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高一學年度教師個人總結范文1
一、考評的原則
1、客觀公正的原則?？荚u工作要嚴格按照規定的程序和標準進行，必須置于群眾的監督之下?？荚u要做到“四公開”、“三不準”，即：考評標準公開，考評方案公開，考評依據公開，考評結果公開；不準托人情拉關系，不準優親厚友，不準弄虛作假。通過考評，對每一位教師做出客觀、公正、準確的評價。
2、全面考評的原則。按照“德、能、勤、績”的要求，做到既考評每一位教師的政治表現、思想品德、職業道德、組織紀律，又考評每一位教師的業務水平，工作能力和工作實績；同時還要對每一位教師的文化、業務、教育理論、教育法規知識進行考評。對在不同層次、不同類別學校和不同崗位任職的教師，考評應突出不同特點，有所側重。
3、以實績為主的原則。在全面考評的基礎上，重點考評每一位教師的工作實績，即在教學、教研、社會服務等實際工作中的成績和貢獻。
二、考評的具體內容和權重比例
綜合考評以《教師法》、《教師資格條例》為基本依據，具體分為教師的職業道德，工作態度，專業知識和業務能力、工作量、教育教學成績和浮動部分六個方面的內容?？偡譃?000分。權重比例為：職業道德12%，工作態度12%，專業知識和業務能力10%，工作量10%，教育教學成績50%，浮動部分6%。
1、職業道德120分。分8個方面。（1）堅持黨的基本路線，熱愛黨，熱愛祖國，忠誠黨的教育事業；（2）敬業愛生，為人師表，具備良好的師德師風；（3）遵紀守法，不參與、迷信、賭博等危害社會的活動；（4）具有團隊精神，團結互助，互敬互諒，人際關系和諧融洽，沒有危害集體、危害他人的言論和行動；（5）熱愛、尊重學生，不體罰、不侮辱學生（6）嚴格落實義務教育經費保障機制改革的有關規定，不亂收費、亂征訂、亂辦班、亂設校內小賣部；（7）顧全大局，維護教育穩定，不搞無原則糾紛，不做影響穩定的事情；（8）積極參加教育行風建設，樹立良好的社會形象，不參與村里或單位的上訪告狀、打架斗毆，不拉幫結伙。每個方面滿分為15分?？荚u時量情記分。
2、工作態度120分。具體為兩個方面：
（1）出勤50分，具體為：
堅守崗位、出全勤記滿分；遲到一次減0．5分；曠工一天減5分；請假（特殊假期除外，即產假、婚假、直系親屬婚喪事、蓋房等）一天減0．5分，一年內累計請假一個半月以上此項不得分；一個月內連續曠工5天以上，一年內累計曠工半個月以上此項不得分；請假期滿無正當理由逾期不歸按曠工對待。
（2）備、批、輔70分，具體為：
備課認真，超周備課15分；作業全批全改，批改及時15分；及時輔導、積極轉化學困生15分；控制學生流失好，控流保學及時15分；對學生進行思想道德、安全和法制教育，定期召開家長座談會或進行家訪10分。
3、專業知識和業務能力100分。具體為五個方面：
（1）學歷（文化程度）15分。小學教師達到中師畢業，初中教師達到師范類?？飘厴I，高中教師達到師范類本科畢業為合格學歷（非師范類畢業生提升一個擋次），記滿分。學歷不合格者每下降一個擋次減5分。
（2）職稱（專業技術等級）10分。中級以上職稱（中教一級和小教高級）記滿分；初級職稱記8分；沒有職稱但學歷合格記6分；沒有職稱且學歷不達標者，不記分。（所獲職稱必須與崗位相符）
（3）文化專業知識考試20分。根據全縣（或全鄉、校）統一組織的年度文化專業知識考試成績，分為優秀、良好、合格、不合格四個檔次。，分別記20分，15分，10分，0分。男滿55周歲、女滿50周歲的教師，個人申請可以免試，免試教師按良好檔次記分，無故不參加考試者不記分。
（4）課堂教學能力40分。以縣或省、市印發的《課堂教學量化方案》為標準，逐人量化考評。（本鄉校有自行標準的也可參用）
（5）教科研能力15分。積極參加教科研活動，積極投身教學改革者記10分；承擔縣級以上教科研課題或教改論文在市級以上刊物上予以發表或獲得過縣級以上獎勵者5分。其它情況量情記分。
4、工作量100分?？h教研室以省頒標準為依據，參照教師任教學科、周課時數制定《**教師工作量標準》，各鄉?？梢源藶橐罁贫ū拘＃ɑ蜞l鎮）的工作量標準，滿工作量的記滿分；工作量不足者按量化比例減分，應任課不任課者不記分。
5、教育教學成績500分。
（1）鄉鎮中、小學以鄉鎮為單位，縣辦學校以學校為單位，每學期進行一次摸底考試，學科第一名記450分，最末一名為100分，其它按等量依次遞減。連續三年成績居本單位最末位者，本項不記分。
（2）其它成績50分，主要指：鄉（鎮）?；蚰昙壔驅W科在鄉鎮以上單位舉辦的各種競賽活動中取得的成績（包括知識競賽、單科競賽或文藝、體育活動等），第一名記50分，其他依次遞減。沒有者不記分。
6、浮動部分60分，包括加分和減分兩部分。
（1）具有下列條件者予以加分：
第一、學歷加分10分。
小學教師取得專科學歷者，加5分，取得本科學歷者加10分。
初中教師取得本科學歷者加5分，取得研究生學歷者加10分。
高中和進修學校教師取得碩士研究生學歷者加5分，取得博士研究生學歷者加10分。
第二、綜合獎勵加分40分。當學年的獎勵，只加一次最高分，各級獎勵不累計加分。加分標準為：國家級40分，省部級30分，市廳級15分，縣處級10分，鄉局級5分，校股級2分（部、廳、處、局指教育行政部門、其他指各級政府，教育行政部門和人事部門聯合表彰的按同級政府獎勵對待。與教育行政部門無關的其他獎勵不加分。）
第三、公開課加分5分。當學年舉行的公開課只加一次最高分，不累計加分。加分標準為：市級5分，縣級3分，鄉級2分，校級1分。
第四、論文論著加分5分。當學年在正式報刊上發表的教育教學論文或論著，只加一次最高分，不累計加分，加分標準為：國家級刊物5分；省、部級刊物3分，市廳級刊物2分，縣局級刊物1分。（每學年度指從上學年暑假開學起到本學年暑假開學止。以發表日期為準。
（2）有下列情況者，予以減分。
第一、學年內受黨政紀處分的，一次性減60分；受到教育局通報批評、黃牌警告或其他處分的，一次性減40分。
第二、年內非發生重大傷亡事故的，按第一責任、分管責任、直接責任的順序，從50分開始依次遞減。
第三、有違犯教育局頒發的《五條禁令》之一行為的，一次性減50分。
第四、工作態度惡劣，工作事業心差、，給工作造成重大損失的，一次性減60分。
第五、工作能力差，當學年所教班級、學科初中全縣排隊倒數3名且分值低于全縣平均數的，小學同年級同學科全鄉倒數2名且分值低于全鄉平均數的，一次性減50分、40分、30分。
以上各項減分，可以累減，但減分最多不超過200分。
7、對從事工作崗位不易量化，又沒有可比性的，由考評小組按集體研究意見，結合群眾評議打分進行考評，但要做到準確、公正。
8、對于參加工作不滿一年的人員，沒有考評依據的，可采用聽課和民主測評相結合的方式進行考評。
9、對于有下列情況之一者，實行一票否決，考評時定為不稱職等次。
（1）師德師風敗壞，有損教師形象，造成嚴重后果或惡劣社會影響的。
（2）帶頭越級上訪，在本單位煽動、策劃制造混亂，誣陷他人，影響安定團結大局，造成惡劣社會影響的。
（3）參與組織活動，影響惡劣的。
（4）因，不負責任，造成重大責任事故的。
（5）曠工或請假期滿無正當理由逾期不歸連續超過十五天，或者一年內累計超過三十天的。
（6）教學成績低下，連續三年初中在全縣同學校、小學在本鄉鎮同學科中倒數第一，且低于全縣或本鄉鎮（校）平均值的。
三、考評的方法和程序
1、考評方法
（1）考評在縣教育局的領導下，以鄉鎮教委和縣辦學校為單位，分別組織實施。
（2）縣教育局制定針對全縣的綜合考評意見。各鄉鎮教委、各縣辦學校結合本單位實際，分別制定切合本單位實際的考評實施細則。
（3）本單位的考評實施細則要在實施前充分討論、進行公示，接受全體教職工和社會的監督，并報教育局備案。考評結束后，各鄉鎮、各縣辦學校要實事求是地寫出考評報告，連同考評結果，一并報教育局存檔。
2、考評的基本程序
（1）建立考評領導小組，做為考評工作的非常設機構。領導小組集體領導考評工作。
（2）公布考評方案（或細則），召開專門會議進行部暑。
（3）被考評人員寫出學年度總結，并按考評方案對自己進行預評。
（4）小學以學校為單位，中學以學校或教研組為單位，聽取個人學年度述職，廣泛征求教師和學生的意見，并根據平時各種數據、證書、證件等原始依據，對每個教師進行打分評比，做為初評。
（5）考評領導小組召開專門會議，審核初評結果，對每一位教師的得分進行準確的定位。
（6）領導小組根據考評結果，對總分在1000—900分的人員，定為優秀檔次，但優秀檔次人數不得突破參評人數的10%，如果優秀檔次人數不足10%時，年度考核時，可從899分開始，由高到低依次確定；899—600分的定為稱職檔次；599—500分的定為基本稱職檔次；499分以下的定為不稱職檔次。
（7）召開全體會議，公布考評結果。
四、考評結果的運用
1、教師在學年度考評中定為優秀的，優先聘用，并被推薦為縣級模范工作者，做為出席市、省或國家級模范教育工作者的侯選人，享受全額工資和獎金。
2、在學年度考評中定為稱職的教師，確保當年的聘用資格，并享受全額工資和獎金。
3、教師連續兩年考評被定為稱職以上等次的，一般在本職務工資標準內晉升一個工資檔次。連續兩年定為基本稱職等次的緩升，沒參加考評或經考評有一個年度定為不稱職的，不予晉升。
4、新參加工作的畢業生，經考評定為稱職及以上等次，方能轉正定級，才有資格申報專業技術職務。
5、任現職以來，每個年度均被評為稱職及以上等次，才有資格申報高一級專業技術職務。
6、學年度考評為基本稱職的人員，由縣教育局給予黃牌警告、通報全縣；對評為不稱職人員，由各鄉（鎮）校列出名單報縣教育局，縣教育局組織這些人員集中到縣教師進修學校進行待崗學習。第一次待崗學習期限為三個月，學習期間工資照發，學習和生活費用自理，學習結束后寫出個人剖析材料和學習報告交教育局，放入本人檔案，回原單位（或教育局調整到合適單位）應聘；第二次待崗學習期限為半年，只發個人職務工資部分，學習和生活費用自理。學習結束后按第一次學習后的程序辦理。第三次考評仍被定為不稱職等次，解除聘用合同，自謀職業，教育局將本人檔案轉縣人才市場。
五、考評的組織領導
1、縣教育局成立考評工作領導小組，屬非常設組織，由局長任組長，主管人事工作的付局長任付組長，紀檢、政工、普教、辦公室、督導室，教研室等有關股室的領導為成員，領導當年的考評工作。
2、鄉鎮教委和縣辦學校成立領導小組，校長為組長，鄉鎮教委領導小組可下設小學組和初中組，分別負責本學年度的小學和初中的考評工作。
3、考評小組一般由5—13人組成，由校長、校委會成員、教師代表參加?？荚u小組成員必須作風正派、辦事公道，具有較高的政策、業務水平，在群眾中有較高的威信，考評小組中的教師代表要由全體教職工選舉產生，人數不少于考評小組總人數的三分之一。
4、考評小組的職責是：
第一、參照本意見制定本鄉校的考評實施細則。
第二、組織專門會議布置考評工作。
第三、組織、指導、監督本鄉?？荚u工作。
第四、審核初評結果，對每一位參評人員寫出考評評語，確定考評等次。
第五、處理考評中的具體事務，化解考評中的各種矛盾，解釋考評中的所有問題，做到問題不出鄉校，矛盾不上交。
第六、負責校長的考評并確定校長等次。
六、本實施意見為討論稿，屬試行階段。其解釋權歸縣教育局。各鄉校制定的考評實施細則解釋權分別歸各鄉校。
高一學年度教師個人總結范文2
一、工作目標
1、農村教育特別是農村薄弱學校教育教學水平得到提升，骨干教師隊伍基本形成，辦學水平明顯提高。
2、農村教育特別是農村薄弱學校辦學條件得到改善，教學設備得到添置，學校圖書有所增加。
3、農村教育特別是農村薄弱學校規章制度逐步健全，常規管理得到落實，學校管理總體水平得到提升。
二、支教方式
1、結對幫扶。城區學校要在經費、辦學條件、學校管理、教育教學理念方法等方面對農村學校進行幫扶?？梢圆扇〗處熤Ы?、交流學習、送教下鄉、聯合備課、共同開展教科研課題研究、共享校本研修資源和課程改革成果、互派管理人員、幫促內部設施等多種方式開展結對幫扶。通過幫扶，使農村學校辦學條件明顯改善，辦學水平明顯提升。
2、交流支教。城區學校每年按5%的比例安排骨干教師赴農村學校支教，農村學校每年根據支教教師數量安排同學科教師赴相應學校學習，中層以上干部（或后備干部）在對方學校掛副校長。交流支教人員要承擔教學任務、參與教研活動和教學管理等。交流支教教師須具有三年以上教齡，年齡不超過45周歲，支教時間為一學年，每年選拔一次。
3、送教下鄉。由縣教研員、各級名師、學科帶頭人、特級教師、縣級以上教學能手等組成專家講學團，每學期到農村學校開展送教下鄉活動。專家講學團成員每學期至少承擔不少于12學時的送教任務，送教下鄉可采取專家報告、名師講學、觀摩教學、說課評課、專家咨詢、校本培訓指導、交流互動等多種形式。
三、政策措施
1、建立激勵機制。支教人員考核合格的，在評優樹先、晉職晉級等方面予以優先考慮。從2010年開始，凡城區學校教師45周歲以下，沒有參加支教活動及農村教學工作經歷的，不得晉升和聘任高一級職務，不得評為縣級及以上先進個人，不得參評縣級及以上教學能手、骨干教師、學科帶頭人、特級教師、名師等。支教人員在原學校評聘專業技術職務，工資福利待遇等由原學校發放和調整。支教人員生活補助費和交通費按每人每月100元的標準由原學校發放。
2、設立專項經費?？h財政每年安排一定數量的專項資金用于支教活動。
四、組織管理與考核
1、組織領導。成立城區教育支援農村教育工作領導小組，負責全縣支教工作的組織領導、統籌協調和監督工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局人事科，具體負責支教工作的落實和管理。各鄉鎮教辦、有關學校也要成立相應的工作機構，負責本鄉鎮、本學校支教工作的組織、管理、考核、協調和監督。
2、支教管理。每學年結束前，縣支教工作領導小組組織專門人員對支教工作執行情況進行檢查考核。各鄉鎮教辦要對本轄區內學校開展支教情況進行逐一檢查，及時總結經驗，研究問題，改進工作。
3、考核。城區教育對農村教育的支教情況納入教育工作年度督導考核評估。教師支教期間，以工作學校管理為主，由工作學校負責按學年度進行考核，支教教師統一填寫《*縣支教教師考核表》，存入本人檔案。
4、表彰獎勵?？h支教工作領導小組每年對支教工作表現突出的單位和個人進行評選表彰，并給予適當獎勵。
高一學年度教師個人總結范文3
全國義務教育均衡發展現場經驗交流和工作推進會近日在山西省晉中市召開。會議重點考察和推介了晉中市均衡發展義務教育的先進經驗和做法。教育部副部長劉利民出席會議并講話。
劉利民在講話中指出，教育規劃綱要實施三年以來，黨和國家高度重視義務教育均衡發展，采取了一系列政策措施，實施了一大批重大工程項目，進一步加大了經費投入力度，大力推進義務教育均衡發展。各地做了大量卓有成效的工作，涌現出如山西晉中等一批先進地區，總結出一系列典型經驗，形成了上下聯動、協同推進的良好局面，城鄉、區域、學校之間教育發展差距得到有效縮小，人民群眾平等接受義務教育的權利得到切實保障，教育公平邁出重大步伐。
劉利民指出，去年9月，國務院專門印發了指導性文件，對下一階段均衡發展工作進行了全面部署，提出了明確的目標任務。各地要加快推進農村義務教育學校標準化建設，盡快消除農村地區義務教育薄弱學校；進一步完善教師資源均衡配置機制，建立縣域內公辦學校校長、教師交流制度；不斷擴大優質教育資源覆蓋范圍，鼓勵開展“學校聯盟”或“集團化辦學”，加快農村學校信息化步伐；提高義務教育管理水平，推動建立現代學校制度，建成全國統一的中小學生電子學籍信息管理系統；切實保障農民工子女平等接受義務教育，推動解決擇校、學生課業負擔過重等熱點難點問題。（李曜明 高耀彬 《中國教育報》 2013年6月25日）
教育部：高中招生擇校生比例不得超20%
教育部近日就做好2013年高中階段教育招生工作下發通知，要求普通高中招收擇校生比例最高不得超過本校當年招生計劃的20%（不含擇校生），同時繼續穩定中等職業教育招生規模，原則上要按50%的比例引導應屆初中畢業生向中等職業學校分流。
通知要求，實施高中階段學校招生工作“陽光工程”，要將學校招生計劃、專業和錄取結果等向社會公示，接受社會監督，杜絕虛假招生信息，禁止爭搶生源等惡性競爭行為。嚴禁公辦普通高中超出核定計劃、違反規定跨區域、以民辦學校名義招生。
通知強調，各地要把發展中等職業教育作為普及高中階段教育的重點，加強中等職業教育基礎能力建設，增強中等職業教育吸引力。繼續加強對中等職業學校學歷教育招生資格的監督檢查，未取得年度招生資格的學校不得進行招生，未經教育行政部門備案審核通過的專業不得招生。
根據通知要求，各地繼續把往屆初中畢業生、未升學普通高中畢業生、城鄉勞動者、退役士兵等納入年度招生計劃，引導他們接受中等職業教育。要進一步完善進城務工人員隨遷子女在當地接受高中階段教育的政策措施，保障符合規定條件的進城務工人員隨遷子女公平接受高中階段教育。要全力做好內地中職班和內地新疆中職班招生工作。要加強中等職業學校保學控輟工作，進一步完善助學體系。（趙婀娜 《人民日報》 2013年7月12日）
“教學點數字教育資源全覆蓋”項目
教師全員培訓工作全面展開
6月25日，教育部組織實施的“‘教學點數字教育資源全覆蓋’項目骨干培訓者培訓”第1期培訓班在北京開班，標志著“教學點數字教育資源全覆蓋”項目教師全員培訓工作正式全面展開。
“教學點數字教育資源全覆蓋”項目是為基本滿足農村邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育的要求而設立的重大項目，將為全國6萬多個教學點配備數字教育資源接收和播放設備，配送優質數字教育資源，并組織教學點應用數字教育資源開展教學。教師培訓是“教學點數字教育資源全覆蓋”項目實施的關鍵環節，是各教學點能否利用數字教育資源開足開好國家規定課程、讓300多萬兒童共享優質教育資源、提高教學質量、保證國家財政投入效益的重要保障。
“教學點數字教育資源全覆蓋”項目教師全員培訓由兩部分組成，教育部主要對來自全國28個省份（北京、上海、天津無教學點）和新疆生產建設兵團的1000名骨干進行集中培訓，并幫助各地組建若干由管理者、技術人員、教研員和一線優秀教師組成的培訓者團隊。各地則利用國培計劃、省培計劃支持，今明兩年由培訓者團隊對本地教學點所有教師進行全員培訓，保證在今年秋季開學前設備安裝到位的教學點至少有1名教師接受項目專題培訓。（教育部網站 2013年7月11日）
山東將離校未就業高校畢業生納入動態幫扶系統
為幫助離校未就業高校畢業生更好地就業，山東省日前推出離校未就業高校畢業生實名制動態管理服務。在擇業期（通常為兩年）的非師范應往屆畢業生進行實名登記后，該系統可以追蹤到其想從事何種工作、需要何種幫扶、想開什么樣的公司，以此提供個性化就業服務。
據山東省人社廳高校畢業生處負責人介紹，離校未就業畢業生的就業幫扶工作主要由生源地的就業相關部門具體負責。從7月12日開始，山東省將采集離校未就業畢業生個人全面信息，在擇業期的非師范應往屆畢業生都可以登錄系統，進行實名登記，并對自己的就業擇業需求進行登記。通過該系統可以隨時追蹤到全省有多少畢業生未就業，甚至可以追蹤到任何一個離校未就業畢業生想從事何種工作、需要何種幫扶、想開什么樣的公司，以此提供個性化的就業服務，將每一名有就業意愿的離校未就業高校畢業生納入公共就業人才服務范圍，力爭讓每一名有就業意愿的離校未就業高校畢業生在畢業半年內實現就業或參加到就業準備活動中。（潘俊強 《人民日報》 2013年7月15日）
浙江：農村義務教育學校撤并須上報省政府審批
浙江省日前下發文件提出，農村義務教育學校撤并應先建后撤，保證平穩過渡，撤并方案要逐級上報省政府審批；在完成農村義務教育學校布局專項規劃備案之前，暫停農村義務教育學校撤并工作。
該省提出，農村小學一至三年級學生原則上不寄宿，每個鄉鎮都應設置初中，人口相對集中的村要設置村小學或教學點，人口稀少、地處偏遠、交通不便的地方應保留或設置教學點。要堅決制止盲目撤并農村義務教育學校。多數學生家長反對或聽證會多數代表反映，學校撤并后學生上學交通安全得不到保障，并入學校住宿和就餐條件不能滿足需要，以及撤并后將造成學校超大規?；颉按蟀囝~”問題突出的，均不得強行撤并現有學?；蚪虒W點。已經撤并的學?；蚪虒W點，確有必要的由當地進行規劃、按程序予以恢復。對學生規模不足100人的村小學和教學點按100人核定公用經費，保證其正常運轉。（朱振岳 中國教育新聞網 2013年6月25日）
福建對侵害學生行為實行“零容忍”
福建省教育廳近日出臺規定，決定對教師體罰、侮辱、侵害學生的行為實行“零容忍”，決不遮掩、包庇和縱容；對于行為嚴重違反教師職業道德規范的教師，經查實將依法依規撤銷教師資格，堅決清理出教師隊伍。
該省明確，各級各類學校要高度重視教師心理健康，及時排解教師工作、生活等各方面困難，幫助和引導教師構建和諧的師生關系、家校關系。要使每名教師明確該做什么、不該做什么，知曉從教從業底線，自覺規范從教行為。要進一步規范每學年一次的師德師風考核，并在職務晉升、職稱評聘、評優評先中認真落實師德“一票否決制”。要規范教師教育教學行為，教師安排事務、輔導學生、處理教育教學有關問題應在教室或辦公室等公眾場合進行，避免師生單獨接觸，堅決杜絕教師體罰、侮辱甚至侵害學生的行為。（龍 超 《中國教育報》 2013年6月25日）
我國臺灣地區通過12年義務教育法
據臺灣媒體報道，臺灣“立法”機構日前通過12年義務教育法《高級中等教育法》。新法中，對于高級中等學校免學費政策，確定設下“排富條款”；招生采用“先免試、后特招”方式；各學區免試比例須占招生總名額75%以上，各校則不得低于25%。
據悉，臺灣此前推行的是從小學到初中的九年義務教育法。此次通過的教育新規，將3年高級中等教育納入義務教育范疇。新法關于招生、入學的部分條文將于今年9月1日開始施行。其他包括免學費在內的條文，則于明年8月1日正式實施，自2014學年度的高一生開始適用。
免學費部分，根據最新通過的條文，高職及五年制?？魄?年將實現“符合一定條件者免納學費”，由教育部門編列預算補助學生。同時，備受臺灣社會關注的“排富條款”確定在新法中設立。根據臺灣教育部門規劃，高級中學學費設補助基準，家庭年收入148萬元新臺幣以下者全額補助，超過者不予任何補助。但沒有臺籍、重讀的學生及入學方式未依規定報主管機關核準的私立學校學生不適用免學費政策。
高一學年度教師個人總結范文4
現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進本學期學校推行了多種的教學模，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。楊老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識化學奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。
高一學年度教師個人總結范文5
本學年度，教科室在“尊重每個人發展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養和教學科研工作提高到一個新的層次。
二、工作思路：
以質量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發展規劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發展為本，充分調動教師的工作熱情，激發教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業務精良的教師團隊，實現教學質量的恢復性增長，進而實現跨越式的增長。
三、具體內容：
（一）教研組建設方面
1、堅持業務學習，實施讀書行動計劃
加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養和文化底蘊，教研組要引導教師養成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發展規劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，并上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。
2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。
課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現。但是我們看到，現在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現課堂教學人人過關、力爭80%達到優秀的目標。
在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪復習探討課，3月舉辦青年教師優質課競賽，4月舉辦中年教師優質課競賽。
3、落實集體備課制度
認真執行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿；高二年級備課組在培優輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強高考的研究，提升復習效率的方式方法研究，落實基礎和培養能力的研究，特別是培優的研究要加強，盡快出成績。
（二）教科研工作方面
4、加強課題研究，積極探索校本課程開發。
課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有利于教師的發展，以提高教學質量為終極目標；課題研究采取分階段進行，分級要求，并以制度做保證進行考核獎勵。
省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備課組長積極協助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，并在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，并按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。
小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊，在此基礎上進行評優獎勵。
在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。
5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動
教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可采取先分學科小規模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。
以科技體育藝術節活動為契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語比賽，書法比賽；化生組的環保社團活動等等。
（三）教師隊伍培養方面
6、加強師德建設
教書是一種職業，有其獨特的職業道德標準和規范;教師是一種事業，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創新精神、同舟共濟的協作精神和甘為人梯的奉獻精神。
本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中小學教師職業道德規范》的要求，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進行表彰和宣傳。
7、建立教師個人發展規劃，啟動“名師工程”
（1）建立教師個人發展三年規劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，，個人博客建設等納入發展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。
（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發揮骨干教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。
(3)培養青年教師，使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創造更多的機會和條件。
8、創新教師培訓方式，加快教師專業化成長。
（1）堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯系掛靠一個學校，簽訂協議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業發展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，并有關材料上交教科室存檔。
（2）強化青年教師培養工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養計劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學理論、做習題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯考統考，促使其業務水平快速提高；開展青年教師優質課競賽活動，創造各種學習機會對青年骨干教師進行培養。
（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后的感悟，談談讀書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發表教育思想的平臺，把優秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。
高一學年度教師個人總結范文6
老師們、同學們，過去的一個學年里，在學校黨政的正確領導下，通過全體老師的精心教育、努力工作，全體同學的刻苦鉆研，勤奮學習，我校的教育教學質量不斷提高，教育教學條件不斷得到改善，教學環境不斷得到改觀。
一年來，我校的教育教學質量穩中有升，今年中考又喜獲豐收，上縣考核線人數達300余人，將近占我校參考人數的50%，位于全縣農村中學的首位。初一初二年級的各科期末考試成績的綜合排位也居全縣前列。我校因此被縣教育局評為教學質量合格單位。
在組織師生參加縣級以上的各種競賽中，我校也取得了優異的成績，在首屆“全國語文教師語言文字基本功大賽”、縣首屆“德育工作論文競賽”中，我校均有教師獲得二等獎或三等獎;在各級各類教學論文評比中，我校共有2人獲得市一等獎、1人獲得市二等獎、3人獲得縣二等獎;在全國物理競賽中，我校有1人獲得省二等獎，1人獲縣一等獎，2人獲縣二等獎，2人獲縣三等獎。
學校硬件建設得到了加強，辦學條件有了較大改善。一年來，學校多方爭取資金，并將有限的資金用于辦學上。隨著辦學規模的擴大，我們新增了600多套課桌凳，保證了學生人人有課桌;由于教師的增多，教師宿舍不足，學校又擠出資金，改造舊房，租賃住房，基本解決了教師住房問題;尤值一提的是，在上學期，我?；I集了十多萬元資金，用于充實、更新物理、化學、生物實驗器材和音樂、美術、體育教學器材;新建了一間72座的現代化語音室，新建了6張水泥乒乓球桌，為我校素質教育的大力開展提供了最有力物質保障。
在這年中，我校還涌現了一大批優秀教師，他們愛崗敬業，勇挑重擔，表現出了極大的工作熱情和崇高的職業道德;同時，也涌現出了一大批優秀學生，他們謙虛好學，刻苦鉆研，成為莘莘學子們不斷追求、爭相效仿的光輝榜樣。
老師們、同學們，回顧過去，我們感到驕傲，感到自豪。展望未來，我們任重而道遠，前進的路上不可能一帆風順，會有許多困難和挑戰。特別是冷靜地看待我們的現在，還有很多的問題擺在我們面前，亟待解決。比如，學校管理不是非常完善，有些教師業務水平業務能力有待提高，部分學生學習目的學習態度不夠明確端正等等。這些，都有待我們在接下來的一個學期乃至一個學年中不斷努力，改進完善，才能使仙下中學的輝煌在我們手中得以延續并不斷發展壯大，在此，我對全體同學們提出一些要求、期望和建議，希望對大家有所幫助和啟發。
第一，要有自信。
自信是人生成功的第一要訣。一個人連自信心都沒有了，哪里還有動力?
我們的學校的十項工程的組織實施，為每一位同學提供了自主發展、自我成就的成長平臺，希望你們好好利用。
比如好習慣培養工程，
要培養同學們個人良好的學習習慣、生活習慣，
要養成寫計劃、寫總結、記日記的習慣
要養成按時起床、及時整理床鋪的習慣
要養成不隨地吐痰、不亂扔雜物的習慣
要養成遵守紀律、遵守規章的習慣
要養成培養班級、宿舍、小組的好習慣
比如快樂校園工程，要開展學生特長展示活動，學生歌手選拔賽，學生歌詠比賽、學生書法繪畫比賽、詩文朗誦會、春游遠足活動等
教師特長展示活動
希望同學們忘記分數和名次的壓力，擺脫掉急功近利的不良心態，天天反思，天天改進，做一個沉著、理智，說到做到的人、做一個不可戰勝的人。
懷揣著信念，肩扛著責任，勇敢前進，勝利永遠屬于你們。
第二，要有目標。
心有多大，舞臺就有多大。合適的目標，是引領自己走向成功的燈塔。
自己要選擇一個合適的目標。目標要適當高一些，自己的理想是什么，考大學、力爭年級前幾名、還是混個高中畢業證，決定了你自己的未來，
比如，劉翔的目標，奧運的的目標，國家的目標、家庭的目標、甚至有些同學玩的游戲的目標，對我們都有啟發，小目標、大目標之間的積累關系，對我們都有啟發。
第三，要努力奮斗。
“天上不會掉餡餅”，“幸福不是毛毛雨，不會從天上自行掉下來”，所有這些都告訴我們：成功不會自行來到，成功是干出來的。
干了不一定成功，但不干根本不可能成功，甚至連一點成功的可能都沒有。
同學們，只要你做到了這些，你就牢牢把握住了將來成長的機會，在一生的學習和事業中走在別人的前邊。
各班班委、團支部、值日班長、學習小組長和舍長都要在自主管理當中，要勇于為其他同學服務。
服務別人，是一個福份，服務別人，是一種鍛煉，與伙伴一塊完成一件事情是一種快樂，在成就別人的同時成就自己。
人人為我，我為人人。大家共同努力創造一個和諧、文明、積極、發展的和諧校園!
一、全體師生要進一步端正思想，認清形勢，戒驕戒躁，繼續發揚團結互助、勤奮好學、你追我趕的良好學風，發揚愛崗敬業、樂于奉獻、求真務實的良好教風。不斷努力，再接再厲，為開創我校教育教學工作新局面，使我校在本學年度評為教學法質量先進單位而勤奮學習，扎實工作。
二、學校將進一步加大管理力度，完善管理體制，革新管理辦法。特別是進一步修訂完善《xx中學教學常規檢查辦法》、《xx中學教學質量考核辦法》，《班主任工作考核辦法》，確保學校教育教學工作全面落實到位。
三、進一步強化學生管理，規范學生日常行為，嚴肅校風校紀。
1、全體同學要時刻緊繃安全這根弦，高度重視自己的人身安全、財產安全，堅決杜絕任何安全事故的發生。要時時提醒自己注意交通、用水、用電、防火、防爆、防盜及飲食衛生等方方面面的安全,并具備一定的安全自救常識，提高自我防范和自我保護能力。
2、要講衛生，愛衛生。首先，全體同學要按照學校制度和要求認真搞好一天三小掃、一周兩大掃，保持校園環境的干凈整潔。其次，要養成良好的生活衛生習慣，珍惜自己和他人的勞動成果，堅決消滅亂倒亂扔、亂涂亂畫的不良現象。
3、抓好午休管理。有些同學思想渙散，紀律觀念淡薄，午休期間在校內外追打溜達，這樣不利于自身成長學習，極易引發各種安全事故。為此，學校要求全體同學從今天起，必須在中午一點二十之前趕到學校教室進行午休，精力較旺盛的同學，在此期間也可進行學習，完成有關作業，絕不允許追打嬉鬧。
4、狠抓公寓管理，徹底改變臟、亂、爛的落后局面。我們學校的學生公寓，雖然剛建不久，氣勢雄偉，但由于管理的缺位和相當部分同學的不自覺，造成了目前公物破壞嚴重、地面臟、內務亂、就寢紀律差等一系列問題。因此，本學期我們將下大力氣進行整改，兩個星期內要見實效。全體同學要講衛生，勤打掃，養成良好的生活衛生習慣。所有洗刷，都只能在衛生間進行，生活用水，也只能在衛生間倒放，時時保持地面和走廊的干凈干燥;內務要勤整理，整齊劃一，美觀規范，毛巾、被子、箱子、桶子、鞋子等生活用品一律擺放成線;所有衣服晾曬在走廊上，絕不允許掛在窗戶上隨風飄揚，不堪入目;不準在寢室用膳;窗頁、玻璃、床板、床架等公物實行包干使用制，誰使用，誰保管，誰損壞，誰賠償，故意損壞，翻倍賠償。學校將派人每天對各班各寢室進行全面檢查，一月下來，對表現好的文明寢室，進行通報表揚，對于毫無轉變的差寢室，將限期整改，直到符合要求為止。
四、加強新教師的培養，對新教師的培養要拿出具體方案，定出具體的培養人，新教師也要加強學習，虛心請教，爭取用最短的時間成為學校教學骨干。
五、加強學風建設，積極倡導好思善問，勇于探索的學習風氣，樹立優秀學生的模范帶頭作用。全體同學要提高學習的自覺性、主動性，對薄弱學科找出提高的有效方法，迎頭趕上，使各科均衡發展。
