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經典名著范文1
關鍵詞：名著；初中語文；閱讀教學
古典名著中的內容對于初中生來說，就像一個個故事。如何讓學生挖掘這些故事中的內涵，提升學生的人文素養就成為當前語文教師進行名著教學的基本目標。語文教材中節選的內容雖然具有一定的代表性，但是有限的內容也無法讓學生真正地體會到名著的價值，因此，在課內教學的基礎上，語文教師也要為學生進行適當的拓展，真正地將課內教學與課外拓展相結合，從而真正地提高語文閱讀教學的有效性，培養學生的閱讀能力與習慣。
一、借助名著，激發學生的閱讀興趣
初中語文教材中有一些課文內容節選自名著，在教材最后還增加了“名著導讀”的章節，教師可以充分地借助語文教材中的這些資源與素材，激發學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師。學生對名著閱讀充滿興趣，他們也就會積極地投入到閱讀情境中，從而有助于學生閱讀效果的提升。教師可以采用一些趣味性的教學手段來激發學生的閱讀興趣。
例如，在引導學生閱讀《魯濱孫漂流記》時，教師就可以這樣引入：“我們現在的生活很便利，交通也很發達，基本的生活根本不用我們去操心。那同學們有沒有想過，如果你漂流到了一座孤島上，你該怎么存活下來呢？在沒有現成的食物、車子、甚至是沒有一個人的小島上，你能做些什么呢？”在提出了這些問題后，學生就會充分地發揮想象參與討論，在濃厚而熱烈的討論氛圍中，學生的情緒也十分高漲，然后教師就可以引入閱讀的內容，使學生懷揣著好奇與興趣閱讀文章。
二、提供空間，營造學生的閱讀氛圍
對于初中生來說，他們已經具備了自主閱讀的能力，那么教師就要給予學生充分的時間和空間進行閱讀，為其營造出良好的閱讀氛圍，使學生更好地閱讀并欣賞名著作品。當前，初中生所學的科目眾多，幾乎每節課都有相應的課下作業，學生很難在課下再抽出時間進行閱讀，這就促使教師要適當地提供給學生在課堂上閱讀的時間，讓學生可以享受閱讀名著的樂趣。
語文教師可以在每周的閱讀課上組織學生閱讀名著，由于每學生的興趣愛好不同，教師可以讓學生自由地選擇讀物，并在下課前抽出幾分鐘的時間，讓學生說一說自己感觸最深的內容，或者是閱讀之后的感悟等。這樣的閱讀與交流方式既培養了學生的閱讀意識，也可以讓學生多涉獵其他內容，有助于他們語文綜合素質的提升，也有助于提高學生的閱讀能力。
三、指導閱讀，提升學生閱讀實效
好的方法可以使事情達到事半功倍的效果，閱讀也是如此。針對不同題材、不同類型的名著，語文教師要指導學生閱讀的方式，不能一視同仁，導致閱讀缺乏實效。指導學生閱讀主要可以從閱讀目的、閱讀方法、閱讀速度等方面進行，引導學生多讀多思，進而培養學生思想的深度，切實地提高閱讀效果。
例如《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，教師就可以指導學生在閱讀時主要掌握文章的脈絡，體會主人公保爾?柯察金堅強的意志品質；《西游記》這本書，教師就可以讓學生想象出這樣一個玄幻的神話世界，培養學生的想象能力；對于《伊索寓言》，教師可以讓學生在閱讀了書中的寓言故事后，用自己的語言將這個故事講出來，從而在鍛煉學生口語能力的同時提高學生的閱讀效果，使其真正地體會到寓言中蘊含的深刻寓意，進而促使學生養成正確的人生觀與價值觀，提高學生的閱讀實效性。
四、組織實踐，培養學生閱讀習慣
組織閱讀活動是促使學生積極進行閱讀的主要手段之一，教師可以適時地組織閱讀活動，讓學生在參與中感受到閱讀的趣味，從而培養學生養成良好的閱讀習慣。語文課程是一門綜合性比較強的學科，語文教師要注重對學生多方面能力的培養，切實地保證閱讀教學的效果。
語文教師可以組織學生分享自己的讀書成果，可以是閱讀摘抄的段落，也可以談談自己的讀書感悟，或者是節選其中的某些章節進行表演，如《西游記》中的學生十分熟悉的“三打白骨精”，如《三國演義》中的“桃園三結義”等，這些多樣的表現形式都會豐富學生的閱讀過程，增強學生的閱讀趣味，從而可以讓學生感受到閱讀的趣味與樂趣，有助于學生良好的閱讀習慣的養成。
總之，在初中語文閱讀教學中，語文教師可以借助經典名著培養學生的閱讀情趣，通過為學生提供閱讀的空間與交流的機會，培養學生的閱讀興趣，激發學生參與閱讀的動機，從而有效地培養學生的閱讀能力，切實地保證語文閱讀教學的效果，促進學生綜合全面的發展。
參考文獻：
[1]鄒雷娣.初中語文經典篇目教學方法研究[J].現代閱讀（教育版），2012（5）.
經典名著范文2
其實這是《紅樓夢》里面的一個經典名句。不管是看《紅樓夢》的小說還是電視劇，其實對于我們來說都是有很大的影響的，這種那種情緒就讓你有所感染力。
上一個暑假的時候，我就和我妹妹在家里一起看《紅樓夢》電視劇和小說加在一起。
然而這個暑假的時候，我就和我妹妹在一起看了新版的《水滸傳》電視劇，因為比較老版的《水滸傳》的話還是比較喜歡新版的《水滸傳》，因為演員什么的都能夠看得進去，畫面特質還有制作效果都比以前的要好很多。
至于經典嘛，這個就很容易意見不一了。
經典名著范文3
湖北省省圖書館新館2012年12月8日開放至今，文獻借閱排行榜無一經典名著上榜，讀者偏愛“快餐文學”。進入前10位的依次為：《十三步》《讀者》《黑暗王子格雷亞3》《圖解周易大全》《植物大戰僵尸10》《高手過招》《賽爾號雷伊傳說3.隕石大作戰》《魔法老師》《女王――再見黑天鵝》等。圖書館負責人認為，不管社會節奏行進得多快，經典讀物都是人類精神世界的最佳陪伴，冷落經典名著將是讀者的損失，希望讓閱讀經典名著重回生活軌道。
據悉，圖書館名著借閱率降低并非僅僅出現在湖北省。中新網記者此前調查蘭州多所高校圖書館時發現，成排的經典名著上落著稀薄的灰塵。一高校圖書館管理員表示，現今“90后”大學生借閱圖書，尤其是經典圖書的概率逐年下降。
其實，圖書館經典名著借閱率下降僅是閱讀“去經典化”表現的一個方面。此前，由廣西師范大學出版社組織的一個“死活讀不下去排行榜”調查在網絡走紅，該調查對近 3000名讀者的意見進行統計之后，得出了一個令人瞠目結舌的結論：《紅樓夢》高居該榜榜首，是讀者們吐槽最多的“讀不下去”的書。不僅如此，在這份榜單前10名中，中國古典四大名著盡數在列，此外還有《百年孤獨》、《追憶似水年華》、《尤利西斯》、《瓦爾登湖》等外國名著。雖然原因眾說紛紜，但不容置疑的是，閱讀“去經典化”的現象在當今社會已經愈發明顯，這也引起了公眾深深地憂慮。
【多維解讀】
1.閱讀經典，向快餐文化說不
從信息的傳播方式來看，網絡時代所帶來的信息傳播方式的變革，使大多數人沉迷于網絡不能自拔，在這一社會大環境之下，人們更熱衷于去捕捉快餐文化，不想動手，就想著張口就能“吃”到別人提供的信息，可謂是現炒現賣，功利至極。而真正的閱讀是一種文化行為。文字本身有文化內涵，然后通過這個文字進入到人類文化傳統當中去進行思考，這才是一種真正的閱讀行為。閱讀經典就是踏著先哲的足跡，去探求真理以及生命的意義，進而進入精神世界的深處，實現感性和理性的交融，得到一種美感。
2.閱讀經典，讓經典滋養我們的靈魂
經典之所以經典，是因為有著穿越時空的深刻內涵，而且與時俱進、歷久彌新。因為其中蘊含著豐厚的社會價值、歷史價值以及人文價值，有著特殊的文化內涵，真正讀進去了，等于為未來的發展和認知積蓄能量，讓思想和文化品位逐漸厚重博大起來。經典名著是跨歷史、跨人群的，是人類文明的結晶。閱讀經典名著可以讓我們獲得真正的營養，久而久之，名著閱讀可以培養良好的素養，提高人生的品質，提升人格的境界。
3.讓閱讀成為一種習慣
名著之所以成為名著，在于名著本身能比較本質地反映當時的社會面貌、風土人情。多讀名著，能讓自己的頭腦豐富起來。名著之所以成為名著，無論是理論書籍還是文學作品，其寫作和表達方面，肯定有許多值得推崇的地方。閱讀名著，除了能讓人得到精神享受外，還可提高自己的寫作能力和表達能力，具有實際作用。閱讀經典名著，能讓我們的文化更深、更多樣化，能在全社會營造一種良好的文化氛圍。
經典名著范文4
《紅樓夢》可以說是一本奇書了，在當時可謂聲名顯赫，看過這本書的人多各有想法，現在就給大家來談談我的想法吧！
滾滾紅塵，攜著記憶的枷鎖，永遠地塵封了那場悲傷的愛戀。在那最后一抹余暉中，被風靜靜地吹散了，也吹淡了往日的思念。終于，消失在茫茫人海，留下了世人的遺憾和指責……
一次偶然的邂逅，翻開了《紅樓夢》，于是我認識了她——林黛玉。她，讓我深深的震撼，寶黛空前絕后的愛戀，流傳千古，被世人妄加褒貶。普天之下，又有誰有這資格呢？從那以后，黛玉姐姐的影子就蕩漾在我心里，來來回回，隱約中似乎聽到她嬌弱的喘息，腦海里是她傷感的容顏，帶著一分憔悴卻萬分迷人。她落淚，因為只有放縱的哭過后才會更舒展，笑容才會更加綻放。閉上眼仿佛看見了他那柔情似水的眼神，閃爍著點點淚光，讓人沉迷其中，為之動情，不能自拔。
常聽人評價黛玉“小性子”甚至“心胸狹窄”，可我不這么認為！因為在這背后，只是因為她太在意寶玉了，因為愛的深、愛的切，所以不能不介意。我總覺得寶玉給黛玉的時間太少，黛玉的心太細膩，而寶玉卻體會不到。在她某個抑郁的瞬間，心情像是走丟的小孩沒了方寸，寶玉不該到來的問候會被她駁回，狠狠的、兇兇的，卻是無心的，不是不接受，只是因為太難受，于是她只有用詩來發泄內心醞釀已久積壓不了的情感。
詩，是她美麗的靈魂，是她精神的寄托。每當讀到她的詩，總有振人肺腑的感覺，每一個字，每一句話都像是一把尖銳鋒利的刀，深深地插入了讀者的心里，讓人有至窒息的幻覺，無形之中像是有誰掐住了自己的喉嚨，掙脫不了的傷感，只能不情愿地放下書，讓自己慢慢地清醒過來。記得她的《葬花詞》：“依今葬花人笑癡，他年葬花依知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。 一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”。讀完后像是被萬箭穿心，肝腸寸斷般的陣痛。
經典名著范文5
1、愛一個人決不瀟灑，為自己留了后步的，也就不是愛——《星之碎片》
2、生活中無論有什么閃失，統統是自己的錯，與人無尤，從錯處學習改過，精益求精，直至不犯同一錯誤，從不把過失推諉到他人肩膀上去，免得失去學乖的機會。——《阿修羅》
3、一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。 (《老人與?！?
4、在各種事物的常理中，愛情是無法改變和阻擋的，因為就本性而言，愛只會自行消亡，任何計謀都難以使它逆轉。(《十日談》)
5、要生活得漂亮，需要付出極大忍耐，一不抱怨，二不解釋，絕對是個人才?！蹲冃斡洝?/p>
6、你要改是因為你自己愿意改，不要為任何人，怕只怕那人會令你失望，你又得打回原形。——《不易居》
7、做人要含蓄點，得過且過，不必斤斤計較，水清無魚，人清無徒，誰又不跟誰一輩子，一些事放在心中算了。——《薔薇泡沫》
8、強迫經常使熱戀的人更加鐵心，而從來不能叫他們回心轉意。(《陰謀與愛情》)
9、有能力的人影響別人，沒能力的一群受人影響?！断矊殹?/p>
10、聰明人，無謂爭意氣。——《連環》
11、自己的行為最惹人恥笑的人，卻永遠是最先去說別人壞話的人。 (《偽君子》)
12、自由社會，自由選擇，要笑得出才能笑，否則，笑比哭還難看，也不必勉強?！镀G陽天》
13、寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。(《巴黎圣母院》)
14、做人凡事要靜;靜靜地來，靜靜地去，靜靜努力，靜靜收獲，切忌喧嘩。——《直至?？菔癄€》
15、盲目可以增加你的勇氣，因為你無法看到危險.(《格列佛游記》)
16、也許一個人在真正無可奈何的時候，除了微笑，也只好微笑了?！都颐髋c玫瑰》
17、水里照出的是自己的臉，內心反映的是自己的為人。(《圣經.舊約》)
18、人與人之間，最可痛心的事莫過于在你認為理應獲得善意和友誼的地方，卻遭受了煩擾和損害。(《巨人傳》)
19、現今還有誰會照顧誰一輩子，那是多沉重的一個包袱。所以非自立不可?！恫灰拙印?/p>
20、人們不解釋的主要原因是根本不在乎對方的想法，無關重要的人，對無關重要的事有點兒誤會，有什么關系，你信也好，不信也好，都于當事人生活毫無影響，何勞解釋?！栋⑿蘖_》
21、我也想清楚了，婚姻根本就是那么一回事，再戀愛得轟動，三五年之后，也就煙消云散，下班后大家扭開電視一齊看長篇連續劇，人生是這樣的?！丢毶砼恕?/p>
22、神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的。 (《荷馬史詩》)
23、咱家是貓。名字嘛……還沒有。(《我是貓》)
24、誰都可能出個錯兒，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。(《好兵帥克歷險記》)
25、做不到是你自己的事，午夜夢回，你愛怎么回味就怎么回味，但人前人后，我要你裝出什么都沒有發生過的樣子。你可以的，我們都可以，人都是這般活下來的。——《嘆息橋》
26、一個成熟的人往往發覺可以責怪的人越來越少，人人都有他的難處?！段覀儾皇翘焓埂?/p>
27、愛得不夠，才借口多多。——《紫薇愿》
28、我在女人跟前經常失敗，就是由于我太愛她們了。(《懺悔錄》)
29、愛情應該給人一種自由感，而不是囚禁感。 (《兒子與情人》)
30、最佳的報復不是仇恨，而是打心底發出的冷淡，干嘛花力氣去恨一個不相干的人——《我的前半生》
31、男人!當你要求一個女人像女人的時候，問問你自己有幾成像男人!——《城市故事》
32、兩個人在一起生活，豈是一項藝術，簡直是修萬里長城，艱苦的工程?！睹倒宓墓适隆?/p>
33、善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。(《浮士德》)
34、鐘聲又鳴響了……一聲又一聲，靜謐而安詳，即使在女人做新娘的那個好月份里，鐘聲里也總帶有秋天的味道。 (《喧囂與騷動》)
35、人們往往只相信他們愿意相信的事——《舊歡如夢》
36、無論怎么樣，一個人借故墮落總是不值得原諒的，越是沒有人愛，越要愛自己。——《星之碎片》
37、獲取一顆沒有被人進攻的經驗的心，也就像奪取一座沒有守衛的城池一樣。(《茶花女》)
38、大人都學壞了，上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。 (《童年》)
39、如果愛一個人，千萬不要與他同居或是結婚。維持一個遼闊的距離，偶遇，可以愛慕的目光致敬，輕俏溫柔，不著邊際地問："好嗎 "一年一次已經足夠?！督^對是個夢》
40、一個人要超越他的環境及出身，進步是不夠的，非要進化不可，那樣大業，豈能人人做到?！讹L滿樓》
41、我喜歡向沒有知識但是聰明的人學習，他們那一套不講理、原始，令人難堪，但往往行得通。受過教育的女人事事講風度，連唯一的武器都失掉，任由社會宰割?！队窭婊辍?/p>
42、將感情埋藏得太深有時是件壞事。如果一個女人掩飾了對自己所愛的男子的感情，她也許就失去了得到他的機會。 (《傲慢與偏見》)
43、騙一個人，要費好大的勁，不在乎她又如何肯騙她，所以將來有人苦苦蒙騙你，千萬不要拆穿他?！逗鰻柦裣摹?/p>
44、悲傷使人格外敏銳。(《約翰.克里斯朵夫》
45、通常吸引男人的是這種冷漠，但是男人終于娶的是仰慕他的女人，沒才干的女人靠嫁人過活，有本事的女人靠自己過活——《城市故事》
46、哭要一個人躲著哭，笑呢全世界陪你笑——《愛情之死》
47、一個人走不開，不過因為他不想走開;一個人失約，乃因他不想赴約，一切借口均屬廢話，都是用以掩飾不愿犧牲?！兑磺Я阋幻罘健?/p>
48、人為感情煩惱永遠是不值得原諒的，感情是奢侈品，有些人一輩子也沒有戀愛過。戀愛與瓶花一樣，不能保持永久生命?！冻鞘泄适隆?/p>
49、能夠說出的委屈，便不算委屈;能夠搶走的愛人，便不算愛人。——《開到荼蘼》
50、不過女人到底是女人，日子久了就任由感情泛濫萌芽，至今日造成傷心的局面。女人都癡心妄想，總會坐大，無論開頭是一夜之歡，或是同居，或是逢場作興，到最后老是希望進一步成為白頭偕老，很少有真正瀟灑的女人，她們總是企圖從男人身上刮下一些什么?！峨僦?/p>
51、已去之事不可留，已逝之情不可戀，能留能戀，就沒有今天。——《花常好月常圓人長久》
52、我的歸宿就是健康與才干，一個人終究可以信賴的，不過是他自己，能夠為他揚眉吐氣的也是他自己，我要什么歸宿 我已找回我自己，我就是我的歸宿?！峨僦?/p>
53、認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。 (《隨筆集》)
54、結婚與戀愛毫無關系，人們老以為戀愛成熟后便自然而然的結婚，卻不知結婚只是一種生活方式，人人可以結婚，簡單得很。愛情……完全是另外一回事?！段业那鞍肷?/p>
55、生命像流水，這些不快的事總要過去，如果注定一輩子要這么過，再不開心也沒有用。——《女人三十》
56、昨晚，我夢見自己又回到了曼陀麗莊園。(《蝴蝶夢》)
57、如果冬天來了，春天還會遠嗎 (《雪萊詩遜)
58、何必向不值得的人證明什么，生活得更好，乃是為你自己?！逗龆裣摹?/p>
59、無論做什么，記得為自己而做，那就毫無怨言——《流金歲月》
60、人生短短數十載，最要緊是滿足自己，不是討好他人?！睹利愋率澜纭?/p>
61、兩個人的適配是一種內心感覺，而不是一種視覺，千萬不要因滿足視覺而忽視感覺?！痘ǔ：迷鲁A人長久》
62、人一定要受過傷才會沉默專注，無論是心靈或肉體上的創傷，對成長都有益處?！痘ń庹Z》
63、凡事想別人感激，那是必然要失望的?！豆蕡@》
64、站在痛苦之外規勸受苦的人，是件很容易的事。(《被縛的普羅米修斯》)
65、能夠哭就好，哭是開始痊愈的象征?！督^對是個夢》
66、失去的東西，其實從來未曾真正地屬于你，也不必惋惜?！睹倒宓墓适隆?/p>
67、人是那樣復雜的一種動物，想了解對方根本是不可能的一件事，沒有了解，又不能相處，倒不如獨身?！睹缷裳U》
68、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 (《安娜.卡列尼娜》)
69、如花美眷，也敵不過似水流年?！讹L信子》
經典名著范文6
關鍵詞 名著經典閱讀 農村中學生 素質提高
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A
1 名著經典導入初中生閱讀中的策略
1.1 通過語文課堂激發學生閱讀經典名著興趣
通過語文課堂激發學生閱讀經典名著興趣，要求由課堂教學來帶動課外的閱讀，并做好課內與課外閱讀有效結合，這既是做好課程外閱讀重要環節，也是最常用形式。農村教學由于條件的限制，使用多媒體等先進技術來為學生擴展教學機會相對城市而言較少。因此，教師在課堂上授課時要有意識擴展內容，對文章作家代表作進行介紹或對知識點設置懸念，又或者進行精彩闡述來引發學生興趣，激發學生閱讀經典名著的興趣。
1.2 以點帶面，逐步引出名著經典閱讀
為提高農村中學教學效果，促農村中學生素質提高。要在課堂上講授課本內容基礎上，結合課堂教學進度，適量對學生介紹名著。盡量做到課內和課外的互相補充、互相影響以及互相促進，進而取得良好效果。例如：隨著課程的不斷改革，新課標要求初中生要閱讀《童年》、《名人傳》、《駱駝祥子》、《水滸傳》、《西游記》等長篇著名文學作品，而這些作品和教材都有著一定關聯，教師在引導學生課內閱讀時，就可深入調撥，引出課外閱讀。例如：學習《空城計》的時候，在讓學生感受到諸葛亮其機智謀略后，進而給學生介紹舌戰群儒、草船借箭的典故，在激起學生是好奇心同時，也引發了學生思考和增強了學生探究三國歷史的信心，提高了中學生文學素養。
2 閱讀名著經典，促農村中學生素質提高的方法
經典名著是特定民族在特定歷史時期文化、文學乃至學術的主要載體，閱讀經典名著無疑會提升初中生語言素養。閱讀經典名著不僅能夠擴寬中學生知識面，還能夠幫助學生在知識海洋中感受讀書妙處，不斷提高各方面素質。下面就閱讀名著經典，促農村中學生素質提高的方法進行分析。
2.1 引導學生了解名著中開篇詞與詞語
我國自古以來就有諸多經典名著，這些名著中都有流傳千古的詩詞文，而該些詩詞文正成為了名著閱讀載體。例如：《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等四大名著中的相關人物與篇名就需要學生在日常閱讀中逐步積累，從而樹立文學意識。作為初中語文教師，則更要指導學生意識到閱讀名著開篇詞與相關詞語重要性。例如：學習曹操的《短歌行》、《觀滄海》、《龜雖壽》；諸葛亮的《出師表》；施耐庵的《智取生辰綱》以及陳壽的《隆中對》等。在掌握該類課文內容之后，要做到課堂內外的聯系，融會貫通地將課文當作橋梁并和原著結合起來。
2.2 指導學生掌握名著中主要情節
名著作為人類文化精華，它要求學生在閱讀中掌握名著的藝術精髓及學術精華，從而不斷提升自身文化素養。經典名著帶給我們的不僅是純粹的閱讀，更多的是對精神及境界的洗禮，在閱讀名著情節時要細讀，逐句品味。例如：尼古拉·奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》通過情節對保爾的描述突顯出保爾是一個新時代的英雄，有無產階級的覺悟，堅強、勇敢、正直、友愛、聰明，有點火爆，愛學習，熱愛祖國 ，自我奉獻的精神 堅定不移的信念 頑強堅韌的意志。又如：《紅樓夢》中對于劉姥姥的描述雖說她貪圖小利，但心地善良，在賈府人亡勢危之時，是她搭救了王熙鳳的女兒巧姐?！段饔斡洝分型ㄟ^對大鬧天空情節的描述凸顯孫悟空熱愛自由、勇于反抗的品格，西天取經的過程突出了他懲惡揚善、見惡必除的精神品質。在此基礎上教師還可幫助學生擴大閱讀范圍，進一步提升初中生綜合素養。例如：協助中學生閱讀課外經典，像茨威格《偉大的悲劇》，講的就是英國人早期的南極探險不幸遇難的故事，讀來讓人頓生悲愴同情之心，但是又對遇難者產生由衷的敬意，而那種強悍的民族性格和至上的民族榮譽感，都是我們傳統的民族文學里所缺乏的，如此一來就可達到培養學生偉大人格的目的。學生通過對名著情節的深入剖析，可以在擴大知識面的同時，了解作者的雙向意圖，體會文中的深刻含義，進而提高自身閱讀水平和語文涵養，達到良好教學目的。
2.3 幫助學生熟悉經典名著中人物特色及典型語言
