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梯子不用時橫著放范文1
于是我寫道：“中國的教育一年來發生了根本的變化?！?/p>
或者：“不可能有這樣的題。”
為什么？
我們現在的“熱議”，其實就是在寫這篇作文。有各種不同的角度：學生的角度，往往著眼于難不難；教師的角度，往往著眼于好不好評分，能不能拉開分；閑人們的角度則取決于各自關心什么。我是個筆耕者，關心的是“內容與技巧”，或者換個說法，這些題能推動寫作者把用力點放在哪一邊？是努力表達一個正確的思想，還是努力把一個思想做出精彩的表達？如果是前者，那么我在上面“穿越”出來的作文題，就絕無可能進入中國的高考，除非中國的教育發生了根本的變化。這種題，相對于今年的高考題（即便不是全部也是絕大多數），有個不同之處，就是它可以正著說，也可以反著說，沒有說得對不對的問題，全看你說得好不好。正說反說都有能不能言之成理的問題，“成理”之后還有說服力強弱的差距，然后還有論述得是否精彩的差距。拉開分不成問題，而且還是以完全合理的標準把分拉開。
看看今年以及過往的作文題，雖然“業內人士”總能指出其中的某些——例如“題型”之類的——發展變化，但在我這個外行看來，卻有個萬變不離其宗的共同點：每一道題的背后，都存在著一個“正確答案”，而這個答案之所以“正確”，就在于其“政治上正確”。當然，“政治上正確”原是美國人的說法，我在這里借用這個詞語，只是取其與生活中“可行”相對的詞義。比如那個“巡線工老計的故事”，“正確答案”很明顯：平凡中有幸福，平凡中見崇高，平凡中寓偉大。北京的男孩女孩們，對這個新近才被報道的典型人物、先進事跡可能比較陌生（學生們看電視新聞的機會不多），但是對這個道理，從六歲到十八歲，相信已經在課堂上聽老師講過很多遍了。問題在于，這些孩子在家里能從父母那里受到同樣的教育嗎？父母指著老計對孩子們說：“你們長大以后，要像他那樣，做事要做這樣的事，做人要做這樣的人！”一百個家長中，能有一兩個這樣的家長嗎？那個“船主與油漆工”的故事，“正確答案”是做好事不分分內分外，莫以善小而不為。這個道理很正確，但是具體到這種事卻不可行。在材料規定的情況下，油漆工正確的做法應是提醒船主請專業的修船工補漏，而不是跨專業代勞。萬一他補的漏洞不結實，后果很嚴重。那個“梯子不用時橫著放”的故事就更離譜。它也有個“正確答案”：泛泛的要求不如采取具體的措施，這個也很正確，可是梯子橫著放就一定好嗎？考慮了安全就不需要考慮別的因素（比如車間的環境觀感）嗎？梯子可以有很多種放法，究竟哪種放法好，需視不同具體情況而定，例如在這個故事的原型中，洋人的建議是“掛在墻上”，而橫著放則很可能是各種放法中最不可取的一種：占地方，礙事，可能絆倒人，還有礙觀瞻，只有萬不得已時才會這樣放。
梯子不用時橫著放范文2
新材料作文是相對于傳統材料作文而言的，兩者都屬于材料作文的范疇。傳統材料作文限制多，限定文體，要求作文時必須結合材料。新材料作文則沒有那么多的限制，也稱為題意作文，即命題人僅僅給出材料，但是不給出話題，學生可以在閱讀材料的基礎上自選話題和角度進行立意，自主選擇作文的文體，自主給出作文題目。新材料作文可以敘述社會生活各個領域的大事小事，新材料可能是單一材料，也可能是多則材料、漫畫圖片，而且新形式在不斷增加，但主要還是以單一材料為主。因此，本文主要探究單一的新材料作文如何審好題，立好意。這是寫好作文的第一步，也是得分的關鍵所在。
審題立意，即對所給材料進行細致周密的審查、分析，從中正確判斷文題所要求的體裁、選材范圍、中心思想、表現手法及文章格調。其中立意是最關鍵的一步，“意”是文章的靈魂，立意是根據材料確定好一個明確的中心，立好意是緊扣材料，透過現象看本質，得出具有啟發性的、貼近時代的、充滿哲理的立意。
高考新材料作文的出題者一般選擇內涵豐富的材料，注重題目設置的開放性，比如“自選角度”、“選好角度”、“選擇一個側面”等，雖然表面上為考生提供了多種選擇，但是無疑增加了考生權衡和選擇的難度，增加了選題的時間。而且在立意方面，考生要透析材料本質，完成一個從感性到理性的總結過程，由淺及深，對考生思維能力和表達能力的要求較高，而且有時考生很難讀出出題者的觀點。以安徽卷材料作文“梯子不用時可以橫著放”為例，材料中客戶角度的觀點是：在日常工作、學習、生活中如果轉換思路，則問題迎刃而解，題意中心是“轉換思路”，但是有的考生卻得出了“注意細節”、“處處小心”等觀點，與出題者意圖相差甚遠，得分自然就低。
為了能讓考生掌握好新材料作文的審題立意，高中語文教師必須進行專門的指導和訓練，將審題立意提到一個高度重視的層面。對新材料作文的審題立意訓練，要遵循由淺及深、由易及難的步驟。筆者總結多年的教學經驗，認為訓練好單一材料作文的審題立意非常重要，不僅是大勢所趨，更可以為多則材料作文打好基礎。在訓練單一材料作文的審題立意過程中，應采取以下五種方法，步步深入。
一、關鍵語句審題法
有的材料作文中關鍵性語句就是整個材料的中心，是材料的主旨，只要抓住這樣的關鍵語句進行思考，就可以準確把握題意。教師要先將這種方法向學生講解清楚，然后選取一些具有代表性的例子進行練習，最后讓學生自己搜集類似資料進行練習。
例1：貝利是巴西足球名將，他在足壇上初露鋒芒時，記者采訪問了這樣一個問題：“你哪一個球踢得最好？”答案是：“下一個！”當他踢進一千多個球，成為世界著名球王時，記者又問了同樣的問題，而答案依然是：“下一個！”
在這篇材料中，教師指導學生時要抓住關鍵詞“下一個”，通過該詞得出“永不滿足、再接再厲的奮斗拼搏精神”的題意。
二、聯想遷移引申法
有的材料是一則寓言故事或者某種自然現象，即便含有關鍵語句，拿材料本身做文章也沒有多大效果。這類材料的審題立意，必須向和社會、和人類相類似的現象靠攏，從而確立寫作的主題，需要用到學生的思維能力與聯想遷移能力，這就比例1有難度。此時學生應先全面閱讀材料，然后尋找材料中具有哲理的句子，細心揣摩，進而聯想引申到社會現實中的相關現象，確定寫作中心主題。
三、以果溯因審題法
因果關系是世界上最基礎的事物聯系形式，有因必有果，有果必有因，因果相連。在新材料作文的審題中，采用以果溯因法，根據材料結果推理出造成該結果的本質原因，往往能夠找到非常好的立意。這種方法適用范圍廣，因此需要著重講解，讓每個學生學會并能靈活應用。
例2：古代有一個漁翁在一口井里撈魚，第一天網撈成果是兩條大鯉魚，第二天網撈成果是三條青魚，第三天網撈成果僅是幾個蝦米，第四天、五天一無所獲，原因是什么呢？
分析：采用以果溯因法，結果是兩條大鯉魚，三條青魚，幾個蝦米到一無所獲，追尋原因，就是井里撈魚，總有撈完的時候，因此快速明白材料主旨：到廣闊的空間撒網，方有更加豐碩的收獲。
四、聯系實際審題法
聯系實際的新材料已經成為當下高考作文的寵兒，2010年北京市高考作文就引入總理的故事，作文話題為“仰望星空與腳踏實地”。于丹教授對現在高考作文的評價是“很社會，很當下，很思維”。對于這類材料，審題立意應該進行以下訓練：
1.培養學生關注時事的習慣
關注時事是現在高中生的必修學習項目，不僅是政治考試，更是作文寫作的必備基礎。培養學生關注時事的方法有：（1）提醒學生從自己的需要出發，注意對重要時事進行摘抄記錄，讓學生認識到多關心時事，常寫時評，對新材料作文審題立意大有好處。（2）教師和家長配合，培養學生關注時事的興趣，培養他們正確閱讀報紙的好習慣。
2.要深挖材料
對于未直接說出所映射的社會問題的材料，教師要指導學生在全面閱讀后，繼續深挖材料，將能聯系到的社會實際問題都標記出來。
3.培養學生正確的是非觀念
必須培養學生正確的是非觀，知道什么是對的，什么是錯的，什么是有價值的、有意義的。教師要在日常教學中向學生傳授正確的觀點，把道理講解明白，要培養學生做人的良好品質。如果學生的人生觀、價值觀和世界觀都是扭曲的，那么文章的立意一定是有問題的。