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大學生入伍政策范文1
作者簡介：林長強（1973-），男，福建三明人，華北電力大學團委副書記、藝術教育中心副主任。（北京?102206）
中圖分類號：G645?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0123-02
21世紀是人才競爭的時代，吸納高素質、高學歷、高水平的高校學生應征入伍，是我國建設現代化軍隊、完成多樣化軍事任務和建設高水平部隊人才隊伍的迫切需要。近年來，為吸引更多的高校學生應征入伍，國家進一步健全高校學生應征入伍的優惠政策，逐步完善高校學生應征入伍的征集條件，同時聯合各高等院校，加大對相關政策的宣傳。在此背景下，本文結合實際情況對北京地區高校學生應征入伍意向問題進行了深入調查，從社會環境、學生、學校宣傳、政策環境等方面分析問題的原因所在，并提出了相關建議。
一、北京高校學生應征入伍意向基本現狀
通過問卷調查發現，在“您是否有意愿在大學期間應征入伍”該選項中，占總人數62.6%的學生選擇了沒有意愿，僅有三分之一的學生選擇有意愿應征入伍。在這些選擇有意愿的學生中，每個人的目的都有所不同，有的單純是為了圓軍人夢，而有的則是為了應征入伍所享有的保研、考研加分、提干、退伍安置以及補助金等優惠條件。在深度訪談中，我們了解到影響學生應征入伍意向的因素主要包括：對政策不了解、身體素質不過關、政策吸引力不夠以及從軍榮譽感淡化等。如何克服這些不利因素的影響成為解決“征兵難”問題的當務之急。
二、北京高校大學生征兵難原因分析
1.經濟層面
隨著市場經濟的飛速發展，國家鼓勵各種經濟并存發展，集體企業、外資企業和私營企業如雨后春筍般地發展起來，大學生就業渠道相對增多，使得多數大學生紛紛讀本考研、拿文憑、要學歷，而部隊近幾年的優撫待遇雖有提高，但仍然與大學生就業相差較遠。因此，許多大學生不愿走當兵這條路，使得大學生征兵試點工作不盡人意，兵員數量不足，兵員質量無法得到保障，征兵工作難度加大。
2.政治層面
近年來隨著國際形勢不斷趨于緩和，在和平年代，人們的價值觀念發生了嬗變。加之市場經濟觀念影響，青年人更注重價值規律，更講究等價交換，追求“實惠”的意識增強，參軍光榮的觀念淡化。另外，大學生的注意力普遍由戰爭時期的保家衛國思想轉向追求金錢和生活享受，慢慢對戰爭失去了應有的警惕。多數大學生居安思危的意識不足，認為在和平年代當兵，與戰亂年代的軍人根本不可同日而語，在軍營中體現不了自身的價值，所以不愿應征入伍。
3.文化層面
一定的文化由一定的經濟與政治決定，是經濟與政治的反映，經濟和政治決定著文化的性質和發展方向。自從改革開放后，多元文化的撞擊使得國人的眼光更寬廣，文化的多元性使得價值觀多樣化。曾經軍人是維護國家、光榮的象征，現在社會宣揚的主流價值觀依然如此，但是當代青少年的思想更具有叛逆性，對主流思想的推崇與認可大不如從前，所以對軍人這一職業的認可度降低，也成為阻礙大學生應征入伍的一大障礙。
4.社會層面
從家庭結構方面考慮，“80后”、“90后”大多數是獨生子女，加之改革開放后我國經濟的大發展，家庭經濟條件變得越來越好，父母對孩子的重視程度也不斷提升。所以導致現代的大學生在成長的過程中，很容易產生以自我為中心的思想。而在軍營中因需要磨練軍人的意志力，需要鍛煉吃苦耐勞的精神，在先天吃苦能力不足和貪圖安逸享樂思想的主宰下，當代大學生，特別是城市生源的學生，自然不愿意離開象牙塔的庇護而接受軍隊生活的挑戰。從家庭生命周期方面考慮，大學生父母的家庭生命周期屬于滿巢階段3，即年長的夫婦與尚未獨立的成年子女同?。m然大學生一般住校，但是從經濟情況來看是未獨立的），為人父母，從心理上來看肯定不愿意孩子吃苦，尤其是在只有一個子女的狀況下，對孩子的庇護更為嚴重。老一輩的觀念認為子女參軍是整個家庭的榮譽，也是緩解家庭經濟緊張的一條路子?，F在經濟條件優越了，每個家庭都把孩子當做寶，所以說父母的寵溺也直接或間接影響了大學生參軍從戎的意向。
5.法律層面
目前，對于高校大學生入伍的相關法律還不完善，僅有部分法規、條例，但沒有大學生征兵法等專門法對其進行規范和約束，所以法律保障相對欠缺。對于大學生來說，在大學期間應征入伍要權衡各方面關系，分清優劣利弊，這是一場具有一定風險的抉擇，相關法律的不完善無疑會動搖大學生的選擇。國家出臺法律給予保障，相當于給了有入伍意愿的大學生一顆定心丸。
三、關于提高北京高校學生應征入伍意向的幾點建議
1.從國家政策層面來看
（1）調整高校學生應征入伍的征集對象、征集條件和征集時間。
第一，現行的征集政策中高校學生的征集對象較為狹窄，應將征集的對象放寬，在校大學生只要有意愿，符合條件的都可申請應征入伍。
第二，放寬高校學生應征入伍的征集條件，根據士兵在軍區的具體分配情況，適當放寬對高校畢業生在身高、視力、體重等身體標準方面的要求，為最大限度地征集高素質的學生應征入伍提供有利條件。
大學生入伍政策范文2
大家好！今天有幸參加區武裝部舉行的入伍大學生士兵家長迎春茶話會，并作為基層武裝部代表發言，心情非常激動。感謝各位首長、各級領導對基層武裝部建設和征兵工作的關心和支持！
街道轄區面積5.9km2，轄13個社區居委會，常住人口約8萬人，轄區內有2所高等學校，1所普通高中，2個部隊營區，轄區居民國防觀念強，適齡青年應征入伍積極性高。近年來，街道武裝部高度重視自身正規化建設，不斷加強國防教育，定期組織民兵軍事訓練，經常組織民兵參與支持街道經濟建設，高標準做好征兵工作，2010年為部隊輸送合格新兵43人，街道黨工委被歷城區委評為“黨管武裝先進單位”。
2010年，是大規模征集高學歷青年入伍的第一年，國家也出臺了許多鼓勵大學生入伍的優惠政策。在2010年度征兵工作中，我們嚴格按照區武裝部的工作部署，以做好高學歷適齡青年應征入伍工作為重點，早做準備，加大宣傳，從抓好兵役登記入手，積極做好高學歷適齡青年的調查摸底、跟蹤服務工作，確保了征兵工作的順利開展。
做好從在校大學生中征集新兵，很重要的一項工作就是營造濃厚的當兵光榮的氛圍，充分調動大學生報名參軍的積極性。征兵報名開始后，我們及時與轄區高等院校聯系，在學校組織開展了大學生入伍有關優惠政策的宣傳活動，通過發放宣傳單、懸掛橫幅、在學校網站上設置征兵工作專欄等方式，進行廣泛宣傳教育，明確在校大學生服兵役的重要意義，使大學生全面了解有關政策，在校園里營造了濃厚的“學子當兵、無尚光榮，投筆從戎、保家衛國”的愛國主義氛圍，使大學生感受到強烈的精神震撼，在做好學生工作的同時，我們協調學校有關部門積極做好學生家長的工作，最大限度地爭取家長的支持，大學生報名參軍的熱情空前高漲，共有76名大學生參加了街道武裝部組織的初檢。
我們嚴格執行各級軍事機關的征兵命令，嚴格政審標準，堅持以提高兵員質量為核心，強化組織領導，嚴格規章制度，狠抓工作落實，以應屆畢業生為重點，結合兵役登記中了解的情況，有針對性地入戶走訪，宣傳政策，耐心做好適齡青年和家長的思想工作，防止高學歷適齡青年自我淘汰現象的發生，確保初檢合格的應屆大學生都能上站體檢，主動接受祖國的挑選。
對體檢合格的應征大學生，我們積極協調學校，通過召開座談會、問卷調查等形式，了解學生本人的真實入伍動機，為大學生解答各種相關疑問。特別是結合抗震救災的生動事例，大力宣傳人民軍隊的光榮傳統，讓他們對部隊有一個初步的了解，提高他們參軍入伍的積極性，增強獻身國防事業的理想信念，改變了部分同學認為大學生當兵是特殊兵的看法，并解決了部分大學生關于部隊生活及退伍后的很多疑問。
在定兵過程中，我們嚴格按照區武裝部的要求，優先征集高學歷青年，保證了兵員的質量。2010年，我街道上站體檢53人，體檢合格37人，共征集新兵31人，其中，大專以上學歷19人，黨員2人，大專以上學歷體檢政審合格青年全部定兵，學歷層次和政治素質較往年有明顯提高。
今年，是大規模征集在校大學生的第一年，國家出臺的各項優惠政策有力地激發了大學生報名參軍的熱情，但還需要與各地實際有機結合，在實際操作中需要進一步的完善。建議在政審工作中，進一步協調好各相關單位，規范在校大學生政審工作程序，同時，建議協調有關部門做好大學生入伍后各項優惠政策的落實。
做好征兵工作，征集高學歷新兵，向部隊輸送合格兵員，是加強國防和軍隊建設的一個重要方面，是我們義不容辭的責任。在下一步的工作中，我們將在區武裝部的正確領導下，認真貫徹落實征兵工作有關規定，積極做好從在校大學生中征集新兵工作，高標準完成征兵各項工作任務，不斷提高兵員質量，為國防和軍隊現代化建設做出積極的貢獻。
大學生入伍政策范文3
摘要：我國的兵役制度的一項重大改革措施就是征集高校大學生入伍，但是隨著入伍學生退役返回學習批數增加，也逐漸發現了一些問題，因此本文重點對退伍返校學生的融入問題進行了重點研究，并嘗試找到解決問題的良好對策。
關鍵詞 ：退伍返校大學生社會融入研究
1 大學生應征入伍的面向群體和入伍動機
1.1 大學生應征入伍的面向群體
國家征集大學生主要是針對于全日制公辦、民辦普通高校及獨立學院，他們所招收的應屆畢業生、在校生以及被錄取但是尚未報道入學的學生。所征集的對象主要以男生為主，而對于女生征集則需要根據軍隊具體情況確定。
1.2 大學生應征入伍的動機
1.2.1 內在動機
①能夠獲得經濟補償。參軍入伍能夠享受家庭優待金，并且在退役后有經濟補助金，同時能享受代償貸款等多重優厚待遇，這也是很多家庭困難學生選擇參軍的最重要的原因。
②實現報效祖國的夢想。參軍報國，是很多人小時候的夢想，也是每個公民應履行的義務，作為社會重要群體，很多大學生仍為了實現小時候的夢想，積極響應祖國的號召。
③增長自身見識。參軍兩年，能夠進入一個全新的生活壞境，很多大學生借此鍛煉、考驗自身的意志品質，就算苦、就算累，也要闖一闖才甘心。
④奠定更多的政治資本。大學生目前面臨著嚴峻的就業形勢，很多人希望通過參軍，能夠謀求更多的政治資本，為自己就業增加一個選擇，也為自己提供更多的擇業之路。
1.2.2 外在動機
①社會影響。有一些大學生有親屬在部門里面，同時同學、老鄉、戀人、熟人推薦等也對大學生參軍具有極大的影響。他們的引導和鼓勵具有更大的可信度，家人的支持更是給了這些學生步入軍旅生活以動力。
②傳媒影響。很多大學生參軍都是受現代傳媒的宣傳影響，隨著媒體傳媒手段的增多，更多的報刊、雜志、書籍、影視劇作品，都有來自軍事方面的題材，極大的激發了青年學生們的愛國熱情，也極大的提升了其對軍隊生活和文化的向往，用多種方式激勵他們從軍報國，這大大的奠定了他們當兵的思想基礎，極大的強化了其參軍意識。
2 退伍返校大學生的現狀及存在的問題
2.1 退伍返校大學生的現狀
參軍退伍返校的大學生，經歷過軍隊的鍛煉，思想覺悟方面以及意志品質方面都得到了很好的磨煉和提升，在返回學校后，其各方面行為都比普通同學要更優秀，尤其遇到重要事情和問題的時候，這些人更勇于承擔責任。也因為在參軍期間養成的良好的行為習慣，能很快獲得同學們認可，并在同學中樹立威信。
2.2 退伍返校大學生社會融入存在的問題
①從政府的制度層面看，其出臺的激勵政策、待遇存在嚴重的地區差異，并且具體的激勵政策在實施起來也顯得更為復雜和困難。
②從學校的教育層面看，并沒有將返校的大學生進行及時的角色轉變，缺乏適時地、有效的過渡方式，缺乏有效的思想和心理方面的輔導，也沒能有效的實施就業幫扶以及考研輔導等，學生很難適應環境的改變。
③從部隊的反饋層面看，對于退伍返校的學生，缺乏對學生們角色轉換方面的教育，也缺少對學生們返校后生活的跟蹤、反饋，沒有將部隊期間的培養給繼續轉化為大學生的習慣，沒有將培養進行傳承。
④從個人的心態層面看，大學生在返回學校以后，基本都會被分到比自己小兩屆的班級中，與原來的同學存在發展上的差距，與現在同學存在著溝通上的障礙，一旦遇到不順心的事，難以平衡自己通過正確方式解決，而是想要武力解決。
3 解決退伍返校大學生社會融入難的具體建議措施
3.1 政府維度
①完善退伍返校人員安置的相關法令。建立符合我國特色，且能夠體現統一公平性的政策制度，對退伍返校學生安置制度、福利制度進行完善。同時各級地方政府要做好配合工作，對退伍人員進行優撫，將優撫金一次性發放到位。
②優化部隊立功等級管理。在部隊中的立功幾率極低，而為了激發大學生在軍營中建功立業，應該擴大立功獎勵的受惠群體范圍，降低立功登記，進而對大學生進行立功受獎方面的引導，并積極的為退伍返校學生開拓研究生報考渠道，增加政策優惠。
③降低退伍返校學生的就業壓力。提升退伍返校大學生進入公務員、企事業單位的招收比例，并對一定比例以上的退伍返校大學生給予定向招錄，同時對于非本地戶籍的大學生，給予落戶、人才引進等多重方面的照顧。
3.2 學校維度
①及時開展角色轉變方面的引導和教育，學校應該針對退伍返校學生組織過渡期的教育，也就是在其開學后的一段時間進行特殊教育和引導，把這項作為退伍返校學生教育的職責和義務。并建立定期匯報制度以及請銷假制度等，同時也可以邀請優秀的退伍返校學生與新退伍返校學生開展座談會，做經驗分享。
②通過多種渠道形式讓退伍返校學生分享其軍營生活以及心得等，要重視對退伍返校學生的培養及任用，充分發揮其長處，進行管理方面的任用。
③積極開展價值教育，充分發揮其個人優勢，不斷加大對這部分群體的就業指導和推薦制度。通過與企事業單位建立共建平臺的方式，為其提供就業渠道和機會，充分利用現有資源，不斷深化并擴大與企事業單位的聯系和合作，定向推薦優秀退伍學生就業。
3.3 軍隊維度
①在大學生退伍返校前，部隊組織對其心態調整、大學生活等方面進行教育，并對其進行適當的心理指導，對其重新返回校園的心理不適應進行緩解，讓其充分了解退伍的原因，并了解其是否有繼續留在軍隊參與國家、軍隊建設的意愿。
②與高校聯手建設培養軍地兩用人才的格局。軍隊可以與高校合作，簽署類似于國防生方式的大學生軍官培養協議，并且將退伍返校大學生畢業后回歸軍隊作為其中一項協議納入到培養協議中。
3.4 個人維度
①及時調整心態，要積極主動與老師及同學進行溝通交流，適應高校的生活環境，走出軍營，不能對個人進行全部放松，也要保持對自己適當的嚴格要求。
②充分發揮自身優勢，積極參與到學校各項活動中去，并積極參加班級、社團、學院的組織管理工作，協助學院、學校進行軍事理論課程的講授以及國防教育工作的積極開展，積極選攢軍訓的思想教育，積極參與班級、社團的建設等工作。
參考文獻：
[1]曾祥渭，武全，齊勇.淺議如何做好退伍復學大學生的教育管理工作[J].出國與就業（就業版），2011，11:115.
大學生入伍政策范文4
1、優先報名應征：報名由縣級兵役機關直接辦理。夏秋季征兵開始前，縣級兵役機關通知其報名時間、地點、注意事項等。確定2為預征對象的高校畢業生，持《應屆畢業生預征對象登記表》可以直接到學校所在地或戶籍所在地縣級兵役機關報名應征。
2、優先體檢政審：體檢由縣級兵役機關直接辦理。夏秋季征兵體檢前，縣級兵役機關通知其體檢時間、地點、注意事項等。確定為預征對象的高校畢業生，未能在規定時間內在學校參加體檢的，本人持《應屆畢業生預征對象登記表》，可以在征兵體檢時間內報名直接參加體檢。
3、優先審批定兵：審批定兵時，應當優先批準體檢政考合格的高校畢業生入伍。高職(?？?以上文化程度的合格青年未被批準入伍前，不得批準高中文化程度的青年入伍。
4、優先安排使用：在安排兵員去向時，根據高校畢業生的學歷、專業和個人特長，優先安排到軍兵種或專業技術要求高的部隊服役;部隊對征集入伍的高校畢業生，優先安排到適合的崗位，充分發揮其專長。
二、享受學費減免
國家對應征入伍服義務兵役的高校新生，在入伍時對其在校期間繳納的學費實行一次性補償或獲得的國家助學貸款實行代償;應征入伍服義務兵役前正在高校就讀的學生(含高校新生)，服役期間按國家有關規定保留學籍或入學資格、退役后自愿復學或入學的，國家實行學費減免;
學費補償、國家助學貸款代償和學費減免標準，本?？茖W生每人每年最高不超過8000元，研究生每人每年最高不超過12000元。
服役期間按國家有關規定保留學籍或入學資格，退役后2年內允許復學或入學。相關手續由應征地縣級征兵辦公室和就讀高校負責辦理。
三、考研升學好處多
1、加分：應屆畢業生、普通高校在校生(含高校新生)應征入伍服義務兵役退役后3年內參加全國研究生招生考試，初試總分加10分，同等條件下優先錄取。
2、免試讀研：高校應屆畢業生、在校生(含新生)在部隊榮立二等功及以上的，符合研究生報名條件的可免試(指初試)攻讀碩士研究生。
3、“退役大學生士兵”專項碩士研究生招生計劃：每年安排一定數量的專項計劃(規?？刂圃?000人以內)，專門面向退役大學生士兵招生，專項計劃在全國研究生招生總規模內單列下達。
4、退役大學生士兵專升本實行招生計劃單列。高職(?？?學生應征入伍服義務兵役，在完成高職學業后參加普通本科專升本考試，實行計劃單列，全國錄取比例為30%。
5、高職(?？?在校生(含高校新生)入伍經歷可作為畢業實習經歷;具有高職(?？?學歷的畢業生，退役后免試入讀成人本科;榮立三等功以上獎勵的高職(?？?在校生(含高校新生)，在完成高職(?？?學業后，免試入度普通本科。
6、大學生退役士兵后復學，經學校同意并履行相關程序后，可轉入本校其他專業。
7、免修軍事技能。高校在校生(含高校新生)參軍入伍退役后復學或入學，免修軍事技能，直接獲得學分。
四、擇業就業優待多多
1、從2017年入伍新兵開始，義務兵家庭優待金以縣(市、區)為單位，取消城鄉差別，統一按照不低于批準入伍地上一年度居民人均可支配收入1.5倍的標準計發。到xz、xq地區服役的義務兵，其義務兵家庭優待金按照不低于批準入伍地義務兵家庭優待金標準的1.5倍計發。
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一、大學生士兵特點分析
大學生士兵入伍后思想普遍比較穩定，能夠積極參加學習訓練，嚴格自我要求，服從各級管理。在他們身上，有著十分鮮明的特點。
一是適應環境比較快。這些大學生新兵，相對于其他新同志來說，熟悉環境、轉變角色快，接受能力更強一些。對安排的教育訓練內容掌握吸收比較好，特別是在討論時，發言積極踴躍，而且視角獨特，有自己的見解和一定的深度。調查中，一些同志談到，新兵訓練雖說很苦，但對他們來說，是一種全新的體驗，是自身意志磨練和作風養成的重要途徑，他們一定會嚴格要求自己，盡快完成一名地方大學生向合格軍人的轉變。
二是工作熱情比較高。他們大多數工作積極主動，上進心、榮譽感比較強，有一定的組織謀劃能力和語言表達能力，舉止大方，愛好廣泛，有一手“絕活”，有的甚至還是“多面手”，表現欲望比較強，特別是在組織一些文體活動和比賽時，能夠積極參與，充分展示自己的特長。很多同志都表示，自己是受過高等教育的，盡管是“半路出家”，但在各方面一定要做得比別人更好，不能讓人覺得大學生就是弱不禁風的一介書生。
三是民主意識比較強。這些同志由于知識層次相對較高，再加上受地方高?！鞍偌覡庿Q”、“百花齊放”氛圍的熏陶，對事物有一定的自主意識，對工作、生活中的一些問題喜歡較真，對上級的政策規定了解比較深透，并能直接表達自己的意見和看法，對自己提出的建議和做出的努力渴望得到他人的尊重與關注。
在部隊日常管理中，我們要充分發揮他們的這些優點，同時，這些大學生士兵還存在著入伍動機多元化、意志品質脆弱、服從意識不夠等一些不容忽視的問題和思想反映，作為管理者必須引起高度重視，并加以認真研究解決。
一是部分同志吃苦的思想準備還不是很足。由于入伍前，他們對部隊的了解只停留在影視和文學作品上，把部隊想象得過于完美化、理想化，對部隊嚴格、緊張的生活沒有充分的思想準備，對理想與現實中的巨大反差在短時間內還難以接受。特別是有的同志在學校過慣了自由松散的生活，缺乏對艱難困苦的承受力，容易產生畏難情緒。
二是個別同志入伍動機的功利化傾向比較明顯。在相互交流中，他們也談到，目前地方就業形勢比較嚴峻，鼓勵在校大學生入伍政策的出臺給了他們一個很好的機會，如果能夠在部隊長期發展，既可以減輕家庭負擔，也解決了就業問題，因此，把當兵作為就業的跳板的思想還在少數同志身上存在。有的同志談到，由于沒有考上自己理想的學校，一直不太甘心屈就與職業技術學院，現在入伍可以考軍校，等于又給了自己一個實現理想的機會。
三是一些同志自我調適能力比較弱。有的同志自尊心比較強，很在乎帶兵干部骨干的言語，一舉表揚的話或者一點很小的進步都可能會讓他們興奮不已，而且學習訓練的積極性會更高；而一旦受到批評或遇到一些小的挫折，不會自我調節心態，容易抑郁寡歡，失落感非常明顯，有的甚至會影響學習訓練。
二、管理教育問題探討
針對大學生新兵的這些特點和現實思想反映，我們感到，基層帶兵人必須著手做好以下幾個方面的工作。
（一）加強政治教育，筑牢獻身使命的思想基礎。針對影響大學生士兵思想穩定和報國理想的種種因素，應著重強化五個方面的普遍性教育:一是強化政治理想信念教育。認真學習我軍性質、宗旨、職能和兵役法的教育，激發他們的政治使命感和社會責任感，幫助他們擺正國家利益和個人利益的關系，確立正確的人生觀、價值觀，端正入伍動機，從根本上保證政治合格。二是強化我軍根本職能教育。積極開展“牢記使命、準備打仗”為主題的我軍根本職能教育，逐步從當“和平兵”的思想引導到積極履行職責，隨時準備打仗上來。三是強化我軍光榮傳統教育，使充分了解我軍的光榮歷史和優良傳統，較深入理解軍人的含義，從而堅定從軍的信念。四是強化苦樂觀教育。要把苦樂觀教育貫穿于教育的整個過程，重點講清艱苦奮斗是軍人的本色，使懂得艱苦能夠練意志，能夠出人才，能夠創業績；講清艱苦奮斗是對軍人的基本要求，也是大學生成就事業、有所作為的基本條件。教育中經常邀請長期在艱苦邊遠環境中工作的戰士來部隊作“扎根基層、建功立業”的事跡報告，使地方入伍大學生士兵從中受到啟發，樹立起正確的苦樂觀，堅定以苦為樂的思想，為適應軍營生活，走好從軍路打下良好的基礎。五是強化新型人才觀教育。特別是要講清部隊建設對人才需求的多樣性，說明各種專業、各類人才都能為部隊建設服務，都有用武之地的道理；講清大學生士兵具有的專業優勢和良好素質，引導他們客觀看待自己的能力和發展潛力，樹立通過知識轉化，就能有所作為的觀念；講清新形勢下軍隊信息化建設需要具有良好的全面素質、復合的知識結構、較強的創新能力，使大學生戰士認清責任、樹立信心，進而自覺地將自己培養成為適應部隊需要，適應末來戰爭的高素質人才。
（二）因材施教，創造良好成長環境。要在抓好普遍教育的同時，對大學生士兵加強個別教育引導。一要講清道理。著重講清“艱難困苦，玉汝于成”的道理，使他們認識到軍營艱難困苦生活的磨礪，將是一生享用不盡的寶貴財富，幫助他們正確看待理想與現實的差距，打牢成長進步的思想基礎；講清“軍人的價值就是無怨無悔做奉獻”的道理，使他們認識到軍隊為個人成才提供了舞臺和階梯，但并不是謀求一己之私利的平臺和跳板，引導他們樹立正確的價值觀、成才觀和事業觀。二要廣泛開展談心交流活動。在實際工作中因勢利導，循循善誘，消除思想隔閡，架起心靈溝通的橋梁，當好他們軍旅生涯的引路人和傾訴情感的知心人。三要甘當伯樂，善于發現他們身上的閃光點，積極為他們提供發揮才能的機會。要從愛護的角度，把思想教育工作做深、做細、做扎實，使他們順利完成角色的轉變。四要注重實際，解決困難。作為管理者要及時了解戰士家庭、婚戀等情況，在力所能及的前提下盡己所能為他們排憂解難，悉心開導幫助家有困難的戰士振作精神，盡量減少因實際困難給學習訓練所帶來的負面影響。
（三）從嚴依法施管，力求做到寬嚴相濟。嚴整的軍（警）容風紀和優良的作風，靠的是“一日練，百日養”。因此，對大學生新兵也要堅持從日常養成抓起，嚴格按照條令條例和各項規章制度約束他們的言行。封閉式、規范化、制度化以及軍人的令行禁止是大學生戰士入伍前所沒有體會到的，對部隊“直線加方塊式”的嚴格管理難以接受，存在些偏差。一是要原原本本學習條令條例，強化法規規章意識。知之深切，方能行之自覺。作為管理者要把條令條例的學習作為經常性教育的一項基本任務，分階段納入學習計劃之中，并以條令條例為“常用標尺”，時時處處按制度管理，使他們在潛移默化中提高自我管理，自我控制，自我約束的能力。二是要狠抓點滴養成，加強正規化管理。從日常舉動、點滴抓起，從起居作息，穿衣戴帽嚴起，開始就把標準定高，確立開始嚴、步步嚴、嚴到底的管理思路，抓好每個環節，善于見微知著，小中見大，不放過任何“小問題”，強化大學生戰士嚴格的組織紀律觀念和雷厲風行的作風。三是要時時處處嚴制度，建立正規秩序。按《綱要》要求，一絲不茍地抓好條令條例和各項規章制度的落實，凡是條令條例、規章制度規定的都要堅決貫徹執行。并堅持持之以恒，實現日常生活制度條令化、規范化和制度化。在做到嚴守紀律的同時，也要體現帶兵的“人性化”，在強調共性的同時，注重保護和尊重他們的個性；在強調紀律的同時，注重留給他們一個相對自由的空間。要根據他們的心理狀態、性格特征、興趣愛好等方面的差異，因人施管，采取靈活的方式方法，使消極因素轉化成積極因素，著重啟發他們自我約束、自我管理的意識，讓他們明白嚴格要求是對他們的愛護。要實行民主管理，將素質較好的大學生士兵作為骨干培養，讓他們參與管理，并讓他們合理化建議在管理中得到體現，增強他們的自豪感和責任感，調動其積極性和主動性，創造主動活潑、民主團結的和諧氛圍。
（四）科學施訓，力求做到張馳有度。大學生新兵同普通新兵相比，有年齡相對較大、體質相對較弱，體能訓練興趣不高、動作定型糾正難等特點，而新兵入伍訓練由于時間短、內容多、強度大，并要求以統一的標準、統一的尺度來衡量，這無疑為大學生新兵訓練增添了難度。因此，必須按照《新兵入伍訓練大綱》，科學安排訓練內容，合理分配訓練時間，循序漸進，逐步提高。在訓練方法上，也要因人而異，不搞“一刀切”，既要考慮大多數，又要注意照顧大學生新兵的實際情況，做到張馳有度，勞逸結合。對訓練難以跟上的同志，不能懷有歧視和偏見，要以鼓勵為主，專門指派帶兵干部骨干對他們進行幫帶，為他們“開小灶”。要結合新訓特點，把訓練內容賦予喜聞樂見的活動形式，開展多種趣味的訓練競賽，以增添訓練的樂趣，調動大學生新兵的訓練熱情。
參考文獻：
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大學生入伍政策范文6
【關鍵詞】地方高校 軍民融合 培養模式
引言
地方高校是軍民融合式人才培養的重要載體，要緊密圍繞培養和造就高素質新型軍事人才這一根本任務和富國強軍的戰略目標，探索軍民融合式人才的特點及規律，從地方高校發展和轉型的實際情況來看，軍民融合式人才的培養具有一定的可行性，具體可從氛圍營造、政策宣傳、培養轉變、管理完善和機制模擬五個方面分析。
營造軍民融合的濃郁氛圍
1.實體環境的營造
軍民融合文化在地方高校校園的滲透，首先需要營造一個實體環境，需要注意的是實體環境必須結合地方高校的實際，尋找地方高校有關軍事發展的歷史軌跡及名人事跡，并利用校園的展板和櫥窗讓學生了解。學校也可以在校園主頁開通專欄，利用圖書館開設軍隊和國防建設成果的展館，借助校園的資源和設備將軍民融合的先進個人和感人事跡整理并向全校師生展示，轉載或自創有關軍民融合方面題材的文章、圖片或報道等，激勵大學生服務于軍隊建設和國防事業的愿望和決心。
2.精神環境的營造
精神環境是校園內隱性的軍民融合環境，主要是借助于思維和觀念，使軍民融合理念植根于大學生的思想意識中。大學生入校后要接受軍事理論教育，這類教育的考核要以學生樹立正確的軍事理論觀、高尚的道德情操和開拓性的軍事思維等為主，在高尚、文明和積極的精神狀態下使學生全身心感受軍民融合的本質，培養和規范自身的言行和道德感，引導和組織學生對軍民融合的內涵充分把握和認識。
3.校外環境的營造
地方高校軍民融合環境營造是一個系統的復雜過程，在校園文化建設的各個領域環節和學生日?；顒又性黾榆娒袢诤系葍热?，給學生更多的直觀認識。但學生的最終歸宿仍然是走出校門到社會上去歷練，社會各界要大力支持地方高校的軍民融合人才的培養。定期舉辦學術講座，提高學生對軍民融合式發展的關注度。
加大軍民融合的政策宣傳
1.入學教育的理論學習
新生入學教育是大學生專業學習的必修階段，入學后對新生進行軍民融合思想及相關理論的介紹，讓學生了解軍事理論課程的主要知識和脈絡體系，明確軍民融合式發展對我國經濟水平的影響，確立學習方向和目標，嚴格要求自己，從而端正學習態度，樹立正確的思想觀念和職業規劃，軍事理論學習納入新生入學的必修程序，專門介紹我國軍事發展的相關問題，使學生確立服務于國防事業，為祖國軍事發展建功立業的遠大理想。
2.學術講座的政策解讀
學術講座能為大學生了解社會提供更廣闊的機會，定期組織有關軍民融合發展、國防科技創新、軍隊改革發展、軍地人才培養以及軍事經濟發展等方面的學術講座，將國家在這些方面的政策具體分析并向學生解讀，讓學生深入了解國家軍民融合式發展及人才培養方面的政策及規定，明確自主責任意識和全局發展意識，在部隊歷練并實現自我人生價值，抓好國家政策提供的良好時機，在部隊發揮潛能。
調整和轉變專業培養方案
1.課程體系的調整
地方高校要及時結合軍民融合的發展重點、方向調整和改革課程體系，完善學生的知識結構，及時向部隊輸送有知識、有素質的合格大學生，使學生都愿意積極主動地把部隊作為建功立業的地方，從而使人才的培養更具有專業性。地方高校在調整課程體系的過程中，要在充分調研和吸收軍民融合政策及成果的基礎上，有針對性地引導學生關注我國國防事業的發展和改革方向，開設國防建設、軍事研究、部隊管理、軍政服務等方面的課程，或將其中一二作為必修課程，或設為選修課程，或設為素質拓展課程，學生憑興趣自由選擇研修，計入總學分。
2.實踐環節的增設
軍民融合實踐是課內學習的延伸，主要采取課外實踐、社會調研、參觀考察、學術交流等形式開展，將大多數學生的專業學習與部隊建設和改革的實踐結合，發揮各專業的特長，作好學生的職業規劃，使之與軍民融合式發展道路密切聯系。實踐教學要由學校相關部門劃撥經費，鼓勵學生開展系列有關軍民融合方面的創新研究，或到駐地部隊考察，與部隊領導面對面交流，增強學生對國防和軍隊建設的興趣，獲取更多機會和條件了解軍事和國防領域的實際問題。
3.考核標準的改變
要結合當前軍民融合式人才培養的要求，及時改變對學生的考核標準，可以在學生三年級系統專業課學習的過程中，選擇有意參軍的大學生對他們實施特殊培養，集中訓練，定期心理疏導，專門按照部隊要求制訂考核標準，衡量學生是否有參軍的能力和水平。在實施的課內外理論與實踐教學環節中，改變過去單一的以試卷分數評價的方法，可以靈活采取調查報告、創新論文、分享經驗等形式，讓學生從更直觀的角度談自己對軍民融合及國防軍事事業的理解，提高參軍畢業生的質量，吸引更多大學生到部隊鍛煉，為我國軍民融合的長效發展奠定基礎。
構建軍民融合的人才體系
1.教學模式的改革
教學模式就是根據部隊建設對人才提出的客觀需求，在有關教育理念和方針指導下，開展了一系列教學活動，最后在不斷反饋和修訂中予以完善，保證人才培養達到合格標準，向國防和部隊建設輸送更多高素質和高質量的軍民融合式人才。部分地方高校招收國防生，這種教學模式應繼續發揚，在凸顯國防生培養的重要地位和作用基礎上，把發揮地方高?？萍純瀯菖c發揮軍隊政治優勢緊密結合起來，實現人才培養的軍民結合、寓軍于民。
2.互動機制的搭建
人才體系規劃中還要及時搭建更多的互動交流主體，實現互動溝通，這種互動機制是使大學生圍繞軍民融合發展開展更多的交流活動，實現學生成果的公開展示和師生之間的互動；走出校門接觸更多軍民融合產業項目，開展社會實踐活動?；訖C制的搭建就是讓學生之間、學生與教師之間、學生與社團之間、學生與部隊之間建立經常性的交流橋梁，實現經驗的相互借鑒和參考，從而增長見識，豐富體會，主動參軍。
完善軍民融合的模擬選聘
1.組織學生積極參軍
每年畢業前，國家有關大學生應征入伍的政策文件都會及時下發，學校要及時宣傳國家在高校畢業生中選拔應征入伍的文件，在校園醒目位置懸掛標語，由團委、輔導員牽頭作好學生參軍前自我定位，為成為合格士兵提供基礎性平臺。組織學生參軍就要及時讓學生了解部隊的生活和參軍的意義，糾正學生“參軍可以提升”“參軍會影響以后就業”等錯誤認識，指導學生正確對待參軍問題。
2.實施入伍能力考核
參軍入伍的模擬表現需要及時整理，針對每位有參軍意愿的學生予以客觀點評，并對整理的資料信息存檔，積極發揮大學生的能力、素質和創新的優勢，積極向部隊推薦，作為考核入伍能力的重要指標。為了使大學生參軍入伍順利實施，輔導員在模擬選聘中要全程輔導，針對思想道德、創新力、組織力、溝通力和適應力等設立綜合考核指標和辦法，提高大學生參軍的綜合能力。
總之，高校要響應黨和國家號召大學生參軍的方針政策，為軍隊建設轉型提供重要的新生力量，實現地方高校培養與部隊實踐鍛煉結合的格局，共同做好軍事教育培養工作。
參考文獻：
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