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我愛我家手抄報范文1
20xx世界地球日活動策劃1為了更好地開展節能減排宣傳工作，提高社會公眾的環境意識，擬定于20xx年4月19日、20日以“節能減排宣傳日”為契機，以“節能減排全民參與”為主題，在中央大街舉辦地球日宣傳活動。
一、指導思想
節能減排是我市20xx年環保重點工作，在世界地球日組織開展節能減排宣傳活動，讓節能減排意識深入社區、家庭、企業，形成人人了解節能減排，人人參與節能減排的良好社會氛圍。
二、主辦單位
哈爾濱市節能減排工作領導小組辦公室，哈爾濱市發展和改革委員會，哈爾濱市環境保護局，哈爾濱市婦女兒童聯合會，哈爾濱日報報業集團
三、活動內容
在中央大街開展節能減排宣傳活動，分大會會場、宣傳活動區、成果展示區等三個區對我市節能減排工作進行全面展示和助推。
四、活動地點
中央大街防洪紀念塔、北環至大安街。
五、活動安排
19日，以“節能減排、企業責任”為主題的企業環境責任展示、企業節能減排成果展開幕;
20日，舉行紀念大會，開展宣傳活動。
(一)主會場
上午9點在防洪紀念塔廣場召開世界地球日紀念大會;領導發表紀念講話，表彰市政府環保先進單位先進個人、綠色創建單位、綠色學校、創建綠色學校先進教師，頒發節能減排之星獎項;啟動環保布袋進綠色社區活動。
(二)宣傳活動區
設置環保布袋簽字墻，群眾在墻上簽字后，可發放1個布袋作為紀念品。發完為止。
中央商城前小舞臺進行市婦聯組織的知識競賽;
中小學生、大學生、群眾表演健美操、街舞、秧歌等現場文藝節目。
節能減排妙招板：公布征集到的妙招。
手工藝品現場制作區：現場進行手工藝品制作和傳授活動。
我給地球涂顏色活動：設置地球墻，由到場兒童現場涂色。
環保志愿者咨詢臺：設置專門的環保志愿者義務服務臺，并招募環保志愿者。
(三)成果展示區
舉行企業環境責任展示、企業節能減排成果展等活動。
六、活動分工
市節能減排辦公室、市發改委負責活動的指導、協調工作，組織媒體提供版面配合本次大型活動，開展宣傳報道;
市環保局負責活動策劃協調工作，組織組織布袋發放工作、開展各項宣傳活動，組織地球涂顏色等群眾性互動活動，并組織開展環保志愿者咨詢服務活動;
市婦聯負責手工藝品展覽和手工藝品現場制作、知識競賽。
七、實施步驟
3月上旬，活動預熱階段。主辦方和相關部門實現對接，整理相關資料進行匯總;
3月中旬到4月上旬，活動調整階段。到現場調研，安排場地;
4月中旬，最后整理階段。和各方面進行協調和確定。相關活動資料制作完畢。4月18日，活動入場。
4月20日，活動開展階段。在中央大街全面推出節能減排宣傳活動，做到節能減排宣傳貼近生活貼近群眾，滲透百姓生活方方面面。
20xx世界地球日活動策劃2我們人類只有一個地球，今年的4月22日為第39個“世界地球日”，今年地球日的主題是“善待地球——從身邊的小事做起”。我們愛護地球，就從關注我們生活做起。為了將環境意識滲透到生活的各個角落，經校團委、學生會研究決定，在世界地球日來臨之際，校團委將開展“善待地球·我愛我家”世界地球日主題活動。
現將初步方案通知如下：
一、指導思想：
本次活動以“善待地球·我愛我家”為主題，倡導每一位師生從生活的小事做起，少制造垃圾、合理處理廢棄物，用我們的實際行動來維護綠色家園。
二、活動組織：
成立“善待地球·我愛我家”世界地球日活動組織小組：
組長：周文榮
副組長：李堅、蔣卓敏、葛艷兵
組員：黃偉、顧秋華、朱麗萍、吳琛燕、
學生會全體成員、各班環保委員
三、參加對象：
常州市新橋中學全體師生;
四、活動安排：
1、第七周(3月31—4月4日)
(1)校團委委員會議，商討明確活動方案、流程;(2)各班團支部書記、環保委員會議，向全校師生公布各項活動細則。
2、第八周(4月7日—4月11日)
(1)征集新一批環保志愿者;(2)開展“善待地球手抄報大賽”。
3、第九周(4月14日—4月18日)
(1)進行“善待地球征文”預賽(各班完成決賽人員推選工作);(2)征文比賽現場決賽。
4、第十周(4月21—4月25日)
(1)開展“綠色衛士·植物認養”活動(2)公布各項比賽獲獎名單、評選“優秀組織獎”;(3)校團委委員會議，總結本次活動的得失。
地球，就是我們人類賴以生存的家園，我們需要用真心去呵護，活動展現出來的是一種形式，大家在參與過程中更要去感悟其內在的實質。同時，也希望活動組織小組成員精心準備、認真組織;活動開展過程中，全校師生能積極參與，以確保本次活動取得圓滿成功。
共青團常州市新橋中學委員會
20xx年4月3日
20xx世界地球日活動策劃3一、活動背景
今年我國“世界地球日”的主題是“珍惜地球資源 轉變發展方式”。今年“世界地球日”宣傳的重點是：落實以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，樹立善待地球人人有責，節約資源可以從身邊做起，從自身工作做起的全民意識，構建社會主義和諧社會。我校創建“綠色校園”的辦學宗旨，要求全校師生員工，人人具有良好的環保意識，從我做起，從現在做起，增強環保意識，自覺成為一名環境保護者、促進者、共同努力，為環保事業多做貢獻民，使我們生存的環境天更藍，水更清，空氣更新鮮。
二、活動目的
本次舉辦的圍繞“地球日”這一主題的為期十天的系列活動，結合我校特點，讓同學們在輕松自如的氣氛中了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。并且學習收集、分析環境情況及資料的方法，利用自己獨特的方式表達希望和建議的方法。
三、活動主題
做地球媽媽的好兒女
四、活動時間
20xx年4月18日――20xx年4月27日
五、活動內容
設計一張手抄報、辦一期黑板報、舉行一次班隊或班團活動。具體安排如下：
時間活動
18日-22日手抄報大賽(了解環境現狀)
23日-24日優秀手抄報展(激發環保意識)
25日-26日辦一期黑板報(宣傳環保)
27日班隊或班團活動(強化環保意識)
六、部分活動詳細計劃
(一)設計一張手抄報
活動背景：
隨著全球經濟的不平衡發展，全球環境不斷惡化：森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……作為少年兒童的我們對地球媽媽的認識有多深，對環保知識了解有多少，又應具有什么樣的環保意識呢?讓我們一起行動起來吧!
活動名稱：
“了解地球媽媽”手抄報大賽
活動目的：
收集地球現狀材料，了解“地球日”的由來，了解環保知識，激發環保意識。
活動時間：20xx年4月18日-20xx年4月24日
活動對象：1――9年級所有學生
人員安排：評審人員6人，展區負責2人，展區秩序維護4人。
活動流程：
1、收集材料、整理材料。
2、自由設計，組合辦報。
3、評出一、二、三等獎。
4、為獲獎者頒獎。
5、展出優秀小報。
(二)辦一期黑板報
活動名稱：
“地球只有一個”主題黑板報
活動介紹：
宇航員在太空看到地球時發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”我們知道地球不能克隆，它是我們唯一的家園，利用黑板報這一班隊(團)活動的陣地，進行宣傳，無疑會促進同學們的環保意識的形成。
活動流程：
1、收集、整理資料，設計宣傳語。
2、辦黑板報。
3、相互參觀。
(三)舉辦一次班隊(團)活動
活動背景：
科技高速發展，人民的生活水平不斷提高，但存在的環境問題卻不是一件小事，作為地球未來的主人，我們能無動于衷嗎?趕緊行動起來，我們一起保護地球，做地球媽媽的好兒女吧!
活動名稱：
“做地球媽媽的好兒女”班隊(團)活動
活動時間：
20xx年4月27日班隊(團)活動時間
我愛我家手抄報范文2
以課程改革、學科素質教育理論為指導，明確學校藝術教育對于發展學生的全面素質和個性，培養開朗活潑、積極向上的情緒、情感起著極其重要的作用。增強實施課程改革的使命感和責任感。以“整合教育資源，實現教育最優化”特色教學為目標,振奮精神，開拓進取，開創美術教學的新局面。
工作目標：
1、繼續深化課程改革，不斷用新課改理念充實頭腦。
2、整合教育資源，加強“活動化”課堂教學研究。
3、通過開展豐富多彩的美術活動，提高學生的綜合素養和能力。
4、加強業務學習，提高美術教師素質，保證教學質量。
主要措施：
一、 加強業務學習，潛心教學研究組織美術教師利用業余時間讀書看報，及時了解美術教育動態、學習新的教育理念和教學方法。加強專業學習，提高教師素質。以我校確立的十大主題為先導，組織學生開展豐富多彩、主題鮮明的美術活動，將愛國教育和各種常規教育滲透到美術課堂教學中。本學期，我們的課堂教學準備走理論指導——骨干示范——全員展示——剖析提升的路線，實現活動化課堂教學的大面積豐收。
二、積極參加校本培訓，開發校本課程1、根據教師自身的特點，結合學生的愛好和特長，開展多種形式的美術校本課程，讓學生在美術學習中發展思維，增長見識。
2、因地制宜，利用本地資源，充分發揮校本課程的作用，以活動促發展，逐步形成本校的教學特色。
3、利用校園宣傳欄定期展示優秀學生作品，豐富學生的文化生活，促進校園文化交流。
三、其他方面配合學校做好各種宣傳工作，讓學生逐漸形成良好的學習習慣和行為習慣。積極參加上級部門組織的美術活動，開闊學生的視野，提高審美情趣。
具體工作安排九月份：
1、根據任教年級制定教學進度計劃和自訓計劃。
2、結合教師節，組織學生動手設計制作賀卡，獻給自己的老師。
十月份：
結合學校大活動“祖國在騰飛”開展一次手抄報設計評比活動。
十一月份：
我愛我家手抄報范文3
興趣;多媒體教學;探究性學習
【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）11―0114―01
高效課堂教學是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得了預期的、應有的進步與發展。下面筆者結合自己的教學實踐談一些認識和做法。
一、充分營造高效課堂氛圍
情感是促發學生個人行為的內驅力。為此在明確每一節課的目標后，教師首先要充分挖掘教材中蘊涵的道德情感因素，設計多種教學方式激發學生的道德情感，增強學生的情感體驗，讓學生產生強烈的情感共鳴，激發學生參與活動的激情。
古人云：“親其師，信其道，樂其學?！睒嫿ㄋ枷肫返抡n高效課堂必須為學生創造民主、和諧的學習環境。在課堂教學中，教師要轉換角色，放下架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，創設學生能暢所欲言、勇于思考、敢于創新的教學環境。如，在教學中，我會常常走下講臺，認真傾聽學生的意見和建議，或時常參與到他們的小組活動中。當學生遇到困難時，我會給予他們關懷、鼓勵、引導和點撥，增強他們學習的自信心。這樣不僅使學生倍感親切，而且使他們真正成為知識獲得過程中的主動參與者，敢于質疑、敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學討論，從而增強了思想品德教學的有效性。
二、激發學生興趣，培養學習動機
常言說，良好的開端是成功的一半，吸引學生的注意力最好是從學生感興趣的日常生活實例導入新課。例如，在教學八年級思想品德上冊第一課“我愛我家”時，我先讓學生介紹自己名字所隱含的寓意。學生的興趣馬上就來了，紛紛發言介紹自己的名字。在介紹自己和聽別人的介紹的過程中，他們深深感悟到父母對自己的希望和愛。在此基礎上，我導入新課：“簡簡單單的名字，寄予了家人深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。那么，什么是家呢？怎樣讓愛住我家呢？今天我們就來學習這部分內容?！睂W生帶著濃濃的學習興趣與我一同進入了新課的學習。另外，我有時還會采用讓學生討論一些他們感興趣的生活事件、歌曲、謎語等方式導入新課。
三、采用現代化的教學手段
多媒體教學可靈活及時地運用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點，將這種特點融入思想品德課教學中，使思想品德教學與國內外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結合起來，可增加教學信息量，豐富教學內容。如，在介紹“維護消費者權益”時，先放一段中央電視臺經濟頻道關于北京一些市民長假旅游被騙的影視，再用圖例演示“維護消費者權益”的方法，具體形象，這樣學生就很容易了解維權的途徑。
四、充分利用課程及課外資源
我認為作為思想品德課教師不僅要引領學生把握時代脈搏，而且還要指導學生閱讀課外時政材料，如認真研讀《黨的十精神》《中學生時事政治報》《半月談》《參考消息》《公民道德建設實施綱要》和《未成年人保護法》等，這樣既能擴展學生的知識面，又能引導學生理論聯系實際。此外，教師還要積極引導學生開展社會實踐活動，可在校園內舉辦一系列活動，如舉行“法律知識知多少”競賽活動，舉辦安全講座、演講比賽、創建平安校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴和生命的支撐點，這正是新課標的德育目標。
五、扎實有序地引導學生進行探究性學習
我愛我家手抄報范文4
一、整合學科資源，開展綜合性學習
（1）學科內的整合。語文教材具有典范性、整合性、靈活性和開放性特征，注重情感態度、知識能力之間的聯系，致力于學生語文素養的整體提高，是我們開展語文綜合性學習的重要依托。在平時教學過程中，我們教師應具有強烈的捕捉綜合性學習的主題意識，對教材進行“精加工”——將每篇課文中值得教學的“精華”篩選出來，引導學生根據學習內容確立綜合性學習的主題，引導學生查找、整理各種資料，開展系列性的綜合實踐活動。此外，按學生認識事物的線索或解決問題的線索來考慮學科內部知識的整合，以教材編排體系與選材內容，以學科本身知識體系內容為點，確定學習內容，開展綜合性學習活動。
（2）學科間的融合。語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。如第三冊第三單元“美麗的圖案”為主題開展綜合性學習?；顒忧?，老師說：“秋風送爽，不同顏色、不同形狀的葉子像蝴蝶般飛舞，多么漂亮，去揀幾片漂亮的葉子作為書簽吧！”幾天后，老師又要求學生按顏色、形狀等進行分類。在這樣的綜合性學習活動中，達到了“學科生活化，生活學科化”的效果，加強了學生的實踐能力，融合了人文精神與學科精神，提高了學生語文綜合素養。同時拓寬了學生的視野，使學生受到經典文化的熏陶，而且有利于培養學生的問題意識及主動探究、自學自育的能力。
二、結合校園活動，開展綜合性學習
綜合性學習的內容是豐富的，可以涵蓋學習和生活的方方面面，包括學校、家庭、社區乃至自然界及社會生活的各個領域。把語文綜合性學習和校園文化建設有機整合，根據社會及社區最前沿的文化動態、學校文化活動及家庭生活開展富有校本特色的系列語文綜合性學習活動。如圍繞“五愛”教育主題，先后組織開展“十大主題”綜合性學習活動，并把學生的活動成果整理成集，“十大主題”包括：① “奧運精神激勵我”演講、征文、手抄報比賽；②“燦爛文化頌實小”大型文化節；③“多彩假期我快樂”體驗與征文活動；④“軍訓苦于樂”體驗與征文活動；⑤“我愛我家——班級宣傳欄設計與征文活動”；⑥“孝敬日，我能行”體驗與征文活動；⑦“我與陽山小朋友手拉手”體驗與征文活動；⑧“健康伴我快成長”征文比賽；⑨“走進社區，走進生活”實踐活動；⑩“新苗”展風采實踐活動。在這一系列的活動中，語文學習滲透到每一個角落，學生既得到了全面深刻的高尚情感體驗和熏陶，語文的綜合素養又得到了全面的培養。
三、挖掘社區資源，開展綜合性學習
新《語文課程標準》指出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用?！崩纾涸趯W習了“人與自然”為主題的課文學習后，利用我校學生的特殊性（家長普遍是做鋁材生意的有錢人），我們引導學生確定了“鋁材與我們的關系”為主題的綜合性學習活動，挖掘家長人力物力資源，組織學生走出校園，走進大瀝多家鋁型材廠、走入大瀝社區、環保站、各房地產開放區等進行參觀、訪問、調查、研究，以及充分利用校園互聯網了解大瀝鋁材的發展歷程，鋁材對大瀝經濟、環境、生活的影響，撰寫調查報告、環保小論文、設計市區建設規劃書?；顒又?，促進學生對社區經濟發展、社會文化、人文精神、物業環境等若干問題的思考，加深學生對知識內涵的理解和掌握，具備一些最基本的語文素養。同時，學生在對事物進行認識的同時會獲得獨特的個人感受，從而不斷認識自我和社會，發現自我，感受到自己的價值和成功感，在語文實踐中不斷增強語文學習的積極性和主動性，真正促進學生素養的全面提高。
綜合性學習的內容是豐富的，教師要創造性地進行教學，將學校、家庭、社會、語文教育等形成一個整體，使一切課程資源一切活動形式都得到合理利用，引導學生進行綜合性學習，不斷提高語文綜合素養。
參考文獻：
[1]鐘啟泉，崔允郭，張 華主編.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：華東師范大學出版社，2001.
我愛我家手抄報范文5
用心打造“綠色”“和·雅”校園文化
結合“國際生態學校”和規范化學校的創建，學校在校園文化氛圍的打造上下了很大的氣力，使校園內的一草一木、一事一景都染上濃烈的文化色彩，都成為和煦的陽光、知時的春雨，無處不在地對全體師生進行著潛移默化的浸潤、熏陶，促進他們健康發展、茁壯成長。清晨，伴隨著校歌《我愛你，南仲小學》歡快優美的旋律，師生們開始了一天的學習生活，奏響了校園文化的“和·雅”樂章， “綠色”“和·雅”的校園文化也成為展示學校風采的一張亮麗的名片。
在校園文化建設中，圍繞“綠色”“和·雅”這一核心，學校注重將民族傳統文化、人文關懷、環境教育、藝術熏陶融于一體，凸顯人文性、思想性、美育性和開放性，力爭做到：處處是景點，景物皆育人。教學樓內開辟了四條主題教育長廊：一樓是 以“和諧天地，綠色雅苑”為主題的融綠色理念宣傳的“綠色教育長廊”，彰顯學校的環境教育特色;二樓則打造了以“五彩繽紛，海洋世界”為主題的宣傳海洋知識的“海洋教育長廊”，將地方課程與環境教育緊密融合;三樓是以“習字啟智，習字育人”和“走近文學大師”為主題的 “書法文化長廊”，從形式到內容彰顯了濃郁的書香校園文化氣息;四樓是學生的以“我創作，我快樂”為主題的“作品長廊”， 彰顯學生創造力和個性;而整個教學樓的走廊頂棚則用“藍天白云”裝飾，師生漫步其中倍感身心愉悅。
學校還充分利用教學樓內的兩個小閣樓，精心打造了富有韻味的“書吧”和心理“陽光小屋”，學校把圖書室的圖書請出來，采用開放式管理，定期更換，全天候向師生開放，師生可以隨時隨地翻閱到自己感興趣的圖書，時時、處處感受到書的熏陶和影響，真正將師生讀書活動落到實處，為師生提供了閱讀書籍、關愛心靈的好去處。
自然優雅的環境，開放的空間，讓教師和學生由對和諧的外部環境的直接感受轉變成對寬松的心理環境的內在體驗，使師生們在濃郁的文化氛圍中受到感染和熏陶。每天，當師生們在課余時間走在教學樓內外時，感受到的是汩汩的人文關懷和綠色環保的高雅情趣。
悉心打造綠色實踐基地
為給學生創設更多自由發展的空間，學校因地制宜，通過全校師生變賣廢品的方式籌集資金，在前操場外空地建立了占地864平方米的學生綜合實踐活動基地——“博雅苑”。學校利用“博雅苑”開展“每班認領一棵樹、每班種植一塊地”活動，同時開設《種植》課，聘請了一位有種植經驗的退休教師作為綠色實踐基地的顧問，指導教師和學生開展種植活動，在全校學生中開展“每班認領一棵樹、每班種植一塊地”活動，每塊地都有班級的牌子，每個班級都有綠化角。班主任和任課教師組織學生利用綜合實踐課、早到校、午到校等時間管理、維護、澆灌自己班領養的植物，并根據季節的變化在自己認領的地里種植不同的瓜果蔬菜。在管理的過程中讓學生做到“四個了解”，即：了解土壤的性質、了解施肥的方法、了解植物與季節的關系、了解何時給植物澆水等等。讓學生在種植的過程中了解環保知識，樹立環保意識。幾年來，博雅苑中種植的種類不勝枚舉：如蔬菜類有黃瓜、西紅柿、茄子、青椒、油菜、菠菜、大白菜等;農作物類有地瓜、芋頭、玉米、花生等;瓜果類有冬瓜、絲瓜、葡萄、柿子、棗等。每到收獲的季節，學校就舉行收獲節，老師和孩子們親身體驗到勞動的帶來的收獲的喜悅。
每天，當師生們在課余時間徜徉“博雅苑”，聽著潺潺的流水聲時，查看著自己班級種的農作物，欣賞著苑中的各種花草樹木時，猶如走進了一個環境優雅的小型植物園，身心得到極大的放松。
匠心組織開展綠色實踐活動
結合學生的年齡特征和環保紀念日，學校大隊部組織開展了豐富多彩的綠色實踐活動。在開展環保實踐活動的過程中，遵循實踐活動的針對性、時代性、趣味性、拓展性原則，從不同渠道、多個切入點，精心“選曲”，準確“定音”，取得了實實在在的教育效果。
我愛我家手抄報范文6
一、綜合性實踐活動的定義
綜合性實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態。讓學生自主地在相對獨立自成系統的實踐中，饒有興趣地提出問題、分析問題、解決問題，從而學得知識，增長語文能力的一門新型課程。
二、綜合性實踐活動的特征
1.實踐性
心理學家研究表明，任何一種能力都是在相應的實踐中發展起來的。綜合性實踐活動正是以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，讓學生真正動起來，動手、動口、動腦，把想和做結合起來，學習知識，探索規律，從而發展學生的實際能力和創新能力。
2.知識性
“語文”是實踐活動的內容。語文知識除了書本上的直接經驗，還包括廣闊的自然社會知識和人文知識。自然環境、文物古跡、風俗民情、民間曲藝、民間文學、民間美術、方言、書法、攝影、歷史文化、名人、現代人物、革命英烈、國內外重要實踐、科技發展和家庭生活等都是語文知識的源泉?；顒又袘哉Z文課堂學到的知識技能為基礎，廣泛深層次地開掘拓展，增加新知識、新信息、新能力，開闊視野。
3.開放性
學生是學習和發展的主體，一切從學生出發，一切為了學生的發展?；顒又?，要密切聯系學生的實際，貼近學生的生活，時刻關注學生的生活世界，走進學生的心靈世界?？傊?，活動要面向學生的整個世界，并隨著學生的生活變化而變化。這樣，活動課定會成為多元的、豐富多彩的知識舞臺。
4.主動性
活動課是以自我活動、全員活動為主的活動，應把自交給學生。老師是導演，學生是知識建構的主體、是探究的活動者、積極的認知者，應讓他們在亢奮、積極、緊張的狀態下活動、思考、體驗、自學、自得，培養他們的獨立性和創造性。
5.趣味性
興趣是最好的老師，兒童天性好奇、好動、好問、求知欲強，所以學生很喜歡活動，樂于參與活動，易于在樂趣中接受知識。如看電影、采訪上網、去博物館、辯論等，同樣可以訓練和提高語文能力。
三、語文綜合性實踐活動
“活動”是語文的形式。我在語文教學中開展了形式多樣、生動活潑的活動，收到了意想不到的效果。
1.原則
語文實踐活動決不是閱讀課的簡單延伸，而是對封閉課堂教學形式的根本變革，活動應以學生的自主和自我活動為主，以置身于具體實踐和投身于社會自然環境為基本要求，淡化功利意識，更多地注重知識的實際運用，有活潑多樣的形式，每一項活動都是健康、有益、活躍、充實的?；顒映艘S富多彩，更需要講究科學、有趣、有用、有操作性、有較強的遷移作用。即能激發興趣，指導現實生活，操作項目是易把握的，活動之后要評價、整理、歸納、舉一反三，從而使學生獲得能力。因生制宜、因地制宜，讓綜合性實踐活動在新教學改革中大放異彩。
2.方法
（1）演講競賽
例如，“這就是我”的實踐活動中，讓學生一入學就大膽上臺介紹自己，談自己的優點、愛好和理想等，既讓老師掌握了學生的情況，又鍛煉了學生的表達能力?！罢n前三分鐘”“演講比賽”“讀書活動”“改錯字大比拼”“成語接龍”都是很好的活動。
（2）搜集考察
例如，“漫游語文世界”的實踐活動中，讓學生利用課余時間收集語言文字情況。人們現在口語中最新鮮的語言，過年時家家戶戶的春聯，村鎮上的集會廣播布告等活動所使用的語言，社會上的電影、電視、商店匾額、報紙刊物、互聯網上的語言，也包括不規范的語言現象，都在搜集考察之列。搜集后整理、匯報、評價、成文。民俗音樂、詩賦、謎語、傳說都可搜集，這些豐富了學生的課外知識。
（3）走出教室
例如，“感受自然”的實踐活動中，登云龍山，感受自然之浩大神奇，徐州之騰飛巨變；參觀漢墓，慨嘆能工巧匠的智慧和汗水，體悟歷史的滄桑和久遠；走進稼悅園的民俗館，感受徐州人的傳統生活習俗，如結婚、清明、除夕等都是如何慶祝的，了解家鄉，熱愛家鄉，積累豐富的素材。
（4）聯想想象
例如，“探索月球奧秘”的實踐活動中，讓學生大膽假想“我在月球上的一天”，每人說一段話故事接龍。再如“假設你成為中國第十代宇航員，經過漫長的宇宙飛行看到一顆陌生的星球……”讓學生續寫。“地球上只剩下我一個人了，突然有人來敲門……”學生想象妙趣橫生，仿佛讓大腦做了一次愉快神奇的旅行。
（5）展示
例如，“我愛我家”的實踐活動中，讓學生把最有紀念意義的照片拿來，把自家的“珍品”拿來，實物加背后的故事介紹，引人入勝，耐人尋味。類似的“書法展覽”“繪畫展覽”“手抄報”“剪報展覽”等，各種成果有條件都可以展示。展示的背后是學生對自己努力后得到認可的滿足和興奮。
（6）表演
在“成長的煩惱”實踐活動中，相聲《個頭的煩惱》中的兩名學生，一高一矮，互訴苦衷，彼此羨慕，互相寬慰，化解了煩惱。真實可信，構思精巧，學生報以熱烈的掌聲。課本劇表演中，創意的安排、搞笑的動作、幽默的語言，“吹拉彈唱”，各盡其才。
（7）設計
在“黃河，我的母親河”實踐活動中，黃河由于近幾十年的水土流失已嚴重地缺水斷流，也出現了水污染問題，針對這一生態危機設計一則公益廣告。一學生設計為：“黃河遠上白云間，此等美景不復返?，F在黃河受污染，黃河不再美如仙?！卑l人深省，也可以讓學生設計“班標”“座右銘”“倡議書”，為圖書館運動場等場地設計標語。啟發愛心，啟迪智慧。
（8）采訪
在“我也追星”實踐活動中，明確“星”的定位，不僅名人可以成為星，身邊那些樸實、樂觀、勤奮、執著的人都是星。采訪他們，樹立正確的價值觀。采訪時要有采訪提綱，內容要有針對性，采訪后再整理成文。把動筆、動口、動手、動腦很好地結合到了一起。
（9）實習
在“今天我來當班長”“今天我來當老師”“今天我來當家”等活動中，扮演角色，獲取真正的體驗，那將是一種無言的教育，一種無聲的力量，觸動學生的心靈，使學生寫出真摯感人的文章。
（10）綜合
活動形式可以是單一的，但更多的是有機結合的，方法多樣，更顯活動的豐富和趣味。
