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秋天豐收的景象的句子范文1
一、改——變換呈現方式
在平時的語文學習中，為了激發學生的閱讀興趣，引導學生更深入地和文本對話，我們經常根據文本實際，創造性地變換文本呈現的方式，力求讓文本以不同的形式呈現在學生面前，給學生耳目一新的感覺，使教學的形式更豐富，也有助于學生更深刻地解讀文本。就單篇課文而言，變換文本呈現方式，最常見的是詩文互現，即文改詩、詩改文。
1.文改詩，感受語言美
小學語文教材中，很多文章都富有詩意，是學生學習語言的很好素材，但絕大部分文章都不是以詩的形式出現的。為了幫助學生更好地學習語言，感受課文的童真和詩意，我們將許多課文中的語言重新排列，以分行的形式呈現，讓學生誦讀、感悟，這就是我們所說的“文改詩”。文改詩的操作流程一般分為“讀—品—改”三步。下面以蘇教版五年級（下冊）的課文《水》為例具體說明。在學習課文第五自然段時，我先出示課文讓學生自讀，了解內容，理清順序，讓學生知道課文主要寫了水滑過的過程和作者的感受。讀，可以讓學生初步了解課文內容，為深入品讀做好準備。然后，抓住關鍵詞句，引導學生深入品讀，體會詞句背后的深刻內涵。作者寫水滑過臉、脖子、胸和背、大腿和膝蓋，為什么不直接寫水滑過我們的全身？在反復品讀中感受課文細膩的細節描寫，句中的“滑”能換成“流”或“淌”嗎？通過換字的方式，在咬文嚼字中體會此時的美妙感受。品，可以讓學生深刻了解語言的內涵，感受語言的優美，為文改詩做好充分準備。最后，根據這段語言文字優美的特點，采用文改詩的方式，以詩句的形式改寫這段文字，把關鍵詞句分行呈現，再讓學生在配樂朗讀中更深切地感受語言的深刻內涵，體會有水之樂。
2.詩改文，體會意境美
詩歌句式整齊，音韻和諧，感情充沛，非常適合朗讀、品味。但是，由于詩歌語言過于精煉，內容具有跳躍性，學生無法完全領會表達的內容，體會豐富的情感。因此，在學習詩歌類文章時，我們可以嘗試著進行“詩改文”的變換，將句式整齊、語言精煉的詩歌改寫成內容具體、描寫細膩的短文，深入體會詩歌的內涵。詩改文的操作流程一般分為“想—說—寫”三步。下面以蘇教版四年級（上冊）的課文《秋天》為例具體說明。在學習課文第三自然段時，我注意引導學生根據詩歌內容，采用詩改文的形式，將詩句描繪的景象改寫成一段話。我先讓學生讀詩句想畫面：“讀著這些詩句，你眼前仿佛浮現出了什么情景？”學生根據自己的生活體驗，展開豐富的想象，具體體會秋天豐收的景象。接著，讓學生根據自己想象的內容，說說秋天豐收的景象。學生在交流時，都能從自己的經歷出發，有的說秋天競相開放，有的說秋天稻田一片金黃，有的說秋天樹上果實累累，有的說秋天人們笑容綻放。最后，讓學生根據自己的想象，將詩句描繪的景象改寫成一段話。由于有前面想和說作鋪墊，學生改寫起來也就容易多了。
二、補——還原課文情境
留白，原是國畫的一種構圖方法，即在整幅畫中留下空白，創造出虛實相映、形神兼備、無畫處皆成妙境的藝術境界。不僅僅是國畫，我們的許多課文在描述的過程中也留下了思維的空白，給學生留下了展開豐富想象的空間。在創造性使用教材的過程中，我們可以課文中的留白為基點，巧用留白，激發學生的想象力，培養學生的創新意識。學生以課文已有的敘述為原點，進行各種開放性的補充、拓展，豐富課文內容，還原故事情境，實現對文本的個性化解讀。
1.扣詞句，品味內涵
許多課文的留白是借助相關詞句創設的。這些關鍵詞句在文中起著畫龍點睛的作用，或啟迪想象，或概括內容，或揭示中心。抓住這些關鍵詞句，引導學生展開合理想象，補充留白內容，可以豐富人物形象，突出文章重點，深化主題思想，收到牽一發而動全身之功效。
執教《真情的回報》時，初讀課文之后，有學生質疑：課文光寫回報，不寫真情，使回報很突然，內容不完整。我一下子愣住了，在預設時，沒考慮到學生會提出這樣的問題。于是我引導學生再讀課文，然后展開討論，課文中到底有沒有寫我的真情？很快，學生找到了下面的句子：“當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊下車把報紙送到每家門口，下雨下雪天，依舊把報紙送進門里?！笨蛇@句話是出現在“我”得到自行車之后，之前的情形呢？仔細一咀嚼，發現兩個“依舊”不正是作者的留白嗎？它分明是在告訴我們以前送報的情形。對，就從“依舊”這個關鍵詞語開始補白吧。接下來，我讓學生反復研讀這句話。讀著讀著，學生眼前浮現出了“我”9歲那年送報的情景：“在烈日炎炎的夏天，我用瘦弱的身體扛著沉甸甸的大口袋，一家一家地送報。汗水像斷了線的珍珠往下落，可我仍然堅持把報紙送到門口?！薄霸诒憋L怒吼的冬天，臉凍得通紅。我一邊弓著腰走著一邊搓著手，走累了，歇會兒。跌倒了，爬起來，繼續向前……”“在狂風暴雨的時候……”“在冰天雪地的日子里……”學生抓住兩個“依舊”，展開合理想象，還原情境，品味內涵，豐富內容，豐滿形象，把一個詞、一句話讀成一段話、一幅畫。
2.抓標點，揣摩情感
標點符號是書面語言中不可缺少的輔助工具，是書面語言的有機組成部分。有些課文的留白就是借助相關標點創設的。關注這些標點，可以更全面、深刻地了解內容，揣摩情感，感悟語言，把對話引向深入。
執教《諾貝爾》第八自然段時，我從文本的特點出發，在瀏覽課文的基礎上，引導學生重點關注“近了！近了！火星已經接近炸藥了”一句中的三個“！”。學生在與標點符號進行深入對話以后，終于初步讀懂了三個“！”背后的內涵：“我從三個‘！’讀出了當時情況非常危險?！薄皬娜齻€‘！’，我讀出了諾貝爾當時內心的激動，注意力高度集中。”“從三個‘！’，我還知道，此時諾貝爾為了科學事業，已經把自己的生命置之度外?！薄谖业那擅钜龑?，標點背后的深刻內涵被凸現了出來，標點符號也會說話了。學生根據文中的標點符號，放飛想象的翅膀，豐富課文內容，揣摩人物情感，體會到人物當時的心情，讀懂句子背后的深刻內涵，讀出了不可預約的精彩。
三、看——發揮插圖作用
插圖是教材的重要組成部分，是編者根據課文的內容和特點精心安排繪制的，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美情操起著不可忽視的作用。插圖與課文有著密切的聯系，反映了課文的某一內容或場景。通過看圖，能夠加深理解課文內容，也有利于提高學生的觀察、審美能力。因此，在創造性使用教材時，不能忽視插圖的重要作用。
小學語文教材的一大特點就是文本資源非常豐富，幾乎每篇課文都配了精美的插圖。這些插圖色彩鮮艷，畫面精美，形象直觀，富有童趣，給學生解讀文本提供了極大方便。用好這些插圖，可以充分挖掘插圖的可利用資源，放大插圖的文本價值，發揮插圖在解讀文本過程中的特殊作用，讓插圖真正成為對話文本的一把“金鑰匙”。
1.提煉要點，給插圖命名
我們知道，文中插圖都是編者精心挑選的，畫面精美，富有詩情畫意。有優美的自然風光，有豐富的人文景觀，可以說，一幅插圖，就是一首優美的抒情詩。我在引導學生觀察插圖時，要求大家抓住要點提煉內容，然后給插圖起一個富有詩意的名字。通過命名插圖，發揮插圖幫助學生形象理解、感悟人物、概括內容、突破重點、深化主題的獨特作用。如《愛如茉莉》插圖命名為“溫馨的一家”，《鄭和遠航》插圖命名“啟航”，《少年王冕》插圖命名“人在畫圖中”，《灰椋鳥》插圖命名“群鳥歸林圖”。這些命名，由于緊緊圍繞課文和插圖內容，凝練含蓄，給人以豐富的遐想。學生在命名插圖的過程中，不僅需要把握圖意，聯系課文內容，緊扣課文中心，還要進行概括提升，可謂一舉多得。
2.展開想象，給插圖配音
課文中的插圖是靜止的，要放大插圖的文本價值，使插圖活起來，配音環節必不可少。美妙的配音能創設情境，啟迪想象，豐富內容，豐滿人物，收到出乎預料的效果。
秋天豐收的景象的句子范文2
1、我們三人來到山腳下，一股秋天的方香切入我的心扉，沿著崎嶇的山間小道前行，彎彎的山路上落滿了樹葉，腳踏在上面發出了沙沙的聲響。兩邊的小草也在為換上金色的外衣做著準備，一個個低著頭無精打采地隨風擺動，早已失去了往日的熱情奔放。野、苦菜花、三葉草花……
2、張家界的山真美??！影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語，在一座碧如翡翠的山上，還點綴著幾朵淡紫、金黃、艷紅、清蘭的小花兒，把這山裝扮得婀娜多姿。這時，這山好似一位恬靜羞澀的少女，隨手扯過一片白云當紗巾，遮住了她那美麗的臉龐。
3、下課了，我獨自一人站在離花壇較遠的地方，看著櫻花樹的花已飄落了一地，風一吹，猶如"天女散花",只有少數的花苞還在枝頭；再看看花苞，看著看著我就不由自主的走過去了，那花苞鮮嫩、可愛、含苞待放，我沉浸在花的世界里。
4、如果要用一種顏色來描繪一個你喜歡的季節你會怎樣說？春，綠意盎然；夏，花團錦簇，所以是紅色；冬，銀裝素裹；那秋呢--自然是那一片單調的金色。而我卻獨愛這單調的金色?？赡苁俏疑诙斓木壒拾?，冬天是銀色，秋天是金色，所以秋冬是好友。自然，我也是把秋當做了我的好友。
5、張家界的山真高啊！你站在山頂，太陽好似伸手就能夠到似的。白云呢？如果能摘下一片白云該多好??！不遠處，一幫游客正在對著山下指指點點，我走過去，也朝下看，不得一驚：白云都在半山腰上了，在遠處看，好似一條潔白無瑕的腰帶系在山腰上，十分奇妙。我趕緊喊道："媽媽，快來看，白云在這里！"這一喊，引來了大群游客，頓時，驚嘆聲，贊美聲絡繹不絕，久久的回蕩在這森林中……
6、轉眼間，冬天就到了。冬天的柳樹灣光禿禿一片，抬頭就能望到天，從灣的這頭可以一眼望到那頭，踩著由落葉鋪就的"地毯",撫摸著柳樹那蒼老的"皮膚",似乎可以清晰地感覺到"落紅不是無情物，化作春泥更護花"的感動，愛玩的我常常和伙伴們在這里嬉戲，想要為這片柳樹灣帶來一些久違的歡樂。
7、剛剛還是蔚藍的天空，驟然已泛起紅暈，那是霞吧。一條半圓形淺紅色的光線橫穿乾坤，儼然立在那里，邊緣有絲若有若無的黃色線，將它襯得完美無瑕。
8、農場里，飄著牛毛細雨，農民們戴著斗笠，披著蓑衣在雨中物農，四周茫茫一片，看不清人們的臉。雨停了，美麗的蘑菇撐起一把把彩色的小傘，隨著溫和的春風翩翩起舞。太陽公公出來了，它散發著溫暖燦爛的陽光，為春天增加了一絲生機！看！樹葉兒綠得發亮，小草悄悄鉆出地面，欣欣然張開了眼，欣賞著這五彩繽紛的世界。
9、早上，晴空萬里，云霧滿天。太陽公公把一切都搞得有一層薄薄的金黃色。一群小鳥，在老松樹的枝頭上歡蹦亂跳，"嘰嘰喳喳"地唱歌，這些小淘氣們一跳上去，那些晶瑩的小露珠就"滴"一聲，跳到了地上，繼續進行它們的"旅行".空氣在早上也是非常的清新，你深深地吸一口氣，仿佛可以把自己所有的心煩事都忘得一干二凈，這就是我家鄉的早晨。
10、校園里還有好幾個花壇，花壇里的花兒爭奇斗艷，花的清香引來了許多的蜜蜂和蝴蝶，勤勞的蜜蜂在一邊唱歌，一邊采蜜。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，美麗極了。校園里還有很多種綠樹，每天他們都堅守在校園了，為學校增添了許多生機。
11、翹首遠望，東西相連的山巒已變得五彩斑斕，南面海天相連蔚為壯觀，北面山腳下的高樓也顯得不再那么高大，四通八達的馬路也變成了細細的"血管",汽車就像血液在慢慢的流動，真有那種站高望遠處，近在咫尺中的感覺。
12、而秋天的果園更是引人入勝。當你站在果園之中你會感受到一陣陣香甜的氣息。紫色的葡萄像一顆顆珍珠垂在枝頭沐浴著露水，在陽光下閃閃發光。那一個個荔枝粗糙的外殼，透露著成熟，飽含著豐盈。紅紅的大蘋果像小朋友的紅臉蛋一樣。擠來擠去等著人們去摘呢！
13、秋天不是我最喜愛的季節，不如春天的生機勃勃，不像夏天的烈日驕陽，不同冬天的冷冰，只是有時會有一陣和煦的風，與春風不同，風中包含著果樹的味兒和花草的香，輕輕地，輕輕地，掠過人們的心田。--描寫風景的唯美句子精選
14、花園里，爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，滿是一股秋天豐收的味道。
15、傍晚，夕陽好像一顆熟透了的大蘋果，高高地掛在天空，使得天上都是燦爛的色彩。在清脆的下課鈴響后，同學們快速地收拾好書包，大家的三三兩兩地在校園外漫步晚風徐徐送來一陣花兒的清香，真是讓人心曠神怡，更覺得夕陽無限好。這就是我家鄉的傍晚。
16、海面上很平靜，一望無際的水上。只有粼粼的微波。大海好像是一位好客的主人，用帶著微笑的臉旁迎接著我們的到來。遠處，水天相接的地方，有幾艘帆船，銀白色的帆張著，像海鷗的翅膀似的。在黃昏的照耀下，海面閃著金光。海邊聚集了不少海鷗，他們有大有小，在陽光下，羽毛閃閃發亮。有的略彎雙翅，在空中翱翔，有的振動翅膀，伸直雙腳，在空中飛舞，還有的迅速劃過，仿佛在天際劃了一條條長長的條紋，它們的身體配上蔚藍的海水和藍天白云，讓人覺得，猶如在畫中一般。
17、聽！小鳥在嘰嘰喳喳唱著動聽的歌謠，原來是春姑娘來了！春天是萬物復蘇的季節，灣中的柳樹都抽出了新芽，遠遠望去，像穿上了一層薄薄的綠紗衣，我不時給柳樹們送來水分，它們的生命力十分旺盛。"有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭"說的就是這個意思了。
18、秋天來了，天氣涼爽，天高云淡，景色宜人。樹葉也黃了，風兒一吹，一片片的樹葉從樹枝上往下落，地上鋪了一層，像金毯子一樣，非常漂亮。一群大雁向南方飛去。地里的莊稼熟了，稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，農民伯伯笑呵呵。果園里蘋果羞紅了臉，梨兒像燈籠一樣掛在樹枝上，非常惹人喜愛。公園里爭相開放，有白色的，有粉色的，有黃色的，有紫色的，非常美麗。啊，秋天真美呀，像一幅美麗的圖畫。
19、假如秋天是悲涼、蕭條的。那么柳樹灣的秋天便是美麗、涼爽的。漫步灣中，枯黃的柳葉蝴蝶般紛紛飄落下來，抬頭仰望，呵！好一幅柳葉飄落圖！心中的不悅總能忘得一干二凈，秋天的柳樹灣是我心靈的過濾器，我的心很高很綠。
20、走進寬闊的大門，眼前是一座莊嚴地雕像，它是桂花小學的標志。它有一個動聽的名字--希望之星。三位帶著紅領巾的少年，代表著全校的學生，都是祖國的未來和希望。雕像的一旁，是綠化帶，有很多小動物的雕塑。它們提醒著每一個同學，要愛護動物，保護大自然。幾株迎客松，在每個清晨迎接同學們的到來。經過綠化帶，映入眼簾的是寬闊的塑膠跑道，它平坦，色彩艷麗。每周，我們在這里上體育課，跑步，鍛煉身體。
21、"青草茵茵，綠樹蒼天"--新加坡的校園把這些留在了我記憶最深處。這是一片充滿綠意的天地，一個充滿活力的校園。走在路上，茂密的棕榆樹遮住了湛藍的天空，陽光絲絲縷縷的穿過綠葉，星星點點的落在地上，當風兒輕輕地拂過時，在地上蹦來跳去，就像那深夜閃碩的群星，美麗極了。
22、張家界的山真奇啊！你瞧那座山，中間好像被活生生的劈成兩半了。那個突起的地方是什么？是一把斧頭。咦，聽起來好像有些熟悉？沒錯，沉香劈山救母的故事！即使這是在華山發生的事，但由于張家界之奇，大自然之奇，我們在張家界也能看到這種景象。
23、剛一出門，你就能感受到攜著花草味的幽香，仿佛在提醒你忘記昨天的煩惱，投入嶄新的美好的一天。這里的道路設計和中國一樣，不算寬，瀝青的顏色很深，斑馬線和車行道十分清晰，但你會覺得看起來"不習慣",因為路面沒有了被車壓出來的裂紋，少了那此起彼伏的路坑，而是一種和自然融為一體的美。
24、2點多，天由明亮變成了黯淡，慢慢的，慢慢的，天下起了雨。隨著一聲巨響，豆大的雨點從天而降，它落在了屋檐上、樓頂上、土地上，一眼望去，到處都有它的身影。這種電閃雷鳴的聲音越來越大，雨也越下越洶涌，仿佛要把這世間的污垢通通地洗刷掉。
25、果園中，石榴笑開了肚皮，蘋果穿上了紅襖，葡萄樹上的娃娃們都穿上了紫袍，像一顆顆紫色的水晶。橘子呢？它們穿上了橘色大衣，在秋風中搖晃……果子們都隨風搖蕩，像風鈴的聲音，在果園中回蕩，輕輕地，很恬美。
26、我最喜歡的是離家不遠的一條小河，那兒說深不深，說淺不淺，是雨水匯集成的。窄的地方，搭上幾塊小石頭，就可以步行越過；寬的地方，像一條潭水，晶瑩碧透，清澈見底，再加上兩岸的草木，真是碧波蕩漾，這就是我家鄉的水。
27、家鄉有許多果園果園里有許多樣的果樹：蘋果樹。桃樹。梨樹。杏樹等等。蘋果樹在春天的時候就發芽了，綠油油的很亮眼，很漂亮。到了春天末的時候樹兒就開花了，比芽兒還漂亮，到了夏天書上有一嘟嚕一嘟嚕的果實，讓人看一眼就想一口給他吃完，當然也少不了我們這群野孩子，我們一個在樹上摘，摘了就往下扔，下面有一兩個接的，合作的很好。
28、輕輕地掠過晨光熹微的四月天里，搖動著城畔那一樹的嫩綠。拂曉的陽光歡歡喜喜地落下，碰到了一片片睡意朦朧的綠葉，叮叮咚咚地撒了一地。斑斑駁駁的縫隙間，霎時熱鬧了起來。