前言：中文期刊網精心挑選了中秋名言佳句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中秋名言佳句范文1
自然之美
大自然是一切美好事物的發源地。沒有大自然，哪來的美好生活，哪來的美麗源泉？許多文人墨客走遍千山萬水，給我們留下了許多膾炙人口的名言佳句。看那從葉片的縫隙灑下來的點點陽光，猶如碎碎的點點金子，多么富有詩意的畫面！在那微風徐徐的江畔，坐看夕陽漸漸地，漸漸地從西邊緩緩落下，夕陽的余暉照在身上那種溫暖的感覺，是多么的愜意！但是夜幕降臨，又讓人不禁感嘆道：“夕陽無限好，只是近黃昏?！?/p>
中秋節正在向我們不緊不慢地走來，許多人都在為中秋做準備，但是令人遺憾的是，天公不作美，我們這里遭到了一次最強冷空氣南下，中秋節這天大半邊天都被烏云遮住了，冷不丁地往人們頭上潑了一盆涼水。但是我卻感受到了月亮之美。晚上涼風習習，我和媽媽慢悠悠地逛著街，我不禁抬頭仰望天空，忽然發現有半邊月亮已經掙脫了烏云的束縛，探出頭來了，再過一會兒月亮已整個露出來了，泛起一輪淡淡的光輝。我心想，是什么力量使月亮掙脫出烏云的束縛的呢？我陷入了深深的沉思……
親情之美
有一種愛，它是無言的，是嚴肅的，在當時往往無法細訴。然而，它讓你在過后的日子里，越體味越有味道，一生一世也忘不了。它，就是那寬廣無邊的父愛。
父愛是樸實的，但是在樸實中卻突顯出華麗。在一個農村里，一對平民父子，生活得很快樂。但美中不足的是，父親是一個瞎子。一天，兒子在湖邊玩耍時，不小心跌入了五米深的湖里，父親聽到鄰居的叫喊后，詢問怎么了，鄰居對他說：“你家兒子落水了?！彼⒖膛艿胶吅敛华q豫的縱身跳入湖中，他還沒想到，自己并不會游泳！雖然他游得很艱難，但是父愛的力量支撐著他：因為只有努力才能將兒子從死神的魔爪里救出來。最后，父愛的力量終于把死神給打敗了，他救出了自己的兒子。
是什么力量讓不會游泳的父親一下子變得靈活？是父愛。是什么力量使這位父親奮不顧身地跳入五米深的湖水里？也是父愛！只要自己的子女受到傷害，無論是五米，十米還是二十米，乃至獻出自己的生命他們也在所不惜！
信念之美
信念是人性的美當中不可多得也是必不可少的一種財富。是信念使得人們的生活有了頂梁柱，有了自信和希望。
在學校的路上，無意中發現樹上有一顆繭，它正在努力破繭而出。過了好長一段時間，在它的努力之下，繭終于被拉開了一道大口子，一道陽光直射進來，它見到了光明。我心中默默地在為它加油。最后它終于沖出了繭，展開紫色的翅膀向天邊飛去，漸漸消失的無影無蹤。正是這種不服輸的信念造就了它生命中燦爛美好的瞬間。
人性之美
幫助是無間隔的，也是不在于大小的。
在公交車站，一位殘疾青年要過一節臺階，費盡周折卻始終沒有成功。這時，一位姑娘走過來，這位殘疾青年的一切她都看在眼里。她想幫助那位青年。只見她從口袋里掏出一枚硬幣，隨便一扔，便恰到好處地掉在那位青年的輪椅下。于是她來到他的旁邊，說：對不起，我的錢掉到你的輪椅下了?！北惆演喴我煌疲乔嗄攴€穩地過了臺階，姑娘撿起硬幣說了聲“謝謝！”便轉身走了。
中秋名言佳句范文2
寫作人物描寫靜動態描寫寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”“栩栩如生”。這是因為作者通過具體的、形象化的語言寫人、狀物，使人有親臨其境的感覺。下面，我就談一下有關描寫的內容。
一、細描與白描
1.細描。細描是使用大量生動、貼切的比喻、絢麗的文字進行濃筆涂抹，細描是文章的血肉?？梢哉f，沒有精湛的細描，就不會有真實豐滿的人物形象，也就沒有文章的真實感。大文豪魯迅說過，描寫人物最好寫他的眼睛。朱自清在《背影》中描寫父親買桔子時的情景就采用了細描。“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。“過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。正是這個細描，寫出了父親的艱辛，體現了父親對兒子的摯愛。魯迅在《孔乙己》中描寫孔乙己先前買酒時，付錢時得意洋洋地“排”出九文大錢，而到后來卻“摸”。這些細描，活脫脫地刻畫了一個受封建科舉制毒害之深而又迂腐窮酸的舊知識分子形象。
2.白描。白描是以質樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。比如，《孔乙己》中“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾著些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子，穿的雖然是長衫，可是又臟又破”。這里未加任何夸張、渲染，可是一個飽受欺凌的舊知識份子孔乙己的形象卻鮮活地站在了讀者面前。
二、人物描寫
刻畫人物形象，離不開對人物的描寫。常用的有側面描寫和正面描寫。側面描寫通常用烘托人物的描寫方法。如漢樂府名篇《陌上?！罚靶姓咭娏_敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷”。這種襯托，描寫出羅敷無與倫比的驚人之美，給人以無盡的回味和想象。
正面進行人物描寫的方法有：(1)外貌描寫，也叫肖像描寫。就是對人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎。外貌描寫的要求是：抓住特征，繪形傳神、刻畫性格，顯示靈魂。(2)心理描寫，即以語言文字對人物的內心世界、個性特征進行的描寫。(3)行動描寫，即通過語言文字表現人物自身在矛盾斗爭中的行動，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。(4)語言描寫。精美的語言，優美的語言能使文章增色許多。那么，怎樣描寫語言，運用語言呢？首先，引用風趣的語言。幽默風趣的語言，是作文升格的一大訣竅。合理而巧妙地運用風趣語言，能夠化生硬為生動，變平常為非常。幽默的語言如夏天的涼風能使人清爽；幽默的語言是山間的清泉，令人心曠神怡；幽默的語言可以打開塵封的記憶，使人敞開心扉，縮短人與人之間的距離。如比擬句，“他的學問多得擠掉了頭發”。調侃式的，一位老師說：“如果坐在后面說話的同學都能像前面玩手機的同學那樣安靜的話，就不會影響中間睡覺的同學了”。這樣的語言都能給文章增添色彩。再比如，這樣的打油詩：“作業幾時無？把筆問青天，不知北京時間，現在是幾點？我欲上床睡覺，又恐明日挨訓，惡語似毒箭。無限凄涼情，真想離人間。手發酸，身乏力，腦灌鉛，不敢有恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是盼女成鳳，此事古難全。但愿天開眼，與作業再見”。這首反映課業負擔繁重的打油詩，幽默中透著一股辛酸，令人耳目一新。其次，運用一些修辭方法。修辭能使語言優美，還能突出主旨，優化結構。比如，“我們用心靈呼喚友誼，讓友誼變成清晨你窗前一縷溫暖的陽光，讓友誼成為小鳥的清啼，在你耳畔吟唱，讓友誼成為你寒冷時身邊紅紅的火爐，讓友誼變成烈日下你頭頂的一片綠蔭”。這段排比、比喻句，盡情嘔歌了友誼。四個句子條理通暢，富于變化、生動活潑，增添了氣勢。再比如，朱自清《春》中的第四段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒……還眨呀眨的”。這段文字靈活運用了排比、擬人、比喻等修辭手法，使語言很優美，讀這樣的語言真是一種美的享受。再次，引用名言、警句、詩詞、歌賦。名言、警句、詩詞、歌賦，既能增強表達效果，又能展示文化底蘊和語文素養。比如，“荷花映日的六月，我彷徨于河邊。我不愿沉迷于李清照‘冷冷清清’的凄涼，也不愿感嘆‘夕陽無限好，只是近黃昏’的滄桑，更不愿‘楊柳岸曉風殘月’的淚流滿面……”這段文字優美，但不雕琢，句式靈活多樣，讀來瑯瑯上口，聽來流暢悅耳。再比如，“輕輕地我走了，正如我地輕輕來”。吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕地掀開了文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮婪牛钌屉[“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的曠達……”這段文字引用這些名人詩句，不僅使文章語言優美，增強了表達效果，也展示了自己的才華。
三、靜態描寫與動態描寫
靜態描寫，是指平面地靜止地對人物或景物進行描寫。比如，“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。這段文字優美，描繪出“這美麗的南國的樹”。動態描寫是指以動來寫靜，或用修辭手法對事物進行描寫。比如，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地奔來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@段動態描寫，淋漓盡致，仿佛讀者看到了錢塘江的壯觀景象。
四、環境描寫
環境描寫，是指對人物與之發生直接關系的那種外界條件――社會和自然的描寫?？煞譃閮深悾?/p>
1.自然環境描寫，又稱景物描寫。如前文“靜態描寫與動態描寫”中的那兩段文字。
中秋名言佳句范文3
關鍵詞：閱讀教學積累；掌握方法；樂趣；交流
語文課程標準指出：語文課程應引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。為實現這一目標要求，需要在語文教學中加強語文閱讀教學，尤其是開展語文發展性閱讀教學，培養學生積累語言的興趣和能力。
在語文發展性閱讀教學中，教師不僅僅擔負著幫助指導學生準確理解語言、合理使用語言的責任，還要培養學生語言素材積累的能力和興趣，使學生在課內外的閱讀訓練中主動、有效地掌握語言知識，這是開展小學語文閱讀教學的重要目標和任務。興趣是學習的不竭動力，它可以有效地提高學生的積極性和主動性。那么，如何在語文閱讀教學中培養學生積累語言的興趣呢？
一、提高學生積累語言的愉悅體驗
快樂能夠提高學生參與的熱情，教師應該采用一些有效的方法，使學生在積累語言過程中有快樂體驗。如，促使學生養成閱讀摘錄的良好習慣，在平時的閱讀中，指導學生把一些句式簡潔、詞意優美、富含寓意的精美詞句及時摘抄到摘錄本上，在課余時間，拿出來重新細讀品味、欣賞，讓學生在不知不覺中增加語言積累。同時，還應鼓勵學生在習作中運用，體驗自己的勞動得到成功的喜悅，感受學以致用的快樂，逐漸養成積累語言的習慣。對于學生作文中的好詞好句，教師可以標出來并加以表揚和評析，提高學生的成就感，增強學生積累和運用語言的樂趣。另外，培養學生階段總結的良好習慣，對一段時間來積累的語言素材，要及時分類，編輯目錄，以便在創作時便于查找。好的學習方法可以提高學生的學習效率和學習樂趣，同時也是學生繼續堅持下去的重要因素。
二、幫助學生掌握語言積累的方法
學習方法是強化學習效果和激發學習興趣的利劍，它可以擊破學習中遇到的任何障礙和困難。在課內外的閱讀教學中，教師應幫助學生掌握語言積累的方法，提高學生參與語言積累的積極性和樂趣。
1.誦讀識記法
語言積累的重要途徑離不開誦讀、識記，教師應幫助學生掌握幾種基本誦讀方法，方便學生在實踐中選擇和運用。如：①主導詞背誦法。對于美文中的某些精彩段落，可以采用這種方法，從段落中提煉出一些主導詞，然后串連起來，以此為主線識記整個段落，能達到事半功倍的效果。②提綱背誦法。對于那些篇幅較長的文章，可以列出每個段落的提綱和關鍵詞，按提示誦讀、識記，能大大降低閱讀的難度，提高學生語言積累的興趣。③書寫與誦讀結合法。有的學生適合目讀口誦，有的學生適合手抄書寫記憶。教師應指導學生根據自己的具體情況，靈活采用書寫、誦讀或兩者相結合的方法識記美文。同時，還要讓學生掌握防止遺忘的有效方法。如，會背誦后，要繼續背幾遍，鞏固記憶效果。實踐表明，背誦后的頭兩周是最容易遺忘的階段，在此期間，學生應不時復習，多背誦幾遍，以強化記憶。
2.摘抄法
在課內外閱讀時，遇到的精彩、優美的詞句應及時摘錄到摘抄本上，時常翻翻看看，認真回味剛讀到此內容時的心境，幫助學生有效記憶，并逐漸內化成自己的情感體驗。
3.歸類法
對摘記的優美詞句，一段時間后要做一次歸類工作。把同類的抄在一起，以便查看，如可按寫人、寫活動與場面、寫景、狀物、名言警句等歸類。
只有學生掌握了正確、科學的語言積累方法后，語言積累效率才會得到提高，由此感到語言積累并不是很難的事情，并可學以致用，自己何樂而不為呢？當它成為一種習慣后，語言積累過程就從學業負擔轉化為學習樂趣，學習效果也就能夠得到強化。
三、幫助學生深刻理解語言的奧妙
有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會其中奧妙的，這時就須用比較的方法。
1.省略原句原段中的精彩詞句與原句原段比較
例：“從此，徐悲鴻更加奮發努力。”和“從此，徐悲鴻更加奮發努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！弊寣W生比一比，這兩句有何不同？學生仔細一讀，發現第二句多了一個比喻句。再讓學生說說有了比喻句好在哪里，學生通過討論，知道第二句形象具體地寫出了徐悲鴻不知疲倦學畫的情景，使學生體會到比喻句的妙處。
2.用其他詞句替換原文的詞句再與原文比較，引導學生體會原文遣詞造句之精妙
例：“他十分珍愛圖書?！本渲小罢鋹邸币辉~引導學生換詞，可換成“愛護、珍惜”。通過比較，學生體會到“珍愛”包含“愛護、珍惜”之意，更能表達出主人對圖書的“愛”，可見作者用詞多么精妙。
四、運用想象法暢想語言的意境之美