益?！?iv作為《良友》畫報的創始人和第一任主編，伍聯德先生身體力行的實踐自己的辦報理念。以攝影照片為主，兼有繪畫，漫畫等藝術作品，力爭做到眾讀者都能看懂報紙內容。它報道時事政治敏銳快捷，內容廣泛，形式多樣。對于歐美等地的新聞也給予了同等重要的關注和報道。可以說《良友》畫報涵蓋了國內外新聞時事，中西方的科技新知，中外文學藝術，西方社會，時尚生活等諸多方面內容的大型畫報。
一、載體形式
“圖畫為無音之新聞，不識字者亦能讀之?！?v 成功后，全國各地的政黨報刊如雨后春筍般涌現，新聞事業一派生機勃勃。與此同時，隨著歐美工業革命的浪潮的來襲，新技術得到利用，印刷技術和照片的質量不斷改善。攝影畫報誕生，并開始傳入中國，中國的報界開始意識到畫報這種形式的意義。戈公振先生在《中國報學史》中說：“光復之際，民軍與官軍激戰，照片時見于報端，圖畫在報紙上地位之重要，至此始露其端?！眝i畫報這種形式不僅擴大了報刊的讀者范圍，更為重要的是實現了“開愚”，“啟蒙”的社會功能。隨著中國攝影技術的興起，中國第一本大型綜合性新聞畫報《良友》誕生。相較于之前的畫報，在印刷和制作技術上有了很大的進步和革新。在這里，很佩服伍聯德先生遠見和慧眼。從畫報的創辦之初，他先后聘請了萬籟鳴，李旭丹，丁聰等人參與編輯，他們在美術上的造詣不僅豐富了畫報的內容，國畫，油畫，雕塑，攝影，工藝，木刻，漫畫，建筑，水彩等等被納入大眾傳播的領域，也成為了社會文化的組成部分。與傳統以文字為主，大篇幅的圖像具有不可替代的優勢，它生動形象，直觀，再配以簡潔的文字，所要傳達的信息知識了然于心。戈公振曾指出：“世界愈進步，事愈繁頤，有非言語所能形容者，必藉圖畫以明之。圖畫為新聞之最真實者，不待思考研究，能直接印入腦筋，而引起愛美之感?！?vii
二、報道內容
“…
內容不務深奧，不偏不倚，惟一建設的友愛的精神，與閱者結不解緣，運用淺明的圖畫文字，傳播與時俱新的知識，希望籍這點綿薄的實力，對內提高國民的知識和藝術，對外則表揚邦國榮光。這就是‘良友’的態度?！?viii伍聯德先生創辦《良友》畫報的初衷就是希望通過畫報來促進國民的教育，傳播新知，他本人始終心系國家和民族的安危。早在二十世紀初，像《點石齋畫報》之類的刊物，已經開始著手于對現代科學文化知識的傳播和對新知識的普及，然而由于國民的文化教育水平有限，這些知識只能在一個有限的層次和范圍內，以一種較為感性的，非系統的形式進行傳播，無法真正進入大眾的日常生活之中。良友的使命是來普及教育的，發揚文化的。正如《良友》里所言：“然本志決不是像其他的只供消遣的無聊刊物一樣，讀后等于未讀。至少，這里有一點藝術，有點科學的知識，有點人生實用的常識。務使讀者于趣味中得獲實益，于不知不覺中仿佛飽讀了許多實際有益的書籍一樣。” ix從上面這句話中我們可以將《良友》畫報所說的“新知”分為科學知識和文學藝術兩大類。
1、科學知識：以后，從“師夷長技以制夷”到“自強，求富”，再到“科學，民主”吶喊，我們可以看到國人逐漸意識到科學的重要性。在《良友》畫報中，伍聯德讓科學技術知識占據了畫報內容的重要位置。畫報中幾乎每期都有關于科學知識的介紹，比如，現代交通工具的種類，飛機制造的過程，還有教授讀者各種小工藝的制作流程的介紹。這些新知的傳播對于轉變國民的思維方式和思想觀念起到了一定的作用。
2、文學藝術：民國時期風云變化的時代背景造就了文學演繹的戲劇性過程?！读加选樊媹笞鳛榘菪院軓姷奈膲d體，她刊載了大量了的文體雜陳，舊文學和新文學都在此一展風姿，新舊文學共存，真實的反應出當時的文學革命。不僅有周瘦鵑為代表的鴛鴦蝴蝶派的言情小說，也包含了老舍，巴金，魯迅等新文學大家的作品。文學作品也涵蓋了小說，詩歌，散文等多種文學形式。由于伍聯德，梁得所和馬國這幾位主編有一定的美術興趣，《良友》畫報在藝術方面的關注也是其一大特色。有關美術，攝影，音樂和木刻，雕塑等方面的作品，不論國內外，不論作者都不遺余力的給予介紹。這不僅是因為畫報這種載體形式比較容易表現藝術作品，更為重要的是潛移默化的培養了國民的審美情趣和藝術素養。 三、選材對象
《良友》發行的年代正直中國動蕩不安的多事之秋，雖說她的內容和選材經常變動，但隨著畫報的不斷完善，其征稿要求逐漸規范，第三十七期中寫道：“稿件種類，主要以照片為主，種類主要為實事照片，有價值皆可，不論大??；名人名媛，無論男女；美術作品，古今中外均可；各種競技；兒童天真；畫集漫畫等?！读加选樊媹笫且槐灸信仙俳钥砷喿x的報紙，能擺在家里而面里無愧色的刊物。在刊登廣告時，任何有影響報紙品味的廣告，即使是高價也不為所動。實踐著“以商業的方式而努力于民眾的教育文化事業，這就是我們的旨趣”x的辦報主旨。
《良友》畫報的成功不僅承載著那個時代愛國人士的理想和才華，更為重要的是，在她努力傳播新知，啟發民眾的同時，在構建現代都市生活，倡導現代文明生活方式和建構“女性主義”這兩方面起到耳濡目染，潛移默化的作用。
1、《良友》百分之九十的封面都是女性，包括時髦女郎，影視體育明星，社會名媛等，只要代表著獨立，自信的新女性都是《良友》封面所要歌頌的女性。我們也可以看到封面中的女性都是自信的微笑著，展現著自己的美。畫報中對女性健康的描敘占據了較大的比例。風華絕代的影星阮玲玉的自殺，《良友》畫報給的報道版面同魯迅逝世時的報道篇幅一樣?！读加选飞眢w力行的宣傳女性主義。
2、《良友》創刊的城市背景是以上海為代表，不幸淪為租借的上海又是那個時代的時尚之都，所有時尚潮流在上海引發，也由上海影響到全國各地。作為現代上海的見證者和參與者，她不僅展現了都市生活的辛酸和浮華，也建構了一個社會認同的時尚期待，為現代都市的打造提供了模仿和想象的對象。《良友》在迎合和引導社會風尚，構建現代都市生活方面烙下了重要的印記。
在我國近代新聞事業剛剛開始起步時，在面對百家爭鳴的政黨報紙，商業報紙的競爭中，《良友》畫報作為新的傳播媒介，把那些主題明確，自然生動，引人深思的圖片刊載于大眾媒
體之上，帶給了大眾視覺享受和心理震撼。《良友》畫報在滿足國民求知好學的同時，伍聯德先生自覺擔任起社會啟蒙的責任；在滿足受眾審美需求的同時，時時不忘心系民族國家大義。因此，可以說《良友》畫報稱職的履行了大眾媒介應當發揮的社會功能和職責。伍聯德先生的社會責任感和新聞素養值得我們認真學習。《良友》也對現代的傳媒業和文化事業有著重要的借鑒意義。
注釋：
i 方漢奇.中國新聞事業通史[m].中國人民大學出版社
ii 陳玉申.晚晴報業史[m].山東畫報出版社，2003：109.
iii 伍聯德.中國大觀[m].上海：良友圖書印刷公司。
iv 參見郭巍的《良友》畫報研究，2009年4月。
v 陳彤旭.出奇制勝--舊中國的民間報業經營。福建人民出版社
vi 戈公振，中國報學史（插圖整理本），上海：古籍出版社.2003.
vii 戈公振，上海時報·圖畫周刊發刊詞，上海時報
viii 伍聯德，紀念本公司創業十周年·更進一步[n].良友，1934（90）：4.
ix 編者與讀者，良友，1933（83）：36.
x 卷頭語，良友，1926（3）：1
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