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青少年心理健康講座范文1
大家下午好！
五月，繁花似錦，生機勃勃。今天，我們迎來了由懷化市心理健康服務中心舉辦的心理健康公益講堂啟動儀式。在此，我謹代表懷化市第四人民醫院、懷化市心理健康服務中心對各位來賓和朋友們表示熱烈的歡迎，向關心和支持公益講堂建設的同志們表示衷心的感謝!
隨著社會現代化進程加快，兒童青少年對周圍環境的適應、對人際關系的選擇、學習等方面的壓力不斷加大。根據世界衛生組織預測，全世界兒童青少年健康心理疾病發病率在20%左右，且呈持續上升趨勢。國家衛健委的最新數據顯示，我國17歲以下兒童青少年中，約3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題困擾，引起了整個社會的關注和深刻反思，必須采取綜合措施予以干預，政府對兒童青少年心理健康越來越重視。
懷化市心理健康服務中心由原懷化市衛生計生委于2017年7月批準成立，中心設立有“懷化市未成年人心理健康輔導站”、“懷化市心理援助熱線電話”等機構，主要擔負著全市人民的心理健康知識普及、篩查、防治及心理健康促進等任務。配備有心理專家6名，國家二級心理咨詢師15名，心理治療師10名。接診兒童青少年心理問題1000余例。
青少年心理健康講座范文2
【關鍵詞】青少年；心理健康教育；有利途徑
一、青少年心理特點
（一）心理封閉性與開放性兼具
青少年的心理具有封閉性，他們不愿意向外界透露自己的想法與情感，這種封閉性是由青少年的自我成熟感和獨立意識所導致的。另外，青少年往往認為與成人尤其是父母無法難以溝通，因而不愿意將自己的內心世界輕易地吐露給他們，這又增加了他們的心理封閉的程度，這使得青少年變得孤僻，感到孤獨。同時，青少年的心理又具有開放性，他們又渴望與人交流、溝通，渴望得到他人的理解。他們把對父母的依賴逐漸減少，而是渴望同同齡人交往。
（二）獨立性逐漸增強，但又無法擺脫對父母的依賴
青少年的身體機能處于迅速成熟的時期，同時他們的自我意識和獨立人格也在逐漸形成，這使得青少年總認為自己已經是成人，總認為自己在思想和行為上都表現得成熟，總認為自己能獨立地決定并完成事情。他們渴望擺脫家長的束縛，認為應該被社會和成年人平等對待，需要成年人給予他們信任、尊重和肯定。但由于青少年的心理發展尚處于半成熟狀態，他們的閱歷不夠豐富，在經濟上仍需要依靠父母，在遇到復雜情況和面對重大抉擇時，他們仍然會選擇依賴父母。
二、影響青少年心理健康的因素
（一）社會因素
學習壓力及應試教育機制，這些客觀存在的現實確實對青少年心理素質提出了挑戰；社會上的金錢萬能論等消極觀念從心理基礎上妨礙青少年的健康成長，使部分青少年信念缺失而導致不健康心理和扭曲人格；網絡作為一種載體、一種工具，本身并不帶有善惡性質，但是網絡上不斷地充斥著黃色暴力等危害青少年心理健康。他們處于青少年這個可塑性很強的時期，容易被社會上不良風氣所影響。
（二）家庭因素
小孩自呱呱墜地，就生活在家庭里。父母是他們人生中的第一位老師，是一個人成長的開端。因此父母的行為深深地影響著孩子。然而由于社會的發展和文化的多元化使大多數的家庭對孩子身心健康的發展關心不夠或者顯得力不從心。并且有的家長望子成龍 、望女成鳳心切，把孩子的分數看得過分重要，只關注他們的學習成績，而忽視了青少年的品德素質教育；有的父母由于社會競爭壓力無暇顧及孩子的學習和教育，認為只要滿足了孩子們的物質生活就足夠，忽略了他們的精神世界；有的父母或其家庭成員本身的品德修養差或行為不檢點，直接影響青少年的身心健康成長；有的由于父母離異，青少年生活在不完整的家庭中，這就很難為其成長提供一個健康的環境。
三、加強青少年心理健康教育，提高其綜合素質的有利途徑
（一）開設心理健康教育課，廣泛開展心理咨詢活動，積極進行心理訓練
學校心理健康教育工作首先著眼于發展學生良好的心理素質，注重維護與促進學生心理健康，而不能將工作重點放在心理出現問題的學生的矯正與治療方面。心理健康教育課程是以培養個體良好的心理素質為目的的專門課程，是學校心理健康教育工作的一個重要途徑。目前不少中學已開設心理健康教育課，一方面普及心理學有關知識，更為重要的方面是給學生進行心理訓練、心理指導。其教學方法主要有認知法、操作法、集體討論法、角色扮演法、行為改變法幾大類。
心理咨詢是指根據個體心理特點與規律，運用心理學的方法和技術，幫助前來咨詢的人排除各種心理障礙，使之能及時擺脫不利的心理狀態，恢復到健康狀態。學校應設心理咨詢室，由經過心理咨詢專門培訓的教育者，對前來咨詢的學生舉行咨詢和幫助，使心理處于不平衡狀態的學生或者心理處于程度較輕的不健康狀態的學生恢復到健康狀態。根據需要，既可以開展個別咨詢也可以開展團體咨詢。心理健康咨詢活動形式可采取心理測驗、問卷調查、信件、網絡、電話、廣播、講座、討論、黑板報等學生喜歡的形式開展。在心理咨詢過程中，如果發現有比較嚴重的心理問題的學生，應及時轉介，推薦其向專業的心理治療師尋求幫助。
（二）加強對家長的指導和幫助，引導孩子身心全面發展
每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念、教養方式、家庭的教育環境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。家長的心理狀態以及他們對心理教育的認識程度對學生心理健康的發展將產生直接或間接的影響。
（三）營造健康、向上的社會環境，把學生培養成一個人格健全的“我”
青少年的心理健康不僅不能離開學校、家庭的教育和輔導，而且也離不開社會環境的熏陶。環境育人，不良的社會環境會直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區應關心青少年的成長，支持學校心理健康教育并促進其發展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。我們的社會必須加強措施，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發生，如向未成年人出售不健康書刊物，出售香煙及不合法藥品，開放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護網”，過濾社會有害物質，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創新人才，促進社會的進步。
參考文獻：
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青少年心理健康講座范文3
【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0098-01
培養社會所需的心理、行為健全的高素質人才，最高效最科學的途徑就是青少年階段就引導他們的個性、心理，朝著正確的方向發展和完善 [1]?，F將我街道社區衛生服務中心關于青少年心理輔導工作介紹如下，特別針對青少年意外妊娠這一特殊人群的心理輔導干預方法進行詳述。
1 青少年心理輔導的必要性
青少年心理、行為問題主要分為5大類：學習類問題、人際關系類問題、情緒類問題、人格障礙類問題及青春期性心理類問題，特別是青春期性心理問題已開始成為社會安全的一大隱患 [2]。造成青少年心理、行為問題的因素是多樣的，具體體現在家庭、學校、社會及個體四個方面。
2 青少年心理輔導的實施現狀
目前，我國對青少年心理、行為問題的心理輔導越來越重視，教育部早在1999年8月就頒布《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》的指導方針；在各大醫院和人口計生服務中心也相繼設立心理咨詢門診，心理輔導室等。我中心把青少年心理輔導作為一項重點項目進行了落實，在取得一定的社會效益中也存在著不足。
2.1 取得成績。構建“三二一”活動載體，拓展青少年心里輔導和治療的渠道?！叭奔慈齻€室，精神文明展覽室、圖書閱覽室、心理咨詢室；“二”即兩個中心，青少年健康教育中心、活動中心；“一”即一個活動之家。
（1）精神文明展覽室：以地區經濟社會發展歷程為主要內容，憶往昔、展未來。表揚身邊的好人好事，弘揚正氣、大樹新風。
（2）圖書閱覽室：提供生殖保健、自然科學、心理咨詢等內容的圖書，供隨時閱覽。
（3）心理咨詢室：在尊重青少年的隱私的基礎上，開展青少年健康教育服務。
（4）青少年健康教育中心：通過系列健康教育活動，科學地引導青少年樹立正確的戀愛觀、婚育觀；定期進行精神衛生方面的檢查和健康教育，提高青少年的衛生保障水平；定期開設心理學專題講座，引導青少年遠離暴力、網癮、和賭博這些不利于青少年心理健康的文化垃圾。
（5）活動中心：活動中心配備健身器材，包括乒乓球、象棋、圍棋、書畫等活動設施，豐富青少年的娛樂活動，促進青少年之間的相互溝通和交流。
（6）活動之家：融生殖健康、宣傳、教育、娛樂為一體，豐富了活動之家的活動內容。利用青少年健康教育中心，面向青春發育期的中學生，開辦青春期心理健康知識講座，幫助他們順利地渡過青春期。
2.2 存在不足。
2.2.1 缺乏具有醫學心理學專業水平較高的專家。目前，衛生服務中心專業的心理咨詢師匱乏，理論水平參差不一，具體操作不夠規范。從事心理咨詢輔導的專職人員少，缺乏系統的專業訓練。因此，盡快形成一支專職隊伍已迫在眉睫，這也是我們今后將努力改進提高的地方。
2.2.2 人們對心理咨詢輔導存在誤解與偏見，對心理問題存在不科學的認識。由于對心理咨詢業存在誤解和偏見，導致許多青少年有了心理問題和疾病卻不知；或知道自己有心理問題和疾病，而不愿去看心理醫生和接受心理咨詢。大多數受訪者缺乏科學的心理問題認知，認為看心理醫生，則很可能被認為有精神疾病。這提示今后需要加強社會宣傳。
3 青少年意外妊娠心理輔導干預
據北京市的調查 [3]，北京男孩子的首次遺精年齡已經從60年代的平均16.6歲提前到90年代的13.7歲，女孩子的月經初潮從60年代的14.5歲提前到90年代的12.2歲。身體發育提前而性心理的成熟則存在著相對后延的趨勢，這二者之間的沖突，帶來了許多的青少年心理問題。比如青春期的閉鎖心理和青春期的心理沖突。其中封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標志，這兩種情況如果得不到理解，得不到解決，就會出現壓抑心理，出現焦慮與抑郁，甚至性沖動等意外事件的發生。以下將詳細介紹筆者在工作中遇到的青少年意外妊娠這一特殊人群的心理干預：
3.1 青少年意外妊娠原因調查分析。相關數據顯示，年流產手術40%為未婚女性，其中有相當一部分是青少年和學生，在40%的手術中30%的未婚女性是重復流產 [4]。未婚青少年妊娠的上升趨勢已成為世界范圍內重要的公共衛生問題和社會問題。通過對鹽城衛生技術學校650名在校學生和鹽城技師學院550名在校學生調查，六成以上的學生未能從學校獲取青春期生殖健康教育，而僅有30%的學生能夠正確回答避孕方法，更多的學生是自行通過報刊、雜志、網絡零散地獲取生殖健康知識。可想而知，這些學生在性行為已發生的情況下，根本不懂得如何避孕及處理可能產生的后果；而一旦受孕后，也不可能及時采取恰當手段終止妊娠。
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【關鍵詞】青少年心理問題、心理健康教育、誤區與對策
所謂心理問題，就是心理活動失調或心理失去常態。人的心理活動為此源頭河水，日夜不停地流動著，如果心里流動遇到某種阻塞，這就是心理問題。目前青少年學生心理問題已經引起人們廣泛關注，開始重新并著手開展心理健康教育了，但是由于心理健康教育對多數人來講還是一個新課題，加之，目前有關方面對這項教育的內容還缺乏統一、規范的要求，因此，實踐中存在不少誤區，進一步明確學校心理健康教育應該做些什么是十分必要的。
1.青少年心理問題常見的十種表現
1.1抑郁
表現為郁郁寡歡、沉默、孤獨。這在一般情況下屬性格弱點，但嚴重的則是一種心理問題。患者時常愁眉苦臉、動作遲緩、憂心忡忡、對人冷漠無情、對生活缺乏熱情、甚至對什么都不感興趣。
1.2狹隘
一般的狹隘只是性格弱點，但嚴重的狹隘則是一種心理問題。心胸狹隘表現在對人對事斤斤計較、常為細小過失煩惱苦悶，不能自解。
1.3怯懦
表現為在公開場合畏首畏尾，手足無措，唯恐別人笑話自己，甚至在課堂上做作業也要遮蓋起來，生怕別人見到了恥笑，沒有自信心。
1.4恐懼
由于多次的失敗和挫折，心靈刺激較深，產生恐懼心理。有的青少年學生受到不及格分數的困擾，以致一看到分數就恐懼。他們害怕見老師、家長、生人，一見到責備的目光就呆若木雞，有的被恐懼心理壓抑的不能進行正常思維，連責備別人時，也會惴惴不安。
1.5神經過敏
表現為異常敏感又失去自制。注意力不易集中、且不能專注于學習、過分關心人際關系。心理脆弱又無主見，易被引誘，行為坦率，一些小刺激也會引起大吵大鬧，易產生敵對情緒和報復心理。
1.6虛狂
表現為情緒極不穩定、性情暴躁、一觸即發。同時，蠻橫任性、好冒險逞強，追求刺激，極好表現自己，常與人爭吵、打斗，行為不計后果。
1.7過度激動
這是受到不公正的待遇后產生的一種反常心理。表現為極易激動、舉止沖撞、待人態度生硬、愛發脾氣，有時則歇斯底里、不聽勸告。想讓別人知道自己的厲害，但又想不出恰當的發泄手段，處于一種誰碰到他讓誰倒霉的心理狀態。
1.8無動于衷
表現為為對一切都滿不在乎。往往是受到不公正待遇后表現出的一種反常心態，由于看不到自己的出路，就索性一切都不在乎、對來自任何方面的批評指責均若無其事。有時故作怪態，使你對他無可奈何。但滿不在乎的外表下卻充滿著自尊心受到傷害的痛楚。
1.9報復情緒
有的青少年犯了錯誤以后，認為周圍的人都以輕蔑的態度看待他，在內心激起一種仇恨與對立的情緒，任何一點動向都會觸動他的神經，連別人看他一眼也覺得是在嘲弄他，甚至把無關的行為也視為挑釁，在內心時時升起一種報復情緒，并用破壞、搗亂來發泄自己心中的怒氣。
1.10不良行為習慣
行為習慣本并非屬于心理范疇，但不良積習則是源自后天的下意識動作。不良行為習慣表現為惡意的模仿、說謊、搗亂、抽煙酗酒、小偷小摸等。有時已知不對，就是不改、難改。
2.青少年心理健康教育的誤區與對策
2.1認為心理健康教育就是搞心理測驗
把開展心理測驗作為學校心理健康教育的主要內容，似乎只有對學生進行了繁多的心理測驗，才算開展了心理健康教育。其實，這種做法更多的是成人的功利需要，轟轟烈烈造勢的需要。測驗了解孩子發展狀況的同時，也帶來了許多難以避免的負面影響。
目前，我國合格的心理測驗專業人員嚴重缺乏。由于缺少專業人員的指導與訓練，許多學校在心理測驗量表的選擇，實施心理測驗的過程中都表現出較大的隨意性和盲目性，學校對測驗結果缺乏科學的認識與處理方法，隨意公開結果，或以此給學生分類，這些都在有意無意的傷害學生和家長，而且違背了教育原則。心理測驗的目的主要是為開展心理健康教育提供信息與服務，它側重與描述學生心理發展現有狀況，學校應根據測驗結果反映出來的規律、特點及問題，調整與完善心理健康教育工作。心理健康教育不等于心理測驗，它重在教育。
2.2認為心理健康教育就是搞心理咨詢
隨著越來越多的學校開始建立心理咨詢室，為此還投入了大量的人力、物力、財力，派出教師參觀、學習，并要求教師開展面向家長、學生進行心理咨詢。在很多學校人為，心理健康教育就是開展心理咨詢。事實上，由于專業能力的限制、時間、精力等局限，很多開展心理咨詢教育的教師承擔不了這一責任，感到力不從心。
學校心理健康教育的目標，主要是促進全體學生的發展，因而學校的心理健康教育，不應局限于心理咨詢，它應當體現“重全體、重預防、重教育”的思想，而不應僅滿足于個別學生和家長的特殊需要。心理咨詢只是學校心理健康教育的一個方面，心理咨詢室應成為學校心理健康教育的活動中心。以此為依托，它應面向全體學生開設心理健康講座，開展廣播、電視、刊物等各類心理健康教育宣傳活動。至于根據實際開展針對個別學生、家長特殊需要的心理咨詢活動，只是學校心理健康教育內容的一種補充形式。
2.3認為心理健康教育就是向學生提供心理衛生知識，開設心理課
其實這也是片面的。首先，心理健康教育中有許多屬于非知識性的內容，它需要讓學生通過活動、實踐、訓練等親自體驗獲得，而心理課所能提供的活動空間、體驗的機會是遠遠不夠的。其次，學校心理健康教育處主題內容外，還包括測驗、咨詢、班會活動、野外訓練等，而這些內容無法由心理課來涵蓋。再次，心理課側重于一般性、共性的心理問題，它無法深入的解決特殊的、個別學生的心理問題。而“因材施教”對心理健康教育更為重要。不對癥，豈能亂下藥？
青少年心理健康講座范文5
青少年是祖國的未來、民族的希望，是21世紀社會主義現代化事業的建設者和接班人。重視和加強對青少年的教育與培養，是關系到中國特色社會主義事業興旺發達的希望工程，是關系到千家萬戶切身利益的民心工程。青少年正處在人生成長的關鍵時期，他們面臨著升學壓力和青春期的生理、心理變化，特別是生活節奏的加快，信息
渠道的豐富、家庭結構和人際關系的變化等，對青少年的成長會產生各種影響。近年來，青少年日常管理問題日益突出，對家庭和諧、學校秩序和社會穩定都產生了消極影響。深入開展青少年管理問題的調查研究，積極研究青少年管理的防范對策，成為當前和諧社會建設過程中一項緊迫任務。而作為學校、作為教育工作者，我們應當義不容辭地擔負起這份重任。
一、重視青少年良好的品德教育
黨的十四屆六中全會明確指出：加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事，要幫助青少年樹立遠大理想，培養優良品德。作為教育的主陣地，學校不光是傳授知識的地方，更是教導青少年做人、做事的地方。學校應該積極開展豐富多彩的活動培養學生良好的品德。學校應利用德育課時間和班會開展各種主題的教育活動。如開展以“法律伴我健康成長”、“好習慣.助我成才”等主題班隊會活動；組織開展“陽光少年”、“星際學生”等評選活動；帶領學生到敬老院慰問、打掃街道、開展志愿者服務等社會實踐活動。這些活動的開展對青少年良好品德的培養，樹立社會責任感和使命感具有積極的作用。
二、重視青少年良好習慣的培養
葉圣陶說：教育就是培養良好的習慣。是的，“習慣決定命運，好習慣終身受益”。良好習慣是青少年全面發展和終身發展的需要。而小學階段更是培養良好習慣的關鍵時期，因此，我們要從小處入手，重視青少年良好習慣的培養，為青少年的健康發展提供有力保障。學校每學期設立習慣培養月，通過辦板報、主題班會、演講比賽等活動培養學生良好的生括習慣、學習習慣和行為習慣。
三、重視青少年的心理健康教育
青少年心理健康狀態是一個極為復雜的，影響青少年心理健康的因素也是復雜多樣的，除了家庭環境外，還有學校教育和自身心理素質以及社會背景的影響。要想全面提高青少年的心理健康狀況，促進青少年的健康成長，需要從多方面努力。首先，學校應成立心理咨詢室建立知心信箱，開展形式多樣的心理健康輔導：個別輔導、分組輔導，開設心理健康專題講座等，對青少年成長中遇到的各種困惑進行疏導。其次，充分利用好家長學校的優勢，與家長保持密切的聯系，對青少年成長過程巾的一些問題進行交流討論。同時，也能及時改變不良的家庭教育方式，使家長認識到溺愛、粗暴、虐待等會影響孩子的健康成長。家校合力，為青少年的健康成長提供保障。最后，積極爭取社會力量的支持，共同監督協作，為青少年的全面l展保駕護航。
四、重視家庭教育
當前，有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子完全是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等，這些均是我們現實生活中常見的現象。殊不知，家長是孩子成長的第一任老師，良好的家庭教育會影響孩子的一身。家長不光是撫養孩子成長，更應當有為國育才的責任，我們應積極引導家長勇挑家教重擔，不得逃避、推卸和無作為。學校應定期舉辦家庭教育培訓和邀請知名專家到校講座，使家長明確自己在教育中的重要作用，為孩子創設一個寬松和諧、積極向上的成長氛圍。
五、引導青少年正確使用信息傳播技術
互聯網的出現，不僅標志著人類在信息傳播技術上的又一次革命性的飛躍，而且對人類的生產、生活方式都產生了深刻的影響，據中國互聯網信心最新統計，目前我國青少年已成為互聯網上虛擬社群的主要力量，互聯網在極大的開闊青少年視野的同時，也對青少年的生活和學習產生了一些負面影響?；ヂ摼W使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。因此，我們應當引導青少年正確使用網絡資源，讓青少年學會文明上網，瀏覽健康網站。同時，我們也應該加強對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的教育，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制誘惑。
六、重視鄉村少年官活動的開展
青少年心理健康講座范文6
在社會飛速發展的今天，應當說每個人都承受著很大的壓力，如果不能很好地應對這種壓力，那么學生的心理健康將必然受到影響。因為當下的社會是紛繁復雜的，當種種的迷茫始終盤踞在內心時，自然就會導致心理失去平衡。失衡心理影響下的行動自然是潛藏著種種危機。因此，必須著力加強青少年心理健康教育。目前，對于這項工作，應當說各級各類學校重視程度是不夠的，經驗是欠缺的，基本理念是不成熟的。甚至我們能意識到整個教師群體的心理健康水平是不夠高的，期待他們在自身心理健康水平得不到提高的情況下去對學生開展高水準的心理健康教育活動，顯然是一件非常勉為其難的事情。因此，要想抓好對青少年的心理健康教育，就必須先抓好對教師的心理健康教育。當然，教師的心理健康水平的提高實際上更多依靠的是教師加強自身修養，教師要不斷反思自身存在的各種問題，認真分析，不斷理順，不斷糾正，從而不斷提高自己的心理健康水平，從而使自己具備對青少年進行心理健康教育的能力。
二、教育青少年更加珍愛生命
處于青春期的青少年實際在很多事情上的表現都有些沖動、不理性，甚至在關乎生命的問題上表現得也是不夠謹慎。實際上在他們心中，往往缺乏對生命的敬畏意識，缺乏一種珍愛生命的態度，這就導致他們可能會因為一些瑣事就走上犯罪的不歸路。這種對生命的淡漠態度不僅是表現在對自己的生命上，對別人生命所抱的態度也是如此。當事情發展到無法挽回的程度時，他們才會感到追悔莫及，這實際上也反映出他們一定程度上的僥幸心理。有鑒于此，我們必須加強針對青少年的珍愛生命的教育，使他們懂得不管在任何情況下都不能直接或間接地損害自己和他人的生命健康。要讓他們明白違法犯罪必然給自己和他人帶來身心傷害，要讓他們明白在任何情況下都要選擇正確的方式去解決問題。
三、引導青少年多渠道學習法律知識
較之以往任何時期，現在的青少年學習法律知識的途徑要更為寬泛一些。目前好多媒體都有辦得很好的法制欄目，這都為青少年在輕松的狀態下學習法律知識創造了可能。我們應當通過教育讓廣大青少年明白，作為一個現代社會的公民是必須要具備一定的法律素養的。具有一定的法律素養就可以幫助我們正確地應付一些生活中復雜的問題，就可以很好地保護自己，同時也免于形成對他人的傷害。我們還應當推薦給青少年一些好的法律知識讀本，讓他們盡可能學一些相對系統和完整的法律知識，并盡可能使他們產生學習的興趣，以利引導他們最終走上自主、自愿、自覺的學習之路。另外，老師還可以專門利用一些時間和學生一起就一些典型的法律案例作一些評析，以期不斷強化青少年明辨是非和深層次剖析問題的能力，使他們能夠知法用法，更好地保護自己、保護他人，相信也一定會因此從整體上降低青少年違法犯罪發案率。
四、創設學法用法的氛圍
