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公文種類范文1
公司各種類型范文 合同
雙方本著誠信合作、互惠互利的原則，經雙方初步洽談，我方將初步合作議項傳于貴方，望貴方研究回復。
1、臨朐合作項目初步估計為2年生產銷售120萬噸左右。改造后的生產線生產成本為15-16元/噸，目前初步的銷售價格平均為20元/噸(暢銷料和滯銷料均價)，每噸成品料平均利潤為4-5元。若按平均利潤為4.5元/噸計，年產銷量平均為60萬噸，則年利潤為4.5元/噸*60萬噸=270萬元。
項目合作前的經營情況分析：目前民用石子的銷售均價為25元/方，合約16元/噸左右，石粉的銷售均價為6元/噸左右，若骨料與石粉按2：1的生產比例測算，銷售價格平均為12.67元/噸(暢銷料和滯銷料均價)，合作前項目的生產成本為10元/噸，每噸成品料平均利潤為2.67元。按月生產3萬噸的生產能力計算，合作前項目月利潤為8萬元。
另外，我方確保改造后的生產線生產成本控制在16元/噸以內，初步的銷售價格20元/噸也為保守數據，我方承諾若實際銷售價格超出保守測算數據的，超出部分純利也一并進行分紅。
所有的數據指標都是以外部(包括當地政府)關系協調良好并能保證順利進行生產經營活動和原材料質量(特別是毛石材質)合格的前提下作出的初步估算。
以上各種數據均不包含銷售及管理費用。
2、如果臨朐項目合作成功，自合作協議簽訂之日起，新公司發生的債權債務由新公司承擔;合作協議簽訂之日前的債權債務與新公司無關，由貴方(臨朐方)自行承擔，且不得影響新公司的生產經營活動。
3、臨朐合作項目由我方(海瑞公司)進行設備改造的部分包括：收塵系統設備、水洗系統設備、反擊破、篩分系統設備、上料回料及成品料出料皮帶約7條、場地整理、水洗系統設備的管道及沉淀池的改造等部分，初步估計為100萬元左右，該部分的投資全部由我方(海瑞公司)出資。
4、雙方投資、分紅等相關問題：
A:若暫按臨朐方目前投資額度估算，我方(海瑞公司)按工藝流程設備改造投資約100萬元投資額度來講，我方(海瑞公司)要求的分紅比例不低于30%。
B ：生產經營等啟動、流動資金的籌措問題，我方(海瑞公司)建議：
(1)雙方對上述資金的籌措按分紅比例共同承擔，利潤分紅比例按A項相關比例不變。
(2)若對上述資金的籌措完全由我方(海瑞公司)墊付，則我方的分紅比例應按改造投資資金+墊付啟動、流動資金之和占總投資額度的比例重新計算分紅。
C：雙方各自投資的設備等產權歸雙方各自所有，項目合作結束后，雙方各自投資的設備歸雙方各自所有，在同等情況下，對方可洽談獲得優先轉讓權。
D：新成立的公司運作必須嚴格按照國家稅務相關規定執行，所有的分紅均為稅后分紅。
E：為了保證合作項目的順利進行，所有的分紅應該在合作項目完成后，一并進行分紅結清。
7、組織管理框架的問題:
A：新公司借助山東海瑞的品牌、銷售渠道、生產管理模式及經營模式，故從生產到銷售等方面由我方(海瑞公司)具體負責運作，貴方(臨朐方)負責財務監督及外圍協調工作，且貴方必須保證有一個良好的生產經營環境。
B：新公司的崗位設置必須根據生產經營銷售情況合理確定，雙方均不得以任何理由安排閑置人員。
C：新公司所有人員的管理費用和生產經驗費用均由新公司承擔。(崗位人員的工資、待遇按照海瑞公司的同等標準執行)
D：貴方(臨朐方)的土地租賃費及礦山資源費等相關費用按照原合同的相關規定按年分攤由新公司承擔。
E:新公司當期發生的費用(包括工程費用)必須日清日結。
F：新公司當月發生的產量和銷量必須月清月結。
公司各種類型范文 借條
貸款人(出借人)：
借款人：
法定住所及郵編：
實際經營場所及郵編：
法定代表人：
電話及傳真： 手機：
擔保人：
法定住址及郵編：
實際住址及郵編：
辦公電話：
家庭電話：
手機：
今有借款人向貸款人借款 元，應于**年** 月 **日歸還，屆時一并支付利息** 元。
貸款人：
借款人：(簽名并蓋章)
擔保人：
時間：XX年 月 日
公司各種類型范文 文化公司簡介
LlarRorsa(籮俐莎)時尚品牌女裝，于20xx年在有著浪漫之都、時尚之巔的法國創立。是一家集設計、銷售為一體的專業化時尚品牌女裝，致力于提升女人的品味，展現都市女性的魅力與優雅。LlarRorsa(籮俐莎)緊扣國際流行趨勢，將高端時尚融合于設計中，為女性締造時尚、高貴、優雅、浪漫!
LlarRorsa(籮俐莎)源于法國的時尚品牌女裝，一個跳躍的時尚精靈，現強勢登陸中國，一路為時尚而努力!
公司本著以人為本的原則，建立了高質素的員工隊伍，匯集了龐大的營銷精英團體，建立了一套成熟的國際化管理和營銷系統，組建了專業完善的終端管理體系和順暢高效的物流系統，并培養營銷人員用心做事、誠信為人的服務理念，LlarRorsa(籮俐莎)與加盟商之間建立了真正的共贏格局。
企業文化
企業使命：做百年流行品牌
企業精神：致力于時尚的創新企業
企業價值觀：用心做事、誠信為人;沒有說服、只有感動。
MI 理念識別：為社會做一份美麗而有品位的幸福事業
VI 視覺識別：用藝術的眼光來統一一個標準
BI 行為識別：用苛刻的言行標準來感動我們的上帝
SI 終端識別：時尚、優雅一族體驗互動的平臺
品牌定位
年齡定位： 心理年齡20-38歲之間,核心年齡25-35歲之間
群體定位： 時尚、優雅、達觀、浪漫、追求生活品質的女性群體
消費特征： 有品牌傾向、對購物環境、服務有要求、對時尚產品感興趣，容易受到輿論導向影響、感性購物、對價格不特別敏感、注重款式(色彩搭配)與穿著(面料)感受。
品牌身份： 源自法國的時尚品牌女裝
風格定位： 時尚、優雅的女人
品牌傳播語：優越一身 時尚之魅
品牌文化
LlarRorsa(籮俐莎)---法國的藝術館，洋溢法國的時尚風潮：塞納河邊的散步;香榭里舍街道的徘徊;咖啡館里的絮語;埃菲爾鐵塔前的魅影;成為其內在的氣質，展現現給人們一種優雅、精致、高貴的生活方式。
品牌介紹
一個源自法國巴黎時尚之都的著名品牌，匯集現代國際流行元素，它獨特的時尚風格，成功譜寫女裝新篇章
顏色定位
colour position顏色定位：baby colour根據各季度的時尚元素和女性所需求的服飾，主要以淺色為主。pink 淺粉紅色 khaki 卡其色 emerald green 鮮綠色 cobalt blue 艷藍色pansy 紫羅蘭色white 白色silver 銀白色 yellow 黃色 yellowgreen 黃綠色
品牌核心價值
把法國裝進衣櫥，蒙娜麗莎的微笑是法國楓丹白露的藝術盛會是法國 塞納河左岸的咖啡是法國 因為法國我們向往優雅而又浪漫的生活方式 我們追求時尚而又高貴的生活心態 我們去香榭麗舍領略時尚風采 我們去香檳小鎮品嘗玫瑰色酒液 我們去普羅旺斯聞薰衣草花香 籮俐莎把法國裝進衣櫥，追尋的是一種精致法國的味道，這種味道被濃縮在LlarRorsa的一件件衣服里 串起時尚、優雅、浪漫 呈現一個魅力的法國，展現一個多姿、嫵媚的女人。
把法國裝進衣櫥
文化內涵
法國風情，縈繞人心;法國魅力，歷久彌香 LlarRorsa 汲取法國文化精髓，賦予里面
時尚：時代氣息，非凡脫俗，香榭麗舍，風尚脈搏
浪漫：點滴浪漫，溫暖相伴，普羅旺斯，邂逅感動
典雅：自信優雅，靜享生活，塞納河畔，迷人風情
高貴：魅力內涵，氣質散發，艾菲爾鐵塔，仰視經典
獨立：自由渴望，內心強大，巴黎圣母院，感召個性 LlarRorsa秉承法國文化 營造一種精神氛圍，樂于生活、感悟生活、愜意生活 讓法國的精髓文化，深入生活。
品牌故事
Lelarina優雅、樂觀、享受生活、勇于追夢 Rorsafil堅毅、頑強、崇尚自由、敢于奮斗。Lelarina、RorsafilLlarRorsa Lelarina出生于法國巴黎塞納河畔古老的文化區拉丁區，因圣米歇爾林蔭大道有綿延數公里的舊書市場，Lelarina從小耳濡目染，濃郁的文化氛圍賦予她豐富的知識面，使她對文化、藝術、充滿無盡的執著。
當她讀到《簡愛》時，Lelarina被女主角真摯的情感震撼了，如果上帝賜予我財富和美貌，我會使你難以離開我，就像現在我難以離開你。上帝沒有這么做，而我們的靈魂是平等的，就仿佛我們兩人穿過歲月，站在上帝腳下，彼此平等本來就如此! Lelarina堅信愛平等而偉大，她想扮演上帝，賜予女人美貌，擁有美麗愛情。
Rorsafil出生法國里爾，一個屬于人間樂土的城市。他是一名杰出的建筑師，陶醉于一切迷人藝術，里爾豐富的建筑遺產和到處充滿著濃厚的文化氣息，培育了他的藝術細胞。
一次偶然，Rorsafil來到普羅旺斯度假，想探尋自由的色彩蠱惑藝術家創作的靈感，恰逢薰衣草盛開季節，當她遇到Lelarina站在紫色花海中時，他被生活的藝術感動了。Lelarina亦被眼前這個散發藝術氣質的人吸引住了。
Lelarina與Rorsafil一見鐘情，浪漫普羅旺斯，醉人薰衣草，愛神在不經意間降臨。Lelarina與Rorsafil談到她的夢想，她想讓每一個女人都有勇敢追求愛的權利，想讓每一個女人自信、美麗。每一個女人不一定有像Jane Eyre那樣敢愛的執著，但她想讓每一個女人成為Jane Eyre。LlarRorsa誕生了，是Lelarina與Rorsafil愛的升華，為更多有愛，有夢想的人。 LlarRorsa有愛，有夢想。
公司各種類型范文 檢討書
尊敬的各位領導：
由于本人的工作失誤，導致出現了錯誤，給單位集體和工作秩序帶來了一定的不良影響，我對此十分的愧疚。
現在，我鄭重對自己的錯誤行為進行深刻反思，深度挖掘犯下此次錯誤的原因，認真檢討自身思想、行為和作風中存在的各項問題，向組織表明改過自新、努力進步的決心，確保以后絕不會再犯類似錯誤，以優異成績回報組織的信任和各位領導的關懷幫助。
(一) 出現錯誤的原因
在承擔本單位工作時，我因為疏忽大意，導致出現了錯誤。出現該錯誤的主要原因是我本人工作態度不夠端正，業務素質不夠優秀，責任心有待加強。雖然存在非財會專業出身、接觸工作時間短等客觀原因，但自己確實存在學習意識淡薄、缺乏進取精神，思想態度不夠端正、責任心有待加強等問題，這才是出現此次錯誤的最主要原因。
我深知作為財會人員，擁有過硬的業務本領和系統的專業知識十分重要，可是因為自身的懶惰，平時不注意系統學習和主動向老同志請教，導致進步較慢、工作較為吃力，現在想來十分的后悔。作為財會人員，理應高度認識到自身工作的重要性、努力恪盡職守、精益求精，工作中不能出現任何的瑕疵，可是自己以前思想覺悟不高、認識不夠深刻、態度不夠端正，導致工作作風不夠踏實深入，以至于疏忽大意出現了此次錯誤，辜負了領導和同事們的信任。
(三) 整改措施
犯了此次錯誤，不僅給單位的正常工作帶來了不良影響，更辜負了領導和同志們對自己的一片苦心。我現在十分的內疚，深感自責。錯誤已經鑄就，除了自責懺悔，更重要的應是思考如何改正錯誤。我會努力反省、認真自查，深刻反思自身問題與不足，并積極思考如何努力提高、改進工作，保證不在犯下類似錯誤。
一是認真自省自查，深刻反省自身錯誤。
對自己思想上、作風上的錯誤根源進行深挖細找，并認清其可能造成的嚴重后果。結合各位領導同志對自己的批評指正深刻自省自查，真正給自己洗洗澡、治治病，切實找出自己的病患所在、癥結所在，努力改正克服，主動進步提高。
二是加強學習進步，不斷提高業務能力。
作為非財會人員出身，自己能力不足、知識不夠，要想做好本職工作，必須努力加強學習提高，不斷充電加餐。一方面要努力鉆研專業知識，主動加強系統學習，通過自主學習提高自身業務能力;另一方面要向老同志虛心學習，多問多學多看，主動向領導咨詢、向老同志請教，加強溝通交流，找準自身位臵、盡快融入角色。
三是端正工作態度，虛心接受批評指正。
要不斷的提高思想 認知，端正工作態度，該進工作作風，切實改掉懶惰、散漫等壞毛病，克服不夠專心、馬虎大意等缺點。并在工作中認真開展批評和自我批評，主動接受各位領導和同志們的監督指導，正確認識善意的批評指正，努力培養愛崗敬業、盡忠職守的正確觀念。
公司各種類型范文 并購協議
甲方：
乙方：
甲乙雙方經雙方友好協商，并依據國家有關法律及政策的規定，特制定本協議書如下條款以共同遵守;
第一條：合作方式
甲方以______的方式與乙方進行合作開發。
第二條：甲方投資步驟及條件
1、甲方投資總額為______萬元，甲、乙雙方設立共管帳戶用于接收甲方投資資金。
2、甲方于__年__ 月__日將首批資金Y萬元投入共管帳戶，其中__萬元用于收購________，其余__萬元用于收購____。
3、甲方于__年__ 月__日將第二批資金__萬借給____，用做辦理本協議約定土地的契稅及辦證費用。
4、甲方于__年__月__ 日將第三批資金__萬元轉給乙方，其中__萬元用于收購乙方在__有限公司剩余的__%股權，其余__萬元用于收購乙方對____有限公司所享有的債權。
第三條：土地拆遷
1、由乙方負責完成本協議項下開發宗地的全部拆遷事宜。
2、____畝的土地拆遷工作應在土地證辦理完畢前完成。
3、農宅地塊__畝的土地拆遷工作應在__年__月__ 日甲方辦證費用支付后30日內拆遷完畢。
第四條：土地證辦理
1、由乙方負責完成本協議中開發地塊的土地證辦理事宜。
2、__畝的土地證應在甲方辦證費用到位后15日內辦理完畢。
3、農宅地塊畝的土地證應在__年__月__日甲方辦證費用到位后15日內辦理完畢。
第五條 規劃事宜
乙方負責該宗地及畝__農宅地的一期規劃先行通過并辦理完規劃許可證事宜，確保容積率__。其規劃結果如綠化率、車位等應按______標準實施。
第六條 二期開發事宜
后期地產____平方米作為二期規劃開發。原國有土地出讓合同約定的__萬元保證金由乙方負責解決。甲方對該土地享有優先投資開發權利，協議另行簽訂。
第七條：債權債務
乙方保證在甲方新任新辰置業有限公司法人代表前產生的一切債權債務與甲方無關。如有債務由乙方承擔。
第八條：資料移交及變更事宜
1、乙方應于甲方首批投入資金__萬投入共管帳戶后10個工作日內完成____有限公司的法人代表變更、公司章程修改、股東權益消長、工商注冊變更手續。
2、在法人代表變更前，乙方應辦理好企業資質、稅務登記、編碼等企業相關法定手續交甲方驗看。
3、乙方辦理完畢法人代表和股權變更后，將相關資料完整交付甲方。
4、乙方保證所有財務資料完整，如移交的財務資料不完整給甲方造成損失由乙方負責賠償。
第九條 違約事項
1、除非因政府原因或遭遇不可抗力因素，下列任何情況之一項或多項即視為違約：
(1)各方未能或拒絕按照本協議約定，完全履行任何義務
(2)各方無正當理由干涉、阻礙或以其它方式妨礙對方行使本協議約定的權利。
(3)各方違反約定主張收益。
(4)各方其他違反本協議條款的作為或因其不作為所造成的違約或既定事實。
2、如發生違約事項，守約方有權立即要求終止本協議的發行并要求違約方按照守約方所遭受的實際經濟損失承擔相應賠償責任。如雙方各有違約行為，則根據責任的歸屬，各自承擔違約責任。
3、本協議的違約金為甲方總出資__萬元的20%，雙方應嚴格履行合同，如有違約，違約方將向守約方承擔違約責任。
4、如違約方的行為造成守約方經濟及其他方面的損害，守約方可進一步向違約方追索。
5、由于任何一方構成違約事項而引起的任何費用、損失、開支，其中包括守約方因違約方而承擔的任何損失及相關的訴訟費用、律師費、會計師費、評估費、差旅費及其他費用，違約方應賠償給守約方。
第十條 本協議的終止和解除。
1、本協議發行過程中，如有下列情況之一的，協議終止履行：
(1) 本協議項下全部條款已經完全履行完畢。
(2) 本協議經雙方協議終止。
(3) 本協議項下的義務相互抵消。
2、本協議履行過程中，如有下列情況之一的，本協議得予以解除：
(1) 本協議因政府行為或不可抗力致使不能實現本協議約定的目的。
(2) 甲乙雙方合意解除本協議。
(3) 一方違約，導致合同無法繼續履行。
第十一條 其他
1、除非因不可抗力因素及/或經甲乙雙方書面簽訂補充協議或新合同確認，否則本協議任何條款均不得以口頭形式或其他形式修改、放棄、撤銷或終止。
2、甲方與乙方的文件往來及與本協議有關的通知、要求等，應以書面形式進行;雙方往來之電傳、電報一經發出，信件在投郵七天后，及任何以人手送遞的函件一經送出，即被視為已送達到對方。
3、本協議的任何條款或其中的任何部分非法、無效或不可履行并不影響其他條款的有效性。
第十二條 合同的生效及糾紛解決
1、本協議經雙方簽署即行生效。
公文種類范文2
我們學習語文的通用工具是“寫什么”、“怎么寫”、“為什么寫”。我們以20__年山東卷《被時間決定的講述》為例來探究一下通用工具在閱讀中的具體運用。
20__年山東卷19題“本文采用了什么敘述方式？有何好處（4分）”，第一問問的是手法，也就是“怎么寫”，第二問問的是作用，就是“為什么寫”。從文中相關的語句“雞叫是一天生活的起點”、“林一家開始起床”、“鄰居開始蓋房，林一家人都前去幫工”、“天很快就黑了下來”“晚飯后才開了燈”可以很清晰地發現，文章是按照時間順序來敘述的。為什么這樣寫呢？也就是它的好處作用在什么地方。作用可以從結構和內容兩個方面分析。結構上，按照時間順序來寫，照應文章題目“被時間決定的講述”，點了題，使文章內容條理清晰。內容上的作用要和文章主題緊密聯系，按時間依次寫了古村人們一天的生活，強調了古村人們按部就班，不慌不忙，完全符合自然地悠悠節奏，表達了平凡比非平凡可能更有價值的主題。
20題“如何理解文中畫線部分的含意”。理解句子含義首先看“寫什么”——表面內容，再看“怎么寫”——表現手法，最后看“為什么寫”——聯系主題。“這一動作，這一被壓縮了的短暫時間，以及啪的一聲悶響，劈木開裂，舜的以前或舜的以后，從未改變?！?本句兼有形象和抽象，需要抽象詞語“這一動作”在語境中具體含義“斧頭上下揮動，從高過頭頂的地方，借取了這一高度上的自然能量，猛烈地越過空間”，理解“這一被壓縮了的短暫時間”這一比喻，理解“舜的以前或舜的以后”這一借代、對比，“從未改變”在語境中具體含義。這句話寫從劈柴的細節可以看出，農村的勞動簡單自然，平凡卻具有震撼人心的力量，這種生活千百年來一直不變。
公文種類范文3
一、公文寫作存在的主要問題
軍隊機關公文寫作中存在的主要問題有：
（一）格式使用不規范。機關公文有其特定而嚴格的格式規定。這既是機關公文的權威性、約束性和規范化在形式上的體現，也是提高行文效率和質量的可靠保證。尤其格式是必備項，每份文書都不可缺少。如：發文機關標識、發文字號、秘密等級、公文標題、主送機關、正文、署名、成文日期、主題詞、抄送機關、承辦單位、聯系人等項，在每份文件中要素都應按規范寫全。目前，機關公文寫作中的格式規定最容易使用錯誤的主要有：發文字號、密級、公文標題、用紙規格及版面、印章位置等方面。如位置順序錯誤、字號不對、密級兩字間沒有空一格、自造文種和錯用文種等。如：“關于××事的請示報告”，條例中是沒有“請示報告”這一文種的，只能用“請示”或“報告”。還比如“給×××連隊記集體三等功的命令”，而“命令”在宣布獎懲事項時，只適用于授予榮譽稱號這種情況。
（二）文種使用相混淆。新條例在公文種類中，去掉了布告這一公文種類，將布告與通告合并為通告，其他文種基本上沒有變化，只是做了相應的調整。但其中有些文種比較接近，在平時使用過程中容易出現混淆，特別是請示與報告、通知與通報以及決定、命令與指示這三種情況最容易混淆。如：有時明明是需請示上級機關解決某一問題的“請示”類公文，卻選擇了情況“報告”。
（三）正文要素易遺漏。正文要素易遺漏主要表現在擬制會議通知時，時間、地點、人員、會議內容、要求這幾項沒寫完整或者遺漏，還有的由于校對不認真，錯別字、標點符號運用不當等情況也時有發生。另外，對首長意圖領會不準是在擬制公文時容易出現的最嚴重的錯誤。比如，有些機關人員在受領任務時記錄不全或在整理過程中沒有正確地領會意圖，歸納的思想與首長意圖不符，這些都容易違背領導意圖。對首長意圖領會不準，那么擬制的公文就不能體現首長的決心，無法作為部隊行動的依據，甚至容易對下級單位造成誤導，耽誤工作。
（四）文字敘述有重復。公文敘述用準確精練的語言表達完整的內容。表達精練，問題集中，能給人以鮮明的形象；而冗長繁瑣，拖泥帶水，敘述重復往往會使公文表達不清。劉勰在《文心雕龍》中說：“文以辯潔為能，不以繁瑣為巧?！爆F在不好的文風在機關公文中仍然存在。有的公文一個問題反復講，卻只會“畫龍”，不會“點睛”；有的公文語言缺乏提煉和反復推敲，無病，無話找話，湊字數湊篇幅，直接影響公文寫作質量。我們在撰寫公文時，一定要抓住重點，簡明扼要，直截了當，單刀直入“撈干貨”，不要搞“穿靴戴帽”，這樣才能使人一目了然。
（五）語法概念多混亂。起草機關公文要遵守語法規范。句子結構要完整，必要的主語、謂語、賓語及附加成分應完備，單句、復句必須分清。如果違背了語法規范，就會出現種種文理不通的現象，影響機關公文內容的準確表達。如這樣一句話：“××法院對××判決，實在是罪有應得?！笔钦l“罪有應得”呢？作者本意是指罪犯××，但只因在表達中不恰當地省略了后一句話的主語，將兩句話揉在一起，從而產生了歧義。所以，系統地掌握語法知識并在寫作中正確地運用，是機關干部應該具備的基本素質之一。
出現上述問題的原因是多方面的，但主要應有以下幾個方面：一是寫作理論知識不扎實。主要表現在：在日常工作中不注重寫作理論知識的學習和積累，對新條例、新規定掌握不準。二是工作態度不認真。對提高公文擬制質量的重要性認識不足，存在得過且過思想，工作態度不夠端正。比如出現錯別字、擬制文件時照抄照搬、應付差事等問題。三是領會首長意圖不準確。如有些機關人員對首長意圖領會不準，在擬制文件過程中摻雜個人感情，隨意加入個人的見解等等。
二、機關公文寫作的主要方法
簡潔性是現代公務活動求實、求簡、求快的一種反映。隨著信息化社會對信息傳遞效率要求的提高，公文的簡潔、精煉成了現代公文發展的必然趨勢。
（一）行文刪繁就簡。現在有些文件的開頭不是開門見山，直入主題。有的認為機關公文不能太具體、太實際，不然就會缺乏普遍指導意義，因而起草公文時，總是追求原則化、理性化的東西。表面上看，這樣的材料立意很高，理論性很強，但實際上卻很“虛弱”，內容多是大話、空話、套話，這樣的文字材料寫得再多再好，也只是應景文章、表面文章，對工作起不到有效的指導作用。這是一種不好的文風，應刪繁就簡，真正體現出公文實效性。機關公文是用來指導實際工作和解決實際問題的，要言之有物，不講廢話。而有些機關公文是要務“虛”的，但必須有的放矢，避免泛泛而談，空話連篇，要做到言簡意賅，保持準確、鮮明、生動的文風，反對空洞無物、似是而非的空話、假話和廢話。同時，由于公文主旨和觀點的需要及文種的不同要求，材料應詳略得當，否則會讓人感到內容寬泛，不得要領?？傊?，公文的實用性要求公文語體要講求效率，正如劉勰在《文心雕龍·議對》中說：“文以辨潔為能，不以繁縟為巧；事以明核為美，不以深隱為奇，此綱領之大要也?！?/p>
（二）?語言簡短精練。文件內容一定要一針見血，開門見山，使人一目了然，不要繞圈子；主題要集中、突出，不要面面俱到，包羅萬象，不能什么問題都要在一個公文中解決，最好是一事一文，切忌意義重復和交叉；同類觀點和內容要集中寫到一處，語言要平易、樸實、簡潔，要講究語法修辭，講究文法，文字要準確、精練。公文是實用性極強的文體，為了直接說明情況、提出要求，便于受文者理解和辦理。這就要求在公文中常采用陳述句和祈使句，因為這兩種句式能增強語言的表意功能，并且使人一看就明白，做到了文字簡潔明白，干凈利落。同時，要力爭做到用盡量少的語言表達盡量多的內容。撰寫公文，要力戒過多使用長句。
（三）用好專用語言。公文專用語一般都有特定的含義，在長期寫作實踐中形成了言簡而意豐的特點。能起到簡練作用的公用專用語匯大致有以下幾個方面。一是開頭用語：茲、據、經等。二是稱謂用語：本、貴、該等。三是表態用語：同意、照辦、即辦、當即執行、堅決貫徹等。四是引敘用語：聞、悉等。五是謙敬用語：承蒙、不勝等。六是總結用語：總之、綜上所述、對此、為此等。七是希望用語：希、請等。八是結束用語：此、特此、望、盼等。以上表述，詞簡意準，便于理解。
（四）恰當運用古語。大量的古語精華正合乎公文語言簡潔凝練、表意確切的要求。如《論語》中的“溫故知新”“見賢思齊”“不恥下問”，《孟子》中的“天時”“地利”“人和”“苦其心志”“浩然之氣”，魏征《諫太宗十思書》中的“居安思?！钡?，諸如此類不勝枚舉。如果把這些古詞語恰當運用到公文中，不僅使文章表達精練，而且還增加了文章的文化底蘊。
三、機關公文寫作的基本要求
機關公文寫作的基本要求是：
（一）材料要準確真實。機關公文中所用的材料、史料、數據必須絕對真實可靠。所引用的事實情況必須完全符合事物的本來面目，所用數字必須準確無誤。材料只有真實準確可靠才具有權威性和指導性。否則，就會起誤導作用，甚至會犯政治性錯誤。所以，在起草公文之前，要廣泛搜集材料，充分查找根據，并反復對材料進行核實。
（二）觀點要鮮明正確。機關公文的主旨要明確，要解決什么問題？達到什么目的？怎樣解決？提倡什么？反對什么？要十分明確具體，不能含糊其辭，模棱兩可，似是而非。特別要注意文件內容所表達的政治觀點、政治方向、政治原則等大是大非問題是否正確，同黨和政府的政策、法規是否相一致。每一項公文都是針對其要解決的具體問題制定的。這些問題往往涉及到各個方面，受具體政策所制約。機關干部不僅要注意政策的提法是否準確地體現中央的方針政策，而且要注意與其它方面的具體政策協調一致。不能只顧本機關、本單位而忽視、違反上級和其它部門的文件規定。
公文種類范文4
[關鍵詞] 中文課程；人文教育；重要作用
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-6639（2013）01-0076-05
在理工科為主的院校對學生進行相關的中文學科內容的教育，已在許多大學里形成課程體系和規模，中文課程的設置和開設在大學人文教育中起著必不可少的重要作用，越來越多的大學管理者認識到了中文課程的價值和意義。但是，目前一些理工類大學里的中文課程教育存在著質和量參差不齊、認識不到位、投入少等問題，有的學校開設了中文課程，但只是單純開設幾門課，管理者們在思想上并沒有真正重視中文課程的作用，學生選修幾門孤零零的課后，沒有后續課程、提高課程，沒有系統地將中文納入學生素質培養體系中。這就導致大學生們在文理分科、專業劃分的影響下，很少接觸閱讀欣賞、寫作等中文相關課程，沒有系統中文課程的設置、缺乏專業教師的引領，學生接觸社會科學類知識少，不會寫或犯怵寫文章，專業論文也寫不好，造成很多問題。久不接觸中文學習及應用，勢必會出現讀寫能力的退化、對閱讀與寫作不感興趣，會造成語言表達的障礙。就人與人、人與社會的關系來說，如果很少受到來自蘊含豐富情感與思想、對社會人生認識深刻的文學作品的熏陶，學生容易沉浸在自我封閉的圈子里，對社會、他人的冷暖很少關心、理解，會造成人情冷漠，自私利己，情商的缺乏會導致理解能力、交流能力、同情能力欠缺。
學生客觀的不足和主觀的需求，提醒教育者要正確認識中文課程開設的重要性、必要性，切實把教育目的落到實處，科學地對待中文課程教學在人文教育中的作用和地位，發揮中文課程的作用。
如何使中文教育不流于形式，使中文教育內化為素質教育成果，使中文教育承擔其應有的責任，是我們應該探討的。
一、中文課程教育概述
當今大學越來越重視學生人文素質的培養，提倡將科學精神與人文精神相結合，培養具備全面素質能力的高質量人才。具有扎實理論功底、發現問題、解決問題的能力，以及深厚的人文情懷、社會責任意識的建設者，是大學培養人才的理想目標。人文教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人生境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，即將人類優秀的文化成果，將人文科學通過知識的傳授和環境的熏陶實現對受教育者啟迪心靈、塑造人格、提升境界的教育目的，并使之內化為人格、氣質、修養，成為人相對穩定的一種內在的品格。人文教育往往通過文學、藝術、歷史、政治、經濟、社會等知識的教育，引導學生認識社會發展規律，認識人性中的真善美、假惡丑，辨明是非對錯，從而樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。大學對社會一般價值的引導作用主要是通過高校師生所展現出來的人文素質對社會的影響來體現。對人文學科的重視不僅僅是高校內部學科發展中的平衡問題，而且是關系到全社會公民素質如何提高的問題。
大學里對學生實施人文素質教育，發揮中文類課程（大學語文、傳統文化、古典詩詞藝術欣賞、現代文學欣賞、外國文學欣賞、應用寫作等）的獨特優勢，對培養全面、優質人才是必須的。中文課程包括了古今中外的文學、文化等知識。 “它的課程性質可以直接間接影響學生學習專業知識和專業技能所必需的情感、意志和思維，潛移默化的感染、熏陶、引導、激勵學生勤奮學習，正直為人?！浣虒W內容立足于豐富學生的內心世界、啟迪智慧、活躍思維、優化知識結構、培養高尚美好的道德情操、塑造健康美麗的人格和個性”[1]。
鑒于一些學生中存在著使用母語能力退化、素質能力片面、文化荒蕪精神空虛的現象，開設中文課程可以從中了解中華文化的精髓，獲得安身立命的真諦，人文精神之用，可以豐富、美化、淬煉和提升人的精神境界，培養人的道德情操、人生智慧和審美趣味，提高人的文化素質和民族的凝聚力。
二、中文課程教育的重要作用
馬克思評價狄更斯、沙克萊等作家時曾說：“現代英國的一批杰出的小說家，他們在自己卓越的描寫生動的書籍中向世界揭示的政治和社會真理，比一切職業政客、政論家和道德家加在一起所揭示的還要多?！盵2]恩格斯認為，人們從巴爾扎克《人間喜劇》中學到的東西，“要比從當時所有職業的歷史學家、經濟學家和統計學家那里學到的全部東西還要多”[3]。不論學習哪個專業的青年學生，都應當讀些文史書籍，這對提高思想境界和專業程度大有幫助。
（一）中文課程教育自身不可代替的內涵、特性對學生產生強大作用和影響
首先，中文課程教學方式方法和內容有助于學生掌握分類、概括、歸納總結的思維方法，聯想和想象等思維過程幫助學生擴大生活體驗，換位思考，豐富學生的感受，培養各種能力。中文課程內容包羅萬象，蘊含人間百態，它不是支離破碎、簡單羅列，而是經過作者有意識的選擇、提煉、加工的藝術品，包含著作者對人生的認識、思考、價值取向和判定，這期間蘊含的分析、歸納、總結等邏輯過程，學生在解讀、還原文學作品中得到了思維訓練，學生學習作者看待世界的角度、方法、思想、藝術匠心，提高了發現問題、認識問題、分析問題、解決問題的能力。“經典閱讀”是閱讀人類文明史上各個階段的文學成就代表作品，文學是社會、時代、歷史的反映，通過文學作品了解社會、了解時代、了解歷史、了解社會、文明發展是一個有機體?！案鞣N文體的閱讀”訓練學生思維，增強學生理解能力?！熬x分析”，在教師帶領下對文本展開分析，反復涵詠，舉一反三，概括總結，培養學生的分析能力，通過感悟和體驗、相互共鳴來獲得真善美的認知，通過篇章教學將理想與現實、歷史和現代、理論和實踐的碰撞展現給學生，弘揚文學作品中的人文精神，讓學生受到深刻的思想教育和體驗到審美感受。“精讀與泛讀結合”，創造條件擴大學生主動學習的可能，開闊學生的知識面，培養學生的自學能力，獨立思考能力。對作品的“人文演繹”，是將理論與實訓相結合，學生自己創編劇本、粉墨登場表演、組成團隊分派角色，一系列的過程從搜集材料理解文本的創新能力、組織能力、集體團隊意識、表演能力各方面都是對學生的有效訓練。專業論文的寫作更是離不開中文課程的基礎寫作訓練，中文課程將“閱讀與寫作”相結合，系統訓練、培養學生的寫作能力。以上列舉中文授課的方式方法及內容只是一部分，但對各種能力、素質的培養卻大有裨益。
其次，文學反映生活的獨特性。文學是對社會生活的能動反映，原清華大學中文系主任李廣田認為：“今天的文學已不再只是一草一木或一人一事的描繪點染，而是極度發揮了藝術創造的想象，創造形象，鑄造典型，用了這些活生生的形象或典型譜成人類活動的大諧曲，當我們讀到了，或看到了，就如同生活在其中一般，不但如聞如見，而且像親身經歷一樣，所以既可以啟發我們的想象，又可以發揚我們的情志。這種教育力量是強韌的，因為它是一種‘不言之教’，它不是用教條或格言來教訓，而是一種潛移默化，不是一種耳提面命之教，而是一種深入于靈魂或意識之中的感發?！盵4]原教育部中文學科教學指導委員會副主任徐葆耕談到文學對自己的影響：“我在文學中找到了我自己，在自己的閱讀對象中獲得了自我肯定，也認識了人的復雜和深邃。從文學里獲得的這種認識，是在其他的學科中不可能獲得的。文學不僅是一個審美的、消遣的對象，從根本上說，也是我們把握世界的一種特殊的方式?！刭|教育就是引導學生學習怎樣做人，那么，在怎樣做人的前頭還有一個什么是人的問題。只有懂得了什么是人，懂得人性中的善與惡、美與丑、高尚與猥瑣、快樂與感傷、希望與絕望，才能尊重人、理解人、提升人，實現人與自然、人與社會、人與人以及人內在心靈的和諧。”[5]
再次，文學的功能多種多樣，對人全方面施以塑造和影響。文學具有表現功能。文學就是人學，文學是研究人的學問。文學作品中塑造各種各樣的人物形象：王侯將相、平民百姓……各個階層各個種族、各個國家、各個時代無所不包，是社會生活的百科全書。文學表現情感與倫理的糾纏、欲望與道德的沖突、理想與現實的對立，關注著人性的無限豐富性與現實性。文學內容涵蓋人的心理、人性善惡美丑、倫理道德、社會規范、風俗民情、個人與群體、人與環境自然等種種情形。過去、現在、未來，現實的、想象的創作手法將真實與虛幻、宇宙萬物都容納其中。
文學具有教育功能。中文課程帶領學生暢游思想的淵藪，領略精神的盛宴，瞻仰人格的閃光。文學是教育人的，它不枯燥，形象生動，文辭優美，移情動人，寓思想觀念、道德品質教育于文化歷史知識的傳授之中。文化歷史知識的學習，對于陶冶一個人的身心，造就德智體全面發展的人才，會產生“潤物細無聲”的良好效果。中文課程不僅豐富了學生的文史知識，提高了他們的文化水平，增強了他們的思考能力，而且使學生得到意志、胸懷、境界、眼光等品性的教育。文學主要是指對人精神的教育、人格教育。它塑造著人的心靈，在表現人生、社會、自然中對人進行教育，學生浸其中，深受感染，逐步形成高尚健全的人格、氣質、品行、節操。文學作品中的主人公留給讀者的印象遠勝過說教和灌輸，中國工程院院士李恒德說：“熱愛祖國的感情不是一朝一夕產生的，是潛移默化的。對我印象最深的是少年時候受的教育：中國的歷史地理，幾千年綿延不絕的文化傳統，多少仁人志士英雄豪杰，多么值得自豪?！盵6]
中文課程有助于審美意識的培養。孔子說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨?！盵7]其中的“興”和“怨”都有審美體驗的成分在內。在西方，亞里士多德認為悲劇可以引起人們的憐憫與恐懼之情，從而使人的心靈得到凈化，這正是文學的審美功能。文學作品創作的意境包含了各種美的形式和表現。學生在閱讀賞析中了解各種審美方法，涵詠其間，培養了美感，懂得欣賞美、創造美。
文學的創新功能。文學的創新體現在很多方面：思想創新、內容創新、形式創新等等。文學內容和樣式都是既有繼承也有創新，文學關注著千變萬化的現實社會，總是在嘗試探索表現時代特色、新思想、新變化、新風貌，新的表現方式、技巧。文學緊跟時代變化而發展，文學是常新的。學生可以在文學的天地里遨游、自由創造，表現對社會諸方面的認知、解釋、參與，培養自己的創新能力。
文學記載著人類發展的歷程，記錄文明發展的軌跡，傳承文化、文明，是精神文明的結晶、智慧的載體、文化的寶庫，散發著永恒的魅力。除了自己的專業知識之外，學生應掌握廣泛的其他社會科學知識，了解社會發展規律，將科學精神和人文精神結合起來，在科學研究中發揚實事求是、學術獨立自由、求真務實、踏實奮進、勇于創新、不怕困難的精神，讓科學研究為人類造福。
（二）中文課程對其他課程的引領、指導作用
中文課程和其他學科門類課程一道共同構建了人文教育體系。中文課程與其他人文課程有很多交叉重合的方面。比如在欣賞作品時，文學和藝術一樣，都要大膽想象、展開聯想；聯系時代背景、生平事跡、風格流派對作品解讀；在意境上品味、涵詠、生發；把握主旨，注重虛實相生、抽象和具體結合、體味象外之象。文學的手法可以為其他課程所借鑒，指導對其他課程的學習。中文涉及到心理學、社會學、歷史、哲學、政治、經濟、文化等方方面面，它既包羅萬象，又與其他課程觸類旁通。例如，文學為藝術提供豐富的知識府庫，是藝術創作的源泉之一。中文課程的學習方法能更好地指導解讀音樂、繪畫、雕塑、建筑欣賞等藝術課程，建筑、雕塑就是凝固的詩。王維的“詩中有畫，畫中有詩”是很好的詩畫結合的例子；對音樂的欣賞、把握，如《聽穎師彈琴》《李憑箜篌引》《琵琶行》等文學作品很好地詮釋了音樂的魅力；古箏《十面埋伏》、《高山流水》、《梅花三弄》也都是來源于文學作品，用音樂的形式詮釋對文學作品的理解，音樂是有聲的文學，文學是無聲的繪畫、音樂、雕塑。
三、中文課程是人文教育的重要組成部分
中文課程不僅在治學方法上有助于其他課程的學習，而且它的教學內容和目的與人文教育的培養目的是一致的，中文課程對學生的影響和塑造就是人文教育的目標和方向，體現了人文教育的精神和實質。中文課程是人文教育理念的具體實施、落實。
原清華大學校長梅貽琦論述學問之最后目的，最大精神為：“‘大學之道，在明明德，在親民，在止于至善’。若論其目，則格物，致知，誠意，正心，修身，屬明明德；而齊家，治國，平天下，屬新民?！盵8]現在的大學，主要把大學教育的性質定位在知識教育上，即格物致知，然而卻忘記了大學教育的最重要作用：正心、修身，實現教育目的的最好途徑就是弘揚人文精神?，F在大學教育的主要問題是把人文精神教育僅僅理解成政治教育，在人文學科中沒有充分重視其中的愛與善的教育、美的教育等價值內涵。沒有注意豐富學生的情感，讓學生對人生有更豐富的體驗，給他們對自由的渴望，對道德生活的向往……
文學是導引精神的燈火，文學作品是我們的精神食糧，文學有助于培養有理想有道德有文化、精神高尚的人。文學傳承著文化，蘊含著民族精神，學生學習文學作品就是在汲取文化養料，陶冶情操、塑造心靈，把自己塑造成為對社會有用的人才。文學對傳統文化的繼承和發揚，與對當代文化的開拓和創新是緊密結合的，中文課程就是要挖掘現實生活中的真善美，鞭撻假惡丑，革故鼎新，繼往開來，用思想性和藝術性的雙翼，讓學生遠離蒙昧、封閉、偏見，用科學、開放、發展的眼光來探索世界、走向未來。文學就是要挖掘我們的民族精神、塑造我們的時代精神，使我們的民族屹立于世界民族之林。人是有精神、品格、境界的，文學讓我們認識這些道理，懂得自新、自強不息、奮發有為。
文學的存在不是孤立的，文學和其他學科一樣，都是對人類社會生活的反映。文學和政治經濟、哲學宗教、科學藝術都有著密不可分的關系。文史哲不分家，文學是社會的百科全書，以文學為內容的中文課程是人文教育的重要組成部分，它和其他學科、課程共同構建了人文教育的體系，發揮各自的優勢為學生的成才提供充分的營養和保障。理工科學生文理兼修，學科互補，有利于打通學術壁壘，優勢互補，發揮出潛能和創造力。
文學歷久彌新，在無數志士仁人的真知灼見和實踐檢驗中，傳遞著文明，影響塑造著一代又一代的人。
綜上所述，中文課程不僅傳授給學生人文知識，更對學生起到塑造心靈，陶冶情操，提升思想境界，幫助學生樹立人生觀、價值觀、世界觀的作用；中文課程在思想教育、審美教育、情感教育以及邏輯思維訓練等方面的優勢，潛移默化，深刻影響、塑造著人的精神世界。重視建設中文課程，大學生會從開設的課程中汲取營養，將人文精神和科學精神結合起來，自覺培養全面的素質，大力弘揚人文精神，承擔起時代和社會賦予的使命和責任！
四、深化和加強中文課程的舉措
重視中文課程的建設，將中文課程建設與學生專業、素質能力、興趣結合起來，根據培養計劃，配備師資，精心設計課程，大膽改革和實踐，切實深化和加強中文課程的影響力。
深化和加強中文課程的影響力，可以根據不同大學人文教育的重點和方向，有所側重，設置核心課程，將其建設成為精品課程，圍繞精品核心課程，創建中文課群，有一定的鋪開面，較系統地實現對學生的素質教育。比如將“傳統中國”、“大學語文”建為精品課程，圍繞“傳統中國”精品課，開設“古典詩詞藝術欣賞”、“中國古代文化史”、“中國茶文化”、“《孟子》與中國傳統知識分子的人格理想”、“民間文學研究”等課程；圍繞“大學語文”精品課，開設“中外文學名著欣賞”、“現代文學欣賞”、“西方文學概論”、“西方文化入門”、“紅樓夢研究”等課程。課群建設要體現關聯性、延續性，能很好地實現教育目的。
針對學生喜愛博大精深的國學、傳統文化，渴望汲取智慧、思想精華，可以開設國學系列課程：老子、孟子、莊子、論語……；針對學生對中外經典文學作品的學習，可以開設經典名著欣賞系列課程：紅樓夢、人間喜劇、神曲、堂吉訶德、史記……
開設文理交叉課程，拓展學生思維，鼓勵學生大膽創新。文學的思維方式之一形象思維對科學研究大有裨益，科學家錢學森在《中國大學為何創新力不足》中說：藝術上的修養不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻理解，也學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。我認為，這些東西對啟迪一個人在科學上的創新是很重要的。科學上的創新光靠嚴密的邏輯思維不行，創新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以驗證。學生可以結合專業選擇中文課程，輔助專業學習，也可以從中汲取靈感，走出一片新天地。體現文理交叉融合的課程，如建筑與土木工程學院可以開設“美學及藝術”、旅游專業開設“中國歷史文化與導游”、經濟管理專業開設“傳統文化與企業文化建設”……所有專業都應開設“寫作”課。
體現階梯式遞進的系列課程，如較低學年學期，可以開設生動形象的各體文學欣賞，如“詩詞欣賞”、“電影欣賞”、“名著欣賞”；之后了解整個文學史的背景和階段特點，如“上古文學史”、“文藝復興”、“20世紀文學發展歷程”、“中國文學史”、“外國文學史”。高級課程如“漢字文化”、“傳統文化”、“宗教對文學的影響”、“西方文化”、“孫子兵法”、“周易的魅力”。學生寫作能力缺乏，可以開設“演講與口才”、“新聞文體的寫作”、“應用文寫作”。
深化和加強中文課程的影響力，可以發揮中文課程在學校社團建設中的影響。創辦一些與文學相關的社團，如茶緣社、文學社、戲劇社、學通社、詩歌朗誦社、人文知識社、紅樓夢社、寫作社團、詩詞曲賦社團等等。學生在社團建設中把課堂知識落實到實踐中來，應用、創新發展課堂知識，學生編劇本、搞創作、調查采訪、參觀體驗、參加競賽、到社會上實習，開闊視野，認識自我、他人、社會，不斷提高自身素質，勇于實踐，敢于走創新之路。社團建設需要中文教師指導、參與，師生一起探索將理論知識和實踐相結合，使社團文化發揚光大，在校園文化建設、學生素質培養上使中文課程產生效力，發揮積極作用。
[參考文獻]
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[6]李恒德.事業與人生[A].吳劍平.清華名師談治學育人[C].北京：清華大學出版社，2009.p153.
公文種類范文5
培訓內容：
1、公文的概念;2、日常公文的分類;3、公文擬寫的步驟與方法;4、電子公文;5、公文范例;6、嘗試寫作
引言
在科學技術突飛猛進，經濟競爭日趨激烈，人類社會快步走向信息時代的今天，公文在為黨政機關、人民團體和企事業單位實施領導、處理公務、溝通信息、聯系事務、傳達企業決策中發揮著越來越重要的作用，公文的寫作也正在從舊模式中解放出來，逐步走向科學化、規范化、制度化。
什么是公文？
所謂公文，它是公務文書的簡稱，它是國家機關在行政管理過程中為處理公務而按規定格式制作的書面材料。公文的種類主要包括：命令、議案、決定、公告、通告、通報、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要。
在各類企業中，所指的公文一般為商務公文，主要分為介紹報告、請示、會議紀要、工作計劃要點、公司及產品介紹、信函、講話稿、可行性報告、工作總結、市場調查報告、說明等
公文擬寫的步驟與方法
公文擬寫的步驟與方法大體同一般文章的寫作方式相似，但是由于公文在性質、作用上及其寫作要求上的不同，擬寫時也有一些需要特別注意的問題。
公文的擬寫通常按以下步驟進行：
一、明確發文主旨
任何一份公文都是根據工作中的實際需要來擬寫的。因此，在動筆之前，首先要弄清楚發文的主旨，即發文的主題與目的，包括以下幾項內容：
1、文件的中心內容是什么？比如相關工作的改善，主要提出目前情況怎樣？存在哪些問題，解決方式、需協助事項；再如請求事項，擬請上級機關答復或解決問題等。
2、根據文件內容，準備采用什么文種？比如，匯報工作情況，是寫專題報告還是寫情況簡報；針對下級來文所反映的問題，是寫一個指示或復函，還是一個帶規定性質的通知等。
3、明確文件發送范圍和閱讀對象。比如，向上級匯報工作，還是向有關單位推廣、介紹經驗；是給領導、有關部門人員閱讀，還是向全體人員進行傳達。
4、明確發文的具體要求。例如，是要求對方了解，還是要求對方答復，是供收文機關貫徹執行，還是參照執行、研究參考、征求意見等。
總之，發文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問題，具體要達到什么目的，只有對這些問題做到心中有數，才能夠落筆起草。
二、收集有關資料，進行調查研究
發文的目的和主題明確之后，就可以圍繞這個主題搜集材料和進行一定的調查研究當然，這也要根據具體的情況，并不是擬寫每一份公文都要進行這一步工作。例如，擬寫一份簡短的通知、公告，一般來說不需要專門做搜集材料和調查研究工作，在明確發文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。但對于問題較為復雜，還要進行具體的分析和歸納；如擬訂篇幅較長的文件，擬訂工作計劃、進行工作總結、起草規章、條例、擬寫工作指示等，往往都需要搜集有關材料和進行進一步調查研究工作。
怎樣為擬寫公文搜集材料和進行調查研究呢？一是收集和閱讀有關的文字材料；二是到實際當中搜集活材料。例如，要草擬本部門的年度工作計劃，首先需要查閱去年的工作計劃及工作總結，以及參考有關先進企業的同類工作計劃等，還要研究本部門今年所面臨的形勢，今年的中心任務上級要求等。
總之，收集材料及調查研究，是一個醞釀的過程，是為了掌握全面的、大量的素材了解問題的各個方面，然后經過分析思考產生一個認識的飛躍。
三、擬出提綱，安排結構
在收集材料的基礎上，草擬出一個寫作提綱。提綱是所要擬寫的文件的內容要點，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動筆之前，對全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進展順利，盡量避免半途返工。
提綱的詳略，可以根據文件的具體情況和個人的習慣、寫作的熟練程度而定。篇幅不長的文件，可以大致安排一下文件的結構，先寫什么問題，依次再寫什么問題，主要分幾層意思等。篇幅較長、比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細的提綱，包括文件共分幾個部分，每一個部分又分作幾個問題，各個大小問題的題目和要點及使用什么具體材料說明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當然，需要集體討論或送給領導審閱的提綱除外。
擬寫提綱是一個很重要的構思過程，文件的基本觀點，可以召集相關人員進行集體討論研究和修改，使提綱日益完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發生前后重復、脫節或相互矛盾的現象。
四、落筆起草、擬寫正文
結構安排好后，要按照要求所列順序，開宗明義、緊扣主題、擬寫正文。寫作中注意兩點：
1、要觀點鮮明，用材得當。也就是說要用觀點來統帥材料，使材料來為觀點服務。運用材料要能說明問題，做到材料與觀點統一。
在寫作當中，要注意明確觀點，用語不能含糊不清，模棱兩可、詞不達意，似是而非。如果觀點不明，令人不知所云。有些文件，只講觀點沒有實際材料，就會使人感到抽象空洞、缺乏依據，不易信服。而只羅列材料沒有鮮明的觀點，則會使人弄不清要說明什么問題，不了解發文的意圖，特別是情況匯報、工作匯報介紹。
2、要語句簡練，交代清楚。擬寫文件既要盡量節省用字、縮短篇幅、簡潔通順，又要注意交代的問題清楚明了。
五、反復檢查，認真修改
初稿寫出后，要認真進行修改。寫文章，需要下功夫。自古以來，好文章都要經過反復修改的，寫文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經過幾稿才能通過。
1、關于主題的修改?？粗黝}是否明確，主題論述是否集中，主題挖掘是否深刻。
2、關于觀點的修改。修改公文要考慮到觀點是否正確，表達有無問題。
3、關于材料的修改。材料是文件的基礎，有了正確的觀點，還要通過適當的材料表現出來。
4、關于結構的修改。修改文件的結構，包括文件總體結構的修正，使全文更加嚴謹。
5、關于語言的精練。主要是修改不通順的語句，不規范的字及標點符號。
修改工作要做到認真仔細，必須有足夠的耐心和精益求精的精神。
幾種常用的商務公文
請示:請示是下級向上級請求決斷、指示或批準事項所使用的呈批性公文。
請示的特點
一、針對性。只有本單位權限范圍內無法決定的重大事項，如重要決定、重要決策、人事安排等問題，以及在工作中遇到的新問題、新情況或克服不了的困難，才可用"請示"行文。請示上級給予指示、決斷或答復、批準。因而"請示"具有很強的針對性。
二、呈批性。請示是有針對性的上行文，上級領導對于呈報的請示事項，無論同意與否，都必須給予明確的"批復"回文。
三、單一性。請示應一文一事，一般只寫一個受文領導，即使需要同時呈送其他領導，也只能用抄送形式。
四、時效性。請示是針對本單位當前工作中出現的情況和問題，求得上級單位指示、批準的公文，如能及時發出，就會使問題得以及時解決。
請示的分類
根據內容、性質的不同，請示分為以下三種:
一、請求指示性請示。
二、請求批準性請示。
三、請求批轉性請示。
請示的結構、內容和寫法
請示由首部、正文和尾部三部分組成，其各部分的格式、內容和寫法如下：
一、首部。主要包括標題和主送機關兩個項目內容。
1、標題。請示的標題一般有兩種書寫方式：一種是有發文機關名稱、事由和文種構成。如《***組關于********的請示》；另一種是由事和文種構成，如《關于*******的請示》
2、受文領導。每份請示只能寫一個受文領導，不能多頭請示。
二、正文，其結構一般由開頭、主體、結語構成。
1、開頭。主要交代請示的理由。
2、主題。主要說明請示事項，它是向上級機關提出的具體請求，這部分內容要單一，只宜請求一件事。
3、結語。另起一段，其習慣用語有"當否，請批示"、"妥否、請批復"、"以上請示，請予審批"、"以上請示，呈請核準"或"以上請示如無不妥，請批轉各部門予以執行"。
三、尾部，其主要結構為落款與成文時間兩部分。
請示應注意的問題
一、一文一事的原則。
二、材料真實，不要為得到領導批準而虛構情況。
三、理由充分，請示事項明確。
四、語氣平實、懇切，以引起上級的重視。
報告
報告是下級向上級匯報工作、反映情況、提出意見或建議、答復詢問的陳述性上行公文。
"報告"是陳述性文體。寫作時要以真實材料為主要內容，以概括敘述為主要的表達方式."報告"是行政公文中的上行文種，撰寫"報告"的目的就是為了讓上級掌握本單位的情況，了解本單位的工作狀況及要求，使上級領導能及時給予支持，為上級機關處理問題，布置工作或作出某一決策提供依據。"下情上達"是制發報告的目的。所以報告的內容要求以擺事實為主，要客觀的反映具體情況，不要過多的采用議論和說明，表達方式以概括為主，語氣要委婉、謙和、不宜用指令性語言。
報告的特點：
一、報告的目的為了向上級匯報工作、情況、建議、答復等，它不直接請求上級機關正面回答報告中的問題，所以不帶請示事項，這是它與請示的重要區別之一。
二、報告中一般不提建議或意見。如果確實需要在某一領域或某些部門貫徹報告中提出的建議或意見，可建議上級機關批轉到有關部門貫徹執行，報告一經批準，便作為批轉文件的附件下發，其權威性依賴或附屬于批轉機關。
三、報告在內容上不像"請示"那樣有"一文一事"的要求，它可在一件公文中綜合報告幾件事情，層次結構比較復雜。
四、報告廣泛使用于下級向上級反饋信息，是溝通上下級機關縱向聯系的一種重要形式。向上級及時匯報工作、反映問題、提出建議，也是下級機關必須履行的一項工作制度。
報告的種類
報告從種類與內容上分主要有：匯報性報告、答復性報告、呈報性報告、例行工作報告。
寫法
報告的結構一般由標題、受文領導、正文、落款、成文時間組成，下面介紹幾種報告的寫法
一、匯報性報告
匯報性報告主要是下級向上級匯報工作、反映情況的報告，一般分為兩類：
1、綜合報告。這種報告是本單位工作到一定的階段，就工作的全面情況向上級寫的匯報性報告。其內容大體包括工作進展情況，成績或問題，經驗或教訓以及對今后工作的意見或建議。這種報告的特點全面、概括、精練。
2、專題報告。這種報告是針對某項工作中的某個問題，向上級所寫的匯報性報告。
二、答復性報告
這種報告是針對上級或管理層所提出的問題或某些要求而寫出的報告。這種報告要求問什么答什么，不涉及詢問以外的問題或情況。
三、呈報性報告
呈報性報告主要用于下級向上級報送文件、物件隨文呈報的一種報告。一般是一兩句話說明報送文件或物件的根據或目的以及與文件、物件相關的事宜。
四、例行工作報告
例行工作報告是下級向上級，因工作需要定期向上級所寫的報告。如，財務報告、費用支出報告等。
公告
公告是用于對企業內、外宣布重要事項的公文。
公告的寫法
公告是一種嚴肅、莊重的公文，它內容較為單一，篇幅較短，表達直截了當，語言簡潔明快。
一、標題。
公告標題有三種：一種是完全標題，包括發文機關、事由、文種；二是發文機關和文種以上兩項，多用于政府機關；有的只有文種，如《公告》，標題之下，有時可依公告單獨編號。
二、正文
正文一般由主旨與說明構成。
主旨單獨成段，用簡短的一句話概括出此公告的主題內容。
說明寫出公告依據、公告事項。結尾一般用"特此公告"作為結語。
三、落款及日期
公告日期有的標注在標題下方，也可以注在公告結尾處。重要的公告落款處除注明發文單位外，還應標明發文地點。
會議紀要
會議紀要是一種記載、傳達會議情況及議定事項的紀實性公文。它用于各機關、企事業單位召開的工作會議、座談會、研討會等重要會議。
會議紀要通過記載會議的基本情況、會議成果、會議議定事項，綜合概括反映會議精神，以便使與會者統一認識，會后全面如實的進行傳達組織開展工作的依據。同時"會議紀要"是可以多向行文，具有上報、下達以及同級單位進行交流的作用。
會議紀要的寫法
會議紀要一般由首部、正文、尾部三部分組成。其各部分的寫作要求如下：
一、首部。這部分的主要項目是標題。有的會議紀要的首部還有成文時間等項目內容。會議紀要的標題通常是由會議名稱和文種構成的。如《*****公司******會議紀要》。
二、正文。會議紀要正文結構由前言、主體兩部分組成。
1、前言。首先概括交代會議的名稱、時間、地點、主持人、主要議程、參加人員、會議形式以及會議主要的成果。
2、主體。它是會議機要的核心內容，主要記載會議情況和會議結果，寫作時要注意緊緊圍繞中心議題，把會議的基本精神，特別是會議形成的決定、決議準確的表達清楚。對于會議上有爭議的問題和不同意見，必須如實予以反映。
三、尾部。包括署名和成文時間兩項內容。
電子公文
隨著網絡化的發展，公文通過E-mail的方式批閱使傳統的辦公模式正在發生著革命性的變化，但現在國內缺少實現網上公文批閱的軟件，文件容易被拷貝、篡改，企業的辦公方式還無法真正實現無紙化。
電子公文的寫法
電子公文主要由主題、事項或附件落款組成。
一、收件單位/人
二、抄送單位/人
三、主題。相當與公文的標題，如《關于***請示》、《關于****報告》。
四、事項。公文的主要內容，包括發文目的，事項等（與日常公文協作方法一致），若提供相關文件或報告等，可以附件方式發送（注明）。
公文種類范文6
關鍵詞：防雷檢測工作；主要內容；問題
中圖分類號：P429 文獻標識碼：A
隨著科學文化水平的不斷提高，城市信息技術得到越來越快的發展，城市的高層建筑以及電子信息系統的不斷增加，導致因為雷電災害而造成的損失以及影響也變得越來越大。因此，切實、有效地做好防雷工作，不僅有利于國家的安全生產，也有利于國家的經濟發展。
1防雷檢測工作的主要內容
1.1防雷裝置的檢測
我們國家現在對防雷裝置的檢測制度實行的是所謂的定期檢測制度，一般情況下，對防雷裝置來說，每年實行一次檢測，而對于處在易燃易爆等危險場所的防雷裝置來說，每半年就要對其檢測一次。
1.2防雷裝置的維護
對于防雷裝置的檢測來說，該過程只能對防雷裝置的當時狀況實行檢測與檢驗，無法確保未檢測時期的防雷裝置是否能夠穩定運行。與此同時，對于檢測合格的防雷裝置來說，也只能保證其在不遭受外力以及人為破壞的基礎上能夠正常工作。因此，防雷裝置的維護工作對于防雷裝置的正常運行也十分重要，各個單位在對防雷裝置實行定期的檢測時，還要重視對防雷裝置的定期維護。
1.3防雷檢測工作的規范
在實行防雷檢測的過程中，為了確保防雷檢測工作的正常開展，我們還需要科學、有效地規范防雷檢測工作。首先，加強對防雷單位以及工作人員的管理，確保工作人員具有高水平、專業的檢測能力。其次，對防雷檢測實施登記備案工作，防止不合格的防雷器材混入市場。
2防雷檢測工作中的常見問題
2.1誤解了防雷檢測的概念
從國家以及行業在防雷技術方面的規定以及要求來看，防雷檢測不僅包括對現存的防雷裝置實行檢測，還包括對被檢測單位的防雷設施的配套是否完整作出科學的評估。然而，在通常情況下，由于誤解了防雷檢測的概念，防雷檢測的技術人員僅僅把針對避雷帶、避雷針以及防靜電接地等設施的檢測稱作防雷的安全檢測，而忽視了安全的防雷技術措施。
2.2誤解了防雷檢測的依據
由于我國地大物博，雷電防護所涉及的面積較廣，各行各業的防雷規范較多，且不同規范間所具有的技術要求存在一定程度差異，甚至還有相互沖突現象，這就使得一部分的防雷檢測工作在依據參照方面較為模糊，導致在實際的防雷檢測過程中，檢測的技術工作人員無法完全按照防雷檢測的依據來評估最后的檢測結果。對于實際經驗嚴重不足的檢測新手來說，若他們僅僅按照現存的規范標準對防雷實行評判和檢測，盡管其判斷過程有理有據，但是仍然會出現一定程度的問題。
2.3誤解了防雷檢測工作的性質
防雷檢測工作作為一項既有利于國家又有利于人民的高技術含量的服務性工作，需要其檢測的工作人員擁有高度的責任心以及良好的專業素質，并且在他們向被檢測的單位以及用戶提供服務時，應該端正自身工作態度，做到一視同仁。我們知道，防雷檢測工作的工作量較大且工作較為辛苦，屬于一種社會有償，然而，由于其體制不健全，使得一部分防雷檢測項目具有較為明確的費用收入標準，而有一部分的防雷檢測項目卻沒有自己的收費標準。這就導致在有些時候，檢測工作人員僅僅重視那些有費用收入標準的防雷檢測項目，忽視、推后甚至于不進行那些無收費標準的防雷檢測項目。
2.4誤解了防雷檢測的工作目的
在確保全面控制檢測過程以及保證其檢測工作完全滿足一定要求的基礎上，防雷檢測的工作目的是向被檢測一方提供較為準確、可靠的檢測數據以及科學、有效的檢測報告。在防雷檢測過程中，有些檢測的工作人員經常急于對剛發現的少量不規范處下發整改通知報告，要求其被檢單位或者被檢的個人針對報告要求進行相應的整改措施。然而，該做法嚴重誤解了防雷檢測的工作目的，要想對被檢的單位或者被檢測的個人實現真正意義上的防雷目標，就需要檢測的工作人員對被檢單位或者被檢測個人所具有的一切設備進行較為全面的檢測，排除其所有的雷擊隱患，并且相應地提出較為詳細的整改方案，督促他們盡快改善。
2.5誤解了防雷檢測的項目
按照有關防雷規范的要求，在防雷檢測過程中，其檢測的重點是對雷電防護對象的抗雷能力進行檢測，通過對被檢測單位的雷電保護對象、雷電保護對象所處的雷電磁環境以及雷電防護對象所具有的抗雷能力的詳細觀察與了解，科學判定雷電保護對象是否具有相應的防雷裝置，然后再對其防雷裝置所具有的安全性能的高低進行專業檢測，只有這樣才能對被檢測單位的工作人員的生命以及工作人員的財產進行有效保護。然而，在實際的檢測過程中，防雷檢測的工作人員往往習慣對現有的防雷裝置先實行防雷檢測，而把防雷裝置所具有的防雷性能的高低當做判定防雷保護對象所具有的抗雷能力的主要依據，這種做法嚴重誤解了防雷檢測的項目，無法完全體現出被檢測單位的整體防雷狀況。
3結語
雷電災害屬于比較嚴重的自然災害，我們要對其高度重視，充分做好相應的雷電防御管理工作，大力提高我們的防雷意識，積極有效地采取雷電防御措施，就能在一定程度上減輕甚至避免雷電災害的發生。防雷裝置作為在防御雷電過程中需要用到的主要裝置，確保防雷裝置能夠正常運行對于防御雷電工作來說具有重要的作用，因此，工作人員在進行防雷檢測過程中，需要高度重視并解決防雷檢測中的所有問題，從而避免使得人民的生命以及財產遭受到雷電災害的威脅。
參考文獻
