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為了明天范文1
尋著這份疑惑，我走到大街上。今天什么都奇怪，街上空蕩蕩的，偶爾有點風，好像還帶著些什么。眼前朦朦朧朧一片，看不見前方的景色。
或許是小屋子，或許是樹木，不過確是不能斷定的。
薄薄的衣服遮掩下，身體有些反感。我就干脆回家，頓時又好些了。
看向窗外，天空中隱約泛著點光芒—哦，原來是陽光。今天陽光沒有照進來，所以才感覺有點不對勁吧。
“媽，陽光哪去了？”我問。
“我想，如果再這樣下去的話，他會回家的。”
“??？我不要陽光回去，我要他陪我—”
“那你就得學會怎么挽留他了。”
“哦，我會努力的。”
為了明天范文2
我相信大家在辦公室里一定會經常聽到這樣的感嘆:“哎!我都不知和他說過多少次了,可他還是……”。有時也能見到這樣的情景:在教師的辦公桌旁邊,或在走廊里站立著一個或幾個垂頭低腦的學生,老師動之以情,曉之以理,苦口婆心地說著,學生要么一聲不吭,要么一個勁兒地點頭,當然也有的會發出幾聲抽泣,掉幾滴眼淚,可是當他們一走出辦公室,馬上就恢復了“英雄本色”。看到這一幕,做老師的也只能一聲嘆息。我相信每個人也都認識到了,現在的班主任工作是越來越難做了。
這次輪到自己要當班主任了,心里一直覺得,要管住那些調皮鬼似乎比登天還難。該怎么辦呢?于是自己就翻閱教育學、心理學等專業書籍,發現許多大教育家都提倡“愛的教育”?？墒菚纤f的東西太理論了,實在不好接受和把握。還是向身邊的老教師討教點經驗吧,四處討教后得來的經驗大多有著一個共同的原則,就是“千萬不要給學生好臉”。這個原則不是那么抽象,這也讓我想起了我高中時非常嚴厲的一個女班主任老師,我還依稀記得她的幾點工作方法:1.她從來不在我們面前笑。2.她訓斥人時的聲音特別大,整個走廊的班級的學生都能聽到。3.她火氣大了還打學生,還敢訓斥家長。自己暗自琢磨著,先用身邊的經驗試試,不過第三條不能試,因為學校有明文規定,再說,即使學校沒有明文規定,現在的孩子也打不得。
于是在開始的日子里,我就是這樣做的,不給他們笑臉,該說就說,該訓就訓。還別說,挺管用,開始一切都在正常運轉,班級還經常受到表揚。但這種做法堅持了不到一個月,我自己感覺非常不舒服,因為當我找學生聊天時,他們都不大愿意和我多說話,當我想了解班級的情況時,他們都支支吾吾,不愛和我交流。我感覺自己象是被全班同學孤立隔離起來一樣。直到有一次我在全班同學面前批評一個沒有完成作業的女生時,我發現她眼睛里閃著怨恨的眼神,似乎還帶著點敵意。在交課后作業時,她在作業里夾了一封信,內容大概是:你在全班同學面前批評我,極大地傷害了我的自尊心,其實像這樣的小事情,尤其對女生,應該拉出來單練。信的內容充滿著對我的不滿,也帶有一點怨恨和敵意。我把那封信收了起來。那一刻,我的心被深深地刺痛了,一瞬間,我感覺到自己很失敗。這不是我想要的班級,不是我想要的師生關系。痛定思痛,我決定放棄這種方法,取而代之的應該是用心去和學生交流,與他們做平等的人,做他們的朋友,應該去關心和愛護他們。
當天下午我就到班級里找那個學生道歉,我到班級叫她的時候,她的眼神里有一絲恐懼和不安,可能是擔心我會因為那封信批評她吧。當在走廊里我向她表示道歉的時候,她的表情立刻輕松了許多。說到底,她還是個孩子。我對她講:“不要因為老師的錯誤而影響了你對這科的學習興趣,更不能因為老師的錯誤而影響了自己的成績、影響自己的前途。如果你認為有必要在全班同學面前向你道歉,老師是毫不猶豫的?！彼f:“老師,我也錯了,我不該不完成作業,我會努力學習的,您不用擔心,您也不用當著大家的面道歉?！焙茱@然她接受了我的道歉,我心里也很高興我補救了自己的一次失誤,自己也感覺到了一點成功的喜悅。
其實人思想的轉變是沒有那么快的,當然包括我自己在內,雖然我想改變自己對學生的教育方式,但也不是一帆風順的。比如有一次我在班級里發現一個很聰明的學生在中午休息時看故事會,我當時就把故事會沒收了,還把他叫到走廊里問他為什么看故事會。他說語文不好,想通過看故事會提高語文成績。任何人都能聽得出來這是在狡辯。我問他故事會是誰的,他說是自己剛買的。這也不是真話,因為故事會的月份是半年前的,他肯定是向同學借的,又很“義氣”地把責任攬到他自己一個人的身上。我有點不高興,先對他進行了一番批評教育,又講了一通大道理,還告訴他這本故事會暫時由我來保管,等到放假時再還給他,他的態度很好,一再的點頭說是。可是當他轉過身走進班級時,居然還面帶笑容。我心里感覺有點不對勁,自己的說教并沒有起到作用,他沒有真正認識到自己的錯誤。
果真,一周后,我在他的座位上又發現了一本故事會。你可以想象我當時心里是很氣的,真想立刻發火,當著全班同學的面好好罵罵他。但一念間,我想起了那封信,想起了第一次對他說教的失敗。于是我把火壓了下來,只是把故事會給沒收了,什么話也沒有說,也沒有叫他出來。我當時那樣做:一是想讓自己冷靜下來,二是自己還沒有想到好的處理辦法。沒想到,這么做還真起到了不錯的效果,他很顯然不知道我葫蘆里賣的是什么藥。當天我再去班級時,他總是避開我的目光,自習課也非常認真老實地學習。可是我也沒有找到很好的辦法,沒有找到適當的鍥入點。下午我請教了有經驗的老班主任,知道了應該從學習成績這一點鍥入。這個學生期中考試班級第21名,年級194名。因為他很聰明,所以成績還有很大的上升空間,但是他自己就是不努力學習。于是第二天中午,我把他找到了辦公室,拿出了期中考試的成績單,給他分析他的各科成績,講他在學習上存在誤區和不良的學習習慣,一直沒有提他看故事會的事,他聽得很認真,后來我給他制定了期末考試的目標,就是班級前十名,年級前百名?？赡苁且驗樗噶隋e誤,我沒有批評他,還這么和顏悅色地告訴他學習方法,他很感動,滿懷信心地答應了我。在后來的兩個月的時間里他學習一直都非常努力。期末考試成績出來了,讓我和全班同學都大吃一驚,他考了班級第一、年級第十一名的好成績,上升幅度之大,讓所有人都非常驚訝。當然我內心里又一次感覺到了自己的成功,感到了欣慰。從高一到高三的所有考試中,他所有的考試成績很少掉出年級20名,名牌大學正在向他招手,相信他的高考成績一定會非常優異。這樣的例子還有好多。
為了明天范文3
古時候杜甫發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”時，他作為寒士之一是有切膚之痛的；而白居易吟唱“地不知寒人要暖，少把人衣作地衣”時，我相信他盡管位高爵厚，但也是出自真誠的。因為我們曾經太貧苦，所以誠信可能總是一種在夢中浮現的奢侈品。
現在中國漸漸地走向富裕了，因此誠信問題一下子就凸現出來，我們身邊幾乎充斥了各種不誠信的企業和個人，各種極其富有想象力的欺騙，例如給饅頭里放點洗衣粉；給豬喂點瘦肉精或多多注水；給甲魚鱔魚喂點避孕藥等等，讓人嘆為觀止。各種企業的虛假廣告、產品和利潤，更是層出不窮，以至于有人發起尋找中國股市中令人尊敬的上市公司這樣的事。為什么誠信突然缺失而我們如此迫切地呼喚誠信？
現時人們對誠信的渴望，實際上具有某種預言的性質。如果我們仍然一無所有或者要斗私批修，那么我們自身尊重生命、財產和自由的意識就仍然沉睡未醒，恰恰是改革開放20年，喚醒了人們內心沉睡的意識，而在醒來時我們又處于蛋糕尚不夠大的年代，所以就有了各種不誠信的紛爭，其實背后，不過是個利字也！但這依然是一種進步而不是倒退。我們常常說美國等過國民誠信到比較傻的程度，但百年前美國人也并非現在這樣有誠信，以前美國的汽車旅館中，手紙、茶杯乃至毛巾的不翼而飛，幾乎是家常便飯，在物質財富很豐裕后，這樣盜竊細小財物的行為就少得多了。中國許多地方也是一樣，像福建晉江、浙江溫州等等，其地方產品都曾經是假冒偽劣的代名詞，但現在地方經濟和法治發展到一定階段，他們自己就起來要講究誠信，并且已經和當年之吳下阿蒙有了天壤之別。這大概就是我們所說的衣食足然后知榮辱，倉廩實然后知禮節的意思吧！
為了明天范文4
綠色是什么的象征？綠色是生命的象征，綠色代表了希望。如果沒有綠色，就沒有我們人類，沒有綠色，就沒有美好的明天。無法想象，如果有一天地球上沒有了綠色，那人類的文明將會怎樣。
百年以前，綠色鋪滿原野，百鳥歡唱，百獸相逐。可是，人類執意要“征服”自然界，在獲得了很多戰利品的同時，卻也敗得涂地難收——在大自然成為需要人類保護的對象的時候，人類也親手毀掉了自己曾經無限美好的家園。當一片片綠波洶涌的森林被無垠的荒漠黃塵所取代，當無憂地在蔚藍的天空飄蕩的白云被漫天滾滾的黑煙所替代，當為地球遮風擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞，我們分明聽見了森林的哭泣，白云的嘆息，臭氧層的悲傷。是的，人類“主宰”了世界，但人類的生存環境和未來命運卻危機四伏。
且看中國的環境問題：全世界三大酸雨區，其中之一就在我國的長江以南地區，而全國酸雨面積占國土資源的30%；溫室效應的主要禍首二氧化碳，我國是世界第二大排放國，而目前二氧化硫的排放已是世界第一；世界上沙漠正以每年600萬公頃的速度侵蝕土地，而我國每天都有500公頃的土地被沙漠吞食；全世界每年有1200萬公頃的森林消失，而我國年均消失天然林40萬公頃，按近十年的平均采伐和毀壞森林的速度，到2055年我國將失去全部森林；作為世界上最缺水的13個國家之一的中國，全國600多座城市中，缺水的就有300多座；90%以上的城市水污染嚴重；80%流經城市的水域已被污染；78%的城市水源不符合飲用水標準；50%的地下水被污染；而與日俱增的工業垃圾、生活垃圾已包圍了我國三分之二的城市；環境污染所造成的損失已占我國國民生產總產值的10%。這些觸目驚心的數字都源于國人缺乏環境意識，沒有良好的環保行為、環保習慣。
人類向自然界過度的索取，遭到了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、沙塵暴、洪澇、干旱等災情不期而至。人類或許還沒有足夠的能力徹底毀掉作為一個星體的地球，但卻有能力毀掉一個適于人類生存的地球。因此，善待自然也便是人類自珍自重。在于丹的《論語心得》上有這樣一句話：我們現在努力的創建和諧社會，真正的和諧是什么？決不僅僅是一個小區的和諧，也不僅僅是人與人之間的和諧，它一定包括大地上萬物和諧而快樂的共同成長。我們對自然萬物，應該有一種敬畏，有一種順應，有一種默契。
節能環保是一種美德、一種智慧、一種品質，更是一種責任。也許我們的一些同學會認為環保事大，而個人的力量微不足道，從而對環保無所作為。老子曾說過“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易?！?我們不要把環保想象成很大的事情，其實環保就在我們身邊。
要知道：一節小小的電池就可以污染一個人一輩子所需要的水；一棵樹一年產生的氧氣可以讓一個人受用一輩子，一只塑料袋需要經過400年才可能被完全分解掉。所以，讓我們積極行動起來，堅持從自己做起，從每一天做起，從一點一滴的小事做起，節約每一滴水、每一度電、每一粒糧食。
同學們，你能使用無磷洗衣粉嗎？你能不再使用紙制的卡片，而改用發E-MAIL嗎？你能自帶餐具而不使用一次性方便筷嗎？你能拒絕商店里為你提供的無法降解的塑料袋嗎？你能面對一桌山珍野味而嚴辭拒絕嗎？
同學們，如果你們不愿意明天天空的藍色被灰色取代，大地的綠色被白色掩蓋；不愿意明天呼吸著煙氣，置身于塵埃，那就讓我們共同行動起來，積極響應高二（7）（8）（10）團支部的號召，為了明天而環保吧！
最后，我真心期盼不要讓“地球上最后一滴水是我們的眼淚”這句話成為現實。謝謝大家！
“節約能源資源,保護生態環境”倡議書
敬愛的同學們：
生活在灰暗的天際下，我們是否已經忘卻，那碧藍的晴空，和那純白的云朵？當午飯后將木筷餐盒隨手棄擲，我們是否忽略了，遠方黃土遍布，沙漠急增？
兩千年的人類文明進程沒有犧牲地球的綠色，但是兩百年的現代文明卻使我們綠色的地球日漸披黃蒙黑。我們人類已經邁進21世紀，在回眸近百年來世界科技發展所取得的巨大成就的同時，我們不得不驚嘆為之而付出的代價：全球氣候變暖、大氣臭氧層出現空洞、土地沙漠化日趨嚴重、森林面積銳減、草原退化、公害事件不斷發生、淡水資源日漸匱乏、生物物種加速滅絕、礦產資源日益減少、人口急劇地膨脹……面對如此殘酷的現實，我們是否應該認識到保護環境的重要性呢？而歷史和現實都告訴我們，勤儉節約是中華民族的傳統美德；艱苦奮斗是我們黨的優良作風，節約資源是全社會的共同責任。為了積極響應國務院發出建設節約型社會的號召，走可持續發展的道路，我門高二（7）、（8）、（10）團支部謹向全體同學發出以下倡議：
1． 收集使用過的飲料瓶等廢棄資源，統一出售。
2． 自帶餐具，盡量避免使用一次性紙杯、木筷等用具。
3． 節約每一度電，做到人走燈滅，人離扇停。
4． 珍惜水資源，一水多用，不讓清水長流。
屆時，我們三個團支部均將在校內張貼并分發倡議書，號召各個團支部共同開展該項活動，宣傳節約的新風尚。
優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們潛心學習，平緩心態。在這樣的校園環境中，我們沐浴著陽光，汲取著營養！“儉節則昌，佚則亡。”同學們,行動起來吧！讓我們下達一個內心的指令，用行動努力。這一刻開始，從自身做起，從點滴做起。積少成多，聚沙成塔，
那么我們終能實現這共同的愿望：把白云的輕語還給藍天，將綠林的笑容重賦大地！給校園增一分潔凈，為杭城添一抹亮色！
為了明天范文5
我們這個時代，生活空間的無限拓展和生活形態的日趨多樣化，使孩子被包圍在諸多有序和無序混雜的信息中。而面對急劇變革的社會和日益復雜的生活環境，教育卻越來越暴露出諸多弊端性：書本知識與日常生活的嚴重脫節，教條、刻板和權威話語的獨白，孩子的主體性受到壓抑，其愛好、個性和創造性得不到尊重等等。現今的圖書市場雖日益熱鬧，卻不能不讓人表示擔心，因為許多圖書根本無法滿足孩子閱讀的興趣和主動性。然而當我輕輕翻開這套從日本翻譯引進、由接力出版社出版的“實用百科圖鑒系列”時，卻如沐浴春風，驟然感到一股愉悅和欣慰。它包括了《實用生活圖鑒》、《實用游戲圖鑒》、《實用手工圖鑒》、《實用趣味實驗圖鑒》和《實用探險圖鑒》五冊圖書。和以往的青少年圖書不同的是，這套書不僅在內容方面充實豐富，形式上也新穎別致，非常適合孩子。
首先它是一個龐大、系統且功能齊全的資料庫。這些資料豐富、貼近生活并分門別類，孩子總能在其中找到適合自己的信息，并能熟練、便捷地獲取這些信息。全書圖文并茂，以圖為主，插圖簡單、直觀、形象生動，文字簡潔、平實。圖文的安排針對孩子身心發展的特點,循序漸進，營造了一個讓孩子輕松、快樂地學習的氛圍；更重要的是，它突破了生活實踐方面的一些傳統觀念，引發孩子將自己作為研究者，深入地觀察生活環境和充分挖掘生活資源。如在《實用游戲圖鑒》中有一項花草游戲，教孩子充分發揮想象，利用大自然的資源如野花、野草的葉、根、莖等部位做成指環、項鏈等裝飾物品和養蟲子的籠子等。
其次，這套書中幾乎所有的知識都是在一種不斷變化的動態過程中展示給讀者，讓讀者在閱讀的過程中越來越覺得身臨其境。玩是孩子的天性，游戲、手工、探險和實驗則是傳授知識的最好橋梁，知識就是在與孩子密切聯系的日常生活中通過這種運動變化的過程傳遞給他們。這樣既增加了知識的形象性，又使書籍具有更鮮明的可讀性。
由此，我想到了日本的教育改革。日本社會長期以來面臨著一系列的教育問題，如升學壓力沉重，孩子由于學習忙碌緊張從而缺少對自然和社會的體驗，也失去了應有的輕松和快樂等。1996年，日本第15屆中央教育審議會提交了一份咨詢報告，提出要把“在‘輕松寬?！慕逃h境中培養學生的生存能力”作為日本21世紀教育的發展方向。在這份報告里，“生存能力”的含義主要體現在以下幾點：豐富的情感；與他人協作的社會實踐能力，這種能力不僅僅是書本知識，更是生活的智慧，即社會生活的實際運用能力；自主分析和解決問題的能力；具有頑強地生存下去的健康的身體和適應繁重工作的體力。
生存能力是新時代一個民族的基本品質。希望在我們的青少年出版物中，像“實用百科圖鑒系列”這類體現上述精神實質的圖書能夠越來越多！
為了明天范文6
1949年10月1日在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國、中央人民政府成立了！”人們的歡呼聲打破了天安門的寧靜。
這么美好的國家，為什么我們就不能保護她、愛護她呢？有的人是多么向往能去一次北京，可是，人們萬萬沒有想到卻有人說北京有什么好，還沒有家好呢。
我們的生活是我們自己定的。有的人說自己的事自己做。說的對，不過有的事需要別人的幫助的。就像一位殘疾人不小心摔倒了，她需要別人的幫助，可是，有的人說她又不是我親人嘛幫她。……
創建美好的明天需要人們的幫助，為了美好的明天，讓我們一起努力吧！
